《聂耳》教学反思

《聂耳》教学反思（共10篇）

《聂耳》教学反思 篇1

《聂耳》教学反思

《聂耳》教学反思

根据课标要求，音乐鉴赏课要让学生在欣赏中外作曲家的优秀作品的过程中，感受、体验其民族风格、地域风格和时代特征；认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。本节课则是通过欣赏聂耳的两首作品来进一步认识聂耳及其作品的社会价值。

那么如何处理好欣赏音乐和了解作品的社会功能和社会价值之间的关系，是本节课应该把握好的一个问题。刚开始我在设计这节课的时候，把聂耳以及左翼音乐运动作为课前导入的一个专门的知识点介绍给学生。后来，总感觉这样有点“历史课”的味道。况且作为高中学生来说，这一内容应该是比较熟悉并且很容易理解的。经过再三的考虑于是把这一项内容作为课前预习的内容，让学生在课下提前搜集相关的内容，这样既发挥了学生的主动性，又拓展了学生的视野。

在设计欣赏《金蛇狂舞》这首作品时，我采取了先整体感知，再分段简析，让学生试着跟唱每个乐段的主题，并重点了解“螺蛳结顶”的旋律写作手法。最后在比较深入地了解作品之后又让学生完整的欣赏一遍。经过反复的聆听，学生对这首曲子已经非常熟悉了，绝大多数同学都能够较准确的听辨并跟着曲谱哼唱出每个乐段的主题。这也是新课标的要求之一。在我们学校上这节课的时候，我发现学生意犹未尽，我特意加了节奏模仿及创编这一环节。学生的积极性非常高，也配合得非常好！但在今天的课堂中，可能由于对学生的情况不是太了解，学生在课堂上表现得有些拘谨，以至于在这一环节进行的很不成功。对于这一活动的参与积极性不高。但我感觉这仅仅是一个辅助性的练习，只是为了进一步加强对作品的体验，为了下一环节的进行，只好把这一内容作为课下练习。这一环节用的时间稍微有些长，以至于后面的内容进行的有些紧张。在今后的课堂中，应该更加合理地安排好时间，通过各种方法和途径，提高学生参与活动的积极性，适量增加一些这样的实践活动，既激发学生的兴趣，同时又能增强学生对作品的体验和理解。

对于本节课的第二个内容《毕业歌》，根据以往上课的经验，我感觉单单是欣赏这首歌曲来说，现在的学生大多对这首歌曲比较陌生，并且对此类歌曲不大感兴趣，认为太“过时”！因此为了引起学生的注意，我先把《桃李劫》这部影片的大致内容及其背景向学生做以简单介绍，然后再让学生去欣赏歌曲，这样，学生对歌曲的理解就会加深。但是让学生学唱这一环节上，由于时间关系，完成得不是很好。考虑到欣赏课以聆听为主，所以这一环节设计的时间也比较短。关于这一环节的安排，有待于在今后的教学工作中进一步完善。

在平时的每一节课中，我始终贯穿注重学生的聆听这一原则，让学生在聆听中感悟音乐，结合作品的社会背景和时代背景，去体验音乐的美感，进而理解作品的社会价值。

《少年聂耳》教学设计 篇2

教学目标:

1.了解课文主要内容,边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后两个自然段。

3.让学生认识、感受到勤学苦练是事业有成的重要基础。

教学重、难点:

1.抓住重点词句体会文章主要内容。

2.背诵课文最后两个自然段。

教学准备:多媒体。

教学流程:

一、激发情趣,导入新课

1.课件播放天安门广场升国旗、奏国歌的场景。

2.师:同学们当你看到五星红旗冉冉升起,听到雄壮的国歌时,你有什么感想?(学生谈感受)

3.师:同学们说的真好。那你知道为这首歌作曲的是谁吗?(生答:聂耳)

4.师简介聂耳。

二、初读课文,整体感知。

1.学生轻声自读课文,借助拼音读准字音,把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

2.学生合作读课文,同桌互读,纠正读音、停顿、语气等问题。

3.师生合作读课文,教师范读,学生轻声伴读,初步感知课文内容,同时思考课文写了一件什么事?

三、精读课文,感悟理解

过渡:聂耳对音乐的执著和天赋,从小就表现出来了。下面我们就到课文中认识少年时代的聂耳,去深切感受他对音乐的热爱。

1.学习第1自然段。

(1)指名读课文,说出这一自然段主要写了什么?

(2)说一说你还知道聂耳谱写的其他歌曲吗?

过渡:这个自然段是对聂耳一生的概括, “杰出的音乐家”是对聂耳高度的评价。

2.学习第2~3自然段。

(1)分组朗读,画出描写聂耳喜欢音乐的语句。

(2)引导学生读句子,体会聂耳对音乐的迷恋。

①课件出示句子:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。

②引导学生理解“侧耳倾听”一词的意思,并用该词造句。

③谈一谈从这段话中,你知道了什么?(学生小组合作讨论)

④教师播放一段乐曲,让学生模仿侧耳倾听状,体验聂耳对音乐的痴迷程度。

(3)指导学生朗读。(读出聂耳对音乐的喜爱之情)

过渡:聂耳对音乐的热爱,已经达到痴迷的程度,而正是这种对音乐的迷恋才使得他在音乐上有了一定的造就。

3.学习第4~5自然段。

(1)默读课文。

(2)引导学生思考:聂耳对音乐的热爱是从哪些词句中体现出来的。

(3)怎样理解“似乎”一词的意思?

(4)让学生谈一谈自己做什么事时是全身心的投入的?(学生在小组内交流,教师引导学生汇报)

(5)理解体会句子:悠扬的笛声飘荡在林间小路上,许多行人被吸引了,都站在细雨中静静地听他吹笛子。教师说明:这段话是对聂耳的侧面描写,通过行人雨中的驻足欣赏表现出笛声的美妙动听。

(6)课件出示:聂耳雨中吹笛子的画面,学生和着笛声齐读最后一个自然段。

(7)熟读成诵:指名读,评读,诵读,看图尝试背诵。

四、发挥想象,拓展延伸

用一段话来写一写自己或家人在看电视或看演出时的情形。

五、总结

相信同学们有勤奋精神和专心致志的品质,一定会像聂耳一样有所作为的。

《聂耳》教学反思 篇3

1教学目标

1、知识与能力:通过学生自主欣赏、主动探究等方法,在感受与体验音乐中来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而体现出学生在课堂上的主体性;还通过本课的学习,了解每首歌曲背后都有一些感人的故事。

2、过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品的情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。

3、情感目标:感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。2学情分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;但他们又对生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子,告诫他们要学会知识,提高对音乐的感知力,是对他们情商提高的很好契机,并且对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。3重点难点

1.欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。

2.创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。4教学准备

多媒体课件、电钢琴 5教学过程

活动1【导入】

一、欣赏导入

1、让学生试听两首音乐《金蛇狂舞》《卖报歌》让他们谈谈听后的感受,并问知道这两首曲子的作者是谁吗?(学生对《卖报歌》了解,但对《金蛇狂舞》应该说就不怎么了解了。)(出示课件)

2、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)(出示课件)

3、老师:“国歌每个学生都要会唱。大学、中学、小学的重要集会都要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作者是谁吗?《国歌》的原名叫什么吗?” 学生回答――聂耳、《义勇军进行曲》

老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳是我国著名的人民音乐家,这首《国歌》就是由聂耳所创作的,包括前面我们听到的曲子也都是聂耳作曲的。(初步感知一位伟大的音乐家,他一定会给人们留下一些脍炙人口的好作品。)

4、那么大家想了解这位作曲家吗?那么他和我们的雄壮的国歌有什么感人的故事,让我们大家一起来了解吧!(板书课题:聂耳与《义勇军进行曲》)活动2【讲授】

二、学习新课

1、聂耳生平介绍

老师:请学生介绍课前搜集到的聂耳相关资料。学生根据获得的资料信息来回答。

老师:同学们下去准备得很好,老师再来补充一些。聂耳在中国现代音乐史上是享有显赫声誉,他是位传奇般的人物。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人。他虽然出生于一个清寒的医家,却自幼爱好音乐,小小的年纪学会了演奏多种民族乐器,被人视为“神童”、“天才少年”。他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。在聂耳从事音乐创作之后,他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用。除了我们刚才听到的音乐作品,你们还知道聂耳有什么主要作品吗?请同学们来回答一下。

学生:《梅娘曲》,《逃亡曲》,《塞外村女》,《打长江》,《采菱歌》,《铁蹄下的歌女》等。老师:很好,那么重点了解一下聂耳与国歌,即《义勇军进行曲》的故事吧!

2、《义勇军进行曲》的创作背景

课件出示书上的内容,并让学生朗读出来。(课件展示)①重点说明当时《义勇军进行曲》创作的时代背景,是为电影《风云儿女》创作的,是一首著名的抗日歌曲。②讲述《义勇军进行曲》在1949年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议,被定为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日,在第五届全国人民代表大会第五次会议上,《义勇军进行曲》被正式确定为国歌。

3、英年早逝的聂耳

1935年7月17日,聂耳因赴苏联途经日本逗留时,在日本藤泽市鹄沼海滨游泳,不幸溺水逝世,终年仅为24岁。但他不朽的旋律,至今仍伴随着中华民族继续奋进不息。(为音乐家叹息)

三、唱歌巩固

让学生们怀着对音乐家的崇敬和怀念再次唱响国歌,也表达对祖国的热爱之情,教师电钢琴伴奏。

四、故事结语

聂耳的故事 篇4

聂耳的故事

聂耳原名聂守信，他的父亲很早就去世了，家里境况困难。聂耳该上三年级了，学校立刻就要开学，但是哪有钱交学费买书呢？妈妈悄悄把聂耳爸爸在世时最喜爱的八音钟卖了，学费有了着落。可书费呢？开学那天，小聂耳拉住妈妈的衣角说：妈妈，我有书了。他从书包里拿出两个订得整整齐齐的本子。妈妈翻开本子一看就呆住了，聂耳用香烟盒纸工工整整地抄了两本，一本国语，一本算术。贫寒的生活丝毫没有影响他对生活的热爱。他家有一位邻居姓邱，是位木匠，闲暇时喜爱拿一枝短笛坐在门口吹，那美妙的旋律时而像天上的云彩一样悠扬舒缓，时而像森林里的小鸟一样活泼跳跃。年幼的聂守信陶醉不已，忍不住跑到邱木匠家，跟他学习吹笛子。聂守信很聪明，学得很快，在他的影响下，两个哥哥也跟着一齐学。之后，他们用压岁钱买了一枝竹笛和一把二胡。从此他的家就乐声不断，常引得路人停下脚步聆听。之后，聂守信又学会了拉二胡、弹三弦和月琴。在学校，他是学生音乐团出色的小指挥，在他家居住的胡同，他又是街坊儿童小乐团的热心组织者。中学毕业后，聂守信被云南省立师范学校录取。一天，他亲眼看见***当局杀害了三位革命者，还割下他们的头，挖出他们的心，暴尸示众。聂守信对此感到无比愤怒，他开始思考民族

演许幸之被那激昂有力的旋律深深打动，但是他觉得结尾不够有力，歌曲原来的结尾是前进！前进！前进！在他的推荐下，聂耳把它改成前进！前进！前进进！变得更有气势了这就是《义勇军进行曲》。

名字由来

聂守信年轻的时候，对音乐个性敏感。大家都说，只要能从耳朵进去的，都能从他嘴里唱出来。久而久之，大家都叫他耳朵。

一次联欢会上，聂守信不但能表演舞蹈，模仿各种人说话，而且还能让两只耳朵一前一后地动，这是一般人很难做到的，大伙儿都被逗得大笑起来。总经理给聂守信送礼物，并称他为聂耳博士。聂守信笑着对大家说：你们硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵（聂的繁体字聂）连成一串，不像一个炮弹吗？从此，聂守信改名为聂耳。梦见龙卷风

热爱音乐

聂耳在北平时穷得买不起棉衣，却在秋末深入到贫民区天桥等地，用有限的几个钱来收集北方民间音乐素材，并在充满了工人们、车夫、流氓无产阶级的汗臭环境中聆听卖嗓子、卖武功的吼声，从中知道了他们生命的挣扎的心曲；他在上海一年的苦苦积攒，才买到一把梦寐以求的廉价小提琴。在上海，他经常踏着晨霜夜路体验女工上班的辛苦，从而创作出《新的女性》。聂耳还与小报童交上了朋友，天天问寒问暖，那首着名的《卖报歌》正是在这种环境下吟诵出来的。

聂耳没有像样的创作条件，到上海一年后经过苦苦积攒，才买到一把多年梦寐以求的廉价小提琴。他居住的斗室冬冷夏热，到北京一次连续登台演出四天仅得6元钱报酬。这不仅仅使他从心底更憎恨资本家老板剥削的冷酷，其作品也不断呼喊出人民要求解放的心声。

创作国歌

20世纪30年代中期，日寇侵占东北后又把铁蹄伸向华北，国内的反动腐朽势力却仍沉溺于纸醉金迷中。社会上充斥着桃花江、毛毛雨、妹妹我爱你一类萎靡丧志的淫歌艳曲。共产党员作家田汉找到聂耳，认为如此唱靡靡之音，长此下去，人们会成为亡国奴。二人就此议定，要创作一首歌，来战胜桃花江是美人窝。二人研究了《国际歌》、《马赛曲》和《船夫曲》，认为很有气势，能够借鉴。1935年初，田汉改编了电影《风云儿女》，并写了一首主题歌《义勇军进行曲》。由于发现国民党特务已来追捕，他仓促间在一张小小的香烟包装纸上写下歌词，就被抓进监狱。

夏衍拿到田汉留下的剧本，在里面发现了那张写着歌词的香烟衬纸。不久，聂耳来找夏衍，听说此事后，主动提出：作曲交给我，我干！聂耳根据同田汉一齐提出的构想，带着满腔激愤，只用两天时刻便谱写了初稿，随即因躲避追捕到了日本。在那里，他一方面受到友好人士的热情接待，一方面也看到军国主义分子大肆鼓噪扩大在支那利益，并磨刀霍霍。聂耳由此更激发了创作灵感，迅速将歌曲定稿寄回国，其旋律更加高昂雄壮。

【聂耳的故事三】

聂耳的故事

聂耳的父亲聂鸿仪在昆明甬道街72号开了一家成春堂药店。1912年2月15日，聂耳出生在药店的楼上，原名紫艺。不久，父亲死了，药店由母亲经营，殷实的聂家开始中落。在幼年聂耳的记忆里，母亲经常坐在灯下，拨拉算盘，算完账后，叹气，发愁。聂耳曾暗许心愿：今后必须要让母亲过好日子。他到上海后，在写给母亲的信中，屡屡提到汇钱之类的字眼。

母亲是聂耳最大的牵挂。从照片中看，母亲彭寂宽是比较典型的傣族妇女的长相。令人佩服的是，彭氏没有上过一天学堂，但跟着丈夫，居然能够读医书，丈夫死后还能坐堂把脉问诊，养家活口。彭氏的聪慧，显然也遗传给了儿子。聂耳是家里最小的儿子，乖巧伶俐，一支简陋的竹笛能吹得五彩缤纷，甚得亲友疼爱。

母亲能唱各种民歌，包括在昆明等地民间广泛流传的洞经调、花灯调、洋琴调，等等。动听的歌曲与歌曲里的故事让小聂耳着迷。蔡锷功成名就之时，聂耳还是黄口小儿，但他从母亲的歌里认识了蔡锷。蔡将军云南首义讨袁护国的壮举在他心中留下了深深的印象，习武从军曾是少年聂耳的一大志向。十六岁那年，聂耳最后憋不住了，背着家人偷偷参军，被编入十六军湖南新兵队受训，后投考黄埔军校不果，又被军队遣散，习武之念才在无奈之中打消。不得已，转而读书、演戏、作曲，但成就伟业之心未了。

在一篇《我之人生观》的中学作文中，聂耳表示，如果有可能，他不会从事宗教、哲学和科学的行当。他的理想是先上大学，然后出外游历，最好是出国，行路读书，增长见识，学术上有所建树。最后挣几个钱，与几个谈得来的朋友，找一处山清水秀的地方，读书，弹琴，度悠闲时光。他还特意表示，昆明的西山将是自己隐逸的首选。

待到年长几岁也就是中学毕业考入云南省立师范学校后，聂耳又写了篇《我之人生观》，他的学生腔明显少了，代之而起的是，期望学工科，研究点艺术，做一个并不是鲁滨逊那种个人主义的思想的游历家，然后以实在考察之所得以建设新的社会。

演艺圈的拼命三郎

上世纪三十年代初，聂耳来到上海，举目无亲，托人帮忙在申庄采购站找到了一份稽查员的工作。谁知申庄在昆明的总部云丰商行正因偷税被查封，上海的分店遂告关门。聂耳失业了。

还好，天无绝人之路，联华影业公司音乐歌舞学校刊登在《申报》上的招生启事引起聂耳的注意。每月能挣十元津贴，还管吃住，吸引力实在是太大了。聂耳忐忑不安地进了考场，正因紧张而发挥得一般，但却被主考官黎锦晖录取了。

明月歌舞剧社的前身，是黎锦晖创办的中华歌舞剧团。这是我国最早的职业性歌舞团。阵容虽然不大，但是正因拥有上海有名的歌舞四大天王王人美、胡笳、白丽珠、薛玲仙以及影帝金焰等名角，在上海乃至全国名噪一时。聂耳在群星璀璨的明月是名小提琴练习生。

七八个人一间的狭小宿舍，练琴时得站在墙角，但聂耳却感到了生活的奢侈。初到不久，他帮忙昆明老家的朋友张庚侯、廖伯民在上海代租电影拷贝，得到一百元报酬。一百元啊，离开大家庭以来他还从未拥有过这么多的钱，聂耳的心狂跳起来。第一件事就是跑到邮局给母亲邮去一半。另一半，买了一把小提琴，还有两本乐谱。这把普通的小提琴，从此为聂耳的生活增添了华丽的色彩。王人美的二哥王人艺是聂耳的专职小提琴老师。于是，人们常常看到师徒二人认真地矫正指法，错了，又错了，德沃夏克的《幽默曲》时断时续。小老师与聂耳同龄，平常为人很随和，教琴却毫不马虎。十九岁的聂耳，刚刚摸琴，连乐谱都看不懂，哪里懂什么对位、和声，小老师有点急了。但聂耳可不傻，他知道自己碰上了好老师。必须能学会，他对自己说。吃罢晚饭，大家都结伴去逛四马路，到大世界看杂耍，聂耳却一声不吭，躲进房间练琴。他要完成自己的业务指标：一天至少恶补七个小时的琴。

拼命三郎聂耳很快出名了。其时，电影和戏剧往往裹挟在一齐。一套演员班底，一会儿在舞台上演话剧，一会儿又聚集的水银灯下。这样做，虽出于制片商节省成本的策略，客观上却锻炼了演职员。比如王人美在电影《风云儿女》中除饰演女主角之外，还要唱主题歌。拉小提琴的聂耳，也要时不时上场扮个什么卖油炸臭豆腐的小贩;或者涂一身黑墨，扮成黑人矿工。他善于模仿的表演才能已是尽人皆知。1959年，赵丹在电影《聂耳》里出演聂耳时，还不止一次地谈及当时的往事。

出入明月的都是上海滩演艺界的知名人物，蔡楚生、孙瑜、卜万苍、金焰、郑千里、王人美、黎莉莉、白丽珠、赵丹、周璇、阮玲玉，等等。近观名人，聂耳才体会到什么是风头正健。星光照耀之下，起初投身于此只为谋生的聂耳，眼界一下子开阔起来。

耳朵先生和田老大

活泼，天真，十九岁的聂耳是个孩子王，身边总围着歌剧社的小演员们。做游戏，输了，孩子们起哄，聂耳乐颠颠地耸动着两只耳朵。大家不满足，耳朵先生，再来一个嘛!聂耳又秀了一下。

聂耳最爱看电影，而且每遇动情之处必哭，这在朋友中出了名。他的这个习惯常被朋友们当做笑料，他自己却觉得再自然但是。至情至性，有何不好?

那时，聂耳与他的同乡、上海泉漳中学的教员李生萱来往很频繁，此人即之后的着名哲学家艾思奇，聂耳因此对哲学产生了浓烈的兴趣和向往。

一;二八以后，上海白色恐怖严重，中共提出在文艺界发展党员，壮大左翼力量。年轻活跃的聂耳被列为首批培养对象。培养和联系人是上海左翼剧团联盟负责人田汉，之后说聂耳入党的也正是田汉。但在聂耳目前保留下来的十多万字的日记、文章、书札里，关于田汉的描述却很少，即使有，也大多是流水账式的记录，至多用很好这样的字眼笼统地表示一下。勤写日记和书信的聂耳，逢田何故谨慎规避?令人不得而知。当然，在田汉的眼里，聂耳最初只是一个有着不平凡经历的追求革命的贫苦学生，两人阅历、资历以及性格都存在着极大的差异。但这并不妨碍田、聂二人在音乐创作中的默契合作。

1933年至1935年两年间，田汉作词，聂耳作曲，一同创作了《开矿歌》、《大路歌》、《毕业歌》、《码头工人》、《苦力歌》、《打砖歌》、《打桩歌》、《告别南洋》、《春回来了》、《慰劳歌》、《梅娘曲》、《打长江》、《采菱歌》、《义勇军进行曲》等十四首歌曲，几乎占了聂耳全部作品的一半。聂耳的处女作《开矿歌》是两人合作的开端。之后被作为中华人民共和国国歌的《义勇军进行曲》则是两人合作的巅峰。

《少年聂耳》教案 篇5

教学要点

自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。

教学过程

一、揭题、审题。

1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳

2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。(见教参)

3、从题目看，课文是什么类型的文章。(写人)写谁?写他什么时候的事?(补充课题)

二、初读课文，谈感受

1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人?

2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。

3、预习课文

三、检查课前预习情况

1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语

2、读一读自己认为读得的段落，读一读自己认为最难读的句子。

3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆

4、复习本单元“学习提示”明确分段的操作步骤，交流分段。

四、作业

第二教时

教学要点。

教学2——5自然段。能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，深入阅读。

教学过程

一、读第2——5自然段。

说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事?

(听、学笛子，忘情吹笛子)

课文是围绕哪几句话来讲的?

(少年时代就非常喜欢音乐)

二、深读阅读，找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐?

(各自用自己喜欢的方式学习)

三、师生交流

1、聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听。

2、有一次，聂耳……能教教我吗?

3、从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。

4、哥哥去……聂耳却……吹起了笛子。

5、越吹越有劲……似乎一点……

6、引着滇池上的……聂耳用……湖光山色。

重点理解侧耳倾听、恳求、聂耳不爱玩吗?为什么他不去攀登龙门?

提示：第四节中1、2两句为什么用“可是连接”?

(聂耳忘记了时间忘记了空间)

为什么加“似乎”

(表现他如醉如痴)

聂耳站在什么位置，怀着什么感情吹笛子，你从哪些词语中看出来?

朗读训练，读出聂耳喜欢音乐的语气

小结：作者写人的写作方法

四、完成作业本部分作业

指导、“每当……总爱……”造句

1、读例句“每当(什么时候，谁)……总爱(做什么)作什么内容不一只要符合要求即可

2、口头造句，拓展思路

第三教时

教学要点

1、背诵第五自然段，并听写句子

2、学习第一自然段，总结全文。

教学过程

一、复习巩固，背诵第五自然段

1、按课文填空(第五自然段)

2、背诵这一自然段中你最喜欢的一句话

3、背诵这一自然段中你认为最难的一句话

4、试着背诵整一段话

二、听写句子，默写句子

三、学习第一自然段、总结全文

1、看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音乐?

2、读第一自然段用因果关系的句式说一句话。

(因为聂耳少年时代这么喜欢音乐，所以长大后成为一位杰出的音乐家)

3、读第一自然段，你读动懂了什么?理解“杰出、谱写”，再次欣赏《义勇军进行曲》

4、请学生说说聂耳的其他作品

革命歌曲：《码头工人歌》、《毕业歌》、《卖报歌》

民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春晓》

5、谈谈学了这篇课文的感想。

永远的聂耳永远的歌 篇6

一个月前刚刚结束的雅典奥运会上，最让每一个中国人感动的，是每一次五星红旗在《义勇军进行曲》中徐徐升起和站在领奖台上的运动员含着泪花高唱这首歌曲的时候。

1949年9月27日，全国政协第一届全体会议将《义勇军进行曲》确定为代国歌。今年3月召开的十届全国人大二次会议通过的《宪法（修正案）》在第一百三十六条中增加一款，规定：中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

“国歌入宪”勾起了无数人对国歌作者更强烈的怀念，特别是英年早逝的曲作者聂耳。虽然他离开我们已经69年，但是，就像《义勇军进行曲》一样，他的名字是所有中国人永远都不会忘记的。

少年时代的天赋与抱负

聂耳的祖籍是云南省玉溪市，1912年2月15日，聂耳出生于昆明，是聂家四个孩子中最小的一个，取名聂守信，字子义，又字紫艺。当时聂耳的父亲聂鸿义在昆明甬道街开着一家叫成春堂的药店，母亲彭寂宽是一位聪慧且善歌的傣族女子，家道殷实。

但是，在聂耳长到4岁时，父亲却病逝了，只有母亲在努力维持家道，抚养四个孩子。

母亲的乐观、刚毅与善歌，对于聂耳后来的性格成长和音乐天赋都有一定影响。

1917年，刚刚5岁的聂耳就被送进云南省师范附小读书，10岁时，就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等多样乐器。音乐为他打开了比大多同龄儿童更辽阔的视野，带来更多的生活乐趣。他回到家里跟哥哥一起组织家庭小乐队，自己演奏、自己欣赏，妈妈也跟他们一起快乐着。在学校里，他也是校乐队的一员，经常在校内外演出。

1924年，聂耳小学毕业，考入云南第一联合中学。中学时代的聂耳一样是学校文艺活动中的骨干分子，而且开始尝试音乐创作。这期间，他谱写了第一首歌曲，是为自己小学母校写的校歌——《省师附小校歌》。

1927年，15岁的聂耳考进云南第一师范，在这里，他开始接触进步思想，入校第二年便加入校内青年进步组织共产主义青年团，逐渐形成自己热爱人民、反抗压迫、热烈而爱憎分明的革命性格。

在作家刘琼的传记作品中，记述了聂耳在这一时期曾怀抱着强烈的投戎报国的愿望，甚至背着家人偷偷参军，被编入十六军湖南新兵队受训一段时期，后来因为报考黄埔军校未被录取，才放弃了从军报国的途径，但却并未放弃报国志向，只是将自己的抱负与思想跟自己所爱好的音乐更紧密地结合在一起。

在校期间，他曾跟友人一起组织了“九九音乐社”，自编自演进步剧目，宣传革命，唤醒民众。

1930年，正当18岁的聂耳步出校门，将要投身社会时，因为被人告密，险遭国民党当局逮捕。危急时刻，聂耳刚刚从日本回国并打算去上海谋职的三哥聂叙伦让他冒称自己名义，去了上海。

第二故乡里的“耳朵先生”

上海是聂耳的第二故乡，在他短暂的一生中，最重要、最辉煌的四、五年时间，大都是在这里度过的，流传后世的绝大多数音乐作品也是在这里创作完成的。

初到上海的聂耳，进了总店在云南的“云丰申庄”商行上海分号做小伙计，商号管吃住，但不发薪水，每天工作十个小时以上。聂耳在这里白天工作，晚上自学外语，并在这一时期加入上海进步组织“反帝大同盟”，参与革命活动。

但是，没过多久，这家商号因云南总店被查封而关门，失业后的聂耳在《申报》看到联华影业公司音乐歌舞学校刊登的招生启示便去报考，主考官便是明月歌剧社创办人黎锦晖。

明月歌剧社是国内最早的职业歌舞社团，荟萃了上海当时最有影响的演艺名人，被黎锦晖录取的聂耳最初在明月歌剧社只是一个小提琴练习生，师从职业小提琴家、王人美的二哥王人艺学琴。

在“明月”期间，不到二十岁的聂耳，不仅学琴刻苦，工作勤奋，而且因为性格活泼天真，待人诚恳热情，在明星成堆的同伴、师长中赢得好人缘。“聂耳”的名字也是在这一时期因为大家的一个戏称而取得的。在许多关于聂耳的小典故中，取名的小故事流传最广。在此之前，他一直叫自己的本名聂守信，后来同伴们因为他耳朵灵，就给他取外号叫“耳朵先生”，叫多了，他说索性再送一双耳朵给我，就叫聂耳吧。后来，日本藤泽市（聂耳去世的地方）在给他立纪念碑时，采用的就是耳朵形状的碑石外观设计。

在“明月”的时间虽也是十分短暂，但这一年时间却为聂耳从事音乐专业的学习和创作打下了坚实的基础，也是聂耳的音乐天赋得以升华和走向专业创作的一个重要的环节。

与田汉之间的深厚情缘

1932年初，聂耳离开上海去了北平。

在北平，聂耳跟左翼戏联和音联取得联系，参加他们组织的街头演出活动。他自己也经常在群众集会时演奏《国际歌》。没有演出活动时，他就去天桥，看民间演艺，不仅汲取民间艺术的养分，而且那些以各种技艺谋生的底层艺人的生存状况，对于年轻而怀抱革命激情与同情心的聂耳，在内心和情感上触动很大。他在当时的日记中曾写道：“在这里充满了工人们、车夫、流氓无产阶级的汗臭。……有的在卖嗓子，有的在卖武功，这些吼声，这些真刀实枪的对打声、锣鼓声……这是他们生命的挣扎，这是他们向敌人进攻的冲锋号。”

也正是在这一段时间里，他结识了自己革命生涯和创作生涯中至关重要的一个人物——田汉。聂耳1932年4月认识田汉时，这位左翼剧作家、诗人兼社会活动家在左翼文艺界已经享有很高声誉。今年3月，新华社记者采访田汉之子田申时，已经八十高龄的田老在回忆仅比自己大11岁的聂耳和父亲之间的一段师生、战友兼合作伙伴的忘年之交时说，聂耳创作革命歌曲的才华，是被田汉发现的。刘琼也在自己的记述中说，在后来的合作中，聂耳一直叫田汉田老大。

1932年11月，聂耳从北平回到上海，先后在联华影业公司一厂、百代唱片公司、联华影业公司二厂为电影配音、作曲，开始职业音乐创作生涯，同时和任光发起成立了中国新兴音乐研究会。

1933年，也是经田汉引荐介绍，夏衍监誓，聂耳加入了中国共产党。

从1932年到1935年这三年间，是聂耳创作最多、最集中的一段时间，而其中多数革命歌曲都是跟田汉合作完成的。

1934年，他为田汉的歌剧《扬子江的暴风雨》创作了《打砖歌》、《打桩歌》、《码头工人歌》、《前进歌》，并担任导演和主演；为电影《桃李劫》谱写了主题歌《毕业歌》；为电影《大路》谱写了主题歌《大路歌》和插曲《开路先锋》；为电影《新女性》谱写了主题歌《新女性》；为电影《飞花村》谱写了主题歌《飞花歌》；还创作了儿童歌曲《卖报歌》等。1935年，为话剧《回春之曲》谱写了《梅娘曲》，又为电影《逃亡》作主题歌《自己歌》和插曲《塞外村女》；还创作了《采菱歌》、《打长江》等歌曲。

聂耳在上海的这两年，正是国民党当局对共产党进行全面军事围剿和文化围剿的时期，也是革命反抗运动最激烈的时期，而作为新旧文化交锋最前沿的大上海，同样也是这一时期革命文艺和反动文艺交锋的阵地。田汉与聂耳共同创作的大量革命影、剧和歌曲，成为左翼文艺在上海的最强音，在鼓舞了民众革命热情与斗志的同时，也招致了国民党反动势力的搜捕。

中国人心中永远的歌

1935年2月19日，刚刚写完电影剧本《风云儿女》的田汉遭到国民党逮捕。田汉入狱后，聂耳也上了黑名单。为了保护聂耳，保存革命实力，党组织决定派时任联华二厂音乐部主任的聂耳取道日本，转往苏联去学习。

田汉在被捕前，将完成初稿的《风云儿女》及其主题歌《万里长城》（其中第一段便是后来被定为中华人民共和国国歌的《义勇军进行曲》）交给了夏衍。聂耳在远赴日本前，找到该剧导演夏衍，主动请求为主题歌谱曲，并说田汉也会同意的。狱中的田汉果然是同意由聂耳来作曲的。

聂耳在4月份出国前完成了初稿，到日本后完成定稿，寄回国内。在当时，谁也不会想到，这首歌曲竟会是刚刚二十三岁的聂耳的绝唱，竟会是田汉和聂耳的最后一次合作。

关于这首歌曲的创作，田汉在1949年作为新政协筹备会第六小组成员参加国歌方案拟定时向小组提交的关于《义勇军进行曲》的说明中有如下评语：“我和聂耳合作过好一些歌曲。他没有受过正规的音乐教育，但他天才甚高，有强烈的民族感情，又勇于学习。他的作品爽朗明快，善于处理在别人很不易驾驭的语句。这歌词中‘中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声’是被认为很不易驾驭的，而他处理得很自然、有力……”

1935年7月17日，聂耳在日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水而亡，年仅23岁。

当时尚在国民党狱中的田汉听到这一噩耗，悲痛命笔，为这位年轻而才华出众的好友与合作伙伴写下挽诗：“高歌共待惊天地，小别何期隔死生。英魂应化狂涛返，好与吾民诉不平。”

聂耳在他极其短促有限的创作时间中，却为八部电影、三出话剧、一出舞台剧写了二十首主题歌或插曲，加上其它歌曲十五首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏曲，共创作了四十一首音乐作品。

聂耳逝世后，骨灰几经辗转，才于1937年由哥哥聂叙伦从上海接回老家，于次年安葬于昆明西山高晓山麓华厅寺附近。1954年，在重修聂耳墓时，郭沫若手书了墓碑“人民音乐家聂耳之墓”。郭沫若同时还为聂耳撰写了墓志铭：“聂耳同志，中国革命之号角、人民解放之鼙鼓也，其所谱《义勇军进行曲》已被选为代用国歌。闻其声莫不油然而兴爱国之思，壮然而宏志士之志，毅然而趣于共同之鹄的。聂耳乎，巍巍然其与国族并寿而永垂不朽乎！”

1980年，聂耳墓迁至西山太华寺与三清阁之间的新址，也就是至今每年2月15日和7月17日人们都去为聂耳扫墓、缅怀和凭吊的地方。

在今年对聂耳的纪念活动中，除了每年都会举办的诞辰日和忌日纪念以外，还有两项活动既是云南的盛事，也是国内音乐界的盛事，一件是5月25日在云南玉溪市成立的聂耳音乐基金会，一件是曾经中止了二十年的聂耳合唱团经过重新组建后，于6月29日晚在云南省文化馆的首场演出获得成功。

聂耳的故事 篇7

名字由来

聂守信年轻的时候，对音乐特别敏感。大家都说，只要能从耳朵进去的，都能从他嘴里唱出来。久而久之，大家都叫他“耳朵”。

一次联欢会上，聂守信不但能表演舞蹈，模仿各种人说话，而且还能让两只耳朵一前一后地动，这是一般人很难做到的，大伙儿都被逗得大笑起来。总经理给聂守信送礼物，并称他为“聂耳博士”。聂守信笑着对大家说：“你们硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵（“聂”的繁体字“聂”）连成一串，不像一个炮弹吗？”从此，聂守信改名为聂耳。

热爱音乐

聂耳在北平时穷得买不起棉衣，却在秋末深入到贫民区天桥等地，用有限的几个钱来收集北方民间音乐素材，并在“充满了工人们、车夫、流氓无产阶级的汗臭”环境中聆听卖嗓子、卖武功的吼声，从中知道了他们“生命的挣扎”的心曲；他在上海一年的苦苦积攒，才买到一把梦寐以求的廉价小提琴。在上海，他经常踏着晨霜夜路体验女工上班的辛苦，从而创作出《新的女性》。聂耳还与小报童交上了朋友，天天问寒问暖，那首著名的《卖报歌》正是在这种环境下吟诵出来的。

聂耳没有像样的创作条件，到上海一年后经过苦苦积攒，才买到一把多年梦寐以求的廉价小提琴。他居住的斗室冬冷夏热，到北京一次连续登台演出四天仅得6元钱报酬。这不仅使他从心底更憎恨资本家老板剥削的冷酷，其作品也不断呼喊出人民要求解放的心声。

创作国歌

20世纪30年代中期，日寇侵占东北后又把铁蹄伸向华北，国内的反动腐朽势力却仍沉溺于纸醉金迷中。社会上充斥着“桃花江”、“毛毛雨”、“妹妹我爱你”一类萎靡丧志的淫歌艳曲。共产党员作家田汉找到聂耳，认为如此“唱靡靡之音，长此下去，人们会成为亡国奴”。二人就此议定，要创作一首歌，来战胜“桃花江是美人窝”。二人研究了《国际歌》、《马赛曲》和《船夫曲》，认为很有气势，可以借鉴。1935年初，田汉改编了电影《风云儿女》，并写了一首主题歌——《义勇军进行曲》。

夏衍拿到田汉留下的剧本，在里面发现了那张写着歌词的香烟衬纸。不久，聂耳来找夏衍，听说此事后，主动提出：“作曲交给我，我干！”聂耳根据同田汉一起提出的`构想，带着满腔激愤，只用两天时间便谱写了初稿，随即因躲避追捕到了日本。在那里，他一方面受到友好人士的热情接待，一方面也看到军国主义分子大肆鼓噪“扩大在支那利益”，并磨刀霍霍。聂耳由此更激发了创作灵感，迅速将歌曲定稿寄回国，其旋律更加高昂雄壮。

作曲家的创作生涯

在上海，聂耳与小报童交上了朋友，天天嘘寒问暖，那首著名的《卖报歌》正是在这种环境下创作出来的；他经常踏着晨霜夜路体验女工上班的辛苦，从而创作出《新的女性》。

聂耳1932年8月到北平，这是他战斗生活史上又一次重要的转折。正如他回到上海时写给于伶同志的一封信上所说：“北平，是把我泛滥洋溢的热情与兴趣汇注入正流的界堤。”在北平热烈多变的三个月时间，为他1933年以后光辉的新音乐活动和革命歌曲创作，在思想、政治上、艺术激情上进一步打下了更坚实的基础。

1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党。这一年，他创作了《开矿歌》《饥寒交迫之歌》《卖报歌》。

1935年聂耳为电影《风云儿女》创作的《义勇军进行曲》后来成了聂耳作为一个音乐家的标志性作品，但他丰富多样的音乐实践，在1934年就已大略成型了。这也是聂耳最多产的一年。他创作了《走出摄影场》《一个女明星》《雪飞花》《翠湖春晓》《雪花飞》《金蛇狂舞》《昭君和番》《卖报之声》《小野猫》《打砖歌》《码头工人》《苦力歌》《毕业歌》《大路歌》《开路先锋》《飞花歌》。

1935年4月，传来了g民党当局要逮捕聂耳的消息。党组织为了保护这个年轻有为的战士，批准他先到日本暂避一段时期后，再去欧洲和苏联学习。不幸的是，1935年7月17日，聂耳在日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨游泳时溺水身亡。他的生命在23岁就画上了休止符。他没有机会看到电影《风云儿女》，也没有听到合成后的《义勇军进行曲》。

随着电影的公映，《义勇军进行曲》很快传遍了全球。1936年，被迫流亡国外的刘良模把这首歌带到了美国，著名黑人歌王保罗·罗伯逊最早在美国演唱了这首歌，并灌制了唱片，将它改名为《起来》。从此，《义勇军进行曲》也在国外唱响了。

知音长存永不忘却的纪念

一代天才音乐家如流星坠落，短暂的一生却燃烧得无限耀眼。聂耳的生命已经融入《义勇军进行曲》的旋律中，国人皆是他的知音。《义勇军进行曲》作为中华民族解放的号角，响彻华夏大地，激励着中国人民战胜日本侵略者，最后迎来了新中国的诞生。他开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。

新世纪的第一个新春，中国广播民族乐团在奥地利的维也纳金色大厅演出。聂耳编创的《金蛇狂舞》和《翠湖春晓》奏起时，那充满民族个性色彩的优美旋律打动了异域的听众，每一曲终了总有热烈的掌声。《金蛇狂舞》和《翠湖春晓》已被国际音乐界视为中国民乐的经典作品。

1954年，中共云南省人民政府决定重修聂耳墓地，请郭沫若题写墓碑和墓志铭。郭沫若题“人民音乐家聂耳之墓”碑和墓志铭：

聂耳同志，中国革命之号角，人民解放之声鼙鼓也。其所谱《义勇军进行曲》，已被选为代用国歌，闻其声者，莫不油然而兴爱国之思，庄严而宏志士之气，毅然而同趣于共同之鹄的。聂耳乎，巍巍然，其与国族并寿，而永垂不朽乎！聂耳同志，中国共产党党员也，一九一二年二月十四日生于风光明媚之昆明，一九三五年七月十七日溺死于日本鹄沼之海滨，享年仅二十有四。不幸而死于敌国，为憾无极。其何以致溺之由，至今犹未能明焉!

2009年，聂耳被中国政府评为“100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”之一。

音乐家聂耳详案 篇8

音乐家聂耳

教学内容：

1、音乐家聂耳的故事《小毛头与卖报歌》

2、学唱歌曲《卖报歌》

3、进行《卖报歌》的情境表演 教学目标：

1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感，热爱中华民族的音乐。

2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

教学重点：学唱歌曲《卖报歌》，创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。

教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。

教学准备：

电子琴、报纸、多媒体课件、教学过程：

一、组织教学，师生问好

师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来唱一些音阶练习。（发声练习可以从卖报歌中提取旋律）

师：同学们唱的真不错!

二、师生交流，导入新课

1．师：同学们,在每周一的早晨,我们都会举行升国旗仪式。每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？(国歌)你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2．认识了解聂耳。（PPT展示聂耳图片，师讲解资料）

介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景 师：接下来，我们就来了解下作曲家聂耳。（课件播放聂耳的资料，边播放背景音乐卖报歌。）同学们，这首歌曲你们觉得熟悉么？恩，这就是我们今天要学习的聂耳创作的《卖报歌》。下面，老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

二、学习歌曲《卖报歌》 1.聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。

师：这是一首小朋友很熟悉的歌曲，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）

2.学生边听范唱歌曲，边跟老师轻声拍手打节拍心里跟唱。

师：同学们说的真好！接下来请同学们拿出你们的小手跟我一起划四二拍子。让我们边听音乐，边给旋律划拍。

3.跟老师一起按节拍读歌词

师：同学们表现真不错！请你们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。

师：那你们也能将第二、三段也学着老师的方法读给我听听吗？（师带生齐读第一段歌词，二、三段让学生自己边打节拍边读歌词）4.跟琴唱歌谱

师：接下来，请跟老师一起听琴唱谱。5.跟琴用“la”模唱旋律

师：跟老师一起随琴用“la”哼唱旋律

同学们唱得真好，现在我们一起来熟悉歌词吧！同学们唱得真好，接下来，老师想和大家合作学习。（全体学生唱第一段，男生唱第二段，女生唱第三段）6.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

师：同学们唱的真不错，看来对这首歌曲已经掌握很好了，那我想请问同学们：从第一段歌词中我们仿佛看到了“小毛头”什么？

对，我们仿佛看见了“小毛头”不等天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板旧卖两份报”的情景，那她的心情是高兴、快乐、还是痛苦？（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）

歌词的第二段中，小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度来演唱呢？

第二段最后一句速度要稍慢，音量稍弱，表达了小毛头内心的凄苦形象。再看到歌词的第三段，面对苦难的生活小毛头渴望着什么？（幸福，光明）她的心情怎样？（激动的，兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)7.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

师：老师发现大部分学生都会演唱这首歌曲了，让我们跟着伴奏完整得演唱一遍吧！（第三段最后一句是全曲的高潮，要表现出小毛头对未来充满希望的心情）

8.传话筒的游戏

师：同学们唱的真好，为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做一个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！

三．用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖得报纸就越多。

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 四．创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子，她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

课件播放卖报歌童谣律动。五．课后小结

在解放前，这些贫苦的儿童不能上学，只能卖报挣得一点钱来维持生活，但还是吃不饱穿不暖，和他们相比，我们小朋友多幸福呀，我们可以坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖**亲的关怀。作为新中国的孩子是多么骄傲，多么的自豪。那我们应该怎么样呢？（珍惜现在的幸福生活，好好学习）

小学音乐家聂耳说课稿 篇9

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。

为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。

说学法

从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。

教学过程

（1）组织教学。

（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。

设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课——音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。

（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。

a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。

b.分组接龙，熟悉旋律。

c.填词演唱。

d.听录音范唱，整体感知歌曲。

e.歌曲处理。

设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得更有感情。

(6)情境表演。（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简单评价。）

设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。

(7)师生评价。

设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。

(8)感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）

设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。

《聂耳》教学反思 篇10

2016年青海教师资格人音版小学音乐教材中国作曲家（聂耳）

1.聂耳(1912-1935)：作曲家。原名守信，字紫艺，1912年2月14日生于云南昆明市。父聂鸿仪，母彭叔宽，靠行医和经营药铺维持一家八口生计。聂耳在中小学读书时，已显露他的艺术才能，音乐成绩总是名列前茅。他学会了笛子、小提琴，喜看花灯和滇剧，他在少年时所获得的民间音乐感性知识，为以后从事音乐创作准备了良好的条件。1927年秋，聂耳初中毕业，进入云南省第一师范高级部外语组学习，并在共青团地下组织的领导下参加革命活动，于1928年加入共产主义青年团。1925年至1927年大革命失败以后，革命处于低潮，年轻的聂耳抱着一种希望革命事业快些推进的心情，于1928年11月应募入伍当兵。在滇系军阀范石生的十六军半年的军营生活，丰富了他的社会生活经验。1929年5月，他从部队回到昆明，入省立第一师范学校继续读书。1930年，云南省反动当局大肆镇压革命力量，党的地下组织被叛徒出卖，聂耳在得知可能逮捕他的消息时，于7月离开云南到上海，始作店员，后于1931年春入黎锦晖主办的明月歌舞班(1932年易名为明月歌剧社)。在明月一年多期间，发生了震惊全国的“九•一八事变”和“一•二八惨案”，眼见在残酷的阶级压迫和民族压迫下工农群众的痛苦生活和日本军国主义的武装侵略，深切地感到民族危机日益深重。他思考着“怎样去作革命的音乐”，创造“能够兴奋起、可以鼓舞起劳苦群众的情绪”的音乐艺术的问题。他意识到明月歌剧社大部分演出节目迎合的是资产阶级的低级趣味，和时代的需要背道而驰。为此，他用“******”的笔名，在报刊上相继发表了《芭蕉叶上诗》、《中国歌舞短论》两篇文章，对黎锦晖的歌舞创作提出了严肃的批评。他在文中指出：“香艳肉感，热情流露，这便是十几年来所谓歌舞的成绩。„„唉!被麻醉的青年儿童，无数!无数!”“黎锦晖的作品当中，并非全是一塌糊涂;有的却带有反封建的元素，也有的描写出片面的贫富阶级悬殊;然而，我们所需要的不是软豆腐，而是真刀真枪的硬功夫!”他认为歌舞艺术应该成为帮助人民进行解放斗争的手段，并说道：“我们应该取怎样的手段去寻求一个劳苦大众的救主?!”他鲜明地阐述了自己的观点，流露了他的爱憎：“你没听见在这地球上，有着无穷的一群人在你的周围呐喊、狂呼：你要向那群众深入，在这里面，你将有新鲜的材料，创造出新鲜的艺术。喂!努力，那条才是时代的大路!”他利用一切可能的时间和条件，勤奋、刻苦地学习音乐。除了小提琴外，还学习弹钢琴。民乐方面，他原来就会演奏二胡、笛子、京胡、板胡、椰胡、四胡、坠胡、低音大胡琴，常用的弹拨乐器后来都一一学会了，并能做一般的演奏。他也学习阅读古琴谱、昆曲谱、雅乐谱，并对所能得到的民歌、戏曲、中外古典音乐、现代音乐的资料进行钻研。同时，还努力学习作曲知识，求知欲望显得十分旺盛，并有飞跃的进步。1932年8月，聂耳脱离了“明月”，去北京寻找工作未成，又返回上海，入联华影片公司。1934年4月，去百代唱片公司担任唱片录音工作，约八个月后，又入“联华”从事电影音乐创作和配音。

1933年，聂耳在上海加入中国共产党，在党的领导和同志们的帮助下，冲破了弥漫于当时社会上的靡靡之音和形形色色的资产阶级音乐的包围，创造出反映工农群众心声的无产阶级革命音乐，踏上了我国革命音乐的光辉道路。从1933年4月间聂耳为田汉编剧的影片《母性之光》创作的《开矿歌》开始，至1935年4月他出国为止，两年间共创作了三十多首歌曲，其中，多数是为当时的一些进步影片写的主题歌或插曲，此外是为歌剧《扬子江暴风雨》(田汉编剧)、话剧《回春之曲》(田汉编剧)等写的歌曲。1934年初创作的《开路先

中公教育——给人改变未来的力量

锋》(孙师毅词)和《大路歌》(孙瑜词)，是聂耳所追求的“能够兴奋起、可以鼓舞起劳苦群众的情绪的音乐”的最初的成功之作。前者表现中国工人阶级为推翻“三座大山”，为开辟自由解放道路和英雄气概和革命乐观主义精神。关于后者，聂耳曾经对友人谈过创作意图。他说，在表现筑路工人们艰苦沉重的步伐的同时，更应强调工人们团结作战，负起重担，争取自由解放的那一种朝气蓬勃和胜利乐观的信心。1932年夏，他乘船路过九江，听到码头工人劳动时的号子声后，激动不已，他写道：“一个群众的吼声振荡着我的心灵，它是苦力们的呻吟，怒吼!我预备以此动机作一曲。”1934年夏产生的《码头工人歌》(孙石灵词)正是劳苦群众英勇的反抗斗争精神对聂耳的教育、启发，并经过他长期酝酿而成的结果。他在创作《新女性》的时候，为了熟悉和了解纱厂女工的生活，每天清晨二三点钟就起床跑十多里路到上海有纺纱厂的地区去了解女工的生活。反映中国人民抗日救国的斗争，是聂耳的歌曲创作中的一个重大题材。《毕业歌》(田汉词)以激愤的音调揭示了当时全国人民所面临的重大问题：“我们是要选择‘战’还是‘降’?”它一经问世，就紧扣人们的心弦，掌握了亿万群众。1934年，中国共产党提出了“抗日救国六大纲领”，推动了全国的抗日救国运动，聂耳在这时创作的《义勇军进行曲》(田汉词)、《前进歌》(田汉词)等，有如战斗的号角，有力地激励着中国人民的斗志。在抗日战争中，这歌声鼓舞着中国人民向侵略者冲锋陷阵，奋勇战斗。1949年9月，在第一届中国人民政治协商会议上，决定以《义勇军进行曲》作为我国代国歌。这是对这首歌曲的历史作用的高度评价。聂耳在短暂的两年创作过程中，主要是创作歌曲，但也做过整理改编我国民族器乐曲的工作，在继承发扬我国民族器乐优秀传统方面作了有意义的实践。他整理改编的民族器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》很受群众喜爱。1935年4月，为了避免遭受国民党反动派当局的迫害，党组织通知聂耳离开上海。他于4月间到达日本，准备在日本停留一个时期再转赴欧洲考察和继续学习音乐。7月17日，他在日本鹄沼海滨游泳时不幸被大海吞噬，逝世时才23岁。

田汉(1898-1968)：戏剧活动家、剧作家、诗人。字寿昌，湖南长沙人。自“五•四”运动起，投身于新文化运动。早年留学日本，•1925年创办进步文艺团体南国社，后积极投入左翼文化运动，对左翼音乐运动的开展起过极为重要的作用。在歌词创作上，他运用主题歌和插曲的形式，和聂耳、星海等合作，通过电影、话剧使这些歌曲广为流传，深刻地反映了当时人民群众争取解放、要求抗日救亡的呼声，同时也给予当时对人民起着腐蚀作用的黄色歌舞以致命的打击。他写的歌词作品(经聂耳谱曲)，影响最大的有《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《打长江》、《慰劳歌》及小歌剧《扬子江暴风雨》等。

小故事：聂耳的耳朵

聂耳是我国伟大的人民音乐家，他短暂的一生，为祖国和人民的音乐事业做出了杰出的贡献。他写过许多电影音乐、器乐曲、歌曲等，在人民群众中得到广泛流传。他写的《义勇

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军进行曲》，从解放后就成为我国的国歌，他写的《卖报歌》至今受到小朋友的喜爱。聂耳原来名叫聂守信，后来，为什么改名叫聂耳呢? 原来聂耳从小耳朵就特别灵敏。小时候，他非常爱听母亲讲故事。每天睡觉以前，他就坐在床前的小凳上，听着母亲讲各种有趣的民间故事，像《孟姜女》啦，《柳荫记》啦。他常常是听一遍就记住，而且能完整地复述出来。母亲常常夸他说：“你的记忆和耳朵真灵!”

是的，灵敏的耳朵对一个音乐家来说，就像猎人的眼睛同样重要。可聂耳的耳朵为啥这样灵呢?有人曾说他的耳朵是天生灵敏的，但聂耳自己知道：是靠平时刻苦锻炼出来的呀!原来，聂耳从小喜欢留心听各种人物的说话，时间长了，他的耳朵就特别灵敏，对别人讲的东西，常常一听就明白并能学出来。

1931年4月，聂耳来到明月歌舞班担任小提琴乐师。班上学员有广东人、江西人、山东人、江苏苏北人。平时，他们各自讲着自己的家乡话。聂耳一听，立即会从嘴里溜出各地方言，简直一模一样。每逢这时，同班的学员都爱亲切地喊上一声：“耳朵!”

一天，联华影片公司召开同乐会，邀请歌舞班和学员一起参加。总经理知道聂耳向来有“耳朵”的外号，还能学讲各地方言，特地为他安排一个特别节目：“聂耳博士演讲”。

同乐会开幕了。台上一会儿唱歌跳舞，一会儿奏乐演戏，掌声哗哗，笑声朗朗，好不热闹。忽然，报幕员兴高采烈地说：“下面有个精彩节目：‘聂耳博士演讲’。演出者：聂守信。”霎时，观众交头接耳喜气洋洋。这个说：“哈!‘耳朵’上台了。”那个说：“这个特别节目可从没见到过呢!”

紫红色的幕布拉开了。聂耳微笑着站在台中央，神态自若，笑着朝大家望了一眼，说道：“今天，我给诸位演个‘三十六行无所不会’的节目。”

“哗„„”台下爆发出热烈的掌声。聂耳熟练地用平时溜进耳朵的三十六种方言，编成三十六句有趣的话脱口而出，引起大家一阵又一阵的笑声。

会后，总经理为了答谢聂守信，特地送了件礼物，上面系着粉红色的绸带，写上“聂耳博士”四个字。台下观众纷纷叫着：“耳朵、耳朵!”聂耳接过礼物，用各地方言重复地说：“你们硬要把一只聂耳送我，那么就收下了。”从此，聂耳干脆取消了聂守信这个名字，正式改名聂耳了。[page] 小故事：关于国旗

新中国成立前，全国政协筹备委员会在1949年6月16日举行第一次会议，会上决定成立拟定中华人民共和国国旗、国徽和国歌的方案小组，同年7月根据拟定国旗、国歌、国徽方案领导小组的要求向全国发布关于国旗设计的应征要求。

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体现中国特征(如地理、历史、民族、文化等);体现政权特征(工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政);形状为长方型，长周三与周二比，以庄严简洁为主;色彩以红色为主，可用其他配色。

这件事得到亿万民众的关注，仅一个月时间便收到三千多件应征图案。其中有一个名叫曾联松的人，他设计了五颗星的图案，一颗大星，四颗小星。他把五星设计成黄色，体现中华民族黄色人种的肤色特征，与象征革命的红色旗帜辉映协调，他设计用大五角星来象征伟大的中国共产党，四颗小星分别代表工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。每一个小星都有中心点，通过自己的一个星尖跟大星的中心点联成一线，体现中国共产党是全中国人民的领导核心。他把五星放在了旗面的左上方，五颗金星，居高临下，普照大地。

1949年9月27日中国人民政治协商会议第一次全体会议一致通过中华人民共和国国旗是五星红旗。1990年6月28日第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过，1990年10月1日起施行《中华人民共和国国旗法》重新以法律的形式把国旗确定了下来。

国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。原设计时四个小星代表四个阶级的含义已改变为代表海内外各族人民紧密团结在象征着中国共产党的一颗大星的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的革命政权是由无数革命者的鲜血铸成的。在这面国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对中华民族的深情。

五星红旗，象征着革命的胜利，人民的解放，代表着自由、独立、民主、富强的新中国，代表着社会主义祖国的荣誉和尊严;她是我们这个古老而又年轻的民族精神的显示，是社会主义祖国大踏步地跻身于世界民族前列的明证。

《中华人民共和国国旗法》载明：“中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。”

如今，能够在天安门广场参加升国旗仪式几乎成了每一个中国人心中的夙愿。每天清晨，都有无数人聚集在那里，等待着那庄严而神圣的时刻到来。

教材中的作品：一年级①第三课《祖国您好》中的歌曲《国歌》;二年级④第二课《难忘的歌》中的歌曲《卖报歌》。