音乐小屋二年级教案

2024-08-17|版权声明|我要投稿

音乐小屋二年级教案(共9篇)

音乐小屋二年级教案 篇1

音乐小屋

教学目标

一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。

二、根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践能力和创新意识。

三、乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。教学重点、难点

一、符点的认识和运用。

二、休止符的作用。教学用具

钢琴、课件、自制乐器等。教学过程

一、导学铺垫,激发兴趣

(一)小音乐家们入场

音乐教室里,多媒体播放着《音乐小屋》的范唱,在轻快活泼的歌曲声中,孩子们做着律动快乐地走进教室。

(二)小音乐家练习曲 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小 花 猫 在 唱,喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱,汪 汪 汪 汪。

(三)欢迎小音乐家们

师:“同学们刚刚进教室的样子可真神气,个个都像一个小小音乐家,欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”

【阶段目标:优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节,此环节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥的环节的兴趣。】

二、感受了解,学习歌曲

(一)聆听感受,初识歌曲

1、歌曲范唱,提出问题

师:“今天老师带给大家一个小礼物,请你们闭上眼睛。”(大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱)

2、复听歌曲,提出问题

师:“老师带给大家的是一首好听的歌曲,那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方?那里都有什么?让我们带着这个问题再来欣赏。(再次播放歌曲范唱。)谁能说一说?” 学生们争先恐后地举手回答: 生1:去了音乐小屋。生2:那里有门,有窗。生3:还有快乐。

师:“这几位同学听得多认真呀!”

师:“我们有音乐小屋,其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋,他们在那里舞蹈、歌唱,那么他们的心情是快乐的,他们的生活是幸福的。”

3、用自己的方式为歌曲伴奏,感受歌曲旋律

师:“这首歌曲这么好听,你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏?比如说用你身体的某些部位?如果你能成功地为这首歌曲伴奏,老师还会带给你另外一个惊喜!” 生1:做出拍手的样子。生2:做拍手跺脚的样子。生3:用拍手拍肩的形式。师:“同学们的伴奏方法都很新颖。”

4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

师:“现在老师要问大家一个小问题,这首歌曲你感觉是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?”

生:“二拍子,它的强弱规律强--弱。”

师:“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏,请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

【阶段目标:在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展了学生想象和思维的空间。此环节采用多媒体教学手段将歌曲以画面的形式展给学生,使其有一个直观的感受,在欣赏歌曲的同时提出问题,使其精神更加集中,欣赏更有深度,采用为歌曲伴奏的形式使学生动起来,避免了多次欣赏的枯燥,是学生对歌曲旋律有更深刻得印象。】

(二)解决难点,学唱歌曲

1、悬念引入

师:“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务,那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜,老师要带大家去一个神秘的地方,请同学们跟着老师出发吧!”(播放课件:《音乐小屋》)师:“瞧!这是什么小屋?” 生:“音乐小屋。”

2、重点,难点节奏练习

师:“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩,可谁知,一个小淘气拦住了我们的去路,它给我们出了一个小难题,只有答对了才能进去。他是谁?它又出了怎样的难题呢?让我们一起来看一看!” 课件上的小猫咪:“我这里有一条节奏,请小朋友们将它打出来!”(X X.X | X.0 ||)

师:“原来是这样,让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题!这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点,有了这个小东西,前面的音符就要拖得长一点,后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”(学生们跟随我整齐地拍打着节奏。)师:“节奏打完了,看他还说些什么!”

3、唱出音高

小猫咪:“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

师:“这可难不倒我们,谁来试一试!一定要注意这个淘气的小附点呀!”(同学们轻松地唱出了每个音符上的音高:f s.f | m.0 ||)(如图)

师:“现在它该满意了吧!”(点开声音按钮,小猫咪:“请进吧!”(课件出现了一位小仙女,她用温和的语气介绍自己)

4、重、难点旋律练习

课件上的小仙女:“小朋友们,你们好!欢迎你们来到音乐小屋,我是音乐小屋的主人,我的名字叫do-re-mi,音乐小屋里面有一个宝盒,盒子里面有我送给小朋友们的礼物,小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

小仙女:“这里有几片树叶,请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来!”(如图)师:“原来是这样,好,让我们来认识一下这些音。”

师:“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小?这是因为大叶子上面的音要唱得长一些,小叶子上面的音要唱得短一些。来,我们一起来试一试!”

师:“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女:“请你们去打开那个宝盒吧!”(宝盒被打开了,课件上出现了一首歌曲的谱子)

5、出示歌谱

师:“原来小仙女送给我们的是一首歌曲,同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉?”

6、板书揭示课题

师:“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”(如图)

7、随旋律诵读歌词,感受旋律美

8、轻声填词,尝试表现美

9、循序渐进学唱歌曲,划出旋律线

10、采用不同方式巩固教学:师生接龙;男女生分组唱 结合歌曲,自学寻找问题

师:“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题? 生:“有一个大于号,不太明白。”

11、讲解表情记号

师:是的,第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它?谁知道?

生:“这可不是大于号,在音乐里面,它叫做重音记号,有了它的出现,这个音就要唱得重一些。”

师:“你懂得真多一定学过器乐吧!这个是重音记号,要比别的音唱得重一些,但是不要喊唱!试一试吧!

(三)情感处理,唱好歌曲

1、启发学生发掘歌曲情感

师:“在进入音乐小屋的过程中,在音乐小屋里面,你有什么收获?感受到了什么?你怎样来表现你此时的心情?”

2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较 师:在第二个叮咚后面有一个休止符,它是几分休止符?” 生:“四分休止符。”

师:“在这首歌曲里面有好几个休止符,请同学们一一地把他们找到,并且要特别地留心他们。接下来,老师想将这首歌唱给同学们听,请同学们认真地听,想想为什么要加休止符?” 生:是歌曲更欢快。

【阶段目标:此环节为了使重、难点解决的过程不再枯燥,我在用采用视听结合的教学模式,将需要解决的问题融入到画面以及声音当中去,这样更能激发学生学习音乐的积极性,从而培养他们的发散性思维和创造性。学习歌曲的过程中让学生自己发现问题,教师加以引导,师生共同解决问题,是学生印象更加深刻。】

三、体验创造,演绎歌曲

师:“刚刚,我们去了小仙女的音乐小屋,那么在我们的音乐小屋里面都有些什么?下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧!我们将在这个音乐party上唱歌,还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏!一定会为音乐小屋增添新的色彩。

(一)介绍个别学生自制的打击乐器

请看老师的这件打击乐器,它的作者是谁?请你上来,你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏?

(二)学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

(三)分配表演,进行评价

孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

【阶段目标:根据低年级学生活泼好动的特点,我以音乐会的形式,将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起,让学生使用自己设计制作的打击乐器,这样,培养了学生的创新意识和音乐实践能力,使课堂气氛不断得到升华,充分达到了优化艺术课堂教学的目的。】

七、课堂小结

我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐,就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧!”(生做律动,快乐地走出音乐教室。)分组座次示意图 分组座次示意图

教学反思

这节课基本达到了优化艺术课堂教学,培养学生的创新精神与实践能力的目标,但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题,下面就将这节课反思如下: 《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,比如说:歌曲的后半部分不是规整的四乐句,这样,前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在这种情况下,我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中,我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果,只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣,孩子们一旦有了兴趣,最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生,孩子们在愉快的活动中学习知识,解决问题,这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题,这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说,歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音,另一个是小符点的节奏,由于这两个乐句有一定的难度,孩子们没有彻底地学会,这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱,听唱结合),再重点学习两个难点乐句,然后再返回来唱好整首歌曲,而我却忽略了这一个环节,在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲,在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围,营造愉快轻松的教学环境,挖掘教材内容,通过各种途径和手段,让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念,在最后的拓展环节中,我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动,孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器,这样废旧物品得到了有效的利用,增强了孩子们的环保意识,并且在制作和使用的过程中,孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮,孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱,如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是,孩子们的声音不是令人非常满意,原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习,其次,在平常的课堂教学中,也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之,在这节课上,还有令人满意的地方也有不尽人意的地方,在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己,不断地完善自己,在探索中不断地进步。教学评析

本课教学以听觉为先,让学生在参与音乐活动的过程中,不知不觉得熟悉歌曲的旋律,为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法,层层深入,让学生反复聆听歌曲,体现了较强的音乐弥漫性的特点,加深了学生对歌曲的理解与体验,激发了学生对学习音乐的兴趣。教学中不仅要促进学生实践能力,调动学生的听觉动力、思维动力,还要让学生在艺术实践中感受音乐,在艺术实践中找到情趣,在艺术实践中发展想象,在艺术实践中愉悦身心。

整堂课以学生为本,以审美为核心,以情感体验为主线,运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式,把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中,体现了循序渐进的教学原则。由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演,是按由浅入深的学习规律展开的,发展了学生的感官功能,提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。引人入胜的情景教学,为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间。教学中刘老师运用视觉体验法,利用课件直观的图像来表现出节奏的变化。将字母音符与树叶结合,请小朋友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些,小叶子上面的音要唱得短一些,来分别表现不同音符的时值,让孩子们感受到音乐学习的乐趣。

音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面,我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法,帮学生学会歌曲,并能自觉自信的表达自己的情感,让他们在尽情的歌唱中,用音乐说话,用音乐交流,用音乐思考,用音乐激情。

音乐小屋二年级教案 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

浅析初中二年级音乐学习方法 篇3

关键词:感知音乐;音符;方法

一、学会感知

感知对于学习所有人文学科以及部分自然科学来说,都是最基础的学习方法。不会感知,那么在学习音乐、美术时则会丧失最基本的洞察力。所谓感知,就是指用自己的身体器官去感受、了解,进而在一定程度上引起共鸣,了解作者的“此时此心”。音乐本身就是听觉的艺术与享受,我们在听音乐的过程中,主要是以听觉系统作为中介,进而将声音信号传输到大脑,从而获得精神上的愉悦。那么,在这个将声音信号转化为享受的过程中,感知能力起到了至关重要的作用。首先,由于我们有感知能力,才能听出音乐本身之外的内容。对于不同知识结构、学术背景的人对于同样的事物是会有不同的感受与关注点的。音乐家听到音乐,会着重感受音乐的魅力以及表达的含义与感情;词曲创作家听到音乐,则会更加关注词曲的谱写是否可以更加完美;而社会学家听到音乐,则可能会更加注意该音乐的创作背景以及社会意义,甚至揭示出的历史知识等。那么对于初中二年级的学生来说,还没有建立起完善的知识结构和体系,认真能力也有待提高,对音乐的感知能力也许还只是停留在“好听”阶段,所以要利用好课余时间,增加自己对音乐的感知,逐渐提高自己对音乐的感知与把握能力。尽管学生日后可能并不会继续深入学习音乐专业,但是最基本的感知音乐的能力以及审美能力应该有所掌握与了解,同时这也是对个人素质、个人修养的有力补充。

二、注重音符构成

音符是音乐构成的基本元素,作曲家创作一首曲子,首先要做的就是利用音符表达,将各个高低不同的音符进行罗列,然后再将其进行各种形式的组合,以使得曲子动听入耳。因此,对于学生来说,想要比较初级而又系统地了解音乐,首先要学习的就是音符。正如去武术学校学习武术、功夫的人们,师傅让其做的第一件事往往是扎马步;一心报效祖国,想要上阵杀敌的士兵们,进入军营后的第一件事以及很长一段时间内的活动往往是进行各种训练。以上例子只是为说明一个道理,世间万物万事的发生发展都是一个需要人为、主动学习的过程,而在这个学习过程中,如果想要系统、扎实地掌握,最好的学习方式就是从最基本的内容开始,完整地学习。所以二年级的学生在学习音乐的时候,首先要对音符有一定的了解,明白音符的分类、数量以及构成方式等。可以说,熟悉了音符的构成,便可以进行一定的、相对比较简单的音乐创作,这对于学生学习音乐是大有裨益的,而且如果学生的“作品”得到了教师的认可,那么也会激发学生的兴趣,提升学生的积极性,从而使学生更加愿意进行创作。

三、时常练习

以上阐述了初中二年级学生学习音乐的指导理念,既要学会感知,提高感知音乐的能力,又要掌握对于音符构成的基本规则。文章在该部分要探讨的就是练习的作用。在英语中有这样两句谚语,“practice makes perfect”“if you want to succeed in doing sth,just practice practice practice”,实际上,在中国也有类似的谚语,如“熟能生巧”等,意思说是,练习对于某项技能或者掌握知识熟悉程度的意义。练习往往通过不断重复,来加深人们的印象,同时,在重复的过程中产生思考,进而探索出更加高效的学习方法。需要注意的是,这里的重复并不是机械的重复,那样的重复意义并不大,只会增加熟练的程度,不会让人学到实质性的知识。这里的重复是指掺杂思考与辨证的重复,也就是说在不断重复进行的过程中反复尝试,进行思考,进而不断总结,以获得能力的提升,这也是练习的真正目的与意义所在。

总之,初中二年级的音乐学习可以大有所为,在学习的过程中,要注重对音乐的感知,以提高能力为目的。同时,还要了解音乐的最基本构成元素的知识,也就是音符的学习,要做到比较完整地了解、学习一门学科,从而获得全面的认识。最后,在掌握了最基本的理论知识之后,还要多加练习,提升自己的兴趣,在练习的过程中不断总结,进而逐渐提升自己的学习能力。

《音乐小屋》教案 篇4

一、教学目标:、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。

3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。

二、教学重点:

学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

三、教学难点:

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

四、教具准备:

多媒体、钢琴、打击乐器。

五、教学过程:

(一)、借卡创境

巧导新

、导入

师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?生:想。

2、点击,出示精美的“邀请卡”

师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的梁老师,你好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?

生:想……

3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击----出现音乐快车)

4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动

(二)、创设情景,巧授新知

、困难出现

师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击----画面出现一个大荷塘)师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?师:(点击----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!。”)

师:小朋友们,加油!(点击:出现一条节奏)

|X

X

|XX

0|

XX

XX|X

0|

叮咚

打开

(1)请个别学生打节奏(2)请个别学生按节奏读词(3)全班学生按节奏读词

师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(点击----画面出荷花仙子:“呵呵,孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”说完就不见了,只见荷塘分开两边,中间出现了一条小道)

2、解决本难点

3、编创门铃声

(音乐停)师:看,音乐小屋到了!(点击----出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢?别着急,让我们想想办法,创编个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

师:听,老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“

3|3

0|”、“4

2|42

0|”、“0

i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?(点击出示:

|XX

XX

|X

XX|X

XX|

X

0||

音乐

小屋

在 欢迎你

欢迎我

师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。

(三)、层层递进,乐中学歌

、听范唱

师:哇,这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想送我们一首歌,你们听!(点击播放《音乐小屋》范唱,学生边听边拍手)

2、师范唱

师:小朋友们,好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,老师也很想唱,请小朋友们给老师伴奏吧。(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏)

3、学习歌词

(1)师按节奏读歌词一遍(2)生按节奏自己练习读歌词(3)生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

、歌曲处理

(1)解决难点:“我 们的 |

乐都

|在

里边|装0|”

师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我们的)所以,这个“我”要唱得特别长,让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。(提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。)

(2)师:你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?

(3)跟音乐伴奏唱

师:我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!(点击)师:大家唱得真不错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,好吗?生:好!。

【正确地示范演唱以及方法的指导,使学生不仅掌握了音的高度,也掌握了唱旋律音程的方法,又开拓了思维。】

(四)、拓展创造,锦上添花、师:(出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌,大家看:(出示歌词)

“嘎嘎嘎嘎,打开小门,嘎嘎嘎嘎,推开小窗,嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。嘎嘎!师:让我们一起来唱一唱吧!

2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

(五)、教师小结

二年级音乐教案 篇5

第一课《问声好》 1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

第二课《时间的歌》1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。

第三课《童话故事》1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。

第四课《跳起舞》1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。2.能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。3.能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

第五课《愉快的劳动》1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,能够理解劳动的喜悦与欢乐。2.结合口风琴的键盘位置,认识字母谱l、si、d1,并能准确地吹奏。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

第六课《小动物的歌》1.听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。2.通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。

第七课《音乐会》1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作,用字母谱创编旋律,表达自己的情感。

第八课《生活多快乐》1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。

第九课《美丽的动物》1.通过听《龟兔赛跑》,唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题_——美丽的动物。2.能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。

第十课《新年好》1.通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

达 到 指 标 措 施

落实教学“五认真”的具体措施。提优补差的内容、途径和方法。

1、认真钻研大纲和教材,在此 基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划,严格把握35分钟的课堂时间,向35分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径:(1)、通过课堂教学。(2)、通过课外艺术活动。

9、方法:示范:教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法:通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。

全 册 教

材 分 析 及 总 的 教 学 目 标

本册教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有:分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

3、教学重点、难点分析。教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。

教学目标

(一)知识目标:

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”,感受音的长短,并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识。

(二)能力目标:

1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。

三、(三)情意目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

二年级音乐教案 篇6

1、通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化,引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、 通过学唱歌曲的活动,让学生初步懂得珍惜时间的道理,并提高学生的节奏感。

教学重点:

1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、 教唱歌曲,培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

3、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。

教学过程:

第一阶段:激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习

1、 让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。教师导言:同学们,你们都喜欢看动画片吧?今天老师就给你们带来了一段,请看屏幕(多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果)师:你看到了什么?听到了什么?学生观看后交流所见所闻。师:请你再仔细看一遍刚才的画面,看看小马车在行进的途中声音有什么变化?(引导学生发现声音的变化)学生观看后交流所见所闻。师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示,刚才的马蹄声是一下子变强,变弱的吗?(启发学生发现声音变化的逐渐性)学生发表自己的认识。师:你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?(鼓励学生大胆表现)学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

2、介绍渐强,渐弱两种音乐记号。师:同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了,真不错!在音乐中,有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强,这个记号叫渐强记号,渐的意思就是慢慢地,表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号,它是这样的.

3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗?请你选择一种简单的图形来画,画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同讲、评学生作品。

师:出示节奏:2M4 × ×× O×× ×‖ 要求学生击掌拍出节奏。

生:练习师:指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2M4 × ×× O×× ×‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化,以六个自然组为例:

第一组从头到尾要击拍十一遍 2M4 × ×× O×× ×‖的节奏;

第二组击拍十遍;第三组击拍九遍……

师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。

第二阶段:培养学生节奏,提高学生多声部合作能力。

1、听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,情绪。

2、跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。

3、学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。

4、学唱歌词。

5、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。

6、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲,发挥学生的主观能动性和个性。如:齐唱;独唱;领唱、齐唱等。

7、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。(此活动,要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。)双响筒×× ×× O×× ×0 ‖响板×× O× × ‖碰铃×- O× - ‖三角铁×- O× - ‖

第三阶段:引导学生探究课后的感受与认识,让学生初步懂得珍惜时间的道理。

师:时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵。)学生回答。

师:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?……时间他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了……于是DD洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去……(多媒体以逐行出现此段文字,教师有感情地朗诵,让学生接受文学艺术的熏陶,并从中受到教益。)

师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?学生讨论、交流各自的观点

师:说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,让我们共同来努力吧!在音乐声中教师领着学生离开音乐教室,下课。

教学反思:

1、以兴趣为导向,激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点,只有开展丰富多彩的课堂教学活动,才能寓教于乐,调动学生的求知欲和好奇心,使他们积极、主动地参与学习。我设计了谜语导入、模仿马车的声音等等环节,不仅能时时吸引学生的注意力,调动他们的学习兴趣与热情,而且极大地丰富了课堂情趣。

音乐小屋二年级教案 篇7

什么是图谱? 图: 用一定的色彩和线条等绘制出来的形象。 谱:从言普声。 籍録也。 按照事物的类别或系统编排记录。在音乐中图谱可以解释为:用一定的色彩、线条或图形等按照音乐的系统特性将其形象地绘制出来。 由于图谱教学具有形象性, 因此在音乐教学中经常能用到, 特别是音乐欣赏教学。音乐欣赏抽象难理解, 早有奥尔夫替我们解决了教学中的这一难点。 他仅用了几个符号 (图谱) , 结合儿童的语言特色, 使音乐的形象更加突出, 层次分明、化难为易。 《水族馆》是小学二年级的音乐教材, 在奥尔夫教学体系的启示下, 整首乐曲在教学过程中采用了图谱教学法, 利用图谱的形象思维跟音乐活动的巧妙合体, 使学习内容的难度大大减弱, 让学生在欣赏时不会因为听不懂而坐立不安、左右为难。 一节课下来学生不但具有了一定的音乐技能, 而且获得了艺术美的熏陶, 获得了综合素质的提高。 下面我就跟大家一起分享图谱教学给《水族馆》一课带来的便利。

一、选用图谱, 树立音乐角色

音乐是想象的艺术。 著名音乐家德彪西曾说:“音乐是热情洋溢的自由艺术, 像自然那样无边无际, 像风, 像天空, 像海洋。”的确, 一百个人有一百种不同的想法。 但在具体的音乐欣赏教学中, 我们要结合乐曲创作者的本意进行欣赏教学, 还要善于运用有效方法准确地帮助学生想象感受音乐。

如:《水族馆》整首乐曲主要描述了两个音乐角色:柔软的水中植物与活泼的水中动物。 在分辨这两种角色时, 我采用听音乐, 为音乐选择合适的线条的方法进行教学。 再给出三个图形:竖形曲线, 竖线, 圆形, 请学生听完后选择与音乐旋律较接近的图片。 通过这样的形象教学, 学生一下子就能判断出这段旋律选择的图形是曲线, 因为音乐旋律缓慢轻柔, 曲线的表达最合适。 再进一步设计问题:这段音乐最适合表现水中的哪一角色? 是柔软的水中植物还是活泼的水中动物? 这样一来, 这段音乐的音乐角色便清晰地产生了, 抽象的音乐一下子变得形象又直观, 轻而易举地达到了原先设定的教学目的。

二、创编图谱, 展现音乐结构

图谱是一个广阔的概念, 它形形色色, 可以是线条, 可以是图形。 奥尔夫说:“让孩子自己去寻找, 自己去创造, 是最重要的。 ”图谱教学的目的就是通过音乐本身启发或引导学生主动探索或发现音乐, 培养多层次的思维能力和创造能力。

如《水族馆》的第二板块“小鱼吐泡泡”, 这段旋律节奏密集, 整八小节都用了十六分节奏、旋律每一小节往下走一个音域, 音乐虽明快但夹杂着快速的连贯, 就好像“小鱼”在水中一边不停地吐着泡泡, 一边从水的顶端游到水底。 在教学时, 首先请学生对音乐角色“小鱼吐泡泡”进行创编图谱, 大多数学生选用了“●”表示小鱼的泡泡, 这一图谱既能表现小鱼的泡泡, 画起来又简单, 是最合适的图谱。 当第一遍听音乐时学生根本不能很好地理解音乐, 只能说出音乐表现的大体情绪。 为了让学生能深刻体会并记忆乐曲, 老师根据学生提供的图谱进行听音乐画图谱, 黑板上呈现出整个板块的音乐结构图:由四个小 “●”组成一个大圆圈, 一共是八个大圆, 但这八个大圆也不是在一条直线上, 而是台阶式一个一个向下。

当学生看着图谱复听音乐的时候, 已经对音乐的基本结构和框架有了深刻体会, 它不是一根线条式的直上直下, 也不是盘山公路式的螺旋下行, 而是“小泡泡”组成“大泡泡”, “大泡泡”又台阶式地一步一步下行。 本来模糊相似的音乐在图谱的诠释下显得那样富有生机与多变, 再配合相应的音乐活动, 几遍下来, 学生自然能把这段音乐铭记于心中。

三、运用图谱, 明晰音乐旋律

听音乐画旋律线, 是音乐教学中经常用到的教学手段。 通过画旋律线感知旋律的走向, 可以让学生直观地体会到音乐力度的变化、感知情绪的起伏和乐句的长短或连贯或跳跃。

如《水族馆》的第四板块:“小鱼再见”这一情景的音乐是一个音阶下行, 但在旋律进行到快结束时又变为上行音阶, 就好像表现了小鱼们从水的最顶端一路滑翔游到水底, 再稍作停留与水草告别, 转身再游向大海, 越游越远, 最后消失在海底。 (图谱展示是从上而下再往上的由圆形泡泡组成的曲线, 最后消失在大海的泡泡再设计成又大变小的形状对比。 )

在这一情景音乐的教学中, 我采用了听旋律画旋律线的方法感受旋律的走向, 为了让学生更深切地体会“小鱼”“越游越远”, 我还特意选用形状大小不一的图谱表现。 这样边听音乐边画旋律线, 学生清晰直观地分辨出音乐表达的意境, 体会到“小鱼”在游玩一天后快乐回家的心情。

四、比较图谱, 突破乐曲难点

比较是教学中经常运用的方法, 它可以把相似的几种知识通过对比找出各自的特点。 我们的教研员王老师在研讨时经常会提醒老师要活用比较的方法教学。 因为它可以帮助我们解决难点, 突破重点, 是一个非常重要的教学方法。 在《水族馆》教学中我也用到了这一方法。 《水族馆》的第一板块和第二板块是相似的两个板块乐段, 在乐曲教学时把他们称作“A”和“A’”, 区分这两个板块乐段的异同是我设计本课时的一个重点。在学习“A”板块音乐时, 音乐图谱设计成三个相同的曲线。当欣赏“A’”板块时, 图谱设计成前半段与“A”的前半段相似, 但后半段加入了圆形图谱和竖形曲线图谱。 然后将两段音乐图谱进行比较, 由此可以看出, “A”和“A’”前半部分音乐是相似的, 后半部分是不同的。 他们后半部分的区别在哪里呢?“A’”部分出现了 “●”— ——小鱼的踪迹, 就好像小鱼与水草一起玩游戏, 做了好朋友。

通过图谱比较, 使学生的视觉体验与听觉体验联系在一起, 激发了学生的想象力, 更好地分辨了两段音乐的异同, 对音乐理解起到了事半功倍的作用。

音乐小屋二年级教案 篇8

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

小学二年级音乐教案 篇9

金色的秋天 教学目标:

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点:

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点:

1、用打击乐器为乐曲伴奏;

2、律动《摘果子》 教学用具:、磁带、录音机、课件 教学课时: 一课时 教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

三、新课教学

师:秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!

1、师范唱;

2、带学生朗读歌词;

3、带唱歌曲;

4、全班齐唱。

四、参与表现

师:下面啊,我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》;

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?

2、师生再见,听音乐出教室

第二课

时间像小马车 教学目标:

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》,做到咬字、吐字清晰,并能体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。

2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。

3、通过练习,加强学生对 三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。

教学要点:

1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。

2、培养学生的创造能力。教学用具:

打击乐器、课件等。教学过程:

(一)、导入

1、老师范唱《时间像小马车》,感受音乐形象。

2、讨论歌曲内容,引导学生发现时间一去不复返,懂得要珍惜时间。师:时间老人送这首歌给我们,要告诉我们什么?学生回答。

师过渡语:是呀!时间像小马车,哒哒哒哒地向前跑。小朋友听到了小马车的脚步,原来时间的小马车时刻在与我们同行。听听它的脚步声是怎样的?

(二)、听唱法学习歌曲。

1、教师按节奏说:时间像小马车。

2、在学习歌词时,手拍节拍,教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。

3、学习歌曲《时间像小马车》(1)老师示范歌曲(2)教师教读歌词。

(3)教师出示歌谱,教唱旋律。(4)学生完整地演唱歌曲。

(5)教师根据学生演唱过程中出现的问题,进行针对性的指导(如:气息、音色、咬字、速度等)

(6)引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲,并做到有感情地演唱。老师送大家一首诗。师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。盛年不再来,一日无再晨。及时当勉励,岁月不待人。师:让我们共同努力吧!

(四)、游戏《和时间赛跑》,结束课业。

师:时间过得真快,时间的小马车来接我们下课了。音乐中结束课业。

第三课

好娃娃

教学目标:

1、学会唱《好娃娃》,并能从中体验到学习的乐趣;

2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演;

3、知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎么样对待爷爷和奶奶 4.通过教唱《我的朋友就是你》,使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。教学难点:用夸张的动作来表现。1.用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。2.引导学生积极参与各种创造性的教学活动 教学准备:课件、钢琴。教学课时:一课时。教学过程:

一、组织教学:听歌曲进教室。

二、歌曲学习

1、学习第一段

(1)师:同学们,你们在家里都是怎么样对待自己的爷爷和奶奶的?((6)播放第一句演唱。(课件播放)

(7)学生跟唱。(8)全班齐唱。

2、学习第二段

3、两段连唱

三、课堂小结

6、集体表演 学生上台表演。

7、综合表现

完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演。

三、课堂小结。第四课

do、re、mi 总课时:一课时 教学目标:

1.在活动中复习do、re、mi,辨别音高。2.初步学唱歌曲《摇篮》,指导学生根据歌曲情绪演唱歌曲。3.指导用各种方式再现歌曲。教学重点:

1、初步学唱歌曲《我的朋友就是你》。

2、有感情的演唱歌曲。

3、教师用歌声和语言带动学生。教学重难点:

1.用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。2.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。

教学过程:

一. 我的do、re、mi 1.听音乐进教室。

2.听、摆、画、弹do、re、mi 说明:通过这个环节,复习所学过的do、re、mi,进一步辨别音高。二. 歌曲新授: 1. 感受歌曲:(1).初听歌曲: 2).师生互相评价。2. 学习歌词:(1).教师示范:(2).师生共同朗诵: 3. 学唱音阶歌:(1).教师示范演唱。(2).学生演唱:(3).师生评价。

说明:这个环节,教师主要通过歌声和语言,来启发学生演唱好歌曲。三. 歌曲的再现: 四.下课。

第五课

我也骑马巡逻去 总课时:一课时 教学目标:

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》,并能用打击乐器为歌曲伴奏;

2、在欣赏歌曲的过程中,了解内蒙古的风土人情,生活习惯,体验小骑兵欢快豪放的情绪,并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。教学重点:

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》;

2、欣赏《我是人民的小骑兵》。教学难点:

引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

二、新课教学

1、教学碟范唱;

2、带读歌词;

3、歌曲接龙;

4、全班齐唱歌曲

四、参与表现

五、总结下课

听音乐出教室。

(4)、欣赏第三乐段

四、总结下课

小小雨点

教学目的:

1、学习歌曲《小小雨点》,掌握八分音符的节奏。

2、练习清晰的咬字,用轻巧的声音演唱歌曲。1.在游戏中,巩固d¬---si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词,培养学生的即兴创编能力。教材分析:歌曲《小小雨点》,曲调流畅、活泼,以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成,一、二、乐句完全相同,第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃,充分表现了小雨点的轻巧、可爱。教学重点:

1、认识八分音符的时值》》。

2、以轻巧的声音演唱歌曲。教学难点:

1、3与4半音的音准。

2、第二乐句与第四乐句的区别。歌词的创编 教学过程:

一、组织教学:师生问好。

二、基本练习:

1、复习歌曲《音阶歌》。

2、认识八分音符。

三、新授:学习歌曲《小小雨点》。

1、导入:边讲歌词边板画

2、范唱:①看录像听范唱。②师范唱。

3、学习歌词:

(1)看歌篇读歌词。(2)随音乐按节奏读词。(3)再次欣赏范唱。(4)学唱歌词。

4、学唱歌词旋律。

(1)老师范唱歌曲旋律。

(2)学生找出相同的乐句旋律。(3)教唱歌曲旋律。

(4)学生随琴随老师唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌词(中速、活泼地、轻巧的)

四、音乐拍手出教室。

六.师生告别,听音乐出教室。

第七课 咚咚呛 课时安排:一课时 教学目的:

1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声,雨声和雷声。

3.在表现风雨雷电的创编活动中,能与同学合作表演,并从中体验到创编的乐趣。教学重点:

引导学生用人声,打击乐器和其他音源模仿风声,雨声和雷声。教学难点:

指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。教学过程:

一、课前准备:

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器,让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得他的声音象什么? 教学目标 :

1、运用双语进行教学,让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。

2、能积极探索各种声音的奥秘,并自信地表达聆听声音的感受。

3、能运用自己身边的各种材料和乐器 来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

4、能在表现故事的活动中与其他同学协作配合,并体会到期与人合作的快乐。教学重点:

激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,教学难点 :

能主动创编动作,在表演中与人合作。教学进程:

一、组织教学:

1、今天老师要和小朋友一起去一个好地方,猜猜看是什么地方?

2、我们要去参观专给动画片配音的录音棚。在那里你会发现许多平凡的东西也会发出神奇的声音。

二、课堂探究:

地方到了,看,在前面的台子上,给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声响的材料,小朋友们可以上来玩一玩、摸一摸、听一听、想一想这些声音象什么?你最喜欢哪种声音?

1、让学生在课前自由在玩各种声音材料,并感觉声音象什么?

2、谈谈有关声音的话题。

三、感受声音:

1、教师带来了一段动画片,但是没有声音,让我们一起看看电视。

2、谈谈会有什么声音在动画片中出现?我想请同学们给画面配上声音如何?

四、表现声音:

1、场景一:风。

2、场景二:雨

师:小雨是怎样唱歌的?

沙沙沙沙请同学一起模仿。师:现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。

3、场景三:雷电

师 :小雨过后,雷公公也忍不住想来玩一会儿了,雷电是一对好朋友,它们总喜欢在一块儿,那我们应该怎样模仿呢。我这有一块铁皮,专业配音师就是用它来为雷电配音的。Let us try!让学生也试试。

4、场景四:大雨

师:雷电过后,雨下得更大了,谁来说说大雨怎么样?用什么可以模仿?小雨、大雨。

五、表演

六、小结

随着音乐做游戏。并做结束语

第八课 祖国,祖国,我们爱你!教学目的:

1、能随音乐自信的,有表情的演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体会到了乐趣。

3、对学生进行爱国教育,从小培养热爱祖国的情感。教学重难点

歌曲的创编既是重点也是本课的难点。

教学过程 : 第一课时

1、组织教学

2、引题

3、领读歌词

4、拍拍读歌词

5、听唱歌曲

6、热情的歌唱《祖国,祖国,我们爱你》

7、小结

师:带着对妈妈的爱,请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像,把妈妈最美的样子记录下来,好吗?

第九课

小鹿 小鹿 教学课时:一课时 教学目标:

1、能积极、主动地参与《小鹿 小鹿 》的音乐游戏,在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力;

2、能用自然、明亮的声音,饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》,并体会、表现放牛娃的伟大志向。教学重点:

能用自然、明亮的声音,饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》。教学难点:

能积极、主动地参与《小鹿 小鹿 》的音乐游戏活动以及在群体中的协调能力。教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声练习三:新课教学:

1、老师范唱

师:我们也来和它们一起唱好吗?

2、学唱曲谱

3、用LU模唱

4、按节奏带读歌词

5、带唱歌曲

6、跟琴唱词

7、全班齐唱

四、总结下课 听音乐出教室 第十课

好朋友 教学目标

1、能熟悉《好朋友》的旋律,主动学唱这首歌.2、能自信地创编《好朋友》动作表演

3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.教学重点

创编《好朋友》和《口哨与小狗》 教学难点

对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演 课时安排:一课时 教学过程

一、情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

二、寓教于乐

1、听一听(初步熟悉旋律)教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法 注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍

2、学一学

这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过

三、课堂小结

第十二课

多快乐呀多幸福 教学目标:

1、会唱《多快乐呀多幸福》这首歌,并能用声势动作为歌曲伴奏;

2、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》,能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。教学重点:

学会唱《多快乐呀多幸福》。教学难点:

能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。教学课时:一课时 教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4

二、新课教学

1、老师范唱;

2、带唱歌曲;

3、用lu音模唱歌曲;

4、按节奏读歌词;

5、跟琴轻唱歌词;6齐唱歌曲。

四、总结下课

师:这节课你们有什么收获呢?

师:同学们跳得课真棒!就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室

第十三课

小小音乐家 教学目标:

1、引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。

2、积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

教学重点:

表现小动物们的不同形态,感受集体游戏的快乐。

教学过程:

(一)学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言,边念儿歌边自由地模仿各种小动物的 不同形态。

(二)找家、自由选择不同的动物角色

2、这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢?

师:找一个好朋友,说一说,你最喜欢什么小动物,为什么喜欢它?

(三)分角色表演和游戏

1、音乐游戏:什么动物出来玩?

引导幼儿:这么多的好朋友在一起玩,真开心。我们来和好朋友问声好,说说好听的话吧!

(3)最爱吃的食物

师巡回观察:引导幼儿一边找,一边说说:我是小白兔,我最喜欢吃萝卜……

(四)回家

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