学校学校门卫值班制度

学校学校门卫值班制度（通用14篇）

学校学校门卫值班制度 篇1

李汉曲学校学校门卫值班制度

为进一步加强学校安全工作，切实保障师生的人身安全，维护学校正常的教育秩序，根据有关法律法规，特制订下列《门卫值班制度》。

一、值班人员全天候24小时轮值，确保校门口随时有人值日。

二、积极维护校门口秩序，禁止校门口设摊叫买。放学时，做好接送家长的工作，防止接送车辆堵塞门口，确保师生及车辆进出。

三、做好教职员工出勤统计工作，以及上班时间内进出校园的登记工作。

四、学生在校时间内不得走出校园，有特殊情况的学生须凭班主任书面通知，方可放行（原则应有家长来接）

五、禁止学生擅自使用手机电话，确有必要与家长联系的，由班主任联系，特殊或紧急情况，由班主任或教师拔打联系。

六、严格按照《外来人员出入校园登记制度》接待来宾，严禁擅自让外来人员（包括家长）进入校园。

七、放学后检查全校教室、办公室内门窗、电灯、水笼头（含厕所）的情况，实施安全处理，并做好相关记录。

八、放学后，值班领导做好静校工作。

九、做好报刊、杂志、信件的收发工作以及校门口周边的卫生工作。

十、门卫保卫人员，必须经常进行校园巡逻，明确护卫目标，保障学校财产安全，发现安全隐患应及时向学校领导汇报。发现意外事故，要立即向学校领导报告，或打110报警，并保护好现场。及时抢险救护。

十一、严格按《教职工请假制度》履行请假手续。

十二、上课时间必须关闭校门。

十三、门卫每天汇总并报告情况。

2010年9月

学校学校门卫值班制度 篇2

众所周知,以色列极其推崇创新精神,然而,“创新”一词实在抽象,令人难以捉摸。以色列人是如何培养创新精神的?创新又是如何作用于他们的生活?带着这些问题,我对此次以色列考察之行满怀兴奋和期待。

在以色列访问期间,我们参观访问的第二所学校,才看到校门,就令所有人着实吃了一惊,这是校门吗?两扇铁栅栏,简单刷了层绿漆,横向不过勉强能让三个成年人并肩走入,上面竖了一块牌子,写着的几行字,大概就是校名。校长见我们来了,热情地走出来,亲手开门迎接,让我们感觉不像走入了一所校园,而更像是一所宅院。更令我们意想不到的是,他将我们引到了紧临校门的一处屋子,介绍说他就在这里办公。换句话说,门卫室就是校长室。

这彻底颠覆我们的认识。在中国,我自认为参观访问各地的学校不算少,虽然各有各的特色,但校长室无一例外地设置在行政中心,楼层较高,环境安静。紧邻校门区域的位置,一定是门卫室,怎么这所以色列学校会把校长室放在这里?我们带着惊诧和好奇,随校长参观了他的办公室。跨进走廊,迎面就是一个小型“荣誉墙”,嵌入外墙的整个大架子上,整整齐齐地放满了各类奖杯,大大小小的奖杯向来宾传递着这样一个信息:这所学校虽然规模不大,但办学成绩斐然,所获荣誉颇丰。校长室门旁的另一面小墙上,挂着一幅孩子的人体简图,我们看不懂图上的文字,猜测大概是用来教学生识别人体部位的。从外面纵观校长室全貌,非常朴素简单,但这样的布局让校长室去除了高高在上的冷峻,平添了几分亲切。推开门,我们终于看到了这所学校的“核心机构”:面积不大,以蓝黑为主色调,深色调的搭配给人一种沉稳和安静的感觉,鹅黄的办公桌给这一方空间调入了一丝暖意,电视、橱柜、书架、办公设施一应俱全,且摆放都恰到好处,把不大的空间利用得相当充分。校长介绍说,这所学校规模不大,把校长室设置在这个位置,一方面是因为校长室全天候开放,可以兼任门卫室的功能,另一个重要考虑就是这里紧靠师生进出的大门,只要他们愿意,校长室随时欢迎师生来这里交流,提出建议。听罢介绍,我恍然大悟的同时,对这位校长的务实精神生出了由衷的敬佩,这位戴着眼镜,面容和善,胖墩墩的校长,虽然其貌不扬,履历却堪称深厚。在走廊里,我们看见贴着一张皱巴巴的中文介绍,得知这位校长不仅是教育管理博士,还曾担任过陆军上校、外国关系部指挥官、联合国高级代理和大学讲师,这些丰厚的阅历,让我们对他的个人魅力产生了浓厚的兴趣,一路兴致勃勃地随着他参观起这所外面看起来和校长一样其貌不扬却底蕴深厚的学校。

从校长室出来,我们被引入了一间像极了会议接待室的房间,围桌而坐,聆听校长的介绍。这时候我们才知道,这间并不是我们原先概念中专门用来开会和接待来宾的专用室,而是学生的电脑房。这个发现令大家又吃了一惊,不禁环顾四周:这里四面墙壁刷成了深蓝色,光线柔和,坐在其中,眼睛会觉得非常舒适;四面墙壁上有投影,无论坐在哪一面,都能听清楚中间教师的讲解,看见教师的演示,乳白色的条形桌围成椭圆形,便于让学生舒适地围坐,围桌型设计既能给每个学生相对独立的学习空间,在需要讨论交流的时候,也可以做到全方位展示。我非常喜欢这样的设计,不由得拿它与国内学校的电脑房比较起来。一般学校的电脑房硬件设施不比这里逊色,但在设计方面明显能看出不同。国内的电脑房里座位整齐排列,更方便教师的传授和检查,却不便于学生的提问和探讨,这其中多少能反映出两国教育理念上的差异。犹太教育的传统是以开放的胸襟和包容的方式,把知识输送到数以百万计的犹太人中,所以他们的教育方式主要是倡导和引导孩子们主动提问,这在电脑房的设计上也可见一斑。

随着访问的深入,我们发现,在以色列的学校中,一室多用的情况绝非只是一校如此,而是相当普及。比如我们访问的第三所学校。这所学校是以色列最好的学校,考试成绩在以色列名列前茅。学校占地1 500多亩,从幼儿园到高中一体,有2 0 0 0多名师生,不仅如此,它还自带农场、奶牛养殖场、菜园等,我们进入校园就仿佛进入了一片广袤的农场,随处可见悠闲踱步的山羊和飞禽。然而令我们颇感意外的是,招待我们的“接待室”,竟然就是校长办公室。更令我们吃惊的是,校长室其实并不大,除了放置校长的办公桌椅之外,只够放一张圆桌,我们一行十多人坐下去,简直拥挤不堪,导游连坐的地方都没有,只能站着。然而,在这位对自己办公室如此“苛刻小气”的校长带领出的校园中,我们却看到了欢乐自由的孩子,极其宽广的活动区域供孩子自由探索、实践,一个孩子对我们说:“在这里生活,我觉得幸福极了,其他学校简直是监狱。”

相形之下,第一所学校把招待室设在图书室,我们已经见怪不怪了。图书室空间比较大,这所学校就干脆把学生迎宾节目的舞台也搬了过来,于是,我们在图书室里欣赏了以色列孩子的才艺表演。

以色列学校布局设计上的创新,不拘一格,似乎带有很大的随意性,但非常讲究务实。就地域和人口比例而言,它并不是一个寸土寸金的国家,在外面,我们随处可以看见大片空旷的沙砾地,只要他们愿意,建造高楼大厦,保证每所学校有个宽大的校长专用办公室和现代化专用接待室并不是难题。然而他们却更愿意竭尽全力“挤压”校长室空间,更愿意在专用区域的多功能开发方面不遗余力地做足文章,表面看似不够大气,但若从出发点探究,就能发现,在保证能满足最基本的学习、工作、生活之需后,所有的考虑都指向创造更好的校园生活—这种创新,相当可贵。比如,校长室和门卫室的功能融合,可以便于校长与师生之间的交流互动,更便于提供贴心的服务;比如,校长室和接待室的功能融合,可以节省出更多的空间用以开辟一个实验室,一块学生实践的菜园,甚至是一片赏心悦目的花园……

从另一个层面来看,对已有硬件的使用,更体现了以色列在创新上讲究的务实精神。硬件是已经拥有的,创新却能延展到无限。这些创新可谓不拘一格,但都是为实实在在的目标而服务。例如令我们误以为是会议室的学生电脑房,全蓝色的整体色调能保护视力,围桌型的布局便于讨论,这些创新举措,都是将已有的硬件设施设备创造性使用,令学生的学习过程更加有效。参观结束后,对于中国和以色列学校的硬件对比,所有考察的人的感受都是一致的,就硬件而言,我们国内的许多学校不亚于甚至优于以色列,但是,如何创新性地用好它们,还有更多值得思考的空间。以色列给我们的启示是:务实,是创新的催化剂。

学校学校门卫值班制度 篇3

职业院校作为一个重要的办学机构，经历了多次管理改革，但是没有形成现代学校制度、没有可靠的治理结构是收不到实效的。同时，由于对职业教育重视和研究不够，往往参照高校或普通中学管理改革的政策，适应不了职业教育院校办学管理和人才培养模式的基本特征，这次《决定》对这些问题给予了充分的考虑和具体的政策要求。

《决定》提出，完善现代职业学校制度，从制度建设的层面提出了现代职业院校制度建设的要求，比如中等职业学校校长负责制、公办高等职业院校党委领导下的校长负责制，下放学校自主权，完善治理结构，提升治理能力等。这不仅有利于完善现代职业院校的领导管理体制和教师管理体制，更重要的是，根据职业教育自身的规律，强调了职业院校的特色，为提高职业院校办学和管理的专业化水平奠定了重要基础。如建立学校、行业、企业、社区等具有不同利益诉求的多元主体共同参与的学校理事会或董事会，从基层学校组织上落实行业、企业参与职业教育；制定校长任职资格标准，推进校长聘任制改革和公开选拔试点，可以纠正一些地方不考虑学校领导专业特长和相关资历，把学校作为安排照顾干部的蓄水池的问题；完善体现职业院校办学和管理特点的绩效考核内部分配机制，可以改变中等职业学校照搬普通中学模式带来的不符合职业教育规律的负面效应。

以前提完善现代学校制度，主要是在综合性大学等高等学院，现在在职业院校也明确提出，是一个很大的进步，引进学校“治理”的概念，使得学校可以依法办学，实现真正的现代化。如果现代职业学校建立不起来，也就谈不上现代职业教育体系了。

学校门卫值班巡查制度 篇4

1、门卫室值班人员必须坚守岗位，不得擅自离开，杜绝无人值班的情况，提高警惕，发现异常情况，及时汇报。

2、开关门时间：早上6：00;中午12：00开门学生放学;14：30开门学生上学;下午17：40开门学生放学：其余时间一律关门。

3、外来人员进校，值班人员必须询问。凡联系工作需出示证件，如实进行登记方可进校。严禁精神病患者、拾荒、闲逛人员进入学校。

4、学生上课期间，不得擅自出校门。家长来访、送雨具等，只能在离放学的前5分钟入内。学生放学后不到上学时间一律不准再到校活动。

5、外来机动车辆不准驶入校内，外单位车辆停放学校过夜须征得学校领导同意。

6、认真做好报刊收发、通讯联络工作，外来邮件要妥加保管并及时通知收件人领取。汇款、包裹单和挂号信须输领取手续以便备查。

7、假日期间，凡需要学生来校的，教师一定要先来校;学生离校后教师方可离开。未经组织，假日期间学生一律不准到校，如有事来校要在门卫室登记。

8、外地推销物资人员必须查验证件，须征得学校有关部门同意，如实进行登记才准予进入校内。

9、对需出门的基建维修物资，私人从学校购买的物资，值班人员有权查问，记录后方可放行。

10、夜间要加强校园巡查，防止盗贼入校行窃，发现异常情况要及时处理，必要时拨打110。

学校学校门卫值班制度 篇5

一、门卫必须24小时在岗，不得擅离职守，按照五部巡查严格检查来访人员。

二、值班领导每天带领当日值班人员安全巡查五次，白班三次，夜班二次，要求写好值班记录，穿防刺服、持器械。

三、校门必须24小时上锁，实行全天候封闭管理。

四、外来人员出入校门必须严格登记，认真履行登记手续。

五、外来车辆及人员一律不准进入校内，确需进入需请示有关领导或当事人。

六、寄宿学生未经班主任或学校领导批准，不得随意离校出门。学生因生病或其它特殊情况的确需要出门时，必须先向班主任提出书面申请，指定陪同人员，经班主任签字同意，再持请假条到门卫处填写外出登记表后，方能与陪同人员一同离校。门卫严格登记并要妥善保存学生请假资料。

七、家长接送学生来校一律到门口止步（特殊情况经门卫批准除外）。

八、凡外出学生，必须严格履行请假手续，必须有指定陪同人员。

九、门卫负责校门一带卫生保洁，坚持每天清扫一次。

十、门卫负责收发学校报刊杂志。

西湖镇中心学校

西湖镇中心学校值班制度

为加强学校管理，维护学校正常的教育教学秩序，创造一个安全稳定的和谐校园环境，根据上级机关工作要求，结合学校实际，特制定学校值班制度。

学校值班按工作职责要求，分日常值班、法定节假日值班、寒暑假期值班、领导代班。

一、日常值班

保卫（门卫）安全值班，由保卫（门卫）负责，坚持24小时值班，其主要职责是：

1、负责校内安全巡视检查。

2、负责外来人员的接待、询问、证件查验及登记。

3、负责学生出入校园手续的查验和登记。

4、负责校内突出应急安全事件的处置。

5、严格执行门卫制度。

二、法定节假日值班

法定节假日值班每班不得少于两人并且有领导代班

其主要职责是：

1、负责学校教学设备、生活设施及财产物品安全，加强校内安全巡视检查。

2、负责假期校园卫生清扫。

3、负责上级机关工作检查和外来人员工作联系接待。

三、寒暑假期值班

寒暑假期值班每班不得少于两人。其主要职责同法定节假日值班职责。

四、领导代班

领导代班由办公室负责安排，参加代班领导为校长、副校长、学校中层领导。其主要职责是：

1、负责对学校各值班工作人员值班检查。

2、负责处理和解决各值班人员反映的问题及事项。

3、负责督导节假期学校工作计划的落实。

4、负责节假期突发安全事件的处置。

五、值班人员的奖惩

1、对在值班中认真履行工作职责，及时发现和消除安全事件，保护学校财产不受损失等突出表现者，学校将给予表扬和奖励。

2、对违反值班制度、工作失职、误班漏值、擅离值班岗位，给工作造成影响者，一经发现将按学校责任追究制试行办法处理。给工作造成损失及安全后果者，视情节轻重，除经济处罚外，将给予辞退，触犯法律者，移送司法机关处理。

六、本制度自公布之日起实行。

学校门卫制度 篇6

为维护学校正常秩序，完成各项保卫任务，切实保障师生的合法权益和人身安全，特制定学校门卫制度如下：

1、保安人员必须坚守工作岗位，履行工作职责，不得擅离职守，或做与门卫无关的事。

2、上课期间学生如有特殊情况必须出学校，必须凭班主任或有关部门批条，并在规定时间内按时返回学校。

3、学生翻越围墙进入校内者，一律按违纪进行处分。

4、工作期间，本校教师一律不得随意出入校门，如有事需外出办理，必须持请假条方可出校门，无假条随意出入校门者按旷职处理。

5、外来人员来访，门卫要问清事由，及时与有关人员联络，并填好会客单。

6、外访人员进入学校，必须遵守学校有关规章制度，保证学校教学有序进行。

7、学生家长到校联系工作或了解学生情况要在家长接待室内等候，无特殊情况不得进入教室内。

梁集小学

学校月工作汇报制度 篇7

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

三向学校门卫制度 篇8

学校是我家，安全靠大家。

师生安全重于泰山，门卫是师生安全的前哨。门卫制度是门卫人员的守则。支持门卫人员履行职责是全体教职工、学生及家长的义务，也是个人修养及自身素质的具体体现。

1、门卫工作室是门卫工作的阵地，大门及钥匙是门卫的武器，门卫人员要履行好自己的职责，必须身不离阵地，手不离武器。若必须离开阵地时，要么有人代替，要么锁好大门。决不允许开着大门离开阵地。

2、教职工出入大门，早出7点之后，晚归23点之前，若无极特殊情况，门卫有权不与开门。

3、学生出入大门，除统一的周始、周休、放假、开学外，一律凭证入学，走读生凭准出征出入，寄宿生凭班主任批准的请假条出入。

4、车接送的学生一律在校内上下车。

5、家长接送学生必须按学校规定的时间，若有特殊情况需要提前接送的必须经主管领导及班主任同意。

6、家长接送学生的车辆（包括自行车）一律不准进入大门，可以在门外路两侧区域停放。

7、校外其他人员到校找人，门卫必须经被找人同意方可放入。

8、门卫要对除本校教职工及走读的学生家长以外的人员进行入校登记。

9、对违反规定的人员，首次谈话提醒，二次警告批评，三次经济处罚，乃至辞退工作。提醒谈话有门卫人员执行；警告批评由政教处执行；经济处罚由张校长执行；辞退工作由校领导班子研究执行。

10、落实此制度是门卫的职责。监督落实是每天第一位值班员的职责。

学校门卫管制度 篇9

2、外来人员来校，门卫必须先与相关人员电话或当面联系，确认后，必须凭表明身份的有效证件在传达室办理“来客登记”手续，方可入校，否则门卫不予接待，禁止进入校门;

3、外来人员找同一教师，一律少于等于2人，请教师向亲朋、家长以及相关人员做好宣传工作。如有不服劝阻现象，门卫必须立刻与总务处电话或当面联系，请示答复;

4、外来人员找同一学生，一律少于等于2人，仅限学生直系亲属进入，请政教处向家长做好宣传工作。如有不服劝阻现象，门卫必须立刻与总务处电话或当面联系，请示答复;

5、学校往届毕业生来校找老师，门卫必须先与相关教师电话或当面联系，确认后，必须凭表明身份的有效证件在传达室办理“来客登记”手续，出门时，必须持有相关教师的签名的会客单才可以出门;

6、往届毕业生严格禁止来校找学生，如有特殊情况，必须征得政教处同意，由政教处负责接待;

7、教师亲属晚间接值班教师回家，一律少于等于2人，必须在传达室等候，请教师向亲属做好宣传工作。如有不服劝阻现象，门卫必须立刻与总务处电话或当面联系，请示答复;

8、上课时间学生不允许会客，特殊情况须经教导处书面批准;

9、上课期间学生不允许进、出校门，有特殊情况的须经政教处书面批准，传达室并做好登记;

10、下午放学后非住校学生不准进校门，特殊情况须经政教处批准;

11、在校期间，住宿生一律不允许出校门，如有特殊情况的须经政教处书面批准，传达室做好登记。晚自习后，一律不允许出校门;

12、放学或放假，家长接学生回家，只允许由一名直系亲属进校，如有机动车辆，则一律按顺序整齐停放在外来车辆停放处;

13、校园内禁止骑车，出入校门应自觉下车，机动车辆要慢行。外来机动和非机动车辆必须按顺序整齐停放在“外来车辆停放区”;

14、携带校内物品出校须持有“物品出门证”并经门卫检查后方可放行。否则，门卫有权制止其出校门;

15、函电、报纸、杂志及信件由传达室人员签收分发，其他人不得经手、翻动和借阅;

16、传达室内、校门外的“爱心安全区”以及校内的校门附近区域严禁闲人逗留;

17、传达室不得留外人住宿，不得在传达室内喝酒、打牌、与外人闲谈、做私活，不得把学校的公用设施、水电等借予外人使用;

18、在校园内禁止所有妨碍教学秩序和影响生活秩序的行为，如有上述行为，保安及时出警，处理问题。

上述制度，如因门卫或保安失职，视事件程度轻重，分别给与书面检讨、扣罚5～20分、辞退直至负法律责任。

如何加强学校管理制度 篇10

学校管理者在开展教育和培养学生的活动中，所涉及到的三个方面，即“学校管理者→教职工→学生”，是一个由“人——人——人”构成的管理系统，所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。简言之，主要是突出一切为了人、尊重人、发展人的指导思想和管理理念。

一、加强和改善学校的管理工作，校长是关键

有什么样的校长，就有什么样的学校，这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者，也是学校的领导者。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。学校校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。在学校管理过程中，管理者自身素质的提高至关重要。

二、要建设好一支优良的教师队伍

在学校管理中，要大力倡导“以人为本”的思想，因为无论多么好的管理方法、多么有效的管理措施，只有通过人才能实施和完成，也就是说，只有把学校管理中最积极、最活躍、最根本的因素即人的积极性、创造性调动起来，才能解决学校管理中的根本问题，学校管理的效能才会得以真正地提高。在教师队伍建设中，我们要正确处理以下几个关系：

1、要处理好人与物的关系，给教师队伍建设投入必要的资金。从目前教育现状看，我们必须加大教师队伍建设投资的力度，不然，要想有现代化的教育是不可能的。

2、要处理好集体投入与个人投入的关系。教师就要自觉主动地投入，把它看成是自我资本积累的一部分。从人事分配制度改革、人才流动的角度看，你干不好，想在一所学校待下去已不可能；你干得好，通过进修而有了新的发展，硬要你“从一而终”也不现实。因此，在队伍建设上，学校要舍得投入，教师个人也要舍得投入。

3、要处理好培养与引进的关系。

4、要处理好培养目标理想与现实之间的关系。教师队伍建设内容要丰富，目标要实际，既不能使多数人“望而却步”，也不能让多数人“唾手可得”。

5、要处理好骨干教师与一般教师的关系。我们不仅要充分调动学校中骨干教师的积极性，即善于发挥骨干教师的带头作用，也要善于调动一般的教职工的积极性和主动性，有效发挥整体教师队伍的作用，切实把教师队伍建设好。

三、要不断提高教育教学质量

要想取得教育教学的高质量，就必须按照教育规律办事，处理好学校工作中各要素之间的关系，从更深的层次、更广的范围为其提供保障。那么到底应该怎样做，才算得上“教育质量是办学的生命”即“视质量为办学的生命”呢？

1、质量对于“办学”的重要在于，没有了质量、没有了对高质量的追求，学校也就没有了生存的空间，失去了办学的意义。办学有思想，有软环境，有高质量，才有发展。

2、只认识到了质量对办学的重要还不够，要有周密长远的计划，要有实际可行的方法、步骤，要有行之有效的措施。

3、在前两个层面的基础上，还要继续做工作，追求教育教学的高质量。要持之以恒，要矢志不渝，要千方百计，要把对高质量的追求作为学校终极目标，一刻也不停地落实在办学实践中。我们时刻都不能忘记，时刻都要想一想。人生“恒”字是直达目标的“舟和车”，别无运载工具，就看谁用得好，真正能够实践它。“视质量为办学的生命”，校长应该树立“大质量观”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，通过“全员”、“全程”、“全面”管理，达到这一目的。

首先是要提高全员质量意识。学校中的每一个人都要把各自工作的高质量作为工作追求的目标，从而达到每个人工作质量相互影响，共同提高的目的，形成人人追求高质量的大气候。

其次，我们要在每一项工作自始至终的全过程里，时时追求各个工作环节的高质量，以过程的高质量保证结果的高质量。

再次，在整个校园里要营造全方位高质量的大氛围。校园里要处处为高质量提供保证，使学生时时处处受到高质量的熏陶。通常说的“让学校的每一面墙壁会说话，让学生每到一处受感染，让学生每次活动受教育”就是指良好大氛围的营造。这样做对学生教育的结果是可想而知的。“大质量观”的树立，是学校教育的必须，也是“教育教学质量是办学生命”的必然要求。要保证教育教学质量持续不断地提高，除去树立“大质量观”之外，就要抓住常规不放。常规是学校教育教学的基础，是学校教育教学中规律性的东西。只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。要保证教育教学的高质量，还要全面认识和把握学校管理中常规与创新的关系。创新是学校管理永恒的主题，这是毋庸置疑的。创新是进一步揭示管理的规律，更全面地反映管理各要素间的必然联系，而不是换了新面孔就是创新，只要改就是创新。我们要使其高效，就要使常规“常”起来，使各方面工作有序进行；要使常规“规”起来，“规”到位；要使学校工作中心突出，以中心促进全面工作的开展。

学校门卫管理制度 篇11

篇一：学校门卫管理制度和职责

学校门卫管理制度

一、学校门卫是学校安保工作的重中之重，必须高度重视，严格管理，完备制度，责任到人。学校门卫管理制度和学校安保人员岗位职责互相联系，各有侧重，要规范操作，有利于学校监督，使学校门卫管理逐步实现制度化、规范化、标准化。

二、学校门岗实行24小时有人值班制度，由专职安保人员负责管理所有时间段安保工作。

三、学校保安员肩负维护校园秩序，保障师生安全和校产安全的重任，在岗人员要遵纪守法，坚守岗位，严格把关，文明值勤，努力将学校门岗建成展示学校良好形象的窗口。

四、学校保安员必须严格执行学校会客制度，来访者应该详细填写来客登记，写明进出校的时间与事由，由保安员电话联系，经确认可以接待后方可入校。

五、学校门卫应严控学生课间擅自离校，因特殊情况需出校门的学生应持有离校证明方可放行。上课期间禁止家长和社会闲杂人员随意进校。

六、学校门口要严把车辆进出关。校外机动车辆一律不准入校（特殊情况除外）。自行车进出校门时，必须下车推行，并在指定地方停放。

七、学校保安员要确保到校的报刊、书信、资料及时准确发送，对老师、学生的挂号信、汇款单、包裹单等要尽快通知本人签收。

八、学校保安员要做好安保巡视工作，特别要加强夜间巡逻。要正确开启警报装置，一旦发生情况迅速查明原因，积极保护现场，协助警方处理。

九、学校保安员要有完整交接班制度，接班时，必须互相询问情况，移交值班记录，巡视相关场所。门卫人员请假需事先办理手续；经县保安公司批准并安排好替代人员方可离岗。学校门岗严禁脱岗现象发生。

十、学校保安员要确保校门左右30米内无设摊，校门口内外通道畅通无障碍；周边绿化景观无破坏；值班室内外环境整洁无杂物。在学校安保人员认真努力工作下，力争将学校门卫创建成安全窗口。

新安县磁涧镇陈古洞小学

2014年2月

学校安保人员岗位职责

学校安保岗位是一个关系到维护校园秩序，保障师生和财产安全，塑造学校形象的重要岗位。因此，安保人员必须高度重视，认真负责，履行岗位职责。

一、岗位要求

1、学校安保人员应加强自身学习，努力提高政治思想水平和业务技能，要自觉树立从事安保工作的光荣感和责任心，努力争做一个有理想、有道德、守纪律、肯奉献的新一代安保员。

2、学校安保员在自觉、自律的基础上，必须接受相关的专业培训。要具备一定的安保救防知识和应对突发事件的能力。

二、文明值勤

1、学校安保人员要坚持文明值勤，树立良好形象。要注意文明用语、微笑服务、坚持原则、以理服人。

2学校安保人员要做到坚守工作岗位。不准与校内外人员发生争执、斗殴。

三、安保防范

1、学校安保人员要严格执行学校会客制度。对因公来校人员，要礼貌用语，热情接待。对私自擅入人员，坚决劝阻，把好大门，切实维护学校正常教学秩序。

2、学校安保人员要加强校内巡视，特别是夜间巡逻，要注意各类门窗、电器、水电开关的关闭。

3、学校安保人员要提高警惕，加强防范。一旦发生险情事故，要临危不惧，保护现场并及时报警。要切实协助学校、公安、消防等部门做好防盗、防灾、防事故、防破坏工作，为学校安全和社会治安作贡献。

四、环境整洁

1、学校安保人员要自觉维护学校门岗环境，积极做好包干区域的环境卫生。

2、学校门卫值班室要做到闲人莫入，窗明几净，无烟蒂杂物，无危险电器。要坚持天天打扫卫生，保持大门口外和校园通道环境的“洁、静、美”。

五、接受监督

1、学校安保人员有权利和义务就加强学校安保工作向有关方面提出合理化建议，能主动提出改进工作的方法和措施。

2、学校安保人员在岗期间应识大体，顾大局，遵章守纪，对存在的问题与不足，要虚心听取意见，努力加以整改。

新安县磁涧镇陈古洞小学

2014年2月

篇二：学校门卫管理制度

以下六项制度应在门卫室上墙

学校门卫管理制度

一、学校门卫实行全天24小时值班制度，实行全天候封闭管理。

二、外来人员出入校门必须严格登记，认真履行登记手续。

三、外来车辆及人员一律不准进入校内，确需进入需请示有关领导或当事人。

四、寄宿学生未经班主任或学校领导批准，不得随意离校出门。学生因生病或其它特殊情况的确需要出门时，必须先向班主任提出书面申请，指定陪同人员，经班主任签字同意，再持请假条到门卫处填写外出登记表后，方能与陪同人员一同离校。门卫严格登记并要妥善保存学生请假资料。

五、家长接送学生来校一律到门口止步（特殊情况经门卫批准除外）。

六、凡外出学生，必须严格履行请假手续，必须有指定陪同人员，七、家长送给学生的物品门卫必须认真检查，并填写《学生家长送物交接单》后通知学生领取。

八、门卫负责校门一带卫生保洁，坚持每天清扫一次；门卫负责收发学校报刊杂志。

校园安全巡查制度

第一条 学校建立安全值日和巡查督查制度，成立安全值日和巡查督查小组。

组长：

副组长：

成员：

第二条 校园安全值日和巡查督查的主要内容：

1、学校值班情况；

2、学生出勤情况检查；

3、班级电教设备用电安全检查；

4、学校的消防、照明、用电、紧急疏散等安全管理；

5、学校校园的安全情况；

6、校园其他安全情况。

第三条 校园安全值日和巡查督查人员工作职责：

1、值班人员要挂牌上岗、忠于职守。值日人员坚持上放学时段佩戴标示值班迎送学生制度；每天定时或不定时的对整个校园进行巡逻；按照重要时段加强巡查、重要部位认真检查、闲杂人员注意盘查、安全隐患坚决排查的总体要求，认真履行工作职责。

2、重点区域、地段特别是夜间要增加巡逻次数，提高巡查质量，并密切注意报警系统的监控情况，确保校园安全。

3、根据违法犯罪分子的特点，确定巡逻时间、路线，遇到可疑人员要仔细盘查，以便及时发现各种违法犯罪活动。在巡逻、巡查过程中发现问题要及时处理，如遇不法分子自己不能制服或处理时，要第一时间报警，并及时向学校有关领导报告。当班所有人员要互通值勤信息，当遇重大事情时，要共同配合处理。

4、发生突发事件要第一时间时间赶到现场，及时、果断地处理，控制事态；发现犯罪分子作案要奋力捕捉，发生事故要奋力抢救，并立即报告相关部门领导及时处理。

5、对巡逻时发现的违纪学生要进行说服、教育，必要时要通知所在年级班主任老师，情况严重时，要立即报告校值班领导。

6、要认真做好治安巡逻日志的记录和交接班工作，每班交班必须向下一班说明本班有关情况，提醒下一班重点进行防范。

7、节、假时期间，要加强巡逻，确保学校财产和全体师生的财产、生命安全。

学校消防管理制度

1、严格执行《中华人民共和国消防法》，贯彻预防为主、防消结合的方针，实行防火安全责任制。学校应根据实际情况，确定本单位的消防安全责任人；建立义务消防队，并正常开展消防管理活动。办公室加强消防队员的技术防范训练，发挥其实击作用。总务处要做好消防器材维修、交换等工作。

2、加强全校师生的防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有维护消防安全、保护消防设施，预防火灾，报告火警的义务。要做到人人都知道火警报警电话119，人人熟知消防自防自救常识和安全逃生技能。

3、按照国家规定配置消防设施和器材、设置消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保消防设施和器材完好、有效。保证设备完好率达到100%，并做好检查记录。

4、教学楼、办公楼、学生宿舍楼安全出口、疏散通道保持畅通，安全疏散指示标志明显、应急照明完好。

5、学生宿舍、电脑房、图书馆、档案室以及其他火灾危险性较大的场所，应列为学校防火重点部位，应设置防火标志，落实防火责任人，建立防火巡查制度，对有关工作人员进行消防安全培训，制定灭火和应急疏散预案，实行严格管理。

6、易燃、易爆的危险实验用品、做到专门存放、由化学实

验员两人同时加锁开、关负责保管，在室内必须有沙池、灭火器等。在利用易燃、易爆化学药品做实验时，教师必须在做实验前向学生讲清楚注意事项，并指导学生正确使用，防止火灾事故发生。

7、图书馆、化学实验室、物理实验室等场所严禁吸烟及使用明火，下班后工作人员要及时关好门窗，确保安全。

8、消防栓、防火器材等消防设施，要人人爱护。任何人不得随意移动和损坏，违者要严肃处理。

9、加强用电安全检查，电工必须经常对校内的用电线路、器材等进行检查，如发现安全隐患，要及时进行整改、维护、确保安全。

10、学生宿舍内严禁使用明火，禁止烧电炉、热得快，点燃蜡烛、蚊香，严禁吸烟，严禁私拉乱接电线。不准私自接用任何家用电器。

11、校内居住的教职工，必须以身作则，并且教育家属及子女做好安全防火工作。校内住户使用煤气，要掌握正确使用方法，注意防漏气、防爆、防火，使用后要关好气阀，确保安全。

12、食堂必须使用合格的压力容器、锅炉，每年要检测，要定时检查，锅炉工要持证上岗，严格按操作规程操作，液化气罐与灶头应有1.5米的安全距离，严防事故发生。

13、校内基建项目的设计建造应按国家规定办理消防设计审批手续，建筑峻工后必须经公安消防机构对消防工程验收合格后

篇三：学校门卫管理制度

学校门卫管理制度（2）

为认真做好 安保工作，维护好校园的安全，确保学校教育教学秩序的正常进行，对门卫工作规定如下：

一、门卫工作人员要凭证文明上岗、认真执勤。保持门卫室及周边环境的整洁，校外人员不得滞留在门卫室。

二、进校人员必须登记挂牌，门卫人员要对来校被访者先电话联系，进校人员离开学校，要有被访者签名。

三、保持大门、小门常关。大门要上锁，小门上插销。车辆进出要及时开关门。学生中途离校，凭班主任或政教主任签名的请假条放行。

四、做好校外所有车辆进校登记工作。

五、教工携带学校物品及外单位借用学校公物者出校，必须经总务主任同意后，才能放行。

六、门卫工作人员要做好交接班工作，保证门卫室始终有人执勤。2010年4月

新化六中门卫保安工作制度

学校门卫室是我校的精神文明窗口之一，门卫值勤人员应持证上岗,做到文明值勤,自觉遵守和执行学校的各项规章制度。门卫必须坚守工作岗位，值勤上岗期间，既要坚持制度，又要热情接待，做到文明值班，文明服务，全面履行本岗位职责，以自己的言行创树学校形象，创建文明窗口。

一、基本要求

1、门卫值班人员必须无刑事犯罪史、无精神病史、无传染病，作风正派，恪守岗位，具有高度的责任意识，认真做好门卫一切工作，任何时候都不得擅离职守，随时准备完成领导下达的紧急任务。

2、门卫要持证上岗，严格执行学校《安全工作管理条例》和各项规章制度，按要求参加上级主管部门和学校组织的岗位培训。

3、值班时着装规范整洁，标志符号佩带俱全，注重仪表仪容，保持威严姿势和良好的精神面貌。

4、当值门卫应按规定时间开关校门，并保持校门四周和传达室卫生，随时清理果皮、纸屑、烟头等垃圾物，达到学校的卫生标准。

5、门卫应避免与来访人员发生纠纷，遇事要冷静、理智、机智。如遇无理取闹或人身侵害，要避免事态扩大，及时报告校长室处理。

7、门卫值班时不做与工作无关的事，因工作失职造成学校损失，当事人要负相应责任。

二、执勤规范

8、学校大门要二十四小时处于关闭落锁状态；当有人或车辆因工作需要进出学校时，门卫人员要及时开启和关闭，防止学生溜出或外人溜进学校。

9、学校要求教工进出校门要签名,对不执行规定的教职工要给予提醒，对不签名进出校门的教职工要登记，并上报校长室。

10、骑自行车、电瓶车进出校门时，师生一律下车推行，严禁在校内骑车。在上学和放学时，应做好门前停靠车辆的疏散工作。

11、全体师生进出校门必须穿戴整洁、大方，对衣冠不整、奇装异服

者严禁入校。

12、学校校车、办公用车进出校门免予登记检查，门卫要保证其出入畅通。其他运载物资车辆出入校门应予以检查，并按规定留好记录。

13、本校学生在上课期间出、入校门时,门卫应查验学生请假手续是否完备真实，是否有家长带领。学生遇伤、病等紧急情况，急需出校而来不及办理请假手续的，应迅速确认，放行出校，并及时通知护导人员。

14、学生家长因学生病、伤等重大原因要求进校探望学生或要求面见老师、领导反映问题的，门卫在电话通知相关人员获得准许后方可允许其进校。学生家长要求转交包裹物品的，要及时与学生、老师联系做好交接手续后及时转交，不负责现金和贵重物品的收存转交。

15、对非本校人员进校要严格门禁制度。校外人员因联系公务需要进校的，门卫要查验并登记本人的有效证件，规范完整填写登记表格，并联系校内有关人员，确认是否接待后，决定是否允许进入学校，同时要实行挂牌进校。对放行人员，门卫应告知其处理完事情后马上出校，出校时填写外来人员出校记录。对外来人员进出校时所携带物品要注意观察留意，必要时进行查问。

16、教职工亲友来校探视，必须由本校教职工亲自登记，陪同进出。

17、门卫接待外来人员时，应指导其将所使用车辆停放到规定区域，防止堵塞门前交通,接送学生车辆一律不得进校。

18、节假日要加强保卫工作，除规定人员入校外，无特殊原因，其他

人员未经许可，不准入校、逗留。

19、门卫对操外地口音、持外地证件的人员要求进校或带学生出校要认真查验证件并联系相关部门，确认后放行,对形迹可疑的人员要仔细盘查。

20、门卫对在校内施工的外来人员要留有记录。

21、门卫应制止广告散发、商品推销人员进校，制止小商、小贩在校内外设摊叫卖，劝止闲杂人员在校门口聚集游玩，制止在校门及两侧张贴广告等。

22、学校外借物品需校长同意，门卫应主动检查有关证明方可放行。

23、每天保安签收好各种报刊、信件，及时分发至各办公室；对汇款单、信函、包裹、邮件要登记收发；对急件及时送至当事人。

24、保安人员不准代替学生到校门外购物。

25、遇到停电或自动铃机出现故障，要按时到教学楼内摇铃，准确传达上下课信号。

26、如遇特殊情况，要立即向护导人员汇报，及时处理，确保学校全方位的安全，重大事件及时报“110”。

27、如因保安原因造成有损学校声誉或安全事故，一般不合格进行批评和再培训，重大不合格解除聘用合同并经济赔偿责任。

学校安全工作领导小组

组长：副组长：组员：

德育副校长学校安全专管员学校安全工作联络员负责学生安全

教育、学生校内外活动安全管理、校内师生自行车管理、民防教育、学校周边环境安全、家长宣传教育、与公安机关、街道联络等等、教学副校长主要负责教师安全教育、教师教育教学活动安全管理：实验室实验和仪器、药品安全、卫生室医护安全、晨检统计、校本安全课程和心理辅导课程的开设等等

科体艺处主任主要负责多媒体安全使用、网络安全等

总务处主任主要负责校园设备设施安全、食堂食品卫生安全、用电用水安全、建筑安全、消防安全、报警装置、校内车辆管理、伤害费用处理等等

人事干部主要负责节假日值班人员安排、节假日校园安全检查、日常行政值班、学校安全档案整理等等

校务办公室主任主要负责学校安全统计和上报等

学 校 安 全 保 卫 工 作 条 例

为贯彻上级有关社会治安综合治理的精神，加强学校安全保卫工作，创造稳定、安全的教育教学工作环境，经研究，特制定以下条例：

一、门卫、值班人员必须按时坚守工作岗位，定时巡查，尽职尽责。

二、校外人员、车辆进校必须经过门卫、值班人员询问事由后经同意方可放行，并作好登记。

疫情期间学校门卫制度 篇12

1、幼儿园门卫实行24小时值班制度，值班人员必须持证上岗。

2、值班人员必须严守岗位，认真履行值班制度，克尽职守，不得擅自离开岗位，做个人私事。

3、做好来访人员登记和验证。来访人员进校园必须先征询被访者的同意，经验证登记后方可入内。未经允许外来人员不得随意进出幼儿园，更不准以任何借口无理取闹，影响秩序，对那些不听劝告、寻衅滋事分子，应主动报警。

4、严禁外来机动车辆和商贩入园。

5、监管家长接送幼儿，严防孩子走失。

6、门卫人员早晚接送幼儿的时间段开启幼儿园大门，其余时间关闭大门。

8、负责园内及周边安全防范工作，每天做好幼儿园的早中晚巡视工作，幼儿离园后及时检查教学楼、办公室门窗及水电等的关锁工作，并认真填写夜间巡逻登记表。发现各种不安全隐患，采取处理措施及时处理。不能处理的，及时上报幼儿园安全领导小组报告。

建立现代学校制度的外部条件 篇13

国家教育部颁布的《2003～2007年教育振兴行动计划》明确提出,发展我国教育事业要“深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度”。今天,我们之所以如此关注学校制度问题,主要基于这样三个原因。第一,历史的经验告诉我们,离开制度谈改革和发展,对渴望从传统走向现代的中国教育来说,无疑是一种空想。第二,随着经济与社会的发展,教育的发展正面临着前所未有的挑战。第三,课程改革实施以来,校长和教师的行为与理念之间仍存在着不小的差距,而制度和体制的缺失正是造成行为转型滞后于理念转型的重要原因。总之,教育制度的创新是教育可持续发展的保证,只有扫除制约教育发展的体制性障碍,教育资源的重组、教育结构的优化、教育事业的发展才有可能。于是,现代学校制度建设自然地成为当前教育界乃至全社会普遍关注的热点问题,而且应该成为当下教育改革的重点之一。

现代学校制度,是指以学校法人制度为基础,以有限责任制度为核心,以教育管理专家经营为表征,以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的学校依法自主管理的现代学校体制。因此,笔者认为,在建立现代学校制度时需要创设以下几个外部或者说前提条件——新型的政校关系、校长的职业化和专业化、公众参与学校管理的机制。

一、明晰产权和确立新型的政校关系,实现学校的自主办学——使学校成为真正的独立法人

学校的产权包括占有权、使用权、收益权和处置权。学校产权的内容包括物权、债权、股权、知识产权以及学校声誉、品牌等无形资产。著名经济学家张五常认为,明晰产权有三个含义:使用权要明晰、收入的享受权要明晰、转让权要自由。党的十六届三中全会提出,要建立归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度。这同样是建立现代学校制度的要求。只有在产权的多少、产权的构成、产权的归属、产权的增值、产权的流转程序等方面做到明了清晰,才能有利于学校形成良好的信用;有利于维护学校公有财产权,巩固公有学校在基础教育中的主体地位;有利于保护学校中的私有财产权,促进非公有制学校的发展;有利于各类资本的流动和重组,推动混合所有制学校的发展。

构造新型政校关系,是要改变学校依附于政府,人财物由行政部门控制,甚至政府包办代替学校的工作,政府管得过多、过细、过死,把学校看作其附属的外控式管理模式。重新定位政府在教育管理过程中的职能,使政府从办学主体转变为服务主体、宏观管理主体或投资主体,使政府的管理从直接指令性行政管理转变为宏观指导性调控管理。在现代学校制度的框架内,政府可以通过两类机构、三个手段进行管理。一类机构专司教育管理的职能,按照法律界定的管理权对当地教育实施管理;一类机构专司各类学校中的国有资产管理职能,按照法律界定的财产界限对有关学校实施科学管理。三个手段是:制定、实施法律法规政策,下拨经费,通过督导机构的督导和以中介机构为主的评估。构造新型政校关系,通过制定有关法律,转变政府职能,实现政府职能与学校职能基本分离,国家行政权利与学校法人权利基本分离,举办者产权与学校经营权基本分离。这样,学校才能逐步地健全和完善法人治理结构,成为真正的独立法人,实现自主办学,体现权利与义务的统一,在学生培养、教师教育、研究开发和内部管理等方面确立校本机制,为学生和教师的发展提供制度上的保证。

二、校长的职业化、专业化和市场化——使学校实现校本管理

校长的职业化、专业化和市场化能促进现代学校制度的建立,现代学校制度又能够从制度上保证教育管理专家走上学校领导岗位。

职业化的校长应该具有职业精神,拥有一定的管理知识和管理技能。笔者理解的校长专业化类似于近一二十年来美国教育界主张的“专家治校”,即校长要有专业素质和领导能力,能随时应对充满竞争的社会,能采取灵活科学的管理策略和领导模式,不断提高学校的管理效能。这样的校长应该具有三个意识并切实履行四个职责。三个意识是:具有强烈的现代意识,对于教育理论与实践以及政治、经济、科技的前沿动态,具有高度的敏感性;具有强烈的人文意识、文化精神和民主思想,有能力把学校建设成学习型学校、发展型学校;具有强烈的市场意识,懂经营之道,善于“经营学校”。四个职责是:规划并实施学校发展的目标和计划的职责,进行人员、物资、财务管理的行政职责;干预课程设置和管理(依据学校拥有的自主权)、干预教学、干预学生的评价等教育教学职责;激励工作人员,处理各种矛盾,发展教学和非教学人员等处理内部关系能力的职责;代表学校协调学校与家长、其他学校、行政部门及其他团体的关系,通过政治手段、市场运作等途径为学校赢得支持等处理对外关系的职责。

实现校长职业化与专业化应该注意以下三个方面。一是校长角色及其职责的转变。如果校长属于行政干部系列并享有相应的行政级别,会使校长角色功能政治化,使校长丧失独立人格,作为行政部门指令的传达者和执行者的校长显然难以实现自主办学、自主管理,难以发挥积极性和创造性,难以形成校本化、个性化的教育思想和教育实践。这样的校长往往只是将校长岗位作为暂时的向上进步的台阶,而不是当成理想和使命;这样的校长为了追求政绩往往不惜违背教育规律和管理科学;这样的校长往往只会挥舞着权力的大棒“管”而不“理”,缺乏经营学校的意识。要改变这种情况,校长应该由职务型向职业型、权力型向能力型、依附型向自主型、统管型向经营型转变。二要明确校长任职的资格和条件,提高选拔校长的“门槛”,加强对校长的在职培训。根据美国国家教育统计中心(NCES)1997年对全美中学校长所受教育的调查发现,美国中学校长拥有硕士学位者已占97%,且95%以上的人拥有教育学或教育行政学硕士学位。美国法律规定,中小学校长在取得教师资格的基础上,必须修满校长资格培训课程。美国有的州规定,校长不仅上岗前要接受培训,任职5年后,还要继续参加培训。而我国仍然普遍存在着“骨干教师行政化”、“教而优则仕”的现象。人们普遍以一个好教师就是一个好校长的标准选拔校长,尽管好教师在成为校长之前,也经历了考察,经历了中层岗位的锻炼,但这样的校长更多地还是属于经验型或个人魅力型校长,他们甚至对管理科学缺乏起码的认识。他们能成为校长的主要原因不在于他们的管理能力,而在于他们的师德表现和业务水平。三是扩大校长选拔的方式和范围,早日实现校长选拔的“市场化”,这可以使学校(董事会)有足够的校长来源可供选择,能使校长受到竞争性市场机制的约束。

三、建立公众参与学校管理和学校服务公众的机制——使学校回归社会

就现代化中小学教育在社会教育体系中的位置而言,现代学校制度应当把现代中小学教育视为国民终身教育体系中一个有机的、上下衔接的重要阶段,而不是孤立于国民终身教育的“文化孤岛”。因而,现代学校回归社会,不仅是为了培养本校的学生,还是为了社会大教育(包含了中小学学校教育)的发展。

现代学校与社会各种组织和个人的相互支持,主要表现在学校与社区的互动上:社区或中小学利用己方的可用于教育的各种资源给予对方必要的支持、援助、监督,或根据对方的合理建议对己方所实施的教育进行必要的调整。传统的互动,主要是在人、财、物方面的相互支援;现代意义的“社区与中小学互动”,开始由人、财、物方面的互相支援发展到了影响对方的制度层面的问题,通过外因导致对方的内因起作用,引起对方的“质”的层面即制度层面的变化。如,家庭对学校教育有知情权、选择权和参与权。在现代学校制度的框架下,社区中的组织和个人参与学校的管理,决不是“点缀”或形式,而应当是有效地参与。

我们相信,这一机制的建立,将有利于构建学校与社会相互支持的学习型社会体系。学校进一步向社会(主要是学校所在的社区)开放,为学习者和社会(社区)成员提供多层次、多样化的教育服务,使教育资源得到充分运用。同时,在这个过程中,学校也会得到社区的大力支持,将社区资源为我所用,推动学校的发展。总之,建立社会参与学校管理的机制既能扩展学校的功能和影响,也是学校经营和发展的重要组成部分。

学校门卫安全管理制度 篇14

1、学校设专职门卫，其工作由政教处安全办公室负责管理，门卫工作制度健全，责任明确。学校设门卫值班室，位置适当，视线开阔，墙体、门窗牢固。

2、确保学校大门坚固安全，开启灵活，锁定方便。附近有照明设备，便于夜间观察。门卫值班室配备必要的值班用品、防卫器械和消防、应急照明器材。

3、门卫值班室安装报警电话和派出所安装的报警设施，并与110指挥中心联网，安保人员执行24小时值班制度。

4、门卫人员具有初中以上文化程度，身体健康，工作责任心强。

5、按时交接班，坚守岗位，不擅离职守，不饮酒；

6、在岗期间统一着装，佩戴袖标，文明执勤，行为规范。能够熟 练使用警用防暴器械；

7、每天交接时对值班室的警用器械、物品进行检查，确保完好；

8、对教学楼内的配电室卫生进行管理；

9、对清扫工具进行妥善保管，比如雪铲、扫帚、锹镐等物品；

10、不得允许校外人员在保安室逗留；

11、做好报纸、信件、邮件、杂志等的收发工作；

12、负责维护好学校的安保监控设备；

13、负责校园安全保卫工作。提高警惕，严防不法分子混入学校进 行犯罪活动，防火、防盗、防暴力事件的发生。每天坚持对学校操场及门前设施进行巡视检查，加强对办公楼、综合楼、学生公寓、护校栅栏的检查工作。每天放学后，对各教学楼、公寓、班级、实验室、仓库、办公室、走廊及卫生间的门窗是否关闭进行检查，对教室内插座、饮水机、投影仪、电视机、电子白板等位置是否断电进行检查，对自来水、暖气等设施进行检查；

14、发现问题及时处理或上报到学校领导；

15、学生上学、放学时，要在校门附近组织和疏导交通，自行车进 出校门，应主动下车推行，机动车减速慢行，确保学生和校车的交通安全；

16、校外人员进入校园，做好登记和盘查工作，校外车辆除快递和 送货车外，其他一律不准入内（特殊情况电话请示领导）；

17、家长会见学生，须利用课间在门卫进行，如果学生正在上课，家长可在门卫等候。

18、负责分担区的卫生清扫和设施维护，切实做到勤检查、勤清扫、勤维护；

19、学生出校门需出示政教处当日签发的请假条方可放行； 20、学校门前禁止小贩兜售商品，禁止停放任何车辆，如发现，及 时劝其离开；

21、如遇雨雪天气对教学楼地面铺设防滑毯，并提示师生注意安全；

22、任何人从学校内携带物资出门，门卫安保人员有权查问并查看。对可疑物资可以暂时扣留，及时报告主管领导处理；