《国旗和太阳一同升起》教学设计及反思

《国旗和太阳一同升起》教学设计及反思（精选4篇）

《国旗和太阳一同升起》教学设计及反思 篇1

庄严肃穆

威武整齐

气宇轩昂

激动人心

课后反思：

《国旗和太阳一同或起》这篇课文细致生动地描绘了在天安门广场上举行的庄严、神圣的升旗仪式。写出了人们崇敬、激动的心情。

在课堂教学中，我首先联系学生实际生活进行导人：我们每周一都参加学校的升旗仪式，也有参加过或观看过其他场合的升旗仪式的，请谈谈你的感受。因为与实际生活联系比较紧密，所以在讨论这个话题时，这生也比较踊跃，纷纷谈到了自己记忆中令人激动的升旗仪式：奥运会上、天安门前、香港、澳门回归时等等。此时教师继续引领学生进人课文：今天就让我们一起来领略在天安门广场上举行的升旗仪式。这样的导入激发了学生学习课文的兴趣和热情，为后面的学习做了铺垫。

进入课文后，首先引导学生学习l、2、3段，在读中思考：升旗仪式之前，广场上是怎样的景象?学生通过朗读理解了文章内容，并能从重点文字和关键的标点符号中体会出广场的气氛庄严肃穆，来自社会各界的人们都怀着崇敬的心情期盼着升旗仪式的开始。当学生带头自己的这些体会再读课文时，能够看出他们已慢慢地进入角色。

第4、5段是教学的重点和难点。当学生们也都期盼着升旗仪式的开始时，教师适时地播放天安门升旗仪式的实况录相，并配以慷慨激昂的讲解，让学生们亲眼看一看气宇轩昂、英姿疯爽的战士，亲耳听一听有力的脚步声和雄壮的乐曲声，亲身体会一下升旗仪式的庄严、神圣。以此点燃起学生学习的热情，掀起学习的高潮。但是在当天的课堂上，由于电脑的故障，播放的录相只有画面和微弱的声音，所以没有达到预期的理想效果，其实如果将电脑重新启动一下可能会恢复正常，但当时不够冷静，没有灵活处理。课堂上随时可能出现各种各样的意外，要学会灵活机智地解决突发情况，学会随机应变。

看完录相后，老师组织学生进行小组学习，通过读抓住关键词句，体会升旗仪式的庄严与神圣，体会人们激动不已的心情。在学生汇报学习成果时，教师始终遵循着引导学生在自主、合作、探究中学懂课文的原则，引导学生在读中体会，再带着感受读。学生都能够比较充分地谈出自己的体会，读出自己的感受。

最后，教师结合课文最后一句发问：国旗为什么要和太阳一同升起?学生的回答谈到了国旗的重要意义，谈到了和太阳一同升起意味着祖国的繁荣富强、蒸蒸日上。

学生通过学习这篇课文真切地体会到了各项旗仪式的严神圣，进一步认识了国旗的重要性。这堂课也激发了学生对国旗的崇敬和对祖国的热爱。

《国旗和太阳一同升起》教学设计及反思 篇2

1．学会本课生字词，理解词义。

2．能够正确、熟练、有感情地朗读课文。

3．通过有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。

教学难点：

理解国旗和太阳一同升起的意义。

教学方法：

1．创设情境，引导学生理解课文内容，体会情感。

2．小组学习，学生之间互相交流自己的体会和感受。

3．根据课文内容，搜集相关资料，课上进行交流，拓宽知识面。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

师：孩子们，瞧，这是――（生答：五星红旗。）

五星红旗就是我国的国旗，红色象征革命，黄色代表灿烂辉煌，四颗小星围绕着大星，代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。

孩子们，每天清晨，当太阳跃出地平线的时候，在雄伟的天安门广场上，都要升起这鲜艳的五星红旗。你，想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗？（生：想）今天，就让我们一起到天安门广场，去目睹这庄严的时刻――（师指课题示意学生齐读课题）

生：（齐）国旗和太阳一同升起

师：再读一遍。

生：（齐）国旗和太阳一同升起

二、初读课文，了解大意。

1、师：看到大家渴望的眼神，我就知道你们有多想赶快加入到观看升旗仪式的队伍中，还等什么呢？打开书本，默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？注意默读要求：不出声，不动唇。

（学生默读课文思考。）

2、师：知道课文主要讲了一件什么事吗？

师：同意他们的回答吗？

（生点头同意）

3、师：作者按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来，那课文哪些段落写升旗前？哪些段落写升旗时，哪些段落写升旗后呢？在文中找出来。（板书：升旗前升旗时升旗后）

生：课文第1、2段写升旗前，第3、4段写升旗时，第5段写升旗后。

师：和他找得一样的同学请举手。（生举手）找得真准确。

三、细读课文，再现情景。

（一）学习升旗前这一部分。

1、师：下面，请大家自由读第1、2自然段，边读边想你体会到些什么？

师：读了第1、2自然段，你体会到什么？

2、师：文中1、2段有很多词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读）

3、师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？

（师根据生说后屏幕出示词语。）

成千上万汇集

水泄不通聚集

4、师：找得真好，这些词都可以用来形容人多，自由读一读，把它们积累在脑子里。

（生自由读）

5、师：我们一起读读这些写人多的词，体会、感受一下人的多。

（学生看着屏幕齐读词）

6、师：把这些词放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读练读这个句子。

7、师：谁来读，让我们感受感受人的多。

（抽生读）

8、师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？

9、师：读得很好，你评得也好。是的，把写人多的词读慢、读重一点，同时边想像边读，就能让我们感受到人的多。试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。

（学生投入地自由练读。）

10、师：大家练读得很投入，带着你们的理解与想像，我们一起读读这个句子。

（学生齐读）

11、师：这么多的人是什么时候来的呢？

师：你真会思考，请看大屏幕。（出示华灯闪烁图）华丽的街灯都还亮着，说明――（生：天还没亮。）

12、师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，你体会到他们什么样的心情？

（师板书：热切）

13、师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来，你心里激动吗？（生齐：激动）那让咱们也怀着热切的心情读这一句。（生齐读）

14师：（出示句子）这么多的人涌向广场，聚集在这里，却都在静静地等候。想像一下：成千上万的人聚集在天安门广场，却是那样的安静。整个升旗仪式的现场让你感受到什么？

师：升旗仪式庄严肃穆。该怎样读才能既表现出人的多又表现出场面的庄严呢，自由练读一下。（生自由练读）

师：谁来读？

（抽生读）师：我听出来了，前面人多要读得急切一点，后面读得舒缓而静，我们一起试一试。（全班齐读）

（二）学习升旗时这一部分

（1）学习第3段。

1、师：人们静静地等着，静静地等着（点击播放国旗卫士护送国旗这一录像片段）。来了，国旗的卫士们来了在《歌唱祖国》的乐曲声中，战士们迈着整齐有力的步伐，跨过金水桥，穿过长安街，来到广场的旗杆下。

2、师：在刚才的画面中，你都看到些什么。

3、师：是啊，我们都看到了――

（威武）的护旗手（整齐）的方阵

（气宇轩昂）的执旗手（整齐有力）的步伐

师：气宇轩昂是什么意思呢？

（学生没反应）

师：刚才你们都看到了执旗手的样子，你还可以用哪些词来形容他？

师：好极了，这些词都可以用来形容他，而气宇轩昂把你们说的意思都包括了，足见作者用词的准确性。以后大家在写作时也要像作者一样用词准确。

4、括号里的词用得多好呀，一起读一读。

5、师：现在你能带着你的理解有感情地把这些搭配好的词语连起来读一读吗？边想像边自由读。

6、师：好，现在咱们男、女交叉读，比比谁读得最有感情。（生读词组）

7、师：咱们再去看一看刚才这一庄严神圣的时刻。（出示句子）

师：自己读一读这个句子，把描写战士们动作的词用喜欢的符号在文中画出来。边读边勾。

（学生边勾动词边小声练读）

师：谁来说说你勾了哪些词？

师：你们和他找得一样吗？齐读动词。

8、师：把这些表动作的词放入文中，你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面？自己练读练读这个句子。（生练读，师巡视指导）

师：我发现咱们班的孩子特别会读书，有的表情特别丰富，有的边想像边读，还有的在做动作呢，就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。

9、师：下面同方合作，你读我听，比赛谁的朗读最能表现出战士们的威武、场面的庄严。（学生同桌练读）

10、师：谁来给我们展示一下战士们的威武、场面的庄严？

（抽生读）

11、师：读得真好，全班一起来。

（全班有感情地齐读这一句）

12、师：（播放《歌唱祖国》的乐曲）听，音乐响起来了，让我们饱含深情齐读这一段，想像战士们威武的动作，再次展现这一庄严神圣的时刻。捧起书本，读。

（学生有感情地齐读这一段）

（2）学习第4自然段。

师：（播放升国旗录像片段）雄壮的《义勇军进行曲》奏响了。（学生观看天安门升国旗片段）

①出示句子：

师：刚才我们亲眼目睹了国旗在空中－－（生：飘然展开）

师：想像国旗飘然展开的样子，再读这个词。（生读）然后――（生：冉冉升起）

师：读2遍。（生读）换个词来理解一下，还可以说怎样升起――（生：慢慢升起、缓缓升起、徐徐升起）

师：冉冉就是慢慢、缓缓、徐徐的意思。这时，千万双眼睛怎么样？――（生：注视着冉冉升起的国旗。）

师：现在，你们也来注视这鲜艳的五星红旗。（生一起注视黑板上贴着的国旗）师：孩子，当你注视着这鲜艳的五星红旗时，你心情怎样？

生：我心里感到无比的骄傲、自豪。师：那就让咱们怀着对国旗的爱，带着这样的心情，齐读这一句。

（学生深情齐读）

师：（出示句子）tī

ta、tī

ta，1秒、2秒两分零七秒，国旗升上了旗杆顶端，太阳也跃出了地平线。孩子们，想像国旗缓缓升起的样子，带着激动自豪的心情一起读这一句。（生齐读）此时，国旗在太阳的映照下，想像一下会是什么样的？

生：会闪光、发亮。

生：会变得更红、更鲜艳。

生：更耀眼。

师：说得真好，能够用来形容国旗在阳光照射下的词有很多很多。（屏幕出示词语）自由读一读这些词，积累在脑海中。（学生自主读，积累）

师：怎样读这个句子才能让咱们感受到国旗更加熠熠生辉呢？

（抽生读）

师：是啊，望着这熠熠生辉的国旗，我们心中对国旗的爱油然而生，就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱齐读第四段吧！捧起书本，老师为你们配上音乐。（学生满怀激情齐读这一段）

（三）学习升旗后这一部分。

师：（出示最后一段，师激情引读。）广场上，金水桥畔，响起了――（生：热烈的掌声和欢呼声。）人们仰视――（生：高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。）

师：是啊，人们久久不愿离去？（板书）

师：孩子，此时，你也仰视着这高高飘扬的五星红旗，仰视着这熠熠生辉的五星红旗，你舍得离去吗？此时你是怎样的心情？

生：我非常不想离去。

生：我舍不得离去。

生：此时我心中涌动着对国旗无限的爱，我想多留一会儿，我想多看看它。

师：说得真好，是啊！正因为我们爱国旗，爱祖国，所以我们才――（师指板书，生答：久久不愿离去。）正因为人们爱国旗，爱祖国，所以人们才――（生：久久不愿离去。）带着你的不舍，带着你对国旗的爱、对祖**亲的热爱齐读这一段。

（学生满怀激情齐读最后一段）

四、拓展：

1、师：孩子，你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢？（生根据自己收集的资料介绍）

2、课件展示：配乐《五星红旗》及国旗升起的相应图片，师激情介绍：

是啊！我们的国旗在校园里升起，我们的国旗在奥运赛场上升起，我们的国旗在南极上空升起，在海岛上升起

在神州六号的发射基地升起，我们的国旗在香港升起，在澳门升起，在我们每个中国人的心中升起。

在辽阔的大地上，我们的国旗永远和太阳－－（师指课题，师生同说）一同升起。

板书：

21、国旗和太阳一同升起

升旗前升旗时升旗后

国旗和太阳一同升起的教案 篇3

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：

一、复习

二、学习课文第二段。

1、为了使国旗和太阳一同升起，国旗护卫队的战士们做了哪些努力？下面我们来学习课文的第二段。

2、读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

这升降国旗时刻表是怎样得来的？你能根据想像描述当时的情景吗？

想像这138步是怎样练出来的，体会护卫队战士为了维护祖国尊严而刻苦训练、一丝不苟的精神。

3、指导朗读。强调138步、9年、三个二万五千里等数量词，以展示护卫队战士的精神风貌。

三、学习课文第三段。

1、默读第6自然段，思考：战士们为了维护祖国尊严，怎样要求自己？

2、从文中找出自己最受感动的语句。（从夏天的穿上厚厚的外套、拧出水来和冬天穿着单薄的警服在寒风中站岗中，体会他们的不容易。）

3、齐读。你最想对护卫队战士说些什么？

4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段，齐读，思考：人们怎样赞美国旗卫士？他们做了怎样的比喻？

6、再次有感情地朗读这句话，并背诵。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。

学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？

平时我们该怎样尊敬国旗、维护国家尊严呢？

六、作业：

让国旗升起来教学课例与反思 篇4

盘山县良种场学校

陈艳荣

设计理念：

教学活动应源于儿童的生活又高于生活。在本课设计中，我密切联系二年级学生的年龄特点和学生对奥运会知识的掌握情况，广泛挖掘课内外的可用资源，让生活走进学生的认知，使学生真正的学有所获。因此，在教学中我努力创设多种活动情境，引导学生在活动中体验，在体验中感悟：使学生深刻地感受到中国体育事业的飞速发展，体验我国奥运健儿获取冠军时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。

教学目标：

（1）认知目标：了解奥运会知识及我国运动健儿在奥运赛场上的风姿。（2）情感目标：为中国体育事业的发展而自豪，激发学生的爱国情感。（3）能力目标：培养学生收集信息、处理信息的能力和与人交流、合作的能力。

教学重点：

知道奥运会的有关知识和我国体育健儿为国争光的故事。

教学难点：

感受祖国在体育事业的飞速发展，为自己是中国人而感到自豪。

教学准备：

(1)教师：课件、小红花。

(2)学生：搜集有关奥运会资料及奥运冠军的小知识。

教学方法：

情境陶冶法、教学游戏法、资料调查法、启发谈话法 学

法：

自学讨论、合作探究

教学时数：

一课时

教学过程：

一、创设情境 诱发兴趣

1、欣赏歌曲：《红旗飘飘》。（课件播放flash）边听边想：这首歌表达了什么样的思想内容？

师小结：五星红旗飘呀飘，五星红旗升起来了，每当听到这首歌，作为一个中国人，我们总是感到无比的骄傲与自豪。

（优美的歌曲激起学生的学习兴趣，调动起学生的积极思维，促进学生主动参与教学中。）

2、同学们，在很多场合或者是一些重要的时刻，都会出现国旗的身影，那你在什么地方或哪些时候看见过国旗升起呢？

（从学生熟悉的生活情境入手，让学生了解国旗升起的时刻，为揭示课题开展下面的教学奠定了基础。）

3、这个场面你见过吗？（课件出示我国运动员得金牌升起国旗的图片）

师小结：这节课老师和同学们一起学习：让国旗升起来（板书课题）

4、交代学习目标。（课件出示）（1）了解奥运会的有关知识。（2）为中国体育事业的发展而自豪。

（此目的是让学生在本节课有一个明确的学习任务。）

二、自主学习初步感知

1、根据学习目标，老师制定了本节课的自学提示（课件出示）：（1）现代奥运会是由谁提出的？

（2）第一届奥运会在什么时间、什么地方举行的？（3）现代奥运会的奠基人是谁？

2、请同学们以自己最喜欢的方式自学课文50页“小资料”，同学们边读边画出答案。好不好，开始！

3、师巡视、适时给予指导。

（通过自主学习，充分发挥了学生的主体性，学生在初步感知课文的基础上，对奥运会的小知识有了基本的了解。）

三、探究明理 拓展深化

1、现代奥运会是由谁提出的？

师小结：现代奥运会是由法国教育家顾拜旦提出的。

2、第一届奥运会在什么时间什么地方举行的？

师小结：第一届奥运会是在1896年4月古希腊雅典举行。

3、现代奥运会的奠基人是谁？

师小结：顾拜旦被称为现代奥运会的奠基人，也被称为奥运之父。

4、奥运会每几年举行一次？

5、在每届的奥运会上，来自不同国家的运动员他们在这里要进行各项体育比赛，那你知道有哪些比赛项目吗？

师小结：大项目28个。每个大项目里还有很多小项目。

6、比赛之前，每届奥运会都有开幕式，而且开幕式的场面非常隆重。这张图片就是奥运会开幕式时五环旗入场的画面，（课件出示图片）那五环旗象征着什么呢？ 师适时小结：五环旗象征着五大洲的团结，全世界以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。

（巧妙地把教学内容活化于课堂，带给学生真实的问题，有利于教学目标的实现。）

7、我们中国的运动员在奥运会上也参加了不少项目，今天老师就请来了一位奥运健儿。想知道他是谁吗？

（1）请同学们看大屏幕：刘翔在雅典奥运会上比赛实况。（课件出示）问：这位奥运冠军是谁？

师小结：在2004年的雅典奥运会上，中国的刘翔打败了来自世界各地的众多高手，夺取110米跨栏冠军。刘翔创造了中国田径史上的奇迹，亚洲田径史上的奇迹！

（2）那么，此时此刻你们的心情怎么样？

（3）刚才我们看到刘翔在夺取冠军之后，他兴奋地身披五星红旗绕场一周，那么刘翔为什么把国旗披在身上？

生：因为国旗代表着自己的祖国，他最先想到的是祖国的荣誉，他想让全世界知道中国赢了。

（运用直观、形象的教学手段给学生以身临其境的感觉，学生仿佛看到了2004年刘翔夺冠的瞬间，激发了学生的学习兴趣，实现了感情的升华。）

8、小组交流：和刘翔一样，为祖国争得荣誉夺取奥运冠军的体育健儿还有很多，把你知道的奥运冠军和小组的同学交流一下，然后向老师作汇报，好不好？开始！

学生派代表汇报交流，师适时给予点拨。

9、随着这一枚枚金牌的获得,雄壮的中国国歌一次次奏响,鲜艳的五星红旗一次次升起，同学们，此时此刻你们想说点什么？

生：他们太伟大了，作为一个中国人为他们感到骄傲、自豪。生：中国体育事业在飞速发展。

生：中国真棒！长大我也要为祖国做贡献。

（课前搜集资料和课上交流，既能达到自我教育的目的，提高学生的道德认识，感悟到我国体育事业的飞速发展，为自己是一个中国人而感到自豪，又能培养学生学习兴趣，创设宽松的学习氛围。）

四、小组合作 游戏竞猜

1、游戏：奥运小问答知识竞赛！

师宣布比赛规则：以抢答的方式进行，获胜组每人将得到一朵小红花。

2、生汇报交流，师适时点拨指导。奥运小问答：（课件出示图片及问题）

（1）新中国成立后，体育健儿哪一年开始参加奥运会？（2）他为什么把国旗披在身上？（3）图中的人们为什么狂欢？

（4）为中国夺得第一枚冬奥会金牌的运动员是谁？（5）中国男子足球队何时冲出了亚洲？（6）2008年北京奥运会的口号是什么？

（7）2008年北京奥运会开幕式时间是几月几日？

（8）2008年北京奥运会的吉祥物是什么？

（游戏、知识竞赛是以儿童体验、感受为主要学习方式的活动，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。此活动拓宽了本课的教育主题，它对扩大学生的知识面，积累体育知识，了解体育事业发展的脉搏，对学生进行爱国主义教育起到了举足轻重的作用。）

五、总结升华

情感激励

1、小记者采访：通过这节课学习，你有什么收获？

2、师小结：再过两年也就是2008年，我们国家将要在北京召开奥运会，让我们一起为中国队加油，让我们共同祝愿：祝愿我们的奥运健儿再创佳绩！最后，让我们再重温一下那激动人心的时刻，五星红旗升起来了，让我们再次唱响我们的国歌，（课件出示：播放刘翔夺金后升国旗的场面）全体起立，少先队员敬礼！师生唱国歌，礼毕！

（这样的结尾，不仅从形式上使小学生喜闻乐见，而且升华了情感，强化了观点，激发了同学们的爱国情感，耐人寻味。）

六、板书设计：

让国旗升起来

（1）中国体育事业飞速发展。（2）我爱我的祖国。

教学反思：

《让国旗升起来》是我在2006年4月份送教下乡时执教的一节课。课前我进行了认真地琢磨，精心设计了本节课的教学环节，我与孩子们度过了难忘的40分钟。

1、营造愉悦的教学环境，寓教于乐

利用多媒体课件，播放歌曲“红旗飘飘”、2004年雅典奥运会上刘翔夺取冠军和刘翔在颁奖仪式上的录像，这种直观形象的教学手段给学生留下了深刻的印象，学生学的开心，师生配合融洽，圆满地完成了教学任务。

2、活用教学资源，拓宽教学领域

课程标准倡导回归生活，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。我在游戏知识竞赛中对奥运小资料做了补充，扩大了学生的认知领域，给学生提供了一个开放的思维空间，使课堂的生成性更强。