语言动物的尾巴课件

语言动物的尾巴课件（精选11篇）

语言动物的尾巴课件 篇1

设计背景

动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

重点难点

掌握一些常见动物尾巴的特征

活动准备

动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小朋友让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面？

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？

三、游戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

语言动物的尾巴课件 篇2

1 课件的设计

好课件的精髓是什么?笔者认为是“沟通”。可以说, 课件是师生之间沟通的一座桥梁, 一个好的课件不但能非常明确的表达出老师的思想, 还能让学生以最简单的方式理解、吸收。那么如何做出易于沟通的课件, 需要做到以下几点。

1.1 认真备课, 准备素材, 撰写脚本

塔里木大学有个非常好的规定, 初次担任本门课程授课任务的教师2年内不建议使用多媒体。对《动物生理学》这门专业基础课来说, 老师要想从熟悉内容到吃透内容并把所有知识点以正确的理解方式传达给学生至少需要3年时间。这需要教师花费更多的时间在备课上, 认真钻研教材, 找到重点、难点, 撰写脚本, 不断修改, 并且要具有创造性, 大胆突破。

现在网络发达, 很多素材都可以搜集到, 但是并不一定都适合需要, 所以还要求平时多注意积累, 当然能熟悉Photoshop、Flash等软件会更加方便。

1.2 课件框架清晰, 结构明确, 逻辑严密

制作PPT课件如同写文章一样, 要有清晰的思路和逻辑关系贯穿始终。在制作过程中, 课件可按照总目录→章目录→节目录→知识点结构图进行组织, 这样就使得整个课件框架结构清晰、内容重点突出。

另外, 为了保证课件逻辑严密, 建议开始制作时, 先不要急于直接在模板上制作, 而是先静下心来, 找一张白纸和一支笔, 把需要做的PPT一张张用笔画出来, 把主要内容简略标注在上面, 这样需要做多少张幻灯片, 要点有哪些就一目了然。

1.3 简约至上, 内容思路清晰

课件不是书本的原文照搬, 但可悲的是还有很多老师都没有意识到这一点, 把黑板变成了白板, 这样还不如让学生把课件拷回去自己学习。可以说, 课件本身就是一个框架, 用以清晰学生的思路, 整个课堂的主体还是老师, 一定要把这个主次分清。

在内容方面提倡简约, 即内容越简练越好, 有时需要大段文字说明的问题有可能一张图片就能让学生融会贯通。这里需要注意的是:动画→图片→图表→文字, 这是课件中优先使用的顺序。

1.4 排版得当, 重点一目了然

好的排版可以让学生一下能抓住每张幻灯片的重点, 使学生思路更加清晰。笔者归纳了排版五忌:一忌满屏文字, 单存的文字显得呆板、枯燥, 重点不突出, 不容易被记住;二忌缺乏条理, 按照重点内容把一大段文字分成若干部分, 使要表达的中心思想一目了然;三忌喧宾夺主, 大量的艺术字、与课件无关的图片、五花八门的动画效果等统统加在一起, 把所要展示的内容弱化了;四忌要点太多, 切记每张幻灯片所要表达的重点尽量只有一个, 如果还要表达其他重点, 可以使用超链接或触发器等小技巧;五忌缺少标题, 每张幻灯片都要有一个标题, 这样才能向学生交代清楚讲到哪了。

2 课件的优化

所谓“外行看热闹, 内行看门道”, 要想让你的课件在众多的课件中脱颖而出就需要在细节上下功夫了, 因为“细节之处见专业”。

2.1 做出专业的模板

请不要用PowerPoint中自带的模板, 也不要随便从网上下载个模板凑合了事。首先需要从网上搜集一些与专业相关的图片, 如小动物等, 利用PPT中的作图工具制作出圆、矩形、线条等, 把图片插入到圆中, 然后利用各种形状进行组合, 就可以做出精美的封面了, 见图1。内页就更简单了, 中间一个矩形, 中间填充白色, 上面是标题, 下面设置导航, 见图2。

还要注意:不需要每一页都放置学校LOGO, 这样很容易产生视觉疲劳, 只需要在封面中展示就可以了。

2.2 课件中的字体

关于课件中字体, 笔者推荐使用黑体和微软雅黑来制作PPT, 每个PPT中只出现一种字体就足够了, 过多的字体只会让PPT显得缭乱, 由于2003版中没有预装微软雅黑, 这里推荐使用黑体。

此外, 字体的颜色应该能与背景色形成一定的反差。关于字号, 标题建议用38～40号字, 内容建议用24号以上字, 图表18～20号字, 这样就能体现整体的统一性和美观性。

2.3 动画和图片展示

课件中的动画展示分两种, 一种是用PPT中自带的动画, 如果有很深的软件功底的话, 很多生理学中的动画演示完全可以制作出来;另一种是用Active X控件插入Flash动画。

需要重点说明的是图片的展示, 《动物生理学》课程中涉及到了大量图片, 这就需要对图片的展示增加一些技巧。如把需要展示的图片复制成两张, 一张缩到你需要的大小, 另外一张可以占满全屏, 利用触发器点击小图片出现大图片, 然后大图片设置触发器, 点击自身后大图片退出, 这样就会使你的页面更加清爽, 不会为文字和图片如何搭配而苦恼了。

3 结束语

松鼠的尾巴课件 篇3

松鼠的尾巴课件

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的`词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单，通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

三、练说话。

培养学生语言表达能力也是语文课上及其重要的环节。我设计的说话训练由易到难，层次分明。课一开始，我就设计了一个说话训练：(看大屏幕上的小松鼠跟它打个招呼)并出示句式：这是一只( )的松鼠，它( )。用生动的画面吸引学生的注意力，使学生打开思维的阀门，充分发挥想象力，激发说话的兴趣。学完课文后，我又出示了一个拓展训练：你还知道哪些动物的尾巴也很顶用?出示句式： 的尾巴

; ，可以 。我还专门制作了各种动物的幻灯片，给学生适当提示，学生发言异常踊跃。最后，我要求学生将上面说过的各种动物尾巴作用的句子连起来说一说，增加了难度，渗透总分结构的段落形式。出示句式：动物的尾巴各有各的用处， 的尾巴 ，可以 ; 的尾巴 ，可以 ; 的尾巴 ，可以 。动物们的尾巴真顶用啊!

关于尾巴歌课件 篇4

动物是幼儿比较熟悉的，他们也非常喜欢。而动物的尾巴各有各的特点，让幼儿结合已有的经验来学习童谣《尾巴歌》，加深幼儿对动物的尾巴的理解，让幼儿感受童谣的乐趣。同时通过问答的方式来学习童谣并试编童谣，激发幼儿学习创作的愿望。

活动目标：

1、观察图片中动物尾巴的区别，理解童谣的内容

2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

3、积极地参与和教师、同伴的合作问答。

活动准备：动物的图片 动物的尾巴和“？”

活动过程：

环节 过程 设计意图

一、观察动物尾巴的特点

今天，我们这里来了很多的动物，我们一起来看看。

1、出示动物的图片（鸭子、公鸡、松鼠）

2、提问：这3只动物的尾巴有什么特点

啊？ 引导幼儿结合平时积累的经验区别动物尾巴的特点，同时也为学习童谣做好铺垫，激发幼儿的学习兴趣。

二、学习童谣

1、刚才我们发现了这些动物尾巴的特点，那现在有些问题想考考你们，看看你们能不能回答。提问：

①什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？

②根据老师的提问完整的回答

2、完整朗诵第一段

3、结合第一段，试编第二段

①教师出示（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编的兴趣。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？

②幼儿自由创编童谣。

3、今天我们学了两段童谣，现在，我把它们编在了一起编成了一首童谣，我们一起来听听。教师完整的念童谣《尾巴歌》

什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？

鸭子尾巴扁。公鸡尾巴弯。松鼠尾巴像把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？

猴子尾巴长。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。

3、引导幼儿完整的念童谣 在学习第一段的童谣的基础，结合动物为尾巴的特点试编第二段，激发幼儿创编的兴趣。

三、你问我答

1、用多种形式完整的朗诵问答式童谣

①现在我要请你们用问答的方式来念这个童谣。教师和幼儿的问答；幼儿和幼儿的问答

2、除了我们今天学习的童谣《尾巴歌》，你们还可以问动物的什么吗？ 运用问答的形式，摆脱以往的反复念童谣的形式，让幼儿更有兴致的学习童谣。

反思：

1、我觉得这个活动我在材料的选择还比较好。通过活动让幼儿了解动物尾巴的特点，幼儿的兴趣也还行。

2、在活动的开展过程中，我只是一直要求幼儿按照我的思路下去，没有给幼儿充分讲的空间。而且，在学童谣的过程中，对图片的呈现方式也有点单一。整个活动只是一味的要求幼儿学童谣。

小学语文教学课件：比尾巴 篇5

【课件性质】

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)的教学课件。

【制作原则】

紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。

【课件功能】

用于课堂教学中。

【内容构成】

背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。

【使用步骤和效果】

1、背景音乐，大自然的声音《清晨》。

导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林……激发学生的学习兴趣，培养想象能力。

2、情境园：《比尾巴》。

当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。

3、课文中六种动物的`图片和相应的名称(带音节的词)，并配有动物的叫声。

学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。

4、配乐朗读，文字动画。

在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。突破了本课的难点──读好问句。

5、自选图片、相关文字配有动物叫声(燕子、金鱼、大象、马、猫)。

了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。

6、背景音乐。

听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。

7、《情境园》。

回到情境园，总结课文。

8、《小朋友再见!》。

本课结束，下课。

语言动物的尾巴课件 篇6

一、例析语言项目的出现顺序———以《哦,香雪》为例

语言项目包括语音、文字、词汇、语法、句子、语段、语篇、衔接及修辞等,以此训练学习者“听、说、读、写”的四种语言技能。

语言项目的出现依托教材的结构安排,《哦,香雪》一课的结构安排如下:(1)课文导入部分;(2)正文部分;(3)生词部分(正文与生词穿插出现 );(4)练习部分 (朗读练习、选词填空、辨析词义、完成句子、完成对话、选句填空、连句成段、根据课文内容回答问题、课堂讨论、应用练习)。

在这些结构中,每一个部分都有不同的语言项目,每一部分语言项目出现的侧重点也不同,下面分几部分讨论语言项目出现的顺序。

( 一 ) 课文导入 部分 : 课文导入部分 , 通过听短文回答问题、听短文填空、讨论导入。训练的语言技能顺序是:听—说—听—写—说。语言项目有:语音、语段、词汇、文字等。

笔者关于回答问题和填空的顺序存在一些质疑: 填空部分要比回答问题部分简单得多。笔者认为:是否应该调整为先填空再回答问题。

(二 )正文与生 词部分 :在结构与安排上 ,有争议的部分是课文与生词的出现顺序。在汉语教材中,有先课文后生词的教材,也有先生词后课文的教材,还有一部分是生词和课文在结构上穿插出现的教材,笔者倾向于穿插出现的顺序。

先学完全部的生词或课文,再学习另一部分的时候,容易遗忘,时间太长,不利于记忆。而课文与生词穿插出现,分为一小部分一小部分符合学生的记忆周期。同时,先讲生词还是先讲课文,可以由教师视学生需要自主安排。

《哦 ,香雪》采取的是课文与生词穿插 ,先讲部分课文 ,再讲部分生词的顺序。不论教材结构上如何安排,教师其实都可以根据实际情况进行变更,要坚持以学生为中心的原则,发挥好主导作用。

同时,笔者认为,应该将课文的讲解适当与练习结合起来,对于练习部分出现的语言项目给足够的停留时间, 以便加深学生印象,让学生对这些内容更好地融会贯通,但缺点是需要停留的时间太长。

另外,《哦,香雪》中重要的语法项目都放在生词部分,这样容易给学生留下顺序混乱、没有分类的印象,不利于学生的学习。笔者认为,应该把重要的语法项目专门列出注释单独成一部分。这样,通过教师引导,对相似的语法点进行比较、总结,可以让学生更好地认识和掌握这些语法点。

(三 )练习部分:练习部分对于学生掌握相应的语言项目是非常重要的部分。练习部分包括:朗读练习、选词填空、辨析词义、完成句子、完成对话、选句填空、连句成段、根据课文内容回答问题、课堂讨论、应用练习,每一部分都有特殊的训练作用。

朗读训练学生的“读”,有感情朗读的能力,使学生的汉语更接近真正的汉语;选词填空,考查学生对于词语意思的理解及运用;辨析词义,考查学生对于近义词意义的辨析;完成对话和选句填空,考查学生对于词义和句义的理解;连句成段,考查学生对于语篇衔接的掌握能力;根据课文回答问题,算得上是对课文及对语篇衔接的双重理解;课堂讨论,在进一步了解之后,通过讨论,训练学生的汉语思维与表达能力;应用练习一般是根据课文内容讲述相关内容, 给学生一个自由的空间发挥自己的能力,教师也可以根据这一部分检验教学成果,看看学生的掌握情况。值得一提的是,在整个过程中教师都应该随时检查教学效果,随时调整教学内容。总之,坚持一个原则:以学生为中心,发挥教师主导作用。

二、语言项目的多媒体课件设计

笔者提及的课件主要以PPT设计为主。在教学过程中,教师作为课堂的主导,要充分利用多媒体的声音、图像及色彩对比等辅助教学。

(一 )利 用 视 频 :视频集合声音和形象 ,对于学习者的刺激是比较强烈的,利用视频可以加强学习者的印象。

(二 )利用图像 :一般在讲解生词时要学会利用图像。尤其是可以利用直观形象解释的词语,可避免用文字和语言解释,利用图像会更形象。

(三 )利 用 声 音 :拟声词等直接链接声音进入课件 。

(四 )利 用文 字 和 填 充 背 景 的 色 彩 对比 : 讲解语法点的时候,要利用文字的配色,让学生对于重点一目了然。

(五 )利 用 链 接 :对于课件的连贯性可以通过链接完成 。

三、结语

关于语言项目的出现顺序及课件设计,笔者做了简要论述。在语言教学过程中,要做到以学生为中心,发挥教师主导作用,根据实际情况调整对语言项目的教学顺序,并合理设计教学课件,有的放矢地训练学生的听说读写能力,训练学生运用汉语交际的能力。

摘要：对外汉语课堂教学讲求教学技巧,其中语言项目在课文中出现的顺序是否合理及对于这些语言项目在课件中出现的形式点学生能否合理有效快速地掌握语言知识有很大影响。本文以高级留学生教材中的一篇小说《哦,香雪》为例,简述语言项目的出现顺序及其课件设计。

动物的尾巴教案 篇7

1、培养幼儿对动物的喜爱,知道要保护动物。

2、了解几种动物尾巴的形状及作用。

3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

[活动准备]

1、各种动物的图片、标本、玩具摆成的活动区“动物园”。

2、音乐磁带《走路》、故事磁带《尾巴》、音乐游戏磁带。

3、几种没有尾巴的动物图片若干、动物尾巴的图片、胶水、棉棒。

4、用彩纸做成的长条尾巴。

[活动过程]

1、小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)你都喜欢哪些小动物呀?(猴子、小鹿、熊猫、狮子。)今天老师和小朋友一起去动物园看动物好吗?放音乐,幼儿模仿小动物走路去“动物园”。

2、幼儿在动物园内参观,教师引导幼儿观察,每个小动物的身体后面都有什么(尾巴),那你知道动物的尾巴有什么用吗?教师拿起几种动物标本或图片,向幼儿讲解它们的尾巴的作用。

3、小朋友,你还想知道其他的小动物的尾巴用什么用途吗?下面,我们一起来听一个关于〈尾巴〉的故事。幼儿边看图片边听故事。

4、大家听了故事,了解了动物的尾巴作用大不大?(大)老师这里有几种动物的尾巴找不到了,我们帮它找回来好吗?教师示范粘贴尾巴。

5、小朋友想给动物找尾巴吗?(想)放音乐,发给幼儿没有尾巴的动物图片,幼儿找尾巴,粘贴尾巴。

6、讲评作业。让幼儿看看粘的好的图片,再看一下,粘的不好的,哪里不好。

活动延伸:

老师也给小朋友做了一条小尾巴,大家一起做踩尾巴的游戏好吗?把尾巴粘在幼儿身体的后面,放音乐,幼儿一起到活动室外做《踩尾巴》的游戏。

活动反思:

动物的尾巴作文 篇8

先说说松鼠的尾巴，它的尾巴和大多数动物尾巴有着共同的作用，就是在它们跳跃等运动之中起到平衡身体的作用。而松鼠的尾巴毛很长，从树上往下时起到减速和稳定作用，听说它睡觉时，还可以舒展尾巴上的毛当被盖，即暖和又防潮。鱼的尾巴像船上的舵把，游动时靠尾巴掌握前进的方向和速度。长颈鹿，是动物界的最高的，别看它尾巴很短，作用可不少。当危险来临时，是传递信息、通风报信的工具。它尾巴高高翘起，是告诉同伴危险来临，必须马上离开。人都说兔子尾巴长不了，尽管兔子尾巴很短，作用可很多。它在坐着的时候，可以当做保持身体不至于跌倒的拐棍儿，被野兽咬到尾巴的关键时刻，使用“金蝉脱壳”计，舍掉尾巴，逃之夭夭。如蜥蜴、壁虎等，都有这样的功能。

特别是百兽之王老虎的尾巴，更是不同寻常，就拿“武松打虎”的故事中的打虎过程，就够惊心动魄的。“一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松见状急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎又一纵身，武松又躲开了。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松横扫过来，武松急忙跳开……”吓得武松出了一头的汗。你看，老虎尾巴威猛吧?

动物的尾巴作文 篇9

松鼠的尾巴又大又粗，软绵绵的，冬天的时候可以把它当被子盖在身上，用来取暖。当他在树上跳来跳去的时候它的尾巴还可以保持平衡，不会掉下来。

壁虎的尾巴细细长长的，可以用来自卫，并且还有再生的功能。当敌人咬住它的尾巴时它会使劲挣扎着挣断尾巴，偷偷地溜走，使得捉它的动物空欢喜一场，而且它的伤口会马上愈合，不久又会长出一条新的尾巴来。

孔雀的尾巴非常得漂亮，像一把五彩斑斓的大扇子。它的尾巴可以保持平衡，控制飞行，掌握方向。有时候还可以用来比美。当它看见一只动物比它漂亮时，就会展开它那漂亮的尾巴，好像在说：“我们比一比谁更漂亮吧?”

啄木鸟的尾巴，有点特殊哦。它很坚硬有力，能支撑着啄木鸟停在树上啄虫吃，还能帮助啄木鸟攀登树干时保持身体平衡。

小班活动 动物的尾巴 篇10

活动目标：

1、认识几种动物尾巴的形状，初步了解它们的用途。

2、发展幼儿的观察能力和动手能力。

3、培养幼儿对动物的喜爱与保护之情。活动准备：

1、几张动物的图片和动物尾巴的故事

2、几种没有尾巴的动物图片、动物尾巴的图片和胶水 活动过程：

1、导入活动主题：

师问：小朋友们，你们去过动物园吗？ 生答：去过。

师问：你们喜欢小动物吗？

生答：喜欢。

师问：那小朋友们在动物园见过哪些动物呢？ 生答：猴子、兔子、孔雀、小鱼等等。

2、引导幼儿观察：

师问：小朋友们知道每个动物后面都有什么呀？ 生答：尾巴。师问：那你们知道动物的尾巴有什么用啊？拿出动物的图片，向小朋友们介绍几种动物尾巴的作用。

例如：孔雀的尾巴很漂亮，打开之后可以供别人观赏，也可以吸引同伴；

猴子的尾巴可以挂在树上，帮助它在树上跳来跳去的时候保持平衡；

小鱼的尾巴可以游来游去，控制方向等等

师问：老师说完了，我们来请小朋友说说看，小朋友知道哪些动物的尾巴有什么作用呢？ 小朋友们举手回答：在天冷的时候，小松鼠可以藏在尾巴里取暖。等等

3、听故事吸引幼儿

师问：小朋友们还想知道其他动物尾巴的作用吗？我们来听一个动物尾巴的故事。生答：想，好。

师问：小朋友们听完故事觉得动物尾巴的作用大不大啊？ 生答：大。

师问：可是动物园里有些小动物的尾巴走丢了，我们来帮它们把尾巴找回来好不好啊？ 生答：好。

4、动手找尾巴

老师示范给小朋友们看帮一种动物找回它的尾巴。

动物的尾巴说明文 篇11

袋鼠有着长长的尾巴，足有八十多厘米。远远看上去，尾巴就像一条毛茸茸的围巾。在平时，袋鼠喜欢轻轻摇摆着它的尾巴，好像在表达它高兴的心情。可是，它的功能并不只是摆一摆这么简单，还有更大的作用呢。袋鼠是跳跃着前进的，在空中，尾巴可以帮助袋鼠保持平衡。而在袋鼠落地的那一刻，尾巴还能起到减速和支撑的作用，用处十分大。

不是所有动物的尾巴都像袋鼠一样垂在身体后方，也有和身体融为一体的“连体”尾巴，鱼儿就是这样。它们看上去只有一个身体，好似并没有突出的尾巴。其实，鱼儿的尾巴是因为退化了，与身体连在了一起。鱼儿的尾巴并不短，占身体总长度的三分之一。鱼儿们想在水中畅游，就要摆动尾巴，夹着水获得向前的推力，从而能够前进。当鱼儿需要上浮时，也要靠尾巴来帮忙，控制方向向上，并保持平衡。如果鱼儿没有了尾巴，那它们在水中就没办法控制前进的方向，甚至会到处翻滚，无法正常生活。