小学六年级谜语（精选12篇）
小学六年级谜语 篇1
1. 怎样才能钓大鱼(数学名词)
2. 不带零头(数学名词)
3. 考试作弊(数学名词)
4. 停战 (数学名词)
5. 贸易协定(数学名词)
6. 力求形神兼备(猜一数学词语)
7. 午后清点(猜一数学词语)
8. 相看两不厌(猜一数学词语)
9. 卜来命中带厄 (猜数学名词一)
10. 下马入车中(猜一数学词语)
11. 小节(猜一数学词语)
12. 婚姻法(猜一数学词语)
13. 十分锋利(猜一数学词语)
14. 十分团结(猜一数学词语)
15. 十分钦佩(猜一数学词语)
16. 十分自由(猜一数学词语)
17. 半斤八两(猜一数学词语)
18. 伐纣(猜三个数学词语)
19. 有怀长不释(猜一数学词语)
20. 必然有点差错(猜一数学词语)
【数学谜底】
1. 延长线;
2. 整数;
3. 假分数;
4. 求和;
5. 交换律;
6. 图像;
7. 未知数;
8. 对称中心;
9. 逆运算;
10. 连乘;
11. 无限大;
12. 结合律;
13. 锐角;
14. 组合角;
15. 仰角;
16. 任意角;
17. 等量;
18. 和，商，角;
19. 无解;
20. 定义。
小学六年级谜语 篇2
在新课程理念指导下，就如何扎扎实实地抓好小学六年级语文复习，我提出以下几点看法。
1. 重视基础，着眼语言的运用。
语文是实践性很强的课程，语文测试应着力考查学生的语文实践能力，尤其是语言运用能力。语文考试命题总体来讲很重视对语文基础知识和基本能力的考查，但是要加强整合。
对词、句的积累及理解的考查不再采用空洞的“按要求写词语”的方式，而是提供具体的语言环境，引导学生活学活用。
如：在横线上填写恰当的成语或警句：我爸爸口才不错，说起话来，文采也好，写起文章来，别人都说他很有学问，是个的人。
2. 广泛积累。
《语文新课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文积累是学生语文素养形成与发展的根本保障，且我认为六年级语文的积累可从以下几个方面入手。
2.1 字词方面的积累。
字词对于篇章如砖块对于房屋，学生没有充分而准确的知识积累，却想要理解篇章简直就是痴人说梦，可见积累字词的重要性。小学阶段要求学生认识3500个左右常用汉字，教师在课文教学时一定要对一些易认错的字词严把质量关，即要求学生能够读准音、记住形、明其意。
2.2 名言佳句的积累。
语文课本中的文章中往往包含着许多名言佳句，对这些名言佳句的识记可以有效丰富学生的语言积累，并能够帮助学生提高阅读和写作能力。
2.3 古诗、歇后语、俗语、谚语言的积累。
古诗是中华民族的瑰宝，其特点是语言精练，它们或感情丰富，或哲理深刻;歇后语、俗语和谚语虽然相对通俗易懂，但也言简意赅，让人喜闻乐见。语文是实践性很强的课程，语文课程应培育学生热爱祖国语言文化的思想感情，教师应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。因此教师应要求学生对一些古诗名句、歇后语、俗语、谚语等进行识记和背诵，并学会运用，如根据句子填上适当的古诗或歇后语等(爸爸一个人长期在外打工，每当节日来临之际都要打电话回家，真是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;改革开放以来人民的生活越来越幸福，真是芝麻开花———节节高)。
3. 复习要讲求实效。
复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，可以随文复习，以新课教学目标为点带出旧知旧文同步复习;也可采用归类复习法，也就是以知识点为点，带出文本进行复习。这样就使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。
4. 复习要求活。
机械重复是复习的大忌，应当尽力避免。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
5. 复习常见的修辞手法。
5.1 比喻：
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
5.2 拟人：
是借助想象力，把事物当做人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
5.3 排比：
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
5.4 夸张：
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.5 设问：
为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
5.6 反问：
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
6. 扩句的复习。
6.1 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。
6.2 扩写句子要注意的问题
6.2.1 要在原句的基础上进行扩写，不能改变原句的基本成分。
6.2.2 扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。
6.2.3 添加的成分要注意排列顺序。
7. 缩句的复习。
7.1 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成分，使句子表达得更加简洁。
7.2 缩句可按三步进行。
7.2.1 首先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
7.2.2 其次找每部分的主干部分。
7.2.3 最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
7.3 缩写句子时的注意事项。
7.3.1 缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
7.3.2 把句子中的修饰词语，即“枝叶”尽可能去掉。
7.3.3 句子中的“不”“无”“没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能会颠倒句子的原意。
7.3.4 句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呢、呀”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
8. 在复习过程中要做到三个为主。
8.1 以学生为主。
复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
8.2 以课本为主。
现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。
8.3 以课内为主。
小学六年级教学心得 篇3
一、和往年一样，对毕业班我们学校已做了全面而有效的部署
1.学校已建立了由校领导直接负责、上下同心提效率的月考模式。每月考试，从没有落下。
2.学校创造了以“团结其他相关学科教师，调动一切积极因素”的大环境，使年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作得到有效的协调和配合。
3.健全了毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校提供专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展，从而使毕业班教育教学激励机制不断得到完善。
二、教学中，我注重课堂复习，提高教学效率
如何在后期教学工作中帮助学生实现小学六年知识由量到质的飞跃？我坚持“全、严、实、精、活”五个基本要求：全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严谨的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言精练清晰，板书精简扼要。活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。而这五个要求具体实践在教学中可分为：
（一）分类指导，查漏补缺
小学知识循序渐进，各知识间联系密切。在复习时，要抓住知识的内在联系，有的放矢地对学生进行分类指导，通过知识的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成整体感知。
（二）讲练结合，开阔思维
讲和练是复习课不可缺少的内容，教师要精讲，学生要多练。在具体的教学过程中，我一直抓好以下三个环节：（1）有的放矢——点要害。复习课最忌讳的是题海战术，使学生不堪重负。因此，教师首先必须钻进题海，即使是“旧”题也要“新”做，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心制订教学计划，挑选典型性练习，为精讲、精练、高效、减负打下基础。（2）分类讲解——找缺陷。在平时的教学中，我们可以要求每个学生都建立自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。然后再综合练习，及时发现问题，有针对性地击破那些障碍，那样才会真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理，从而达到事半功倍的效果！
（三）分层教学，因材施教
由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，我采取了如下措施：（1）抓后进生。做好后进生的转化工作，指导他们改进学习方法。（2）抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展。（3）抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生科任教师要集中精力抓好，对他们要做到三优先：课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导。五跟踪：思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
三、平时工作中，我注重德育工作，提高学生心理素质
在新时期的教育教学背景下，在课堂教学中，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要注重对学生德育的渗透，以提高学生的心理素质。小学生面临着各种考试，而要让学生在考试中取得良好的成绩，不仅需要学生具有较高的学习能力，还要学生具有较强的心理素质，使其在紧张的考试氛围中仍然能够发挥自己的真实水平。现在的小学生都是父母的掌上明珠，他们的抗压能力较差，甚至有些学生在平时的练习中做错了题，他们就会十分低落，对学习失去兴趣，造成学生的学习效率下降。因此，我们要在平时的交流中积极地鼓励学生，增强学生的自信，使其勇于面对困难，并通过自己的努力战胜困难。另外，我觉得教师还要让学生认识到，考试仅仅是一场竞争，也是学生人生中必经的一段旅途，学生不必将其视为压力，从而消除学生的紧张与焦虑感，增强学生的信心，使其以良好的心态参加考试。同时，我还时常利用多媒体为学生播放一些振奋人心的小视频或是播放一段舒缓的轻音乐，让学生在紧张之余得到身心放松，消除心理障碍。对于压力很大的学生，我则会经常找他们谈心，引导学生认清自己，并对自己有准确的定位，从而减轻学生的压力，使其从容面对考试。
总之，提高小学毕业班成绩的方法各有千秋，可以说是“仁者见仁，智者见智”。积跬步以至千里，要想真正找到一条战无不胜的捷径，这需要我们在具体的教学实践中，不断地去实践、总结、提高。因此，在后期的教学、复习过程中，我会认真地向各位有经验的老师学习。毕业考试刚刚结束，大家都在期盼成绩出来的时刻，我相信今年我校小学毕业成绩一定会有新的突破。
参考文献：
[1]刘继军.小学生自我教育的探索[D].内蒙古师范大学，2010.
小学五年级谜语 篇4
谜面：半天不动，忽然一动，上面欢喜，下面好痛。 (打一行为活动)
谜底：钓鱼
谜面：我在上，你在下，你不动，我不动，我一动你就痛，你出水我高兴。 (打一行为活动)
谜底：钓鱼
谜面：水对竹家亲，浮家做媒人，丁家转了脚，害死吴家一家门。 (打一行为活动)
谜底：钓鱼
谜面：望见文王便弃竿 (打一行为活动)
谜底：钓鱼
谜题：乌龟在它的龟壳里盖了间房子，然后钻了进去。(打一保健品)
谜底：盖中盖
谜题：乌龟把房子拆了，又盖了间房子，然后钻了进去。(打一保健品)
谜底：新盖中盖
谜题：乌龟又把房子拆了，又盖了间房子，然后钻了进去。(打一保健品)
谜底：巨能钙
谜题：全国人民实行计划生育。 (打一保健品)
谜底：中华鳖精
谜题：脑子一片空白，眼冒金星。 (打一保健品)
小学三年级谜语及答案 篇5
小学三年级谜语及答案
【小学生谜语1】、上边少一半，下边加一半。(打一字谜)
【答案】:劣
【小学生谜语2】、一加一不是二。(打一字谜)
【答案】:王
【小学生谜语3】、人有他大，天没有他大。(打一字谜)
【答案】:一
【小学生谜语4】、远看像头牛，近看没有头。(打一字谜)
【答案】:午
【小学生谜语5】、加倍才算多。(打一字谜)
【答案】:夕
【小学生谜语6】、剃头。(打一数学名词)
【答案】:除法
【小学生谜语7】、大同小异。(打一数学名词)
【答案】:近似
【小学生谜语8】、不足为奇。(打一数学名词)
【答案】:偶数
【小学生谜语9】、再见了妈妈。(打一数学名词)
【答案】:分母
【小学生谜语10】、爷爷打先锋。(打一数学家的名字)
【答案】:祖冲之
【小学生谜语11】、中秋明月。(打一数学名词)
【答案】:圆
【小学生谜语12】、夏周之间。(打一数学名词)
【答案】:商
【小学生谜语13】、四面都是山,山山皆相连 。(打一字谜)
【答案】:田
【小学生谜语14】、自大加一点。(打一字谜)
【答案】:臭
【小学生谜语15】、判决无罪。(打一字谜)
【答案】:皓
【小学生谜语16】、吾妻。(打一字谜)
【答案】: 肉(内人)
【小学生谜语17】、吴头楚尾。(打一字谜)
【答案】:足
【小学生谜语18】、何需杀人灭口。(打一字谜)
【答案】:丁
【小学生谜语19】、伯父隔壁没住人 。(打一字谜)
【答案】:白
【小学生谜语20】、半真半假。(打一字谜)
【答案】:值
【小学生谜语21】、弄瓦之徵 。(打一字谜)
【答案】:姚
【小学生谜语22】、行千里路。(打一字谜)
【答案】:冲
【小学生谜语23】、四川的狗。(打一字谜)
【答案】:独
【小学生谜语24】、住在黄金屋 。(打一字谜)
【答案】:锯
【小学生谜语25】、半推半就。(打一字谜)
【答案】: 掠
【小学生谜语26】、去了上半截,有了下半截,比成两半截,又无下半截 。(打一字谜)
【答案】:熊
【小学生谜语27】、古时候的月亮。(打一字谜)
【答案】:胡
【小学生谜语28】、司马中原。(打一字谜)
【答案】: 魂(说鬼)
【小学生谜语29】、自言自语。(打一字谜)
【答案】: 记
【小学生谜语30】、只是近黄昏 。(打一字谜)
【答案】:酱
【小学生谜语31】、失其心也。(打一字谜)
【答案】:共
【小学生谜语32】、半出半进。(打一字谜)
【答案】:崔
【小学生谜语33】、左有十八,右有十八,二四得八,一八得八。(打一字谜)
【答案】:樊
【小学生谜语34】、打开门有客来先脱帽再脱衣 。(打一字谜)
【答案】:阁
【小学生谜语35】、自有一日出头天。(打一字谜)
【答案】: 春
【小学生谜语36】、打断念头。(打一字谜)
【答案】:心
【小学生谜语37】、半个人。(打一字谜)
【答案】:伴
【小学生谜语38】、弄璋之喜。(打一字谜)
【答案】:甥
【小学生谜语39】、我丈夫也。(打一字谜)
【答案】: 余
【小学生谜语40】、我没有他有,天没有地有。(打一字谜)
【答案】:也
【小学生谜语41】、我的心。(打一字谜)
【答案】:悟
【小学生谜语42】、把白米分给别人 。(打一字谜)
【答案】:粉
【小学生谜语43】、李字少了木,不作子字猜。(打一字谜)
【答案】:一
【小学生谜语44】、没有哥哥。(打一字谜)
【答案】:歌
【小学生谜语45】、四山纵横 , 两日稠缪 , 富由他起脚 , 累是他领头。(打一字谜)
【答案】:田
【小学生谜语46】、出一半有何不可。(打一字谜)
【答案】:仙
【小学生谜语47】、出自幽谷,迁於乔木。(打一字谜)
【答案】:呆
【小学生谜语48】、半个月亮。(打一字谜)
【答案】:胖
【小学生谜语49】、坐定左右无人。(打一字谜)
【答案】: 土
【小学生谜语50】、宋字去了盖,不做“木”字猜 (打一字谜)
小学一年级入学猜谜语(谜面) 篇6
2.弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）
3.远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）
4.弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。（打一水果）
5.看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）6.绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）
7.小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）
8.小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。（打一水果）
9.全身圆圆黄又黄，又甜又酸又很忙，果子只在树上长，榨成果汁人人尝。（打一水果）
10.几个兄弟一个样，弯弯身子软心肠。看看个个像弯月，吃在嘴里甜又香。（打一水果）11.红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。（打一水果）
12.衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜，多多和它做朋友，小脸红红人人爱。（打一水果）
13.黄外衣，点黑豆，尝一只，甜水流。（打一水果）
14.身穿红衣颜色美，龇牙开口又咧嘴，肚里珍珠数不清，粒粒珍珠甜蜜蜜。（打一水果）
15.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一水果）16.青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。（打一食物）
17.身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。（打一水果）
18.弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃。(打一水果)
19.看看是绿的，打开是红的，吃吃是甜的，吐出是黑的。(打一水果)
20.像竹不是竹，常年不离土，制糖好原料，吃生不吃熟。(打一水果)21.红麻帐，白纱帐，里面坐着黑和尚。(打一水果)
22.麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。(打一食物)
23.黄金布，包银条，中间弯弯两头翘(打一水果)
24.珊瑚珠，红又亮，吃到嘴里赛蜜浆。(打一水果)
25.生在树上是青的，落到地上是黄的，不用刀削是圆的，不加蜜糖是甜的。(打一水果)26.兄弟七八个，抱起围缸坐，说声打平伙，衣裳一脱肚子破。(打一水果)
27.像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。(打一水果)
28.青青果子浑身毛，绿色果肉味佳肴。（打一水果）
29.瓜中之王黄金龙，香甜奶香味儿浓。（打一水果）
30.绿纱帐里珍珠藏，剥开紫衣水汪汪。用它酿酒美天下，果实晒干肉软香。（打一水果）31.身披鱼鳞铠甲，长着公鸡尾巴。动物家族无名，水果店里有它。（打一水果）
32.红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。（打一蔬菜）
33.红红棒子地里钻，长长绿尾露在外。（打一蔬菜）
34.身材模样翘，身披黑紫袍，头戴小绿帽。（打一蔬菜）
35.切菜呛眼睛，味辛辣又甜。（打一蔬菜）36.胖胖娃娃似枕头，味儿清淡又可口。（打一蔬菜）
37.根系强大称天罗，老了用来刷铁锅。（打一蔬菜）
38.圆圆的脸蛋红又红，生吃熟吃美味多。（打一蔬菜）
39.不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，像蒜不分瓣。（打一蔬菜）
40.红脸戴绿帽，营养价值高。土里发现它，还需用力拔。（打一蔬菜）41.架上爬身结绿瓜，瓜头顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，妙熟做菜味道佳。（打一蔬菜）
42.圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（打一蔬菜）
43.瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（打一蔬菜）
44.红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。
45.紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。（打一蔬菜）46.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
47.八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）
48.身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收建功劳。（打一动物）
49.一架小飞机，飞东又飞西，来去三五里，捉虫保田地。（打一动物）
50.有个铁锁头，天天在门口，好人让它路，贼人见它走。（打一动物）51.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（打一动物）
52.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）
53.皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。（打一动物）
54.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（打一动物）
55.一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物）56.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路摆又摆，不是摆架子。（打一动物）
57.身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。（打一动物）
58.八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（打一动物）
59.远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，本来是只虫。（打一动物）
60.一个白胡老头，带了一袋黑豆，一壁走，一壁漏。（打一动物）61.不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。（打一动物）
62.小货郎，不挑担，背着针，满地窜。（打一动物）
63.有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。（打一动物）
64.一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游。（打一动物）
65.胖子大娘，背个大筐，剪刀两把，筷子四双。（打一动物）66.头戴将军帽，身穿油绿袍，跑到汤家去，换件大红袍。（打一动物）
67.有个小姑娘，穿件黄衣裳，有人欺负她，她就戳一枪。（打一动物）
68.身体花绿，走路弯曲，洞里进出，启齿恶毒。（打一动物）
69.远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（打一动物）
70.上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很像一个人，爬时又像一条狗。（打一动物）71.眼如铜铃，身像铁钉，有翅无毛，有脚难行。（打一动物）
72.不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。（打一动物）
73.穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。（打一动物）
74.任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。（打一动物）
75.细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。（打一动物）76.此物生的怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。（打一动物）
77.从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，耀武扬威八只脚，两把利剪真吓人。（打一动物）
78.顶上红冠戴，身披五色衣，能测天亮时，呼得众人醒。（打一动物）
79.小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。（打一动物）
80.南边来了一个怪，身上背着大锅盖，一步一步慢慢爬，脖子伸长来回摆。（打一动物）81.红头绿身真漂亮，五色薄衫披两边，可是专干坏勾当，传播痢疾和霍乱。（打一动物）
82.一条绳，软又软，埋在土里会动弹。（打一动物）
83.远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物）
84.一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢。（打一动物）
85.水族馆，大明星，跳圈顶球样样行。温顺聪明又可爱，小朋友们夸它灵。（打一动物）86.个子虽不大，浑身是兵器，见敌缩成团，看你怎么办。（打一动物）
87.有种鸟儿本事高，尖嘴会给树开刀。坏树皮，全啄掉，钩出害虫一条条。（打一动物）
88.说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（打一动物）
89.头长小树杈，伸开白梅花，四腿细又长，奔驰快如马。（打一动物）
90.披着大黄袍，戴着大围脖。威武身姿显霸气，非洲场上属第一（打一动物）91.身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物）
92.两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。（打一动物）
93.红眼睛，白衣裳，尾巴短，耳朵长。（打一动物）
94.胖娃娃，嘴真大，不管吃啥都要它。（打一生活用品）
95.一根根，两成双，三个指头夹住它。（打一生活用品）96.小巧精致桌上放，白天不用夜间亮。（打一生活用品）
97.一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。（打一动物）
98.房里摆，叶子转，风儿吹，好凉快。（打一生活用品）
99.小小亭子到处走，遮阳挡雨好帮手。（打一物品）
关于小学六年级语文习作评价探究 篇7
一、语文习作评价的现状及存在的问题
在绝大多数的学校中,尽管部分教师采取学生互评的习作评价办法,但是“学生写作,教师批改”的传统评价模式仍占主要地位。这种评价模式的弊端在课改的进程中慢慢显现,一方面增加了教师的负担,另一方面是学生对作文习作停留在完成写作的层面,忽视了学生的自主学习能力。具体来讲,现阶段的语文习作评价体系存在有以下几方面的问题:
1.评价主体
通过与全年级老师座谈,发现有85%以上的教师采取“学生写作,教师批改”的传统评价模式;13%的教师会采取学生互评或是学生自评的办法;仅有2%的教师会要求家长参与到学生写作的评价工作中。这一结果说明教师仍是作文评价的主体,说明教师能够充分认识到写作的重要性,而且是相当重视的;但是却没有充分调动起学生的自我学习与自我修正的热情,使学生对写作的重要性认识还不够深刻,同时学生也失去了提高写作能力最有效的办法;家长也应该发挥其监督与督促学生作文学习的作用,只有三方通力合作才能发挥最大的作用。这种评价模式无形中增加了教师的工作量,长此下去可能会使教师疲惫,进而影响教师对批改作文的热情。
2.评价内容
对小学作文的评价主要有字体是否漂亮、句子是否通顺、是否使用多种写作手法、谋篇布局是否合理、中心思想是否明确等等。学生在自评或是互评时,关注最多的是是否有错别字、语句是否通顺、使用多种修辞手法等,都是最基本的写作要求;由于家长不具备有专业的素质,因此,在辅导孩子过程中的侧重点也停留在细节处,对孩子文章的整体把握、思想情感的传达等方面欠缺;教师在进行作文评价时首先关注的是中心思想是否明确,其次是文章层次、写作亮点、知识运用等整体性的东西,虽然也关注错别字、语句等,但是由于工作量大,很少能够做到细致地修改,而且教师对学生作文知识能力运用的关注度要远大于文章所要传达的情感,这一点是尤其需要注意的。
3.评价方法
评价方法主要有面批、书面批改、速批等,其中应用最多的是书面批改,其次是面批,只有少数教师会使用速批的办法,由此可以看出评价方式比较单一和固定。书面批改可以在学生的作文本上留下痕迹,学生可以通过老师评语来主观地了解到自己写作的优点与缺憾,以便在以后的写作中注意起来。但是,书面批改所起的作用只是暂时的,学生可能会在几天后就忘记老师的评语,并不能真正起到提高能力的作用。面批的方式虽然耗时比较长,但是这种一对一的形式不仅让学生感受到老师对自己的关怀,而且能让他们有针对性地找到自己在写作中存在的问题,因此,所起到的效果是最好的。速批在教学中是很少有老师用到的,要求学生在较短的时间之内进行写作,虽然只是一小段话,但是这种训练对学生也是至关重要的。
4.评价形式
首先,分数评价法。教师对学生习作的评价形式是通过考试成绩来反映的,得分较高的学生意味着写作能力稍强些,得分低的学生意味着写作能力稍差些。通过成绩评定这一形式可以直观地反映出处于高分和低分的人数都不是太多,处于中等水平的学生人数较多。其次,等级评价法。笔者认为等级评价法在某些时候与分数评价法是相似的,然而等级评价法对学生习作能力的细分不太严格。但是,等级评级法在维护学生自尊心方面是有积极意义的。最后,成就评价法。绝大部分教师会注意到学生参加征文活动的获奖情况,是对学生习作能力的肯定,同时也会激励那些没有成就的学生加油,从而提高学生能力。
二、语文习作评价的改进措施
既然语文习作在培养学生能力方面发挥着积极的作用,鉴于新课改阶段还存在有诸多的问题,这就需要我们针对现存的问题进行改进或纠正,使习作评价体系更规范、更科学,更能促进学生能力的提高。
1.激发学生写作兴趣
“兴趣是最好的老师。”有了兴趣才会有动力。首先,加强读、写能力。写作的技巧、语言文字来源于课堂,认真学习与理解课堂中的写作技巧与结构,并仿照课文写一段相类似的话语。这样的练习可以让学生更好地理解课堂内容,并灵活地应用到写作中。其次,加强课外阅读。增强课外阅读可以帮助学生积累优美词汇,提高文章的美感。最后,加强实践活动,积累写作素材。素材是学生写作过程中遇到的最大的问题,往往学生的素材比较单一,作文中所用的例子都是重复出现的,造成这一问题的原因在于学生的阅读面窄、社会实践少。因此,大量的学校活动与社会实践活动是促进学生丰富题材的有效途径。
2.培养学生修改的习惯
学生在写作过程中往往会忽视掉修改这一环节,因此,这就要求教师在平常的教学过程中要对学生进行较多的修改练习,慢慢培养他们的修改意识和修改习惯,同时向学生讲明白作文修改的关键点都有哪几方面。修改方式是多种多样的,其中最有效的办法是自改与互改。完成写作之后要进行自我修改,修改错别字、病句、文章结构等;之后主动与其他同学进行交换,同学之间进行再修改,通过发现别人的问题来警戒自己不可以犯同样的错误,并对同学作文进行评价,写出评语。这一办法是促进学生进步的最好办法。
3.实施多样化的评价方法
现阶段作文评价的方法以书面评价为主,其他评价方法为辅。为了能够让学生在写作方面真正获得提高,教师就应该采取多样化的评价方法,发掘学生的潜在能力。在教学中要尽可能多地使用“面评”这一方法,虽然有些耗时,但是采取一对一的辅导形式,可以有针对性地指出学生在语句或是文章布局或是中心思想把握等方面存在的问题,让学生牢牢地记住自己的问题,更有助于学生有针对性地进行改正与提高。与此同时“速评”这一方法也是值得提倡的。就本节课所讲的词汇或是写作技巧进行联系,让学生在短暂的时间内写出一段话,并进行点评,这对训练学生的思维、活跃课堂气氛是很好的。
小学六年级数学复习方法探究 篇8
关键词：知识整合；巩固加强；课后辅导；知识延伸
一、知識的整合和归纳
知识的整合和归纳主要在于通过合理的方式对复习的内容进行分类整理以及归纳总结。其中，实施的主要方法就是让学生先对典型习题进行练习，然后在练习的过程中通过不断地分析和思考，找出题目的共同规律，再在规律的基础上对知识点进行总结和梳理。老师在这整个过程中，要注意发挥自身的引导作用，在把握复习进度和方向的同时，也要为学生提供及时的指导和帮助。
二、薄弱处的巩固和加强
在平时的课堂教学中，学生难免会遇到不明白以及疑惑的知识点，那在复习的过程中，老师就需要及时帮助学生查漏补缺，首先，老师应该要找出学生已犯的错误以及缺漏的地方，可以通过查找学生的练习本以及摸底考试的测验。其次，老师要注意的是，测验的题目最好以原题为主，开放性、思考性的题目要避开，题目的数量也要控制。最后，根据测验的结果，对于学生出现的错误和问题，老师再有针对性地加强对其的练习，在不断的题目训练中，加强和巩固学生的薄弱环节，提高复习效果。
三、课后辅导的强化
强化课后的辅导工作，老师就需要根据不同学生的实际情况，采取不同的课后辅导方式，这样既能满足所有学生的不同需求，还能促进课后辅导有效性的提高。其中，老师需要注意的是对于基础较差的学生，应该在进行知识辅导的同时，加强对他们思想的辅导，通过采用科学的方式，在激发他们学习兴趣和热情的同时，传授一些学习的方法和技巧，从而提高他们的学习自信心。
四、知识的延伸和拓展
复习不仅是要温习学过的知识，还应该对原有知识进行一定的延伸和拓展，提高学生对基础知识的利用率。这就需要老师在复习过程中，通过对复习题目的精心设计以及科学方法的使用，
有意识地引导调动学生的思维积极性，从而培养学生的发散性思维和创新意识。
总之，在小学六年级数学的复习中，老师应该从不同学生的学习实际出发，采取不同的复习方法，然后引导学生发挥自身的主观能动性，这样就能加强学生对所学知识的理解和把握，从而更好地对薄弱环节进行查漏补缺。
参考文献：
彭凤英.小学六年级数学复习方法的思考[J].读与写：教育教学刊，2009（6）.
小学六年级谜语 篇9
1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。
3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。
4、熟读《小孩儿不小歌》
教学过程;
一、设置悬念，导入新课
1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题)
2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋)
3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文)
二、读文讨论，情境识字
1、读完课文，谁找到谜底了?
2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!
3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星)
4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧!
5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读)
6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗?
a指名读
b领读
c开火车读
d竞赛读
7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。
三、指导书写
1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺
2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。
3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。
四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》
1、借助拼音读儿歌。
2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。
3、小组交流识字方法。
4、说一说，通过儿歌你知道了什么?
小学六年级谜语 篇10
--xxxx
一、选择题(每空1分，共20分)
1、已知小圆的半径是2cm，大圆的直径是6cm,小圆和小圆的周长之比为（），面积的比是（）。
2、12的因数有（）个，选4个组成一个比例是（）。
3、一幅地图的比例尺是1:40000000，把它改成线段比例尺是（），已知AB两地的实际距离是24千米，在这幅地图上应画（）厘米。
4、3时整，分针和时针的夹角是（）°，6时整，分针和时针的夹角是（）°。
5、一个比例的两个内项分别是4和7，那么这个比例的两个外项的积是（）。
6、用圆规画一个直径是8cm的圆，圆规两脚尖的距离是（）cm,这个圆的位置由（）决定。
7、一个数，如果用2、3、5去除，正好都能被整除，这个数最小是（），如果这个数是两位数，它是（）。
8、如果一个长方体，如果它的高增加2cm就成一个正方体，而且表面积增加24cm2,原来这个长方体的表面积是（）。
9、一个三位小数四舍五入取近似值是2.80，这个数是（），最小是（）。
10、打一份稿件，甲单独做需要10小时，乙单独做需要12小时，那么甲、乙的工效之比是（），时间比是（）。
11、一个正方体的棱长总和是24cm，这个正方体的表面积是（）cm2,体积是cm3。
二、判断题(每题1分，共10分)
1、两根1米长的木料，第一根用
米，第二根用去，剩下的木料同样长。（）
2、去掉小数0.50末尾的0后，小数的大小不变，计数单位也不变。（）
3、一个三角形中至少有2个锐角。（）
4、因为3a=5b(a、b不为0)，所以a:b=5:3。（）
5、如果圆柱和圆锥的体积和高分别相等，那么圆锥与圆柱的底面积的比是3:1。（）
6、10吨煤，用去了一半，还剩50%吨煤。（）
7、一组数据中可能没有中位数，但一定有平均数和众数。（）
8、含有未知数的式子是方程。（）
9、一个数乘小数，积一定比这个数小。（）
10、把一个圆柱削成一个的圆锥，削去部分的体积是圆柱体积的。（）
三、选择题(每题2分，共10分)
1、在长6cm,宽3cm的长方形内，剪一个的半圆，那么半圆的周长是（）cm。
A
9.42
B
12.42
C
15.422、有一堆水泥，运走，还剩
吨，这堆水泥共有（）吨。
A
B
C43、下面各组线段不能围成三角形的是（）。
A
3cm、3
cm
和
3cm
B
1cm、2cm
和
3cm
C
6cm、8cm和
9cm4、把4根木条钉成一个长方形，再拉成一个平行四边形，它的（）不变。
A
周长
B
面积
C
周长和面积
5、把圆柱的侧面展开，将得不到（）。
A
长方形
B
正方形
C梯形
D
平行四边形
四、计算题(共
分)
1、直接写得数。(5分)
9.6÷0.6=
0.5÷0.02=
+
=
3.14×22=
=
4-4÷6=
3÷10%=
0.125×8=
÷
=
13.5÷9=
2、脱式计算。(共12分)
3.25÷2.5÷4
×0.5÷5
×0.5
(0.8+)×12.5
86.27-(28.9+16.27)
1.6×[1÷(2.1-2.09)]
三、解方程(共8分)
4(2x-8)=24.4
x-
x=1
:x=
:
5x-4.5×2=
五、操作(共10分)
1、经过点P分别画OA的平行线和OB的垂线.2、这是一个直径4厘米的圆，请在圆内画一个的正方形，并计算
正方形的面积占圆的百分之几?
六、解决问题(共25分)
1、一个绿化队修理草坪，用去了900元钱，比原来节省了300元钱，求节省了百分之几?
2、信誉超市运来480千克水果，其中苹果占，3天卖出苹果总数的，求平均每天卖出苹果多少千克?
3、一箱圆柱形的饮料，每排摆4个，共6排，这种圆柱形的饮料的底面直径是6.5cm，高是12cm。这个纸箱的体积至少是多少立方分米?
4、在一幅比例尺是1:20000000的地图上，量得甲、乙两地长5cm，如果把它画在比例尺是1:25000000的地图上，应画多少厘米?
5、现在把一堆小麦堆成圆锥形，已知它的底的周长是12.56m,高是1.2m。已知每立方米小麦重750千克，求这堆小麦共重多少千克?
答案
一、填空1、2:3
4:92、63、略64、901805、286、4
圆心7、30908、309、2.804
2.79510、6:5
5:611、24
二、判断
1、√
2、╳
3、√
4、√
5、√
6、╳
7、╳
8、╳
9、╳
10、╳
三、选择
1、C2、C3、B4、A5、C
四、计算1、16
12.56
1.52、0.325
0.25
41.11603、7.05
1.9
五、画图
略
小学语文六年级毕业模拟试题 篇11
积累与运用
一、以下几个词我们都见过，为其中加点的字选择正确的解释填在括号里。
1.东张西望（ ）
（1）开，展开 （2）看，望
（3）陈设，铺排（4）姓
2.扬长避短（ ）
（1）举起，升起（2）飘动，飘荡
（3）发扬 （4）传播
3.香客如流（ ）
（1）江河的流水（2）流传，传播
（3）运转不停 （4）等级
二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。
1.把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！
良师（ ）友 狂风怒（ ）
再接再（ ） （ ）转反侧
兴国安（ ） 排山（ ）海
应接不（ ） 神机（ ）算
（）（）（）（）
2.学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！
写出反映人物优秀品质的成语：
（ ） （ ）
写出AABC式成语：
（ ） （ ）
写出四个字中带有一对反义词的成语：（ ）（ ）
写出形容很专心的成语：
（ ）（ ）
三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
1.（）工作很忙，王叔叔（）坚持每天晚上去培训班学习。
2.他（）会驾驶汽车，（）会修理汽车。
3.小华（）经常受到老师的表扬，（）她从不骄傲自满。
四、按要求把句子改一下吧！
1.缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。
_________________________________________
2.扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）
_________________________________________
3.用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。
_________________________________________
4.改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”
_________________________________________
五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你们感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗（把答案的序号填在括号内）？
1.李逵这一形象出自（）
A.《水浒传》 B.《封神演义》
C.《隋唐演义》D.《西游记》
2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）
A.泰山的壮观景象
B.庐山的壮观景象
C.黄山的壮观景象
D.华山的壮观景象
３.下面哪个故事不是三国故事（）
A.赤壁大战B.草船借箭
C.三顾茅庐D.负荆请罪
４.正在任上的国家主席名叫（）
A.毛泽东 B.江泽民
Ｃ.温家宝D.胡锦涛
５.“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）
A.李白和杜牧B.李商隐和杜牧
C.李白和杜甫D.李商隐和杜甫
六、精彩的回忆。
1.小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，下面请你默写出一首诗或词，写出它的作者，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。
_________________________________________
2.从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。
_________________________________________
3.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！
_________________________________________
阅读与思考
阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上 她早早地上了织布机 脚一蹬 手一搬 哐里哐当 满屋便都是机声了 这一夜 我枕着机声入梦 一早醒来机声还在响 啊 娘织了一夜布 我悄悄地走到娘跟前 chàn dǒu地喊了一声 娘 娘用熬红的眼睛看着我 不自然地笑了笑 我的泪水夺眶而出 说 娘 你别再熬夜了 我不要伞了
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bāofu，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，转动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼。并把它们写在后面括号里。（ ）（ ）（ ）
2.联系上下文解释下列词语。
沉思良久：_________________________________________
欣喜之余：_________________________________________
3.给第六自然段加上标点符号。
4.“她哪能有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：
小学六年级谜语 篇12
一、情景知识提示激趣
如同实践课一样,室内课教师也要会用生动的语言,根据事先调查研究后创设贴近学生生活的情境,抓住学生的听觉、视觉、感知心理的吸引点,这里引入的是广电媒体体育形式的知识,最大程度的吸引学生,使他们注意力能很快切入到学习的情境中去,免去单纯理论学习时的乏味场景带来的负效应,让学生主动地投入到自己“理想”化的角色里去学习(见图1)。
师:欢迎同学们来到“长治市城区教育——体育频道”直播的“体育世界”栏目的现场。我是本期节目的主持人,惠丰小学的体育教师杨威,相信在我们良好的互动活动中,大家可以收获非同寻常的运动知识和快乐体验,一定不虚此行!大家有兴趣吗?(此处教师用富有感召力的语言,引入学生们喜闻乐见的“cctv—5”中“体育世界”的元素,展现专业的体育ppt模板背景、动感画面及体育音乐,给学生视觉、听觉、感官以较强的冲击)
师:请同学们伴随着你的好奇心,一起来看本期内容提示。(简明扼要的内容介绍,明确了本课学习任务、目标、要求见图2)。
二、自选知识展示热身
此环节的内容选择设计,类似于实践课热身,目的是达到向主教材的延伸。我们可以采用学生们自学的热身游戏知识,例如:能符合室内空间要求和简便活动的手指操、坐姿队形操等内容,本课为“拍手打击乐”组合游戏。
师:请同学们在把上节课的“拍手打击乐”(见图3)展示一下,好吗?
师:谢谢大家的精彩表现,接下来,希望大家用百分百的注意力、良好的思维记忆、明显的肢体动作迅速投入到排球知识课堂的学习中,请大家准备好,并且给我一个明确的回答(见图4)。
三、多层知识直观感受
此环节如同实践课一样进入教学内容的主要部分,介绍排球运动中比赛位置轮转的知识。采用多样化、趣味化、竞赛化、游戏化的教学组织方法和手段,尝试用发展学生比较、分析、综合思维的新颖学练方法去突破知识重难点,为理论与实践架起桥梁纽带,既面向全体学生,又注重学生的个性发展,整合各学科知识,掌握技能。
师:首先,通过大家的观察和思考,用自己理解的语言帮助老师解决以下几个问题(见图5)。请同学们默读问题,我来连线雅典的比赛现场,注意,答案就在体育播音员的解说词和运动员的表现中。(播放剪辑的具有代表性的女排视频,让学生观看,然后大部分的学生将记录的内容各抒己见,逐步引入主题。)
师:我想,大家一定是被中国女排夺冠的场面所感染了,同学们分析得很有道理,想了解更多的、有趣的知识吗,请跟我一起来,了解我们体育教师喜欢排球运动的原因之一(见图6)。(中国女排拼搏史的知识讲解,使学生对于中国集体项目在世界体育舞台上的地位有一个了解,同时也是爱国主义情感教育的真实落实。)
师:听完女排的故事,大家是不是更喜爱这项运动了呢?那我们就去进一步了解吧。任何事想要做好,都离不开把握它的发展规律和特点。要想打好排球,当然要了解它的场地和规则。排球场地的构造,决定了它的规则和特点(见图7)。(对照课件重点讲解前后排的概念,引出排球运动命名的缘由,要学生领悟理解字词面意思,为本课重点内容埋下伏笔。)
师:请同学们大声朗读(见图8),告诉老师你对它的理解。(教师引导学生采用自学的模式,通过阅读课件内容,阐述个人理解的涵义,对照之前的视频印象,了解排球运动特点、场地等知识要点,用“女排精神”,感召学生投入到争当“智者之星”的第二次学习高潮中。)
师:要知道每一位队员如何在场上投入比赛的呢?且听我的分解(见图9)。
师:注意,这里要运用到逻辑思维和空间想象的能力,请大家全力投入,看哪一组的同学表现更好(见图10)。(举轮换值日的实例进行讲解,学生被吸引注了,很想了解自己的学习状况,练习非常认真。)
师:同学们理解后,那就在本子上按照1:200的比例画出场地及位置图,每组代表在黑板上按照1:50的比例画出场地及位置图,好吗?(同学们又一次被好奇的数学问题吸引住了,更加专注投入练习,兴趣与热情都很高涨。见图11)。
师:老师观察你们练习的效果,每组都非常好,能在原有的基础上画出简单的位置轮换,请同学们踊跃表演一下,大家都来欣赏怎么样?(许多同学用羡慕的眼光看着那几位表现最成功的同学,有的仔细观察,认真模仿,也有的虚心请教,还有的静静思考。教师引导学生动手画位置、轮转的场地,尝试练习一次轮转的位置变化,正确理解和掌握概念。与此同时,还借机介绍了排球场上队员技术特点位置名称等知识。见图12)。
师:我看大多数同学都达到了练习要求,我要大家帮我解决难度更大的问题,需要相邻的四人合作探讨研究练习,并且回忆学习方法?看哪些合作小组能够共同进步,做得较好!(引导学生带着问题认真投入学习,并借机发展学生们的探究、合作学习的能力,学生结伴练习,有的小组在讨论,也有的同学在请教合作。见图13)。
学生A:首先是比赛开始乙队发球,两队都不轮转。
学生B:甲队得分轮转一次,如果联连续得分则再轮转一次。
学生C:不对,老师讲过连续得分不需要轮转!
学生A:得分时重新获得发球权时,才轮换。
学生D:那么,整个过程中,甲乙两队都只轮转了两次。
师:根据同学们的探究学习,我们可以得到一个什么样的结论呢?请最快完成做题的几个小组来演示一遍,好吗?(教师引导学生逐步深入难度较大的双方对阵轮转概念中,提出学习的要求,针对易犯错误进行小组讨论,学生们投入到习题练习中,改进提高在对概念的理解,基本知识点掌握的同时,认识到位置轮转知识对于提高排球运动水平的作用,同学们个个跃跃欲试,个个思维活跃,想象丰富有创意,合作情感得到体现和升华,第二次整合体育、音乐、美术、品德知识,学习气氛达到第三次高潮)
师:你们太出色了!小组合作后,刚才几位同学分析,老师确信大家已经掌握了新概念知识。现在老师给你们几分钟时间,把它运用到实践中,进行第四个“体育明星”打排球环节,让你们展示一下自己的本领(见图14)!(教师组织比赛人员分工、布置场地等,学生有的担任边裁,有的相互思考,有的担任加油助威的角色,更有高手在商量如何比赛,场面积极、活跃、丰富。)
师:大家来分工,分别担任裁判、运动员、观察员、助威团的角色,根据我的讲解,有序进行好吗?(通过开发器材用“气球代替排球”,在室内进行“仿真的排球比赛”游戏,让学生在比赛中体会排球知识的运用要领,领略排球运动的乐趣和魅力。见图15)。
师:老师惊喜的发现,同学们在游戏中,全方位展示了你们明星的一面。(在理论课教材内容的选择过程中,要在厘清“体育健康卫生、体育基础知识、体育运动知识”等基本概念的基础上,构建“理论实践结合”的单元教学内容,形成“荤素(动静)搭配单元”的内容体系。本课的内容结合排球技战术较为紧密,重点主要是掌握“轮转换位”的知识点,再通过上一个教学环节的体验演示后,就避免了实践课讲解抽象的问题,为实践课的实战练习赢得了先机,现场解说的排球规则、裁判手势等知识“立竿见影”,强化了知识点。呈现本课学习的第四次高潮。)
四、体音结合挖潜延伸
此环节“体音”相结合的球类项目内容选择,在整节课中具有举足轻重、画龙点睛的作用。它不但能够放松身心,还可以使学生对知识、技能的掌握,学习过程中的情感体验有一个清晰的判断,对于他们在课外活动时有目标自由发挥创新、想象能力,衔接课堂内容,合作探究能力得到真正挖掘发挥,具有更好、更完美的意义。
师:让我们带着这份轻松与快乐,来体验一下中国女排给我们的鼓励,体会其中的涵义。(学生们陶醉在女排队歌《阳光总在风雨后》的音乐模唱中,感受女排精神。见图16)。
师:好,请同学们把思绪整理一下,告诉我,本节课你的收获和发现?(引导学生从每一个环节入手,回忆所收获的知识、体验)。