Requirements要求生活日常英语

Requirements要求生活日常英语（共3篇）

Requirements要求生活日常英语 篇1

Part One: Expressions

1. The price tag says $99.99.

价格标签上写着99元99分。

2. How silly of me to forget.

我竟然忘了，真蠢。

3. How would you like to pay for these?

你以何种方式付款呢?

4. I think I have the cash.

我想我用现金(支付)。

5. What sort of warranty comes with this stereo?

这种音响装置有何种质量保证?

6. The manufacturer offers a one-year warranty on any factory defects.

如果是厂方责任，生产厂家提供为期1年的质量保证。

7. What conditions are there on the store policy?

商店(质量保证)有何具体条款?

8. I’d like to return it, please.

我想退货。

9. Do you want your money back?

你想退钱吗?

10. Here’s a receipt for store credit.

这是商店退货单的单据。

Part Two: Dialogues

1.Sales Tax 销售税

A:I’d like to buy these shoes.

B: O.K. Let me see. That will be $104.99.

A: The price tag says $99.99.

B: Yes, miss, but there is a five percent sales tax in Maryland.

A: Oh, of course. How silly of me to forget.

B: No problem. How would you like to pay for these?

A: I think I have the cash. Let me check. Yes, here you are.

B: $110.00, your change is $5.01. Thanks very much.

A: Thank you.

A: 我想买这双鞋。

B: 好的，让我看看。104元99分。

A: 但是价格标签上面写着99元99分。

B: 是的，小姐。但是在马里兰还要收取5%的销售税。

A: 噢，当然。我真是蠢，竟然忘了。

B: 没关系。你如何支付呢?

A: 我想我可以付现金吧。让我看看。是的，给你。

B: 110元，找回您5元1分。非常感谢。

A: 谢谢你。

2. Receipts and Warranties收据和质量保证

A: Can I help you, sir?

B: Yes, what sort of warranty comes with this stereo?

A: Well, our store offers a 90-Day return policy and the manufacturer offers a one-year warranty on any factory defects.

A: What conditions are there on the store policy?

B: We’ll give you your money back as long as the stereo is returned in the original packaging and with a receipt.

A: O.K. How do I get the manufacturer’s warranty?

B: Just send in the warranty card with a copy of your receipt.

A: All right, those sound good. I’ll take it.

B: Very well, I can ring you up over here, sir.

A: 有什么可以为您效劳的，先生?

B: 好的，这种音响有哪种质量保证?

A: 哦，我们商店提供90天的退货保证。生产商则会提供为期1年的质量保证，如果是生产厂家造成的责任的话。

B: 退货保证有何具体条款?

A: 如果有收据，而且音响以初始包装退还的话，我们会将您的钱给与退还。

B: 好的，那么如何得到生产厂家的质量保证呢?

A: 只要把质量保证卡和收据的复印件寄过去就好了。

B: 好的，很不错。我买下了。

A: 很好，先生，请在这儿付款。

3. Exchanges and Returns换货和退货

A: Hi, there’s a problem with this stereo. I’d like to return it, please.

B: What’s the problem?

A: The tape player doesn’t work.

B: O.K. Do you have your receipt?

A: Yes, here you are.

B: Thank you. Do you want your money back, or would you like to exchange it?

A: I think I’d like to just get another stereo, please.

B: O.K. Here’s a receipt for store credit. Just take it back to the stereo section and one of our salesmen will help you.

A: Thanks a lot.

B: No problem. Thank you.

A: 你好，这台音响有点问题。我想退货。

B: 是什么问题呢?

A: 磁带的放音装置坏了。

B: 好的，您有收据吗?

A: 有，给你。

B: 谢谢。你是想拿回现金呢还是想换一件商品。

A: 我想我还是换另一台音响。

B: 好的，这是我们商店退货单的单据。把它拿去音响部，售货员会帮您的。

A: 非常谢谢。

B: 不客气。谢谢你。

Requirements要求生活日常英语 篇2

关键词：引领,日常,生活,英语,课堂

从初一到初三, 随着知识的深化, 部分基础不好的学生可能会掉队, 一些基础还可以的学生也可能会兴趣渐减。那么怎样使学生继续学好课本知识, 积极主动地参与到课堂教学中, 全力以赴来迎接中考呢?我的做法是:在课堂上尽量把课本知识融入到日常生活中, 结合学生身边的所见所闻, 通过一个个具体的实例, 引领学生轻松地从日常生活走进英语课堂。借鉴学生的日常生活, 通过说教、实例、故事、图片、录像等方式吸引住学生的眼球, 激发他们的学习热情。让学生知道书本知识都源于日常生活, 具有一定的真实性, 从而消除或降低他们对心中原本认定的枯燥的书本知识的恐惧感, 使他们重新认识到:课本不只是课本, 而是生活的一种再现。这样, 学生可能就更愿意去接受和学习课本知识了。下面就是在初三上册教材中, 我如何引领学生从日常生活走进英语课堂的几个实例。

一、通过学生熟悉的话题引入, 层层推进

初三上册Module 1 Unit 2, 是关于“世界景观”的话题。这个话题涉及到古今中外, 内容非常广。而书上具体介绍的又是学生并不熟悉的美国的一个自然景观———大峡谷。为了让学生感到亲切, 我先设计了下面的问题:Do you know any wonders of Wuyi?Wha t a re the y?Ha ve you e ve r b e e n the re?Ca n you introd uc e the m for us?学生一听这些问题, 就来劲儿了。因为这个话题对他们太熟悉了, 哪怕不能全部概括, 也能说出一二。等他们说得差不多了, 我再通过多媒体展示了当地的一些风景名胜的图片, 这些画面一出现, 不仅马上证实了他们的答案, 还拉近了与他们的距离。当然, 教师可以对这个问题做个完整的概括。接着, 我趁热打铁, 提出了下列相关的问题:Do you know any wonders of China?What a re the y?Ha ve you e ve r b e e n the re?Ca n you introd uc e the m for us?因为学生有了前面的经历, 这个问题就迎刃而解了!当然学生的答案会明显少了, 他们可能只知道杭州西湖, 或曾经听到过的长城、故宫等, 因为他们基本上来自乡下, 出去的机会不多。这时, 我同样可以通过多媒体边展示图片边讲解的方式进行国内一些著名景观的介绍。还特别介绍了中国长城, 它的长、宽和高, 并让学生去想象在当时没有任何机械设备的情况下, 中国古代的劳动人民是怎样把它修建起来的。显然, 它充分体现了中国人民的智慧和勤劳, 同时对学生进行了爱国主义教育。并告诉学生, 像这样的人文景观不仅中国有, 在世界上, 如埃及的金字塔, 也是人类智慧的结晶。从而引到书本内容———世界景观, 再进行课文内容的教学。这样, 由近到远、由小到大、由易到难, 一步步地走进书本内容, 学生就不会因内容陌生而惊慌失措了。

二、通过教师的说教引入, 产生情感共鸣

初三上册Module 3 Unit 2是关于我们的亚洲飞人——刘翔的一篇文章。考虑到刘翔因病退出2008年北京奥运会这一事件, 许多学生可能因此对他产生了怀疑, 甚至排斥。首先, 我利用多媒体, 把课文中的图片, 刘翔在2004年雅典奥运会上的那英姿飒爽的镜头, 以最大化展现在全班面前, 以直观进入话题。然后我对学生说:在2008年北京奥运会上, 当刘翔转身退出比赛那一刻, 相信在座的我们都铭记在心, 老师也很久才缓过神来, 不相信那是真的, 可事实就是事实。事后, 我还特别看了关于这一事件的新闻发布会, 看到了他的教练孙海平那惋惜的眼泪, 让我很伤感。这样, 学生通过理解我的感受, 从而更好地来分析这件事, 形成情感的共鸣。随之, 我向全班提了几个相关的问题:你们知道刘翔现在在干什么?他的脚是否痊愈?他是会结束运动生涯, 还是会积极备战, 再创辉煌呢?学生会很迫切地知道答案, 我就把刘翔最近的情况给学生介绍一二。最后, 我说:请你们仔细阅读书上的这篇文章, 相信你会找到答案的。这样就把现实生活和书本知识有机地结合了起来。同时, 教师还可以引导学生要正确看待明星, 不要盲目崇拜, 也不能轻易否定, 应更多地去了解他们背后的故事, 从而对其进行人生观的教育。

三、利用多媒体课件, 播放录像, 形象生动

初三上册Module 6是一个关于保护地球, 绿色环保的主题。虽然这个话题是当今社会的一个热门话题, 也是要求我们每个地球人都关注的问题, 但我认为学生只有概念的问题, 只知道现在存在空气污染、垃圾污染、水污染和噪音污染, 而具体这些污染到底有多严重了, 再发展下去又会导致多么严重的后果, 他们不一定能知道多少。如果再要求他们从行为上去真正地做起来, 做一个真正的环保者, 就不会那么自觉了。那么怎样使学生从心底真正地意识到这个问题的严重性呢?我首先利用多媒体播放了一段动画, 是关于一个垃圾收购站正在收购垃圾的画面。动画用了一个快镜头, 充分体现了垃圾收购站的工人们的手忙脚乱和垃圾之多。针对环境被破坏而导致的全球气候变暖问题, 我播放了环保题材美国电影《后天》 (影片讲述了温室效应造成地球气候异变, 全球即将陷入第二次冰河纪的故事) 中的一个片段。看完这一段生动形象的画面, 学生会触景生情, 心有余悸。这样, 从无形的交流就变成了有情的交流。然后, 我让生活委员当场公布了我们班级从初一到现在通过收集并变卖瓶瓶罐罐的所得 (因为我是班主任, 我准备把这笔钱用在毕业联欢会上, 一直还未公布) 。结果一出, 他们自己都不敢相信, 这居然是他们自己的“杰作”, 从而进一步触动了他们。最后, 我再联系实际, 列举了2007年年底南方的雪灾, 沿海地区频频出现的台风、海啸以及冬天天气变暖等现象, 无不和环境破坏有直接的关系。经过上面的铺垫, 再去学习课文, 并要求他们以身作则, 从我做起, 共同来保护我们的家——地球, 就比较自觉了。

四、通过身边真实的故事引入, 贴近生活

初三上册Module 10是一个关于健康的话题。因为他们正值青春年华, 身体健康, 可能对这个话题不屑一顾。首先, 我给他们讲了一个故事:一天, 一个即将毕业的女大学生接到她妈妈的电话, 说她爸爸病危, 速回。女大学生听到这个消息, 如同晴天霹雳!原来, 她爸爸在一个月前查出是肝癌晚期, 怕影响女儿学业, 一直未告之。可没过多久, 还没等女儿毕业, 爸爸就离她而去了。他还没来得及过上一天好日子, 还没来得及等到女儿拿第一个月工资为他过50岁的生日……学生们都屏住呼吸在听, 然后我说, 那个女大学生就是——我。此时此刻, 我不需要说得太多了。因为健康, 最敬爱的爸爸离我而去了;因为健康, 让我抱憾终身, 作为女儿, 没能尽到一天孝心。接着引入课文话题, 健康对我们是多么的重要啊!然后, 就健康饮食这个问题, 我列举了班级里的“零食大王”——范嘉骏, 因每天吃很多的垃圾食品, 导致胃病严重的事实。接着, 就缺少锻炼这个问题, 我列举了班级里的费挺, 尽管长得人高马大, 但体质很差, 跑个200米就晕, 做个引体向上就掉下来, 练个跳远就摔跤……这些活生生的例子, 是最有说服力的。最后, 进入课文教学, 这时学生们的体会就更深刻了。

可能有人会认为, 花那么多的时间在课外的东西上, 实属浪费时间。我认为, 课堂教学的实质是一种环境的创造、情境的创设、氛围的创立。要使教学达成良好的效果, 那么教师的教学设计就是要创设一种环境, 使师生在这种环境中进行对话、沟通、交流、促进。比如书面表达, 我想, 只有贴近生活, 实实在在的文章才是受欢迎的。所以在我的英语课堂教学中, 我一直都倡导学习离不开生活, 一切都源于生活, 一切又融于生活。我们要让学生感到, 任何一节课都是从生活走向书本, 是那么的熟悉和亲切。

总之, 在实施英语课堂教学中, 要从学生的日常生活出发, 充分利用学生资源, 尤其是情感资源, 可以说, 情感是教学中的润滑剂、催化剂。只有让学生从心理上接纳你, 在行动上接近你, 从思想上乐于接受你的教诲, 才能使英语课堂真正成为学生快乐地学习和成长的舞台。

参考文献

[1]葛炳芳.before——有效教研的实践与探索[J].中小学外语教学与研究, 2008 (9) .

[2]吴智丹.低效或无效教学现象评析[J].中小学英语教学与研究, 2008 (2) .

日常生活中的英语委婉语研究 篇3

关键词：委婉语语气避讳职业

1.委婉语的定义和重要性

语言是文化的一部分，是文化的载体；文化是语言的底座，每一种语言都与某一特定的文化相对应。英语也是英语国家文化的一种体现，在日常生活中，语言交际文化对于非英语国家的人们来说，往往存在着这样那样的问题。问题之一就是对英语委婉语的使用不够重视，在交际中出现不够礼貌的用法，甚至使用到禁忌语，导致交际不够和谐。因此，了解和研究日常生活中的委婉语具有非常重要的意义。在日常生活中，人们用比较婉转、文雅的话语来表示人们所忌讳的、不便直说的、隐私的或被认为粗俗的事物。这种话语被称为委婉语。委婉语是用语言来调剂人际关系的一个重要手段。

2.生活中常见的委婉语

2.1 语气委婉语

语气委婉语是英语委婉语的重要体现，它表达了说话人的温文尔雅、彬彬有礼。当我们求助别人时，我们常用“请问”、“请”、“劳驾”等 礼貌用语，这就是语气委婉语。英语口语中的委婉客气也常常用语气来体现，比如 Would you like to…？ /Would you mind… ？ /Could you please…？/1 would prefer to…？ I think it would’ve been better if you should have…？

另外，在許多公共场合我们还可以看到如下的语句：“Thank You For Not Smoking Here.”（此处禁止吸烟），“Thank You For Being Quiet”.（请 安静 ）。“Thank You For Not Spitting Here.”（请勿吐痰）。这些以thank you来开头的句子实际上是一种要求，但是其语气形式温和、婉曲，既表达了真实态度，又传达了认识和礼貌情感，又使听者不觉得刺耳，容易接受。这种礼貌客气的语气向对方暗示一种意思，或把批评寓于充满希望的话语中，避免冒昧或非礼，比起直接使用祈使语气，更容易被接受。

2.2 避讳委婉语

在人们的日常生活中，有一些事物是大家所避讳的；当不得不提及时避讳的事物时，常常使用其他的更为委婉、不那么直接的词语来替代。避讳的内容多为人们认为不雅的事物或者凶事祸事，比如与性有关的内容或者疾病死亡等。

以与怀孕有关的委婉语为例：由于怀孕与性有着直接的关系，所以大多数人都羞语说出口，于是有了与之相关的大量委婉语。例如，未婚先孕的说法有以下几种：She is in trouble. （她碰到麻烦。）She has been unwise.（她不够明智。）

She has been too friendly. （她过于友善。）即使是正常怀孕，也有大量的委婉语来替代，很少直言“pregnant”， 而是委婉地说：She is in an interesting condition. （她处在很有趣的情况中。）She is expecting. （她快要生了。）She is knocked up. （她有了。）Be in a family way.（有孩子了）；to be in a delicate condition（处于碰不起的状态）；a lady-in-waiting（处于等待中的妇女）；eating for two（吃两份饭）；have one’s watermelon on the vine（藤上有瓜了）；an expectant mother（期待中的妈妈）；full of heir（怀有继承人）；或者说She is knitting little bootees. （她在织幼儿的毛绒鞋。）

此外在描述女性的某些生理现象时，英语中都有相应的委婉语。女性羞于把月经叫做“menstruation”，而是转弯抹角地说成“in one’s period”（在周期中）， “problem days”（难处理的日子），“blue days”（忧郁的日子），“month difficulties”（每月的困难），the monthly courses（每月的程序），to have a visitor（客人来访），the red flag up（红旗升起来了）。

上厕所这一行为因为于人的私密器官相关，人们羞于提及，也有了很多委婉的表达方式。例如课堂上，学生要方便时，可问老师：May I be excused？ 在口语中，常说wash up， fix my face， powder our noses， tidy myself up， visit john to do No.1 job（大便），visit john to do No.2 job（小便）等。另外，body refuse， human waste products， excrement等文雅词则用来表达人们不愿提及的排泄物。

同样，疾病也有很多委婉的说法。比如crippled（瘸的， 有残疾的）常常委婉地说成是handicapped 或physically challenged； 而disabled（残疾的）也婉称为differently abled （体能不同的人） ； Blind（盲的）说成 sightless；称 constipation（便秘）为 irregularity； 癌症说成是Capital Letter C （Cancer）；Syphilis（梅毒）是French disease（法国病）等等。比如，要表达的意思是She is deaf.（她是聋子。）但是直接说可能会给她造成伤害，就可以使用委婉的方式来表达She is hard of hearing.（她听力有困难。）

在英语国家中，老和死也很受忌讳，往往用委婉语来表达。老意味着生命走向尽头，意味着力量的衰退和活力的消失，对很多人来讲是一件恐怖的事情，当不得不提到老的时候，各种委婉语应运而生。如：elderly（上了年纪），senior citizens（资深公民）， the mature（成熟的人）， the advanced in age（年长的人）， the longer living，（生活经历较长的人） seasoned man（历练的人）。自然的，养老院说成了 home for adults/the aged（上了年龄的人的家），an adult community（上了年龄的人的区域），等等。同样，关于死的委婉语就更多了。比如：pass away （过去了），be gone， expire（逝世），go to heaven（去天堂）， breathe one’s last（咽气），join the majority（加入大多数人）， go the way of all fresh（走了所有人都要走的路）， be gone to a better world（去了更好的世界），fall asleep （睡着了），rest （休息），depart （离开），be gone （走了）， safe in the arms of Jesus（在耶稣的安全怀抱里），join the angels（和天使在一起），be gone to a better land（去了更好的地方），quit the world（离开这个世界），depart from the world（离开这个世界），go to another world（去了另一个世界），go to one’s home （回家了），pay one’s debt to nature（偿还自然的债务）， troubles be over now （烦恼结束了）， to go to one’s long home（回到永久之家），to have found rest（得到安息），in heaven（在天堂），with God（和上帝在一起）、 to be present at the last roll call（出席最后一次点名）、to be written off （被勾销） 、to fall（倒下）、to fire one’ s last shot（射出最后一发子弹）。例如，Smith先生的太太去世了，前去悼念的人说I feel sorry for the loss of your husband，用loss这个词替代death是为了不使Smith先生感到难过。

2.3 职业委婉语

职业委婉语也是委婉語研究的一个重要内容。在传统意义上，有一些职业被认为是低下的、不体面的，而为了使这些职业“体面化”，人们使用各种其他的词汇来指代它们。例如，当人们将餐厅中的waiter或waitress（服务员）称为dining-room attendants（餐厅管理员）时，服务员的地位被提升为管理员。同样地，cook被称为chef时，其地位立刻由厨子变成了烹饪大师。 butcher（屠夫）也可以被委婉地称为meat technologist（肉类技术专家）。maid（女仆，女佣人）被美化为domestic help（家政助理）；将染发的人委婉称为dye artist （染发艺术家）；家庭主妇也被美称为domestic engineer（室内工程师，内务工程师）。另外secretary（秘书）常常被婉称为administrative assistant（行政助理）； washwoman（洗衣女工）说成是clothing refresher（清理衣服者）更为好听；salesman（销售员）称为是manufacturer's representative（生产商代表）就显得更体面了； hairdresser（理发师）也有更为体面的说法beautician，cosmetologist（美容师）；janitor（看门人）的委婉语是security officer（安全官员）；prostitute（妓女）常常被委婉地称为sex worker（性工作者）。

值得一提的是，英语中engineer （工程师）一词在委婉语中出现的频率非常高；这个词常常用来提升一些体力劳动职业者的地位；它是英语中最受人们喜爱的职业拔高词（uplifting word） 。众多的一般的工作因为engineer 这个词而得到提升，比如灭鼠者变成了exterminating engineer（清理工程师），管道工人成为了maintenance engineer（维护工程师）。一些“体面”的职业，也因为加一个engineer 的头衔，成为了更为体面的职业。如： optician （眼镜商）改称为vision engineer （视力工程师） ；bedding manufacturer （床具制造商） 改称为mattress engineer （床垫工程师） 或sleep engineer （睡眠工程师） 。school principal （ 中小学校长） 称为educational engineer （ 教育工程师） 。publicity engineer （广告工程师） 是press agent （宣传员，广告员） 的委婉语。 再如，advertising engineer 其实就是 advertising man （广告员） ，sales engineer 也就是 salesperson （营业员，推销员），不同的是，因为委婉语的使用这些职业得到了美化和拔高。

3. 结论

使用委婉语，如同给语言交流加注润滑剂，使人们的话语在交流中变得委婉含蓄，从而达到避讳、雅化、礼貌、掩饰及淡化和夸张的功能，因而可以用来保持良好的人际关系，促进言语交际的正常进行。另一方面，委婉语也体现着文化观和价值观，英语委婉语体现着英语国家的社会价值观和崇尚心理。英语学习者可以通过对委婉语的研究，达到改善交际，更好地理解英语文化的目的。

参考文献：

[1]陈艳丽.英语委婉语与语用原则——从英语委婉表达看礼貌原则的取舍[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）. 2009，（06）.

[2]马炜娜.委婉语的语用分析[J]. 考试周刊， 2011（47）.

[3]陈蕾.英语委婉语的语用分析[J]. 时代文学（下半月）， 2010（10）.

[4]杨晓春，王亚妮.从语用学视角看英语委婉语[J]. 绥化学院学报， 2009（04）.