写小狗的作文：我喜欢的小狗

写小狗的作文：我喜欢的小狗（通用20篇）

写小狗的作文：我喜欢的小狗 篇1

我的外婆家养着一只人见人爱，花见花开的小狗------旺旺，

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它特别的可爱……

为什么我要给这只小狗取名为旺旺呢?很多人这样问我，现在就告诉你们吧!是因为啊，我希望这只小狗，能给我们添一些福气，同时呢，我也希望这只小狗狗能永远的好运;永远的开心;永远的有福气……现在你们知道，我为什么要给旺旺取这个名字了吧!

记得有一次，我把旺旺抱出来，和我玩，我跟它玩了一会儿之后，我就去房间里，把我以前的玩具拿了出来，可没想到，就这么一眨眼的功夫，旺旺就不知道到哪里去了!当时我急得心急如焚，马上就找了起来，没想到，找了一会儿后，就找到了!原来，它正坐在椅子上!看着它的眼神，真叫我哭笑不得，它当时，好像就在说：“小主人，就让我坐坐吧!平时看你们都坐在上面，肯定很舒服吧!今天，好不容易有机会可以坐坐了，还没过过瘾，就被你发现了，唉，为什么会这样啊!”

旺旺平时也是只乖乖狗，叫它坐着就坐着，叫它站着就站着……中午时，它就一直跟着我们，那眼神很是可爱!看着它这样，我们怎会不给它多弄点饭呢?

这就是我喜欢的小狗狗------旺旺，你们呢?想必，你们都可能喜欢上这只乖巧。可爱的小狗狗了吧!

四年级写小狗的作文：我喜欢的小狗是不是很好呢?希望能对同学们有所帮助!

写小狗的作文：我喜欢的小狗 篇2

1. 选———选择写有价值的“生活小事”。选择材料时要慎重, 贵在从小事中折射时代风貌、社会价值。《小狗包弟》一文要反映“文革”时代的现实, 这一恢弘的主题很多人都写过, 作者也可以写1968年8月被监禁, 9月被抄家, 接着劳动改造的生活以及对自己身心造成的伤害。这样写未尝不可, 确实可以打动一些人, 但恐怕缺少新意。作者独具匠心, 写自己的亲身经历, 用一只狗的遭遇来反映“文革”时代任何生命都可能受到侵害的事实。

具体来说, 文章说了两个关于狗的故事, 虽然狗的命运是一样的, 但情节略有不同。艺术家和狗的故事中, 我们可以知道艺术家和狗是普通的“朋友”关系, 艺术家只是对隔壁家的这只小狗表达了自己的喜爱之情, 经常用吃的东西款待它罢了。而当他落难的时候小狗对他不离不弃, 直到专政队用大棒打断了小狗的后腿, 它才离去。看看我们的同类是怎么做的: “认识的人看见半死不活的他, 都掉开头去。”这就形成了鲜明的对比, 更是与后文“我”的做法形成了对比。包弟是我养了七年的宠物, 更像是我的家人, 它是那么地通人性, 几个晚上小孩打门捉狗的时候, 它都不曾出来乱叫。它是那么地理解我, 而我却为了自己的安全考虑, 被迫亲手将包弟送上了解剖台。为什么连一只狗的性命都无法保全? 无非是因为它是一只日本狗, 它的旧主人是个瑞典人, 怕自己被别人安上个“里通外国”的罪名。这是怎样的一个时代啊! 是非颠倒, 人性扭曲, 人人自危, 力求自保。一只狗的命运折射出时代的残忍。

作文写作切口要小, 立意要深, 这不由得让我想起近期的一次作文训练: 以“距离”为题写一篇记叙文。其中有个学生就写了一次运动会, 在长跑的过程中, 被其他的同学远远地落在了后面, 此时她想放弃比赛, 在同学们的鼓励下, 她重燃信心, 一步一步地缩短与其他同学的距离, 最后坚持到了终点, 完成了此次比赛。由这件生活中的小事, 她感悟到人生的道路跟这条跑道也有类似的地方, 我们总会有这样那样的美好理想, 但是在现实的道路上总会碰上挫折, 使我们离终点有一定的距离, 在消沉情绪的作用下, 一蹶不振。所以我们必须打败的敌人是自己, 并且需要不断地坚持。是的, 她说得很对, 所谓“锲而舍之, 朽木不折; 锲而不舍, 金石可镂”阐述的不就是这个朴素的道理? 反观其他同学则没有这样的构思。

2. 挖———挖掘材料深刻内涵, 从具体的人、事、景中概括出人类普遍的感情和抽象的道理。在我看来, 即是要求我们按照散文创作的规律 ( 由实到虚) 来思考文章的写作意义。写小狗是写实, 是次要的, 写自己内心的忏悔是写虚, 是主要的, 写虚必定以写实为基础。在本课中, 小狗就如同一面镜子, 既照出社会现实的丑恶, 又照出了人的灵魂的软弱, 还照出了作者可贵的勇于剖析自己的精神, 可谓一石三鸟, 具有丰富而深刻的思想价值。现在我们已经达成了这样一个共识: 凡有血有肉的善良生命都应当得到生存权, 并免受侵害, 哪怕它是一只狗。但在20世纪的80年代初, 我们不能不说, 巴金的思想境界显然高人一等, 我们被世纪老人的勇气震撼了。我们也要大声疾呼: 一个民族唯有忏悔才会远离偏执, 走向理性和文明。

散文由实到虚的写作思路给我们作文教学一定的启发。现在的学生一般只能就事论事, 而不会在文章的结尾深化一下主旨。我们不妨就合理地利用好手中的语文教材, 告诉学生写作是有章法可循的。

3. 重———重视细节描写, 以小见大。事情写得越细致, 越深入, 给读者留下的印象就越深, 所体现的道理就越深刻。《小狗包弟》也有不少打动人心的细节描写, 如: “它在院子里和草地上的时候多些, 有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天, 它会进来作几个揖, 讨糖果吃, 引起客人发笑。”“我们在广州的时候, 睡房门紧闭, 包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样, 从不厌倦。”作者越是将包弟写得聪明伶俐, 就越不忍心让它离开, 这样可爱的小生灵在文革中都不能幸免, 不就是从侧面表现了文革的残忍吗? 我印象最深刻的还是结尾部分的一处景物描写, 物是人非, 欲语还休的惆怅在读者的细细品读中自然就流露出来了。

高一作文训练的重点是记叙文, 记叙文的写作离不开细节描写, 而这一点也正是学生比较欠缺的一点。为此我们可以给学生写下水作文, 同一个题目, 学生不足的是什么地方, 教师文章的示范作用体现在哪里, 就一目了然了。

温柔的小狗“留留” 篇3

留留是2003年常阿姨从狗市上买回来的，那一窝三只，只有留留还胖一点。养了两个月，留留染上了病，从拉稀到便血，站都站不起来，还自己摇摇晃晃地爬到固定的地方去大小便。为了挽救留留的生命，常阿姨跑遍了周边的宠物医院，最后花了1000多元，连输了3天血浆，才保住它的小命。

当然，留留带给常阿姨一家的欢乐不是金钱能衡量的。常阿姨的母亲和大姐到北京居住看病，在寂寞的日子里，留留就是3个老太太最贴心的玩伴。让它打滚就打滚，让它罚站就站着不动。有一次她们出门没有带留留，回家后，发现留留把家里所有的鞋整整齐齐摆了一个半圆，自己卧在当中，看到主人回来委屈得直流眼泪。

留留从来不偷吃主人的食物。常阿姨的大姐身患绝症，为了让大姐服药后口不苦，家里买了一袋糖果。有一次，糖不见了，找来找去，最后在沙发底下找到了，在糖果袋上有一个被咬开的小口。家里人就议论开了：准是留留干的，留留嘴馋了，偷糖吃了。谁知这个“偷”字一出口，留留立刻有反应了，和主人“吵”了起来。它不会说话，只是汪汪地叫个不停。主人看到它那个样子，忍不住哈哈大笑。从此，只要常阿姨一指茶几上放糖的位置，问一句：“糖是留留吃的吧？”温顺的留留立刻就会一反常态，大声“抗议”，直到主人说不是留留干的为止。

留留在我们社区里出名是因为一次车祸。一次，一个小伙子开车轧伤留留，留留后胯骨折。可是小伙子却不承认超速驾车，惊动了众多邻居，大家纷纷打抱不平。在社区的网站上，关于在小区里开快车、轧伤小狗、以后可能撞伤人的讨论开展了很长时间。常阿姨的大姐病危，已经有几天没有开口说话，看到来看望她的常阿姨，突然开口问：“留留怎么样了，腿好了没有，多少钱都要治，要善待它。”

留留一出门，就有很多小公狗在后面献殷勤。一个小狗名叫“蹦蹦”，它的主人一再请求，让留留和蹦蹦喜结良缘，前几天，留留生下两只可爱的小狗。常阿姨忙前忙后，简直比自己做姥姥还辛苦。留留下狗崽的时候难产，宠物医院的大夫为它做了剖腹产，肚皮上缝了7针。就是这样动过大手术，留留也没有忘记主人的养育之恩。几天后的夜里，常阿姨思念去世的姐姐，暗自流泪，留留听见她的抽泣声，连忙挣扎着从窝里爬出来，跳到常阿姨膝上，用舌头舔去她脸上的泪水。

我喜欢的动物——小狗作文 篇4

小白长着一对短短的耳朵，两只圆溜溜、亮晶晶的眼睛，像两颗黑珍珠。小白高兴的时候总是甩着尾巴，犯错误的时候就会一声不出的躲在桌下。

吃东西的时候它总是狼吞虎咽，像似有人跟它抢。它吃完了，整个肚子就像个大皮球，所以只能朝天躺下了，把我们都乐得笑弯了腰。

描写我喜欢小狗的作文 篇5

我家有一只小狗，它的名字叫晶晶。晶晶的眼睛像宝石，身体全是粉红色的。今天一大早起来，我家的狗就汪汪大叫。我出去看看。原来它的地盘上停着一只老鹰。狗说:谁让你停在我家的?老鹰被吓跑了，我说:好一个家政助理!

小狗认为自己是一只小战士如果其他公狗抢了它的母狗，它会打其他公狗。

小狗喜欢洗澡。出来至少要一个小时。需要用沐浴露洗。如果不用沐浴露洗，它会打你，让你还回去。

小狗吃东西的时候比较可爱。他吃三样东西:水、米饭和骨头。他先吃一口饭，再吃一根骨头，最后喝一口水，跑了几次就回来吃饭。

有一次，我和我的狗吃完饭一起出去散步。当我们在街上散步时，狗对着别人吠叫，好像在和人打招呼。我带着狗走了一个小时，回来了。

我喜欢的小狗作文350字 篇6

李默莎

我最喜欢小狗了。我常想：要是允许我和一只小狗做朋友的话，我一定会细心地照顾它，不会冷落它。

记得有一次，爸爸从小区花园里抱回来一只流浪的小狗，它非常小，它的毛是黑色的，上面有一块一块白色的斑点。它用它那双大大的、水汪汪的眼睛惊慌地看着我们。我很想留下这只可怜的小狗，可是爸爸说，它是别人家的，走丢了，丢了狗的人家一定很着急，要把它送到物业办去。妈妈也说：“默默，这只小狗才差不多 二十厘米 高，还这么小，离开了它所熟悉的环境和养它的主人，你看它多害怕呀！你难道不想让它回家吗？”看到我的情绪低落的样子，爸爸笑着说：“等你再长大一点，我们就买一只小狗来养吧！”听了爸爸的话，我才高兴地笑了。

小狗狗，你还好吗？这件事已经过去了，那只小狗的样子一直在我的脑海里挥之不去。

《小狗包弟》的多元解读 篇7

一.人性的角度。本篇课文处处暗示了文革时期人性的失落, 良知的泯灭。善良正义的作家巴金被无辜迫害且不说, 开篇所述艺术家被人以“里通外国”的罪名揪回来, 批斗、痛打、拖着游街示众, 又“给关了几年才放出来”, 这是专政队的丧心病狂, 其他人又怎样呢?“认识的人看见半死不活的他, 都掉开头去”。而与之形成鲜明对比的是艺术家隔壁人家一只相处很好的小狗竟能不畏强暴“一定要留在它的朋友的身边”, 直至为朋友绝食而死, 用生命诠释了什么叫“情义”, 多么悲壮动人的情感!可是人呢?有的自相残害, 有的做无聊的看客, 有的面对邪恶避而远之。狗有义, 人无情。人对人无情还不够, 连一只小狗都不肯放过。陪伴艺术家的有情有义的小狗被人用脚踢, 拿棒打, 直到被打断一条后腿离开才放手;人见人爱的小狗包弟只给人带来快乐从不给添乱, 朗朗乾坤也无它的立足之地。人性缺失带来的灾难性毁灭已经渗透到了社会的每一个毛孔。教学时可引导学生找出此类语句, 关注文中披露的一些残忍行径, 由此看出一个时代的畸形与疯狂。让学生明白人性迷失的可怕, 反思自己有过的人性缺失, 警戒以后的行为。

二.诚实的角度。在课文中作家提到了诚实的代价。“我今后的日子大概是不好过的吧”, 他不是说只有“对这十年的生活作一个总结, 还清了心灵的欠债”才能结束煎熬吗?为什么又说今后的日子不好过呢?因为无论在哪一个时代, 说真话是要付出代价的。这篇文章写于1980年初, 距文化大革命结束不到四年时间, 虽然已经“拨乱反正”, 但人们思想上仍然有一些顾忌, 没有勇气再一次冒“文字狱”的风险去批判那个时代的政治, 更不会有勇气主动坦承自己的过错。巴金老人作为一个敢于站出来说真话的人, 他有充分的思想准备和清醒的头脑来面对各方面的攻击, “这绝不是容易的事”。“我要说”暗示有人不让说, 但他无惧无畏, “那十年我也过来了”, 作家不是在头脑发热的时候的空喊口号, 他是作好了为说真话承担代价的准备的, 唯其如此, 才更见出作家的伟大, 作品的价值。

三.自我解剖的角度。自我解剖是要有担当的, 也是痛苦的, 但对于生命中的过失, 唯有反思才能使灵魂得到救赎。十年文革在巴老的心灵上烙下了深深的伤痕。他个人被押上批斗台, 被关进牛棚, 被剥夺工作的权利, 更受打击的是他相濡以沫的爱人萧珊被迫害致死, 临终时都不准巴金见上最后一面, 甚至于一只小狗他也必须忍痛割爱……时代给他的不公平和无尽伤痛没有让他成为一个怨天尤人、仇视社会的人。他也有揭露和控诉, 但绝不是为个人的恩怨, 而是为引起人们的思考、思想的进步。而更多时候, 他把批判的矛头对准了自己。这是一种胸襟的豁达, 更是道义的体现。一个有胸襟的人永远不会斤斤计较于个人的得失, 一个有担当的人永远不会为自己的责任寻找推卸的借口。文革结束后, 有太多的人在搜集证据为自己鸣冤叫屈平反昭雪, 这是应该的情理之中的, 然而巴金却在写《随想录》解剖自己批判自己。他无法抹掉自己“十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”的可耻的开始, 良知让他不能原谅自己的不负责任和苟且偷生。“我自己也变成了包弟”受着解剖, 反思的痛苦让他无法忍受, 但“没有像包弟一样, 死在解剖桌上, 倒是我的幸运”, 为什么呢?因为他终于抛开重重顾虑把真话给说出来了, 他凭着勇气让自己走出了心灵的泥沼, 他没有刻意为自己索求什么, 但他得到的似乎更多:他救出了自己的灵魂。从这一角度出发, 我们可以让学生明白反思虽然痛苦但能拯救灵魂, 付出虽然不易但是终有回报。

四.珍爱生命的角度。《小狗包弟》中多处写到生命的被蔑视:包弟仅仅因为是一只日本种的小狗而且有一位瑞典旧主人, 便有被扣上“崇洋媚外”“里通外国”的罪名的危险, 又因为要“破四旧”, 花草动物都要作为资产阶级腐朽生活的标志被铲除, 包弟的鲜活可爱的生命便只能在解剖台上结束。还有艺术家的那只忠义的小狗被暴打致残, 隔壁的工商业者 (而且是年老了的) 被野蛮抄家, 艺术家被百般凌辱残酷迫害, 作家自己蒙受痛楚与灾难。甚至于作家住所院子里曾经如茵的绿草已经成为一片衰草, 当年的葡萄藤也被挖走了, “少掉了好几株花, 多了几棵不开花的树”……都在向我们展示那个不正常的年代里生命尊严的被凌辱被摧残。作家冲破重重困难真诚地向包弟表示歉意和怀念, 已经显示了一个人道主义者博爱平等的情怀。又以一只小狗的命运引出人的命运乃至国家的命运, 正是将所有的生命放置于同一个高度上引发我们的深思:生命, 无论贵贱, 无分人与动植物, 都是应当被尊重被爱护的, 珍爱一切生命是人类良知的体现。

一部伟大的文学作品, 其内涵是无限深邃宽广的。如果我们仅仅限于表层内容的理解, 忽视内在意义的解读, 将是教学资源的极大浪费。

小狗的命运 篇8

第二天一早，他把十二只小狗全部装进一只大布袋里，背进城去了。一到城里的市场，他放下布口袋，就扯开嗓子喊：”小狗，谁要小狗？不要钱白送的小狗啊!”

“我要一只小狗!”

林先生一看，是一个农民，便问道：“你要小狗做什么？”

农民说：“我要教它帮我看牛群。”林先生点点头，交给他一只小狗。

农民刚走，接着就来了一位魔术师，他走上来说：“我要两只，我要教它们在台上玩把戏！”

林先生一听，笑了，就选了两只最好看的给魔术师。这时，一位盲人听见了林先生的叫喊，走过来说：“给我一只小狗，我要把它训练成一个好的向导，以后我牵着它上街，走路就方便了！”

林先生当然很愿意帮忙，连忙也给了他一只。

过了一会儿，又走来一位短头发的太太。太太说：“让我也带走一只吧，我要把它打扮起来，戴上时髦的帽子，穿上漂亮的衣服和小皮鞋。”

“哦，那太好了!”林先生非常高兴。经过挑选，这位太太也称心如意地走了。

不一会儿，又来了一个消防队员，他也要了一只小狗。他说：“这只狗可以和我一起营救别人。”

这当然也是个不错的主人。

一位女警察带走了一只小黑狗，要它帮自己抓坏蛋；一位有点儿驼背的太太带走了一只小狗，帮她看门……最后，林先生的布袋里还剩下一只小狗。

这时候，天色渐渐暗下来了，路边的灯亮了起来，路上的行人越来越少。林先生有点着急，他叹了口气说：“可怜的小家伙，看来你是没人要了。”

正在这个时候，有一个小男孩经过这里，一眼看见了小狗，十分高兴：“先生，把这只小狗给我吧！”

林先生问：“你要小狗做什么？”

孩子说：“我要和它一起吃饭，一起睡觉，做它的好朋友！”

“啊!”林先生舒了一口气说，“我看这只小狗才是最最幸运的呢!”

我喜欢的小狗四年级作文 篇9

它的性格就像老舍笔下的那只猫那么古怪。说老实吧，的确是，你让它坐在那儿不要动，它还真乖乖地坐着，像雕塑似的一动不动。说贪玩吧，一点都没冤枉它。有时我们出去有事，把它关在家里，它就会把纸巾咬得稀巴烂;把拖鞋叼到沙发上，啃啊啃啊，啃缺了一个角……总之，等待我们的是一个犹如鬼子扫荡过的村子，惨不忍睹!

它的胆子很小。我犯错时，老妈教训我，我还没感到怕呢，妞妞早已吓得瑟瑟发抖，寻个机会夺门而出，夹着尾巴逃到外面去了。有时，它的胆子又大得出奇。敢去挑衅体形比它大一、两倍的狗，而毫不怯场!

我喜欢的小狗作文200字 篇10

它身披一件黑白相间的小褂子，脚上穿着两双黑色的小皮鞋，还有一颗圆溜溜的小脑袋，一双亮晶晶的大眼睛，一对竖在头顶上的小耳朵，一张能叫会闹的嘴巴……

小狗不仅长相可爱，而且看门也是一绝呢!

每当听到汪汪的狗叫声，我们总要出去看看是否有人来了。一天，夜深人静，一家人都深深进入梦乡，只有小狗还在站岗放哨，它四处走动着，耳朵警惕的竖着，眼睛紧张的四周环顾，似乎已经做好随时叫醒主人的准备，正在这时，一阵“沙沙的”走路声，它半点也没有迟疑，立刻大叫起来：“汪!汪!汪汪!”爸爸马上被小狗的叫声惊醒了，爸爸打开门，原来是来了另外一只狗，只见它闪电般冲出家门，与门外那只狗厮打起来，它们战了好久，来的那只狗被咬得皮毛翘起，卧在地上“向胜利者”求饶。为了表扬小狗英勇的表现，我奖赏它一袋牛肉干，看它那狼吞虎咽的吃相，我们忍不住哈哈大笑起来。

说谎的小狗柯尔 篇11

一阵秋风吹来，片片枫叶飘飘悠悠唱着歌儿，扑向大地妈妈的怀抱。小狗柯尔快乐起来，和飘飞的枫叶捉起了迷藏。

柯尔玩得正高兴的时候，狗妈妈在呼唤它了：“柯尔，回来吧。”

柯尔回到了家里，狗妈妈一边收拾竹篓一边对它说：“柯尔，妈妈要出去准备一些过冬的食物。”

“我也和你一起去吧，山坡上可好玩了。”柯尔扮了个鬼脸说。

狗妈妈说：“你也应该学习做一些力所能及的事情了，你就去帮邻居羊大婶把麦面磨出来吧。”

狗妈妈背着背篓走了，它要去挖好多马铃薯回来，这样，它和柯尔在整个冬天里，都可以吃到热乎乎的烤马铃薯了。

“呼呼呼——呼呼呼——”邻居羊大婶磨麦面的声音，传到了柯尔家里。

柯尔从门缝里探出脑袋，偷看羊大婶磨面：羊大婶吃力地拉着石磨，一圈又一圈地围着石磨转动，还不停地用毛巾擦着汗。

“原来磨面这样辛苦啊！我才不愿意帮羊大婶做这样费力气的事情呢。”柯尔对自己说。

趁羊大婶进屋去拿麦子的时候，柯尔拿了把玩具宝剑，偷偷地从小屋里出来，它想跑到林子里去玩耍。

“柯尔，你要到哪里去呀？”羊大婶居然看见了柯尔。

柯尔一下子愣住了，不过，它很快回过神来，拿宝剑的手藏在身后，另一只手捂着肚子，装出一副痛苦的神情，说：“我……我肚子……疼，想去……买点药……”

“你能走路吗？如果不行，我去帮你买吧！”好心的羊大婶说。

“不用不用……”柯尔一边说，一边走了。

柯尔躲开了羊大婶的视线后，便在林中疯狂起来：它一会儿舞宝剑，一会儿翻跟斗，一会儿在地上打滚，一会儿和树上的黄鹂鸟比赛唱歌，一会儿和小猴子比赛荡秋千……

天快黑了，玩得痛快的柯尔刚回到家，狗妈妈也回来了。狗妈妈问：“柯尔，你帮羊大婶磨面了吗？”

“没有，我肚子疼……”柯尔装出一副可怜的样子说。

“噢，这样啊！好些了吗？让妈妈看看。”狗妈妈说着，就要去摸柯尔的肚子。

柯尔退后几步，说：“现在已经不疼了。”

就在这时候，那只和柯尔比赛唱歌的黄鹂鸟飞来了，它的嘴里衔着一颗纽扣。黄鹂鸟把纽扣交给柯尔，说：“这是你在和我比赛唱歌时掉的纽扣。”黄鹂鸟说完，就飞走了。

“柯尔，你不是说肚子疼吗？怎么还去和黄鹂鸟比赛唱歌呢？”狗妈妈问。

“我……我……”柯尔说，“我想用歌声把肚子里那个让我疼的东西吓跑。”

和柯尔比赛荡秋千的小猴子也来了，它拿着柯尔的宝剑，说：“这是你和我荡秋千时掉的，我给你送回来。”小猴子把宝剑交给柯尔，就走了。

“柯尔，你不是说肚子疼吗？怎么还能舞宝剑和荡秋千呢？”狗妈妈问。

“我……我……”柯尔说，“我想用宝剑把肚子里那个让我疼的东西斩了，肚子就不疼了，然后……然后我就开始荡秋千。”

柯尔说完，吐了吐舌头，它认为自己说的话能让妈妈相信。

狗妈妈把柯尔搂进怀里，说：“宝贝，你很调皮，也很可爱。妈妈希望你能做一个懂事的孩子。”

秋天的夜晚很美丽，伴着蟋蟀那优美的琴声，纺织娘唱起了歌：“枫叶飘飘，秋天来到。板栗蹦出壳儿，跳啊跳。松鼠扒开叶儿，找啊找。娃娃张大嘴儿，笑啊笑……”

柯尔又想起了妈妈说的那句话：“妈妈希望你做一个懂事的孩子。”

柯尔后悔了，后悔自己不该骗羊大婶和妈妈。柯尔把嘴巴凑近妈妈的耳边，说：“妈妈，明天，我一定要帮羊大婶磨面。”

狗妈妈笑了，柯尔也笑了。

写小狗的作文：我喜欢的小狗 篇12

本单元是高一必修一写人记事单元的一篇散文, 《小狗包弟》是第二篇文章, 虽然文题是“小狗包弟”, 但作者通过自己在“文革”期间, 不得已将“小狗包弟”送到医院的解剖台这件事, 深入地剖析自己、解构自己, 最终向小狗包弟表达自己深重的歉疚和忏悔之情。

本课的教授的重点自然要放在对文中所流露的情感的品位、分析上, 笔者首先带领学生通过了解一条小狗的可爱、一个时代的疯狂, 最终了解一个老人无奈选择后勇于剖析自我忏悔于人的伟大。

二、案例分析

在备课的过程中, 笔者一次次被作者情感的流露感动, 希望学生看到的不仅仅是一只小狗的可爱和可悲的结局, 而且可以看到的作者通过记叙一只小狗的命运所写出得那个时代人们的恐惧、无奈、苦闷和内疚, 更要看到作者在“文革”结束以后同样作为一个受害者却勇敢地站出来面对自己曾经的过错, 面对真实的内心, 面对小狗包弟和世人深深的忏悔和歉意。

笔者让学生首先通过填写表格, 在文本中找出小狗包弟的可爱之处, 从而让学生了解令小狗包弟走上死亡的根本原因, 是这个时代的残酷和疯狂。 接着让学生通过阅读文本, 提炼出描写那个时代的文字, 并且用这样的句式概括:这是一个____的时代, 因为文本中有这样____的描写, 从而训练学生提炼概括的能力, 以及更细致地了解作者所描写的那个时代的特点。 当然在学生们准确概括完这个时代特点后, 又通过一些图片让学生更直观形象地了解那个时代的非理性和残酷。 在介绍背景的过程中, 笔者尽量规避在这个方面的过多的延伸, 因为这是一堂语文课, 一堂关于写人记事忏悔的散文课, 如果过多地讲解那个时代或者批判那个时代, 那么这节课的语文味就会被时政味盖过。 但是, 弱化政治背景却使得后面学生对于作者的无奈的行为或者“文革”后忏悔的举动不理解不认同。 最后一个问题是通过阅读作者内心忏悔的文本, 概括出“文革”时期作者的形象。 换言之, 就是通过作者忏悔的内容真正了解作者勇于忏悔的伟大之处, 敢于剖析自己的勇敢行为。 但是没有想到在这个环节上, 学生没有很好地理解设题的本义, 只是一味地遵从全文的思维定势, 对作者善良、勇敢、有良知的形象盖棺定论, 回避作者内心中暴露出的自己人性的弱点。 调动学生没有很好地理解作者内心的真实想法, 没有真正走进作者的内心世界体会他的愧疚和不堪。

此时教学难点是学生认为作者的所作所为没有忏悔的必要, 那是在那样一个特定年代的无奈之举, 是可以原谅和理解的, 无从谈到学生对于作者行为的认同和赞扬。

在这个时刻, 这本就不是一个可以选择的话题, 这个答案是唯一的, 主体的道德自觉是最重要的, 除非你自己愿意, 没有外在的力量可以征服你的心。 我想和学生明确的就是这样的内容, 也是作者巴金老人一直念念不忘无法释怀的原因, 就算时代再疯狂, 人还是应该有控制自己的能力, 并且笔者让学生思考这样一个问题:“在日寇以死亡相逼的形势下, 共产党员是不是就可以放弃理想放弃使命向日寇投降, 为了保全自己或者家人而牺牲掉别的人呢? ”学生对此明确了何为信仰何为良知, 这些是不应该随着外力而改变消逝的。

在此, 笔者让学生明确何为良知, 所谓良知, 并不神秘, 它是人承担道德责任的内心体验和确认。 体验得越深刻, 良知在内心就越明亮。 倾听良知的声音, 确认自己为人的责任, 其实每个人内心都不一样。 有的人体验的非常强烈, 有的人对良知的体验则比较麻木。 作者巴金正是因为内心良知的体验非常强烈, 他就算在那样的特定时代做了如此不堪的选择也痛苦半生无法释怀。 噩梦般的“文化大革命”已经过去多年。 梦醒过来, 善有善报, 恶有恶报, 事情似乎结束了, 人们不大愿意重提灾难的过去, 舆论也选择遗忘作为了解过去的方法。 可是巴金不是这样, 他年老体衰, 却以惊人的毅力, 花了八年的时间, 写成了五集的《随想录》。 巴金的伟大在于他要追究在大灾难过后自己应当承担什么样的道德责任。 良知的醒悟使得巴金对“ 文革” 有独特的发现, 《 随想录 》 对 “ 文革” 灾难的体悟是 “ 文革”是民族的“共同犯罪”, 灾难的发生不是因为出了无耻小人, 而是因为我们恐惧, 因恐惧而丧失良知, 背离善。 忏悔实质上是良知意义的自我审判, 而作者勇敢地站出来, 对自己曾经的错进行忏悔, 在世人面前自我审判, 这种勇气是值得我们学习的。

三、案例反思

作为一篇写人记事的文章, 笔者让学生先通过文本的阅读了解以小见大的写作手法, 思路上让学生通过作者对小狗包弟的描写、对那个时代的描写, 最终看到一位老人的良知。最后在课外延伸部分通过对“华沙之跪”和“日本参拜靖国神社”的图片, 让学生明白忏悔是需要智慧和勇气的, 小到一个人, 大到一个国家民族, 只有不断地鞭挞自己灵魂的弱点才能真正走向进步和繁荣。

三年级作文我喜欢的小狗 篇13

它长着大大的眼睛，忽闪忽闪的，像能说话，短短的嘴巴加上满脸的褶子，一副憨态可掬的样子，十分可爱。我非常喜欢它，每天放学的第一件事就是看它。它也十分爱跟我玩，一见到我就叫，直冲我摇尾巴。于是我就牵着它到大街上去遛。

“毛毛”会做很多游戏，它见到别人吵就不停地转圈“拉架”，听见电话的铃声就叫，似乎在叫主人听电话。它还会跟人握手，当然也会生气，它生气的时候就不停地转圈，很逗人。我们全家都喜欢它。

这就是我喜欢的“毛毛”。

我喜欢的小狗作文350字 篇14

我最喜欢小狗， 它是我和爸爸、妈妈一起上街时候买的，它的名字叫小白，非常可爱!

它的耳朵是耷拉下来的，鼻子是黑色的，嘴巴大大的，它身上的毛全是白色的，好像一层雪披在它的身上。

它吃饭的时候好像好害羞都不给人家看见。假如，你不给它骨头吃，它就会一边跟着你一边摇着尾巴，好像是在说：“求求你给我骨头吃吧!”你说它可爱不可爱?它住在我的房间里，我做了一个被子给小白，每天早上，小白都准时叫我起床。小白有两种方法叫我起床。第一种方法是：“汪汪汪汪汪汪”地叫我起床，假如我起不起来，它就会用第二种方法，那就是它会跳到我的床上，用舌头舔我脸。它对我可真好啊!它睡觉的时候不打呼噜。 小白喜欢玩飞盘，每次我把飞盘扔出去，它都把飞盘叼回来。

小狗打预防针 篇15

妈妈请来兽医站的阿姨。这位阿姨中等身材, 有点儿瘦, 带来了一个白色的医药箱。小狗一见到陌生人, 就赶紧躲进前门后面。我的心怦怦直跳:平时我最怕打针了, 小狗也一定害怕极了。

阿姨二话没说, 打开医药箱, 拿出一瓶5毫升的药水, 又拿出一瓶白色粉状的药物。她麻利地用小针管吸进药水, 又将药水注入粉状药物瓶内, 摇动了几次后, 药物充分溶解了, 再吸进小针管。现在万事俱备, 只欠东风了。

我和妈妈在阿姨的要求下, 一齐走向小狗躲藏的角落。小狗一见我们靠近, 便快速地向门外跑去。虽然我很同情小狗, 希望它能逃过这一关, 可妈妈说了, 小狗打针可预防疾病, 为了小狗的健康, 我还是狠下心来和妈妈一起抓狗。

外公正在门口看风景, 我大声喊:“外公, 快抓住小狗!”外公来了个一百八十度旋转, 弄得小狗措手不及。小狗刚想掉头往后跑, 正巧碰上了追赶它的我, 我一伸手, 就抓住了小狗的两条前腿。小狗嗯嗯嗯地叫着, 两条后腿拼命地蹬着地面。我抓着它的前腿往阿姨那里走。我怕抓疼了小狗, 松开过几次, 小狗也没有逃跑的意思。就这样, 走走停停, 终于到了阿姨面前。妈妈按住小狗的身体, 阿姨用吸满药水的针尖一点儿一点儿地靠近小狗的皮毛。小狗疯狂地叫着, 头不停地摇来摇去。近了, 近了, 针尖扎入小狗的皮里的那一刻, 我害怕地闭上了眼睛。叫声渐渐止住了, 我睁开眼睛, 针管里的药水一点儿一点儿变少了, 小狗出奇地安静。阿姨拔出了针尖, 小狗依然呆站在原地, 一声不吭。难道小狗怕晕了?

看来, 我家的小狗也怕打针。

我家的小狗 篇16

也许爸爸被我的坚决打动了，回家后，我和他到狗市寻找到了我想要的小金毛。它只有一个月大，一身金黄的毛摸起来像个大绒球。水灵灵的眼睛下有一个湿乎乎的小鼻子，像一个炒熟的板栗，它四肢很有力气。看着可爱的小金毛，我给它起了个名字叫“巴特”。

小巴特很可爱。吃饭时两只前爪抓着饭盆，嘴里咬着狗粮，尾巴悠闲地摇来摇去。如果你用手拿着食物去喂它，它会用舌头舔着吃，看它吃得津津有味的样子，我好想笑！

吃饱了的巴特，会在你身边滚来滚去，像个爱撒娇的小姑娘，有时它趴在我的腿上闻气味，有时咬着我的裤脚想让我和它玩。带它出去散步，它总会追着我跑个不停，玩够了，它就会回窝呼呼大睡。

作文300字-我喜欢的小狗 篇17

我家养了一只非常可爱的小狗，名字叫“丢丢”。

瞧，它浑身长着棕色的卷卷毛，趴在椅子上一动也不动，好像被胶水粘住了一样。乍一看，就像一个棕色的小绒球。

“丢丢”的眼睛亮晶晶的，像两颗小宝石。它穿着带方格的连体裤，外面在套着一件小体恤，可帅气了!“丢丢”是一只奇怪的小狗。我们在吃饭时，他总是无辜地望着我们;有陌生人来时，它总是“汪汪汪”地叫个不停，好像在说：“你是谁?不准进来!”我跟它做游戏时，它总是灵活地把小爪子抬起来，好像是让我抱。

“丢丢”在吃小馒头时可好玩了，不停的吧唧着嘴巴，吃的津津有味，还不时的伸出舌头舔舔我的小手，好像在说：“真好吃!真好吃!再来一点儿”!“丢丢”在拉小便时，偶尔会把裤子弄湿。这时候，它就像一个犯了错的小孩，低着头悄悄地躲到角落里去了，那神态可爱极了!

我喜欢的小狗二年级作文 篇18

金毛犬的颜色是棕色的，毛滑滑的，像丝绸一样。半圆形的耳朵转来转去。水汪汪的眼睛特别亮。圆形的小鼻子湿乎乎的，这闻闻那嗅嗅。

金毛犬和我挺熟，它也很喜欢和我玩。我拿着飞盘在它眼前晃呀晃，它的眼睛就随着飞盘转呀转。我趁它不注意把飞盘扔得远远的，它就快速地跑过去抓飞盘，然后再给我叼回来。我反复地扔了几个回合，把金毛全给弄累了。我从冰箱里拿出了一根火腿肠，还没打开皮儿呢，他就跑过来。在我的脚底下，转呀转的。“真是个小馋鬼。”我掰了一块儿扔到地上，它一下子就吃到嘴里了。一根火腿肠，一会儿就被它吃光了。

《小狗包弟》课例综述与研究 篇19

一堂好课, 目标明确。如何确定教学目标直接关系一堂课的教学效果。学生在学习课文后能有什么收获?教师将本文的教学落点定在何处?当然这跟教师对文本的解读息息相关。对于《小狗包弟》的解读形形色色, 因而针对文本设计的教学也是多种多样的, 经过归纳综合众多案例, 有以下几种情况:

第一, 珍爱生命说。通过学习巴金对一只小狗的情感经历, 上升到对生命的尊重与热爱, 学会珍爱生命。

第二, 批判“文革”说。这类的教案将文章解读为旨在揭露文革的黑暗, 连一只小狗也不放过, 从而让学生认识“文革”十年给人带来的难以抚平的伤害, 强调认识和反思“文革”的教案, 这占了绝大多数。

第三, 反省忏悔说。把教学的落点定在正确评价作家放弃小狗包弟的行为, 学习作者勇于反省的精神, 让学生通过对“文革”这个时代的反思, 进而感受巴金严于解剖自己的伟大人格, 认识忏悔精神的伟大意义, 培养学生的反省忏悔意识, 而鲜有作品定位到通过细读文本的方法感受作者流露出来的对包弟的“歉意”。

二、案例分析及文本解读

以上案例只是教学之一隅, 可见一线教师都花费了很多心思琢磨文本, 琢磨教学内容和教学方式方法。但其中透露出的诸多问题值得我们警惕。主要问题有两个方面:

第一, 关于《小狗包弟》的主题挖掘, 大部分课例和文章把这篇解读成为批判文革的工具, 实际教学中结合大量的图片和文字资料让读者和学习者认识到“文革”给当时的人们带来的难以抚平的创伤, 于是告知学生作为人类也要学会反思, 爱护动物尊重生命, 更有甚者为吸引眼球夺得创新, 插入许多人类残害小动物而求快感或利润之类举动的图片, 进而让课堂又上升到生命意识这一高大上的层面。因为课程标准和教材没有明确教学内容, 所以教师“教什么”的这个问题直接抛给了老师, 老师根据自己的理解教学这篇课文, 这个问题反映了实际教学的随意性问题。

那么作者到底是旨在批判文革, 告知我们要尊重小生命, 还是旨在表达对小狗的歉意呢?回归到这篇文章的体式上, 这篇文章属于散文, 而且是叙事性带有抒情的回忆性散文。每种文体都有文体特征和规定性:小说是由情节构成的虚构的故事;戏剧由一句句台词和对话构成, 以彰显人物性格的剧本;诗歌是表达表达和韵律协调的统一体。区别于小说和诗歌及戏剧, 散文显得更自由, 取材更广泛, 笔调更灵活。“没有哪一种问题像散文这样最直率、最不加掩饰地体现着作者的喜怒哀乐, 他的生命意义的定向、生命意义的追问、生命意义的创造”, 它是独抒性灵的产物。所以就这篇散文教学应该着眼于作品的主体, 主体是小狗吗?一些老师把课堂大量的时间放在研究“‘包弟’到底是一条怎样的小狗“为何如此惹人喜爱的它会有如此悲剧的结局”这样的问题上, 而忽视了我们的抒情主人公, 也是抒情的主人公———我。我为什么要写包弟?———为了表达对包弟的歉意。很明显, 文章的末尾就直截了当地抒发了这种情感, 正是“我”写这篇文章的目的, 这种情感是包弟死后时隔多年的巴金重新提起笔来回忆这段往事最真切的感受, 这种情始终贯穿全文。那么我们的阅读旨向是不是也应该聚焦到这一点上读者和学习者通过感受巴金因为一条小狗而多年怀愧于心的这样的心理状态能不为之深深打动吗?读到这一层, 老师如果稍加点拨, 学生的反思意识, 尊重生命的意识是不是也会在无形之中油然而生?

第二, 课堂上对于这篇文本的处理上有些浮皮潦草。对于文本的研读, 大部分老师就在探究包弟特点和作者情感变化时让学生粗略阅读。例如:整体感知划分段落归纳情节之后, 让学生找出作者在文中的情感变化, 让学生自读课文之后, 很快得出这样一个结论:作者在谈艺术家和狗的故事是悲伤的—与包弟相处时是欢快的—听到抄“四旧”的消息时很忧虑—送走包弟后轻松—之后变为沉重心不得安, 进而追问背后的时代原因, 巴金是一个什么样的人, 对文本的处理到此就画上句号。再举个例子, 有些老师让学生学习巴金敢于讲真话、流真情的无畏精神, 培养像巴金那样的自省和忏悔意识, 找到“文革”或者二战的血腥图片, “勃朗特下跪”和小泉参拜神社的文字资料, 这样的教学方法固然可以刺激学生感官, 吸引学生的注意, 感染他们的情绪, 或多或少可以达到忏悔自省的效果, 但这种脱离文本的教育并不能算是语文教学方式, 课堂就成了“变味”的语文课。在这里陈日亮老师特别强调:“以文解文”“以言传言”, 也就是细读文本法, 靠我们细细咀嚼品味散文的语句探究作者的情感, 学习其中的精神。

三、学情分析

学生对散文样式已比较熟悉, 情节的把握不是难事, 重点是让学生体会这种朴素无华的语言自然顺畅叙事和内在的深挚感情。但是独生子女大都以自我为中心, 对“文革”这段特殊历史缺乏了解, 因此不会做深入的思考, 自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识, 我想他们是无法理解作者的良知和无奈及用于剖析自己忏悔的人格, 但毕竟他们已经初步具备判断分析能力。如果我们能够把事情的真相清清楚楚地说给他们听, 我想他们就能被事实真相所震撼, 反省忏悔意识定会被唤醒, 理性思维定会被激活。

根据本文的特点和学生已有的知识基础及认知能力, 笔者确定了以下教学设计以供参考。

四、教学设计

【教学目标】

1. 通读全文, 把握作者对小狗包弟的情感及产生原因。

2. 品味语言, 理解作者是如何将情感诉诸笔端的, 感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

【教学重点】

品味文中精彩的语言, 感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学难点】

感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学时数】一课时

【教学过程】

1.导入新课。

狗是人类忠实的朋友。人对狗有感情, 狗也是通人性的。关于这一点, 我们从巴金先生的散文《小狗包弟》中, 更可以深深地感受到。 (板书:小狗包弟, 散文, 巴金) 哪位同学能够根据自己掌握的材料, 向大家简要介绍巴金先生的生平及创作情况?

2.走进作者 (简单介绍其成就) 。

3. 初读课文, 感知形象。

(1) 本文题目是“小狗包弟”, 请细读第3段和第5段, 画出描写包弟动作行为的句子, 请你用这样的句式总结包弟的特性:“这是一条 (特性) 的小狗, 因为它…… (举例) ”

示例:这是一条有情义的小狗, 因为它在我们不在家时, 天天守在睡房门口, 等我们回来, 从不厌倦。

明确:可爱、聪明、有情义、通人性。

我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写突出其特点, 作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢, 请在文中找出相应的内容。

明确:正面描写, 如第2自然段“狗来了……不停的作揖”。

侧面描写, 如第3自然段“它不咬人……引客人发笑”。

第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。

萧珊在三年困难时期, 每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。 (第4段)

第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。

4. 再读课文, 把握情感———分析作者的“歉意”。

(2) 从刚才的研读中, 我们了解到作者对包弟的是什么样的情感? (喜爱) 那么文章除了表达喜爱之情外, 最主要表达的是何种情感?请从文中找出依据。

学生浏览课文。明确:“我怀念包弟, 我想向它表示歉意。”

(3) 文末说“我怀念包弟, 我想向它表示歉意”, 作者为什么要表达歉意?

补充背景

引导:“文革”后, 在别人都把全部责任推到了“四人帮”身上的时候, 并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意, 这说明他是一个什么样的人?

(投影) 从作者对小狗包弟的忏悔中, 我们可以看出他善良、正直的品性和严于解剖自己的可贵精神。后来作者经历了不少的磨难, 可仍摆脱不了“煎熬”, 这又说明了他是有反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神, 这种精神将随着巴金作品的影响, 扩散到读者当中, 唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。

5. 品读课文, 深挖主旨。

(4) 怎样表达歉意

学生浏览课文后找出作者自责、表示歉意的句子, 品读诵读之, 重点诵读第10段和11、12段, 并从文章中划出让你你感触最深的句子, 找出来细细品味。

参考内容 (多媒体显示)

1) 文章中共出现了几次“您的小狗怎样?”作者每次提到这句话分别是什么样的心情?试试推测作者的心理活动。

2) 第十段:“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”

问:我们从哪里能读出“满园的创伤”?除了前面写到“同我一起散步的人”不再逗着小狗玩, 和前面写“包弟”有联系之外, 其余的叙写, 是否也在构建作品的主题?其中除了明显表现生态的破坏, 环境的变异是否也和“创伤”有关联?为什么?这样写有什么更深或更广的意义?

“我自己也终于变成了包弟, 没有死在解剖桌上, 倒是我的幸运。”

问: (1) 这句话有什么意味?为什么我会成为包弟?

(2) 为什么说“没有死在解剖桌上倒是我的幸运”?

明确:自嘲意味。

(3) 如果把原句改为“我自己, 没有死在解剖桌上, 是我的幸运……”可好?仔细揣摩有什么不同?

“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。”

十二段:“这样的煎熬是不会有终结的” (5) 为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实?

注意其中“人对人”、“狗对人”、“狗对人”三个方面, 能反映和揭示出什么?

(投影) 提醒我们, 小狗虽小, 但也是一条生命, 善良的生命应该获得生存权。作者以小狗为切入点, 表达对人性的呼唤。

连一条狗都不能逃过劫难, 更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。写小狗遭难反衬那个社会人与人之间的冷漠无情。在“文革”的风暴中, 多少夫妻朋友反目, 相反小狗却一直与主人不离不弃。包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的, 写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

6. 课堂小结。

巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一, 他以丰硕的文学成果及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品, 向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大和天才的光芒, 让我们记住这位老人并学习这位老人不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气, 铸造一种坦诚真实的人格。

7. 延伸迁移, 课堂练笔。

如果今天晚上你要向好朋友推荐《小狗包弟》, 那么你会怎样推荐呢?请写上一则推荐语, 10-70字之间。

示例:情义与怯懦的对比, 可爱与残暴的较量, 一条小狗展现一个可怕的年代, 一颗忏悔的心撑起一个大写的人小狗包弟, 让我们笑着, 哭着, 心痛着……

8. 布置作业。

研读材料, 联系课文, 选取一个合适的话题 (如“小议‘我靠的是感情’”, “谈‘身边琐事’的深广内涵”) , 写写独特的感想, 与同学讨论。

摘要：巴金的《小狗包弟》被选入人教版、苏教版、粤教版等多个版本的教材, 其价值是多面的, 读来通俗易懂、感人至深, 备受广大师生青睐。作者收集了二三十个教案, 结合作品的特点、课程标准和学情, 对其进行了详细比较与归纳分析, 并提出了建议, 以供广大一线教师参考。

关键词：《小狗包弟》,课例,综述,学情,教学设计

参考文献

[1]陈日亮.如是我读[M].上海.华东师大出版社, 2004, 36-38.

[2]王荣生, 宋冬生.高中语文学科知识与能力[M].上海.高等教育出版社, 2004.

“捡宝”的小狗 篇20

几个月前，我无意中听到皮皮鲁说出了这句话。当时，他已经把桌子改装得很先进了。

我想，如果22世纪的人见到这桌子，肯定也会这么说。那么，他们会将它怎样改装呢？未来的科技生活会怎样呢？呵，对于想象力丰富的人来说，真是小菜一碟。

我在四年级时，在美术课中设计过一种笔，功能非常强大，但正因为这一点，笔的内部构造也相当拥挤。谁都知道现在的科技不可能实现，不过把它交给未来，一切都是so easy！

我也喜欢想一些不现实的东西，比如虫洞科技。众所周知，尽管虫洞无处不在，但它们实在是太小太小了。宇宙中的虫洞又零零散散，很难发现。要是有一种仪器能够扩大虫洞，那该多好！谁都知道现在的科技不可能实现，不过把它交给未来，一切都是so easy！

我们对于未来的憧憬真是太多太多了！

在22世纪，信号接收器会植入人类的大脑里，人与人之间就能够直接通话了。

也许到那时，手机店会变成芯片店，因为不一样的手机有不一样的芯片，也像信号接收器一样植入人类的大脑。这样手机屏幕会出现在你的大脑中，任你随意使用。

对了，我们也应该为弱者提供一些帮助。我曾被不良少年为难过，所以深有感触。我要生产一种“笔枪”，既能写字，也能根据你脑中的指令进行自卫。“笔枪”问世后，弱者就成了强者。

不不不，我们到底还是弱者，因为外星人比我们强得多。不过，为什么外星人不能和我们交朋友呢？将来一定会有一个空间站，它将是我们与外星人沟通的一大渠道。“你是外星人？”“你才是外星人呢！”这种场面将来也一定不稀罕。

这还不是最拽的！我受了《哈利·波特》系列中“魂器”的影响，决定生产一种能在你死前把灵魂放进去的物品，这样，我们就能实现某种意义上的“永生”……

地球有边界，梦想无极限。我的科技梦，向着无边无际的未来肆意伸展……