日本留学研究计划书范例

日本留学研究计划书范例（精选6篇）

日本留学研究计划书范例 篇1

韩国留学计划书

我叫王振，男，籍贯北京市, 1987年12月04日出生于北京市通州区龙旺庄。身份证号码：***87X。我于2007年3月高中毕业于北京市通州区第四中学，我从儿时便开始对韩国的各个方面产生了浓厚的兴趣。在对它深入了解的过程中，我渐渐认识到了韩国与中国同属东亚，并且同样具有重要的地位。通过我从各方面的了解，我发现韩国是传统的东方礼仪之邦，具有悠久的历史和灿烂的文化，无论是在语言,文字上，还是在传统的建筑，服饰，饮食，体育上等，都蕴含着独特的民族色彩，并且与此同时，现代的韩国也在飞速的发展着。在科技方面，例如在电子，汽车等领域的成绩在世界上占有重要的地位；在文化方面，韩国的教育水平具有世界级的水准，可以给留学生提供学习先进文化的机会；在艺术方面，韩国的电影，音乐等现代艺术，也对亚洲及世界的青年人产生了巨大的影响。此外，更加令我欣赏的是韩国人所特有的民族感及道德观念。韩国人坚韧和团结的品德获得了全世界的认可和敬佩；韩国人规范的礼仪以及对待他人的友好与热情也十分令人感动。我认为，学习这些待人处事的优秀品德，是和学习知识同样重要的事情。韩国作为将传统与现代很好结合的国家，在以上的各个方面都能为我提供广阔的学习空间。为了适应经济日趋发展，技术复合人才的需要，自费出国留学已经成为众多青年人所选择的捷径,韩国是我留学的最佳选择,我决定申请韩国高丽大学的韩国语课程。在韩国留学，我将投入最大的热情，积极地面对未来的学习和生活,为今后报效祖国贡献自己的一份微薄之力。我的父亲在北京康佳力源健身俱乐部工作，母亲在北京远鹏建材公司工作，他们非常支持我赴韩留学，无论在精神上还是物质经济上都将全力支持我！我计划在1年内学习韩国语，作到听、说、读、写、译全面发展，为今后进入韩国高丽大学打下一个良好的语言基础和开端！学习期间我将遵守韩国法律，团结同学，尊重老师，在语言过关后，我诚恳请求导师推荐我读本科生，完成本科学位后我将按时回国，从事相关的工作，为中韩两国的交流和进一步的相互了解，以及整个亚洲更加密切的合作与发展贡献自己的知识和力量。在这里恳请韩国高丽大学，韩国法务部的签证官给我一个完成儿时梦想、赴韩留学机会，我将会不惜余力的珍惜与感激！在此我向您保证会严格遵守贵国法律，好好学习！

此致

敬礼

申请人：2007年04月06日

日本留学研究计划书范例 篇2

科学仪器是指一系列用于实验、计量、观测、检验、绘图的装置, 是具有特定用途的装置或机器。先进科学仪器是指原理上先进、技术上创新且用以研究国际前沿科学问题的中型科学仪器设备[1]。这类先进科学仪器是科学研究中的主要组成部分, 在各国的科技、经济、国防、民生和社会发展中具有重要的战略地位。在全球范围, 多数创新型国家都非常重视先进科学仪器的自主研发, 将“发展一流的科学仪器, 支撑一流的科研工作”作为国家重要战略, 以保持其在科技前沿领域的竞争优势, 美国、日本、欧盟等国家和地区就将具有战略性的基础和前沿技术的研发作为开展重大科技计划的一个重要使命[2], 且这些国家在先进科学仪器市场中有着广泛的影响力与用户。中国也非常重视科学仪器的研发工作, 《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006-2020年) 》明确将科学仪器创制列为优先发展的战略领域[3]。科学仪器经过国家“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”的部署, 取得了显著成效, 发展了一批具有自主知识产权的科学仪器, 为科技进步和经济社会发展提供了重要支撑。

科学仪器的先进性决定了一个国家的科技先进水平也决定了其在市场中的统治力, 因此研发新产品、开发新技术和突破技术壁垒始终是科学仪器行业发展的重点。由政府资助先进科学仪器发展计划是保障科学仪器研发、使用的一项重要资金来源, 如何构建科学仪器重大项目资助政策与发展机制, 从而使之促进科学仪器的合理使用与发展是当前国家亟待解决的问题。借鉴其他创新型国家的先进科学仪器计划在资助领域、资助仪器类型、组织方式与管理方法的先进经验, 是进一步完善我国科学仪器的资助机制的一种有效途径。

国内已有一些学者针对创新型国家政府资助的先进科学仪器计划进行了梳理和总结。例如, 有学者总结与分析了美国重大科学专项, 包括科学仪器专项的科学目标、实施方案和组织形式, 以及最终取得的重要作用[4]。此后, 又有学者对针对美国的先进科学仪器的发展战略与政策、发展重点与布局、基本数据统计、长期规划、科学目标、优先领域、发展定位、组织模式和管理办法等, 进行了研究和分析[1]。还有学者针对全球科学仪器和工程仪器的发展趋势、发展阶段、网络结构、学科分布和重叠比例等进行了梳理, 但是没有对研发对象进行说明和分析[5]。日本作为中国的邻邦, 其文化背景与科技管理体制与我国有许多相似之处, 但目前针对日本政府设立的先进科学仪器计划的全面研究仍然较少。2015年是日本“第四期科学技术基本计划”的最后一年, 2016年日本政府即将发布新一期的科学技术基本计划, 在“十三五”伊始之时针对日本先进科学仪器发展战略和现状进行阶段性的总结可为我国下一阶段科学仪器资助政策提供一定的借鉴。

二、日本科学仪器计划战略与实施现状

1. 国家战略与政策保障

从国家层面来看, 日本政府的文部科学省 (Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, MEXT) 是制定科学仪器发展战略与政策的主要部门, 因此本文将根据文部科学省所公布的相关数据资料, 对日本科学仪器的发展战略与政策、发展重点与布局、组织模式和管理办法等进行研究和综合分析。

文部科学省, 是日本中央省厅之一, 是日本制定、实施科学政策的政府部门。1995年, 日本在“提高科学技术水平并促进经济社会发展与国民生活, 进而为世界科学技术进步做出贡献”这一理念的引导下, 由MEXT和日本政府其他部门制定了《科学技术基本法》。根据《科学技术基本法》, 日本政府历时15年完成了3期“科学技术基本计划”。2011年MEXT发布了“第四期科学技术基本计划”, 计划中提出了“建设国际水平的研究环境和基础设施, 支持大学建设相关设施仪器”的理念[6]。该计划第二部分第一小节“基本发展方针”中指出未来日本科技发展的基本方向主要围绕“灾后复兴与重建”、“面向环境与能源的绿色创新”、“面向医疗与健康的生命创新”等领域展开, 以此作为日本未来发展的重要支柱。“第四期科学基本计划”指出了日本科学仪器发展的重要学科领域, 其中包括: (1) 加强新能源领域核能放射线测量技术的研究; (2) 加强高效率输送仪器 (下一代汽车、铁路、船舶、飞机) 等物流交通高效化的研发; (3) 在生命科学领域要积极推进临床数据、基因序列解析等机器的研发; (4) 促进微量物质同定技术检出仪器、新标记的探索与同定等高精度早期诊断技术的研发。

除了指出未来先进科学仪器研发的重点学科领域外, “第四期科学技术基本计划”还提出了一系列促进科学仪器研发和共享的改革措施。计划第3部分提出要建设“有利于科学研究的友好发展环境”, 并指出“有必要整备大学、公共研究机构的硬件环境, 确保其机能健全、充满活力”。为了让各个科学研究领域都能使用先进研究仪器设备, 有必要推进公共研发机构的整合, 构建分享使用平台[6]。特别强调要推进研究材料、计量标准、测量评价方法的整合。总而言之, “第四期科学技术基本计划”对日本先进科学仪器的发展方向、资助对象和改革目标都进行了明确的规划, 并通过了一系列相关资助计划来实现上述目标。

2. 重要国家科学仪器资助计划

日本的先进科学仪器资助计划可以分为3类:第一类为“仪器共享平台建设”型, 即政府出资赞助各个研究机构组建科学仪器共享平台, 项目资金可用来采购科学仪器以及建设共享机制与保障平台运行;第二类是“科学仪器研发”型项目, 即由政府出资支持研究机构或企业进行科学仪器及其相关技术的研究与开发;第三类是集研发与共享于一体的“仪器研发与共享平台建设”型, 多家机构参与仪器使用与研发, 并将研究成果纳入共享平台, 形成开放的尖端科学仪器共享网络供全国科研机构共享。

MEXT直接制定的科学仪器研发项目包括针对纳米科学领域研究的“Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划 (Nanotechnology Japan Platform Program) ”[7]和“高端基础研究科学仪器共享平台建设计划 (Open Advanced Research Facilities Initiative Program) ”[8]。日本科学技术振兴机构 (简称JST) 是日本文部科学省的下属机构, 主要负责对日本大学及企业的科技竞争资金拨款工作, 从2004年开始JST的不同项目部门主持了多个与科研仪器开发相关的项目, 其中“先进测量和分析技术与仪器发展计划 (Development of Advanced Measurement and Analysis Systems) ”就是本文研究的中型先进科学仪器的研发资助计划[9]。这三大科学仪器计划的具体描述如表1所示。

3. 科学仪器计划发展重点与布局

本文对2011—2015年MEXT三大科学仪器计划资助的科学仪器项目的类型、数量和所属学科及其特点进行了统计与总结, 从中可见日本科仪器采购与研制的发展重点与布局。

(1) “Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划”仪器类型与数量

“Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划”的研究主题是“建设纳米材料研究的高端科学仪器平台供全国范围内的相关研究者共享”, 该计划按照纳米科学研究的需求分为三大平台, 包括“细微结构解析仪器平台”、“细微加工仪器平台”和“分子–物质合成仪器平台”, 相关各类科学仪器分布在多家科研机构[10]。

其中平台1——“细微结构解析仪器平台”包括8类科学仪器:透射电子显微镜、扫描电子显微镜、扫描洛伦兹显微镜、先进探针显微镜、样片分析仪器、表面分析仪器和整体分析仪器。经统计, 截至目前共享平台1中的各类仪器的数量比例如图1所示。各类电子显微镜是该平台建设过程中重点采购的对象。

平台2——“细微加工仪器平台”中的仪器可分为10类, 包括光刻曝光和绘图仪器、成膜类仪器、膜加工和蚀刻类仪器、合成与热处理与掺杂仪器、表面处理仪器、切削与研磨与接合仪器、形状形态观察分析仪器、电子测量仪器、机械测量仪器和CAD模拟器。经统计, 截至目前共享平台2中的各类仪器在的数量比例如图2所示。其中形状观察分析仪器 (包括各类光学显微镜、电子显微镜、光谱仪和膜测试仪等) 和膜加工及蚀刻类仪器 (包括各类蚀刻仪、灰化器和离子束加工仪等) 是该平台建设过程中重点采购的对象。

平台3——“分子–物质合成仪器”平台中的科学仪器共有11类, 包括表面分析仪器、X衍射线仪、物理性质测定仪 (包括干涉仪、共振仪等) 、核磁共振仪、质谱仪、色谱仪、分光仪、光学显微镜、其他材料分析仪器、生命科学研究相关仪器和制造和综合支撑仪器。经统计, 截至目前平台3中的各类仪器在的数量比例如图3所示。分光仪和表面分析装置 (包括喷砂仪和表面等离子体装置等) 是这一平台的采购重点。

各类仪器在不同平台中所占的比例体现了日本在纳米科学研究领域的仪器需求, 电子显微镜、色谱仪、质谱仪以及样品制备仪器是日本纳米科学研究平台的重点采购仪器。值得注意的是生命科学研究的相关仪器被单独分为一类, 说明“Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划”非常关注纳米科学与生命科学中的交叉研究。

(2) “先进测量和分析技术与仪器发展”计划

“先进测量和分析技术与仪器发展计划”资助的仪器研发项目分为两类, 即“重点开发领域型”和“一般开发领域型”[9]。“重点开发领域型”按仪器所属学科领域可以5类, 包括放射线测量、材料科学、生命科学、环境科学和绿色能源[11]。“一般开发领域型”科学仪器项目没有应用学科的限制, 只要是能够改进测量仪器性能或解决实际测量问题的研究都可以申请该项目, 例如:“采用CFRP技术的超轻型精密光学元件的开发”、或“近场偏光显微镜技术的开发”等, 这类研发项目不追求新型测量仪器的整机研制, 只专注于解决某些关键问题。此外, 不论是“重点开发领域型”还是“一般开发领域型”的项目均按研发对象的类型分为5类, 即“科学仪器零配件或关键技术研发”、“科学仪器整机研发”、“研究成果活用”、“科学仪器实证研究”和“科学仪器软件开发”。这两类项目在2011—2015年见批准的项数量如表2、表3所示。在“一般开发领域型”的项目中, “科学仪器零配件或关键技术研发”类的项目得到的资助最多, 其次才是更具有市场推广潜力的“科学仪器整机研发”型项目, 说明走在先进科学仪器研发世界前沿的日本仍然对技术细节的研究非常重视。另外, “放射线测量”作为“先进测量和分析技术与仪器发展计划”的重点研发领域在近年获得的资助项目数量最多, 一方面是为了满足震区的需求, 另外也体现了日本继续安全利用核能的决心, 为能源建设提供先进的技术设备和保障服务。

(3) “高端基础研究科学仪器共享平台建设”计划

“高端基础研究科学仪器共享平台建设”计划资助的仪器平台共5类, 包括光电设施、NMR设施、量子光电设施、超级计算机和其他尖端测量仪器平台[12]。截止到2015年底, 有28家研究机构参与了此计划中仪器的研发与共享平台的建设, 这些研究机构都具有先进的科研设施与良好的研究基础, 并且能确保在此计划资助下购买或研发的科学仪器未来会对外开放。目前, 在这些平台的基础上共实施了34个科学仪器项目。表4展示了“高端基础研究科学仪器共享平台建设计划”的项目数量及配备的仪器总量。此计划中的仪器项目可以分为两类, 一类是可以用于基础研究的科学仪器项目, 即光电设施、NMR设施、量子光电设施和超级计算机4类仪器项目, 资助项目基本都涉及多学科领域, 并针对先进科学仪器的合作研发或应用;另一类项目是为了解决某一科学问题而开发的“其他”类仪器项目, 如“用于材料科学研发的表面分析仪器开发”、“稳定同位素成像技术的产业化研究”等[13], 仅限于一个学科内特定科学仪器的研发与利用。“其他”类仪器项目占总项目数量的53%, 这表明日本在测量仪器研发与布局方面, 不仅关注基础研究科学仪器平台建设, 也开始在专门测量仪器方面建设系列共享平台;且这类专门仪器多是应用在纳米科学和物理学领域。

三、日本先进科学仪器发展计划特点

1. 科研机构是项目管理的领导者

日本的先进科学仪器发展计划首先改变了传统项目管理中政府机构扮演的领导者的角色, 而是由政府和科研机构共同管理项目。“Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划”建立了一个“纳米技术业务平台”, 如上文所述, 截止到2015年底, 共有28家科研机构参与了这一计划, 其中北海道大学、物质材料研究机构和科学技术振兴机构是整个计划的“核心机构”, 这3家机构负责平台的信息共享和网络化一体建设;其中物质材料研究机构和科学技术振兴机构专门负责该计划的运行与管理, 不参与仪器的采购与维护。这说明28个参与此计划的科研机构中只有26个机构在该计划的资助下建立了纳米科学先进科学仪器共享平台, 另外分别由一个政府管理部门和一个科研机构承担计划的管理工作。“Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划”摆脱了政府管理科研项目的模式, 采取了由科研机构与政府部门共同管理科技计划的运行模式, 3家核心机构中有两个是科研机构, 科研机构担当主要管理职责。这种管理模式有效保障了科学家在科学仪器计划中的发言权, 更有利于制定合理的仪器采购方案和仪器共享机制[14]。

2. 多样的产学研合作模式

产学研三方合作进行新技术、新产品的创新研发是各国普遍采取的创新生产模式。产学研的合作模式可以分为技术转让、合作开发和共建实体等3类[15]。一般而言国内的产学研合作开发模式往往由高校或科研机构从事基础研究、应用研究、技术开发和公共产品技术, 以企业为服务主体进行各种产品和技术的开发及推广[16]。日本政府在推进先进科学仪器研究的过程中则采用了更灵活的合作模式。其中“先进测量和分析技术与仪器发展计划”的所有项目的研发方都分为两类, 一类是主要研发方, 另一类是合作研发方。主要研发方的职责是方案设计、技术创新;合作研发方的职责包括测试、实施和评估等。不论是企业还是科研院所或者大学都可以担任项目的主要研发方, 例如2015年公布的最新“放射线测量”领域的研发项目中企业作为主要研发方的项目占14.3%, 但是“材料科学”领域则有50%的项目的主要研发方是企业[17]。这种灵活的合作模式充分调动了各方的潜力, 将市场化前景不明朗的或者基于国家需求而设立的项目研发主体放在大学, 将短期即可产生经济效益的研究项目由企业主导, 充分调动社会资源和各方的积极性。

3. 高效的仪器使用管理网络

先进科学仪器作为科学研究和科技创新的基础, 其共享和管理水平往往反映了一个国家的科技管理水平[18]。日本在其“第四期科学技术基本计划”中指出“日本既要继续完善与整合科学基础并实现质的突破, 又要走出国门放眼世界主动构建有效机制与共享平台”[6]。基于“第四期科学技术基本计划”, 为了开展广泛而多样化的科学技术研发项目, 文部科学省在近年进一步充实和完善了科学仪器设施, 促进共享信息的网络化和一体化, 并提供坚实可靠的制度保障和政策支持。

为了保障平台仪器的高效和合理使用, “Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划”设计了一套完备的仪器使用管理流程, 申请者可以向任何一家参与该计划的机构提出仪器使用申请, 之后会得到来自受理机构的相关“技术指导”。“技术指导”的目的是确定申请者的实验内容是否可以在受理机构完成;如果受理机构的实验设施或实验条件满足不了申请方的需求, 则会由受理机构向其推荐计划内的其他相关机构, 以便申请者重新申请。在实验申请受理后, 受理机构还会对课题的科学性进行审查, 对符合标准的实验活动安排实验时间。这种“全流程服务”式的科学仪器管理模式不仅能够满足申请者的科学研究需求, 也大大提高了科学仪器的使用效率, 真正实现了物尽其用, 体现了仪器共享平台互联互通的本质和以人为本的服务。此外, 所有参与“Nanotech Japan纳米材料研究设备平台计划”的机构都会定期公布在官网上发布各自平台上完成的实验项目以供业界参考。

类似的, “高端基础研究共享平台建设计划”也将科学仪器共享网络作为计划中的重要组成部分。该计划将日本多个大学、研究院所持有的可对外开放的尖端科学仪器组织起来形成网络供全国科研人员使用, 是加强日本科学研究基础设施的重大计划之一。所有参加此计划的科研机构均要保证在项目资助下购买或研发的科学仪器未来会对外开放。参与机构会根据一定的原则设定仪器的使用费用 (也有机构无偿提供使用) , 同时也会全力推进科学仪器的共享。为了保障仪器共享效率, 文部科学省每3年会对项目参与方进行评估, 除了考察科学仪器研发进展, “能否满足业界的使用需求”也是考察的重点, 以确定项目是否继续资助。例如, “高性能蛋白质组学代谢分析仪器的使用推广”或“生物反应和维持生命机制的检测与研究推广”均是该平台支持的推进科学仪器共享的项目。“高端基础研究共享平台建设计划”不仅促进了学术界与政府机构中科研人员对科学仪器的共享, 也促进了科学仪器产业的发展;同时能够进一步完善科学仪器的网络化共享, 形成满足不同用户需求的平台。日本政府希望借助这种高效的共享模式最终实现日本科学界的“科技创新”、“增强日本科学仪器企业竞争力”与“提高科研经费投入产出效益”的目的[9]。

4. 注重原始创新, 以关键技术为创新点

“先进测量和分析技术与仪器发展计划”的标是“开发符合日本国家科学研究需求的测量型科学仪器”, 该计划所资助的研发项目不仅注重仪器的实用性, 也强调技术的创新。计划所支持的仪器研究代表了日本科学研究在科学测量方面的最新需求与未来科学仪器研发的重点发展方向;同时也体现了日本前沿科学仪器发展的最新态势[9]。“先进测量和分析技术与仪器发展计划”资助的仪器研发项目均可分为3个研究方向, 包括“科学仪器整机开发”、“科学仪器关键技术或配件研发”或“实用型科学仪器开发”。其中“科学仪器关键技术或配件研发”是对仪器的关键零部件和关键技术的创新, 例如“放射性物质高分辨率三维、直接成像技术开发”或“弘光波长带–高灵敏度–高可靠性的成像元件研发”等, 且这类专注于技术创新的研究也是获得资助最多的一类项目。这说明代表日本最尖端测量型科学仪器的研究始终将关键技术的原始创新作为资助重点。

四、小结

制定侦查计划的基本要求及范例 篇3

侦查计划是侦查活动的产物，是检察机关刑事诉讼活动中行使侦查权的主要表现形式，是对侦查活动的初步规划。侦查程序是否合法、有效，案件事实、证据是否确实、充分，法律手续是否完备，都要通过侦查计划反映出来。制定行之有效的侦查计划，要求客观全面、切实可行、操作性强，充分运用侦查谋略。侦查计划的制定要明确侦查工作的出发点、调查取证工作的重点等多方面的问题，反映侦查人员基于现有初查结果对于案件作出的初步分析，所以计划制定的本身就是侦办人员侦查意识、谋略运用的一种体现。在案件立案时就应当制作侦查计划。

侦查计划既要整体布局，又要注意从重点问题入手，对案件侦查中可能出现的问题作出一定的预见，同时提出解决方案，并随着案件情况的不断变化调整侦查计划，这样才能充分发挥侦查的作用，达到提高侦查活动工作效率和准确性的目的。因此，制作侦查计划对于保证严格执法、提高办案质量、研究犯罪活动规律、总结侦查工作经验教训等方面，都具有十分重要的意义。

侦查计划写作的基本要求是：(1)遵循格式，写全事项。侦查计划属于程式化特点十分明显的文书，其严格的程式虽然是一种外在的形式，但因它对内容也形成一种固定的规定性，所以也不容忽视。其程式性特点主要表现在结构固定化和用语成文化。(2)主旨鲜明，阐述精当。(3)叙述清楚，切实可行。(4)语言精确，朴实庄重。具体做到表意精确、解释单一、文字精炼、言简意赅、语言规范、语句规整。

渎职侵权案件的侦查计划应体现的内容：（1）对案情的初步分析和判断；（2）侦查的方向和范围；（3）侦查的开始时间和预期完成任务的期限；（4）侦查的方法、步骤、突破口的选择及侦查的重点；（5）侦查中的安全防范措施、应急预案；（6）对侦查的组织领导和侦查人员的职责分工；（7）侦查中的纪律和保密措施；（8）侦查人员姓名和时间。制作侦查计划过程中应注意的问题：（1）“保密措施”中应注明保管查证材料的具体人员；（2）“安全防范措施”应注明具体负责的安全防范人员，安全防范人员不得少于2人；（3）侦查人员不得少于2人；（4）侦查的方向和范围应注明通过询（讯）问哪些人员获取哪些证据。

二、制定侦查计划的具体范例

本文就渎职侵权案件中最常见的滥用职权案件和玩忽职守案件为例，制定两个案例的侦查计划，以其抛砖引玉。

案例一

2007年3月，A区人民检察院反渎局接举报材料反映A区B镇殡改办主任张某某违反国务院《殉葬管理条例》、《河南省殉葬管理办法》、《河南省行政事业性收费管理暂行规定》之规定，以罚代化，向本镇不愿执行火化政策的亡故人员家属收取金额不等的起尸火化保证金，就默许其土葬，不再上报区民政局强制执行，2004年至2006年共收取保证金100余万元。

侦查计划如下：

1.对案情的初步分析和判断

（1）张某某任B镇殡改办主任，系国家机关工作人员,其身份符合滥用职权的主体资格。

（2）张某某作为镇殡改办主任应当按照国务院《殡葬管理条例》、《河南省殡葬管理办法》、《河南省行政事业性收费管理暂行规定》等殡葬管理的规定，执行火化政策，但犯罪嫌疑人张某某违反国家规定，超越职权，以罚代化，默许不愿火化的亡故人员的家属将其亲属土葬，违法向其收取起尸火化保证金，并不上报区民政局强制执行，2004年至2006年共收取辖区内保证金100余万元，致使人民利益遭受重大损失。

（3）根据刑法第３９７条之规定,张某某涉嫌滥用职权犯罪。

2.侦查的方向和范围

根据本案实际情况,侦查方向是查清张某某涉嫌滥用职权犯罪行为的过程及后果;侦查目标是张某某超越职权、违法决定以罚代化的行为及情节;侦查范围:证实张某某涉嫌滥用职权犯罪的书证、证人证言、勘验等证据。应查明以下事实：

（1）调取A区B镇殡改办的财务账，获取殡改办2004年至2006年收取保证金及金额的证据。

（2）调取A区民政局、B镇政府有关殡葬改革文件、规定、办法，获取镇殡改办及主任职责的证据。

（3)询问A区民政局、B镇政府主要领导，获取嫌疑人滥用职权的证据。

（4）搜集整理国务院《殡葬管理条例》、《河南省殡葬管理办法》、《河南省行政事业性收费管理暂行规定》等殡葬管理的规定，获取对犯罪嫌疑人定罪依据的证据。

（5）调取B镇殡改办2004年至2006年各村收取以罚代化保证金名单，获取书证。

（6）由侦查人员、技术人员及A区民政局稽查人员组成现场勘验组，到B镇各村进行现场勘验，起尸火化，并由民政局出具起尸火化报告。

（7）询问各村亡故人员家属，获取以罚代化书证及证人证言，使其形成证据链条。

（8）询问B镇各村主抓殡葬改革的村干部，获取以罚代化证人证言。

（9）询问殡改办有关人员，获取殡改办以罚代化收费程序及责任人的证据。

（10）调取B镇政府、殡改办任职文件，获取证明张某某任职时间的证据。

（11）讯问犯罪嫌疑人张某某，获取其实施犯罪行为的动机、目的、方式、方法及危害后果。

3.侦查的开始时间和预期完成任务的期限

自××××年×月×日立案侦查，力争×天侦查终结并移送审查起诉。

4.侦查的方法、步骤、突破口的选择及侦查的重点

（1）侦查的方法：通过讯问犯罪嫌疑人、询问证人、现场勘验、调取书证等侦查行为确定犯罪嫌疑人的犯罪行为。

（2）侦查的步骤：采取先调取外围证据（询问证人、现场勘验、调取书证等侦查行为获取的证据），再接触犯罪嫌疑人，对其讯问以确定其犯罪事实。

（3）突破口的选择：张某某超越职权违法决定以罚代化向亡故人员家属收取起尸火化保证金人数及金额。

（4）侦查的重点：收取起尸火化保证金的金额及未火化的人数。

5.侦查中的安全防范措施、应急预案

（1）严格按照办案程序安全办案，讯问嫌疑人在讯问室进行。严格办案程序和纪律，严格交接班制度。

（2）对案件的侦查人员进行案前安全警示教育。

（3）案件的安全工作由案件的主办人员甲某、乙某负责。一是要求案件的主办人员签订《安全办案责任书》，二是安排两名干警具体负责安全防范工作，三是法警安排两名配合办案的每一个环节。防止在办案中涉案人员自杀、自残、脱逃等责任事故发生。

（4）办案过程中与院纪检、监察部门结合，请纪检、监察部门对渎检执法进行监督。

（5）根据犯罪嫌疑人身体素质、心理状态在讯问区域内配备的药品、疏通应急通道,并配备应急照明设施等。侦查中配备好办案车辆，24小时开通通讯工具,在出现特殊情况时,能及时汇报,上下连通,迅速出动。

6．对侦查的组织领导和侦查人员的职责分工

由主管检察长、局长对侦查工作全程领导、负责对相关单位和部门的协调，由甲某具体负责对每天具体工作的安排提出建议，询问（讯问）有关人员、每天证据的收集整理、保管查证材料。乙某具体负责搜集有关书证及鉴定工作，内勤负责提供各类法律文书等后勤保障工作。每天侦查中遇到具体问题需要改变计划时，请示主管检察长、局长同意后随时改变计划。

7.侦查中的纪律和保密措施

（1）严格按照刑事诉讼法和刑事诉讼规则开展侦查工作。每天向主管检察长和局长汇报侦查情况，确定次日侦查方案。

（2）严格遵守保密制度，严防泄露案情，杜绝各类事故发生。把保密工作贯穿于办案的全过程，对案件的法律文书等材料要妥善保管，禁止干警在手机和电话中谈论案情。严格禁止将案情、证据、当事人及诉讼参与人的情况向无关人员泄漏。

承办人：甲某

乙某

××××年×月×日

案例二

李某某，男，39岁，2004年至今任A县B镇土地所所长。2005年10月，王某某和A县B镇C村五组村干部一起到B镇土地所找到李某某，要求在C村五组一个废弃的砖场，准备重新建砖窑，生产粘土砖，需要占用土地(包括基本农田)共30亩。李某某答复：“只要给群众工作做好，清整了”，并决定收取王某某的砖厂5700元的土地复垦费。王某某自2006年2月开始生产，到案发前共侵占并破坏基本农田89.5亩。

侦查计划如下：

1.对案情的初步分析和判断

（1）李某某系B镇土地所所长，系国家机关工作人员，其身份符合玩忽职守的主体资格。

（2）李某某作为土地所所长应当按照《土地管理法》《土地管理法实施条例》、《河南省土地管理实施办法》等中规定的对违法占地及时查处和予以取缔的规定办理，但犯罪嫌疑人李某某工作严重不负责任，没有认真履行职责，在明知辖区内王某某的砖厂如果生产粘土砖，将大量取土的情况，李某某答复:“只要给群众工作做好,清整了”,并决定收取5700元的土地复垦费，放任砖厂大量生产。

（3）李某某的行为造成基本农田89.5亩被破坏的严重后果。

（4）根据刑法第397条的规定,李某某涉嫌玩忽职守犯罪。

2.侦查的方向和范围

根据本案实际情况,侦查方向是查清李某某涉嫌玩忽职守犯罪的过程及后果;侦查目标是李某某不履行职责、不认真履行职责、放弃履行职责的行为及情节;侦查范围:证实李某某涉嫌玩忽职守犯罪的书证、证人证言、勘验、鉴定等证据。应查明以下事实：

（1）调取A县土地局、B镇土地所有关B镇C村王某某砖厂所有报批手续、文件；确定该砖厂是否合法生产。

（2）调取A县土地局、B镇土地所有关文件资料，明确B镇土地所人员的分工等，获取证明李某某职责及任职时间的证据。

（3）调取A县土地局、B镇土地所财务账，获取王某某砖厂是否缴土地复垦费的证据。

（4）由侦查人员、技术人员及A县土地局工作人员组成现场勘验组，到王某某砖厂进行现场勘验，获取王某某砖厂破坏基本农田的亩数及破坏程度的证据。

（5）调取土地部门的地籍档案，了解砖厂所取土地所属的类别，获取遭砖厂破坏的土地性质、类别的证据

（6）委托B县土地部门对王某某砖厂吃土破坏基本农田进行鉴定，获取砖厂吃土破坏基本农田的亩数及破坏程度的证据。

（7）询问B镇C村五组村干部，获取李某某在王某某砖厂申请过程中不履行职责的证人证言。

（8）询问砖厂王某某，获取砖厂向土地所申请办厂过程、李某某如何表态，不履行职责证据，获取砖厂缴费书证、砖厂生产时间、砖厂吃土破坏程度等证据。

（9）询问土地所有关人员，了解土地所职责分工及确定责任人，获取土地所所长李某某不履行职责的证据。

（10）询问五组部分村民，获取砖厂生产时间、砖厂破坏土地程度等证据。

（11）询问土地局主要领导，获取土地所所长李某某不履行职责的证据。

（12）讯问犯罪嫌疑人李某某，获取其实施犯罪行为的动机、目的、方式、方法。

（13）搜集整理有关土地等有关部门的法律、法规，获取对犯罪嫌疑人定罪依据的证据。

3.侦查的开始时间和预期完成任务的期限

自××××年×月×日立案侦查，力争×天侦查终结并移送审查起诉。

4.侦查的方法、步骤、突破口的选择及侦查的重点

（1）侦查的方法：通过讯问犯罪嫌疑人、询问证人、现场勘验、调取书证、委托鉴定等侦查行为确定犯罪嫌疑人的犯罪行为。

（2）侦查的步骤：采取先调取外围证据（询问证人、现场勘验、调取书证、鉴定等侦查行为获取的证据），再接触犯罪嫌疑人，对其讯问以确定其犯罪事实。

（3）突破口的选择：李某某不履行职责造成砖厂大量吃土破坏基本农田的亩数，确定责任。

（4）侦查的重点：砖厂吃土破坏基本农田的亩数和程度。

5.侦查中的安全防范措施、应急预案。

6.对侦查的组织领导和侦查人员的职责分工。

7.侦查中的纪律和保密措施

第５、６、７三项内容参考案例一的侦查计划相关内容。

承办人：甲某

乙某

日本留学研究计划书范例 篇4

在申请赴日读研的过程中，研究计划书的书写是整个申请过程的重中之重。一份好的研究计划书，会让你的申请更加顺畅，也有可能是因为研究计划书的优秀，会让教授决定接收你成为他的学生。

研究计划书的主要内容

1，在本科阶段对哪方面的学问感兴趣，这个要结合你希望的研究课题。如果是就职的，要结合自己的工作，谈谈专业和工作的关系。

2、为什么对这个领域的研究感兴趣。进入研究生继续学习的理由。

3、目前这个研究领域的现状。和结合时事来谈。也可论述这个领域的先行成果

4、在上述内容的基础上，论述自己的研究课题。这个很关键，也是重点，不要空洞，要具体。(也就是「研究テーマ」)

5、为什么选择这个导师的原因(比如谈谈读了导师的论文后的想法等等)

6、在研究生阶段学习的具体内容和方法。

7、将来的打算。

写研究计划书的难处在哪里?

一般来说，大部分本科生写研究计划书都会出现这些问题：

1。几乎从未写过研究计划书，接触科研的机会也不多，也没有相关课程教怎么写。所以，大家都不知道如何下手。

2。不知如何搜索英文文献、从英文文献中搜寻和提炼自己需要的信息。

3。用英语写学术文章，在遣词造句、思维方式方面比较生疏。

研究计划书写作第一步，如何选定研究大方向

选择标准：与自己的本科专业、相关研究或调研经历、要申请的专业、目标教授有关。

1。 研究的主题最好是当今国际上比较热的，至少别太过时;

如果时间充裕，可以浏览国际上相关领域知名期刊近年来发的文章的题目和摘要，归纳总结一下别人都在研究些什么;也可以在有几个兴趣方向后，问问相关专业领域的老师，他们会比较清楚。

2。 一开始没必要把题目定的太细致，有个大方向即可。

到下一步阅读文献的过程中，随着对研究主题了解的`深入和看别人的研究，会产生很多新的想法。如果一开始就限定死了，很可能到后面就发现这个研究缺乏可行性、或者前人已经研究过了。

研究计划书写作第二步，如何选择文献及标准

找文献的方法：

英文：通过google学术搜索。如果你所在的学校买了该数据库，就可以直接下载。

中文：一般是通过中国知网搜索。

标准

1。以英语文献为主。参考文献列表中也可以有少量中文文献。在刚开始读文献时，可以先看些中文的，这样方便你了解相关研究背景。以免在看英文文献时云里雾里，看不懂。

2。相关专业具有影响力的期刊(若不知道，可以咨询相关专业的老师，他们比较清楚)上发的文章;

3。相关领域权威泰斗人士发的文章(可以追踪他长期的研究，一一阅读他从早期到现在的论文，这样能了解到这个研究主题发展的脉络);

4。近几年的文章，太久的(比如前的)参考价值降低;

5。如果你的目标教授有发表相关的英语文章，也可以找出来看看。

6。中文有很多期刊，给大家的建议是少看那上面的文章，有些文章还不如不看。

7。硕士和博士学位论文涵盖的内容比较综合，可以看个几篇，用于了解该领域的研究情况，来龙去脉，补充一些基础背景知识之类的。

研究计划书写作第三步，酝酿书写

1。写的过程中，记得随时翻阅相关文献(根据个人习惯)。觉得写不下去时，就再去看文献，也可以求助于老师或学术能力比较强的师兄师姐。

2。字数在1500—字左右为宜(不包括参考文献)

研究计划书写作第四步，找人提意见

写出一个结构完整的研究计划书后，给自己熟悉的老师，或者研究方向与此相关的老师看，优先选择有出国经历、学术能力强、对学生好、你比较熟悉的老师(这些老师相对来说更加认真)。与他们讨论，他们的每一个字每一句话都该记得清清楚楚，这是来之不易的珍贵意见!!

建议可以先找一位学术能力比较强的师兄师姐看，这样你至少能改掉一些比较基本的问题，师兄师姐们虽然学术水平没有老师高，但他们会看得更仔细认真一些。等解决一些基本问题后，再去求找老师看。

研究计划书写作第五步，修改

信息技术校本研修计划范例 篇5

【篇一】信息技术校本研修计划范本

一、培训宗旨

开展信息化教育的关键，在于拥有一大批具备良好信息素养的教师，教师素养的提升必须依靠自身的学习以及学校等部门组织培训活动才能实现。我校教师的培训将以教育部文件《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》为纲领，结合我校实际情况，开展“融技术于课程”、“以课题研究带动培训、以培训促进课题研究”的“研训一体化”培训活动，在我校培养一批在信息技术与学科教学整合研究的科研型探索者，深刻领会新课程标准的精神的个性化实践者。

二、培训模式

1、示范讲授与动手操练相结合。

教学方式将以动手实践为主，示范讲授尽可能言简意赅，动手操练才能促使受训教师在用中学，在学中用。

2、集中培训与分散练习相结合。

3、自主探索与协作研讨相结合。

4、信息化教学实施、课件制作大赛等多种考核方式相结合。

三、培训内容

1、分学科学习新课程标准，制作有关新课程标准的较复杂演示文稿。

对新课程标准的学习与掌握是我们培训的重要任务之一，在凸显我区信息技术特色的前提下，学好、用好新课程标准也是实现信息技术与学科教学整合的重要基础。在这个阶段，我们将分学科组织培训学员深入学习和领会新课程标准的核心，并制作介绍新课程标准中信息技术的地位与作用以及学习新课程标准的体会的较复杂的演示文稿。

2、确定策略，搜寻信息，了解学习资源的概念、类型及其搜寻方法，指导受训教师动手操作。在这一环节中，我们将通过讲座和小组讨论的方式，了解学习资源的概念、类型以及教学软件和课件之间的关系，建立积件概念，认识学习资源中心对学生研究型学习和探究型学习过程中的意义和作用。再组织教师确定完成课题所需要的信息，了解所有可能的信息来源途径，选择最合适的途径，确定策略，为各自的课题检索和获取信息。在此过程中，我们将指导教师重点了解网上查寻资料的方法，并练习使用目录和搜索引擎查找关于信息技术与学科教学整合的理论和实践方面的资源，学习使用网络通讯工具进行交流。

3、教师结合学校各项工作安排，通过实践探索，初步完成教育教学信息化的转变。

4、评价“作品”，开展教师课件制作大赛，展示培训成果。

【篇二】信息技术校本研修计划范本

一、指导思想

加强教师队伍建设为中心，以发展创新为动力，与时俱进，继续深入开展校本师资培训，开创我校本师资培训的大好局面，全面提高我校教师的综合素质，促进教育教学的改革。

二、培训目的

1、增强信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基础的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以提高工作效率。

3、学习信息技术与学科整合方式方法，技能技巧。

三、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与信息技术实践运用相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的联系。因而，作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合，真正把信息技术教育学习落到实处。

2、坚持针对性、时效性原则。

根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力;坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意学科间的相互渗透性，为教育教学改革服务。

3、坚持改革创新的原则和规范管理的原则。

四、培训形式

集中组织培训和自学结对帮扶相结合，网上交流和定期主动讨论相结合。

五、考核方法

1、基本技能：全校老师都会正确使用现有设备，维护自己的电脑，掌握多媒体教室使用方法，能使用配套光盘上课。40岁以下的老师能够进行常用应用软件的基本操作(如WORD、POWERPOINT等)及制作简单的课件，并且每学期必须在校课件资源库有1个以上课件。

2、杀毒软件：能使用一种杀毒软件，进行下载、安装、升级、设置和卸装。

3、网络使用：实际考核，完成网上浏览、搜索相关资料，下载文件、发送E-MAIL、会使用我校内、外网资源等操作，完善好自己的网络资源，部分教师可以制作课件，进行信息技术与学科教学整合。

六、落实保障措施

1、提高认识，切实加强领导。

开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。因此，学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。

2、强化管理，精心组织实施。

要有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要及时做好培训纪录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效，考核结论可纳入教师进级晋职的依据。

3、落实经费，保障培训条件。

教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排;教师培训所需资料书籍，学校要予以保证;加强教师图书资料室、阅览室、多媒体网络教室、电子阅览室的建设，管好用好，使其充分发挥作用;充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训活动真正落到实处。

4、严格考核，建全奖惩机制。

教师参加培训应实行考核和成绩登记制度，凡参加培训并经考核合格者，其成绩折合成学分记入本人的量化考评。

5、总结经验，树立推广典型。

鼓励广大教师积极参训，勇于开展教育创新，大幅度提升教育教学水平和科研水平，促进教师队伍整体素质的提高，推动教师现代信息技术教育校本培训工作的深入扎实开展，为旧镇教育事业的腾飞尽绵薄之力。

【篇三】信息技术校本研修计划范本

新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。

一、组织机构

1、领导小组

组长：李xx

副组长：xx

成员：孟xx

2、考核小组

由校长、教导处组成。

二、研修与考核对象

1、研修对象：电教组全体在职教师。

2、考核对象：电教组全体在职教师

三、研修内容、方法

(一)主要学习方法为“四个结合”。

1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合;

2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。

3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。

4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。

希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

(二)研修内容

《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。

①集中培训2个半天。

②校本培训8次。

③一本学习摘记。

以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，各种学习方式的学时必须达到规定要求。

四、考评机制

考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。

五、具体操作

1、建立三级培训网络。

2、明确各层职责。

3、明确培训任务。

(1)理论培训。采用集中、分散两种方式。

①集中理论培训。中心小学组织《师德与教师职业》等课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参加。整个过程，要求参训教师认真完成4次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将检查情况及时汇总。

②分散理论培训。学校为教师提供学习资料，并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进行集中学习。要求各校上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核情况及时汇总。

(2)校本研修。

采用“研训一体化”模式，结合主题按“学习——实践——反思——总结”四阶段开展主题化系列研修活动。

(3)自我研修。

日本留学研究计划书范例 篇6

一、行动研究可以以学生为研究对象、研究源泉

除了前苏联卫国战争期间以及担任家乡教育局局长期间,苏霍姆林斯基一直在与学生在一起,他的认知与成长都源于学生。帕夫雷什中学,苏霍姆林斯基的精神家园,早晨八点,他会准时走出办公室,迎接来上学的学生;白天,他亲自上课、听课和当班主任,巡视全校,深入各部门;晚上,他整理笔记,思考一天工作中所遇到的各种问题。他花了整整10年时间,跟踪观察和研究了学生从童年到青年的各种表现,对3700多名学生做了观察记录,积累教学资料2000多本。学生形形色色的表现,让他的思考源源不断。为了学生的发展,他提出,要准备“两套教学大纲”,第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里德材料;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。这与现在我们倡导开拓学生的阅读视野、丰富学生的课外生活是何其的相似?后进生是“最难啃的硬骨头”之一,他的第二套大纲就为后进生的进步提供了丰富的养料。

他让我们记住:没有也不可能有抽象的学生,并用自己的亲身体验,引介了在课堂上教师应该怎样指导孩子们进行脑力劳动。他提到要关注少年的思维特点,要相信孩子,要正确对待脑的“情绪区域”, 还引导孩子们进行知识运用,更是对让学生进行独立的思考的脑力劳动——研究性学习法进行了一番研究。脑认知和研究性学习不正是现在心理学和教育学研究的时髦关注点吗?而这些在大学堂、实验室里面才能“研发”出的成果,却都被苏翁娓娓道来,都是在研究学生的基础上得来的文字成果。终日生活在学生周围的我们,和苏霍姆林斯基的生活境遇何其相似?一样也是孩子相绕,一样也是教书育人,只要关注了孩子们身上的点滴,只要关注了孩子生活中的碎末,只要肯于在孩子的细节上花点儿心思,抓点小现象,找点小问题,就能作出小成绩,我们的专业化追求离我们还远吗?

二、教师的行动研究必须以其身份为基石

苏霍姆林斯基为之奋斗的帕夫雷什中学就是其教师身份的践行地, 结合自身的成长,他写了《教育的艺术》《给教师的一百条建议》《怎样培养真正的人》《育人三部曲》等多部名著。

关于教师的时间。很多老师抱怨,整天都和学生在一起,批改作业,整理备课,哪有时间搞研究呢?苏翁在很久之前就给我们指出了——教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。 为此,他还专门向小学教师提出了“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”的建议。他自己本身也是一个时间习惯很强的人,每天早晨5:00—8:00在他那间小小的办公室里进行写作,晚上便整理笔记,思考一天工作中所遇到的各种问题。作为普通教师,没必要非得向苏翁那样如此准时按点,但仍然可以挤出时间的。关于具体方法。他提出评分应当是有分量的,这实际上就是一种科学的教学评价方法的探索。他建议准备教一年级的教师,要在儿童入学钱的1年半(最好是2年)以前,就把孩子的家长(最好是父母都参加)召集起来,谈谈家庭应当保持怎样的相互关系才有利于儿童形成良好的道德和心理品质。他为教师日记提建议,揭示学生负担过重的奥秘,……一件件,一桩桩,不正是当下教育叙事、减负、优化家—校关系等等的过去式写照吗?除了教师的时间、教育教学的具体方法外,苏翁还谈到教学质量、“后进生”、教师的素养、和谐的教育,还有很多很多,其研究都是站在教师身份这个基石上对自我的分析研究。当下的我们不用学他的多少,仿葫芦画瓢,教师专业化成长也应该会有不少收获的。

三、行动研究的另一个新起点:校长的角色

苏霍姆林斯基说:“科学地研究儿童——这是科学地领导学校和科学地管理教育过程的主要条件之一。”而现在呢?许多校长往往被学生的种种问题而困扰,根本不知道如何处理好学生问题,只是一件事儿接一件事儿的处理,量是上去了,优质的教育却被说教代替了。他指出,了解儿童——这是教育学的理论和实践的最主要的交接点,是对学校集体进行教育领导的一切线索的汇聚之点。因此,在他担任校长职务的同时,仍然花大量时间去了解学生、研究学生。他强调研究学生,更注重研究学生的思想问题,他很直截了当地指出,有些教育行政部门和学校领导人,喜欢搞表面文章,满足于轰轰烈烈的“教育措施”、“示范班会”之类的”“使全体学生受到一次深刻教育的活动”。殊不知,“使全体学生都受到深刻教育”的措施是不存在的。思想教育要打动每一个具体学生的思想感情,见诸他的具体行动……否则,就是形式主义的教育。”颇有揭自家短的意味,而正是这种正视自我的清醒、正视身份的冷静。

苏翁认为,一个好的校长首先必须是一个优秀的教师。多年的经验使他认识到,只有日复一日地深入钻研教育教学过程的精细微妙之处,只有不断地发现塑造人的灵魂这门艺术的新的境界,你才能成为真正的领导者,成为教师的教师,才能为别人信赖和尊重。在此,他指出了校长的立身之本,也正因如此,作为校长的苏霍姆林斯基,从未间断过第一线的教学工作。他还当班主任,还担任着一些班级的语文教学工作,从这些具体的工作中去了解学生,去提高自己的教学能力,去发现问题, 总结经验,去与自己的教师同事们一起研究分析,去把自己的心得、结论以及老师们的收获,转变为全体教师的信念。