幼儿园小班早餐的教案

幼儿园小班早餐的教案（共12篇）

幼儿园小班早餐的教案 篇1

活动背景：

一天角色游戏时，“宝宝超市”异常热闹，很多孩子都聚在货架前边购物边交流，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃营养早餐。”在一旁的奇奇好奇地问：“什么是营养早餐?”……我发现幼儿提出了许多与早餐有关的问题，为了满足他们的好奇心，我就针对早餐这个有趣的生活内容预设了一次集体学习活动，帮助幼儿解决生活中产生的问题。

活动目标：

1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。

2、体验做点心师的`愉快情感。

环境与材料：

各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。

活动过程：

一、引出主题

1、每天爸爸妈妈都要为我们准备各种各样的早餐，今天你吃了什么早餐?

2、你还吃过哪些早餐?

二、品尝早餐

1、幼儿品尝各种早餐。

2、说一说吃的是什么早餐?味道怎样?

3、为什么每天要吃早餐?

三、资源介人

1、这些丰富的早餐是谁做的?

2、请点心师阿姨做早餐点心。

3、教师小结。

四、行为操练

1、为幼儿提供发酵的面团，学做小小点心师。

2、幼儿跟点心师阿姨学做早餐。

活动反思：

这个活动充分体现了从幼儿的生活中发现问题，并尝试帮助幼儿解决问题。教师通过细心的观察，发现幼儿对品种丰富的早餐非常感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。

在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，准备了各种各样的早餐，采用自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的机会。从活动的效果可以看出，幼儿基本能说出早餐的名称和味道。

在快乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，满足了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在愉快的情绪中主动获得了生活的经验。

由此我想到：幼儿的游戏充满了教育的契机，教师应善于观察幼儿的游戏，并努力捕捉有价值的教育因素生成教育活动。教师要支持和推进幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。

幼儿园小班早餐的教案 篇2

著名营养学家陈春明教授曾说过:“早餐的能量应占一天总能量的30%。”可见, 如果早餐不能摄取足够的营养, 机体所需的能量储备不能保证, 既影响发育, 也易引发幼儿疲劳或乏力等现象。长此以往, 对幼儿身体的骨骼生长, 甚至整个消化系统皆有不利影响, 严重的可波及到幼儿大脑和智商的正常发育, 可见, 早餐对于幼儿来说是一天三餐中的“头等大餐”, 格外需要所有专家和家长慎重对待。

一、幼儿早餐存在的问题

根据福州市一家较大幼儿园和其他几家幼儿园的综合调查显示, 幼儿园在早餐方面确实存在着诸多问题, 归结起来有以下几个方面:

(一) 早餐用餐时间不够

幼儿的家长相对来说年纪比较轻, 相当多的家长有睡懒觉的习惯, 早上起床后显得过于仓促, 早餐时间得不到保证, 孩子起床会任务式的完成早餐, 然而此时胃液分泌很少, 而幼儿的消化系统尚不健全, 若不能正确科学进餐, 势必影响幼儿发育。如果早餐时间得不到保证, 又没有科学的营养为根基, 这极易影响幼儿消化系统, 还有的幼儿在上学路上三两口狼吞虎咽, 这也不是科学早餐的应有之策。

(二) 家长早餐不够科学

有些家长因为晚上晚睡, 早上起不来, 经常不吃或省吃早餐, 最常见的情况是边上班或边送孩子上学边吃个随便餐, 长此以往必会影响家长自己胃酸的分泌, 影响消化系统的正常工作, 严重的会引发胃炎、胆结石等疾病, 这不仅是对自己的不负责任, 也会间接影响幼儿早餐的习惯, 身教重于言传, 家长没有良好的早餐习惯, 早餐没规律, 这种行为会潜移默化地影响幼儿, 特别是家长用些袋装饼干、面包之类食物作早餐主食, 于己于孩子都不是一种良好的早餐选择。

(三) 幼儿早餐搭配不恰当

根据福州市的幼儿早餐调查报告, 将近60%的家庭, 对早餐营养的搭配没有作科学安排, 另外, 有近37%的幼儿不能自觉主动地吃早餐, 显示原因皆为所替代的早餐过于单一, 33.3%的家庭准备的早餐皆为茶叶蛋以及订制牛奶, 其他的皆为街上早餐店的“三板斧”———油条、包子和豆浆, 对于稀饭, 因为其往往需定点就餐, 都显得较为不常见。其实成人对这些早餐也都没有胃口, 更何况是儿童呢?暂且不论这些早餐是否有不卫生的成分, 即便卫生, 其营养的均衡性也很难保证, 于此, 儿童成长所需的能量也不能到位。长此以往, 单调的、营养不足或不均衡甚至不卫生的早餐很难保证幼儿生长发育所需的能量, 这无疑给家长敲响了警钟, 必须大大改善幼儿早餐的营养质量, 保证幼儿生长发育所需的早餐供给。

二、幼儿早餐的建议

(一) 制定合理的早餐制度

幼儿正处在成长和发育的关键期, 毫无疑问, 必须要有科学且合理的早餐, 早餐是一天的首餐, 更是空腹后的第一餐, 其营养的质和搭配的量要有一定的比例, 才能为幼儿成长提供足够的能量, 促进幼儿的健康发育。中国营养协会曾制定了《中国居民膳食指南》, 家长可以此为参照制定合理的幼儿早餐制度, 其核心要点如下:种类要多元, 以谷类为主配方;多吃新鲜蔬菜和水果;经常摄入奶豆制品;经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉, 但对高脂肪的肥肉以及荤油类要少吃……同时, 它还根据食物的营养进行了相关分类, 首先是碳水化合物类的相关食物, 包括馒头、蛋糕以及米面类等五谷杂粮;第二是富含优质蛋白质系列食物, 例如, 牛奶、鸡蛋和肉类等动物性的食品, 当然还有豆制品;第三是人体所需必要的无机盐和维生素的一些必要食品, 主要包括蔬菜和新鲜水果。要制定合理的高质量的早餐, 可参照以上标准, 尽量做到种类齐全, 营养齐备, 让幼儿各取所需, 健全成长。当然, 有时受到客观条件的限制, 不能兼顾所有, 但第一和第二类应成为早餐的必备品, 少了其中的一类, 则早餐就无法保证其必要的营养价值。当然, 如果条件允许, 这三类食品最好是应有尽有, 因为它是幼儿成长关键期所必需的营养, 事关幼儿成长和发育的源头。

(二) 幼儿早餐搭配的建议

1. 家长早餐要以身示范

家长是孩子早餐的最大榜样, 俗话说:“喊出嗓子, 不如做出样子。”家长要在早餐上既留足时间, 也要保质保量完成早餐, 并和孩子一起养成共同吃早餐的习惯, 从而引导幼儿形成将早餐视作一天头等大事的理念。

2. 幼儿早餐要量质兼备

(1) 提供足够的能量

一般来说, 幼儿早餐的热能占一天总量的30%左右。由于夜间的长时间消耗, 早上几乎没有能量储存, 但上午往往活动较多, 这就对幼儿早餐的量提出了一定的要求。笔者建议早餐要有馒头、包子、粥、水饺这些主食, 外加一杯鲜牛奶等, 这既能提供足够的能量, 又有利于幼儿消化和吸收, 为幼儿的健康成长开辟绿色通道。

(2) 配足配齐蛋白质和脂肪

淀粉类食物固然有足够的热量, 但它易消化, 消耗快, 而大脑的需求量较大。因此, 脂肪和蛋白质类的食品也就显得必不可少, 一些家常早餐如牛奶、鸡蛋、肉类、豆制品等也应配足配齐并保持新鲜。

(3) 品种多元, 搭配科学

有句广告说得好:“早餐不重样, 天天有能量。”家长对早餐的准备要精益求精, 关注细节, 一是从搭配上要求精, 例如做到米面相配、杂粮互搭。基于幼儿胃小的特点, 早餐应相应的做到量少质优, 如, 牛奶、鸡蛋, 外加馒头、包子, 营养就显得较为充沛。条件允许还可加点蔬菜水果, 可以适时补充维生素C和有机酸。二是品种要尽量多元化。单调的早餐即便有较高营养价值, 但对不起孩子的胃口, 也只能空欢喜。家长要有一定的早餐知识储备, 做到理论和实际相结合, 从自己孩子的个性特点入手, 以多样化的早餐激起孩子的食欲。为孩子快乐的完成早餐打通最后一公里。

(4) 因时而变, 彰显早餐季节性

早餐重要, 儿童的早餐是重中之重, 随着季节的转换, 幼儿发育、成长也呈现某种周期性, 儿童的胃口也常受季节性影响, 为此, 家长也应对幼儿的早餐做出些许变化, 给幼儿供奉“季节餐”。例如, 冬天较冷, 幼儿需要大量热能抗寒保暖, 家长应准备些含热能的小点心等食品, 让幼儿在摄取足够热能的同时, 还能促进生长发育。再如, 夏季天气较热, 幼儿常因活动消耗太多体能, 甚至有中暑迹象, 家长应备些清淡和防暑降温的食物, 比如精心烹饪绿豆粥, 细心熬点冬瓜蛋汤之类。春天是幼儿生长发育的黄金季节, 家长可及时给儿童补充含钙质丰富和维生素D的食物, 比如虾皮馄饨、海带汤、豆类食品等, 只要做个有心人, 大家一起努力, 幼儿的早餐一定能得到改善。

三、结语

幼儿的发育期是人生成长的黄金期, 需要从食物尤其是早餐中摄取足够量的营养来促进发育, 助推成长, 维持代谢稳定。幼儿的早餐的质和量不仅关系幼儿一天的活动, 而且对幼儿的生长发育都有长远的影响。关键时期需重点对待, 作为孩子的首席营养师, 家长应为幼儿提供足够的营养, 以促进其健康成长。

参考文献

[1]欧新明.学前儿童健康教育[M].北京:教育科学出版社, 2003.

[2]郑爱红.易被忽视的早餐[J].山东教育 (幼教刊) , 2004 (Z6) .

如何让小班幼儿愉快地吃早餐 篇3

一、小班幼儿不能愉快吃早餐的原因分析

（一）幼儿的依恋心理

有些小班幼儿在刚入园时就开始哭泣，或是在吃早餐时无精打采，这些情况极大地影响了幼儿吃早餐。分析其原因，主要是小班幼儿大多年龄在2.5—3.5岁之间，对父母的依恋还比较强，而适应力弱的小班幼儿在入园时总会不适应没有父母的陪伴。对于这类依恋性强的幼儿来说，父母为他们提供了依恋安全感。所以这类幼儿早上刚入园爱哭或是在吃早餐时无精打采是因为依恋心理在发生作用，导致了他们不能愉快地吃早餐。

（二）幼儿睡眠不足或是没有形成良好的进餐习惯

幼儿吃早餐过慢的原因有很多种，幼儿睡眠不足是幼儿吃早餐慢的重要原因之一。有些幼儿因为头天晚睡就导致了第二天晚起，睡眠严重不足，在困乏的情况下就根本不想吃早餐而是想睡觉，更别说愉快地吃早餐了；有些幼儿进餐慢的原因是不会独立地吃早餐，小班的有些幼儿还不能很自如地使用勺子，所以他们在吃早餐时感觉比较困难，进餐速度很慢，加之没有教师的指导，就会失去用勺吃早餐的兴趣，所以吃早餐是在磨洋工；幼儿吃早餐慢的另外一个原因是幼儿没有形成良好的进餐习惯，这些幼儿的状况是处在把注意力集中在和同伴交往和游戏上，在家已经习惯了边吃边玩，在幼儿园也就很自然地边吃边玩了。

（三）幼儿早餐量过多或是多样食品混杂

一些小班幼儿在吃早餐时会出现偏食的情况，一个原因就是教师在为幼儿盛早餐的时候量过多，这会给幼儿造成很大的心理压力，幼儿会觉得早餐很多，如果不是很饿的幼儿会失去吃早餐的兴趣。另一个普遍的原因是幼儿教师会在分配给幼儿早餐时把幼儿的早餐混搭在一起，这样会使早餐看上去很不美观。所以，把早餐的食品混杂会使大多数幼儿丧失食欲。

（四）幼儿独自进食，难以引起食欲

在幼儿园会出现这样的情况：有些幼儿因为入园迟到了，错过了幼儿园吃早餐的规定时间，当幼儿来到幼儿园时，其他小朋友已经快吃完了，只剩下那些个别迟来的幼儿才开始吃早餐，所以有的幼儿会单独进食，早晨让孩子一个人进餐是个问题。独自吃东西是难以引起食欲的，连大人也是如此。当幼儿单独吃早餐时，会产生孤独心理，导致食欲下降。

二、多管齐下，让小班幼儿愉快地吃早餐

（一）消除幼儿在入园时因依恋心理造成的消极情绪

小班的幼儿处于主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。对于刚入园因为依恋父母不愿离开父母而哭泣的幼儿，教师在劝说无效时，可以拿毛巾给这些幼儿擦擦脸，用温柔的口吻对他说话并轻轻抚摸他的头部和脸颊。刚刚进入幼儿园的儿童很愿意老师牵着他的手，甚至喜欢搂着老师，让老师摸一摸，亲一亲。小班老师在活动中摸摸孩子的头，拍拍他的肩膀，幼儿就会感到满足。

（二）采取一系列的措施，解决幼儿吃早餐过慢的问题

针对由于睡眠不足而进餐慢的幼儿，教师可以在早餐前给孩子播放优美、轻松的音乐，让幼儿随着音乐拍手、哼唱，这样可以达到为幼儿醒觉的效果。更要注意的是在进餐前半小时内不要让幼儿做剧烈的运动，进餐前不要批评幼儿，不要使幼儿过度兴奋，否则会使幼儿的食欲下降，把兴趣集中在运动上而非早餐上了。对于不能独立吃早餐的幼儿，教师可以进行适当的喂食，在对幼儿进行喂食时教师要对其进行适当的进餐行为指导，并在指导时运用鼓励的话语，从而增强幼儿的自信心。在幼儿差不多可以自如地使用勺子时，教师就可以让幼儿独立地吃早餐，并在其旁认真观察，在幼儿必要时再给予帮助。对于喜欢边吃早餐边玩的幼儿，教师可以边观察幼儿边在适当的时候提醒幼儿不要玩耍和讲话，教师只要用手摸摸幼儿的头，轻轻地拍拍他的肩膀，并用话语提醒他不要玩耍和讲话，一般幼儿就会自觉地停止玩耍或讲话，继续吃早餐。

（三）少盛多添，不混杂食物，为幼儿分放早餐

对于吃的少的幼儿，教师不宜盛过多早餐给幼儿，幼儿看到早餐分量过多时，会产生较大的心理压力。幼儿一开始吃就会觉得吃不完早餐，越吃到后面就越觉得不想吃，那时早餐也会变冷了，幼儿就会把吃早餐变为“玩早餐”，即没有食欲地在搅拌早餐。所以教师对吃的少的幼儿不宜盛过多的早餐，但可以告诉幼儿吃完后可以再向老师要早餐，教师可以少盛多添，多表扬和观察幼儿，并且可以请吃的少的幼儿在餐前发餐具，提高他们的自信心，这样幼儿既可以轻松地吃早餐又可以吃饱。幼儿一般在2岁以上就可以独立进餐，在他们学会独立进餐时，就会对进餐的形式提出自己的要求。许多幼儿吃早餐喜欢液体的盛一碗，固体的放一盘，不喜欢把各类食物混搅在一起来吃，因为他们觉得混搅在一起的食物不好看，看上去糊糊的，那也不会好吃。他们喜欢食物干的就是干的，稀的就是稀的，分盘放好，他们在吃的时候就可以这样舀一点吃，那样舀一点吃。不要小看这样的动作，对于幼儿，这样的过程充满了自主性和游戏性，幼儿因此就会保持愉快的心情，保持好的食欲，开开心心地吃完早餐。

（四）教师尽量避免幼儿单独吃早餐

教师应提醒迟到的幼儿家长注意尽量不要晚送幼儿入园，教师可以在当天早上家长送幼儿入园时或是下午接幼儿回家时适当提醒家长。教师在提醒家长时要说明送幼儿入园迟的坏处，说明这样会影响幼儿吃早餐的食欲，对幼儿健康不利。同时，教师可以在幼儿独自进餐时，不时地陪伴在幼儿身旁，让幼儿不觉得孤单，并在幼儿没有食欲时，鼓励幼儿吃早餐，可以轻轻摸摸他的头，和他说几句话，这样幼儿心情也会舒缓很多，食欲也会增加。

（五）教师应注意的问题

幼儿在吃早餐时，由于某些时候教师不注意自己的言行，没有给幼儿创建良好的就餐环境，就会导致幼儿在吃早餐时的情绪产生变化，有时幼儿的情绪会变得低落，食欲下降，所以教师应该对自己的言行引起重视。教师应注意的问题如下：首先，在吃早餐前，教师应该告诉幼儿今天早餐吃什么，让幼儿先看看食物，并把食物的名称及好处逐一告诉幼儿，亲切地对他说话，逐渐让幼儿产生吃早餐的兴趣。其次，在吃早餐时教师不要在幼儿面前说这样不好吃，那样做的不好之类的话，教师要避免给幼儿造成心理暗示或压力，因为小班的幼儿正处在心理、情绪易受干扰的阶段，如果教师在旁边说这样不好吃那样不好吃，而教师在幼儿心中又是权威的象征，那么幼儿就会很信服教师的结论，就会在心中自然而然产生一种对今天早餐的抵抗情绪，食欲就会下降，就会影响幼儿愉快地吃早餐。最后，教师在早餐前或是早餐时不要处理问题、打扫卫生或是批评幼儿，因为教师在幼儿吃早餐时处理问题或是打扫卫生，这样就会吸引幼儿的注意力，幼儿就关注教师处理问题或打扫卫生，从而减弱吃早餐的兴趣，进而降低了食欲。

幼儿园小班早餐的教案 篇4

1、能认真观察图片，讲述图片的内容。

2、学说“早餐，如果你，那么”的句式，并比较清楚的表达自己的想法。

3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

活动重点：观察并讲述图片的内容;知道吃好早餐很重要，

活动难点：学说“早餐，如果你…，那么…的句式

活动准备：

知识准备：幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。

物质准备：《餐，你喜欢吃什么》PPT

活动过程：

一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣!

师：“孩子们，今天你们吃早餐了吗?都吃了些什么啊?”

二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述图片内容。

1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的?

师：喜欢吃XX的，你可能是Xx?指导幼儿学说“早餐，如果…那么…”的句式。

2、播放录音，增强幼儿记忆。

3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是…或者是…”的.句式来讲述。

4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

5、教师完整讲述，幼儿欣赏。

三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

1、提问：“如果不吃早餐会怎么样?

2、小结：我们早晨一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戏“试一试，接着说”。教师与幼儿互动，完整讲述。

1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

关乎小班教案三只熊的早餐 篇5

“家”是孩子们最亲近、最熟悉的生活内容。小班的孩子更是对“娃娃家”的游戏情有独钟，乐此不疲。他们已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且乐意在游戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员，模仿不同家庭成员的行为。基于孩子们比较丰富的生活、游戏经验，借助小熊这一动物卡通形象，预设本次活动。

活动以介绍小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线，在看看、猜猜、说说的过程中，培养幼儿仔细观察、比较、模仿等能力;同时以琅琅上口、节奏简单明快的歌曲为载体，在听听、唱唱、演演的活动中，激发幼儿模仿和尝试大胆表现的兴趣和愿望，初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

活动目标：

1、理解歌词，愿意边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

2、在音乐游戏中，感受与同伴、家人在一起相亲相爱的快乐。

活动准备：

音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具(自制领带、围兜、项链)等。

活动过程：

一、理解歌词、感受特征

1、创设情景，引起兴趣：

?出示自制小房子：这是哪个小动物的家?(引导幼儿观察)

?里面住着谁?

2、感受、表现动物特征。

?请出熊爸爸：

?引导幼儿有礼貌地敲门：老师示范，再集体练习(引导幼儿击掌发出有节奏的敲门声：熊爸爸，熊爸爸，请出来!)

?看，熊爸爸戴着什么?(引导幼儿观察熊爸爸)

?熊爸爸有什么本领?(根据幼儿回答，适时地穿插语言节奏：熊爸爸，会开车......)

?集体夸夸熊爸爸。(带领幼儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力气大!”等)

?教师引导幼儿一起模仿表现熊爸爸力气大的动作。

?请出熊妈妈：

?请个别幼儿敲门，用好听的声音请出熊妈妈。(熊妈妈，熊妈妈，请出来!)

?熊妈妈长得怎么样?(引导幼儿观察)夸夸熊妈妈。(熊妈妈，真漂亮。)

?教师引导幼儿一起模仿、做做表现“漂亮”的动作。

?请出熊宝宝：

?我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝宝。(熊宝宝，熊宝宝，请出来!)

?戴上围兜的熊宝宝看上去怎么样?(引导幼儿夸夸熊宝宝：熊宝宝，真可爱。)

?一起学学熊宝宝可爱的模样。

3、小结：小熊一家多么幸福开心啊，相亲相爱一家人!

二、自主装扮、表达表现

1、欣赏音乐课件，理解歌词

?熊宝宝一家来给我们表演节目了，仔细看一看，听一听，它们唱了些什么?(幼儿观看歌曲flash，回忆、理解歌词内容)

2、幼儿学唱：

?师播放歌曲录音，幼儿跟着老师一起表演唱。

?装扮表演：师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”，幼儿自由选择道具装扮，进行歌曲表演。

幼儿园小班早餐的教案 篇6

幼儿园中班健康教案：早餐喜欢吃什么

教学目标：

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

教学准备：

经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT

教学过程：

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1．交流各自早餐吃了些什么。

2．主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

（边讲边出示绘画纸）

小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？

3、老师连贯地讲述故事。

小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流，寻找解决的方法。

预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

教学反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

中班健康教案《早餐喜欢吃什么》含反思这篇文章共2180字。

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幼儿园小班早餐的教案 篇7

女节教案

幼儿园小班社会教案：熟悉幼儿园环境

活动目标：

1、通过组织游园活动，让幼儿初步了解幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感。

2、培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。

活动准备：

活动前联系好活动场地；本班活动室、户外大型玩具、食堂、门卫等，与工作人员联系。

活动过程：

1、用简短的语言引起幼儿游园的兴趣。

欢迎小朋友来到幼儿园，我们的幼

儿园可有趣了，有许多鲜花，有可爱的娃娃，有漂亮的图画，还有儿童乐园，美食园，还有游戏室。你们想不想去看看、去玩玩？

2、带幼儿游园，引导幼儿注意幼儿园美丽的环境，引发幼儿游园的兴趣。

教师带幼儿来到户外场地，引导幼儿观察幼儿园内美丽的环境。

教师带幼儿来到食堂，引导幼儿向食堂的叔叔阿姨问好。

教师带幼儿回到活动室，分组进行游戏活动，鼓励幼儿积极参加。

3、教师小结。

今天你们高兴吗？我们看到了一个漂亮的幼儿园。我们的幼儿园真好玩，有好多好玩的玩具，还有好多好吃的东西，以后你们还会认识好多新朋友、学到很多本领，你们一定会喜欢上幼儿园的活动反思：

孩子年龄小，离开自己的父母来到幼儿园这个陌生的环境中，难免会产生

紧张、不安甚至焦虑的情绪。不想上幼儿园，为了能尽快让还熟悉幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感，消除紧张情绪，我们组织还参观幼儿园环境，初步了解幼儿园的一些人员与工作，并与他们问好，让孩子们感受到幼儿园处处都存在着温暖。能更喜欢上幼儿园。幼儿园小班社会教案：熟悉幼儿园环境

幼儿园小班社会教案：熟悉幼儿园环境 活动目标：

1、通过组织游园活动，让幼儿初步了解幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感。

2、培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。

活动准备：

活动前联系好活动场地；本班活动室、户外大型玩具、食堂、门卫等，与工作人员联系。

活动过程：

1、用简短的语言引起幼儿游园的兴趣。

欢迎小朋友来到幼儿园，我们的幼儿园可有趣了，有许多鲜花，有可爱的娃娃，有漂亮的图画，还有儿童乐园，美食园，还有游戏室。你们想不想去看看、去玩玩？

2、带幼儿游园，引导幼儿注意幼儿园美丽的环境，引发幼儿游园的兴趣。

教师带幼儿来到户外场地，引导幼儿观察幼儿园内美丽的环境。

教师带幼儿来到食堂，引导幼儿向食堂的叔叔阿姨问好。

教师带幼儿回到活动室，分组进行游戏活动，鼓励幼儿积极参加。

3、教师小结。

今天你们高兴吗？我们看到了一个漂亮的幼儿园。我们的幼儿园真好玩，有好多好玩的玩具，还有好多好吃的东西，以后你们还会认识好多新朋友、学到很多本领，你们一定会喜欢上幼儿园的活动反思：

孩子年龄小，离开自己的父母来到幼儿园这个陌生的环境中，难免会产生紧张、不安甚至焦虑的情绪。不想上幼儿园，为了能尽快让还熟悉幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感，消除紧张情绪，我们组织还参观幼儿园环境，初步了解幼儿园的一些人员与工作，并与他们问好，让孩子们感受到幼儿园处处都存在着温暖。能更喜欢上幼儿园。幼儿园小班家庭教育幼儿园真好教案

小班家庭教育教案

一．教学内容《幼儿园真好》

二．教学过程：1.让家长正确帮助孩子了解幼儿园新环境

2.让家长明确责任，认真对待孩子入园的各种情况。

3.家长能帮助孩子实现由家庭向幼儿园生活的自然衔接和平稳过渡。

三．教学过程

1.案例导入：见教材p5

案例中，贝贝刚上幼儿园大哭不止，胆小，不敢说话，不认识厕所，不认识自己的水杯，可以感受到孩子的焦虑心情，他所做的行为和语言，都是由

陌生的幼儿园，老师，其余小朋友造成的。

2.造成孩子上幼儿园大哭的原因？

全新的环境，导致孩子焦虑失去安全感，孩子来到幼儿园面对完全陌生的的环境，尤其是当他的需要一次次得不到满足时，他感受到的是陌生，焦虑，不安全，于是只能是被迫选择等待与哭泣。

家长的入园准备不足，家长可能没有一个正确的入园准备观念，不知道入园怎样准备会让孩子更容易接受。

家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流，不了解幼儿园，很难结合孩子的日常生活向孩子介绍幼儿园，介绍老师，不能帮助孩子了解幼儿园，喜欢幼儿园。

孩子入园前到幼儿园活动少，孩子入园前到幼儿园活动的时间与次数直接影响孩子对幼儿园环境的适应。

3.互动活动：家长填写幼儿园调查表p8，了解孩子对幼儿园的熟悉程度

4.如何帮助孩子了解幼儿园新环境，要从以下几点入手：

正确认识孩子的入园准备，每一位家长都要知道，适应幼儿园是孩子自己的事情，但是他们需要我们的帮助。

正确认识孩子入园准备过程中家长的责任与作用，每一个家长都肩负着别人不能替代的重要责任，因为家长一直是孩子依赖的对象。

了解孩子入园准备的内容。

运用恰当的方式，帮助孩子了解幼儿园的新环境。多与孩子谈谈幼儿园，多让孩子到幼儿园走一走，看一看，玩一玩。多与孩子参加幼儿园组织的入园前亲子互动活动。认真对待老师的家访工作。

5.日常生活教育：家长填写大作业p12p13p14p15p16p17幼儿园小班科学教案

活动目标：吹泡泡

1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。

2、通过游戏活动，了解泡泡的特征。

活动准备：

1、用纸杯装肥皂水若干，吸管，有图案的盆。

2、前经验准备：在平时洗手时，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。

活动过程：

一、提问引出主题——刚才你在洗手时看到了什么？发现了什么？

二、区分可吹出泡泡的肥皂水。

1、教师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供材料，让幼儿用等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？

2、请幼儿介绍自己区分方法。

3、认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。

三、吹泡泡

1、提供粗细不一致的管吹泡泡。

2、提供若干盆延伸活动：

1、选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色

2、教师用各类型小管吹泡泡。

活动目标：有用的垃圾

1．有废物利用的意识，对回收垃圾、给垃圾分类有兴趣。

2．养成回收垃圾的习惯，增强保护环境、从我做起的意识。

3．知道垃圾可以回收变成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分类的方法。

活动准备：

1．认知准备：幼儿对生活中的垃圾有一定的认识，看见过垃圾场、垃圾堆。

2．材料准备：

(1)垃圾场图片，玻璃从回收到再生的图片一套，几个大篮子。

(2)每个幼儿从家里带来报纸、易拉罐、纸盒子、玻璃瓶等废旧物品(装在大篮子里)。

活动过程：

一、提问，引出话题。师：什么是

垃圾?(不要的东西、没有用的东西就是垃圾。)

二、观察垃圾场图片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的坏处。

1．了解垃圾的处理方法以及给人们带来的害处。

师：我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多。这么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下这些方法来处理垃圾有什么缺点?会给人们带来什么害处?

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、苍蝇、病菌；焚烧法：容易产生烟尘污染；积肥法：农业生产几乎都不用积肥了。

2．启发幼儿讨论：有什么办法可以减少垃圾?

三、引导幼儿为垃圾分类。

1．出示幼儿带来的各种废旧物品，请幼儿动脑筋想一想：这些垃圾真的就没有用了吗?

(1)观察“玻璃瓶从回收到再生”的图片，悦一说废旧玻璃瓶是如何变成崭

新的玻璃制品的。

(2)讨论：废纸怎样变成新纸?旧的易拉罐怎样变成新的易拉罐?

小结：垃圾并不是非丢不可，很多垃圾还是可以再利用的。有工人叔叔专门把废旧物品收回去，重新制成新的物品。幼儿园小班语言教案：和你在一起

活动过程：

㈠、教师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，教师先念一遍之后，再提问：

1、小朋友，你喜欢念儿歌吗？

2、小朋友，你喜欢交朋友吗？你和你的好朋友一起都做些什么事呢？

3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。

㈡、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。提问：

1．小朋友，说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢？

2．你们喜欢做这些事情吗？会不会想和朋友一起做呢？画面中的小朋友

都很开心，你们可不可以像画面中的小朋友一样，互相友爱、开开心心地玩游戏呢？

㈢、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。

提问：小朋友，你知道要怎么认识新朋友吗？如果让新朋友知道你叫什么名字，会不会更加熟悉呢？

㈣、教师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。提问：

1．小朋友，请大家去认识班上的其他小朋友，你觉得应该要怎么做呢？

2．小朋友认识新的朋友之后，可以怎样和新朋友一起玩呢？

㈤教师总结活动。提问：

1．因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的，今天，小朋友有没有认识新的朋友呢？

2．请大家围成两个圈圈外圈和内圈的小朋友面对面。我们一起边念儿歌

边跳舞吧！

㈥字词句教学：学习写自己的名字。

活动评价：

1．能正确地念唱儿歌、做动作。

2．能大方地向新朋友介绍自己的名字。

活动目标：

1、初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。

2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。

3、愿意主动地认识班上的小朋友。

活动准备：儿歌图片一张。

图意说明：

幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了！

在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好朋友做哪些事情呢？

看看图，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天说笑，可以

幼儿园小班唱歌的教案 篇8

1、通过操作尝试让瓶子发出声音。

2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同声音。

3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

教学准备

1、每位幼儿瓶宝宝一只、小篮子人手一个

2、黄豆、绿豆、沙子、小石子、杯子若干

3、幼儿熟悉的《大雨和小雨》歌曲

教学过程

1．玩一玩，发现瓶宝宝的不同之处。

师：今天有个小客人到我们小三班来了，可是他们很害羞藏起来了。我们一起把他们请出来吧，你们看他是谁呀？（瓶宝宝）和瓶宝宝打个招呼吧！（你好，瓶宝宝）

师：你们的瓶宝宝啊也藏起来了，藏在了凳子下面。现在请你们把他请上来，和他一起玩一玩。

你们的瓶宝宝和老师的一样吗？哪里不一样？

老师的瓶宝宝会唱歌，你们的会唱歌吗？（不会）

老师的瓶宝宝为什么会唱歌呢？原来老师的瓶宝宝里怎么会有东西。

老师的瓶宝宝里面有东西，所以会唱歌。你们的里面没有，所以他不会唱歌。你们想让自己的瓶宝宝也来唱歌吗？现在，把瓶宝宝送回去，送到凳子下面去。

2．做一做，尝试让瓶宝宝发出声音。

（1）师：你们看老师带来了什么？（教师出示材料: 有黄豆、绿豆、沙子、小石子。）

师：现在啊就要来喂瓶宝宝吃东西了（要求：一只手拿好瓶宝宝，另一只手用勺子将材料慢慢的放进瓶宝宝的肚子里，放好了要记住把瓶宝宝的帽子戴戴好。每个瓶宝宝只能吃一种东西，挺清楚哦只吃一种。

（2）你们想自己试一试吗？抱着你的瓶宝宝轻轻地到后面的桌子上去喂瓶宝宝吧。（所有小朋友到后面的桌子上去试一试。）

幼儿操作，教师巡回观察指导，并鼓励幼儿摇一摇、听一听，瓶宝宝会发出什么声音。

（3）完成的小朋友抱着瓶宝宝回到自己的椅子上了，你的瓶宝宝会唱歌了吗？（瓶宝宝有声音了，好像在唱歌。）

（4）所有小朋友摇动瓶后师说：你们的瓶宝宝都会唱歌了！现在啊，瓶宝宝累了，我们把它放到小床上休息一下，好吗？

3．猜一猜，探索将不同的.材料放入瓶宝宝中摇动后会发出不同的声音。

师：×××，请的你瓶宝宝到前面来唱首歌 (摇一摇)什么声音啊（哗啦啦、哗啦啦），我们一起猜猜看,他的瓶宝宝里面到底放了什么东西？你的瓶宝宝里面放了什么？（黄豆）还有谁的瓶宝宝里也放了黄豆，放黄豆的瓶宝宝一起来唱歌（哗啦啦、哗啦啦）

师：还有谁的瓶宝宝唱的歌是不一样的？xxx，你来试试。（摇一摇），我们一起猜猜看他的瓶宝宝里面放了什么东西呀？（沙子，莎莎莎、莎莎莎）还有谁的瓶宝宝里也放了沙子，放沙子的瓶宝宝一起来唱歌（莎莎莎、莎莎莎）

师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？我们听听看，放了绿豆的瓶宝宝是怎么唱歌的？（淅沥沥、淅沥沥）谁的瓶宝宝里也放了绿豆，放绿豆的瓶宝宝一起来唱歌。（淅沥沥、淅沥沥）

师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？（小石子）小耳朵竖起来听听看他的瓶宝宝是怎样唱歌的？（哐哐哐、哐哐哐）

这几个瓶宝宝唱的歌一样吗？（不一样）小朋友动脑筋想一想为什么他们唱歌的声音不一样啊？

小结：原来啊，瓶宝宝里面放了不同的东西，摇一摇会发出不同的声音，唱不一样的歌。

4．跟着音乐摇一摇，体验成功的乐趣。

幼儿园小班的折纸教案 篇9

1、学习看图示用正方形叠花

2、通过观察折纸示意图和教师的示范讲解，借助图示和相互学习从而掌握双正方形的折法。

3、喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣

活动准备

正方形纸人手两张。图纸示意图

活动过程

一、以谈话的方式导入

1、春天来了，你们知道有哪些花开了?(幼儿回答)

2、师小结：是啊，春天到了，各种各样的花都开了，有粉粉的谈话，黄黄的迎春花，白白的梨花，红红的山茶花……

3、老师今天也带来一种花(出示郁金香)

4、你们认识这种花吗?他叫郁金香，叫什么?(幼儿说)

5、你们想学吗?今天我们一起学习一种新的`折纸方法，请小朋友看步骤图来折

二、带领幼儿看步骤图折纸

1、请幼儿看图示，观察上面的线所表示的意思(……，↙，↗)

2、幼儿看步骤图，学折郁金香，请折好的小朋友做小老师，帮助有困难的幼儿

3、不会折的幼儿可以寻求帮助

三、评价

小班教案幼儿园的房子 篇10

小班幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调。《纲要》指出“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。 根据他们对动作角色扮演非常感兴趣的特点设计了本次《小兔造房子》活动。活动通过创设生动的情境导入，在创设的游戏情境中发展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，并且和同伴合作完成搭建，体验合作的快乐。

活动目标：

1、发展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，提高身体灵活性。

2、初步培养团队合作意识。

活动准备：

1、物质准备：小兔胸饰，搭建积木，纸箱山洞两个，小兔家、草地小河布景，围好的地基框，背景音乐。

2、经验准备：听过小兔的故事。

3、活动重难点：遵守规则，利用身体动作通过障碍物。

一、准备活动

1、情境创设引出活动内容。

你们好，我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝。

有小黑兔和小白兔宝宝。

2、小兔郊游去。

兔妈妈要带大家去郊游拉。哇，这里有个山洞，还有一条小河，那边是草地，我们去草地上跳一跳吧。甩甩手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。

二、小兔练习穿过障碍物搬石头的本领。

1、引导幼儿说出经过障碍的方法。

这儿这么漂亮，我们就在这里造个新房子吧！那边有好多石头，我们把石头搬过来要经过哪些地方呢？

2、邀请几组小兔子尝试，并且搬回石头。

三、游戏：小兔造房子。

1、游戏：小兔造房子。

就这么几块石头可不能造房子，我们需要再搬一点，我请小黑兔和小白兔一起来搬。

小白兔应该走哪条路？小黑兔应该走哪条路？

2、邀请搬得好的小兔子再来搬一搬。

四、放松整理活动。

1、我们搭的房子真漂亮，我们一起来围着新房子跳舞把。

幼儿园小班教案《爱的礼物》 篇11

活动目标

1、学习剪、卷纸的方法，运用贴的技能制作花。

2、乐意参与手工活动。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功制作爱的礼物的快乐。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

手工用具

活动难点

学习剪、卷的方法，运用贴的技能制作花

活动过程

一、看一看、说一说

师：小朋友，马上就要三八妇女节了。妈妈的节日。你们想给妈妈送礼物吗？

二、想一想，做一做

1、纸片变花瓣

师：那直直的纸片怎样变成花瓣呢？

小结：先把纸片剪成面条一样一小片一小片，不能剪断。然后把双面胶撕掉，用小棒慢慢的卷起来。就变成一朵小花了。

2、幼儿操作，教师指导

师：小朋友们，这个好看吗？你们也想做这个吗？如果你做好了就想一想要对妈妈说什么祝福的话？

三、送礼物说祝福的话

师：小朋友真能干，花瓣做好了，那你送给妈妈时会对妈妈说什么呢？

幼儿园小班教案《好玩的报纸》 篇12

戚智超

活动目标：

1.练习听信号走、跑、跳，提高动作的协调性。2.发展空间知觉和想象力。活动准备：

人手一张报纸，小鼓一面，老巫婆帽子一顶。

活动过程：

1.启发幼儿把报纸打开顶在头上，想象自己是一只动物，听着鼓声走向森林。

2.边示范边交代规则：鼓声紧，走得快；鼓声缓，走得慢；鼓声重，踏步走；鼓声轻，踮脚走；鼓声停，放报纸。

3.幼儿将报纸当做自己的“家”，鼓声响，教师说“小动物去玩耍”时，幼儿离开家，扮演小动物练习听信号走、跑、跳；鼓声停，当教师说“回家了”时，幼儿赶紧回家，每玩一次，“家”要变小一次（将报纸折叠）。鼓励幼儿想各种办法“居住”在越来越小的家中，游戏反复2—3次。

4.请配班老师扮作巫婆，幼儿躲在“家”中。当听到“老巫婆来了”时，启发幼儿用报纸揉成团座武器追打“老巫婆”。活动建议：

1.活动前学会折叠报纸。