摘西瓜的小学的优秀的叙事作文

摘西瓜的小学的优秀的叙事作文（通用10篇）

摘西瓜的小学的优秀的叙事作文 篇1

摘西瓜叙事作文

我的暑假生活十分快乐，每一天都做着不同的事情，有着不同的体验和感受。虽然现在暑假已经过去了，但是那一天让我记忆犹新。

那一天，我决定和爸爸妈妈去高山摘西瓜。去高山的路非常远，大概有几千米吧。虽然路途遥远，可是一路上的风景却十分美丽。刚走到半山腰的时候，我就看见一串串野葡萄高高地挂在树上，真像一串串美丽的风铃呀！还有那一个个像灯笼似的猕猴桃挂在树上，真想吃呀！可惜还没成熟呢。到山顶时，那些村庄被云雾笼罩着，显得十分优美。

到了那片西瓜地，那一个个圆滚滚的`西瓜已经被绿油油的西瓜藤给覆盖了。爸爸妈妈开始摘西瓜了，我和爸爸配合得非常默契。我找西瓜，爸爸摘西瓜，很快就到了中午，我们走进棚子里休息了。

那是个不大的小棚子，里面放了一张由爸爸从附近砍来的竹子做成的床。棚子非常简单，却也不是很简陋，除了床，还有两条小板凳，里面 还 放着烧饭用的炊具呢。

我们在棚子里做午饭。这儿做的午饭，似乎比在家里做的更好吃。虽然菜不多，就一锅咸菜豆腐，但那热腾腾的香气泛着淡淡的咸菜味，给我增加了不少食欲。我们吃了午饭，就继续忙碌了。

一个下午过去了，夕阳落在了西山的怀中。我们该回家了，我们带着满袋的西瓜，走在夕阳余晖之下。我这一天的劳动，让我体会到了农民伯伯的辛苦，感受到了那种腰酸背痛的感觉。

那一天是我最快乐的一天。虽然很辛苦，但有一种成就感油然而生。

摘西瓜的小学的优秀的叙事作文 篇2

2011年, 哈尔滨启动了“未来教育家培养工程”, 在全市遴选108名优秀校长、教师作为培养对象, 开展为期三年的重点培养, 旨在打造一批全市教育教学改革领军人才。2013年是该工程的收官之年, 笔者在此期间来到了哈尔滨市教育局实习, 参与了这个收获的过程, 为了更好地发挥这些骨干力量的引领作用, 我科室需仔细研究这108位培养对象, 正是这一工作经历使笔者对优秀教师的共同特征有了些看法。

2 研究方法和对象选择

2.1 研究方法

教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活, 搜集和讲述个体教育故事, 在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。 (1) 本文采用的是教育叙事研究的方法, 通过教师提供文本以及言说其自身经历、教师所在学校提供学生评语、同事评语的方式形成现场文本, 研究者反复阅读叙事资料, 解构和重构现场文本, 建构了优秀教师的共同特征。

2.2 研究对象

哈尔滨市“未来教育家工程”全部培养对象, 共108位教师。

3 优秀教师的共同特征

3.1 专业素养方面的特质

曹永鸣是哈尔滨市花园小学的一名语文教师, 在理论探索上独树一帜, 在实践中敢于大胆创新, 提出了“生态课堂”全新理念, 这一理念打破了教师的权威神话, 动摇了教材的中心地位, 学生的个性被解放了。曹老师拥有一套先进的教学技巧——板块式教学, 板块教学在重视文章整体内在的逻辑顺序的基础上, 将教学环节整合为几个有连带关系的板块, 实现了教学环节的优化组合, 这比零敲碎击的小步牵引要优越得多。

人们常说台上一分钟, 台下十年功。哈尔滨市兆麟小学孟春焕老师对语文教学有一份执着和钻研, 她执教的《詹天佑》一课巧妙地运用了电教手段, 为了解决教学中的一个难点, 她制作了复合幻灯片“人字形线路”。可谁知道, 为了解决这个教学难点, 她付出了多少个日日夜夜。设计、勾画, 配乐, 包括抽拉幻灯片的速度、方法都要反复修改、练习。

笔者认为从他们身上可以挖掘出优秀教师专业素养方面的特质, 新时代的优秀教师不仅要有丰富的专业知识、娴熟的教学技巧、认真的教学态度, 还要有先进的教学理念和创新精神。

3.2 师德方面的特质

培育花朵不仅需要汗水, 更需要一份爱心。通河县第三中学的王海燕老师以自己的行为将这句话诠释得淋漓尽致。刚当上班主任的时候, 她接手的那个班“问题学生”很多, 顾同学入学时是班级成绩最差的, 每次作业都用一张纸;洪同学是从外校转来的, 家庭条件优越, 不爱学习, 特傲慢。王海燕老师因材施教对于需求关注的顾同学她采用鼓励的方式, 即使顾同学每天仍是用一张纸交作业, 王老师还是在他的作业本上写一个大大的优字, 并写上“只要认真, 任何事情都能做得很好, 相信自己, 你能行, 继续努力吧!”竟不知第二天顾同学交上了一个崭新的作业本。对于自尊心极强的洪同学, 王老师借用作业本与其沟通, 每次作业后, 王老师都写一段四、五百字的评语, 写出对他优点的发现和赞赏, 以及对他的希望。后来, 他在交作业的时候也附上几段话, 都是他内心真实的流露。就这样交流了有半个多月, 她看到了学生逐渐变化, 上课爱听讲了, 爱主动与同学交往了。深入剖析王老师, 我们发现, 优秀教师要有倾心教育、关注学生成长、敬业奉献的良好师德。

3.3 个人能力方面的特质

“学会思考, 站在研究者的层面上来反思自己的教学行为, 才能完成由一个‘教书匠’向‘教育研究者’的过渡。”这是哈尔滨市群力兆麟小学王明老师的感悟。王明老师在省数学学科最佳教师的评选活动中, 准备了一节《小数乘法》的计算课教学。为了体现数学来源于生活, 她把教材中的例题进行了拓展, 以一段录像的形式出示几幅画面——到商场买葡萄等, 请同学们观察录像中电子秤上的数据, 根据单价和数量引出用小数乘法来计算总价的问题。接下来, 她让学生尝试计算。由于小数位数多, 计算有难度, 几乎没有算对的, 由于要领全班同学纠正, 耽误了教学时间, 使得整节教学非常艰难。可以说, 这是一节失败的课。这次失败, 让已经在全国大赛摘取桂冠的她压力重重。她开始回顾自己的经历, 剖析自己的教学, 学习教育、教学理论, 品读名师的教育人生。从中她意识到:“自己一味地为了体现新的理念, 甚至想在课堂上突出表现自己, 而对学生的认知程度没有充分了解。”从此, 她潜心研究学生, 她善于倾听, 携一份期待、信任、鼓励的心境, 走进学生的心田, 这使王明在教学上有了更大的收获。

无论是从王明老师的经历来看, 还是教育专家的研究成果来看, 具备一定的问题意识以及自觉反思的习惯是新时代优秀教师必备品质。华东师范大学汪明帅老师和胡惠闵老师在《教育行动研究的合作:为何与何为》一文中明确指出, 教师是教育行动研究的主体, 理论学者与中小学教师的合作要以教师缄默知识的表达为前提, 这也足以证明大家对优秀教师应具备研究与反思能力的认可。

参考文献

[1]周正.优秀教师群体特征与发展机制探究[J].教师教育研究, 2011 (9) .

小学生优秀作文：西瓜的** 篇3

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的小学生优秀作文：西瓜的**，希望能够帮助到大家。

记得暑假的一天，焦阳似火，我和叔叔在大街上闲逛。

忽然，看见前面有个摊子挤满了人，走近一看，原来是个西瓜摊，我们商量决定后，准备买个西瓜解解渴。就在这时，有一个穿戴时髦的年轻叔叔走了过来，他认真的用手指弹弹这个，敲敲那个，最后经过“百里挑一”，终于挑了一个又大又圆的好瓜。我满以为那个叔叔会招呼摊主称瓜，没想到他竟然会趁摊主忙着称瓜，顾客忙挑瓜的时候把瓜悄悄地搬走。看到这儿，我的心里象打翻了五味瓶——七上八下，忐忑不安。我想：这人怎么能干出这么缺德的事！人家在地里种瓜多么不容易，浇水施肥，不管刮风下雨，都是从早到晚顶着烈日，辛勤劳动，才换来这丰收的果实``````

“喂，好久不见了，你好吗？”想着想着，那个叔叔竟叫起朋友来，“呦，原来是你呀！”没料到，回答他的声音竟是从我身旁的叔叔嘴里传出来的。我傻了眼，没想到叔叔竟和这种缺德的人认识。“这是谁呀？”那个叔叔问，“哦，这是我朋友的女儿！”叔叔答道，听了叔叔的回答，那个叔叔热情地邀请道：“你们一起来我家，尝尝我买的.西瓜！”“好啊！”叔叔爽快地答道。我不情愿地跟着叔叔来到他们家。那个叔叔切了一块给我，我说：“我不吃！”“为什么，你看这瓜可甜哩！”那个叔叔问，“因为那是偷来的！”我直截了当的回答，那个叔叔显的有些尴尬，这时，叔叔出来当和事佬：“小孩子的话，何足挂齿。”我心想：为什么小孩就不能教育有错误的大人呢？想到这儿，我便鼓足勇气，给他讲起道理来：别人起早贪黑，获得的劳动成果，你怎能想拿就拿，这不是太缺德了吗``````还没等我把话说完，那个叔叔就跑出门去了，我想他应该付瓜钱去了。

摘西瓜作文 篇4

暑假里的一天，我们一家开车去二舅家摘西瓜，妈妈说目的是让我体验生活。是呀，城市的孩子很少有机会接触农村，闹了很多笑话：据说有同学说公鸡有四条腿、有的同学说花生长在树上，还有同学很大了还没见过地里的小麦，更不要说亲手摘瓜了。

出发时我雄心壮志，大叫到我要摘一大堆西瓜送人。到了二舅家，二舅先切了两个大西瓜让我们大吃了一顿后才在我的催促中一大队人浩浩荡荡开向瓜地。

想象和现实差距可真大呀!首先这瓜地可不像我原来想象中的平平坦坦，规规矩矩，干干净净。上瓜地的路边是密密的草丛，草里都是蹦蹦跳跳的虫子，冷不丁有几个淘气的虫子还蹦到我身上，想和我亲热一下，吓得我直叫唤;还不时有沙土毫不客气地钻到我的鞋子里，硌得我生疼。好不容易到了瓜地，要开始摘瓜了，我弯下腰，抱住一只瓜就拽，可试了几下也没拽掉。二舅示范给我看，他说：“摘瓜先要找到它的藤，然后一只手抓住藤，一只手抓住瓜把儿，有力一扯，就能把瓜摘下来。”我按照舅舅说的试了一下，果然轻松地摘了一个大西瓜。后来我还摘了瓜地里的一个小甜瓜和一颗花生。不过，我最终也没有能像当初设想地亲自摘一大堆西瓜。因为摘了四五个后，我娇嫩的胳膊和手被瓜秧割了几个血痕儿，火辣辣地疼;还有瓜秧上我从小都害怕的叫不上名字的虫老往我身上蹦，吓得我大呼小叫地。在大人们的劝说下，我半推半就地撤离了瓜地。

摘西瓜作文 篇5

有一天，她和爸爸、妈妈、我一起去了新蒲。那时已经是下午5点左右了，我们坐上前往新蒲的车直奔新蒲，在路上，一路上看不尽的青山绿水，农舍庄稼，玉米早已熟了，有的已经全部收割完毕，长长的豇豆一根根吊在藤上，葡萄也快成熟了，一串串滴溜溜地吊着。我看到的是一幅丰收的景象。但车开得太快了，各种景物如箭一般向后面飞去。我正在兴头中，突然我爸爸叫我，我又在不知不觉中上了面包车，出了新蒲，直奔中桥。

我们到了中桥，一个手眼残疾的人出来迎接我们了，他是张阿姨的同学。我叫了他一声叔叔，他高兴地点了点头。他虽然手和眼睛都是残疾的，腿还有点瘸，老天有些时候真的有点不公平，好象所有的不幸都降临在他一人的身上。他还没有成家，也许就是因为残疾的缘故。但是他很勤劳，他没有怨天尤人，快快活活地生活着。一个人就种了西瓜、葡萄、茄子、豇豆、黄瓜、白菜。

现在到农村去摘鲜果是城里人的一个享受，我去摘过玉米，没有摘过西瓜，今天可以如愿以偿了。叔叔好象看出了我的心思，他知道我想快点去摘西瓜，他说:“我们去吃饭，吃了饭就去摘西瓜。”想到一会儿就要摘西瓜，我心里充满了欢乐，我高兴的连饭都没顾得上吃，等他们吃完了饭，拉着他们就往西瓜地里跑去。

摘西瓜作文 篇6

来到瓜地，放眼望去，一片绿油油。走近一看，西瓜地里铺满了密密麻麻的西瓜藤，像手掌似的西瓜叶又犹如是西瓜宝宝的遮阳伞。仔细一瞧，大大小小的西瓜引入眼帘，有的西瓜大得像篮球一样，有的只有拳头那么大。虽然它们大小不一，但是都有一个共同点，就是都穿着有波浪形条纹的绿衣裳。我四处张望，寻找着大目标。突然，我的眼前一亮，在我的左手边有个又大又圆的西瓜正向我招手呢！我连忙奔跑过去，用剪刀从西瓜藤上剪下这个西瓜，然后小心翼翼地捧在怀里，生怕它“溜”走。我把它放在集中地，又去寻找第二个目标。

这时，外婆对我说：“孙轲，你知道怎么样的西瓜最甜吗？”我肯定地回答：“当然是又大又圆的`呀！”外婆笑眯眯地说：“不对，还是让我这个内行人教教你这个外行人吧！首先，你要挑瓜藤粗的，个头大的，身上的条纹要清晰，灾看看它的肚挤眼大不大，最后，用手指弹一弹，会不会发出清脆的声音。”听了这番话，我就按照外婆的指示去摘，摘了一个大西瓜，兴冲冲地跑到外婆面前，说：“外婆，这个怎么样？”外婆高兴地说：“这个瓜一定好，你真能干，一教就会。”我听了，心里乐滋滋的。接着，我又去摘了第三个，第四个……

摘西瓜作文450字 篇7

走进西瓜地，只见西瓜藤密密麻麻地铺满了整块地，犹如一张碧绿的藤毯。有的西瓜有盘子那么大，有的西瓜有拳头那么大，还有的西瓜比我的头还大呢!只见奶奶蹲下身子，对着西瓜“咚、咚、咚”地敲了三下，满意地点了点头，便用尽了九牛二虎之力把西瓜搬进了大篮子里。于是我学着奶奶的样子， 在一个小西瓜面前，不管三七二十一便敲了起来“咚，咚，咚”……西瓜大概成熟了吧，于是我用力一拉，以为西瓜藤已经断了，事与愿违，西瓜藤居然没断!我气呼呼地走到紧绷着的西瓜藤面前，连蹦带跳地踩了一脚，工夫不负有心人，瓜藤终于断了。我兴高采烈地捧起西瓜跑到奶奶面前，举起西瓜，高兴地大喊：“奶奶你看!我摘的西瓜!”奶奶哭笑不得地对我说：“哎哟!我的孙子哟!这西瓜又没熟，你摘没熟的干吗?”“可我是照你的样子咚、咚、咚地敲西瓜呀!”我努力反驳道。奶奶拿起我摘的西瓜，“啪”地一声把它敲开了。什么?竟然是白瓢?我简直不敢相信自己的.眼睛，奶奶意味深长地说：“我敲西瓜不是为了让它快成熟，而是为看它有没有熟。如果发出的声音是沉闷的，那就是熟的，如果发出的声音是清脆的，那就是没成熟的。”我听了就照奶奶说的做，不一会儿就找到了一只成熟的大西瓜。

我用尽了全力把它搬到河边，敲开西瓜，便不顾一切地咬了下去。粉红色的西瓜汁溅得我满脸都是。

摘樱桃的叙事作文 篇8

过了一会儿，我们来到白水冲摘樱桃。我赶紧下车一看，摘樱桃的人真多啊！我们来到樱桃果园，红通通、亮闪闪的樱桃像玛瑙、像宝石、像珊瑚在枝叶间燃烧着、跳动着，美丽极了！

从远处看，那些樱桃就像一个个小灯笼，一串串的挂在树枝，就像在欢迎我们一样，走近一看，那红里透着点黄的樱桃好像娃娃的脸一样，看上去可爱极了！

我迫不及待地伸手摘了一颗，放进嘴里，“真甜呀！”我们像小鸡啄米似的不停地摘呀，吃呀，开心极了！我和爸爸妈妈吃饱了，就开始玩了起来。妈妈说：“樱桃好吃，口难开。”说得是：鸟儿只要看见人开始吃第一颗樱桃了，就会成群结队地来吃。这么聪明的鸟儿看见了诱人的樱桃却会自投罗网，可见这些樱桃是多么甜美、多么地好吃啊！

摘完了樱桃，吃好了中午饭，买了自己亲手摘得一篮篮的红樱桃。我们依依不舍地离开了美丽的樱桃果园……

摘西瓜的小学的优秀的叙事作文 篇9

今天，天气格外晴朗，我和妈妈一起去摘草莓。

我们走进了草梅园，向园长要了几个篮子，便置身走进了草莓棚里面。

刚进入草莓园，一个个红通通的草莓便扑入了我的眼帘，我忍不住了，一把抓起草莓，放进自己的嘴巴里吃掉，顿时，我的口水飞流直下三千尺了。

我们分别走向了不同的通道里，草莓们个个都长得十分魁梧，颇像一个个受过军训的、年轻力壮的小伙子一样，草莓的颜色各种各样，有通红的，像一团燃烧的火焰，好像一不小心就会被烧伤，有红里带白的，好像是一个完整的东西少了一点什么东西，还有的是全白的，好像是一张吸血鬼的脸。草莓的.形状也是奇形怪状的，瞧，有鼓出来的，像一个威武的拳头，有尖尖的，像一支正要发射的火箭，有椭圆的，像一把扇风的扇子。草莓红色的身体上，还有一个个黄色的小点点，这些小点点就像是草莓的儿子一样。我摘了一个大草莓放进了篮子里，呀，这边有一个更大的!我大叫一声，迅速地变换了运行的轨道，身子一弯，伸手一摘，这颗草莓便进入了我的碗里来了，忽然，我看到地上有一条虫子，我立马吓退了好几步，脸上冒出了冷汗。我摘了一个草莓放到嘴里，一口咬了下去，一股酸甜的味道直沁入我的心田。

春游的小学生优秀叙事作文 篇10

一会儿，我们来到了目的地，首先我们去蓝宝石演艺广场看表演。

表演开始了，一群演员像蝴蝶一样翩翩起舞。接着，小狗们上场了，几只狗随着音乐，跳着优美的舞姿，伸出舌头，好像在和我们打招呼呢!你瞧，一只狗扶着训兽师的背，按照训兽师的动作，跳得非常出色;另一只狗调皮极了，叫它站在凳子上，它就是不听，把我们大家都逗乐了。接着，猩猩出场了，刚一上场，台下同学们的掌声就响成一片，猩猩戴着围巾，穿着背心，兴奋地和大家打招呼，尽情地展示自己的风采。不久，表演结束了，我们恋恋不舍地离开了。

接着，我们来到了天鹅湖，天鹅拍着美丽的翅膀，挺着骄傲的胸膛，在湖泊上尽情地嬉戏。

最后，我又和犀牛来了个零距离接触。我们用竹竿上挂着的胡萝卜，喂犀牛，只见犀牛张开庞大的嘴，一口吞下胡萝卜，那气势还真有点吓人呢!