喀什市第四中学双语教学工作汇报

喀什市第四中学双语教学工作汇报（精选2篇）

喀什市第四中学双语教学工作汇报 篇1

喀什市第五中学“双语”汇报材料

各位领导：

首先，我代表喀什市第五中学向喀什市教育局双语调研组一行来我校检查指导“双语”教学工作表示热烈欢迎。现将我校推进实施“双语”教学工作情况汇报如下：

推进“双语”教学，是全面落实科学发展观、深入学习贯彻党的十七大和国务院32号文件精神的具体行动。“双语”教学的重点是强化汉语教学。汉语是我国的通用语言，也是各民族交流的主要语言。不学汉语就无法面向全国，不学外语就无法走向世界，这已成为不争的事实。在喀什市这样一个以维族为主、各民族杂居的地区实施、开展“双语”教学更显得尤为重要。近年来，我校坚持把双语教育摆在突出位置优先发展，重视加强“双语”教师队伍建设，把加强汉语教学作为提高我校教学质量的突破口，在全校积极营造“双语”教学氛围，使我校推进“双语”教学工作取得了一定成效。

一、基本情况

喀什市第五中学建校于1960年9月始建，位于浩罕乡2村1组，是一所民语系九年一贯制学校。占地面积66600平方米，建筑面积6004.4平方米，劳动基地76亩，教职工105名。

目前，学校占地面积100亩，理、化、生、科学实验室各1 个，语音室1个，多媒体教室2个，教学用计算机31台，图书馆藏书达到1 万册，有4个篮球场，2个排球场，2个羽毛球场，15个乒乓球台，在距学校15 公里的校属农场有76亩土地。

目前，全校中小学部有教学班33个，在校中小学生总数为13

32名，全校共有双语班17个所，其中：中学5个，小学12个 〈其中： 初中双语班学生150、小学450人 ；教职工105（其中：小学部34，中学部71名）。

一：加强领导，强化师资，保证经费，进行双语教学。近几年，针对我校双语师资缺少的现状，我校成立了专门的双语领导小组，走上了一条探索之路。由学校一把手担任组长，统筹安排，深入教学一线，参与研讨，亲自抓双语教学实验工作。学校选派第一批化学、物理等学科基础较好的非汉语学科老师参加喀什市教育局组织的培训。另外，我校积极选派教师参加各级各类双语师资培训，与喀什市十校合作拓展双语教学师资培养途径，去年有一名教师到南京培训，今年9月又有两位教师到北京、乌鲁木齐参加培训，不断提高双语教学师资队伍质量。为保证双语教学有效实施，我校还经常性地组织双语教师学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。为保证教师得到有效培训，我校专项专款，保证在经费方面满足教师接受培训和购买相关资料，解决教师的后顾之忧，促进双语教学科学化。二：加强双语教学常规管理

以教学过程管理为着力点，课堂教学要面向全体，加强课后辅导及检查，每节课后要布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。对学困生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量，进行汉语和学科知识的综合检测；定期抽查双语教师的教学“七

认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。各教研组均重视本组双语教师教学，各教研组每学期进行两次双语教师的随堂听课和二次专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。结合市教育局的教学能手、教坛新秀、学科带头人的评审工作，我校为双语教师参评创造条件，优先推荐。2010年4月和2011年5月我们分别组织两次市级课堂教学展示交流活动，邀请喀什市各中小学教师来我校听课，受到广泛好评并涌现出了一批校级教学能手。我校小学部和中学部2011年参加内区班和内高班考试，小学共有11名学生，初中共有5名学生，成绩达到了体检分数线，成绩甚是喜人。2010在喀什市教研室组织的初三年级统考中我校双语班两个科目的成绩名列全喀什市中小学的前茅。2011年第一学期由喀什市市委常委何常委和唐副市长等主要领导和教育局有关人员一行对我校“双语”教学工作情况进行了调研并给予了很好的评价。

三：创设双语环境，拓展双语教学空间

为进一步深化双语教学，我校群策群力，努力创设双语环境，营造双语氛围。我校充分利用校园“汉语角”的辐射力，逐步增加了校园闭路系统与电视的播出率，保证各班学生对汉语广播与中央电视台的电视节目的收听、收视效果；不断添置汉语读物，包括图书、报刊、光盘，为学生提供丰富的双语学习资源；定期出版双语黑板报，展开班级评比，纳入班级考核条例；将校园内的名人名言告示牌都设计成双语标识；充分利用学校的阅览室，利用课余时间请同学到学校的阅览室，找一些介绍学科知识的汉语资料，提高了学生双语学习的主动性。

针对实际情况，我校有几点思考，供专家们批评指正

当前我校推进“双语”教学工作存在的主要问题归纳起来，主要有以下几方面：

1、推进“双语”教学师资缺口较大，现有的“双语”师资队伍整体素质不高。

2、我校小学部教育的难点主要是 小学一年级 学生由于条件所限，大多没有经历过幼儿及学前教育阶段，直接送入小学一年级进行“双语”学习，学生往往听不懂汉语，教学上感到难度很大。

3.虽我校现已全部实现模式一教学，但由于家庭语言环境影响使部分学生汉语口语得不到有效巩固，因而“双语”教学质量难以保证。

喀什市第五中学 2011年11月10日

喀什市第五中学“双语”汇报材料

喀什市第五中学 2011年11月10日

51团中学双语教学汇报材料 篇2

基本教育情况

51团中学分三个校区，中心校区、一校区、二校区。中心校区分两个部，民语言教学区、汉语言教学区（871名学生，汉族学生260名），因而51团中学是一个维吾尔学生占主体的民汉合一的九年一贯制的初级中学。全团214个教学班，439名教职工，专业教师430人，后勤工人9人。

一、全团现有（2011）幼儿园四所，一所由私人建设管理，其他三所正在建设，私人（即民办）的幼儿园共有学龄前学生497人，51团在三个校区共招24个学前班，估计学生930人。随着2012年9月三所幼儿园建成，基本能满足团场需求，入园率会在87%的基础上继续增长。

二、少数民族中小学双语教育发展情况

一到二年级双语学生和民考汉学生发展较好，三、四和七年级八年级的双语教育发展一般，而五、六、九年级的起头较低，但是在教育局和51团党委的领导下，在现在基础上我们能在规定的发展计划中做好工作。

三、少数民族学前双语教育模式选择上，我们在幼儿这一块上以一模式为主，部分采用二模式。

四、在少数民族小学和中学的教育模式我们主要采用一模式，部分用二模式进行教学。

五、在少数民族中小学落实汉语课的情况下，一到六年级的汉语课时为6节，七到九年级为7节。

六、双语幼儿园建设工程情况

中心幼儿园面积3320平米，投资450万元，2012年秋季招生。一校区、二校区幼儿园各建一所，面积453平米，各投资65.3万元，计划2012年秋季招生，配套设备也基本完成。

七、双语幼儿园保障性经费使用情况

全团公办幼儿园招二名教师，其他教师由小学在编教师担任，教师工资补助金使用7万元，贫困学生生活补助，2011年12月才知道此事，因此没有发放，准备2012年全面进入新校区后全面使用。