二极管测试培训教材

2024-06-08

二极管测试培训教材（共6篇）

二极管测试培训教材篇1

《二极管的简易测试》教学设计

广东省轻工职业技术学校

黎爱珍

一、授课基本信息：

课题：二极管的识别与测量（2学时）授课类型：实践与理论一体化教具准备：

1器材：各种二极管（普通二极管、开关二极管、发光二极管、全桥堆）、指针式万用表、导线、模拟实验箱。电化教具：《二极管的识别与测量》教学课件，多媒体投影

二、教材分析：

1.取材：高等教育出版社石小法主编《电子技术》 2.特点：具有很强的实用性，实践性和可操作性。

3.地位：这一课题是整个课程的技能的开篇，加之知识体系的抽象性特点及技能形成的规范性要求，而显得尤为重要。

三、学情分析：

1学生刚开始接触半导体器件，有较大的求知欲，但是不喜欢抽象的理论知识，且其特点活泼好动，因而彩一体化教学。2大部分学生还没能熟练运用指针式万用表测量电阻、电压、电流（我们约定电工课侧重训练数字式万用表电子课侧重训练学生学习使用指针式万用表），因而在测量二极管的同时侧重训练学生使用万用表的技能，为后继课程的学习和学生的动手能力打下扎实的基础。

四、教学目标：

知识目标点：

1、熟悉二极管的外形及引脚的识别方法

2掌握使用万用表判别普通二极管的极性和质量好坏 3学会正确使用指针式万用表测量电路的电压、电阻和电流能力目标：通过实验培养学生动手能力，能运用常用的仪表自主判断晶体管元件和简单电路的性能好坏，并会运用所学知识解决简单问题。

德育目标：通过项目教学培养学生严谨、细致、规范的工作作风，提高学生与他人合作的团队协作能力。

五、教学重点难点

重点：

1、二极管的（或整流二极管）极性及性能好坏的判断

2、指针式万用表的正确使用

难点：指针式万用表的结构及正确使用

六、教法与学法分析

采用层次细化目标的“做中教，学中做”的教学方法。遵循学生为主体，教师为主导，实训为主线，能力为目标的现代化的教学理念，我将关键知识点和基本技能的训练融合在二极管元件的电阻、电压、电流的测量和电路的搭建过程中，以“知识传授和能力的培养”为主线，贯穿整堂课，在教学中选择了最适合中职生的“做中学、做中教”的教学模式，并综合运用了层次递进的目标式驱动法使学生跟着教师的目标一步步达到知识和能力的训练目标，在这过程中还结合多媒体演示法、指导、演示等多种教学方法来调动学生的主动性和积极性，更好地完成本节课的教学任务。结果表明这种层次细化目标式的“做中学，学中做”的教学方法更具显著的效果。落实“做中学”、“做中教”，并充分利用现代教育技术，突出重点、化解难点，有效达成教学目标。一次课下来学生对“万能表”的“万能”中常用的六能——直流电压表功能、交流电压表功能、直流电流表功能、交流电流表功能、电阻表功能应用自如、、、、、、。

七、教学过程分析

将本节课2学时完成，教学过程分为如下几方面，即导入10分钟；做中教20分钟，做中学40分钟，总结归纳10分钟。

（一）问题导入课题

用复习问答的形式导入课题。给学生一个独立思考的空间，然后将理论和测量对应，符号和实物对应。使抽象的理论知识在问题的牵引下具体化。如下四个问题引入

1二极管的符号？——实物正负的标注二极管的特性？——单向导电特性，导通→电阻小；截止→电阻很大

3什么是二极管的正反偏？ 4如何用万用表来测量二极管极性？就这样带着问题引入新课的学习。

（二）做中教 1 “万能”中的常用的几个功能的教学

从阐述学生不以为然的“万用表”名字入手，在做中教会学生学习万用表“万能”中的常用的几个功能：直流电压表功能、交流电压表功能、直流电流表功能、交流电流表功能、电阻表功能。

先阐述把万用表变成电流表、电压表、电阻表的步骤：检查表笔插孔→档位选择→量程选择；然后指导学生逐一实现把万用表“变成”直流电压表、直流电流表、电阻表、、、、、、，“做中教”的收效的确很高很好。调零的教学

养成仪表用前先调零的习惯边演示边指导学生动手进行电压电流的机械调零和欧姆调零，这样学生很容易学会并且记忆深刻。

3万用表的读数的教学

先结合多媒体用讲授的方式介绍万用表电阻、电压、电流刻度的特点，及选定量程后的读数，然后在多媒体表盘中选定某一位置让学生读数，再让学生测量某一电阻和电池的电阻电压值。万用表正偏、反偏二极管的教学

叫学生把万用表的旋钮旋到RХ10Ω档后黑表笔接发光二极管的正极，红表笔接发光二极管的负极观察二有极管发光后让学生自然得出结论：电阻档时黑表笔电位高，红表笔电位低。再用多媒体显示万用表处于欧姆档时红黑表笔与内电池正负极和连接关系，强化结论的正确。再让学生正偏、反偏普通二极管。这样就轻易地学会了用万用表正偏、反偏二极管，而且做中教印象很深刻，否则普通的教学很多学生搞不清红黑表笔的电位高低。

（三）做中学

学生掌握了上面的知识和技能以后，就按照层次递进、逐层深入的形式布置实训任务，使学生每完成一个实训任务，得出一个实用的结论后再深入完成下一个任务得出一个更为综合的结论，在做中愉快地增长知识，发现自己能力更进一步，培养了他们的信心，这对中职生很有价值。本项目中任务以表格式给出，步骤如下：用万用表测量各二极管的正反偏电阻，并判别极性→二级管性能好坏的判断→整流桥堆的测量及管脚极性的判别→发光二极管发光状态电压电流的测量。这样二极管的单向导电特性、正偏、反偏的特性、极性的判断及万用表的使用等知识和能力在做中得到学习和提高。

八、教学设计方案总结

1问题式复习导入课题，激发学生的探究意愿。2布置简洁明了的任务,通过多媒体、指导、演示，让学生在做中教会他们使用万用表测量元件的电阻、电压、电流，和用万用表正反偏二极管；3布置层次分明的实训任务使学生在做中学会了二极管极性的判断、全桥堆极性的判断；发光二极管发光状态电压、电流的测量学会了指针式万用表的使用，为后断实验培养学生的方法能力；突出教学重点，整个教学过程采用理实一体化的教学方法，着力培养学生对二极管的识别与检测能力。恳请各位专家老师多提宝贵意见。谢谢！

二极管测试培训教材篇2

近年来,随着对散粒噪声研究的不断深入,人们发现散粒噪声可以很好地表征纳米器件内部电子传输特性[1]。由于宏观电子元器件中也会有介观或者纳米尺度的结构,例如:势垒、缺陷、小孔隙和晶粒等,因而也会产生散粒噪声[2],并且可能携带内部结构的信息。这使人们对宏观电子元器件中散粒噪声研究产生了极大的兴趣[1,2,3,4]。另一方面,随着器件尺寸的不断缩小,器件中散粒噪声成分也越来越显著,已经严重影响器件以及电路的噪声水平[5,6,7],人们必须要了解电子元器件中散粒噪声的产生机理和特性,以便更好地抑制器件的散粒噪声,实现器件和电路的低噪声化。

对于二极管而言,在室温条件下,散粒噪声被其他类型的噪声所淹没,一般在实验中很难观察到它的存在[4]。目前国内外对于散粒噪声测试技术的研究取得了很大的进展,但是普遍存在干扰噪声大、测试仪器价格昂贵等问题,难以实现普及应用[3]。本文所介绍的测试系统是在屏蔽环境下将被测器件置于低温装置内,抑制了外界电磁波和热噪声的干扰;同时使用低噪声前置放大器使散粒噪声充分放大并显著降低系统背景噪声显著;通过提取噪声频谱高频段平均值,去除了低频1/f噪声的影响,使测试结果更加的准确。使用本系统测试二极管散粒噪声,得到了很好的测试结果[8,9,10]。

本文的工作为散粒噪声测试提供了一种新的有效方法,并运用此测试系统测试了PN结二极管散粒噪声,得到了很好的测试结果。

1 测试原理

对于P-N结二极管中散粒噪声的测试,主要影响因素包括:外界电磁干扰、低频1/f噪声、热噪声以及测试系统背景噪声等[4,5]。

散粒噪声属于微弱信号,在实际测试中外界电磁干扰对测试结果影响显著,将整个实验装置放置于电磁屏蔽环境下进行测试,这样就有效地抑制了外界电磁干扰[2]。散粒噪声和热噪声均属于白噪声,在室温下由于热噪声的影响,一般很难测量到散粒噪声的存在,因此需要最大限度降低热噪声的影响[2]。在测试中将待测器件置于液氮环境中,此温度时器件热噪声相对于散粒噪声可以忽略[3]。对于器件散粒噪声的测试,必须通过充分放大才能被数据采集卡所采集,所以要求放大器要有足够的增益,同时要求不能引入太大的系统噪声,否则,系统噪声会淹没所测器件的散粒噪声,因此采用低噪声高增益的前置放大器。

对于PN结二极管,其低频1/f噪声也是非常显著的,它对散粒噪声的影响很大,由于1/f只是在低频部分明显,在高频部分很小,因而可以通过提取噪声高频部分的平均值来降低1/f噪声对测试的影响,使测试结果更加的准确[3]。据此,设计了一种低温散粒噪声测试系统。

2 测试系统设计及测试方案

测试系统如图1所示,主要由偏置电路、低噪声前置放大器、数据采集和噪声分析系统组成。将所有测试设备放置于双层金属网组成的屏蔽室内,可以有效地抑制外界电磁噪声的干扰;测试系统低温装置是一个装有液氮的杜瓦瓶,它可以提供77 K的测试温度,这样就有效的降低了热噪声的影响。VCC为电压可调的低噪声镍氢直流电池组,为器件提供工作电压,电池组不能用直流电源代替,因为直流电源的噪声比较大。

电阻器属于低噪声线绕电位器,最大阻值均为10 kΩ,用于电压源的调节。同时为了测试更加准确,电阻器一并置于液氮装置内,以降低其自身热噪声的影响。前置放大器采用美国EG&G普林斯顿应用研究公司制造的PARC113型低噪声前置放大器,放大增益范围为20～ 80 dB,测试带宽为1～300 kHz,其背景噪声很低,满足实验的测试要求。

数据采集和噪声分析软件包含五大功能:噪声频谱分析、器件可靠性筛选、噪声分析诊断、时频域子波分析和时域分析。对于散粒噪声分析,主要用到噪声频谱分析模块。

通过具体测试对系统进行了验证。对比室温和77 K时样品噪声,可以看出噪声幅值降了一个数量级。为了降低低频1/f噪声的干扰,提取电流噪声功率谱299～300 kHz高频段的平均值。如图2所示,从图中可以看出高频段是白噪声。在室温下,被测器件噪声幅值在1.2×10-15 V2/Hz左右;而77 K时,在相同偏置条件下测试了样品的噪声,电流噪声幅值为1.5×10-16 V2/Hz,可知热噪声被减少了90%左右,可见77 K时热噪声被明显抑制。同时测量了低温下系统的背景噪声,它的噪声幅值在4×10-17V2/Hz左右,而低温下样品的噪声幅值为1.5×10-16V2/Hz,因此低温下系统背景噪声相对较小,可以忽略。该测试系统能满足低温下散粒噪声测试的要求。

3 测试结果及讨论

实验样品选用Ln5391整流二极管。具体步骤为,分别设置V=0.5 V和V=1.0 V, 测试器件在开启电压下的器件散粒噪声。在功率谱提取时,取270～300 kHz频率段电流噪声功率谱的平均值,这样既可以去除低频1/f噪声对测试结果的影响,也可以通过平均值算法使分析的测试数据更加准确。表1为被测二极管典型频率点噪声功率谱测试值。图3为器件工作在0.5 V和1.0 V条件下,电流噪声功率谱的变化情况。从图中可以看出,随着开启电压的升高,器件的散粒噪声是变大的。

4 结语

针对散粒噪声难以测量的特点,本文提出了一种低温散粒噪声测试方法。在屏蔽环境下,将被测器件置于低温装置内,有效抑制了外界电磁波和热噪声的干扰,采用背景噪声充分低的放大器以及偏置器、适配器等,建立低温散粒噪声测试系统。应用该系统对PN结二极管进行噪声测试,得到了很好的测试结果,并分析该器件散粒噪声的特性。

本文的工作为器件散粒噪声测试提供了一种新方法,并对PN结二极管散粒噪声特性进行了测试、分析。

摘要：针对散粒噪声难以测量的特点,提出了一种低温散粒噪声测试方法。在屏蔽环境下,将被测器件置于低温装置内,有效抑制了外界电磁波和热噪声的干扰,采用背景噪声充分低的放大器以及偏置器、适配器等,建立低温散粒噪声测试系统。应用该系统对PN结二极管进行散粒噪声测试,得到了很好的测试结果。

关键词：散粒噪声,扩散电流,低温装置,PN结

参考文献

[1]MUGNAINI G,IANNACCONE G.Channel noise model-ling of nanoMOSFETs in a partially ballistic transport re-gime[J].Journal of Computational Electronics,2006,5(2/3):91-95.

[2]庄奕琪,孙青.半导体器件中的噪声及其低噪声化技术[M].北京:国防工业出版社,1993.

[3]CHO B,ITAGAKI T,OSHIMA C.Record of the lowestfrequency shot noise measure below 10 Hz[J].AppliedPhysics Letters,2007,91(5):051916-051918.

[4]ANDERSSON S,SVENSSON C.Direct experimental veri-fication of shot noise in short channel MOD transistors[J].Electronics Letters,2005,41(15):869-871.

[5]HASHISAKA M,NAKAMURA S.Development of meas-urement system for quantum shot noise at low temperatures[J].Physical State Solidi C,2007,5:182-185.

[6]OBRECHT M S,ALLAM E,et al.Diffusion current andits effect on noise in submicron MOSFETs[J].IEEETransactions on Electron Devices,2002,49(3):18-22.

[7]WANG H,ZENG R.On the importance of gate shot noisein deep submicron RF NMOSFETs induced by gate oxidebreakdown[C]//Proceedings of 20047th International Con-ference on Solid-State and Integrated Circuits Technology.Singapore:IEEE,2004,1:167-170.

[8]张碧翔.采取多种措施抑制电子电路噪声[J].电声技术,2011(2):37-41.

[9]张卫东,李凤来.抑制噪声用元器件发展趋势与今后技术展望[J].国际电子变压器,2005(8):125-127.

二极管测试培训教材篇3

【关键词】教学教材测试

一、高职院校现阶段的翻译教材分析

建国以来，我国就翻译和翻译教学专门编撰的教材数目呈现出不断上升的趋势，而且整体质量也在不断的提升。教材是知识的载体，它和学生的学习过程与学习效果有着直接的关系。任何外语教材都或多或少地体现出一定的教学思想、方法和手段，并且体现着语言基础和语言应用能力之间的关系。“一套在内容和形式方面都符合学生特点和专业需求的教材，是能够调动学生学习积极性的基础和前提”。事实上，在我国出版的翻译教材在数量和种类上都不在少数。一般教师更加倾向于正式出版的教材，只有在研究生阶段的教学中，教师才会根据学生的实际情况，选择更加有针对性的将多种教材的精华进行萃取和提炼的“组合教材”，以便于以更加灵活，紧凑的方式将翻译课程的内容呈现给学生。

1.翻译教材的作用。谈及正式出版的教材在高职院校实际的翻译教学中起到的作用笔者认为，现有的翻译教材至少起到以下几个方面的作用：

首先，便于教师对英汉两种语言和文化的特点进行介绍，帮助学生更好的理解两种语言之间切实存在的差异，这就为学生今后的翻译实践打下了基础；

其次，便于教师指导学生的翻译技巧和翻译方法。通常翻译教材可以提炼出很多优秀的译者在“真枪实战”的翻译实践中掌握的宝贵经验，并结合实例给学生较为直观的印象；

最后，便于教师有效地引入中西方翻译理论。翻译理论涵盖的范围非常之广，从翻译的定义到标准再到翻译批评，内容繁多而且异常复杂，正因如此，翻译教材系统地介绍翻译理论是教师在高职院校翻译教学中极其重要的助力。

2.教材编写的原则与流派。从教材编写的原则和理论基础来看，翻译教材主要分为词法、句法流派、功能流派和当代译论流派。一般来说，各种教材的编纂者在进行教材编写的过程中，往往会针对其对象和目标，有意识地进行选择，也因此而呈现出一些独有的特点。例如说综合性翻译教材的对象往往会是外语专业的学生；科技翻译教材的对象就会是理工科的学生以及科技工作者，是为了便于他们更快地掌握世界各国先进的科学技术；而其他商贸、法律、旅游、餐饮等行业也往往会有自己的翻译专门教材以适应不同专业对英语翻译知识和水平的需要。

在这里就涉及到了一个不能回避的问题，就是高职院校的学生在翻译教材上面的缺失。高职院校的学生往往英语基础不是很好，在词汇、语法、句法以及综合知识的掌握上往往存在一定程度的缺陷。他们明显不属于以上说到的任何一种情况。纵观市场上，也几乎没有专门适合高职院校学生的翻译教材，即使是极少数专为高职院校撰写的翻译教材在内容的构建和难易程度的把握上也都存在一些或多或少的问题，并不能很好的成为高职院校教师的好助手，也不能有效地担负起对高职院校学生翻译课程的指导作用。

二、翻译测试的意义与种类

翻译测试对学生而言，具有相当重要的意义，可以说，考试是促进学生学习，督促学生在某一课程方面不断进步的重要手段。同时，这也应该是教师教学的重要参考。

在我国高职院校中，主要的翻译测试分为三种。第一种是各学校校内进行的课程结业考试。学校内组织的结业考试，由任课教师自主命题，往往同该校的课程目标、主要内容结合紧密，通常难度较低易于通过。这种测试对于基础阶段的学习者而言便于其检查翻译学习中的疏漏和基础知识的掌握程度，助其有效、有针对性地实现翻译水平的提高。但是，由于此类考试往往是跟课堂教学的内容紧密相连的，因此有存在有一定的局限性。

第二种是教育部组织的外语翻译证书考试。全国外语翻译证书考试是由教育部考试中心与北京外国语大学合作举办，在全国实施的面向社会的非学历证书考试，主要对广大翻译从业人员和大专院校在校生的外语笔译和口译能力进行科学测试，并向应试者提供翻译资格的权威认证。该考试参考了美国、英国、欧盟、加拿大、澳大利亚等国家和地区的翻译资格认证标准，是一项具有国际水准的认证考试。此项证书的考取随着考试级别的不同而有一定的差异，且对应试者对翻译的各个要素都提出了全面的考察。尽管全国外语翻译证书的考试对报考者无年龄、职业和受教育程度等限制，可以是高等学校各专业学生，也可以是社会考生。考生可根据自己的实际水平选择参加英、日语一、二、三级不同级别的考试，此项考试即是高职院校英语专业考生的重要目标，也是从事与此相关的工作的重要筹码。

二极管测试培训教材篇4

一、单选题

1、要求教师将截取的录像部分刻成DVD光盘，你认为选择下列哪种软件可以完成。(1分)A、Photoshop B、豪杰影霸 C、Nero Burning Rom D、SAngIt

2、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（）(1分)A、改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要

B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 D、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

3、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。(1分)A、根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据 C、教学评价可以辅助改进教学服务 D、教学评价的目的是为了给学生进行排名

4、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（）。(1分)A、人工评分、人工评判而不是机器评分

B、有利于培养学生的个性，但也削弱了教师在教学中的地位 C、评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事 D、要求激发学生高水准的思维能力和解题技能

5、张老师最近在学习Flash软件的使用方法，请问，以下选项中哪项是Flash文件的后缀名？（）(1分)A、．jpg B、．gif C、．fla D、．bmp

6、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（）。(1分)A、学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置 B、要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节

C、由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息 D、概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序

7、张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验，请你帮他分析一下，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是（）(1分)A、操作过程复杂的实验 B、反应时间过长的实验 C、具有一定危险性的实验 D、不易用肉眼观察的实验

8、地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能，但是这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受？（）(1分)A、给同学展现一张动物园导游图 B、根据书本上的内容直接讲授这部分知识 C、让学生自己学习，然后老师提问 D、让同学之间相互讨论学习这部分内容

9、新课程改革提倡“以人为本”的教育内涵，以下“以人为本”的说法中不正确是（）。(1分)A、“以人为本”即指在教学中重视对人的关怀

B、“以人为本”体现在教学中需要广泛获取各种资源，充分利用信息技术来建立适合不同学习者的学习策略 C、“以人为本”的教育鼓励学习者进行自主探究与合作学习

D、“以人为本”的教育，强调以“学生为中心”，重点强调学生的地位

10、博客网站一般是根据（）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。(1分)A、日志题目 B、博客地址 C、友情链接 D、日志标签

11、下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（）。(1分)

A、教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断 B、对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面

C、评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次 D、教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向

12、以下属于新课程评价特点的是()。(1分)A、教师是所有评价的执行者 B、考试是唯一的评价手段 C、促进发展是评价的目的 D、书本知识是评价的所有内容

13、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、当场批评这些学生没有积极性 B、批评各组组长没有尽到应尽的责任 C、引导同组的其他同学一起鼓励这些学生

D、让这部分学生单独组成一个小组参加活动

14、李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（）。(1分)A、先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字 B、先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字 C、先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字 D、先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字

15、以下有关研究性学习的描述不正确的是()。(1分)A、学生是研究性学习的主体

B、广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识 D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力

16、由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。(1分)A、依据教学目标 B、依据教学内容 C、依据教学条件 D、依据教学对象

17、王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（）(1分)A、Word——静态插图 B、Flash——制作三维动画

C、超级解霸——音频截取、视频截取 D、Cool3D、Photoshop——标题字

18、李老师希望利用电子邮件多与同事们交流。请问，以下有关发送电子邮件方式的说法，不正确的是（）。(1分)

A、利用浏览器登陆自己的邮箱服务器网站收发电子邮件 B、利用Foxmail软件收发电子邮件 C、利用Outlook Express软件收发电子邮件 D、利用CuteFTP软件收发电子邮件

19、在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（）。(1分)A、李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况 B、李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料 C、李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式 D、在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟

20、学校只给你配备了计算机，而在教室中只配备了VCD和电视机，没有配备多媒体设施。如果想在课堂上播放一段背景音乐，需要自制一盘符合自己要求的CD，下列软件中可以帮你完成此项任务的是（）。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office

二、多选题

1、在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。(2分)A、评价贯穿研究性学习的多个阶段 B、以促进学生的能力发展为目标 C、以定量评价为主

D、尽可能给学生客观公平的评价 E、强调合作学习F、以形成性评价为主

2、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（）(2分)

A、选题应具有可操作性 B、选题应具有开放性

C、选题应具有一定的综合性 D、选题应联系实践 E、选题应强调知识的传递

3、除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）(2分)

A、学习态度越端正，则学习动机越强 B、一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 C、学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好 D、意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

E、在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

4、刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题，刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（）(2分)

A、刘军的兴趣爱好

B、刘军对刘老师教学方法和手段的看法 C、刘军对学习的态度 D、刘军的家庭经济水平E、刘军过去的英语成绩

5、教师在编写电子教案时经常用到的电子教案集成工具有（）。(2分)

A、FrontPage B、Photoshop C、PowerPoint D、方正奥思 E、Word

6、下列关于新建表格的操作中，正确的是（）。(2分)

A、点击常用工具栏的“插入表格”按钮

B、点击菜单栏的“表格”→“ 插入”→“ 表格” C、点击菜单栏的“插入”→“表格”

E、在插入工作表按钮上右击鼠标→“表格和边框”→“插入表格” F、在要插入表格的地方单击右键→“插入表格”

7、王老师使用Word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（）。(2分)

A、按组合键Ctrl+Ｚ B、按组合键Ctrl+S

C、点击菜单栏“编辑”→“撤销清除” D、点击菜单栏 “撤销键入” E、点击菜单栏“工具”→“撤销”

8、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）。(2分)

A、一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果 B、教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的

C、教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习D、学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展

E、师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者

9、下列选项中属于教育技术研究范畴的是（）。(2分)A、教学设计 B、如何维持学习效果

C、教学信息（学生资料、教师资料）和教学资源的管理 D、教学平台的开发 E、教学效果的评价

10、每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）(2分)

A、王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

B、王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动 C、王老师想多了解一些学生的个人问题 D、王老师想多了解学生的家庭情况 E、王老师想让自己与学生的关系更融洽

三、是非题

1、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用Foxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。(1分)是

2、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。(1分)是

3、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。(1分)否

4、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式。(1分)是

5、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。(1分)否

6、建构主义能够解决我国教育长期以来忽视学生主体和创新培养的有效手段，应该在所有课程的所有课堂中推广。(1分)否

7、我国目前教育领域存在的主要矛盾或根本问题是：多年来教育领域培养出的大批人才主要是知识应用型人才，而非创新人才。这种状况和21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐的矛盾。(1分)是

8、课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。(1分)是

9、为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。(1分)否

10、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是

第二套

课程结业测试共40道题，其中包括20道单选题、10道多选题和10道是非题；单选题与是非题每题1分，多选题每题2分，共50分。30分为合格。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟。祝您取得好成绩！

一、单选题

1、下列有关教育技术的说法，哪个是错误的？（）(1分)

A、教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践

B、教育技术的本质是使用最先进的技术手段去优化教育教学过程以提高教育教学的效果 C、教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践 D、教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价五个范畴

2、在课堂上，王老师组织学生以小组形式讨论课文中哪些句子表现了母亲挣钱的艰辛时，发现有一个小组的学生在讨论父亲的职业，请问王老师最好采用哪种方式引导他们充满热情的讨论而不偏离主题？（）(1分)A、参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

B、顺其自然，相信在其他小组同学的行为感化下会有所转变 C、在全班批评该小组，迫使该小组进行集中讨论 D、指责小组各成员，命令他们回到主题上来

3、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？(1分)A、信息技术包含教育技术

B、信息技术与教育技术是平等的概念 C、教育技术包含信息技术

D、信息技术与教育技术彼此相互交叉

4、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、当场批评这些学生没有积极性 B、批评各组组长没有尽到应尽的责任

C、引导同组的其他同学一起鼓励这些学生

D、让这部分学生单独组成一个小组参加活动

5、您新申请了一个电子邮箱是LLS@163．com，想利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见，下列有关电子邮件的说法，不正确的是（）。(1分)A、LLS@163．com，这是一个标准的E-mail地址，其中LLS表示用户名，163．com表示邮件服务器的域名 B、发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器 C、只能通过浏览器的方式收发电子邮件

D、常用收发邮件的软件有Windows自带的Outlook Express，国产软件Foxmail，蝙蝠信使The bat等

6、（）是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。(1分)A、视频会议 B、网上论坛 C、聊天室 D、网上电子白板

7、在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为（）。(1分)A、晓铭的期中考试得了90分，在班内排第5名 B、平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式

C、对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试

D、为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数

8、教学评价时，一般需要遵循一些原则，以下选项所描述的评价原则不正确的是（）。(1分)A、方向性原则，应该引导教学向着正确的方向发展

B、科学性原则，指的是课程评价必须按照固定的程序进行，体现科学的评价方法 C、整体性原则，就是要求必须从整体上进行评价，不能只强调结果或只对某方面进行评价 D、可操作性原则，就是评价的操作方法简便、明晰，易于操作和推广

9、想要评价学生的学习积极性，下列评价角度最合理的是（）。(1分)A、学生的出勤率

B、学生在小组学习中担任的职务 C、学生的期中考试成绩

D、学生在课堂上回答问题的正确率

10、下列关于集中授课的特点及其发展趋势的表述，不正确的是（）。(1分)A、有共同的教学对象和目标

B、教师和班级集体之间有紧密的、恒定的关系

C、目前发展的趋势是减少教师花费在集中授课的时间，更多地安排个别学习和小组相互作用 D、无法组织问题讨论

11、王老师在编写教学方案的时候，曾经对教学需求做了如下说明：教学需求：需要在优美的背景音乐环境下，给学生展示与教学内容相关的图片。下列选项中可以满足王老师的这种教学需求的是（）。(1分)A、录音机+幻灯组合 B、录音机+电视 C、录像+投影机 D、投影仪+幻灯组合

12、在教学过程中，你可能需要重复播放某段视频或者是视频中的片断。以下关于重复播放视频的说法合理的是（）。(1分)A、你可以在PPT中嵌入该视频，并同时设定该视频循环播放的次数

B、使用Windows Media Player播放视频，使用其自身的控制按钮控制播放的节奏

C、你可以制作相应的Flash，并将其设置为循环播放

D、你可以在PPT中加入链接到该视频的超链接，通过单击该链接即可打开该视频文件

13、下列有关教学资源与教学媒体的说法，哪项是不正确的？（）(1分)A、在教学活动中，对学生而言，老师属于教学资源，但不属于教学媒体

B、在一般的教室环境中，桌子、椅子、讲台等属于教学资源，但不属于教学媒体 C、在教学活动中，老师常用的一些教学软件属于教学资源，但不属于教学媒体

D、在教学活动中，一些常见的硬件设施如多媒体计算机，既属于教学资源，又属于教学媒体

14、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（）(1分)A、支架式教学策略 B、抛锚式教学策略 C、随机通达式教学策略 D、问题解决式教学策略

15、王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（）。(1分)A、甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓 B、甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓

C、甲的学习效果比乙的好，是因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力 D、甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙要好

16、利用FrontPage新建站点后，会在指定路径中生成名为（）的默认首页文件。(1分)A、private B、images C、index．htm D、index．aspx

17、思维导图是对发散性思维的表达，是一种非常有用的图形技术。以下哪一种工具属于绘制思维导图的计算机软件工具？（）(1分)A、Photoshop B、Inspiration C、FreeMind D、FrontPage

18、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中不恰当的一项是（）。(1分)A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生的学习兴趣

B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学 C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度 D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用

19、王老师要在Word电子教案中查找有关“giraffe”的讲解内容，下列操作正确的是（）。(1分)A、点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”

B、用鼠标选中要处理的文字，单击右键，在“查找内容”对话框中输入“giraffe” C、点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe” D、点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”

20、在利用Word编辑电子教案时，经常会遇到修改多个分散的性质相同的错误，这时就用到了查找替换的功能，有关查找与替换的下列说法中，错误的是（）。(1分)A、查找替换时可以区分大小写字母

B、可以对段落标记、分页符进行查找替换 C、只能从文档的光标处向下查找替换 D、查找替换时可以使用通配符“*”和“?”

二、多选题

1、下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（）。评估项目序号评估指标权重评分(百分制)(2分)

A、引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 B、讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理

C、密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当 D、使用先进信息技术工具来实现课堂的现代化 E、合理运用现代化辅助教学手段

2、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。(2分)A、如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去 B、如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣 C、如何将教学评价围绕着教师展开，避免学生评价教师教学，体现公正性 D、如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性

E、如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学

3、在教学中李老师经常综合运用各种教学评价方式，对学生的学习做出合理的判断。每类教学评价都有其特有的用途和意义，对于形成性评价的最主要的两个用途描述正确的为（）。(2分)A、证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平B、为学生的学习定步调

C、强化学生的学习，巩固对知识的掌握程度

D、评定学生的学习成绩

E、查明学生的学习准备和不利因素

4、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打开？（）(2分)A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 D、swf格式

5、你在网上发现了某段与教学相关的朗读素材，可以播放但是不能下载，可以通过哪些软件把该声音录制下来（）。(2分)

A、Windows自带的录音软件 B、Snagit C、Cool Edit D、豪杰超级解霸

E、Advanced MP3/WMA Recorder

6、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？(2分)

A、建构主义 B、人本主义 C、认知主义 D、行为主义

E、结构功能主义

7、王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（）。(2分)

A、该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣

B、多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与

C、该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容 D、课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径

E、不需要教师的讲解，只需要播放该课件就能够通过多种媒体的刺激，顺利完成相应的教学目标

8、有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（）。(2分)A、教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展 B、好的评价能激励学生更加努力

C、教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程

E、评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性 F、被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施

9、根据教学设计方案用Word制作电子教案时，需要为其中的教学目标设置“项目符号”，下列操作正确的是（）。(2分)A、点击“格式”→“项目符号和编号”→“项目符号”

B、用鼠标选中要处理的文字，单击右键，“项目符号和编号”→“项目符号” C、点击“插入”→“项目符号和编号”→“项目符号” D、点击“工具”→“ 项目符号和编号”→“项目符号” E、点击“视图”→“ 项目符号和编号”→“项目符号”

10、王老师在准备教案的过程中想以表格的形式向学生呈现其教学大纲，其中要完成表格的设置、修改等任务，则在下列软件中，他可以选择哪些软件？（）(2分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office E、FlashGet

三、是非题

1、信息化教学资源包括素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源。(1分)是

2、在windows画图工具中，可以为图片添加文字。(1分)是

3、建构主义教学策略强调真实情景下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。支架式、抛锚式、探究式、操练—反馈法都是常用的建构主义教学策略。(1分)否

4、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。(1分)否

5、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。(1分)是

6、学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料等步骤。(1分)否

7、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否

8、对教师进行评价不仅要求教研组的教师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思。不过学生评教是没有必要的。(1分)否

9、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。(1分)否

10、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。(1分)是

第三套

一、单选题

1、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。(1分)A、视图窗口 B、普通窗口 C、预览窗口

D、HTML窗口

2、在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（）。(1分)A、李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况 B、李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料 C、李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式

D、在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟

3、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。(1分)A、地理课本 B、教师 C、学习者 D、投影仪

4、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。(1分)A、根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据 C、教学评价可以辅助改进教学服务 D、教学评价的目的是为了给学生进行排名

5、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（）。(1分)A、评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 B、在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷 C、在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 D、在评价反馈阶段把评价结果公之于众

6、王老师打算运用“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生的学期成绩，王老师运用的教学评价方式是（）。(1分)A、形成性评价+绝对评价 B、相对评价+绝对评价 C、定性评价+定量评价 D、形成性评价+总结性评价

7、为了展示科学的魅力，您自己设计了一个课件，其中有很多问题，输入问题的答案后便会蹦出一位小熊来告诉大家正确的答案，您准备的这个课件的类型是（）。(1分)A、演示型课件 B、操练型课件 C、游戏型课件 D、模拟型课件

8、在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（）。(1分)A、WPS Office

B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware

9、在采用windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是（）。①在画布上画出文本区域 ②选择字体、字号和文字特殊格式 ③选择绘图面板的文字工具 ④在文本框中输入文字并保存。(1分)A、①②③④ B、③①②④ C、②③①④ D、①④②③

10、以下不属于视频文件格式的是()。(1分)A、．wmv B、．Avi C、．mpeg D、．jpeg

11、下列关于图片格式的说法中，正确的是（）。(1分)A、bmp格式的图像占用空间较小 B、Jpg格式的图像是经过压缩的 C、tif是图形交换格式

D、gif格式的图像会丢失图像的像素资料

12、你在互联网上下载了一些关于细胞分化的图片以及一些演示动画，以下列出了您的“下载”文件夹中的几种文件格式，其中不是图片格式的是（）。(1分)A、．jpg B、．gif C、．bmp D、．exe

13、在收集资源时，李老师将一张静态的图片存放在E盘中的一个文件夹中，现在他想将这张图片整合到自己的电子教案中，但是E盘上有100多个文件夹，而李老师已经忘记图片当时存放在哪个文件夹中了，这一情况下最好的查找方法是（）。(1分)A、认真搜寻每一个文件夹，每查完一个就作上标记，以免弄混

B、回忆最近使用过的文件夹，优先查找，如果没有找到，再一个个查看其它文件夹 C、采用“开始”菜单下的搜索命令，针对E盘进行全盘搜索

D、采用“开始”菜单下的搜索命令，圈定时间范围然后针对E盘进行搜索

14、地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能．(1分)A、设置疑点，引发思考 B、创设情境，建立共同经验 C、提示示范，便于模仿 D、展示事实，获得直观经验

15、现在需要对自己的教学设计方案进行反思，以下关于教学设计方案评价的说法，其中不合理的是（）。(1分)A、一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案，而不是各个要素的简单堆砌

B、评价一份教学设计方案的优劣，应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性

C、评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想

D、评价一份教学设计方案，还要看其是否具有创新性

16、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。(1分)

A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见 B、随机提问某个学生

C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法 D、让学生背诵出课文的中心思想

17、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的？(1分)A、教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B、教学评价能为教学策略的选择提供依据 C、教学评价是为改进教学而服务的

D、教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生

18、请根据小学生的年龄特征，分析下列教学目标中属于能力目标的是（）。(1分)A、学会利用表格菜单来插入表格 B、掌握调整表格行高、列宽的方法 C、能够发现问题，找到解决问题的方法 D、初步培养与同伴合作交流的意识、能力

19、信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，不合理的是()。(1分)A、网络环境下学习者更容易张扬个性

B、网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高 C、网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化 D、网络环境下学习者的扮演意识将增强

20、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）。(1分)A、信息技术能解决教学中的所有问题

B、在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量 C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用 D、教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好

二、多选题

1、教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。(2分)A、目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据

B、要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标 C、要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范 D、编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确 E、编写的教学目标要明确、具体

2、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（）。(2分)

A、Photoshop B、暴风影音 C、ACD SEE D、画图 E、FrontPage

3、教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是（）。(2分)

A、教学中应提倡学生多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率 B、教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约

C、教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平D、教学媒体的选择受教学目标的影响

E、不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点

4、在对某单元课程进行教学设计的时候，必须综合考虑以下哪些因素？(2分)A、本单元教学内容的特点 B、老师自身的信息素养 C、实施教学的课堂环境 D、学生的学习基础 E、学生的性别比率

5、下列是信息技术和课程整合对一名现代教师提出的有关要求，其中正确的为（）。(2分)A、丰富自己的教学经验，掌握丰富的教学策略，开展丰富的教学活动 B、具有在教学活动中以学生为主体的观念，要以传授知识为目的

C、具备应用信息技术的能力，如使用编程语言开发网络课程的能力，使学生可以通过网络课程学习相关知识 D、及时学习先进的教学理论，了解学科发展的前沿

E、要学习其他学科的知识，注重本学科和其他学科间的知识联系

6、制约课堂教学效果的主要因素包括（）。(2分)A、教师 B、教学内容 C、教学方法 D、教学管理 E、学生 F、教学目标

7、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？(2分)A、教学对象 B、教学对象标准

C、行为 D、条件 E、教学环境

8、随着教育改革的发展，各地都掀起了信息技术与课程整合的热潮，王老师所在学校也采取了一些行动，以下做法恰当的是（）。(2分)

A、该校从书店买了一些信息技术与课程整合的案例光盘，每周组织学校老师进行一次案例观摩

B、该校购进了一批计算机，请信息技术教师给本校师生讲解如何使用，以期该校教师有效利用计算机，提高教学质量

C、该校领导下达命令让所有教师在上课时一律使用信息技术设备，尽量少使用黑板和粉笔 D、该校领导经常请一些教育技术专家到学校进行演讲，以提高师生对信息技术与课程整合的认识 E、该校组织一些骨干教师参加本市举行的相关培训，以期望他们能取回真经并在校内传播

9、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。(2分)

A、形成性评价＋绝对评价 B、相对评价＋绝对评价 C、定性评价＋定量评价

D、形成性评价＋总结性评价 E、形成性评价＋相对评价

10、王老师常常会用到Word软件来书写自己的教案，以下关于Word部分功能的实现方法，错误的是（）。(2分)

A、使用Word提供的“比较文档”功能。点击“工具”→“修订”→“比较文档”，选择要比较的文档后，Word就会自动进行两个文档的比较

B、使用快捷键Ctrl+C，可以实现粘贴的功能

C、使用Word提供的“另存为”功能，点击“工具”→“另存为”，选择相应的保存路径 D、Word提供有自动保存的功能，如果发生了断电，文档中保存的是断电前你正在编辑的内容

E、单击“工具”→“字数统计”，Word就会自动统计出我们整篇文档或者是我们选中区域的字数信息

三、是非题

1、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。(1分)子是

2、信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指的是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。(1分)是

3、新课程改革的核心是要培养学生的创新精神，让青少年生动、活泼、主动地发展，为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式，而应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径。(1分)是

4、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。(1分)否

5、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。(1分)是

6、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)是

7、建构主义教学策略强调真实情景下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。支架式、抛锚式、探究式、操练—反馈法都是常用的建构主义教学策略。(1分)否

8、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。(1分)是

9、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否

10、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(1分)否

第四套

一、单选题

1、下列有关建构主义学习理论的说法中，错误的是()。(1分)A、强调以学生为中心，最大限度地发挥学生的积极性、创造力和主动性

B、要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者 C、适合于学生理解复杂知识，形成高级认知技能和社会技能 D、有统一的学习目标，学习评价、组织与管理等较为容易

2、关于评价数据的收集，下列说法不正确的是（）。(1分)A、应该从实际条件出发，选择最容易实施的方式

B、为了提高数据收集效率，教师在要求未成年学生回答涉及隐私的问题时可以不征求家长的同意 C、应从多个角度收集学生的评价数据 D、应依据评价目的的要求，确定收集何种数据

3、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（）。(1分)A、小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务

B、小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）

C、学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难 D、教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正

4、某教师在教学中使用电子邮件发布和收取课后作业，并通过电子邮件与学生进行沟通。利用电子邮件极大地便利了他的教学活动，但随后他发现使用电子邮件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)A、电子邮件发送时间短，成本低

B、不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 C、反馈速度受教师和学生积极性的影响

D、教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小

5、在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（）。(1分)A、李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况 B、李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料 C、李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式 D、在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟

6、王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（）(1分)A、正面评价能激励学生更加努力，负面评价对被评价者形成压力，使其更加努力 B、被评价者可以通过评价了解自己的长短、优缺点，明确努力方向及改进措施

C、通过评价活动可以衡量被评价对象是否达标或区分其达标的程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据 D、不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养

7、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（）。(1分)A、指标的设计要和评价目的一致 B、设计的指标要有可操作性

C、各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

D、评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题

8、根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的()理念。(1分)A、评价标准层次化 B、评价方式多样化 C、评价主体多元化 D、评价内容综合化

9、王老师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作，他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案？（）(1分)A、文本、图像 B、视频、音频 C、动画、音频 D、图形、视频

10、最近学校里兴起了使用教学媒体的潮流，许多老师对教学媒体发表了自己的看法。以下有关教学媒体的说法中，不恰当的是（）。(1分)A、媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体 B、在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息 C、在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体 D、教学媒体的出现，大大丰富了我们的课堂教学

11、在前面的教学环节中，你讲授了某项教学内容，之后请同学进行总结，这里使用到的教学策略是（）。(1分)

A、先行组织者策略 B、直接强化策略 C、操练－练习策略 D、抛锚式教学策略

12、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。(1分)A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见 B、随机提问某个学生

C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法 D、让学生背诵出课文的中心思想

13、对于发现式教学的分析，下列描述不正确的为（）。(1分)A、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 B、发现式教学能在短时间内传递大量的知识 C、发现式教学并不是所有的学科教学都适用 D、发现式教学更能促进学生智力的发展

14、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。(1分)A、视图窗口 B、普通窗口 C、预览窗口 D、HTML窗口

15、下列软件属于制作网页的工具是（）。(1分)A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

16、王老师制作“詹天佑”课的课件时，想将詹天佑的图像和介绍放在一张幻灯片上，请问王老师应该选择的版式是（）。(1分)A、文字版式 B、内容版 C、文字内容版 D、其他版式

17、下列属于“情感态度与价值观”层面的教学目标的是()。(1分)A、了解在互联网上搜索信息的意义 B、学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法 C、掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法

D、通过小组合作和主题探究活动，在不断尝试中激发求知欲望

18、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是()。(1分)A、能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值 B、知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一 C、能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件 D、能够总结出电子邮箱的地址格式特点

19、李老师计算机上每个文件夹中都存有大量的教学资源，李老师想从某一文件夹（有200多个文档）快速找到一个名字为teacher li education．xls文档，下面选项中一屏显示最多文档的查看方式为（）。(1分)A、缩略图方式

B、平铺方式 C、详细信息方式 D、列表方式

20、下列关于信息技术与课程整合的说法中，正确的是()。(1分)A、信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 B、在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 C、信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

D、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合

二、多选题

1、根据教学设计方案用Word制作电子教案时，需要为其中的教学目标设置“项目符号”，下列操作正确的是（）。(2分)

A、点击“格式”→“项目符号和编号”→“项目符号”

B、用鼠标选中要处理的文字，单击右键，“项目符号和编号”→“项目符号”

C、点击“插入”→“项目符号和编号”→“项目符号” D、点击“工具”→“ 项目符号和编号”→“项目符号” E、点击“视图”→“ 项目符号和编号”→“项目符号”

2、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）。(2分)A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平

B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

C、学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

D、有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师 E、开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

3、教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（）。(2分)A、证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

B、为学生的学习制定步调

C、确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法 D、评定学生的学习成绩

E、预言学生在后继课程中成功的可能性

4、制约课堂教学效果的主要因素包括（）。(2分)A、教师 B、教学内容 C、教学方法 D、教学管理 E、学生 F、教学目标

5、每位教师都需要对学生进行评价，对教学的过程和效果进行反思，所以教学评价是教学的一个非常重要的环节，以下关于教学评价作用的说法不恰当的是（）。(2分)A、教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排

B、教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力 C、教学评价是在教学末对教师的教学成果做出的考核

D、教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，目的是为了甄选出优秀的学生进行重点培养 E、教学评价贯穿于整个教学过程的每一个环节

6、下列是信息技术和课程整合对一名现代教师提出的有关要求，其中正确的为（）。(2分)A、丰富自己的教学经验，掌握丰富的教学策略，开展丰富的教学活动 B、具有在教学活动中以学生为主体的观念，要以传授知识为目的

E、要学习其他学科的知识，注重本学科和其他学科间的知识联系

7、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴风影音 C、ACD SEE D、画图

E、FrontPage

8、以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。(2分)A、在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习B、为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题 C、对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记

D、学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系 E、在进行教学前，李老师创设了很多情境

9、学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）(2分)A、情境设计要注意学科特点

B、把握教学内容、教学目标与情境创设的关系 C、学习情境的创设要符合学习者的特征

D、学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

E、学习情境需要借助数字技术来构建

10、以评价分析方法为依据，教学评价可以分为（）。(2分)A、形成性评价 B、相对评价 C、定量评价

D、绝对评价,诊断性评价 E、总结性评价 F、定性评价

三、是非题

1、图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。(1分)否

2、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。(1分)否

3、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。(1分)否

4、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。(1分)是

5、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)是

6、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。(1分)否

7、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。(1分)否

8、归类分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，是一个逆向分析的过程。(1分)否

9、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。(1分)是

10、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否

第五套

一、单选题

1、下列有关建构主义学习理论的说法中，错误的是()。(1分)A、强调以学生为中心，最大限度地发挥学生的积极性、创造力和主动性

2、关于评价数据的收集，下列说法不正确的是（）。(1分)A、应该从实际条件出发，选择最容易实施的方式

B、小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）C、学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难 D、教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正

B、不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 C、反馈速度受教师和学生积极性的影响

D、教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小

C、通过评价活动可以衡量被评价对象是否达标或区分其达标的程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据

D、不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养

7、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（）。(1分)A、指标的设计要和评价目的一致 B、设计的指标要有可操作性

C、各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

D、评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题

11、在前面的教学环节中，你讲授了某项教学内容，之后请同学进行总结，这里使用到的教学策略是（）。(1分)A、先行组织者策略 B、直接强化策略 C、操练－练习策略 D、抛锚式教学策略

C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法 D、让学生背诵出课文的中心思想

14、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。(1分)A、视图窗口 B、普通窗口 C、预览窗口 D、HTML窗口

15、下列软件属于制作网页的工具是（）。(1分)

A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

D、通过小组合作和主题探究活动，在不断尝试中激发求知欲望

19、李老师计算机上每个文件夹中都存有大量的教学资源，李老师想从某一文件夹（有200多个文档）快速找到一个名字为teacher li education．xls文档，下面选项中一屏显示最多文档的查看方式为（）。(1分)A、缩略图方式 B、平铺方式 C、详细信息方式 D、列表方式

D、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合

二、多选题

1、根据教学设计方案用Word制作电子教案时，需要为其中的教学目标设置“项目符号”，下列操作正确的是（）。(2分)

A、点击“格式”→“项目符号和编号”→“项目符号”

B、用鼠标选中要处理的文字，单击右键，“项目符号和编号”→“项目符号”

B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

C、学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

3、教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（）。(2分)A、证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

B、为学生的学习制定步调

C、确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法 D、评定学生的学习成绩

E、预言学生在后继课程中成功的可能性

4、制约课堂教学效果的主要因素包括（）。(2分)A、教师 B、教学内容 C、教学方法 D、教学管理 E、学生 F、教学目标

B、教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力 C、教学评价是在教学末对教师的教学成果做出的考核

D、教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，目的是为了甄选出优秀的学生进行重点培养 E、教学评价贯穿于整个教学过程的每一个环节

E、要学习其他学科的知识，注重本学科和其他学科间的知识联系

7、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴风影音 C、ACD SEE D、画图

E、FrontPage

9、学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）(2分)A、情境设计要注意学科特点

B、把握教学内容、教学目标与情境创设的关系 C、学习情境的创设要符合学习者的特征

D、学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

E、学习情境需要借助数字技术来构建

10、以评价分析方法为依据，教学评价可以分为（）。(2分)A、形成性评价 B、相对评价 C、定量评价

D、绝对评价,诊断性评价 E、总结性评价 F、定性评价

三、是非题

2、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。(1分)否

3、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。(1分)否

4、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。(1分)是

5、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)是

6、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。(1分)否

7、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。(1分)否

8、归类分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，是一个逆向分析的过程。(1分)否

9、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。(1分)是

10、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否

第六套

一、单选题1、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（）。(1分)A、3班的学生整体素质不高，对你的教学接受起来有困难 B、你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致

C、你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样 D、其实两次教学达到的效果是一样的，只是课堂表现的情况不同而已

2、在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。(1分)A、按照原计划进行下一个游戏活动

B、取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授

C、适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度 D、斥责学生理解过慢，耽误了教学进度

3、采用高级搜索方式比纯粹的关键字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。现需要搜索《学会合理消费》一课的教学PPT，请问除了关键词之外，还需要限定()。(1分)A、时间 B、语言 C、文档格式

D、关键词位置

4、学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（）(1分)A、学生认知、情感及动作技能方面的达标程度 B、学生课堂上的表现 C、教师的教学能力方面 D、课堂气氛的热烈程度

5、王老师所在的学校每到学期末，都会采取学生评教的方式对老师进行学考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的？（）(1分)A、学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据

B、开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师

C、学生评教的过程也是对教学中存在的问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度 D、学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式

6、下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（）。(1分)A、教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断 B、对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面

7、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（）。(1分)A、评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 B、在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷 C、在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 D、在评价反馈阶段把评价结果公之于众

8、下列对学生进行的评价，属于诊断性评价的是()。(1分)A、课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试

B、教学中为巩固学生对新知识的掌握进行的各种课堂练习C、学期结束时进行的期末考试

D、为了解学生对当前教学的适应情况进行的调查和访谈

9、下列关于图片格式的说法中，正确的是（）。(1分)A、bmp格式的图像占用空间较小 B、Jpg格式的图像是经过压缩的C、tif是图形交换格式

D、gif格式的图像会丢失图像的像素资料

10、李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征？（）(1分)A、重现性

B、受控性

C、表现性 D、接触性

11、在学完教育技术的课程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（）。(1分)A、学习者本人 B、教师

C、多媒体课件 D、投影仪

12、关于评价数据的收集，下列说法不正确的是（）。(1分)A、应该从实际条件出发，选择最容易实施的方式

B|为了提高数据收集效率，教师在要求未成年学生回答涉及隐私的问题时可以不征求家长的同意

C、应从多个角度收集学生的评价数据 D、应依据评价目的的要求，确定收集何种数据

13、有关教学内容分析的作用，下列描述错误的是（）。(1分)A、学习内容的分析，可以为教学序列的安排提供更多的指导 B、学习内容的分析，有利于教师选择恰当的教学策略 C、学习内容的分析，有利于把握知识的整体性 D、学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础

14、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。(1分)A、视图窗口 B、普通窗口 C、预览窗口

D、HTML窗口

15、创建教师个人网站是一个系统的过程，其最后要做的一项工作是（）。(1分)A、设计网站的结构 B、发布网站

C、开发网站

D、收集与加工网站所需素材

16、让学生判断“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动”应属于的层次是（）。(1分)A、理解 B、分析 C、综合 D、运用

17、请根据小学生的年龄特征，分析下列教学目标中属于能力目标的是（）。(1分)A、学会利用表格菜单来插入表格 B、掌握调整表格行高、列宽的方法 C、能够发现问题，找到解决问题的方法

D、初步培养与同伴合作交流的意识、能力

18、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达成目的是（）。分)A、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”，在出现的对话框中更改字体 B、用鼠标选中要处理的文字，同时使用快捷键Ctrl+Ｄ，在出现的对话框中更改字体

C、用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“格式”→“字体”，在出现的对话框中更改字体 D、用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体

(119、在信息技术学习环境下，为了体现学生的主体地位，教师的角色应定位为① 教学情境的创设者；② 学生运用信息技术进行学习的指导者；③ 学习运用的帮助者；④ 合作学习的组织者；⑤ 意义建构的促进者；⑥ 任学生发挥的旁观者。()。(1分)A、①②③⑤⑥ B、①③④⑤⑥ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤

D、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合二、多选题

1、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平台 E、Authorware

2、除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）(2分)A、学习态度越端正，则学习动机越强 B、一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 C、学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好 D、意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

E、在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

3、李老师总结了一些选择教学媒体的原则和方法，以下李老师总结出来的选项中不恰当的有哪些？（）(2分)A、在选择教学媒体之前只需要考虑教学目标

B、在选择教学媒体的时候，需要考虑所使用教学媒体的性价比（即所产生的功效与使用教学媒体付出的代价之间的比例）C、各种教学媒体的有机组合将会扬长避短、优势互补，取得整体优化的教学效果

D、在选择教学媒体的时候一定要考虑该教学媒体是不是够新颖、够先进，以免不能引起学生的兴趣 E、在选择教学媒体的时候需考虑该教学媒体是否能准确、有效的将所要表达的教学内容传递给学生

4、以下关于教育技术理论基础的说法，不正确的是（）。(2分)A、学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由（如动机、练习、反应等）B、教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面

C、传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动

D、教学理论可以帮助教师在教学过程中尽量从学生的内需出发，充分考虑学生学习的心理机制，以安排教学活动过程 E、学习理论是人们对教学实践活动进行理性思考的产物

5、以下说法中，体现了“以人为本”教育内涵的是（）。(2分)A、教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受

B、给学生以主动探究、自主支配的时间和空间

C、把学生的需要放在第一位，教师要全面配合学生的发展 D、创设对学生富有挑战性的问题或问题情景

E、关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动

6、王老师常常会用到Word软件来书写自己的教案，以下关于Word部分功能的实现方法，错误的是（）。(2分)A、使用Word提供的“比较文档”功能。点击“工具”→“修订”→“比较文档”，选择要比较的文档后，Word就会自动进行两个文档的比较

B、使用快捷键Ctrl+C，可以实现粘贴的功能

E、单击“工具”→“字数统计”，Word就会自动统计出我们整篇文档或者是我们选中区域的字数信息

7、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）。(2分)A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平

B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

C、学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

8、在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。(2分)A、评价贯穿研究性学习的多个阶段 B、以促进学生的能力发展为目标 C、以定量评价为主

D、尽可能给学生客观公平的评价 E、强调合作学习F、以形成性评价为主

9、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（）(2分)A、绘声绘影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

10、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴风影音 C、ACD SEE D、画图 E、FrontPage

三、是非题

1、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。(1分)否

2、图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。(1分)否

3、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否

4、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。(1分)否

5、在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。(1分)否

6、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(1分)否

7、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。(1分)是

8、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用Foxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。(1分)是

9、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。(1分)是

10、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。(1分)否

第七套

一、单选题

1、根据你对教育技术的理解，以下关于教育技术的理论基础（学习理论、教学理论、教育传播理论）的说法，不正确的是（）。(1分)A、教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素

B、教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴

C、根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识

D、教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践

2、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。(1分)A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见 B、随机提问某个学生

C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法 D、让学生背诵出课文的中心思想

3、.教研组听取了王老师的授课，并进行了评价，请问下列哪一项是评价不需要考虑的？（）(1分)A、学生对课堂教学内容的掌握情况 B、学生课堂回答问题的情况

C、王教师上课时是否调动了学生的积极性，让学生积极参与课堂活动 D、王老师在课堂上是否使用了先进的媒体

4、王老师在呈现课文时，为培养学生有感情地朗读课文，下面四种教学方法最不合适的是（）。(1分)A、随机抽取一位学生进行朗读 B、利用软件播放课文并配有背景音乐

C、让一位阅读能力较强的学生有感情地朗读课文，教师纠正哪里需要改正 D、教师读课文，让学生听

5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（）。(1分)A、进行小组角色分工，明确组长职责 B、安排汇报任务的方式 C、设立统一的奖励与惩罚规则

D、让学生自由发挥，充分调动他们的积极性

6、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于()。(1分)

A、提高教学效果 B、调整教学进度 C、促进学生发展 D、检验教学方法

7、教学评价是教学环节中一个十分重要的环节，以下关于教学评价理解不正确的是（）。(1分)

A、一般而言，在教学活动进行前为了更好地安排教学，了解学生对某科目掌握的基本情况，这时我们需要进行一次诊断性评价

B、为了跟踪学生的整个学习过程，我们需要对学生每一小部分知识的掌握程度有所掌握，从而有利于下一阶段的教学，这时需要对学生进行小规模的总结性评价

C、整个教学任务完成以后，为了解同学们对整个学期的知识掌握程度，一般需要在学期末进行总结性评价 D、在教学期末，给学生评定期末成绩，包括成绩（分数）和评语，评语被称为定性评价，分数被称为定量评价

8、教学评价时，一般需要遵循一些原则，以下选项所描述的评价原则不正确的是（）。(1分)A、方向性原则，应该引导教学向着正确的方向发展

9、同传统教学环境相比，网络教学环境的最大优点是（）。(1分)A、实现信息资源的共享和在线通讯与交流 B、学习环境更能吸引学生 C、节约书本纸张等教学资源 D、能进行交互式教学

10、多媒体网络教室的资源系统是指（）。(1分)A、教师使用的多媒体计算机 B、学生使用的多媒体计算机 C、控制面板和电子教室

D、辅助备课资源、学科资源库和素材库

11、下列关于集中授课的特点及其发展趋势的表述，不正确的是（）。(1分)A、有共同的教学对象和目标

B、教师和班级集体之间有紧密的、恒定的关系

C、目前发展的趋势是减少教师花费在集中授课的时间，更多地安排个别学习和小组相互作用 D、无法组织问题讨论

12、在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（）。(1分)A、WPS Office B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware

13、李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在教研活动中展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是（）。(1分)A、DVD机 B、录音机 C、幻灯机 D、投影仪

14、地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能，但是这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受？（）(1分)A、给同学展现一张动物园导游图 B、根据书本上的内容直接讲授这部分知识 C、让学生自己学习，然后老师提问 D、让同学之间相互讨论学习这部分内容

15、下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（）(1分)A、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传

B、教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放

C、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访该博客，实现信息更为广泛的共享。D、教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。

16、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（）(1分)A、支架式教学策略 B、抛锚式教学策略 C、随机通达式教学策略 D、问题解决式教学策略

17、下列软件属于制作网页的工具是（）。(1分)A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

18、教研组常常反映王老师授课的最大问题是教学内容的安排不太合理，以下有关教学内容安排的建议不正确的是（）。(1分)A、安排教学内容时要从整体到部分，从一般到个别 B、安排教学内容时要注意知识的横向联系 C、内容的安排要按照一条主线安排，不要杂乱无章 D、内容的安排一定要遵照课文的顺序

19、下列属于教学设计前期分析的内容是()。(1分)A、学习内容分析 B、教学策略设计 C、教学方法确定 D、教学媒体选择

20、关于教师参与教育科学研究的优势，下列说法不正确的是()。(1分)A、能及时准确地把握住实践中亟待解决的新问题 B、教师对各种教育理论、教育研究方法的驾驭能力较强

C、能依据自身丰富的工作经验，直觉地对假设、方案的可行性和有效性做出较准确的判断 D、能随时随地考查教育教学活动、背景以及有关现象的种种变化

二、多选题

1、小组汇报和展示作品的时候，你认为以下教学决定合适的是（）。(2分)A、小组成员分工合作汇报

B、小组成员各自汇报个人完成的工作

C、小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，并提出改进意见 D、小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见 E、小组汇报结束后作品可以直接上交

2、你从网上下载了一个关于本课的Flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（）。(2分)A、重新启动该电脑 B、安装Flash插件

C、下载Flash播放器并安装 C、安装Office软件 D、关掉防火墙

3、选择教学媒体的四个主要依据包括（）。(2分)A、依据媒体的先进程度 B、依据教学条件 C、依据教师能力 D、依据教学目标 E、依据教学内容 F、依据教学对象

4、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平台 E、Authorware

5、根据教学的实践，你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助？(2分)A、帮助教师掌握一定的教学方法和技术应用能力，把先进的教育理念贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去 B、帮助教师在教学中使用最先进的信息技术和媒体，实现信息技术与课程的整合

C、帮助教师转变教学观念，使教师自觉从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 D、帮助教师丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式

E、促进教师专业化，并使教师在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者

6、王老师和该教研组的老师讨论是否应该编写教学设计方案时，大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。(2分)A、一位年长的教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢，真是多此一举。” B、有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施 C、有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展 D、有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计

E、有的教师认为教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作也就完成了

7、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（）(2分)A、绘声绘影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

8、学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是（）。(2分)A、DreamWeaver B、FrontPage C、PowerPoint D、Acrobat Reader E、几何画板

9、除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）(2分)A、学习态度越端正，则学习动机越强 B、一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 C、学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好 D、意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

E、在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

10、假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料（资料的大小为2M），同办公室（在同一个局域网内）的另一个老师也想要这些资料，你可以通过下列哪些途径传给他？(2分)A、在你的机子上配置ftp服务器，让那个老师自己从ftp上下载 B、你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个老师从你的机器上拷贝 C、可以用软盘拷贝 D、可以用邮件发送 E、可以通过QQ传送文件

三、是非题

1、讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。(1分)否

2、新课程改革的核心是要培养学生的创新精神，让青少年生动、活泼、主动地发展，为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式，而应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径。(1分)是

3、教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据。(1分)是

4、头脑风暴可以激发学生对某问题的快速思考，是一种很好的小组学习方法。在实施时需要教师限定一下范围，以免学生的思维过于宽泛。(1分)否

5、为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。(1分)否

6、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是

7、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。(1分)否

8、学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料等步骤。(1分)否

9、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。(1分)是

10、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。(1分)否

第八套

一、单选题

1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是()。(1分)A、教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术 B、教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 C、教育技术就是信息技术

D、教育技术是一门综合性的应用学科

2、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于()。(1分)A、提高教学效果

B、调整教学进度 C、促进学生发展 D、检验教学方法

3、下列有关教学设计的认识，不合理的观点是()。(1分)A、教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析

B、教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据

C、在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面 D、教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

4、在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区，下列哪个观点走出了技术应用方面的误区？()(1分)A、如果一堂课没有用到多媒体课件或网络就不是一堂好课 B、多媒体课件一定要精致，色彩艳丽、动画丰富 C、要根据教学过程和各种媒体的特点选择媒体

D、根据目前教育的体制和经济现状，在课堂中引入信息技术是不恰当的

5、在信息技术学习环境下，为了体现学生的主体地位，教师的角色应定位为① 教学情境的创设者；② 学生运用信息技术进行学习的指导者；③ 学习运用的帮助者；④ 合作学习的组织者；⑤ 意义建构的促进者；⑥ 任学生发挥的旁观者。()。(1分)A、①②③⑤⑥ B、①③④⑤⑥ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤

6、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是()。(1分)A、学习者更容易张扬个性 B、学习者的扮演意识减弱

C、学习者的学习风格能得到充分的发挥 D、学习者从众和服从权威的心理在减弱

7、下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？（）(1分)A、建构主义强调学生的主体地位

B、建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索

C、建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识 D、建构主义教学更强调知识的获取结果

8、以下对过程性评价特点的描述正确的是()。(1分)A、评价进行的次数或频率不多，一般是一个学期或一个学年两三次 B、评价的概括性水平一般较高，考试或测验内容包括的范围较广 C、评价注重测量学生达到课程教学目标的程度 D、评价贯穿于学习的始终

9、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。(1分)A、根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据 C、教学评价可以辅助改进教学服务 D、教学评价的目的是为了给学生进行排名

10、作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（）。(1分)

A、交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法

B、可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展 C、通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长 D、交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间

11、现代教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，您认为不合理的是（）。(1分)A、应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容 B、选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率 C、选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择

D、选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现

12、教师在制作电子教案时，要将图片数据压缩，您认为应该选用下列哪种工具？(1分)A、FrontPage B、Photoshop C、SmartSaver D、Word

13、下列关于图片格式的说法中，正确的是（）。(1分)A、bmp格式的图像占用空间较小 B、Jpg格式的图像是经过压缩的 C、tif是图形交换格式

D、gif格式的图像会丢失图像的像素资料

14、李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在教研活动中展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是（）。(1分)A、DVD机 B、录音机 C、幻灯机 D、投影仪

15、（）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。(1分)A、研究型学习B、个别化学习C、自我调节学习D、自我反思学习

16、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的（）层次。(1分)A、性格化 B、组织 C、评价 D、反应

17、在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。(1分)

A、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发

B、教师可以根据过去的经验直接确定教学难点 C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同

D、教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

18、在用PowerPoint制作演示文稿时，要插入图形，并在图形上输入文字，下列操作中正确的是（）。(1分)

A、单击绘图工具栏上的图形，然后在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，选中图形后单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字

B、单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在上面输入文字

C、单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，再单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字 D、单击绘图工具栏上的图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在上面输入文字

20、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。(1分)A、相比手写教案，电子教案更利于存储和共享

B、相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化 C、相比手写教案，电子教案更利于教师的修改 D、相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张

二、多选题

1、下列不属于综合性媒体的是（）。(2分)A、多媒体计算机 B、计算机网络 C、电视机 D、DVD E、幻灯机

2、根据教学设计方案用Word制作电子教案时，需要为其中的教学目标设置“项目符号”，下列操作正确的是（）。(2分)A、点击“格式”→“项目符号和编号”→“项目符号”

3、教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是（）。(2分)A、学生的学习是围绕着教师的讲授展开的，因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系

B、师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责

C、学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体 D、教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习

E、师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化

4、随着教育改革的发展，各地都掀起了信息技术与课程整合的热潮，王老师所在学校也采取了一些行动，以下做法恰当的是（）。(2分)

A、该校从书店买了一些信息技术与课程整合的案例光盘，每周组织学校老师进行一次案例观摩

B、该校购进了一批计算机，请信息技术教师给本校师生讲解如何使用，以期该校教师有效利用计算机，提高教学质量 C、该校领导下达命令让所有教师在上课时一律使用信息技术设备，尽量少使用黑板和粉笔 D、该校领导经常请一些教育技术专家到学校进行演讲，以提高师生对信息技术与课程整合的认识 E、该校组织一些骨干教师参加本市举行的相关培训，以期望他们能取回真经并在校内传播

5、教育技术的理论基础包括（）。(2分)A、教学理论 B、学习理论 C、结构功能主义 D、教育传播理论 E、行为艺术

6、教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。(2分)A、FrontPage B、Dream Weaver C、Authorware D、Flash E、MS Office

7、现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）。(2分)A、查找相关的素材光盘或网上的教学资源库 B、利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 C、到网络上利用搜索引擎去查找并下载 D、利用Windows Media Player自己制作 E、利用word、Wps等软件工具自己绘制

8、当你上网看到一个好的网站时，你通常会将其保存在IE浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（）。(2分)A、点击菜单收藏→整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作

B、在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理

C、点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理 D、打开C盘，找到收藏夹文件夹，然后在其中直接进行整理 E、利用MS Office软件辅助工具进行整理

9、以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。(2分)A、在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习B、为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题 C、对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记

10、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(2分)A、起点水平B、认知结构 C、学习态度 D、学习动机 E、学习风格

三、是非题

1、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。(1分)是

2、研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。(1分)是

3、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。(1分)否

4、由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。(1分)否

5、测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。(1分)是

6、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。(1分)是

7、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中Windows Media Player软件播放这个文件。(1分)是

8、随着教学方法的改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，新教学评价更重视发展、重视综合评价、关注个体差异，强调互动参与和互助，自评和他评相结合等。(1分)是

9、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否

10、学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料等步骤。(1分)否

第九套

一、单选题

1、学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述不正确的是（）。(1分)

A、学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化

B、学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由 C、教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物 D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴

2、.教研组听取了王老师的授课，并进行了评价，请问下列哪一项是评价不需要考虑的？（）(1分)A、学生对课堂教学内容的掌握情况 B、学生课堂回答问题的情况

C、王教师上课时是否调动了学生的积极性，让学生积极参与课堂活动 D、王老师在课堂上是否使用了先进的媒体

3、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合一定的要求，下列叙述属于研究性学习选题基本要求的是① 选题应具有可操作性；② 选题应联系实际；③ 选题应强调知识的传递；④ 选题应具有开放性；⑤ 选题应具有一定的综合性。()。(1分)A、①②④ B、①②③④ C、①②④⑤ D、①②③④⑤

4、在研究性学习中，教师的下列行为不恰当的是()。(1分)A、帮助学生一起选择合适的研究题目 B、对学生的问题提供有针对性的指导 C、将学生的研究引向已有的标准答案 D、对学生的研究性学习进行评价总结

5、教学目标可分为认知学习、情感学习和动作技能学习三个领域，下列目标中，属于情感学习的是（）。(1分)A、学生学会生字、新词

B、学生理解力的概念 C、学生有感情地朗读课文

D、学生了解在战争环境中学习的艰难，体会指导员的崇高精神

6、根据你的理解，以下关于行为主义、认知主义、建构主义关系的说法，哪项是正确的？（）。(1分)A、建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论 B、行为主义是较早提出的，具有很大的局限性，不适用于现在的教学，因为知识是需要学生通过理解来掌握的 C、认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为主义一样，不适用现行的所有教学

D、不同的学习理论适合不同的教学内容，因此不能一概而论，应该视具体的情况而选择合适的学习理论作为支撑教学的基础

7、在课堂上，王老师组织学生以小组形式讨论课文中哪些句子表现了母亲挣钱的艰辛时，发现有一个小组的学生在讨论父亲的职业，请问王老师最好采用哪种方式引导他们充满热情的讨论而不偏离主题？（）(1分)A、参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

8、您新申请了一个电子邮箱是LLS@163．com，想利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见，下列有关电子邮件的说法，不正确的是（）。(1分)A、LLS@163．com，这是一个标准的E-mail地址，其中LLS表示用户名，163．com表示邮件服务器的域名 B、发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器 C、只能通过浏览器的方式收发电子邮件

D、常用收发邮件的软件有Windows自带的Outlook Express，国产软件Foxmail，蝙蝠信使The bat等

9、以下对过程性评价特点的描述正确的是()。(1分)A、评价进行的次数或频率不多，一般是一个学期或一个学年两三次 B、评价的概括性水平一般较高，考试或测验内容包括的范围较广 C、评价注重测量学生达到课程教学目标的程度 D、评价贯穿于学习的始终

10、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。(1分)A、根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据 C、教学评价可以辅助改进教学服务 D、教学评价的目的是为了给学生进行排名

11、在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）(1分)A、一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进 B、李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度

C、在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法 D、李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题

12、教学评价时，一般需要遵循一些原则，以下选项所描述的评价原则不正确的是（）。(1分)A、方向性原则，应该引导教学向着正确的方向发展

13、教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确是（）。(1分)A、教学媒体的表现性是指教学媒体表现事物特征的能力

B、教学媒体的重现性是指教学媒体不受时间、空间限制，可以把储存的信息内容重新再现的能力 C、教学媒体的参与性指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会 D、教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小

14、讲授某课的过程中，王老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用不恰当的是（）。(1分)A、该课上到快30分钟时（一节课45分钟），学生都感觉有点疲倦，王老师播放了与教学内容相关的视频片断 B、王老师提问哪些句子表现了“我”的家境贫寒，在学生回答时直接把句子打在PPT上，供学生分享和阅读 C、在讲解“母亲用龟裂手指数着”这句话的含义时，王老师用电脑打开龟裂手的图片让大家浏览

D、为了节省时间，老师不亲自一笔一画书写生字，而是利用课前制作好的PPT课件将这些汉字直接呈现在屏幕上

15、学校只给你配备了计算机，而在教室中只配备了VCD和电视机，没有配备多媒体设施。如果想在课堂上播放一段背景音乐，需要自制一盘符合自己要求的CD，下列软件中可以帮你完成此项任务的是（）。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office

16、您在教学过程中使用多媒体课件展现了日常生活中治疗癌症的一些场景，这种做法体现了教学媒体的什么特性？（）(1分)A、参与性 B、接触性 C、表现性 D、受控性

17、李老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段环保、节能的宣传影片。请问，下列教学设备哪个可供李老师选择使用？（）(1分)A、录音机 B、投影仪 C、DVD机+电视机 D、MP3

18、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。(1分)A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见 B、随机提问某个学生

C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法 D、让学生背诵出课文的中心思想

19、李老师有一个重要的教学信息文档“mathinf．doc”，下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（）。(1分)A、Excel B、写字板 C、IE浏览器 D、Wps office 20、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。(1分)A、相比手写教案，电子教案更利于存储和共享

二、多选题

1、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）。(2分)A、一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果 B、教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的

C、教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习D、学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展

E、师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者

2、教学实施的 5P 原则是指（）。(2分)A、实施教学,准备材料 B、教学评价 C、预览材料

D、教学方法和媒体选择 E、准备环境 F、让学生做好准备

3、王老师在新课展示的刚开始，让学生观察一个真实的时钟，体验一分钟、一秒钟时间的长短，请问，王老师除了选用真实的时钟，还可以选用以下哪种数字教学资源来达到同样的教学目的？（）(2分)A、格式为bmp、jpg的时钟图片 B、真实的时钟照片 C、FLASH制作的时钟动画 D、真实的手表 E、相关的时钟影片

4、教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。(2分)A、目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据

5、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(2分)A、起点水平B、认知结构 C、学习态度 D、学习动机 E、学习风格

6、在制作多媒体课件时需要对图像进行编辑，可采用下列软件中的（）。(2分)A、Windows Media Player B、Windows记事本 C、ACDSee D、Windows录音机 E、Windows画图

7、教育技术的理论基础包括（）。(2分)A、教学理论 B、学习理论 C、结构功能主义 D、教育传播理论 E、行为艺术

8、教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是（）。(2分)A、教学中应提倡学生多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率 B、教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约

C、教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平D、教学媒体的选择受教学目标的影响

E、不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点

9、你准备了一些与课程内容相关的素材想把它们集成起来，做成简单的课件，下列可供你选择的工具是（）。(2分)A、Authorware B、VB C、PowerPoint D、DreamWeaver E、FrontPage

10、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。(2分)A、形成性评价＋绝对评价 B、相对评价＋绝对评价 C、定性评价＋定量评价 D、形成性评价＋总结性评价 E、形成性评价＋相对评价

三、是非题

1、建构主义能够解决我国教育长期以来忽视学生主体和创新培养的有效手段，应该在所有课程的所有课堂中推广。(1分)否

3、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。(1分)否

4、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。(1分)否

5、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。(1分)否

6、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。(1分)否

7、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。(1分)是

8、建构主义教学策略强调真实情景下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。支架式、抛锚式、探究式、操练—反馈法都是常用的建构主义教学策略。(1分)否

9、信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指的是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。(1分)是

10、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。(1分)否

第十套

一、单选题

1、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。(1分)A、学习动机属于学习者的非智力特征因素 B、学习动机越强，越有利于学习和保持 C、学习动机和学习效果是相互影响的关系 D、学习动机可分为内部动机和外部动机

2、在Google搜索中，如果避免搜索某个词语，下面哪种操作能够实现？()(1分)A、在要避免的词语前面加一个全角状态下的减号，并且减号之前不再留空格 B、在要避免的词语前面加一个全角状态下的加号，并且加号之前不再留空格 C、在要避免的词语前面加一个半角状态下的减号，并且减号之前不再留空格 D、在要避免的词语前面加一个半角状态下的加号，并且加号之前不再留空格

3、李华同学在两次数学考试中都得了76分，但第一次考试在班上的排名是14，第二次考试在班上的排名是第6，因此李老师认为李华比原来进步了，在这里李老师对李华的判断是综合考虑了（）。(1分)A、相对评价和形成性评价 B、绝对评价和相对评价 C、定量评价和绝对评价 D、定量评价和定性评价

4、在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为（）。(1分)A、晓铭的期中考试得了90分，在班内排第5名 B、平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式

C、对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试

D、为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数

5、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（）。(1分)A、指标的设计要和评价目的一致 B、设计的指标要有可操作性

C、各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

D、评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题

6、在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）(1分)A、一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进 B、李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度

7、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。(1分)A、为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录 B、为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来 C、每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况

D、王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价

8、下列表述中属于图形的特点的是（）。(1分)A、色彩比较丰富，层次感强 B、存储量往往比较大 C、由像素点阵构成

D、可任意缩放而不失真

9、以下属于新课程评价特点的是()。(1分)A、教师是所有评价的执行者 B、考试是唯一的评价手段 C、促进发展是评价的目的 D、书本知识是评价的所有内容

10、在教学中，李老师为了让课件在他不在场的条件下也能很好地发挥作用，一般选择交互性课件，下面选项中不属于交互性课件的为（）。(1分)A、自学辅导类 B、场景模拟类 C、测试练习类的课件 D、演示类课件

11、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)A、教学思路是否清晰、教学结构是否合理

B、是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用 C、学习的开展是否有层次性，能够体现学生的发展过程 D、是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心

12、在教学中利用动画可以增添知识的形象性。从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教学资源？（）(1分)A、*．swf B、*．doc C、*．bmp D、*．mp3

13、在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。(1分)A、制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力 C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程 D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

14、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。(1分)A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见 B、随机提问某个学生

C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法 D、让学生背诵出课文的中心思想

15、在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。(1分)A、按照原计划进行下一个游戏活动

B、取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授 C、适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度 D、斥责学生理解过慢，耽误了教学进度

16、以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法，不正确的是（）。(1分)

A、设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一 B、设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力

C、创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一 D、设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法

17、在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。(1分)

A、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发

B、教师可以根据过去的经验直接确定教学难点

C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同

D、教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

18、编写电子教案时，需要调用公式编辑器，下面选项中，调用“公式编辑器”的正确操作为（）。(1分)A、格式→字体→公式 B、插入→对象→公式 C、工具→宏→公式 D、插入→引用→公式

19、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。(1分)A、相比手写教案，电子教案更利于存储和共享

20、关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是()。(1分)A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题 B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动

C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解

D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性

二、多选题

2、每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）(2分)A、王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

3、以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。(2分)A、在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习

B、为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题 C、对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记

4、新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的？(2分)A、树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 B、要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学 C、教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好

D、使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机 E、要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展

5、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。(2分)A、教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高

B、建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格

C、教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题

D、教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合

E、教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

6、在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时，以下哪些方面需要考虑？（）(2分)A、多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合

B、既发挥教师主导作用，又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标

C、活动设计和策略一致，符合学习者的特征，做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣，又能有效实现教学目标 D、恰当使用信息技术 E、活动要求表述清楚

7、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）。(2分)A、教师要分析教材内容

B、教师要了解学习者的知识基础 C、学生必须预习当天要讲解的内容 D、教师要完成教学的总结

E、教师要准备好本堂课所用的教学资源

8、王老师在准备教案的过程中想以表格的形式向学生呈现其教学大纲，其中要完成表格的设置、修改等任务，则在下列软件中，他可以选择哪些软件？（）(2分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office D、FlashGet

9、教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。(2分)A、FrontPage B、Dream Weaver C、Authorware D、Flash E、MS Office

10、下列不属于综合性媒体的是（）。(2分)A、多媒体计算机 B、计算机网络 C、电视机 D、DVD E、幻灯机

三、是非题

1、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。(1分)否

2、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。(1分)否

3、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。(1分)是

4、在windows画图工具中，可以为图片添加文字。(1分)是

5、依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体。(1分)是

6、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。(1分)否

7、对教师进行评价不仅要求教研组的教师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思。不过学生评教是没有必要的。(1分)否

8、设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。(1分)否

9、一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面。(1分)是

10、课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。(1分)是

第十一套

一、单选题

1、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）。(1分)A、信息技术能解决教学中的所有问题

2、李华同学在两次数学考试中都得了76分，但第一次考试在班上的排名是14，第二次考试在班上的排名是第6，因此李老师认为李华比原来进步了，在这里李老师对李华的判断是综合考虑了（）。(1分)A、相对评价和形成性评价 B、绝对评价和相对评价 C、定量评价和绝对评价 D|定量评价和定性评价

3、以下对于信息技术与课程整合的认识，错误的是（）。(1分)

A、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化

B、利用信息技术能够有效获取资源，并对其进行加工和进一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎检索教学资源 C、利用信息技术能够创建或形成新的知识，或呈现和展示这些知识，如概念图、PowerPoint等，使用越是高级的技术软件，就越能体现出教学的先进性，就越能实现信息技术与课程的深层次整合

D、利用信息技术能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能，比如使用QQ、MSN异地交换教案等

4、对于研究性学习定义的理解，下列说法错误的是()。(1分)A、研究性学习涉及的知识是综合的，所以它是几门学科综合而成的课程 B、教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者

C、研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动

D、研究性学习就是要让学生在学习过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去

5、关于信息技术与课程整合，下列说法不正确的是()。(1分)A、信息技术与课程整合是深化学科教学改革的根本途径之一 B、信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式 C、信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素

D、在信息技术与课程整合时，课程目标、课程内容、课程过程、课程评价都是动态变化的

6、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（）。(1分)A、人工评分、人工评判而不是机器评分

7、王老师与教研组的老师讨论教学评价的实施过程时，有如下说法，其中不正确的是（）。(1分)A、准备阶段应该完成调查问卷的设计 B、要依据权重对信息进行处理 C、对评价结果要进行反馈

D、不要将评价结果告诉成绩差的学生，以免伤害学生自尊心

8、教学评价是教学环节中一个十分重要的环节，以下关于教学评价理解不正确的是（）。(1分)

A、一般而言，在教学活动进行前为了更好地安排教学，了解学生对某科目掌握的基本情况，这时我们需要进行一次诊断性评价

9、刘老师在下周一打算给学生上一堂听力训练课，在课上可以给学生播放录音材料，学生听录音并完成相应的测试题，同时，老师与学生可以进行及时的一对一、一对多的交流与反馈，请您从以下选项中选出最适合的教学环境？（）(1分)A、闭路电视系统 B、语音教室 C、普通教室 D、网络教室

10、同传统教学环境相比，网络教学环境的最大优点是（）。(1分)A、实现信息资源的共享和在线通讯与交流 B、学习环境更能吸引学生 C、节约书本纸张等教学资源 D、能进行交互式教学

11、还有两周就要考试了，小红正在紧张地复习准备，对知识点进行了仔细地梳理，这体现了评价的（）。(1分)A、诊断功能 B、调节功能 C、教学功能 D、激励功能

12、在教学中，李老师为了让课件在他不在场的条件下也能很好地发挥作用，一般选择交互性课件，下面选项中不属于交互性课件的为（）。(1分)A、自学辅导类 B、场景模拟类 C、测试练习类的课件 D、演示类课件

13、地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能．(1分)A、设置疑点，引发思考 B、创设情境，建立共同经验 C、提示示范，便于模仿 D、展示事实，获得直观经验

14、张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验，请你帮他分析一下，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是（）(1分)A、操作过程复杂的实验 B、反应时间过长的实验 C、具有一定危险性的实验 D、不易用肉眼观察的实验

15、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（）。(1分)A、张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习

B、李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力 C、刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用 D、胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的

16、王老师在浏览一个专业的网络课件下载网站时，需要查看一些与教学相关的网络课件并将它们下载下来，但是当前的网页中显示了许多其他学科的网络课件，这时王老师采取什么样的措施便可以将其他学科的网络课件过滤掉？（）(1分)A、利用其他搜索引擎重新查询 B、利用该网站的关键词功能查询 C、利用该网站的分类查询功能

D、给网站管理员发送信息，要求他们提供专门的网页以供查询

17、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的（）层次。(1分)A、性格化 B、组织 C、评价 D、反应

18、在用PowerPoint制作演示文稿时，要插入图形，并在图形上输入文字，下列操作中正确的是（）。(1分)

A、单击绘图工具栏上的图形，然后在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，选中图形后单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字

B、单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在上面输入文字

19、王老师在用PowerPoint制作演示文稿时，想将搜索到的“图片．jpg”的图片插入其中，正确的操作是（）。(1分)

A、执行“插入“→“图片”→“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可

B、复制“图片．jpg”图片，在演示文稿中执行“粘贴”命令

C、执行“插入“→“文件”命令，打开“插入”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可

D、执行“表格”→ “插入”→“图片”→“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可

20、根据软件的特点和在教学中的应用，在教学中一般用来制作交互型课件的工具是（）。(1分)A、PowerPoint B、Word C、Wps Office D、Authorware

二、多选题

1、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）。(2分)A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平

B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

C、学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

2、王老师在处理教学素材的过程中，对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是（）。(2分)A、Photoshop：图片处理工具 B、FrontPage：课件集成工具 C、迅雷：下载软件

D、Snagit：抓图、抓视频软件

E、影音传送带：专门下载音频、视频文件，但不能下载其他类型的素材

3、李教师的教学活动涉及以下几种教学资源，其中不属于数字教学资源的是（）。(2分)A、相册 B、计算机软件 C、书本教材 D、网站 E、多媒体课件

4、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（）(2分)A、绘声绘影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

5、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）(2分)A、WPS B、Excel

C、Flash D、PowerPoint E、DreamWeaver

6、每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）(2分)A、王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

7、除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）(2分)A、学习态度越端正，则学习动机越强 B、一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 C、学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好 D、意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

E、在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

8、一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？(2分)A、确定目标 B、前端分析

C、制定策略和选择媒体与资源 D、试行方案 E、评价和修改

9、学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）(2分)A、情境设计要注意学科特点

B、把握教学内容、教学目标与情境创设的关系 C、学习情境的创设要符合学习者的特征

D、学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件 E、学习情境需要借助数字技术来构建

10、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打开？（）(2分)A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 E、swf格式

三、是非题

1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式。(1分)是

2、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。(1分)是

3、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。(1分)是

4、教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据。(1分)是

5、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否

6、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。(1分)否

测试培训心得篇5

一、设计性实验对培养实践和创新能力的作用

从实验的性质种类来看，可分为演示性、验证性、操作性实验和综合性、设计性、创新性实验两大层次。前者实验是对知识的理解和掌握；后者的综合性实验是介于两层次之间的一种折衷，设计性实验才是实践能力和研究能力的实质性培养和体现，而创新性实验则体现了实验效果的最高境界。

何为设计性实验？其主要特征是老师只给出实验的对象、目标、要求、技术指标、完成期限和验收方式，至于实验的实现方案、技术路线、元器件的选择、具体制作和调试方法、指标测试等则全部由学生自主完成。各类方式的电子大赛就是设计性实验的一种具体体现，因为大赛规则中包含了基本要求和发挥性要求，发挥性要求实际上融合了创新性实验的内涵。所以说，设计性实验对学生实践能力的培养和创新能力的发挥有着不可替代的作用。归纳起来有如下特点和效果：

1．由于设计性实验全过程是由学生独立自主完成，实验的主动权在学生方，不可能存在等待、依赖思想，能充分发挥学生的主观能动性和积极因素，这是培养学生实践能力和发挥创新精神的前提基础。

2．设计性实验的要求不是通常验证性、演示性实验的简单综合，而是更多地贴近工程实际、综合运用所学知识进行项目的设计和实现，含有创新因素，因此对学生既有挑战性又有压力，能激发学生的兴趣，这是培养学生实践能力和发挥创新精神的动力源泉。

3．学生通过设计性实验中的任务分析、方案制定、电路构思、硬件设计、软件编写、分步试验、制作实施、系统调试、指标测试、性能改进和报告撰写等全过程的实践和攻关，既能把所学的理论知识加以综合运用，又能把研究视野扩展到相关的知识领域和接触一些先进的元器件并加以运用。动手实践的能力得到实实在在的训练，发现问题和处理问题的能力会有实质性的提高，创新素质在这种潜移默化的过程中得以形成和提升。

4．由于设计性实验的实施必须独立经历从第一步到最后一步的全过程，各人的方案和实施方式各异，从学生的整体来看，充分发挥了各人的原创能力、设计能力和实施能力，由此也萌发出来不少对工程和社会有实际贡献的创作思路。设计性实验的要求和技术指标也有利于促进学生之间在实施过程中的技术交流和问题的探讨、相互启发和取长补短，这种团队合作解决问题的氛围和条件是两三个实验指导老师的能力所无法提供和满足得了的。设计性实验是学校提倡的实验教学的方向，需要积极建设和实现，但目前存在一些有待理顺和解决的问题。其一是职能部门对课程的性质在认识观念上有疏忽，因为不是所有课程都是纯理论授课方式的，也有这类理论加实验的授课方式，这类课程即使是简单的演示性或验证性实验，也存在元器件的损耗和补充问题，是需要考虑实验经费支持的，更何况是高要求的设计性实验。但在制定教学方案时却没有被纳入预算考虑，同样被当作纯理论课的授课方式对待，哪个部门都无从提供这种教学经费的支持，那么开展设计性实验就成了一种美好的空想。

其二是设计性实验的建设之所以未能广泛开展，是受到电子元器件种类和数量供应的制约。因为修课的学生有那么多，为了发挥学生的潜能并达到各具特色的实验设计效果，就必须提供足够多的不同题目的设计要求和任务，一方面需要老师挑起技术支持的重担，而另一方面学校对学生拟定的实验方案中的各种元器件能否满足，就成了必须首先解决的问题，这关涉到设计性实验顺利开展的物质基础和条件，需要认真考虑和对待。

二、以学生为中心，开展开放性实验教学

开放性实验教学侧重于培养学生实践能力、创新意识和创新能力，激发学生的创新热情和兴趣，给学有余力的学生一个自主发展和实践锻炼的空间。

组织学生参加开放性实验，在教学过程中真正实现了以学生为中心。教师不仅指导学生，而且也从学生中获得了新的思想和动力，真正体现了教学相长。学生根据自己的学习时间和精力自主选择实验项目，预约实验时间，训练自己的实验操作动手能力和创新能力。实验室尽最大努力为学生提供实验条件和经费，指导老师和学生一起解决实验过程中所遇到的问题。要求学生认真观察实验现象，及时记录处理实验数据，不断扩展知识面。

针对一些自选实验课题型，可以鼓励学生多做市场调查，结合市场需求，将自己的课题按产品要求设计，在论文中还要附带详细的使用说明书，以便于进行市场推广。这让开放性实验不仅仅局限于实验，将实验转变为产品设计开发，这样可以大大开拓学生思路，提高实践能力。

三、丰富大学生课外活动、组织学生参加各级各类电子竞赛

建立学生创新中心，设立不同的产品设计和研究课题，学生还可以根据自己的兴趣、爱好进行一些小制作、小发明，鼓励学生积极参加各类电子设计竞赛活动。定期进行学术专题讲座，使学生普遍获得了较大的信息量，更加深人地了解了电子信息技术。

二极管静态热阻测量系统的设计篇6

关键词:热阻测量;封装技术;可靠性测试

中图分类号:TP31 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0019-02

一、热阻测量的意义和基本原理

本试验的目的是确定二极管器件的热性能,提高产品封装的可靠性、减小质量缺陷、降低生产成本,并对后期产品应用散热片尺寸设计提供了必要的数据。热阻通常使用两种测量方式,即静态热阻抗和瞬态热阻抗测试。静态热阻抗(简称为热敏电阻)确定元件的整体散热性能。通常半导体元件的热阻主要由Rthjl--结到引脚热阻,Rthjc-结到外壳热阻,Rthja--结到环境温度热阻三部分组成。其计算公式为:

RthJX=(TJ-TX)/P

静态热阻测量的主电路原理如图1-1所示,在测量出热阻系数k之后,

热阻参数的测量电路原理如下图所示:

二、K系数测量

K系数即半导体二极管正向电压温度曲线斜率,其计算公式为

K=T1–T2/(V1–V2)℃/mV

根据MIL-STD-750D标准中的规定首先要对二极管施加一个正向测量电流,该电流所产生的热量依据干法测量原理不应该对二极管本身产生任何物理影响,以保证得出准确的测量结果,也就是说二极管VF的变化是由于外部施加的环境温度发生变化导致TJ温度上升,材料本身的温度敏感性使得Vf下降。所以选择测量电流Im的值是非常重要的,这里我们设计了一个可变的恒流源电路,其电流的大小通过上位计算机的图形界面控制。在选择电流时,首先要对材料的正向Vf-If曲线进行测试,找到VF突变的临界点时的电流值作为Im是最合适的。

为了测量温度曲线,使用espace恒温箱来模拟温度升高的过程,并用9点测试法对恒温箱进行温度校准。因为恒温箱本身提供了modbus通信控制功能,在我们开发的上位机软件的控制下,以10度为间隔逐点升温,带温度稳定15分钟后,测量材料上VF电压,描绘出温度曲线。由于材料本身的特性呈非线性,所以测量出的数据要通过线性回归分析,拟合出函数曲线。MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中,为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案,代表了当今国际科学计算软件的先进水平,线性回归程序就是以Matlab的Acitve组件Matlab Automation Type Library为基础开发出来的。

matlab.Execute(x)

matlab.Execute(y)

matlab.Execute("c=polyfit(x,y,1)")

matlab.Execute("k=c(1),b=c(2)")

matlab.Execute("ybest=k*x+b")

matlab.Execute("plot(x,y,'*')")

matlab.Execute("hold on")

matlab.Execute("plot(x,ybest)")

程序中X数组保存的是每一温度点测量的温度值,Y数组为温度值。经过回归分析后得出原函数的斜率和截距,并绘制出测量曲线。经过这样的步骤我们就得出了K系数和测量曲线。

三、静态热阻测量系统和参数测量

系统主要由主控计算机、电压采集控制板、线性精密数字调节横流源、加热电流控制Mosfet驱动板和Modbus冰水机和上位机控制软件组成。主控计算机为台湾研华科技公司生产的ipc-610型工控机,该机具有很宽工作温度范围,能够在零下20度到零上80度的温度范围内正常工作,抗强干扰能力极强适合在电磁环境恶劣的条件下使用,由于热阻测量时可能会伴随高达数百安培的电流瞬时切断,其产生的电磁干扰经常使的普通计算机失去响应,所以选择它是非常适用的。

电压采样板的微控器才采用LPC1700系列ARM芯片LPC1766作为主控单元。LPC766是基于第二代ARM Cortex-M3内核的微控制器,是为嵌入式系统应用而设计的高性能、低功耗的32位微处理器,适用于仪器仪表、工业通讯、电机控制、灯光控制、报警系统等领域。其操作频率高达120MHz,采用3级流水线和哈佛结构,带独立的本地指令和数据总线以及用于外设的低性能的第三条总线,使得代码执行速度高达1.25MIPS/MHz,并包含1个支持随机跳转的内部预取指单元。LPC1700系列ARM增加了一个专用的Flash存储器加速模块,使得在Flash中运行代码能够达到较理想的性能LPC1700系列ARM Cortex-M3的外设组件:最高配置包括512KB片内Flash程序存储器、96KB片内SRAM、4KB片内EEPROM、8通道GPDMA控制器、4个32位通用定时器、一个8通道12位ADC、1个10位DAC、1路电机控制PWM输出(MCPWM)、1个正交编码器接口、6路通用PWM输出、1个看门狗定时器以及一个独立供电的超低功耗RTC。LPC1700系列ARM Cortex-M3还集成了大量的通信接口:1个以太网MAC、1个USB 2.0全速接口、5个UART接口、2路CAN、3个SSP接口、1个SPI接口、3个I2C接口、2路I2S输入、输出。由于VF电压范围在几百毫伏的范围内,CPU内部的12bitADC分辨率不足,测量元件采用了德州仪器公司生产的ADS7891 14位高精度ADC芯片,可以提供1/16384分辨率,高速并行接口能够提供3Msps/s的采样速率,内部集成了2.5V基准源,最大功率损耗85mW。ADC将采集到的数据发送至主CPU后,通过由Altera公司的Cyclone系列FPGA设计的PCI协议转换桥接口最终将数据送至电脑的PCI接口。

nlc202309011129

加热电源选择了Agilent E3633a和6671A,E3633可以向负载提供200w的输出功率,6671a可输出0-8V 220A,非常适宜低压大电流应用。两款电源都是单输出双范围高性能直流电源,分别工作在恒压、恒流模式,具有非常高的精度。输出采用差分远程电压反馈技术,大幅度提升了输出负载调整率,在大输出电流情况下输出电压不会跌落。超低的纹波和噪声信号也使其成为了加热电源的首选,。同时还具有过压过流保护电路,操作状态自动记忆,远程GPIB通信等辅助功能。上位软件的控件可以直接与Visual studio系统连接,直接电压设定无需内部调整。

精密恒流源电路对测量结果起到了至关重要的作用。传统的PID电流方案由于需要足够的稳定时间,对突变信号不够敏感,在高速测量系统中是不适合的。在切断加热电流的瞬间,恒定电流就要建立,经历窗口时间Tmd之后的几个us内迅速到达设定值。

开关电路主要负责切断加热电流,由于加热电流较大所以压降所产生的功率损耗和散热片体积成为了必须要考虑的问题。选择低压大电流的Mosfet要比同样电流的IGBT饱和压降低很多,所以此处选择了Semicon公司的SEMITOP系列SK300MB075模块,其标称容量为75V290A满足了系统的需求。驱动电路选择了东芝公司的TLP250高速驱动光耦,其最大输出电流高达1A,非常适合驱动较大的功率模块。

热阻参数在测量时,对外部环境要求极为苛刻,JESD51-2标准中规定材料要安装在静止的空气环境中,使用体积为12立方英寸的容器将待测试材料密封起来,防止外界的空气流动对材料本身的热流产生影响,保证测量的温度敏感参数能够被正确测量。将测量温度的三个热电偶放入容器中,分别安装于外壳、引线,和能够测量环境温度的位置。与原件接触的热电偶一定要紧密贴合,并均匀涂抹导热硅胶使,热量能更好的传递至热偶减小测量误差。在测量结壳热阻Rthjc时,采用水冷板和冰水机组成的散热系统,将材料的散热背板压紧到水冷板上,并通过冰水机控制水冷板环境温度恒定为25度。

上位机软件控制流程首先给材料施加正向测试电流Im,电流的取值要和k系数测量时选取的数值相同。等待15分钟左右热平衡,测量系统自动记录下初始压降VF0,同时记录测试温度T0。然后发送运行命令至加热电源,对材料进行加热同时完成加热功率P的测量,电流大小依据Datasheet手册中给出的值来设定。加热数秒钟之后迅速通过mosfet开关,切断主加热电源,像电压采集板发出测量命令。电压采集卡立即开始记录此时的正向压降VF1和此时的温度值T1,以1us为间隔连续记录20ms的数据,上位机软件将采集到的数据显示到电压时间窗口。并依据设定好的窗口时间数据,从采样队列中剔除掉稳定前的数据。将正确的数值送至Matlab进行线性回归分析,并逆推出在关断时刻的压降值。

在VF0,VF1,T0,T1测量数据收集完毕后由计算公式:

?Tj=(VF1-VF0)/k

然后根据?Tj计算出元件的结温即TJ:

Tj=?Tj+T1

RthJc=(Tj-Tc)/P

由此获得了热阻测量中最为重要,而且无法直接观测的结温数据。最后依据标准公式分别计算出RThja、Rthjc、Rthjl三个参数,等待1-2数秒后,重新开始循环测量,经过多次循环测量后前后数据呈现一致且稳定后,便是最终结果。

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