怎样做一名好医生

怎样做一名好医生（精选8篇）

怎样做一名好医生 篇1

怎样做一名好医生

广东医学院附属医院烧伤科李瑞俊

怎样当医生？对同学们来说，这是个既简单又复杂的问题。大部分考取医学院校的学生都是出于自愿的选择，医学生从医学院毕业，穿上白大衣，便被人称之为医生。然而，要想成为一个受病人欢迎的好医生，我认为要从下面几个方面去努力。

一、要有高度的同情心，责任感。

换句话说，就是要有高尚的医德。这是做一个好医生最基本的素质。我们对所有来诊的病人都要有高度的责任心和同情心，病人来找医生看病，他们是带着无限的希望和信任来的，我们同样也要全心全意地为病人服务，这种服务，不光是一种愿望，更应该是一种行为，这个行动要贯穿在医疗的全过程，贯穿在医生的整个行医生涯中。这就要求我们在医疗活动中，对病人的病史采集，体格检查和各种治疗，都要专心、细心、认真，并多动脑筋，这要花费我们很多时间和精力，但我们不能有半句怨话，因为只有医生苦尽，病人才能甘来，没有奉献精神的医生，是当不了好医生的。

二、精湛的技术是做一名好医生的必备条件

尽最大努力拯救病人于水火之中，是做一名好医生的基本要求，而只有具备了高超的医疗技术，我们才能完成这一目标。怎么样才能提高我们的医疗技术呢？学生在医学院校所学的医学知识是一些基础的知识，我们必须要在工作中不断积累、学习、思考、总结，才能使我们的技术进步。同学们一定要认识到医学是一门实践性很强的科学，积极投身到临床实践非常重要，实践第一。因为，一切解决实践问题的能力，只能从实践中获得。但是为什么在同样实践机会的条件下，成长的速度和程度又大不相同呢？勤奋当然是必需的，但决不能忽视思考和认真读书。

三、沟通是做一个好医生的基本技能

作为医生，不光会处理临床问题，更要面对更多其他问题。来自不同地区，不同文化，不同背景的病人，医生要用不同的方式方法去跟病人沟通。沟通的目的是让病人信任医生，配合医生的各种治疗，也要让病人理解医学科学的局限性，从而减少医患矛盾。我们在临床工作中发现，在病人所反馈的意见中，95%都不是医疗问题，而是由于医生与病人沟通不够所造成的。这足以说明沟通的重要性。在医疗活动中，很多医生往往忽视这样一个事实，即在医生观察病人的同时，病人也在观察医生，注意医生的言谈，形成对医生的印象，而病人对医生的信任与否，就是从这种观察交谈过程中获得的。另外，我们还要注意个性化沟通，不易沟通的病人，你得给他时间，耐心，耐心，再耐心。

四、好医生还应有出色的情绪控制能力和乐观的人生态度

一个好医生，不能出现情绪障碍，更不能乱发脾气，乐观的人生态度，是所有人都必须具备的。坏的情绪不但影响了病人，也会影响到周围同事，让别人生厌。对很多病人来说，医生是上帝伸向这个世界的“唯一的手”，每一个生命都有潜质，都在尽最大的能力自我完善，不管遇到什么样的病人，都要一视同仁，对每一个病人充满爱。

五、学会与人合作，是做一名好医生获取良好治疗的保证

一个医术再高明的医生，也必须要有其他医护人员的配合才能完成各种医疗任务，一个人如果缺乏与他人合作的精神和能力，他不仅在事业上不会有所建树，甚至连适应社会都会感到困难。一个人事业的成败在于人品的优劣，与周围同事真诚合作是成功的重要因素，言行孤僻，不善于与人合作，是失败要素之首。因此，一个人要想立足社会，有所行为，就必须学会与人合作。人立于世，相惜于品，相敬于德，相交于情，相随于义，相拥于礼，相信于诚，这是我们与人交往的常理。

六、科研可以提升医生的价值

科研是医院发展的灵魂，不要满足现状和药物治疗，好的发展一定是靠研究。一个医生如果进入了某个领域进行研究，思维也会宽阔很多。科研可以提升你的价值。

以上讲的，都是自己从医多年的一些体会和观点，希望与同学们互相探讨，我也对同学们在工作和生活中提几点建议：

1、不积跬步无以至千里，要注意平时一点一滴的积累；

2、当遇到困难和压力时不消沉，学会变压力为动力；

3、个人成绩与团队合作密不可分，不要居功自傲；

4、超越上级的期望完成任务；

5、和为贵，善为本，诚为先，诚信是成功的金锁匙。

怎样做一名好医生 篇2

通过家访和多方观察、了解、调查, 我初步诊断小赵现在的心理状况属于“自卑心理”, 而原因是多方面的:父母离异, 形成孤独的性格;学习成绩差, 在学习中常遭受挫折和失败, 是导致自卑心理的根本原因;而她爸爸简单粗暴的教育方式形成其压抑的心态。

走出自卑, 关键是重塑自信。为此, 我创设了一个情感交流的空间, 在“周记”里, 附设了一个“情感信箱”。起初, 我在她的周记本上写道:“你是一个可爱的女孩, 愿意把你的相册带给老师看看吗?”虽没有回应, 但她投向我的目光显然有了一点笑意。我趁热打铁继续写:“愿意用笔写写心里的想法吗?”这回有了回应, 小赵同学把心中的抑郁、苦闷向我倾诉, 整整一页纸, 并且还带来了相册与我共同回忆美好的过去。接下来, 我继续利用这个交流基地, 以知心朋友式的关怀与诚恳跟她互诉心声, 引导她认知和感悟。

一来一往, 她开始对学习有兴趣了, 在完成作业后, 有时还会找老师请教难题, 慢慢地其成绩也逐步提高了。怎样才能使小赵的自信心真正形成和健康地发展?必须是家校有机结合。为此, 我多次找到小赵的父亲, 引导和帮助他树立正确的教育观, 以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女, 为小赵营造一个充满爱的和谐的家庭氛围。几经磨合, 家长在教育方法和教育态度上开始与学校老师同步。

经过一个学期的心理辅导, 小赵比以前开朗多了, 也经常能看到她和同学们在一起玩耍。于是我决定再添一把火, 让小赵的心再热些。机会来了, 期末考试, 小赵的成绩进步不小, 我特地在班上召开一个总结会, 邀请小赵发言。在会上, 她大胆地谈了学习体会, 作了进步经验介绍, 赢来了同学们的点赞, 在同学一片掌声中, 小赵露出了久违的自信的笑容。

怎样做一名好老师？ 篇3

要做一名好老师，首先要热爱教育事业

要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定学校教育的关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。“名师出高徒”，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。尤其是进入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，教育也必须与国际接轨，教师将成为一个国际职业，要能参与国际竞争。随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越来越高。

实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。在日本，“老师”这种职业曾经被叫作“圣职”。所谓“圣职”，即跟中文里的“诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。

要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德

古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应该将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之模范”的教师，你的一言一行带有强烈的示范性。要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计（特别是发型）和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。

要做一名好老师，一定要有扎实的专业知识

唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，教师首先是思想者。授业，也不易。马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的发展，对教师的要求越来越高。教师是平凡的，但不是平庸的。当今时代，知识在一天天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状态。教师之学高，靠学习；其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学习和修养予以提升。当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。基于这样的背景，教师光有知识是不行的。教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。教师由经验型向研究型转变，才更符合时代的需要。

要做一名好老师，必须具备四大专业能力

1.了解学生的能力；2.处理教材的能力；3.课堂教学能力；4.协调师生关系等人际关系的能力。其中，课堂教学能力至关重要。肚子里有货但倒不出的“茶壶型”老师已经不再受欢迎，他们或许专业知识很牢固，专业能力很强，但他们却无法教会学生。教师要善于指导学生学习和思考。如果说知识是“金子”，那么学习方法就是“点金术”。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中明确提出：“未来社会的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。尤其是当今时代，教师和学生同时步入信息社会和改革时代，广播、电视、录像机、计算机、信息高速公路等多种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断，教师的知识权威地位受到了严峻的挑战。因此，在新课程的背景下，教师不再是“演员”。教师必须由“演员”转换为“导演”。新的课程需要教师从讲台上走下来，与学生合作。在合作中探究，在探究中体验。课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。总之，要“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；“把创造还给教师，使教育充满智慧”；“把世界引进教室，使课堂成为现实社会的组成部分”。

要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思

有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施二期课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，“以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：“经验+反思=成长”。该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：“吾日三省吾身”。韩愈说：“行成于思，毁于随”。笛卡儿说：“我思故我在”。“你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读点书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”（朱永新《我的教育理想》）。如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。

要做一名好老师，必须富有创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当代的国际竞争，说到底是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的信息。例如，《二十五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为方便；《全唐诗》也是一样，只要你愿意查阅其中的任何一类诗句皆可立即调出来。但是，如果要写一句新诗句，那便是创造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。因此，现代人必须具备创新意识和创新能力，否则会一事无成。教师是实施素质教育的操作者，在教育创新中承担着重要使命。要培养学生的创新精神，教师自己就必须具有创新精神，一个墨守成规的教师，一个故步自封的教师，势必不受学生欢迎，势必被时代所淘汰。我认为，一个教师的价值，不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有没有创新精神。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神。一位特级教师说得好，“教师如果不能在高层次的知识、智能、情意背景下勤奋工作，开拓创新，而是囿于低层次的信息环境中呕心沥血，充其量只能‘呕’出低水平”（袁浩《教师应该嗜书如命》）。

要做一名好老师，最重要的是要有自主发展的意识

著名教育改革人士魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。教师在自己的教育生涯中首先需要确定奋斗目标，并按照自定的目标制定发展计划。《窦桂梅与主题教学》中有这样一句话：“社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。教师成长固然有良好的环境，但重要的取决于自己的心态和作为”。教师要把发展变成一种自觉的行为，高标准严格要求自己，朝着发展的目标和方向奋力拼搏，咬定青山不放松。只有这样，才能实现自己的远大理想，体现自己的人生价值。

要做一名好老师，当志存高远，追求卓越

怎样做一名好教师 篇4

永吉二中 张翔宇

“十年树木，百年树人”，教师这个职业，是漫长的育人之旅。那么，我们在工作中怎样才能做一名师德优秀的教师呢？我通过师德培训学习，结合自己在十多年的教育教学实践中的经验，总结出了以下几点：

一、教师在各方面都应树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。最近，我校召开了向郑德荣、陈琳老师学习的会议，我的精神深处又一次受到了洗礼，使我对教育事业的奉献之心再次燃希望之火。

二、教师在工作中应规范文明行为。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

三、教师在工作中应关爱每一位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

四、孜孜不倦，用心进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放下每一名学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一桶的水”来供给学生“一碗水”。爱心是师德素养的重要表现，崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

怎样做一名好教师 心得体会 篇5

“无德无以为师”。有什么样的老师就有什么样的学生。老师的言传身教直接影响着每一个学生，这实际上就给教师提出了更高的要求——教师必须有高素质。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。

一、关心每一位学生

做一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力的。

二、尊重每一位学生

做一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。

三、了解每一位学生

二十几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育都是无效的。师生之间的交流，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。只有获得学生的爱戴和信任，让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口，老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。

四、面向全体学生

教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做一名好教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做一名好教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。要相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

师德演讲稿-怎样做一名好教师 篇6

怎样做一名好教师

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！篇二：教师师德师风建设发言稿--怎样做一名好教师

教师师德师风建设发言稿

怎样做一名好教师

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！篇三：师德师风演讲稿——教师,必须修炼自己

师德师风演讲稿——教师，必须修炼自己

亲其师，信其道。教师是对我们一生事业影响最大的人之一。教师的一句话往往会坚定我们为一项事业奋斗终生的信念，教师一次偶然的提示有可能点亮了我们对某一领域兴趣的火花。

为人民服务的办法有很多，为人民服务的职业也有很多，为人民服务的信念却并非每个人都有的。熟悉我的人都知道我是一个以助人为快乐之本的人，我之所以成为了一个有益于人民的人，是因为我忠诚于人民的教育事业。当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。教师之所以伟大，不仅仅在于传授学生的科学文化知识，更在于给他们树立了一个做人的典范。

鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”

古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？“学高为师，身正为范。”多么朴实的八个字，却是对教师道德示范作用的最好评价。

可以说，教师就是时代的良心！报载，西部贫困地区的一位教师人大代表去北京开会。在京西宾馆，当他面对那一桌两千多元丰盛的酒菜。这位老师竟然失声痛哭：“有了这桌酒菜的钱，我们那儿十来个穷孩子就可以读一年书而不会失学了！”瞧，他不说自己如何艰苦，只想到那一群失学的孩子！江苏金坛的殷雪梅老师，更是不顾生命安危，冲向飞驰的汽车，把生命的欢歌推给孩子„„教师眼里哪里有自己啊？„„看看十万人民送雪梅的场景吧，金杯银杯不如群众的口碑。

因为是教师，必须永远在知识的海洋游弋。于是，思想不断更新，思维不断敏锐，视野不断开阔，精神不断充实。所以，我快乐。

因为是教师，必须永远和年轻工作。于是，激情不断滋润，热情不断熏陶，朝气不断膨胀，昂扬不断迸发。所以，我快乐。

因为是教师，必须永远和纯洁联盟。于是，大脑不断漂白，心灵不断洗礼，灵魂不断打扫，追求不断晶莹。所以,我快乐。

我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀!流吧!你怎能不流呢？请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”这就是红烛的生命，也是教师神圣而无声的誓言!当夜幕降临时，独自一人坐在办公室里批改作业，发现作业比以前好多了，有学生还在书本里夹纸条提出一些关于学习的困惑，我一一作了回答。四周万籁俱寂，只听得秋虫在低吟，窗外偶尔吹来几缕微微带着雾气的秋风，似乎在提醒着我时间已经不早了，习惯性的走之前浏览一下家校联系册上家长的留言，多时一些表示感谢之词，顿时疲惫的神经被无意地拨动了一下，嘴角露出会心的微笑。俗话说：醉后方知酒味浓，为师才知为师难。选择做老师就等于选择了艰辛，在以后的日子里，也许我还要吃许多的苦，面对无数的难题，但我不怕，我已经作好了“痛苦并快乐着的准备”。站在这三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎有些平凡甚至有些平淡，但我已经选择了远方，就应该只顾风雨兼程。

曾经有过梦想，抑或叫冲动吧，我要去西部支教，去追求更为丰富坎坷的人生经历，只为年老时坐下来写作，我的笔头不至于干涩霉暗，就这么单纯得可笑的动机，我不知道我去后又会给西部的孩子带去什么？是我一直以来的养尊处优，还是从小到大的娇生惯养？天啊，我真不敢想，只庆幸我这个幼稚的想法未能实现，否则真是我人生更为惨痛的败笔。

掩卷深思，我才发现，在教育这条路上我虽然走得也够为漫长，但我却没有用心去感悟一路下来的风光，路上的花草，虽然我也倍加珍爱，然而真正扛起辛劳的锄头去给他们最好的土壤，最好的养分，我却问心有愧。我仅是个以教书为职业的从业者，我内疚颇深。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修炼！

师德师风演讲稿：点燃青春,奉献无悔

尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师们：

大家好！今天王燕给您们带来最真挚的演讲。题目是《点燃青春，奉献无悔》。生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。它可以是桃红柳绿中的温馨漫步或者是时尚的泡吧蹦迪；也可以是充满了期待，志愿求知和斗争的志向，更可以是充满了希望的信心。我们的青春到底是什么模样？李大钊曾告诉我们：“必然应该以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之宇宙。”

“以天下为己任，怀揣一腔热血，齐心协力让民族腾飞。”应该是每位有志青年义不容辞的责任和使命。但是，要把平凡的工作变成卓越的事业并不是人人都能做到的，甚至现在有的人，在缤纷的经济大潮面前显的坐卧不安，蠢蠢欲动，他们开始嫌弃，君子固穷，淡泊名利的思想。开始艳羡“宝马雕车香满路”的气派与享受。在物质诱惑面前，他们似乎忘记了“真水无香，大爱无言”是一种崇高。甚至觉得红烛、园丁、春蚕、铺路石、是一种伤感悲壮的比喻。所以今天我们倡导：以服务人民为荣，以背离人民为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲，是服务人民。“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民教师。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和

忠诚，必须用新时期的“八荣”来武装自己，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

在教育战线上，我只是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有一丝的退却。但是短短一年半来，我却目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：曾有一名普普通通的教师，不幸患上了脊髓炎，脖子不能动，腰不能弯，腿不能曲，但凭着对教育事业的赤诚之心，他依然顽强的坚守在讲台上，学生看着他忍着剧痛，冒着冷汗在那里讲课，无不感动着，感动我们有这样的好老师„„

我们办公室的一名女教师，语文备课组组长，丈夫虽不在教育一线，但也在教育系统工作，相比较还是理解教师工作的，平时的家务，孩子的接送，几乎全部包揽，但终于有一次，出差回来，看到灰头土脸在啃方便面的儿子，看到家里没剩一滴热水的暖水瓶，看到独自插着门加班写教案的妻子，他终于愤怒了：“我就不信，你连给孩子下点热面条的工夫都没有，我就搞不明白你一个小学老师怎么着么忙，地球离了你不转吗„„”是啊，离了她地球照转不误，但是班级会转不动，年级会转的慢呀，仔细想来，她欠孩子，欠丈夫的太多太多了，决心明天一定把学生的作业放一放，把家访的事推一推，早点回家也去幼儿园接一次孩子，也给老公做会热乎的饭„„第二天，来到幼儿园接儿子，但是却被中班的老师截到了门口，说：“我们必须对孩子负责，不能把孩子交给陌生人„„”“陌生人”？？正要解释，但是一想，“是啊，除了一年前儿子第一天上学，陪儿子来报过到，这应该是第二次跨进幼儿园的大门吧，我该怎么向老师解释我不是?陌生人?，我是孩子的亲生母亲呢？”正在这时，教室传来儿子兴奋的叫喊声：“快看，那时我妈妈，我妈妈终于也来接我了吧。我妈妈可厉害了，她是老师！她不止我一个孩子，还有46个呢„„”这就是我们的老师，这就是我身边的人，这样的例子太多太多。

当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：xx班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的

导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。

教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生手段，而是生活的本身！

我曾扪心自问：“如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地？如果我是一缕阳光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一颗螺丝钉，我是否固守着我的岗位？点点滴滴，丝丝缕缕，汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的是伟大的祖国。

奉献是一首美妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在默默无闻的奉献中，我体会到了工作的乐趣，生活的多彩，青春的亮丽，事业的辉煌；伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，可亲可爱的孩子们需要我们奉献。奉献我们的青春，奉献我们的智慧，奉献我们的汗水。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。我愿把青春无私的奉献，献给我伟大的教育事业。

我的演讲完了，谢谢大家！师德师风演讲稿－－－－－－-《无悔的选择》

作者:水醒了是冰2007-07-05 10:59 星期四 晴

各位领导、评委、老师们：

大家好！我是来自88中心小学的一名普通老师，名字叫蓝敏。我演讲的题目是《无悔的选择》。

是的，我们每个人都有理想，有一个小女孩也不例外。在小的时候，她常常望着星空发呆：长大后干什么呢？做一个能言善辩、讨回公理的律师？当一个英姿飒爽、壮志昂扬的女兵？还是成为一个事业有成的女企业家？然而当她长大后，偏偏到了一所师范学校，最后经过努力，成了一名小学老师。这个小女孩，就是今天站在演讲台上的我。

梦想与现实就总是这样阴差阳错的，当我们自认为朝着自己的方向走，可不知不觉就走到了另一个侧面。没有人知道当初那个十八岁的我心里曾有过怎样的迷惘与徘徊，看着昔日的好朋友都进入了她们梦寐以求的大学；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，他们退休时青丝已变成白发，带走的除了满箱的教案，剩下的却只是两袖清风；更有甚者年轻时为了养育子女，保送孩子们读书，至晚年时连个安身之处都没有„„此时此刻，所有对教师的美称都显得那么的苍白无力。于是我彷徨了，疑惑了，甚至动摇。我想要放弃。

但一件小事，让我的心重新平静下来。我永远记得五年前的那个下午，当时，我还在中学任教。下课后我拿着课本怏怏地回到办公室，在走廊上遇到班里的一位男同学。他说：“老师，你的衣服上写着一个?劳?字？”我想是不是哪位捣蛋同学趁我不注意在我衣服上乱画。低头一看，见到的是一大片自己不经意中碰到的粉笔灰，心中一颤：他用了一个多么生动形象的比喻呀。他走过来帮我拍拍说；“老师，你们太辛苦了。”就是因为这一句话，我的眼眶热了：一个十五岁的初中生，能体会到这一点，说明我们平时的教育实现了它的价值，而这个价值，是支撑我们理想世界的柱子。就是从这一刻起，就是这一句话，让我告别对着星星哀声叹气日子。我开始潜心苦读，努力使自己成为学生生活上的朋友、学习上的导师。当那些曾是我的学生，从远处寄来一封封倾诉对我的怀念，对我课堂教学的向往的信件时；当他们给我打来一个个征求决策意见的电话时；那些曾有过的放弃的念头已经烟消云散。特别是带小学四年级的那个班级，期末时班长把平日班里聚集的废纸换来糖果平分，每位同学只得3颗，余冯民同学第一个上讲台把他手中的一颗糖递给我说：“蓝老师，你也很辛苦地教导了我们一个学期，我把这颗糖送给你。”继而全班同学都围上讲台抢着把糖塞到我的手里„„.双手捧着沉甸甸的糖，我从教的决心更坚定了。孩子们只获得了2颗糖，他们却让你获得了44颗，试问，还有什么工作比教师获得更多的回报呢？ 是的，是孩子们实现了我的价值；是他们让我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构。尽管我们这样的教师不是伟人,不能象伟人一样成为受万人敬仰的偶像；更不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古„„但是我们却不会被自己的学生忘记。我们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎，但虽然平凡，我们的脊梁却永远支撑着祖国的未来；虽然清贫，双手却挺举着明天的太阳；虽说不具备金钱的富有，但我们精神上却永远富有。有谁能像我们一样，每天面对的都是一张张天真浪漫的笑脸，一双双晶莹剔透的眼睛，一颗颗透明纯净的童心，一个个炫烂多彩的梦？还有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的快乐？没有，没有！只有我们，只有我们光荣的人民教师。因为我们教师在学生的心目中永远是真理；我们在他们的心目中永远是高尚的，伟大的。

怎样做一名合格的士官教员 篇7

“士官通常又称军士，是介于士兵和军官之间的一个群体。”1)士官教育作为军事教育的重要组成部分，与军官教育相比较，具有更强的岗位指向性，军事职业教育特点更为明显，但究其本质，属于职业教育的范畴。所谓职业教育就是在一定普通教育的基础上，对各种职业、各种岗位所需要的就业者所进行的职业道德，专业知识及专业技能的职前教育与培训。使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的专业知识和熟练的专业技能的工作者。从职业教育的定义我们不难看出，它不同于以实施基础教育为主要目的中学教育，职业教育所传授的知识和技能是直接为所从事工作需要服务的，具有很强的专业针对性。所以我认为新时期的士官教育应当结合其特点，突出实践性、应用性，在培养过硬的军人政治思想素质的同时，以岗位道德、胜任岗位职业所必须的基础知识、岗位技术与技能为培养目标。注意把握政治思想素质高起点高要求;岗位基础知识低起点严要求;强化军事基本技能应用的过程性、系统性高标准严要求。这就要求我们士官教员不仅仅要有较高的政治理论水平，深厚的专业理论知识功底，更要有过硬的专业技术、专业技能，更重要的是要有灵活多样的、不断创新的教学方法，只有这样才能胜任新时期的士官教学工作。

一、树立正确的世界观、人生观、价值观是成为一名士官教员的必然要求

马克思主义认为人生价值问题，实质上是人生目的和实践所体现的个人对社会的关系问题，是个人能否满足或在多大程度上能满足他人、社会和自身需要的问题。因为，人的价值只能在社会关系中产生和实现。在社会生活中，任何人的发展和完善，都离不开社会所提供的物质、精神等方面的条件。也就是说，任何个人自我价值实现的过程，实际上都是一个离不开社会生活的过程。这就决定了人的社会价值是个人对社会的责任和贡献，这是人生价值的实质和核心。一个人只有为国家、社会、民族和他人的利益而奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智，生活才光荣和有意义。如果一味强调索取，不讲奉献，那就失去了人生的真谛。所以世界观、人生观和价值观是军人成长过程中首先要解决的最基本问题，因为它决定着军人成长的方向。士官教员应当时刻不忘自己的工作是为了什么?是单纯为了个人，还是为了国家富强、民族振兴。目前我们国家各项事业飞速发展，特别是改革开放以来，我们取得了巨大的成就，举世瞩目。我们工作和生活的环境已经和正在发生深刻的变化，新事物、新知识、新思想不断涌现，各种消极腐朽的东西也随时影响着人们。胡锦涛同志指出：“现在，有些党员干部思想空虚，意志衰退，抵御不住拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑;有些地方和部门存在严重的形式主义、官僚主义作风和弄虚作假、铺张浪费行为以及各种消极腐败现象。产生这些问题的原因很多，但从根本上说是一些干部放松了主观世界的改造。”2)现代军人中有的人看重的不是工作和奉献，而是刻意追逐名利、比权力、比地位、比金钱、比享乐，在本质上扭曲了军人的正直含义。周恩来同志说：“要确定我们的工作岗位在哪里，必须先解决方向问题。首先要问我们的方向是朝向新生，还是走向死亡……我想青年人一定选择新生的方向的，我们处理一切事物都应当根据这个原则辨别我们的方向”3)这段话一针见血地指出了青年干部首先要解决方向问题的原则和方法。这在本质上是世界观的问题。军人职业的特点，决定了军人人生价值的实质在于奉献。因为军事活动是一种特殊的社会实践，它是与战争紧密联系在一起的。即使在和平时期，也是如此，这就形成了军事职业的一些鲜明的特点，如一切行动听指挥、祖国利益高于一切、奉献是天职等。所以我认为做为一名士官教员，就个人来说，若要实现自身价值，就必须以实现其社会价值为出发点，积极地工作，努力地奉献。只有这样，才能最终地实现自我价值。

二、结合教学实际，深入研究学情，不断探索教学方法新路子

新时期的士官教员必须要在提高士官教育质量上下大功夫。特别是新的教员虽然对自己所教学的学科有全面的知识储备，但在教学观念与教学方法上与实际需求有较大的距离。所以年轻的士官教员要提高士官教育的教学质量，就需要根据士官自身特点和任职需要，不断加强自身的业务学习与实践。通过几年来的实践，我感觉到新的士官教员从一开始参加工作，就要明确自己的工作目标，在老教师的帮助与指导下，立足当前，一步一个脚印地走下去。这对年轻士官教员来说是非常重要的。我感觉要从如下几个方面入手来要求自己。一是新教员在走上工作岗位前，要调试好心态，要检查一下上岗“行囊”，看信心、知识、技能、原则、方法等是否都已“装备”完毕，还有哪些需要修正、补充和完善的。在具体工作中，更应做到未雨绸缪，科学、全面、辩证地分析所教学员的具体情况。充分了解学员的知识水平，进行有针对性的课程设计。如士官学员基础较差，一部分是初中生，并且水平不齐;在原部队从事什么工作;在原部队所操作的装备主要是什么类型，现有的操作水平如何，在部队期间对其操作装备的原理及结构是否了解、熟悉等。如果不了解这些现状，将会导致课堂上，学员不知所云而无从学起。直接影响到学习积极性及教学质量。所以只有把握好教学的实际现状、前景及课堂中可能会遇到的各种问题，制定出合理的、理性的、具有前瞻性的工作教案，才能确保每一节课能收到事半功倍、万无一失。二是加强理论学习，提升自己的理论水平。通过不断学习钻研先进的教育教学理论，改变那些不适应新要求的教学方式，正确应对士官教育所面临的新形势。理论学习要做到系统化、常规化，并与自身的教学实际紧密结合，把每一天的得与失写成个人成长日志，这样一年，两年或是更多年以后，我们就会发觉自己在平凡的工作岗位上，理论水平业务能力不断提高。三是积极投身到校本教研，转变其教学方式。通过结合学校实际和自身的教学实践个案研究来提升自身的专业素质。校本教研是年轻教员成长的推手，因为在校本教研这个平台上，年轻教员与有经验的教师针对教学个案，直接面对面的进行交流。我们知道面对面的交流是一种最实际，最有效的研究方式。在自己的工作实践中，把教研过程中所迸发出来的思维火细细体会，熟练运用，将其转化为自身的技能，不断提高自己的决策水平。如新教员在教学过程中要较多使用“启发式”与“引导式”教学相结合的方法，遵循启发性原则和循序渐进的原则，这样就更能突出其教学的优势。再如，通过校本研究，新教员很快就能学会处理好知识层与层之间的衔接，把握好学员的思维状况;通过巧妙的提问或恰当的引导，引起学员的兴趣，鼓励其积极思考，这样便会收到很好的效果。四是以课题研究为突破口，深化自己的专业知识，关注科技创新，不断提升自己的专业研究水平。通过参与课题研究，提升专业素养，促进专业发展，使自己尽快成长为一名新型合格士官教员。因为课题研究不仅是社会、学校发展的需要，更重要的是进行课题研究，可以为我们提高工作效率，可以使有经验的教师发挥最大的资源利用优势，促进年轻教员在不断的学习他人积累经验过程中，关注科技与创新的过程，把握军事科技发展动向，理论与实际相结合，不断提升自己的军事化技能，从而使自己成长更快、迅速。

三、新时期的士官教员必须要在传统装备、新式装备的操作及各项管理平台的使用等方面迅速成长

现代化士官培养是一项艰巨的工程，是部队人才培养的重要途径。要实现军事现代化目标，士官教育必须要向实践型转型。“士官院校要尽快转变教育观念，把目标放在培养一支具有娴熟技能、熟悉各种武器装备的、专业技术精湛的、高素质士官队伍上”。特别是技术士官的培养，应将重点放在士官的操作技能、实践能力的培养上。因为技术士官完成各项任务，必须要有过硬的技术本领。这就要求我们新士官教员，必须在士官院校现有教学设备情况下，发挥自己特有的技术之长，使士官教育专业技术水平不断提高。尽管新教员面临很多困难，如对装备的使用方面甚至比士官还差，但新教员必须解放思想，充分利用本校部的培训资源，甚至向士官学员学习，多渠道提高自己的“装备”使用技术，迅速使自己成为某一种或多种装备使用的专业能手甚至是多面手，抓住教学针对性和内容实用性，最大限度地贴近工作岗位、部队实际和作战任务，解决士官院校培训与实际工作岗位“两张皮”的问题，更好地做好自己的本职工作。

总之，士官教员要不断积累了实践与理论相结合的经验在教中学在学中教，从思想上业务上不断严格要求自己。

参考文献

[1]江山.撑起军中一片天—我军士官制度30年改革发展进行时.

[2]胡锦涛在"三个代表"重要思想理论研讨会上的讲话.2003.

曹彬 做一名合格的临床医生 篇8

记者：请简单介绍一下近年来您所主持或参与的一些重要项目，以及所取得的成果。

曹彬：近5年来，我的研究项目主要集中在流感和肺炎方面。自2008年以来，课题组针对“社区获得性肺炎(CAP)”的病原谱，以及治疗和预后的关系进行前瞻性调查，建立了400多例CAP数据库，建立了常见呼吸道感染，包括肺炎链球菌、军团菌、肺炎支原体和呼吸道病毒的诊断方法。课题组在“成年人支原体肺炎耐药及预后研究”取得了重大突破，该研究第一次揭示了中国成年人支原体肺炎耐药问题，为规范我国成人CAP的正确治疗提供了循证医学证据。

记者：您入选新星计划时所依托的项目是关于呼吸疾病方面的研究，通过新星计划的支持，该项目取得了哪些成果?

曹彬：经过研究，我们发现：北京地区门诊治疗的肺炎主要病原体为肺炎支原体、呼吸道病毒和肺炎链球菌；呼吸道病毒以流感病毒、副流感病毒、腺病毒和偏肺病毒为主。另外，通过对肺炎支原体肺炎的研究，我们发现：北京地区成人肺炎患者肺炎支原体对大环内酯类抗生素耐药的比例高达69％，除对红霉素耐药外，同时还对阿奇霉素和克拉霉素耐药：大环内酯类抗生素耐药的机制的23s RNA的基因突变；耐药的肺炎支原体肺炎患者，阿奇霉素治疗有失败的风险。

记者：2009年，甲型H1N1流感暴发，您的相关成果是否得到了实际应用?

秦彬：2009年在课题实施过程中，恰逢甲型H1N1流感暴发流行，课题组通过及时研究和总结，发现了中国大陆地区甲型H1N1流感早期流行期间的临床特征规律，论文发表在权威医学杂志《NewEenl J Med》，为制定中国“甲型H1N1流感临床诊治指南”奠定基础。

记者：作为呼吸系统感染性疾病的专家，近年来在高致病性禽流感和甲型H1N1流感的救治中，您都承担了哪些工作?

蒈彬：作为卫生部禽流感和甲流专家组成员，我多次到全国各地参加会诊和重症病例的抢救工作；在甲流暴发过程中，北京朝阳医院成立甲流病房，我具体负责朝阳医院甲流和重症甲流的救治工作；及时总结中国早期甲流临床特征，开展甲流多中心临床研究，比较中药和达菲对于治疗甲流的临床疗效。

此外，作为卫生部甲型H1 N1流感专家组成员和课题组主要成员，参加制订中国甲型H1N1流感临床诊疗方案，参加山东省、山西省首例甲型H1N1流感，以及西藏首例疑似甲型H1N1流感的救治工作。参与构建全国甲型H1N1流感数据库。并作为第一作者，总结中国大陆地区2009年5～6月确诊的426例甲型H1N1流感的临床和流行病特点，研究结果为世界首次报道。研究结果对于临床实践中正确认识甲型H1N1流感疾病及其发病规律，建立规范的诊疗体系，以及对于重症及危重症患者的识别和早期预警都具有极为重要的临床意义。该研究也标志着我国甲型H1N1流感研究、新发传染病研究乃至呼吸病学和流行病学研究已迈入世界先进水平。

(责任编辑郭苏)

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