“杨业,并州太原人”阅读练习及参考答案（共11篇）
“杨业,并州太原人”阅读练习及参考答案 篇1
《太原王传》阅读及答案参考
阅读下面的文言文，完成1～5题。
解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基①。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。
初，起兵保安军德清砦③，积功授青涧都虞侯④。建炎三年，诏隶韩世忠.擢⑤偏将军。世忠出下郅，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授圈门宣赞舍人。
(节选自解缙《太原王传》)
【注】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文T邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文“偏将军”“闰门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处)
敌骑数干四面集
2.解释文中加粗的字。
(1)忧：
(2)备：
(3)遁：
3.说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。
答：
4.《口技》中写宾客“两股战战，几欲先走”。技人技艺高超的`。请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。
答：
5.为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点?请用自己的话概括。
答：
参考答案：
1.敌骑数千/四面集
2.(1)以……为忧，感到担忧(2)详细，详尽(3)逃跑
3.(士兵们)听说金兵大队人马逼近，惊讶不已，军心动摇。
4.答案：一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。
5.答案：力大无比，本领高强;智勇双全，战功卓著。
本期练习及测试题参考答案 篇2
1. 薄铁片铁2. 磁化S（南）3. 地北4. 指南针不指南北 鸽子找不到回家的路5. C 6. C7. B8. C9. B10. B11. C12. 如图1所示.13. 如图2所示.
14. 将一枚小磁针放在火星表面，观察其是否有固定指向（或是否受磁力的作用）15. 可将铁屑撒在种子中，搅拌均匀，使铁屑吸附在杂草种子上，然后用磁铁吸附，将带有铁屑的杂草种子从混合种子中吸出来.这里利用了磁铁吸铁的性质.
《电生磁随堂练习》参考答案
1. 电流的强弱线圈匝数的多少有无铁芯 铁芯通断电电流的强弱电流的方向强
2. N负变大3. B4. B5. B6. B7. C
8. 如图3所示.9. 如图4所示（提示：两通电螺线管相互靠近的两极均为N极或均为S极，磁感线方向不同）.10. （1）小磁针（2）让小磁针跟导线AB平行，且在AB的下方（3）若小磁针转动，导线AB中有电流，若导线AB不动，导线AB中没有电流11. （1）图略.提示：滑动变阻器金属杆右端（或左端）与开关左端相连（2）B（3）N或北（4）①右（左）变小（变大）②变大（5）越强多（少）强（弱）
《电磁铁、电磁继电器、电动机随堂练习》参考答案
1. 通电导体（或通电螺线管）周围存在磁场切断电源2. 低压控制高压工作 3. B4. B5. A6. C7. D8. D9. A10. C
11. （1）线圈匝数（2）观察吸引大头针个数的多少 （3）电流一定时，电磁铁磁性随线圈匝数的增加而增强（4）A、C12. （1）改变滑动变阻器的电阻吸引大头针数量的多少
（2）如下表. （3）①铁芯越大，电磁铁的磁性越强②将大小不同的铁芯分别插入同一线圈中，保持其他条件不变，观察这个线圈两次吸引大头针的数目
《磁生电随堂练习》参考答案
1. 电磁感应机械2. 切割磁感线导体机械能转化为电能
3. 电磁感应加快摇晃、增加线圈匝数或更换磁性更强的永磁体等
4. 机械能转化为电能5. B6. D7. 猜想：与磁体插入的速度有关(或与磁场的强弱、线圈的匝数、线圈的粗细、线圈的横截面积有关）.实验设计：将电流表和线圈连接成闭合电路，保持其他条件不变，用不同的速度先后两次将条形磁铁插入线圈，观察电流表的示数，并进行比较.
8. （1）磁场对电流的作用电磁感应（2）①转速②导线长度③磁性更强的磁铁
《电与磁综合测试题》参考答案
1. S负 N2. 电机械换向器(或换向片)3. 低压控制高压工作4. 鸽子是否靠地磁场来导航避免偶然性，使结论更可靠
5. 调换电源正、负极（改变电流方向） 发电机6. 动圈式话筒、发电机电风扇、动圈式扬声器7. L2右
8. C9. C10. C11. Ｄ12. C13. B14. C 15. B16. D17. 如图5所示.18. （1）通电导体在磁场中受力（2）电流（3）线圈停在平衡位置19. （1）磁性强弱（2）a、b（3）b、c （4）电流相等
《陋室铭》阅读练习及参考答案 篇3
二、文言文阅读。(55分)
(一)陋室铭(19分)
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
8、解释文中加点字的意思。(8分)
(1)有仙则名( ) (2)往来无白丁( )
(3)斯是陋室( ) (4)无案牍之劳形( )
9、翻译下列句子。(4分)
孔子云：何陋之有?
译文：
10、对《陋室铭》的理解分析不当的一项是( )。(3分)
A.作者先以山、水起兴，引出所吟咏的对象——陋室。
B.作者认为陋室不陋的`原因，是因为陋室里有香味。
C.文中引圣人之言作结，暗示自己就是诸葛亮、扬子云一样的“君子”，深化了主题。
D.文章中作者主要从环境、人物、室中事三个方面描绘了陋室。
11、作者在本文结尾引用孔子的话“何陋之有”表现了作者怎样的情趣和节操?(4分)
答：
答案：
8、(1)出名、著名 (2)没有学问的人 (3)这 (4)使……劳累
9、孔子说：“有什么简陋的呢?”
10、B(陋室不陋的原因是“惟吾德馨”)
“杨业,并州太原人”阅读练习及参考答案 篇4
春江水正平，密树听啼莺。
十里笼晴苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是
A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长;“千条”承“密树”，状柳茂。
C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的`动景，以静写动，借静衬动。
D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。
2.雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞手法。下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是
A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。(唐·郑谷《阙下春日》)
B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。(宋·杨朴《莎衣》)
C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。(宋·刘子翚《海棠花》)
D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。(元·杨维桢《燕子辞》)
E.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。(明·邱濬《都城春日》)
3.这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹳雀楼》(白日依山尽)、白居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系。(不少于150字)
参考答案
1.C。
2.D、E。
“杨业,并州太原人”阅读练习及参考答案 篇5
读下面的文段，做练习。
①20世纪，人类（ ）月球，（ ）深海，（ ）百亿光年外的天体，（ ）原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。②人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。③科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的`物质生活。
1．选择恰当的词语填进文中括号里。
A．登上
B．探索
C．洞察
D．潜入
2．20世纪人类还发现了X射线、激光，发明了因特网、移动电话、空调、洗衣机、电视，培育了杂交水稻……请仿照上面的句式写一写20世纪人类的发明与创造。
20世纪，人类____________，____________，____________，____________。
3．指出句子中运用的说明方法。
A．打比方
B．作比较
C．举例子
①句是____________，②句是____________。
4．概括说明科学技术对改变人类生活作用巨大的句子是第____句
参考答案：
1．登上 潜入 洞察 探索（或A D C B）
2．“略”。
3．C B
《岳阳楼记》阅读练习及参考答案 篇6
一、阅读《岳阳楼记》选段，回答问题。
(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
(2)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千;此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
(3)若夫霪雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼;登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(4)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(5)嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
1.“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”选择正确的义项，将所选字母添在句后的括号内。(2分)
去：A.距离 B.离开 C.除掉，去掉
(1)去国怀乡 ( ) (2)去粗取精，去伪存真 ( )
(3)委而去之 ( ) (4)西蜀之去南海，不知几千里也( )
2.用现代汉语说出下面语句的意思。(2分)
浮光跃金，静影沉璧
3.根据上文有关内容和下面的说明，按文中提到的所有地理名称所处的位置，用提供的图例，画出它们的分布示意图。(2分)
说明：①“潇湘”,指潇水和湘水，潇水是湘水的支流。②巴陵郡在洞庭湖的东北角。③巫峡在洞庭湖西北。
4.唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与选文第二段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖 的特点。(2分)
5.选文第三段描绘的画面特点是 ，第四段描绘的画面特点是 ;如果请你朗读第三、四段文字，应注意分别读出 和 的`语气语调。(4分)
6.范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)(2分)
(1)范仲淹 。
(2)欧阳修 。
二、阅读《岳阳楼记》(见上文)，完成1-5题。(12分)
1.解释下面句子加点词的意思。(2分)
①政通人和，百废具( )兴 ②去( )国怀乡
③把( )酒临风 ④不以( )物喜，不以己悲
2.把“微斯人，吾谁与归”翻译成现代汉语。(3分)
_________________________________________________________________________
3.第五段“或异二者之为”中的“二者之为”，紧承三、四两段，请你说说“二者之为”所包含的具体内容。(2分)
一是___________________________________________________________________ ;
二是___________________________________________________________________ 。
4.本文要表达的主要观点是什么?(3分)
5.读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。(2分)
_____________________________________________________________________________
三、阅读《魏武将见匈奴使》，完成1—4题(共8分)
魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常;然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1.解释下列句中加点的词在文中的意思。(2分)
(1)自以形陋( ) (2)不足雄远国( )
(3)魏王雅望非常( ) (4)魏武闻之 ( )
2.用现代汉语写出文中画线句的意思。(2分)
3.魏武为什么让崔季珪代替自己?(2分)
4.匈奴使节看出“捉刀人”(曹操)是位“英雄”，按理应得到曹操的奖赏，为什么反遭杀身之祸呢?(2分)
四、阅读《世说新语》中有关曹操的两段文字，完成1—2题(共4分)
(一)魏武常言：“人欲危己，己辄(就)心动。”因语所亲小人(随从)曰：“汝怀刃密来我侧，我必说‘心动’，执汝使行刑，汝但勿言其使，无他，当厚相报。”执者信焉，不以为惧，遂斩之。此人至死不知也。左右以为实，谋逆者挫气矣。
(二)魏武常云：“我眠中不可妄近，近便斫(zhuó用刀斧等砍)人，亦不自觉。左右宜深慎此!”后阳眠(白天睡觉)，所幸一人，窃以被覆之，因便斫杀。自尔每眠，左右莫敢近者。
1.请用自己的话概括这两则故事的内容。(2分)
2.结合《魏武将见匈奴使》和这两段文字的内容，请你就魏武(曹操)这个人物作点评价。(2分)
【参考答案】
一、
1.(1)B (2)C (3)B (4)A 。2.湖面上金光闪烁，月影犹如一块璧，静静地沉浸在水底。
3、(2分。画对3个给1分，给满2分为止。)
4.壮阔、浩淼。5.阴晦萧索、晴朗明丽、悲凉低沉、喜悦昂扬。6.答案示例：(1)范仲淹为天下先忧后乐。(2)欧阳修与吏民同醉同乐。
二、(12分)
1.①同“俱”，全，皆。(只作一种解释，亦不扣分) ②离开。 ③持、执(端、拿)。 ④因(因为)。(2分)
2.没有这种人，我同谁一道呢?(3分) 11.遭遇阴暗凄凉的景象而心生悲凉 看到清明亮丽的景物而其喜洋洋。(意近即可)(2分)
3.作者要表达的主要观点是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。(3分)
4.示例：杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”或“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”(2分，写出的名言与范氏名言不类似的不给分;写出的名言与范氏类似，但人物不匹配的，给1分;写出的名言与原作稍有出入，但仍符合原作大意的，不扣分)
三、
1.(1)认为 (2)称雄，这里指震服别人 (3)不同一般 (4)代匈奴使说的话(共2分。答对2个得1分。)
2.然而座位旁边拿刀侍立的人，这个人才是个英雄。(2分。意思对即可。)
3.因为他觉得自己外丑陋，其貌不扬，害怕不能震服匈奴来的使者。(2分。意思对即可。)
4.原因是曹操认为他眼光太锐利，放回对自己不利。或：因为匈奴使者只是说所谓魏王外貌不同寻常，却看出捉刀人曹操自己是个真正的英雄。曹操不能容忍这样睿智的人存在。(2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之有理亦可。)
四、
1.(一)曹操骗杀随从以证实自己“人欲危己，己辄心动”说法，使人不敢谋害自己。
(二)曹操“梦”中杀人，从而使人不敢在他睡觉时谋害他。(2分。每则1分，意思对即可。)
“杨业,并州太原人”阅读练习及参考答案 篇7
早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊：起锚，出航！
爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。
我好奇地看着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山坳里的阳光，穿着整齐的制服，很成武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。
晒谷场周围是一块块水田，绿莹莹地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。
我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑，是海风吹出的黑，爹告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。
他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？
爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失却了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。
太阳在不知不觉地升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。
可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似的膨胀，遮住了太阳。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圈，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。
爹示意我们——村里的几个小伙子都来了，他们想嚷嚷——不要出声。其实，我真想赶过去，登上他的船。
他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！
我们乐了。他焦躁不安地跑起来，跑到船头——晒谷场的东首，用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。
他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起。我的娘撩起围裙揉在手里，对我爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。
他喊：快，水泵，都躲起来干吗！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。
他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来，我命令你们过来。大海可饶不了你们！
我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。
我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑。我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。
他终于停下来，哭腔哭调地说：沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。
据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。
太阳钻出乌云。他的声音低下来，说沉了，沉了。似乎在念咒语，我看着环绕着小山村的山岭，好似晒谷场在下沉、下沉。
他走出晒谷场，朝我们走来——登上小岛 他的神色又恢复了正常，像经历了场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们，径直地走进他的屋子
我们踏上了他的航船——晒谷场，整平了踢乱的稻谷，我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受，还是我出生以来看惯了的小山村——晒谷场，可是，刚才（每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天）那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！
11．简要概括“陆地上的船长”这个标题的好处。（4分）
12．简要分析小说中船长的`形象。（6分）
13．概括小说中运用的两组对比，并简要说明其作用。（4分）
14．本文写了“陆地上的船长”的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）
参考答案：
11．用看似矛盾的表述突出其职业精神（2分）；标题充满悬念，吸引读者。（2分）
12．他是一个执著于理想、忠于职守的失败英雄。
他爱事业如生命，爱船胜过爱自己，船进水下沉时，他指挥大家抢救；大家弃船逃跑，他选择和沉船在一起，这是他执著的信念和追求。 （每点2分）
13．讴歌船长的敬业精神和责任感，却以疯子形象展示给读者，引发人们对悲剧英雄的思考与同情；沉船时，船员纷纷逃命，船长却坚守岗位与船共存亡，凸显船长高度的责任感和敬业精神；
“我”对疯船长的理解、崇敬，而其他人冷漠、嘲笑，提醒人们对失败英雄要有宽广的胸襟，多一份理解。（每点2分，答对任何两点即可）
“杨业,并州太原人”阅读练习及参考答案 篇8
2、不要只看到自己的不足;要善于发现自己的优点。
3、一个美国小男孩天生有一个大鼻子，他非常的忧郁。经过老师的开导，他参加了学校的演出，获得成功，人人都记住了这个大鼻子的男孩。他也成为了美国知名的演员。
4、当遇到问题与苦恼时，不要一味的从一方面去思考、去解决。要换一种思考方式或行动方式，多方面考虑，将会获得成功。(答案不单一)
5、略
6、善解人意、循序善诱(答案不单一)
“杨业,并州太原人”阅读练习及参考答案 篇9
艾青
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的
无论山多高，海多宽
天涯海角都能看见它
在这样的夜晚
会想起什么?
我的思念是圆的
西瓜，苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下?
6.请写一句与本诗感情有关的诗句。(2分)
但愿人长久，千里共婵娟。
7.结合诗歌内容，自选角度，写一段赏析性文字。(10分)
阅读理解练习题附参考答案 篇10
那节课她正在讲《地震中的父与子》，一个美国父亲在所有的人都绝望了的情况下，用双手从地震的废墟里，救出埋了38个小时的儿子和他的14个同学……
突然，房子剧烈地摇晃起来，大地疯了一样地颤抖。
“快，蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来，向她跑来，她伸手扶了一把跑在最后的一个，房子就塌了。轰隆隆墙壁倾倒、噼噼啪砖瓦飞溅之后，一切都归于黑暗和沉寂。
许久，一个声音怯怯地响起来：“老师，老师。”
她的头被撞破了，流了很多血。人也昏迷过去。她费力地睁开眼睛。除了断壁残垣，什么也看不见。她闭上眼睛，又昏了过去。
“老师，老师。”声音又响起来，她猛地清醒过来，答应着：“我在，老师在。”
她睁开眼睛，过了一会儿。适应了黑暗的环境：她的身边，有3个女生和两个男生，每个人都有些轻微的擦伤，正是这个角落，救了他们的命。
“还有人吗?”她大声地喊。四个墙角，都有人回答。她想动，腿却被什么压着，动不了。
“老师，我们害怕。”一个女生突然哭了，废墟下，也有哭声传过来。
“我给你们接着讲课文吧，讲讲地震中寻找儿子的阿曼达。”这篇文章她早就背熟了，清了清嗓子，她给同学们念课文。当念到“第38个小时，他突然听见底下传出孩子的声音：‘爸爸，是你吗?’”的时候，一个急切的声音问：“老师，他找到儿子了吗?”
“是的，他找到了。他儿子还活着，还有他的l4个同学。”她激动地说。
课文念完了，她也累了。静下来的废墟，像是突然变成了冰窟，大家感到全身发冷，有一个男生的牙齿打起了冷颤，得得地响。
好半天，也没有人说话。她摸索腿边，她每天上课时必带的水杯恰好也翻滚到那里，她拾起来，拧开，刚放到嘴边，又拧紧，递给身边的一个女生。女生打开抿了一小口，又传给别人，再次传到她手里的时候，她掂了掂，分量并没少多少。
“告诉我，阿曼达为什么会去救自己的儿子?”她问。
“因为他对儿子说过，无论发生什么，我总会跟你在一起!”一个男生回答。
“还有呢?”没有人回答。她的学生上课抢答一向很踊跃，可是，现在，他们没有那么积极了!是啊，他们又怕又饿，又听不到外面的`任何声响。
过了不知道多久，又有声音在喊：“老师。”她激灵一下醒了。不管她有多困，只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子，使劲地拽着她的心。
“阿曼达一定会去救儿子吗?”
“一定，因为他对儿子有承诺!”
“可是我爸爸和我没有这样的承诺。”废墟里，又陷入一片可怕的寂静。
“有的。也许表达方式不一样。其实，这篇课文不只是想说一个实践诺言的故事，还想说，孩子们要相信亲情?相信成人社会。”
一瓶水，反复在几个人手中传着，每次她都掂一掂，越来越轻了，她的心在收紧。她轻声地叮嘱大家少说话，靠紧些，用手碰着手，腿碰着腿，感知其他人的存在和温暖。
“阿曼达会来吗?”她平时最喜欢的一个女生声音颤抖地问。
“会来的。就像老师会和你们永远在一起。”……
听到有人说话的时候，男女生全哭了起来。几小时以后，佩戴着“绵阳消防”标记的救援人员扒开了压住他们的墙壁，告诉他们：这已是震后40个小时。救援人员在想办法弄掉她腿上的重物，那个最喜欢的女生趴在她耳边，哽咽着说：“阿曼达，他来了!”
1．文中多次提到“阿曼达”，“阿曼达”原指什么?他还包含着哪些含义?
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2．揣摩下列句子，分别说出它们表现出女教师怎样的性格特点。
①“快，蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来，向她跑来，她伸手扶了一把跑在最后的一个，房子就塌了。
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②不管她有多困，只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子，使劲地拽着她的心。
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3．文中“废墟里，又陷入一片可怕的寂静。”一句是什么描写?请说说这句话在文中作用。
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4．文中画横线的句子在表达上有什么作用?请谈谈你的理解。
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5．文中孩子们在经历了“废墟下的课堂”之后，将会有怎样的收获呢?请结合全文内容，说说你的认识。
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【参考答案】：
1．原指《地震中的父与子》一文中的父亲
还包含着亲情、诺言，成人社会的温暖，人世间爱的洪流。（意思接近即可）
2．第①句：在地震发生时，她果断的提醒学生“快，蹲下!躲进角落里!”，显示出她的沉着、果敢。
第②句：当身受重伤时，“有人喊老师她就会醒来”，显示出她的坚强和强烈的责任感，表现出老师高尚的职业道德。（能结合语句谈到女教师的形象特点，意思答到即可）
3．环境描写
“可怕的寂静”烘托出孩子们那几近绝望的心情，从而为下文写女教师的教育和鼓励做铺垫。4．暗示每个人都只喝了很少的水，
生动的展现了师生之间互相关爱、互相体贴的精神。
记叙文阅读练习题以及参考答案 篇11
红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。
其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢?曾几何时，那里是她的家园呀!那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊!更何况红鲤是同类中最招喜爱、最受羡慕、最出类拔萃的宠儿呢!她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。
如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀的一朵小小的浪花。
厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水，而且它们再也忍受不了近期污水中毒的折磨，不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击，那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡，鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是，红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。
其实老黑早就风闻红鲤的美丽，并渴望用她作为诱饵捕猎更多的美味。因此老黑有预谋地安排了这次伏击战。老黑将红鲤俘获并将其放在洞口旁边，在周围安排了多个看守和猎手。红鲤不肯“出卖”无辜的生灵，身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤坚强地忍受着严酷的身心折磨，也暗暗地寻找着逃跑的机会。
中午是老黑们最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，它们不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地绕开看守，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴斗笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地划了一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。
红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。
这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤托进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤慢慢复苏了。
荷花淀里多了两个生死相依的朋友。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白
鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞徊。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢!”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢!”
果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一只又一只鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只哒哒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们伸来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。
红鲤亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开——
天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。
那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息、自由生活的陆地。 (有删改)
19.小说为什么以“行走在岸上的鱼”为题?(4分)
20.红鲤遭到“老黑”暗算摧残的情节是否可以删去?为什么?(请答出两条理由)(4分)
21.试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。(4分)
22.自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。(4分)
参考答案：
19.答案：①鱼行走在岸上违反自然常理，吸引读者注意力，引发读者探求原委的渴望。②鱼行走在岸上是小说的结局，它反映的是鱼类生活空间遭到破坏，生存环境严重恶化，竟然到了改变物种和习性才能存活的境地，以此为题使文章主旨更加突出。
③预示小说所要表现的艺术形象，使红鲤桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征更加鲜明。
评分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。
20.答案：不能。理由：①进一步突出红鲤遭遇坎坷，命运多舛，使情节丰富曲折。②红鲤遭遇暗算的起因是人类对生存环境的破坏，此情节揭示了人类与自然的尖锐矛盾，并非旁逸斜出。③写“老黑”的折磨摧残意在与人类捕杀行径作比，通过铺垫说明人类比自然界中的敌人更残暴凶狠。④创设激烈的矛盾冲突，为后来“老黑”被人类捕获和红鲤遇见白鲢以至行走在岸上埋设伏笔，推动情节发展。
评分：答对观点得1分;答对一点理由得2分，答对两点得3分。本小题共4分。意思对即可。
21.答案：①以生物习性特征为基础，用丰富新奇的想象和虚妄的幻想，创造了一个崭新的鱼类生活世界，将一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜。其目的是借以曲折反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重破坏的现实，给人以深刻警示。
②以大胆的夸张描写红鲤与“老黑”厮杀的激烈程度，红鲤像鸟一样跨过白洋淀，飞落岸上并在陆地上行走，有意挣脱生活逻辑的束缚，使形象光彩夺目，其强大的冲击力使读者心灵受到震撼。
③拟人手法赋予“红鲤”“老黑”“白鲢”等形象以人的动作、语言、心理、思想和性格，人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感，引发读者强烈共鸣。
④用细节描写刻画形象。如“身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口”“抖尾振鳍昂首收腹”“冲”“逆流而上”等一系列细节，生动刻画出红鲤历经磨难、执着追求的形象特征，给人深刻印象。
⑤环境描写，含义丰富。文章描绘白洋淀优美的自然景色和红鲤平安幸福的生活，不但交代了故事发生的背景，渲染温馨和平的氛围，而且反衬出红鲤遭遇背井离乡、被摧残捕杀以至不得不行走在岸上命运的悲惨，从而深刻揭露人类破坏环境、滥捕滥杀的现实。
评分：答对艺术手法1分，赏析3分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
22.答案：示例一视角独特。作者借助生活在水中的一条鱼坎坷曲折的生命遭遇，反映动物生活处境艰难、生存环境恶劣的现实，展示人与自然的尖锐矛盾。并于其中自然寄寓红鲤对自由平安生活的理想追求，作者保护自然生态、与自然和谐共处的美好愿望。这种独特视角也将读者带进危机四伏、血腥恐怖的动物世界中，从而获得真切体验、强烈感受和深刻感悟。
示例二情节设置独特。小说没有一味追求情节的紧张激烈，而是巧妙安排张弛起伏。红鲤幸福的家乡生活、摆脱“老黑”魔爪、与白鲢邂逅相依是“弛”、是“伏”;红鲤被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鲤跨越白洋淀是“张”、是“起”。这样写使小说产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术效果，让读者获得艺术的享受。
示例三选材思维方法独特：荒诞性与现实性有机结合。以虚妄幻想为主体，又加入了现实性内容(用旋网和电铁圈捕鱼)，这样既使小说产生了亦真亦幻、令人浮想联翩的艺术张力，又令其对现实的批判锋芒毕露。
示例四结构形式独特。采用倒叙结构，开篇呈现故事结局，描述红鲤倔强执着地行走在岸上，顺势展开对红鲤遭遇的追溯。这令人匪夷所思的画面，同时成为巨大悬念，引发读者阅读期待。又与结尾遥相呼应，使文章浑然一体。