四年级五单元习作上册

四年级五单元习作上册（通用8篇）

四年级五单元习作上册 篇1

颐和园导游词

尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。

我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗？几千副画没有哪两副是相同的。

现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景最佳的位臵。正前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就去昆明湖边仔细欣赏。

看，昆明湖多大，它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是相同的。

我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。

颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！

长城导游词

各位游客，大家好，我叫陈梓婷，很荣幸当今天的导游，今天，我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城，这长城在世界上可是独一无二的，你们期待吗？好，大家安静下来，上车，然后系好安全带。现在，我们的汽车正行驶在八达高速公路上，马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山，八达岭长城就盘踞在这座山上。现在，我们的汽车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。

大家看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在‚爱我中华、修我长城‛的号召下，许多地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名胜之首，不然，它怎么会吸引你们这些游人呢。

大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。告诉你们吧，它是这两三千年，由各族人民反复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗？让我给你们讲吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，许多优美动人的篇章与画卷。

告诉你们吧，在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。著名的民间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌，在1987年被联合国教科文组织列入〈〈世界文化遗产名录〉〉，而且它还是当今世界上最上的防御性城墙！遍布了我国16个地区，全长达到了10.8万里。

各位游客，现在，我们这次长城之旅就到止结束了，大家今天参观得高兴吗？如果高兴，有时间还可以再来喔!

鸟的天堂‛导游词

各位游客们大家好，欢迎您来到广东省新会县环城乡天马村前的天马河。现在你正在目睹的就是这棵已有五百余年的历史的大榕树，它可是世界上‚独木成林的最伟大的奇观。他占地20多亩地，它的枝干覆盖了整个小岛。

这棵大榕树的特点是大、茂盛的美，叶子的特点是绿、多、密、亮、富有生命力。

这棵大榕树的鸟种类多、数量多，鸟还非常欢快。这棵茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，使它们没有危险的繁殖着它们那活泼可爱的后代。

在这里鸟变成了这里的主人，它们在这棵大榕树上快乐地飞来飞去，自由自在、无忧无虑地生活着，难怪著名作家把金在这里留下那优美、舒畅地散文《鸟的天堂》呢？

大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有-个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。

大家快上船‚船夫，麻烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗？‛船夫很乐意帮助我们，船缓缓地动了。船夫划着船，大家可以坐在船上望四周的景致。

这里河面很宽，大家可以看见水上没有波浪。船很平静地在水面流动哦。三个船夫很有规律地在划水。前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家可以看见前面有一棵榕树，大家一定是一次看见这么大的榕树吧？

我们的船要靠近榕树了。我们可以看清这大树了。这棵树占地160多亩，枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上。现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，都留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动！

这里就是‚鸟的天堂‛鸟在树上做窝，我们不要捉它们。瞧，几只鸟在扑翅。这里非常清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着是第二只，第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起来，那只在扑翅膀。大家注意地看。这边有一只，那边漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是应接不暇。一只画眉飞了出来了，给大家的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着呢！它的歌声真好听。

今天我们就游览到这里，明天我们返回南宁，结束这次旅游。

四年级五单元习作上册 篇2

学生在阅读、习作中所表现出来的不足,与我们小学阶段的日常语文教学不注重帮助学生在感悟的基础上梳理分类、对比迁移是很有关系的《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在7~9年级阅读教学目标与内容中指出,应培养学生“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。在习作教学目标与内容中指出应“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力”。由此可见,初中阶段对学生阅读、习作能力的要求都较小学阶段理性。如果要让小学高年级的学生顺利适应初中阶段的学习,我们的习作教学、阅读教学必须由“扶”到“放”,由“指导梳理”到“自主梳理”,由“仿”到“创”,帮助学生提高学习效率。近年来,笔者尝试从指导学生列提纲、用提纲入手,取得了较理想的效果。

一、大处着眼,小处着笔,指导学生编写提纲

所谓“编写提纲”,就是把课文内容的全部或局部,提纲挈领地分为若干部分,然后按每一部分层层细化梳理,或用概括性的词语或句子,或摘录文章的重要词句,以合理的形式(或图或文),最终编写成文章的理解架构。对于五、六年级的学生而言, 如何指导他们学会编写提纲呢?笔者认为,必须与我们的语文教学紧密结合。精读课文以“扶”为主, “扶”“放”结合,而略读课文则以“放”为主,适当点拨。具体可以将编写指导融入以下教学的三个阶段来进行。

(一)预习阶段初现框架

我们总是要布置学生预习课文并完成相应的预习作业。除了抄抄、读读的作业外,还可以要求学生思考一下课文的主要内容,分析一下课文分为几个部分来描写,每个部分主要写了什么内容。 学生在预习的过程中回答了如上几个问题之后, 就可以作为提纲的第一、二层次内容了。或许这些要求很多教师也会布置,但却没让学生以书面形式写下来。书面表达的过程,是促进学生思考并历练语言的好方式。例如《钓鱼的启示》一文,学生根据自己的理解,基本上就可以编写出一、二级提纲了(如下所示)。

为了使预习阶段的提纲编写更加有效,教师可以在学生编写提纲的初始阶段予以指导,帮助学生了解课文的类型,并根据每种类型的课文展开思考。比如小学阶段最常见的记叙文,要侧重编写事情的发展过程。小说、童话、故事,要侧重编写情节发展提要。议论文可以侧重编写论点论据等。我们很多时候会担心学生完成不了这样的作业。但事实是,只要教师足够重视,就会有越来越多的学生能够个性化地完成这样的预习作业。或许完成的质量一开始不尽如人意,但是,这样的尝试阅读是非常必要的。学生作为一个“完整的人”,利用自己的“期待视野”与文本进行生动的对话。我们不能因为担心,而一味抹杀学生的学习权利!

学生编写的提纲如何反馈?课前能收上来批改并作分析是最好的。因为这样可以获得学生学习情况的第一手材料,为接下来的课中引导做准备。 除此之外,在课中安排时间进行反馈也是非常可取的。在预习过程中,“每一个读者都有一套对信息世界的解读。教学的目标不再是教师独白地传递文本信息的过程,而是创造情境让学生以自己的理解方式去解释信息,师生共同参与知识创造的过程。”课中反馈的过程就是学生“解释信息”的过程。学习活动超越原先的个人化行为成为群体合作的行为。 学生在表达个人见解的同时,师生不断质疑、对比, 实现信息的不断完善、合理。当然,教师作为引导者,在学生交流反馈的过程中,自己的引导意识是要明确的。

1. 教给方法,归并中理清段落。很多学生习惯了快餐式的阅读方式,没有养成边读边思考的习惯。教师在交流中,应强调让学生一个自然段一个自然段地读,边读边想每段的主要意思,读完之后, 再进行“自然段归并”,把内容相近的段落合并为一个意思表达出来。比如《钓鱼的启示》一文,可以按事情的发展顺序来分,把课文分为三大部分;也可以按“回忆”“启示”两部分分。

2. 提出要求,抓重点简洁表达。刚开始编写提纲时,学生的语言表达会相当烦琐。交流中,教师可以用示范概括的方法,引导学生简洁表达。当然,如果追根溯源的话,病根在于学生分不清主次。教师可以引导学生想一想,作者写哪部分内容最具体? 为什么如此详细?例如《钓鱼的启示》一文,作者描写最具体的是“钓鱼和放鱼”。为什么这样写呢?写出“我”对鱼的喜爱,更照应父亲的话“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”如此,为作者获得人生的启示作铺垫。这样一来,概括和梳理时,表达就会有序、简洁起来。

(二)课堂品读细化框架

一般情况,语文教师上家常课,总是喜欢不断地提问题,然后学生读书思考,不断地回答教师提出的问题。一节课结束后,教师甚至发现自己在黑板上一个字也没有写,学生也自始至终没有什么下笔的机会。热热闹闹一节课过去了,没有留下什么学习过程的印迹。课堂教学中,教师要巧妙地将提纲的编写和课文的教学结合起来。教师和学生一起边学习课文边细化提纲的框架。例如《钓鱼的启示》一文,学生在预习过程中已经梳理出了文章的一、二级提纲。在课堂教学中,教师可以抓住二级提纲当中的一个点或者是其中一个关键问题进行教学,细化提纲,示范编写提纲的方法。例如《钓鱼的启示》一文,教师可以抓回忆部分“我”的心理进行教学。教师问“:从钓到大鱼到放回湖中,我的内心经历了一番跌宕起伏的变化,尤其在放与不放这件事上,我和父亲的态度产生了分歧,他们各自是什么态度?”(父亲要把鱼放回去,而我却不愿意放) 接着教师问“:我为什么想把鱼留下来,父亲为什么又要放回去呢?用‘______’画相关句子。”在接下来的集体交流中,师生先集中反馈“我为什么想把鱼留下来?”这个问题。学生可以尽情发表自己的观点。学生也许会抓住“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼”一句中的“啊”“从没见过”体会到这是“我”第一次钓上这么大的鲈鱼。学生也许会抓住“过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下……迅速把它拉上岸来”中的“好长时间”“小心翼翼”等词语体会到这是“我”好不容易才钓上来的。学生也许会抓住“我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子”一句中的“静悄悄”体会到当时没人看见我钓上鲈鱼,拿走鲈鱼神不知鬼不觉。学生也许还会抓住课文第三自然段的“剧烈地抖动”“啪啪”“轻轻翕动”等词体会鲈鱼的大和美。学生也许还会抓住“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼”一句中的“欣赏”体会我和父亲的喜爱之情。一个“欣赏”,透露的是人物的内心情感。经过这样的一番课堂生成,我们的三级、四级、五级提纲可以完成(续上面一、二级提纲)了。

经过如上的示范,教师即可把品读、编写提纲的权利还给学生。为了使学生的自主感悟到位、合理,教师可以精心设计主导问题,以“问题”引导学生自己品读自己编写提纲。也可以采用小组合作学习的形式组织学生进行自读、自悟、自编。当然,我在实践中更侧重于让学生先自己体悟、编写,然后进行小组交流,最后全班反馈。这样的群体对话在感悟和提纲编写的过程中非常重要。因为不同的学生对文本意义以及对主导问题的思考、理解在范围和程度上都存在差异。一定范围内的交流对话,给学生了解这些差异提供了机会。学生容易产生知识的“彼此共振”。来自他人的信息为自己所吸收,自己的既有知识说不定也在交流对话中被他人的视点唤起。不用担心学生的学习会花费太多的时间, 因为这样的交流学习非常适合高年级的学生,学习效率自然较好。经过学生的反复交流、斟酌,关于《钓鱼的启示》这篇文章的学习,最终将呈现这样的一份学习提纲。

当然,学习提纲的呈现形式以及呈现的内容, 和教师的教材解读、教学问题设计、教学重点安排都有很大的关系。要让学习提纲更加科学、实用,教师必须谙熟文本内容、内在规律。了解和把握学生已有的知识、经验与当前文本所构成的认知矛盾, 然后巧妙设计主导问题,深入浅出地引导学生悟读文本、编写提纲。

(三)课后整理反刍框架

课文的提纲呈现出来后,一篇课文基本也就上好了。但是对于学生的学习而言,还应该对提纲进行梳理、补充。对于中等以下学力的学生,提纲的来龙去脉还需要反复斟酌,甚至增加一些有助于自己理解的内容、摘要。对于学力较好的学生,除了增加一些摘要、提示之外,他们更喜欢在课文提纲的下面,用几句话或者一段话,写写自己的学习体会、人生感悟,甚至是自己还不太明白的问题。这对学生养成良好的学习习惯、加强对课文的认知都有一定的帮助。

在实践的后期,也就是学生到了六年级后,“反刍框架”的方式,一般就体现为“仿写”。要求学生模仿文章的写作方式,写一写自己的“下水文”。五年级也可以适当让学生模仿着写一个段或者几个段《。钓鱼的启示》就非常适合模仿,学生可以仿照它的文章架构、写法,写写自己的某次经历及启示。 这样的“仿写”,是引导学生内化、外化课文写作形式的很好载体。而且,还会收获意外的惊喜,因为很多学生在模仿的过程中,能在借鉴中加入自己的一点写作尝试。

二、纵横联系,悟写结合,帮助学生用好提纲

提纲编写的过程,其实不但帮助学生更好地理解了课文,也提高了学生的思维能力,养成理清文章条理、归纳和总结的习惯。同时,提纲编写也提高了学生的语言表达能力,学会尽量用自己的语言对原文进行概括,更好地培养了学生用词、炼句的能力。当然,编写提纲对学生学习语文的帮助不仅限于此,或者说其作用还可以发挥得更加淋漓尽致。 那么,后期如何用提纲?

(一)提纲对比,零存整取,单元习作巧迁移

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“关于写作教学”中具体提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进”。读写结合,是传统语言文字教学的精华。国外的“读写结合双向交流模式图”(如下所示)非常清晰地呈现了读与写错综交互的关系。

如上图三个知识块,共享策略知识表明,在知识总量不变的情况下,读写双方都从对方学到自己最需要、最管用的东西。读写结合是“读”“写”共赢的。

如何实现“读写结合”?人教版教材单元主题是按照人文专题来组织的。每个单元的编排大致包括“阅读”板块“、口语交际·习作”板块“、回顾·拓展” 板块,这些板块基本上都是围绕一个“人文专题” 的。例如人教版五年级上册第四单元,围绕“生活中的启示”,在“阅读”板块编排了《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》四篇课文,每篇课文都包含着如何做人的哲理。在“口语交际·习作”板块,编排了说启示、写启示的内容,要求从日常生活中选取一件让自己获得启示的事以及给自己留下深刻印象的名言警句,联系具体事例, 写写事情的经过和从中受到的启示。在“回顾·拓展”板块,既帮助学生回顾了课文的重点语句(启示),又提供补充了富有警戒意义的名言佳句,为学生理解“生活中的启示”打开思路、丰富材料。整个单元的内容安排是环环相扣、互相支撑的。因此,我们的“读写结合”不应该仅限于日常课文教学时的片段仿写、提纲编写等,教师还应该站在整个单元的视野,引导学生灵活运用单元课文学习时编写的所有提纲,在提纲的对比当中,启示学生即使是同一个主题的内容写作,其写作的方法、表达的顺序都可以各有千秋、新意不断。

例如“生活中的启示”这一单元,虽然四篇课文都包含着如何做人的哲理,但其写作的方法不尽相同。如果教师不引导学生去对比发现,学生是很难有所长进的。特别在单元作文中,学生将无所适从,不知如何才能写好,最终人云亦云、毫无新意。 如果我们在每篇课文的学习时就编写了相应的分级提纲,教师可以引导学生翻开本单元四篇课文的学后提纲,然后在小组内对比交流。学生首先可以依据提纲再次复述、回顾文章的内容、脉络。然后对比四篇课文的提纲,从中发现写作内容、写作方法、 写作顺序的区别《。钓鱼的启示》是先回忆一件事情,然后写自己的感悟。写作上比较侧重细节描写、 心理变化的描写《。通往广场的路不止一条》是先回忆一件事,认识到了“通往广场的路不止一条”,然后是记叙“我”人生道路上的两次困境,以及凭借 “走另一条路试试”的勇气走出困境,走向成功。整篇文章心理描写有特色,全文首尾呼应《。落花生》 则按事情发展顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。而获得的启示则是杂糅在人物的对话当中表现的。全文虽然按事情发展顺序写,但是详略非常明显,借物喻人,耐人寻味《。珍珠鸟》,先描写小鸟由“怕人”到“信赖人”的变化过程,然后再自然流泻出自己的人生感悟。其间穿插描写了作者对小生灵真诚、无微不至的关爱。全文主要通过细节描写刻画出小鸟的变化,作者的喜爱、呵护之情洋溢在字里行间。四篇文章,从写法上看,描写的侧重点不一,有的侧重相关事件描述,有的侧重相关启示的实践,有的则侧重启示含义的诠释。从内容上看, 有的是针对一件事获得一个启示,有的是针对一种东西获得一个启示,有的是针对一种现象获得一个启示。总之,综合对比中,学生可以在发现区别的同时,根据自己的生活积淀,灵活运用相关的写作方法,在单元“口语交际·习作”板块为自己所用。

(二)期终梳理,温故知新,学生自主培养兴趣

期终复习梳理,是每个学期或长或短要经历的一个基本学习过程。就目前的状况而言,教师惧怕上复习课,因为知识量大,无从下手;学生惧怕上复习课,因为基本是做练习或者考试。复习课,成了一块难啃的“硬骨头”,食之无味,弃之可惜。如何复习? 可以以提纲为抓手,关注整体,讲究方法,注重序列。

日常教学中,教师往往会将阅读复习与习作复习分开来进行。阅读复习先将课文的知识点说一遍,与学生整节课一问一答,然后找些拓展练习做一做。习作复习则先概括地说说如何取题、如何开头、如何结尾,然后命个题目让学生尝试写一写。这样的复习,有时甚至混淆了学段、年级的学习目标, 莫名地提高或降低了学习的要求。其实,语文学科的整体性是相当强的,复习的过程也应该关注基础知识、阅读、习作之间的内在联系,使之相互渗透、 相互影响。教师可以运用提纲实现这一点。让学生以小组为单位组织复习。小组内先朗读课文,然后默读提纲,接着让小组成员或者借助提纲复述课文,或者看着提纲向其他组员介绍课文,最后小组内听写难写的字、词,背诵必背的语段。如此一来, 复习的主要任务学生能够自主完成,复习兴趣也自然高涨。教师做什么呢?当学生复习完一个单元之后,教师围绕学习提纲做两件事:一是围绕学习提纲,查漏补缺。教师应该帮助学生解决写在提纲边上的学习疑难。教师可以参照单元学习提示,检查学生的学习效果,或者以提问的方式检查,或者以拓展阅读的方式检查,但检查的范围主要集中在单元学习提示的要求上。例如五年级上册第四单元的学习提示是“要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果”。教师的检查与拓展都应该集中在“主要内容”“启示”“词句含义”上,考察学生能否概括类似文章的主要内容,能否读懂作者获得的启示,能否理解关键词句的含义。二是围绕学习提纲,要求学生梳理写作方法,知道“通过事件写启示”这一类文章可以怎么写。教师可以拓展其他的一些写法类似、主题类似的文章让学生对比,提高习作认识。这样的复习,以提纲为抓手,实现了阅读、习作、基础知识的整体性梳理,学生的知识板块和脉络都比较清晰,习得的知识成序列化积累,同时也教给了学生复习的方法,操作方便,事半功倍,真正实现了教材的工具性线索和人文性线索的完美统一。

四年级五单元习作上册 篇3

一、前置之“实”

近年来，全国习作检测中非常关注实用性文体，而建议书就是其中之一，它体现了语文课程的综合性和实践性。

新课标对于高段习作的目标描述非常清晰：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”尤其是对于建议书的讲评，前期素材的积累尤为重要，因此把综合实践前置，通过调查积累素材。学生可分组开展实践活动，通过图片、视频等保存下来，把素材积累得殷实。

为了便于在评改课时可以聚焦内容的修改，而不必关注文体格式上的修改，我通过微课教学把建议书格式前置，让学生通过课前自主学习，明确格式写法，并自主完成习作，根据学生实际反馈制定评改要求。

二、评改之“用”

在习作讲评时，结合综合实践积累的资料，引导学生用“说明方法”将“现象”部分描写得更加清楚、具体；用“三维法”引导学生将“建议”部分修改，体现它的价值。最终使学生会用建议书，提升习作能力。

【目标定位】

依据教材目标：新课标中对于高段习作教学，明确指出：“学写建议书等常见应用文，内容符合文体要求。”而建议书的内容，主要是写清楚调查的现象，提出切合实际的建议。另外，《新课标》也指出：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”

依据前置反馈：通过前置性习作的批改发现，全班学生普遍没有把调查得到的污染现象写具体、清楚；另外，之后提出的建议部分，也有一部分学生提出的建议没有切合实际，价值无从体现。

基于以上两个方面，我设定了以下教学目标：

1.通过角色转换，产生修改习作的兴趣，乐于修改习作。

2.通过前置素材对比，会利用说明方法将“调查现象”写清楚、具体。

3.通过范文引导，学会按“三维”法将建议修改得切合实际。

【案例描述】

一、实践调查，框定格式——“综·式”前置

1.明确主题，实践前置——收集资料

为了便于聚焦评改目标，我把本次主题确定为写一则“污染环境”的建议书。

师：在我们确定了主题之后，再来看要求，我们可以发现，在写建议书之前，我们需要做什么？

生1：需要进行关于“污染环境”的现象的调查，然后才能把调查到的现象写清楚。

师：那么我们现在就以“学习小组”为单位，进行调查分工的讨论，最后完成分工表格，明确各自的分工。

学生经过组内讨论，最终明确分工，并在双休日进行实地调查，并最终积累相关的文字、图像资料。

2.微课导学，格式前置——明确格式

教师制作微课，让学生明白前置学习建议书的格式和一般的写法。

（1）建议书的内容

针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。

（2）建议书的步骤

先写清楚存在的问题；再说明产生的原因；最后提出解决问题的建议。

（3）建议书的格式

标题；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

3.习作前置，一稿批改——了解学情

教师关注学生的习作内容，反馈得出：调查现象部分，学生普遍没有写清楚、具体；而学生提出的建议，很多都是不切实际的，如何治理的途径也没有明晰。

生1：近期以来，某地的大气污染很严重，这是因为大量的工厂排放出的有害气体，才造成现在的大气污染，如果再这样下去，可能会造成我们呼吸困难，导致人们中毒死亡。（评：现象简单）

生2：近期，某地正在进行污水管道的改造，很多挖掘机在路上穿行，使得道路破裂，黄沙漫天，道路旁的树木枯死，甚至许多沙石倒进河流，污染了整条河。（评：整个现象描写清晰）

生3：最根本的一点是普及环保意识，只有人类具备环保意识，上述的建议才能顺利实施，地球才能转危为安。（评：怎么普及没有写出来。）

二、聚焦要点，方法领航——评改“依法”

1.基于素材，说明具体——聚焦“现象”

（1）角色转换，阅读习作——发现要点

师：既然建议书是写给有关部门的领导看的，只有采纳了你的建议，才能体现出你的建议书的价值，那么，就让我们来角色转换一下，假如你来做有关部门的领导，看看这两份建议书，你会采纳哪一份？

教师出示学生的两份建议书。

学生评选——全部都选第一篇。

师：为什么大家都会选择第一篇？

生1：它的污染现象描写很具体，第二篇很简单。

生2：它的现象的描写很清楚，不是很笼统的。

生3：它的建议很有针对性。

生4：它的建议很切合实际。

……

师归纳：对比之后，我们发现了，一篇建议书要被相关部门采纳，体现出价值，就必须把这两块的内容写好才行。

（2）聚焦“现象”，对比阅读——领悟“说明”

教师出示一篇学生的优秀习作。

师：我们来聚焦这份关于水污染的建议书的现象描写部分，你觉得好在哪里？请画一画相关的句子，或者圈一圈词语，并在旁边做批注。

学生阅读，并批注。

生1：用了列数字的说明方法，把河水污染的范围写具体了。

生2：用了列数字的方法，把河水污染的后果写清楚了。

师：以小见大，将这些触目惊心的数据呈现出来，更能带给人震撼，直刺人心！

生3：用了打比方的方法，把污染程度形象写出来了。

师：打了比方，更加形象地写出了污染的严重。

生4：小作者做了一个假设，把后果写清楚了，更使人体会到了后果的严重性。

师：这样一个假设，把可怕的后果揭露了出来，怎么能不发人深省，不采纳你的建议呢？

师：同学们发现了吗？如何才能把这一现象写得震撼人心，体现出价值？

师归纳：可以运用打比方、作比较、列数字、举例子、做假设等说明方法来具体、形象地描写调查得出的现象。

（3）结合素材，修改“现象”——运用“说明”

师：我们再来看这则建议书的“现象”描写部分，老师把与之相关的调查所得的资料，包括图片，都在课间上呈现了，请根据调查所得的资料，运用说明方法，把这份建议书的“现象”部分修改得更清楚、具体些。

学生进行修改——教师结合范例中的素材进行个别点评。

（4）积累经验，自行修改——说明“实用”

师：同学们，刚才我们是帮这位同学进行了修改，相信大家也一定有经验了，接下来，请大家根据自己前期收集到的资料，运用说明方法，把自己的“现象”部分修改得更加清楚、具体。

学生各自修改自己的习作——教师结合学生的素材进行个别点评。

2.范文引领，“三维”思考——聚焦“建议”

（1）研读分析，明确要点——切实可行

教师出示下水文。

师：我们来自习研读，看看老师的建议部分，好在哪里？说说你的理由。

生1：提的建议很具体。

生2：提的建议很切实际，没有异想天开。

师归纳：是的！要想被相关部门采纳你的建议，那么你的建议就必须从实际出发，切实可行。

（2）交流体会，引出方法——体悟“三维”

教师出示下水文，引导学生发现提建议的方法。

师：老师的建议提得好，好在哪里？

生1：针对有关部门的职权范围来提的。

生2：针对实际的生活需要来提的。

生3：建议的实施过程很清楚。

师归纳：原来建议的有效与否，我们可以从“职能范围”“实际需要”“过程清晰”这三个维度去衡量。

（3）范例交流，修改“建议”——试用“三维”

教师出示一份建议提得不切实际的建议书。

师：同学们，这份建议书提的建议不是很好，请大家根据“三维”法，从实际去思考，帮助修改一些建议。

学生交流修改的建议——教师根据“三维”法，进行个别点评。

（4）积累经验，自行修改——运用“三维”

师：同学们，刚才我们是帮这位同学进行了修改，相信大家也一定有经验了，接下来，请大家根据老师教给的方法，从这三个维度去思考，修改自己的建议部分，以使自己提出的建议更有价值，也能让相关部分予以采纳。

学生各自修改自己的习作——教师结合学生的素材进行个别点评。

【教学反思】

一、前置之“实”

1.调查前置，积累素材

写作来源于生活，如果没有习作的素材，学生的习作将毫无深意。建议书更是如此，需要大量的实践调查，来收集相关的资料。基于此，我才把调查现象前置，积累了习作素材，文字或图像，有图有真相，使之后的评改不是空对空，而是有针对性地修改。

2.格式前置，聚焦写法

新课标指出：“习作，其实就是为了自我表达。”因此，不应该框定学生的思维和习作的内容等。而前置性习作能真正体现这一理念。但是，建议书却有自己的文体要求，如：调查主题、书写格式等。只有在学生明确格式写法的前提下，学生才能写出一份自己的建议书。把格式的教学前置，教师在讲评时，就可以节省时间，对建议书的内容集中进行针对性地讲评，引导学生用适用的写作手法来写这两块内容，提升建议书整体的质量。

二、评改之“用”

习作评改的成败，很大部分取决于要点是否突出，有没有好的写作方法引导学生。抓要点，进行重点攻坚，把讲评落到实处，达成评改目标，而不是泛泛之谈。通过学生前置习作的反馈，我发现本班学生写建议书的难点其实就在于两点：调查现象描写得具体、清楚和提的建议切实有效。因此，我在讲评时就紧紧抓住这两大难点去突破。结合高段学生的知识结构，我梳理出突破这两大难点的方法：把现象描写得清楚、具体，可以运用说明方法，使之具体生动；把建议提得有效，主要从“职能范围”“实际需要”“过程清晰”这几个方面去思考。我在教学时，把学生前置收集的资料紧密结合，根据实际，把这些方法渗透在学生的交流评改之中，达到讲评的实效，学生习得了习作方法，也提升了写作能力。

三、课后之“思”

四年级五单元习作上册 篇4

优秀习作篇

岁月的潮水不断地刷新着我的记忆，许多人和事都在不断的刷新中渐渐逝去，但惟有那一段回忆，我永远也不会忘记。

我一向学习较好，可记得九岁那年，我第一次考了个B，内心实在受不了了，回家扑到床上便失声痛哭起来。妈妈劝我出去透会儿气。但我心里像打翻了五味瓶一样不是滋味，也就没有听妈妈的话。半小时后，我终于极不情愿地走出了家门。我突然听见脚边有窸窸窣窣的声音。于是低头一看，是一条黑线，会动的黑线！我擦了擦挂着泪珠的眼睛，蹲下一看，原来是一群蚂蚁。我心里更难受了，心想：我这次考得不理想，它们还在这儿动来动去的，像在嘲笑我似的，我要戏弄戏弄它们！

于是，我便把一根粗树枝放在它们面前。这对蚂蚁来说可算得上是庞然大物了。我本以为他们无论如何也过不去，但令我无法相信的是，半个小时后，他们竟然没有借助任何外来的帮助“翻”过了这座“大山”。我不甘心，又制作了一个在我看来他们几乎没有办法穿越的困难，一条“河”——把水倒在土沟里。但是这次还不到半小时，他们便穿过了这条“大河”。这令我万般惊讶，它们是如何拥有这种力量的？我陷入了沉思……

这虽然是一微不足道的小事，却令我受益匪浅。我觉得我应该向蚂蚁学习，做事要持之以恒，坚持到底，就算困难再大也要勇于面对，不要灰心丧气，更不能轻言放弃。

一事给我的启示

在我记忆的图画中，有许多事情随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一事到现在还让我记忆犹新。

前些日子，我家窗外的百花开了，她们在阳光的照耀下显得格外美丽。她们真是太美了，美得让小草像绅士一样想挽起他们的手，和它们一起跳舞；美得让过路的行人都伏下身来赞叹她们的美貌；美得让看着窗外的小姑娘，仅仅把目光停留在她们的身上……于是，我迷上了种草养花，苦苦哀求爸爸给我买一盆花。

经不住我的软磨硬泡，爸爸终于同意给我买一盆花。“鲜花和人一样，也需要别人的照料，你想拥有她的美丽，就要对她负责。你保证能照顾好她吗？”爸爸问我。我信誓旦旦地保证：“我一定会照顾好她的！”

周末，爸爸带着我到花卉市场买了一盆中意的小花。爸爸要求我认真观察小花生长的过程并记录，按时给她浇水施肥。

最初几天，我非常兴奋。每天按时给花儿浇水，并按照阳光的照射不断地移动花盆的位置，让花儿多吸收阳光。还拿出小本子，在上面记一些只有我自己知道的符号，记录着花卉生长的样子。爸爸对这一切很满意。慢慢的，最初的新鲜劲过后，我给花儿浇水的次数越来越少了，甚至好几天都被我遗忘了，也不做记录了，似乎把养花的事情抛到了九霄云外。结果，小花慢慢地枯萎了，叶子也开始泛黄，几天过后，眼看就要枯死了。

一天吃过晚饭，爸爸把我叫到阳台上问我：“这些天你给花儿浇水了吗？”“没有，我忘了。”“为什么忘了，买花时谁承诺要照顾她的？”我低下头，无法回答爸爸的追问。爸爸语重心长地说：“做什么事情要有始有终，承诺过的事情一定负责到底。这盆花相当于你一样，如果你有了缺点，有了不足我们对你不管不问，任由你发展，那是对你不负责任，花和人一样需要我们精心呵护，精心培养，才能健康成长，开出美丽的花儿。”听到这儿，我感到非常惭愧，觉得对不住眼前这株小小的生命。

从那以后，我每天按时给花儿浇水，让她晒太阳，并隔一段时间给她施肥，不久小花又恢复了往日的生机。而我，也因这株美丽的花儿，养成了做事善始善终、负责到底的好习惯。

一事给我的启示

我在生活中遇到过许许多多的困难，大多都随着时间的流逝慢慢淡忘，但是那次学跳绳的经历，却使我至今记忆深刻，受益匪浅。

那是我上二年级的时候，我还不会跳绳，经常受到同学们的嘲笑，面子上实在是过不去。于是在一个星期五的晚上，我开始了艰苦的练习。开始我的反应还有些迟钝，手脚配合的不好，总是绳子来了不跳，要不就是绳子还没来就跳，这也就是我在幼儿园别人都会跳，就我不会的原因。因此我就开始尝试连三岁小孩都会的特别跳法。

这个特别跳法，就是先用两手把跳绳甩到面前，再跳过去。就这样一分钟……五分钟……

十分钟……

半个小时……练了整整一小时！我已筋疲力尽，双脚和双手都在疼，然而我就是坚持不懈，就是不放弃。正是凭着这股永不言败的信念。我的跳绳慢慢可以跳一个，两个、三个……直到我可以一口气跳十个。我露出了胜利的微笑，因为我凭借自己的力量，战胜了自己最弱的一项体育运动。

现在，我已经能一口气跳很多个了。你可能想象不到，让我坚持下来的，竟是那不想被别人嘲笑的面子。

通过这事，我不仅学会了跳绳，还明白了一个道理！只要你向着一个目标前进，有信心，有勇气，通过坚持不懈的努力，成功就在不远处等着你！

一事给我的启示

生活，是那么美好，它像一支摇篮曲，像一个透明的梦，更像一个千变万化的万花筒，给我留下了无尽的深刻启示。生活中，事事超拔如星斗，而那次下五子棋的经历就如同一颗璀璨的明星，闪烁在我的记忆中。

前几天，我和爸爸兴致勃勃地下着五子棋，爸爸冥思苦想后终于又走了一步棋。棋子落地，他喊了一声：“我去下卫生间。”便急匆匆地跑开了。我独自盯着棋盘，想着战胜他的办法。脑海里蹦出了一个又一个办法，但都被我否认了，直到最后，我终于想出了一步妙棋。我得意地笑了一声，自信地将一颗棋子摆在棋盘上，然后就开始幻想爸爸输棋后脸上会有怎样“痛苦”的表情。想着想着，我不禁大笑了起来。

这时，爸爸从卫生间回来了。他盯着棋盘，似乎在想什么坏点子。过了一会儿，他小声对我说：“你多下了一颗子啊！”我心想，绝对没有，便喊道：“不可能！”但我还是犹犹豫豫地伸手准备拿走一颗棋子。这时我的心里好像有两个小人在打架——一个抬着头，喊：“不能拿，反正你没多下，拿了就赢不了了！“另一个则跺着脚，理直气壮地说：“还是拿走吧！即使输了也留下个诚实的美名。”

正在我犹豫不决时，爸爸数了数棋子，说：“我下了12颗，你下了11颗，你没多下。”接着又语重心长地说：“在事实没有明确前，要相信自己的判断，坚持自己的立场。在生活中，能坚持自己的方向，并持之以恒地追求下去，才能够获得成功！”

一事给我的启示

生活，是那么美好，它像一支摇篮曲，像一个透明的梦，更像一个千变万化的万花筒，给我留下了无尽的深刻启示。生活中，事事超拔如星斗，而那次下五子棋的经历就如同一颗璀璨的明星，闪烁在我的记忆中。

前几天，我和爸爸兴致勃勃地下着五子棋，爸爸冥思苦想后终于又走了一步棋。棋子落地，他喊了一声：“我去下卫生间。”便急匆匆地跑开了。我独自盯着棋盘，想着战胜他的办法。脑海里蹦出了一个又一个办法，但都被我否认了，直到最后，我终于想出了一步妙棋。我得意地笑了一声，自信地将一颗棋子摆在棋盘上，然后就开始幻想爸爸输棋后脸上会有怎样“痛苦”的表情。想着想着，我不禁大笑了起来。

这时，爸爸从卫生间回来了。他盯着棋盘，似乎在想什么坏点子。过了一会儿，他小声对我说：“你多下了一颗子啊！”我心想，绝对没有，便喊道：“不可能！”但我还是犹犹豫豫地伸手准备拿走一颗棋子。这时我的心里好像有两个小人在打架——一个抬着头，喊：“不能拿，反正你没多下，拿了就赢不了了！“另一个则跺着脚，理直气壮地说：“还是拿走吧！即使输了也留下个诚实的美名。”

五年级上册第三单元习作 篇5

我最喜欢的那辆玩具赛车，是阿姨送给我的礼物。它身长十五厘米，宽五厘米。看上去大模大样的。它全身是由紫色、黄色两种颜色的塑料组成。它有八个黑色的轮子，既圆溜又光滑。它的里面装有无敌马达，传送轮等部件。它给我带来了无限的乐趣，我非常喜欢它!有一次，我对它说：“咱们要跟别人的赛车比赛，你敢不敢啊?相信你一定会成功的!”我目不转睛的看着它，心里在暗暗为它加油。它也好像看透了我的心思，仿佛在悄悄对我说：“小主人，我一定会尽力的，不会让你失望，你就别为我担心了，你就等着看一场好戏吧!”我带着它来到比赛场地准备比赛。“一、二、三”go.”冲啊!我的赛车飞快地向前跑着，象飞机一样迅速。我的赛车叫一号，我高声喊道：“一号，赶快开启你的秘密武器——无敌马达。”它突然又加速许多。我的心紧张得提到了嗓子眼儿，只剩下最后一圈了呀!太好了!太好了!我的赛车力压群雄，第一个到达终点。“我们胜利了!朋友!”我一边说，一边亲吻我的赛车。因为它太争气了，没让我失望。

我因为太喜欢我的赛车，有时睡觉都抱着它。睡梦中，我开着它，愿意去哪就去哪。我开着它来到了北京，看到了万里长城，它的确像是一条长龙蜿蜒盘旋，它象征着中华民族的英雄气概。我开着它来到了美国的科技博物馆，哇!巨大的恐龙，顶天立地，它张着大嘴，象是吃掉我的样子。还有许多外星人，仿佛向我走来，好可怕呀!我吓坏了。我开车掉头就跑，我跑得好快呀，一会儿就来到了长江之滨，看到长江波浪起伏，我想：“这真是长江后浪推前浪啊!”

“醒醒……”我被叫醒了，睁眼一看，已是早上的七点。

我的小赛车，我是多么爱你呀!

2.得之不易的笔盒

在我10岁生日那天，妈妈给了我最适于土层深厚，富含有机质，心土通一个漂亮的笔盒。

气排水良好的沙质土壤。有超过 7,500这个笔盒是黄色的，图案是两只俏个已知品种。良种：“红星系列”，“红皮的小狗，一公一母，公狗的脖子上戴富士”，“乔纳森”等等。除鲜食的品种着一只漂亮的铃铛，仿佛还能听到叮当外，尚有烹调用的苹果。由于苹果的果响;母狗头上戴着一个花圈，五彩缤纷，酸有保持水份的作用，适宜烤焗。好像还有淡淡的花香。我细细端详着这苹果含有大量的果胶，这种可溶性个笔盒，对它爱不释手。

纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。还打开笔盒，里面有3层，每层都有可以控制哮喘及慢性阻塞性肺炎等病附赠品:第一层的附赠品是一支黄色的症。

自动笔，与黄色的笔盒相互呼应;第二苹果对于增强儿童的记忆力有着层是一支钢笔和一把尺子，好像在督促特殊的作用。苹果中不但含有多种维生我快点学习;第三层是一支小巧的圆素、脂质、矿物质、糖类等构成大脑所规，放在笔盒里刚刚好。我把文具装进必需的营养成分，而且含有利于儿童生笔盒，小心翼翼地放进书包，生怕弄坏长发育的细纤维和能增强儿童记忆力了它。的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核过了很久，我才知道，这个笔盒的酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使价钱竟占了爸爸妈妈为数不多工资的大脑皮层边缘部海马区发育不良。食物10分之1，于是便更加爱惜它了。现在，中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习这个笔盒还放在我的书包里。

能力就会受到严重损害，这种损害可持

续到成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果。

3.最有营养的水果——苹果

苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的，全身有一种丰收的红色。4.我的文具盒“笨笨”

把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手我有一个漂亮的文具盒，它叫笨掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了笨。这个文具盒是爸爸妈妈送给我的，它时，这对它来说就是一种幸福,它能我非常喜欢它。

给人们带来甜美的滋味，这就是它最大它是长方体，颜色是淡蓝色，上面的幸福，苹果，是生长在北方的一种水

点缀一些白色的花儿。花儿旁边是几只果。

小熊，小熊可爱极了。它穿着一身蓝色成语“硕果累累”指的就是苹果。当的衣服，衣服上有两个小小的钮扣。圆每每走过一片苹果林时，它诱人的味道溜溜的眼睛，长长的鼻子，小小得嘴巴。就会伴着微风进入你的鼻孔乃至全身，它好奇地望着你，好像在想：这是什么久违的舒畅感会从你那深埋已久的神东西呀?小熊身旁有二排英文字母，它经中迸发而出。还有什么比这更轻松的眼睛一动也不动地望着，好像在说英语事情呢?下面就让我来介绍一下苹果呢!

吧!

打开文具盒，只看见一块长方形的开花的苹果树落叶乔木，树高可达玻璃，后面有我的课程表。我文具盒里15米，栽培条件下一般高3～5米。树的“小肠子”-笔们。黑笔兄弟们一个干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状是我的“大将军”，一个是我的“宰相”。剥落，小枝光滑。叶序为单叶互生，椭钢笔各式各样，有的胖乎乎，有的身材圆至卵圆形，叶缘有锯齿。伞房花序，中等，结构精巧，有的身子细小，小巧花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊20，玲珑。我的那只支铅笔，有的穿着黑白花柱5。果实为仁果，颜色及大小因品和红色的制服，有的红色的运动服装，种而异。

有的穿着天蓝色的裙子，打扮得漂亮极苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。

了。长长的尺子躺在中间的那张大床

头像，米菲牌圆珠笔长约18厘米，是圆柱形的，拿起来很轻巧，而且写起字来又快又好看，它用起来很方便，只要一按米菲的橡皮头像，笔芯就会弹出来。米菲牌圆珠笔，不仅方便，轻巧，好写，而且耐用。这支笔我天天用已经两个月了，写出来仍然很清晰，并且还

可以看到里面还有多少蓝墨。大家想想，竟然“米菲”牌圆珠笔有这么多优点，那么你们一定心动了吧，不过心动不如行动，大家也买几支试试吧！

12“.步步高”学习机

能将学习，娱乐集于一身的有哪种学习机?

非步步高学习机莫属，我是步步高教育电子产品有限公司的推销员小楼，今天，就让我来给大伙儿开开眼界。

这款步步高外语通9288，是步步高学习机系列中性价比最高的一款。它的外表就像一台袖珍版的手提电脑，黑银两色，美观大方，适合各年龄人群使用。打开学习机，有一块4英寸液晶显示屏，显示出来的文字大小可任意调节，老年朋友一定会非常喜爱。三排功能按键，排列整齐有序，操作方便。按键上除了26个字母外，都标上了中英文，即使消费者首次操作学习机，也能马上就上手。再来看显示屏，每项类别，功能都相对应的数字或字母。比如，要进入娱乐，就按对应的9，屏幕上就会显示出MP3，变幻球，魔塔等10个选项，同样也可以按相应的代号进入。

介绍完了使用方法，该来说说它的功能了。学习机主要是帮助人学习英语。有各种版本的双解词典，有国际英标教程，有英语作文指导，还有各门科目的黄冈试题。如果你想丰富机器中的内容，可以通过连接线，连续电脑，想下载什么，就下载什么内容。

好了，我就不婆婆妈妈了。现在优惠活动期间，零卖打8折，团购7。5折，机不可失，时不再来，大家抓紧时间抢购。

13我爱你，仙人掌

我家有一盆青葱碧绿的仙人掌。它是我非常喜欢的植物之一。

仙人掌不怎麽好看，肉嘟嘟的身体，一节一节的，每一节都有一个巴掌大小。上面有一根根尖尖的刺，这就是它的叶子，别看仙人掌不怎麽好看，它还会开花呢。有一次我正在写作业，忽妈妈曾多次要把它扔掉，可我不肯，因为我对它有一种特殊的感情，我爱那盆仙人掌。

春天到了，万物苏醒，在仙人掌“妈妈”的身上钻出了一个小仙人掌，小仙人掌显得那么弱小，那么脆嫩，好像一阵风就能把它吹走似的。而它的“妈妈”生怕自己的孩子受到初春寒风的“欺侮”，总是用自己的身体挡住寒风，可小仙人掌却总是往上钻，终于，在春雷辅了一地，个个花落叶折。惟有仙人掌，它不但安然无恙，而且经过风雨的洗礼，显得更加的苍翠。在很多人的印象中，仙人掌只是一种浑身长刺的绿色植物，却不知道它也会开花。花色嫩黄如刚孵出的小鸡，状如满月，在外围形成一圈荷叶状的弧线，散发出缕缕清香，沁人心脾。好几次我都想伸手摘几朵下来，每每手到半途又缩回。

仙人掌还可以治中暑、热毒、消渴、仙人掌浑身都是硬刺，无论是什么凶恶的野兽，是要看见它，就惊慌失措地逃走了。害虫想啃食它可总是被扎得千疮百孔。一块绿色的仙人掌折断在地上，大家都一致认为仙人掌死了，一句话明确地告诉你：“仙人掌用身体里的养分生出根，又培养出一颗青春焕发的小仙人掌。”

人也要有仙人掌这样坚强不屈的精神，不论是顺境还是逆境，都要以坚然闻到了一股股香气，我顺着香气寻找，闻着我家的每一朵花，都没有那种香中带甜的味道。我正着急着，忽然，我的目光落在了墙角的仙人掌上。只见那仙人掌开出了两朵洁白无瑕的小花。花儿就像孪生姐妹一样开在仙人掌的顶端。花儿是单瓣儿的，就像石榴花。我惊讶极了，想不到这长满刺的仙人掌上，竟开出了这麽美的小花。我开始喜欢起它来。

仙人掌最大的特点就是不怕干旱，顽强不屈。有一次，我们全家出门旅游，好几天没有回家。等我们回来时，只见杜鹃花;吊兰等全蔫了。只有仙人掌还雄赳赳气昂昂地挺着胸;昂着头。

仙人掌还有治病的功效，它可以清热解毒，消炎止痛，还可以做成清爽可口的小菜呢。

有一次，我长腮腺炎，脸肿的像个大面包，药敷了几天都不见好。奶奶正好来我家就给我切了半个仙人掌，拔了刺，捣烂，合着药给我敷上，一天换一次。

过了几天，我的腮腺炎就真的好啦。这全归功于仙人掌啊。

我爱你，仙人掌。是你激励我奋发向上，使我感受到生命的力量。

14一盆“不显眼”的仙人掌

在我家的阳台上，种着一盆很不显眼的仙人掌。

仙人掌的身体像是一块翡翠，又像一只可爱的小刺猬。它全身布满了一根根像钢针一样的刺，你可别小看这些刺，这可是它用来自卫还击的武器呢!我被它刺过，妈妈也被它刺过，疼极了。

爷爷的鼓励下，在春雨姐姐的帮助下，高血压、肾脏病、糖尿病、关节肌肉疼小仙人掌克服了重重困难，长大了。

痛等。在仙人草所含成分中，黄酮类物春末夏初，仙人掌身上长出了花质具有抑制癌症细胞生长、降低血压的苞，说来也奇怪，仙人掌开花很有“次作用;多糖具有增强和提高机体免疫机序”，总是两朵一起开，像一对孪生姐能作用;香精素有镇静、清凉解毒利水妹，又像小姑娘头上扎着的蝴蝶结。仙的功效;微量元素具有抑制自由基形人掌的花开得洁白芬芳，像一位美丽的成、抗衰老、抗癌的作用;维生素能调仙女穿着洁白的连衣裙，一边在翡翠舞节和增强生理机能等。

台上跳着婀娜多姿的舞蹈，一边从连衣看来，植物是我们的好朋友啊!我裙上，散发出令人陶醉的芳香。

们应该去保护它们啊。

秋天，丰收的季节，仙人掌长大了，它的用处可多啦!可以切成一片片泡成清凉可口的茶，为你解渴。还可以食用，它的营养可丰富啦，可以做盆景……真是说不完，但最令人吃惊的是它竟然能熬成药水来治玻

16顽强的仙人掌

人们爱富丽堂皇的牡丹、芍药，爱千姿百态的秋菊，爱十里飘香的桂仙人掌，是一种生命力十分顽强的花……我却独爱貌不惊人的仙人掌，不奇特的热带植物，主要是仙人掌热爱生仅仅因为它的外表，更因为它的品质。

命。

盆栽的仙人掌，它那翠绿的身体上

长着硬刺的掌壮茎，它还时时刻刻的向上生长，像叠罗汉似的。仙人掌那百折不饶的性格令人大吃一惊。无论是有15.我最喜欢的植物：仙人掌

水、无水、天冷、天热他都不在乎。我记得以前我也养了盆栽的仙人掌，放暑假我回老家了，忘了给它浇水，八月二我家的院子里，种满了各式各样的十几日才回家，我去看它，它仍然昂首奇异花草，春风一吹，一片艳丽，妈妈挺胸，神气十足!就像一个坚定的战士喜欢端庄高贵的牡丹，我却喜欢全身长捍卫着自己的家园。

刺的仙人掌。

在炎热久旱的夏天里，其他植物都仙人掌浑身墨绿，叶片呈椭圆形，耷拉着头，而仙人掌精神抖擞，像勇士再加上那根根直溜溜的小刺，活脱脱的一样抬着头，眺望着蔚蓝色的、一望无一只可爱的小刺猬.仙人掌不艳，不妖，际的天空。仙人掌用自己不屈不饶的精不娇，她的魅力别有所在。仙人掌耐旱，神克服了旱灾，让自己生活的无忧无倘若你十天半个月不给它浇水，它也不虑，自由自在。

会显出枯黄的神色来，这也是它能够在在寒风刺骨的冬天里，其他植物都干旱的沙漠生存的主要原因。仙人掌不被主人移到暖和的地方去了，而仙人掌仅耐旱，而且抗击力较强。

冒着风寒，顶着风霜，不惧周围恶劣的一个夏日午后，雷电挟着急风暴雨环境。仙人掌坚强不屈的精神能帮助它不期而至，风雨过后，院子里枯枝败叶

不恐惧环境恶劣。

在今年的六一儿童节里，妈妈送给我一份礼物，那是一个精美的文具盒。

他穿着一件绿色的外套，上面有着许多可爱的图案：看小熊猫、小青蛙、小白兔都在笑眯眯的看着我，像是在跟我问好呢!我的文具盒有两个面，两面都有一块小磁铁，这也是文具盒的开关。这个文具盒可大啦：长有23厘米，宽也有9厘米。

打开文具盒的正面，进入我眼帘的是一张课程表，它可以让我知道课程的安排。接着把目光转移到文具盒的里面，这里有三大格，第一格是放橡皮擦的,而第二格是五条长长的“车道”，那些列车不就是我的得力助手：圆珠笔和签字笔喽!第三大格就是钢笔“列车长”的休息室啦!文具盒的背面，就放一些尺子、圆规和便利贴了。所有的空间都被安排得满满的!

可惜，这么漂亮，这么精美的文具盒就被粗心大意的我给摔坏了一个角，留下了一条明显的疤痕，连我自己都伤心了好几天……

虽然文具盒摔坏了一个角，但它在我的眼中依旧是最漂亮的，我爱我的文具盒!

24美的智能电饭煲_

今天我推荐的是美的智能电饭煲，希望大家喜欢它。

现在科技发达了，电饭煲也被研究出来了，大家在选择电饭煲的时候，要购买美的智能电饭煲。

美的智能电饭煲全身雪白雪白的，前面有一个椭圆形的圈。圈上写着时

间、项目表，别的地方还有好几个绿色的按钮，上面写着开、关、保温、加热、功能选择……煮米饭的时候，你能根据自己的需要来选择是稍软、稍硬、精煮，尖了。

怎么样，我的小兔转笔器不错吧？

26我的“光速X”?

没错，这个玩具就是变形金刚。

这个变形金刚是黄色的，手臂上有两个炮管，腰部有两个披甲（其实披甲就是车门），肩膀上还有两个巨型的长提供的卡路里很少，平均每100克只有60克卡路里。而且它含有丰富的苹果酸，能使积蓄在体内的脂肪有效分解，从而防止体态过胖。

还是标准。还可以煮粥蒸煮，为了让米饭煮的更香，电饭煲还采用了峰窝厚内胆。

电饭煲不会对人造成伤害。还采取了高效节电装臵，相当于普通用电量的1/2。

价格便宜，心动不如行动，马上来购买吧。

25我的小削笔器

我有一个可爱的小兔子转笔器，它既美观又方便，操作也十分简单。下面我就来给你介绍一下吧：

小兔身高8厘米，它全身最丰满的部位就是它的肚子了，直径是5厘米。按照它的身高比例，那可绝对算得上是名副其实的小胖妹。它穿着一件粉红色的T恤。粉色的蝴蝶结歪系在头上，两只耳朵竖得老高，一对纽扣大的黑眼睛，像两颗晶莹的宝石，闪闪发光，炯炯有神。粉色的小鼻子是用来插笔的，背部那个“L”形杆，就是削笔器的手把儿，只要转动这个把儿，就可以削笔了。

在小兔子的鼻子里有一个像铅笔那么粗的孔，上面长着一些尖利的锯齿，是用来夹铅笔的。它的肚子里有一个小抽屉，你知道这个抽屉是用来干什么的吗？它是用来装笔屑的。只要抓住“肚子抽屉”的边儿轻轻一抽，一倒，笔屑就清除干净了。

过去我最讨厌转笔了，常常是转一次断一次，一支长长的铅笔因为老断，不一会儿只剩下了一小截，真让人心疼。每次转完笔，桌子上都是笔屑，手指上全沾上了黑乎乎的铅粉。自从买了小兔转笔器，所有的麻烦全都迎刃而解了。它操作起来十分简单，只要把小兔的头拉出来，扣住它的耳朵，再把笔插进它的鼻子里，锯齿就会立刻咬住铅笔，这时，你便可以松手，最后转动小兔子身后的把儿，只需几秒，铅笔就变

管导弹发射器，它还有一把枪，枪的原 我是一个名副其实的遥控车形态就是在车子形态时的发动机。

迷。至今我已经有五辆遥控车了，分别变形金刚是一种可以从机器人变是：“雷霆”、“剑鲨”、“开拓者3”、“越成汽车的玩具。我买的这个变形金刚叫野者B”、“光速X”。最令我骄傲的还是捍卫者，结构非常复杂，材料也很容易我的“光速X”。

弄坏或折断，而且有很多小零件，所以 这辆车真的棒极了！它是由不适合三岁或以下的小朋友玩。

“越野者A”改进的。车盖是仿兰博基 因为这个玩具是变形金刚，所尼的越野车的款式。它外形靓丽，但是以一定要看着变形说明来变形，否则，跑得不够快，所以我给它装上“奥迪”会因为用力过度把部件折断，但是在不的威霸马达，还换上了“奥迪”齿轮2玩的时候，记得要把它放好，还要时常和耐磨、抓地力强的越野轮胎。最后，用干布把它轻轻地擦拭。我非常喜欢这我给车轴涂上润滑油，装上了威霸3200个玩具，所以每次玩的时候都小心翼伏充电电池，就成了天衣无缝的遥控翼，从不心急，从不把它搞坏，也不会车――“光速X”！

把它随意放在一边，让它沾满灰尘也不 改装完后，我决定与伙伴们来管。

比赛，沿着一个小湖跑三圈。参赛的有 我爱我的变形金刚。

问和的“三菱A”、问泉的“旋风”、小

天的“开拓者2”以及我的“光速X”比赛开始了。我的车一开始就当了“领头羊”。因为湖边周围都是泥地，不好28苹果

走。跑到第二圈，悲剧发生了。问泉的 苹果，一种大家都熟悉的水“旋风”好像不适合跑泥地，后轮爆胎，果。他胖乎乎的，全身都是红色。苹果失控翻车。而问和的车底盘散热系统不是一种生活在北方的水果。到了苹果成好，马达冒烟，差点着火，“三菱A”不熟的季节，每当你走过一篇苹果林时，得不停下来。只剩下我的“光速X”和它那诱人的味道就会伴着微风送入你小天的“开拓者2”了。到了冲刺阶段，的鼻孔，久违的舒畅会从你那深埋已久两辆车几乎同行。来到了一个只能容下的神经中迸发而出。这世上还有什么事一辆车的小洞。我的车较大，把“开拓情比这更轻松的呢？下面就让我来向者2”挤到后面。前方又有一块苔藓。你们介绍一下可爱的苹果把！

“光速X”把“开拓者2”挤到苔藓里，苹果的小枝光滑，叶序为单叶互“开拓者2”打滑翻车。结果是我的“光生，椭圆形，叶缘有锯齿。它是伞房花速X”夺冠！

序，花瓣呈白色，含苞时是带粉红色。伙伴们问：“你的车在哪买它的雄蕊有十二个，花柱有五个。它的的？”“我自己装的！”我自豪地说。

颜色及大小因品种而不同。它的树干是 我的“光速X”真棒，我爱我灰褐色的，开花的苹果树落叶过后变成的“光速X”！

了乔木，树德高度可达到十五米，栽培

条件下一般高度为三到五米。

接下来我给你讲一个关于苹果的新闻。美国人定了一个苹果日。就是在27变 形 金 刚

这一天不吃其他东西光吃苹果，因为苹果能分解脂肪让人变瘦。

苹果的营养价值很丰富。青苹果含有一次，我和妈妈去逛商场。我在有大量的维生素、矿物质和丰富的膳食玩具部看到一个玩具，大约30多元，纤维。和其他水果相比，苹果可提供的不贵嘛，然后我就叫妈妈帮我买下来。

脂肪可忽略不计，它几乎不含蛋白质，小主人我不求你每天擦干净，只有你能好好保护我，我就知足了。

35电视机

我家有很多家用电器，如：电冰箱、洗衣机、饮水机等，但是我最喜欢的还是那台大型彩电，我家的电视机。

我家的彩电是海信牌，它是今年十一长假的时间住进我家的。海信电视机有三十多斤重，黑色的外壳。一块超薄29寸荧光屏，看起电视特别清晰。下面还有许多小孔，那是电视机的音箱，每当看电视时发出悦耳的声音就是从那里发出来的。后面还有一道道缝隙，那是用来散热的。

我家电视机能收到近百个电视节目，真是坐在家中就能综观全世界啊!

每逢节假日，我们一家三口就围坐在电视机旁，吃着糖果，喝着茶水，津津有味地欣赏着电视节目，真在乐在其中。我最喜欢看动画片，而爸爸最爱看的是新闻。我们边看边议论，有时还因为某一个问题而争论不休，真是有趣极了。

我非常喜欢这台电视机，因为它给我们家带来了欢乐。

36电视机

“一间四方房，只有一扇窗，唱歌

又唱戏，天天变花样。”小朋友们应该都猜出来了吧?对，谜底就是电视机。

电视机有大有小。最小的电视机仅有几英寸，最大的电视机甚至超过100英寸。目前，世界上最大的电视是日本

松下公司生产的152英寸电视，相当于一间卧室那么大!电视机的外壳颜色各异。有黑色、灰色、红色、银白色等等，市面上出售的黑色、灰色外壳居多。

电视机的类型主要有两种：显像管电视机和平板电视机。由于平板电视机具有薄、轻、功耗小、清晰度高等优点，屏幕散热。

有一次，我家来了几位客人，当他们看电视看得正热闹是时，屏幕突然不动了，但声音却还在继续，开始我们都认为是转播台有问题就没有理会，可是等了大约两分钟还是那样，换了台也照样如此，觉得有点儿不对劲了，我们条件反射地环视了一下四周，却看见弟弟定会说：“这么看，眼睛不完了吗?”不用担心，现在我的视力一个眼睛是1.0，一个眼睛是1.2。大概因为爷爷、奶奶、姥姥、姥爷家没有一个是近视的，我的眼睛好，可能是遗传的关系吧。

有一天，我做了个梦，梦见电视机对我说：“以后不要长时间地看电视，也让我歇歇。”我不听那一套，继续看，天上学不迟到了!

41.)我心爱的文具盒

我非常喜欢我的文具盒，因为这是所以深受人们喜爱。如今，它正在快速替代传统的显像管电视。

电视机有黑白电视机和彩色电视机之分。世界上第一台黑白电视是1952年由苏格兰人约翰洛吉贝尔德发明的。因此，他被称为“电视之父”。而彩色电视机就比黑白电视机晚点儿诞生。1954年，美国得克萨期仪器公司研制出了第一台彩电。

电视机的功能很多。可以播放节目、K歌、玩游戏等等。有些电视机甚至可以声控调台、视频聊天。

随着现代科技越来越发达，电视机也会随之变得越来越完美，期待今后电视机能带给我们乐趣、惊喜。

37电视机

最近，我家买了一台37寸的厦华液晶电视机。

这台电视机外表很好看，是黑色的，四面都很薄，厚的地方也不过二十来公分，薄的地方才五公分。电视机左右两边刻着一条银色的边框，摸起来很圆滑，中间是屏幕，不开电视时是黑色的，一点儿不凸起。屏幕下面有一个圆形的按钮，象一个闪闪发光的光环，下面是一个月牙儿形的底座，底座上也有一些银色的边框。

光是外表好看还没用，它的特点、功能和用处也是数一数二的。

开机时、机身后有一个按钮，只要轻轻一摁，电源就打开了，屏幕右下角出现一红色指示灯，再摁一下中间的圆形按钮，指示灯由红变蓝，很是好看，接着，就会出现“全能液晶”几个大字，紧接着，就有图象出现了。这种电视机的散热功能也很特别，一般的电视机散热靠的是机身后面，而这种电视机全靠

正在摆弄电视遥控板，于是，我们拿来谁知第二天电视机就坏了。这一修就是遥控板和说明书一对照，才知道这是被半个月，哎，没电视的日子可真难熬哇!弟弟无意间控制住了，这是一种静像功电视机修过以后终于回来了，我的宝能，只要按一下那个键，电视上的所有贝。

图象就会静止不动，而声音却不受一点从那以后我再也不敢长时间观看影响。要是看球赛或者其他什么的特别电视了。

镜头，你可以想看多久都行。

这台电视还有一个鲜为人知的用处就是：屏幕可以用来当作电脑显示屏!

这你们一定没有想到吧，想想，如果用这么大的电脑显示屏来玩大型、刺激的游戏或者是突出显现什么大的视觉场40.我的好朋友――闹钟

景的话，会是什么效果呢?那当然是爽呆了。

“叮铃铃”，闹钟响了，我慢吞吞我家的电视机很有特点吧，可不是地爬起床，把闹钟关了准备起床了。

一会儿就能介绍完的，要想知道得更详哦!你想知道我的闹钟长什么样的细的话，就到我家做客吧。

吗?那我就来介绍一下它吧!

它的全身是粉红色的，头上有两个

小耳朵，中间有一根钢条连接着，小耳朵中间还有一个闹钟敲击针。钟面上有两个公主，一个是灰姑娘——仙蒂，另38我家的电视机

外一个是美人鱼——爱丽儿。仙帝她穿着蓝色衣服，还有金灿灿的头发。爱丽儿她穿着蓝色的衣服，红色的头发。她我家有很多的家具，有电冰箱、洗们都很开心地笑着。钟面上有1至12衣机、大沙发，可这些东西我都不喜欢，这些数字围成一个圈，数字不是平常我我最喜欢我们家的29寸电视机了。

们见着的那种数字，那种数字很漂亮。电视机浑身是黑色的，看上去一点它一共有四个指针，一个黑色而且非常都不雅观，塑料壳的，拍一下“砰、砰”短的时针，一个稍长，也是黑色的分针，响。为了让它雅观好看，我在上面放了还有一个很长，颜色是银色的，一直在5个模型。一个是大和战列舰，一个是转动的指针，是什么针呢?对了!是秒鱼雷艇，一个是猎豹自行高射炮，一个针。你可能会想，一个钟面上就只有三是虎式重坦克，还有一个是U、250潜个指针，不可能还有一个。如果你这样艇。电视的功能只有看节目，总共有30想，那就大错特错了!因为，还有一个多个台的节目，编号为0---29，此外，定闹钟的时间的针。当闹钟指针与时针它还有一位兄弟----遥控器，同样是黑重合的时候，闹钟就会响起来。钟面旁色的。按钮后面有一个盖子，往后一推，边还有一个小灯，不仔细看，是看不出里面又会有一些按钮，但这些平常也用来的。因为，你只要按一下钟的后面的不上，我们家也没人知道它们有什么一个小按钮，一按，钟面旁边就会呈现用。

出黄色的灯来。钟的最下面有一双黄色放假时，一天之中只有我在家看电的小脚，跟米老鼠的差不多，好像随时视，嘻!它可就遭殃了。因为我每天看都能走动起来。

电视起码要9个小时，听了这话，你肯

我喜欢我的小闹钟，有了它，我每

48我心爱的文具盒

我过生日的时候，妈妈给我买了一个方方正正的文具盒。

文具盒的上面是粉红色、紫色和淡粉红色，还有我喜欢的公主—爱洛：金色的头发上戴着王冠，脖子上挂着黄色的项链，穿着粉色玫瑰花瓣的裙子，正在翩翩起舞起来呢，旁边的白雪公主头发黑如黑眼睛，手上的带子如飘带一样摆动着，最旁边的贝儿公主，一件黄色的礼服和手套穿在身，手上拿着如嘴唇一样红的玫瑰，文具盒背面的爱洛和贝儿都认识了，看看美人鱼爱丽儿的头发是红色的，头上戴着一朵像海草一样的花瓣，美极了！

你打开文具盒正面，里面是铅笔的“卧室”，看，一支支铅笔正在躺着睡觉呢！咦，旁边二个小“卧室”是干什么的呢？哦，是放比大橡皮小的橡皮，还有放大橡皮的，文具盒背面是尺子的“游乐园”，里面放着我的尺子，名叫“小将军”，还有我的借书证陪伴着它，我的小帮手们可乖了，我要写字的时候，铅笔“王子”会立刻跳出来，把字写得工工整整，当我写了错字，美丽的橡皮“公主”会马上奔出来，把字擦得一尘不染，再看我的小兄弟，红笔，在老师说改作业的时候可以用我的小兄弟，还有我的“小将军”—尺子，我要画一个直线的时候，他会立刻出来，帮我把线条划得又直又长。我的文具盒可以放很多很多的东西，放铅笔的地方在橡皮人游戏中称为“大厅”，放小橡皮的称为“宿舍”，放大橡皮的是“冰箱”，你看，多温顺啊！我爱我的文具盒。

47.一台普通电脑的自述

我是一台普通的电脑，没有值得骄傲的家族徽号让我炫耀，可我并不为此而自卑。虽说不是贵族不是名牌，我身体上的每一个零件每个组成部分，可是我主人的好朋友，一位绝对称得上是专家的小伙子，在电脑城里拣中药那样逐一精心挑选出来，这样，就组成了优秀的我，一一至少，我是这样认为的，所以，没有贵族血统的我也绝对是经得起地操作起来。哦，还好，原来是上网看

股票行情，吓得我呀……看也就看吧，说到底他是采采的老爸，虽说他敲打键盘的时候一点也没有采采的温柔，可我还是非常乐意为他服务的。

咦，是什么东西入侵?不是黑客吧，居然可以通过我的高级防火墙?所有的检查工具马上自动运转起来，没有可疑迹象呀。哇，要命!是哪里着火啦?呛得我……再一看，原来是老爸在那里吞云吐雾!而采采精致的房间也一片烟雾弥漫。抗议抗议!呜呜，你怎么没反应！

带进来，采采才破涕为笑。

烟灰缸事件的后遗症就是每逢采采的朋友来了，无不大惊小怪的惊呼：“你什么时候变得那么坏，学会了抽烟?” 要不就是满脸怀疑的试探性问：“你们爱写东西的人是不是因为要熬夜所以都得抽烟?” 最后采采在那个烟灰缸上贴了一条字条，上面写着“老爸专用，与采采无关!” “爱筑四方城的老妈” 老妈一点也不老，是典型的家庭主妇，属于把全身心贡献给家的那种。也没别的嗜好，除了爱搓两下麻将。我最怕的日子就是放假，寒假暑期都让我不寒而栗。因为采采的小弟，一个在寄宿学校读书的高中生回来了。

那个混世魔王可怕之处是爱不懂装懂，回家第一件事情就是把来到他姐姐，也就是采采的房间，打开我，当他发现我里面除了几个简单的游戏之外再也没有别的，就开始毫不客气的把我武装起来啦--直往我肚子里装游戏!还要全都是盗版的盗版!这家伙，简直是蓄意谋杀!就算我有再好的免疫系统，也挨不住这一个劲往身上打的各种细考验。

由于我的主人是一位有着一头秀发叫采采的女孩子，于是不可避免的，我身上自然多一点缤纷的色彩，例如方方正正的脸上多了好些可爱的小猫HELLOKITTY或者是小狗SNOOPY贴纸，而身上也多了些五颜六色在黑夜里也能闪闪发光的荧光花花草草什么的。对于身上忽然多了很多不属于自己的东西我并没表示多大异议，因为第一，我没有发言权，第二，其实我还是蛮喜欢的，那套单调的制服，我早就穿腻了，可惜又没有洗换的。

还是说说我的新家吧，一个宽敞明亮的房子，既有淡淡的书香，也有很多漂亮可爱的娃娃摆设，开始的时候我过着一种悠哉游哉的生活，常常陪伴着动听的音乐，或者是清纯的孟庭苇或者是RICHARDCLAYDERMAN优美的钢琴曲，我的主人就是在这种美好的气氛中，用冰凉的小手敲打出很多文字，呜呜，我好为自己而自豪!因为那也有我的一份功劳呀!每晚，我还会和采采一起到网上去逛逛，看看热闹的网络世界，我发现采采最开心的时候，除了是写完一篇感觉很好的文字，就是在某个聊天室和她的好朋友聊天。那个时候，她的手指弹跳得特别轻快，喜悦正悄悄地从指尖流露出来，呵呵，那个时候，忽然，我也觉得我是一台幸福的电脑哦!听说有个词叫好景不长，我终于还是有机会领会它的神髓了。正当我在过着一种大概叫做悠闲的生活时，一些不速之客出现了，呜呜，我的好日子也就跟我说BYEBYE啦!“吞云吐雾的老爸” 首先是采采的老爸，他在某一天大驾光临，并且居高临下象一位首长那样对我做一番上下左右的检阅，然后坐下熟练

唉……我旁边那包红艳艳的“中某天她在上海的妹妹，也就是采采的阿华”上可是赫然写着“吸烟危害健康”姨在电话里说，她现在在学上网，她发的呀!听说二手烟民受的危害可是要比现原来在网上也能打麻将，隔着天南地谁受的伤害都大。唉，命苦呀!采采，北的两个人也可以在一起打，她劝姐人类不是有个词叫寿终正寝了。呜呜，姐，也就是老妈也学上网，到时他们就我想我也差不多了…… 除了股市休息可以在网络上大战四方城了。

那两天，我一个礼拜得被老爸熏五天，老妈就是这样对我产生了超乎一他一上网就呛得我叫苦连天可又有口般的兴趣，真让我受宠若惊！自从老难言，看到得意之处他那夹着烟的手指妈学会上网之后，我的身上，呜呜……头还轻轻的敲着电脑桌，烟灰也就如春不可避免的，自然是多了不少油盐酱醋天的落英纷纷扬扬往下飘……呜呜，我的味道，真是“味道好极了”……

可怜的采采那可怜的房间。遇上他心情老妈在网上可谓英雌有用武之处不好--九成是他买的那些股票跌了，也了，平时和她打麻将，大都是家庭妇女，会出其不意地使劲往键盘上一拍--妈都要看着时间回去做饭，可是在网上就呀!难道我就不会疼的吗?

不同，什幺时候想打都随时有人奉陪，尽管采采在我的脸上贴了一条：并且很多都是身怀绝技。棋逢对手常让“电脑室里，严禁抽烟”。老爸看了，老妈到了废寝忘餐的地步。“老妈，也只是笑笑，烟照抽，网照上，五十年我的胃在抗议了，你是不是还要他绝食不变!算了，采采，我知道你心疼我，呀?”老爸下班回来，走了进来。“冰也知道你的难处，鱼与熊掌，唉，我明箱里有面包，呵呵，您就将就一顿半顿白。我这副身子架，为了你，顶不住也吧……”老妈虽然语言里是充满了歉得顶。

意，可是眼睛却是毫不含糊地盯着我的更要命的是，每次当老爸有幸把视脸，手指也在灵活地指挥着我的鼠标。线从我脸上转移到那截已经烧得剩下从此，采采和老爸就开始了有这顿没下一截长长的烟灰的时候，总是太晚了，顿的生涯，为此，老爸威胁说哪天要把所以他每次总是根据就近原则，眼疾手鼠标给收起来，采采也在我脸上贴了一快，看见啥能用就用啥，一次用了采采张这样的字条：“妈妈，我饿……”老摆在小音箱上的纯银小首饰盒，就是上妈才稍稍有点收敛。

面画着个古代仕女的那个;另一次更要某天下午，老妈和上海的阿姨还有命，他把采采最心爱的墨砚一一(听说两个深圳的正打得起劲，一声惊天动地是采采的青蛙王子送给她的，不过这纯的巨响从厨房里传出，正全情投入在四属道听途说，无从稽考)当成烟灰缸了，方城里的老妈懵懵然之间过了好大一还把那个雕刻有河塘，青蛙和蝌蚪的墨会才猛地想起自己开了煤气炉在熬鸡砚盛了满满的一墨砚烟头，采采回来看汤！当然一切都太迟了，不过还好，老见了，心疼得一汪晶莹的泪珠在明亮的妈损失的只是一个锅和一只鸡，而全家大眼睛里直打转，我真担心她会哇哇的人损失的也之不过是少喝了一碗哭起来，不过还好，老爸赶紧赔礼道歉，汤…… “恐怖大王小弟” 谢天谢地，并且陪着笑脸说以后一定把烟灰缸也好不容易终于熬过了一个痛苦的暑假!

菌病毒呀!也不会先杀杀病毒!我只好一次又一次地死机，目的也只是要提醒他，喂，我已经满目疮痍了，麻烦你高抬贵手，给杀杀毒，还有就是少装一两个那些破游戏……别弄得我遍体鳞伤，百孔千疮!

在我清晰的记忆中，我三次的大病，包括一次是把采采存在C盘里的全部东西--那些动人的故事和美文全都付诸一旦，全都是拜他所赐。那次以后，他是不再装那些盗版游戏了，因为他已经把目标转移到玩“泥”--MUD了。

除了玩游戏，他最大的兴趣就是在聊天室跟女孩子聊天。而且还是在英语聊天室，一聊就是通宵达旦。于是在凌晨两三点，断断续续的，我还可以听到这样的对话：“姐，醒醒，姐，欣赏英语怎么拼?快点醒过来救命，姐……” …… “姐，仰慕怎么说?姐……” …… 我唯一一次目睹他们姐弟俩打架--当然是闹着玩的那种，就是在某个凌晨时分当弟弟把姐姐弄醒之后，采采索性起来要把弟弟赶走，于是混战开始，娃娃，书，杂志满天飞，最后终于姐姐被弟弟背出去扔在沙发上，然后他冲进来把门一个反锁……呜呜，可怜的采采连大本营都被霸占了，那个晚上居然要在客厅里睡觉!第二天，采采重夺阵地，把鼠标藏起来，把门一锁，再在房门上贴了一条：私人重地，谢绝拜访!可以想象，这种情况只是短暂的……

六年级上册第四单元习作 篇6

以前，四野飘香的花丛中，我和我的小伙伴一起嬉戏，一起欢笑：在空气清新的田野里，我与小鸟一起追逐、唱歌。早晨，我迈这那轻盈的脚步去郁郁葱葱的草地上，吮吸花草的芳香，享受阳光的沐浴;夜晚，我躺在楼顶上，仰望这璀璨的星空，倾听大自然的歌声。春天，我坐在大树下，望着那清澈见底的鱼塘;夏天，我在游泳池里游泳，看着那一只只小鸟掠过池面;秋天，我趴在窗前，凝望着那一片片金黄的叶子落在地下;冬天，我站在窗前，看着小朋友们穿着厚厚的衣服在玩“摔跤”。在这如诗如画的境界里，我的心都醉了!

而现在，因为树木被砍伐，空气被污染，水土流失，工厂排出废气，废气使东莞面目全非。俗话有得说：“没有自然，变没有人类。”这是一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。人类不给大自然面子，大自然当然也不会给人类留后路。72年的唐山大地震，的洪水，的沙尘暴，到的四川大地震。其实这就是大自然向人类发出的警告。由此可见，保护地球使多么重要的!

真不敢想象，如果我们在这样继续下去，我们的东莞将会是一幅怎样的惨景呢?地上寸草不生，天空尘沙弥漫，我们将会在魔鬼般的声中消失，到那时我们只能说：“我们曾经属于过东莞，但东莞将永远不会属于人类。”

四年级五单元习作上册 篇7

1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。

2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。

3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。

【课前准备】

1. 学生自主完成第三单元自主复习单。

(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)

2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。

【教学过程】

一、梳理生字词语, 巩固字词练习

(一) 字词过关

1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。

脸颊 铁锹 树杈 一副 彼此 拽住

隆冬 凝视 覆盖 冷酷 拆除 伐木 告示牌

草翠花开

(1) 读准生字, 读对词语。

(2) 提醒关键笔画并书空。

2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。

(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。

(2) 看拼音, 写词语。

(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)

(二) 词语运用

1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。

火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 勤勤恳恳

蹦蹦跳跳 可怜巴巴

2. 联系童话人物, 用好这些词语。

3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。

4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。

慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。

乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。

认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。

议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。

5. 同桌互相评价, 推荐好句。

(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)

二、回顾课文, 理解童话特点

1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。

2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。

3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。

(1) 巨人行为前后变化的句子。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。

小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。

3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。

4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。

5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。

1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。

接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。

2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。

3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。

6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。

(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)

三、习作修改, 互相评价

1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。

2. 对照童话特点, 自我评价。

书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )

想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )

3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。

修改1 :童话故事中人物的对话

修改2 :童话故事中人物的想法

修改3 :童话故事中揭示的启发

四年级五单元习作上册 篇8

脸颊（ji？ xi？） 彼此（b#5 p#5） 损失（sh#9n s#9n） 耕地（g"Vn g"Vng）

二、认真读拼音，将字、词工整地写在括号里。（7分，其中书写规范1分）

y#9n x#9 n韓g sh？ x鵱 ch？ l"^ng k？

（ ） （ ） （ ） （ ）

f？ l髇g qi醤g f？

（ ）盖 （ ）冬 围（ ） （ ）木

三、选字填空。（4分）

厉 历

严（ ） 经（ ） （ ）害 日（ ）

副 符 幅 付

一（ ）图画 一（ ）象棋 （ ）出 （ ）合

四、选择合适的词语填空。（3分）

展开 展示 展望

（ ）未来 （ ）作品 （ ）讨论

改进 改良 改善

1.天龙小区的环境慢慢得到了（ ）。

2.工人们的操作方法有待（ ）。

3.这里的小麦产量不高，原因很多，但最主要的是要（ ）土壤。

五、按要求写词语。（7分）

1.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写一句话。（4分）

绿树成（ ） 鲜果（ ）香 草（ ）花开

狂风大（ ） 雪花飞（ ） 枯枝（ ）叶

2.照样子，写词语。（3分）

笑嘻嘻

可怜巴巴

勤勤恳恳

六、判断正误，正确的打“√”，错误的打“住薄#？分）

1.《巨人的花园》一文中，春天不到巨人的花园里是因为墙太高。（ ）

2.“楞住、拽住、诧异、义务、撒慌”中没有错别字。 （ ）

3.“听了报告，受到很大启发”这一句是病句。 （ ）

4.“临别”一词中的“临”意思是“到”。 （ ）

七、根据提示写句子。（6分）

1.把下面的句子补充完整。

①（ ）的脸上露出（ ）的微笑。

②听了这一好消息，我心里好像（ ）。

2.难道自然界中的生物不是人类的好老师吗？（换一种说法，不改变句意）

3.用下面的词语写一句话。

秋天 田野 劳动 乐曲

4.这篇课文赞美了高尚的友情。

缩句：

5.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（提示：把雨滴当作人来写）

仿写：

八、根据课文和“日积月累”的内容填空。（17分）

1.读了第三单元的童话故事，我知道快乐 ，真正的幸福是 ，我还在课外读过童话故事《 》，读了这个故事，我知道了 。

2.从那以后，巨人的花园成了 。孩子们站在 ，爬上 ，尽情地 。（选自《巨人的花园》）

3.《去年的树》这篇文章是通过对话展开故事情节的，一共有 次对话。第一次是 与 的对话，最后一次是 与 的对话。

4.雨中的树林是个 ，走进去你就会变成 。每棵树都会送给你 ，你会发现很多 。（选自《雨中的树林》）

九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（在括号内标上序号）（5分）

（ ）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。

（ ）当地居民把它称作礼鸟。

（ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。

（ ）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（ ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

十、阅读下面短文，仔细回答问题。（15分）

路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行道横线通过，到对街的学校去上课。

一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行道横线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。

她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。

“小姑娘，你好。”我轻声向她打招呼。

她听到后，连忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，又递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”

啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学。今天他叫我把这些花送给常常帮助我们的一个个好人。”

“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。

又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。

一阵风轻轻吹过，盲女孩捧着的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。

我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。

1.请从文中找出合适的词语，给短文加个题目。（1分）

2.写出下面词语的近义词。（3分）

致谢——（ ） 颤动——（ ） 热心——（ ）

3.盲女孩是 的学生。她给 送鲜花，是为了 。（3分）

4. 为什么“手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间”？（3分）

5.你觉得文中的盲女孩是个怎样的人？（2分）

6.读完这篇短文，你想到了什么？请结合生活实际写一写。（3分）

十一、习作实践。（30分）