马雅可夫斯基名言（通用9篇）
马雅可夫斯基名言 篇1
1、要像灯塔一样，为一切夜里不能航行的人，用火光把道路照明。
2、我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。
3、节奏这是诗的基本的力量，基本动力。
4、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。
5、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更加美丽的衣裳。
6、我们干工作要使每件日常事务适应于伟大的坚定目标。
7、我赞美祖国的现在，我三倍地赞美祖国的未来。
8、没有韵律……诗就零落分散了。韵律把我们送还到前一行，迫使我们忆起它，使形成一个观念的所有诗行保持在一起。
9、工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。
10、歌，就是力量，就是战斗的号角，就是人们思想的火花。
苏霍姆林斯基名言 篇2
1、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
2、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。
3、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
4、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
5、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
6、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
7、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
8、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
9、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
10、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
12、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
14、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。
15、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
16、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
17、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。
18、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
19、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
20、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。
21、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
22、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
23、真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。
24、读和写是学生最必要的.两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
25、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。
26、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
27、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
28、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
31、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。
32、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
33、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
34、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
35、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
36、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。
37、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
38、成熟的和真正的公民意识;就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
39、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
苏霍姆林斯基经典名言 篇3
2.育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。
3.在道德上让孩子们做好体验爱的伟大情感的准备，这就意味着在他们的童年和少年时期，要在集体成员的各种相互关系中经常提出道德审美因素。
4.在充满着体贴和关心的家庭中，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤感情。
5.在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
6.正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。
7.整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。
8.小保姆米继红：你们别管我，让我落入不管谁的魔掌，跳入爱谁谁的火坑吧!
9.真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。
10.真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。
11.在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。
12.在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人
13.真正的爱情，这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性，对伪善和欺骗行为持不调和态度，为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。
14.在学校里，真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。
15.真正的爱情，这意味着不仅是欣赏美，而且要培植美，创造美。
16.这就要读书，读书，再读书!——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。
17.这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。
18.在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。
19.在小孩子的意识中，我极力灌输一种信念：忘恩负义是最恶劣的行为。人应该知恩图报，因为他是人。对忘恩负义的蔑视，是一种从幼年起就应当培养的高尚情操。忘恩负义――不仅是心灵上的无知，而且本身就是一种恶行。
20.在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。
21.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
22.只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。
23.小保姆米继红：年轻人犯错误，上帝都会原谅的。
24.小保姆米继红：我一个人风餐露宿，弹尽粮绝，一咬牙用最后一毛钱上了趟厕所捡了这本人间指南。
25.真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。
26.再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。
27.在跟孩子们谈论构成良心、羞耻、义务、责任的意义的一切真理时，应当说得细致一点，亲切一点，而特别重要的一点，就是启迪孩子们的良心，召唤他们用良心去从事某种活动。启迪良心，这意味着相信、信赖。
28.在对少年进行性教育工作中，我们特别注意做女孩子的工作。应该把它称为培养母性自豪感的教育。
29.有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。
车尔尼雪夫斯基名言名句 篇4
2、真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。——车尔尼雪夫斯基
3、既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。——车尔尼雪夫斯基
4、只有平庸的人们的生活才是空虚和无味的。——车尔尼雪夫斯基
5、美的东西总是与人生的幸福和欢乐相连的。——车尔尼雪夫斯基
6、生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基
7、艺术的第一目的是再现现实——车尔尼雪夫斯基
8、思想?要能在现实中获得价值，只有在这种时候：即在献身为高尚思想而奋斗的人的身上，具有足够的力量来充分地实现这种思想。——车尔尼雪夫斯基
9、啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意、快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！——车尔尼雪夫斯基
10、历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。——车尔尼雪夫斯基
11、在对生活存在理智的清醒的态度的情况下，人们就能够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。——车尔尼雪夫斯基
12、爱情赐予万事万物的魅力，其实决不应该是人生中短暂现象，这一道绚烂的生命的光芒，不应该仅仅照耀着探求和渴慕时期，这个时期其实只应该相当于一天的黎明，黎明虽然可爱，美丽，但在接踵而至的白天，那光和热却比黎明时分更大得多。——车尔尼雪夫斯基
13、幸福的斗争不论是如何的艰难，它并不是一种痛苦而是快乐，不是悲剧而只是喜剧。——车尔尼雪夫斯基
14、在一个有才能的人的背后，总是有——车尔尼雪夫斯基
15、创造历史的人，是不应当怕弄脏自己的手的——车尔尼雪夫斯基
16、才华总是通过独立的（精神上的）活动才能成长起来的。——车尔尼雪夫斯基
17、在发展过程中，内容先于形式，形——车尔尼雪夫斯基
18、实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基
19、一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中获得的，而美好的将来也要以同样的方法来获取。——车尔尼雪夫斯基
20、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
21、应该坚信，思想和内容不是通过没头没脑的感伤，而是通过思考而得到的。——车尔尼雪夫斯基
22、非凡的单纯，非凡的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基
23、理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基
24、灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。——车尔尼雪夫斯基
25、任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的；任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那就是美的。——车尔尼雪夫斯基
26、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
27、美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的，离开听觉、视觉，是不能设想的。当一个人因为厌倦的缘故而失去观赏美的东西的愿望的时候，欣赏那种美的要求也不能不消失。——车尔尼雪夫斯基
28、实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——车尔尼雪夫斯基
29、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
30、这是人类的弱点：人人都喜欢表露感情，以至在内心的冲动中暂时忘掉了日常生活的利益。——车尔尼雪夫斯基
31、男人在精神上越成熟，就越赏识女人的美，崇拜她的美。——车尔尼雪夫斯基
32、真正积极的人，只能是会爱别人的人，高尚的人。——车尔尼雪夫斯基
33、每一个伟大人物的历史意义，是以他对祖国的功勋来衡量的，他的人品是以他的爱国行为来衡量的。——车尔尼雪夫斯基
34、只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。——车尔尼雪夫斯基
35、河＝黄河落天走东海，万里写入胸——车尔尼雪夫斯基
36、环境影响人的成长，但它并不排斥意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基
37、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
38、为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。——车尔尼雪夫斯基
39、诗人，这是指导人们对于生活抱着高贵的观念，抱着高贵的感觉方式的领袖——车尔尼雪夫斯基
40、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基
41、爱一个人意味着什么呢？这意味着为他的幸福而高兴，为使他能更幸福而去做需要做的一切，并从中得到快乐。——车尔尼雪夫斯基
42、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！——车尔尼雪夫斯基
43、文学是人的生活的教科书——车尔尼雪夫斯基
44、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基
45、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
46、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。——车尔尼雪夫斯基
47、在人类历史上，每个伟大的决定性——车尔尼雪夫斯基
48、最可怜的人不是那些有错误的思想方式的人们，而且那些没有任何一定的、彻底的思想方式的人们——车尔尼雪夫斯基
49、在人类活动的所有方面，只有那些和社会的要求保持活的联系和倾向，才能获得辉煌的发展——车尔尼雪夫斯基
50、爱情的意义在于帮助对方提高，同时也提高自己。——车尔尼雪夫斯基
编辑推荐：
车尔尼雪夫斯基，爱一个人意味着什么呢
苏霍姆林斯基教育大师的教育名言 篇5
从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 苏霍姆林斯基
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 (前苏联)苏霍姆林斯基
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 (前苏联)苏霍姆林斯基
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的`全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 (前苏联)苏霍姆林斯基
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 (前苏联)苏霍姆林斯基
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 (前苏联)苏霍姆林斯基
体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 (前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 (前苏联)苏霍姆林斯基
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 (前苏联)苏霍姆林斯基
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 (前苏联)苏霍姆林斯基
兔斯基经典语录 篇6
1.距离并不可怕，可怕的是心越来越远。
2.真的悲伤是不能以天来计算的，而是浸透在每时每刻里的。
3.站在低处，所以渴望更高。
4.如果没有人来帮你，那就去帮助别人。
5.对我不好是你的事，与我无关;对你不好是我的事，与你无关。
6.100后，人类的手指会进化得只剩下两个。
7.任何形式的索取都会有偿还的那一天。
8.永远不要期望什么，因为你往往什么都得不到。
9.创新，就是把睡过两个月的床单拿出来抖抖，反过来再铺上。
10.单身就是一个人在食堂吃馄饨。
11.嫉妒是一把刀，最后不是插在别人身上就是插进自己心里。
12.相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤还会迎来更巨大的恐惧。
13.最大的空虚莫过于在终点前回首自己过的路是一片空白。
14.学校的职能是：你想干嘛就不让你干嘛。
兔斯基经典人生语录 篇7
2. 钱花在自己身上总是最值得的，即使没有物质获得，也能换来好心情。
3. 万事真现实不切实际的，将能看到的山都翻越过就足够了。
4. 网游是路边一个水坑，有的人绕过去，有的人跳进去又爬出来，有的人就蹲里面了。
5. 相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还要迎来更巨大的恐惧。
6. 30岁前有钱花，很快乐。30岁后有钱花，更快乐。30岁前奋斗，很辛苦。30岁以后奋斗，更辛苦。
7. 不管好事还是坏事，自己清楚就足够了，做人要低调。
8. 努力的另一个含义;永远保持让年龄成为自己的优势，而不是负担。
9. 如果永远都以为得不到的才是最好的，那你将失去更多。
10. 失落往往是自我感觉过于良好而造成的。
11. 坚持自己的原则，对方就会失去原则。
12. 感情是一种消费。
13. 曾经梦想做画家，曾经梦想做科学家，曾经梦想做飞行员，不要让梦想永远成为一个梦想。
14. 据说每个人一生中都能遇到两万个与自己相配得人，我的那两万人又在哪里。
15. 学校的职能是：你想干嘛就不让你干嘛。
16. 难过的时候，可曾想起过我?
17. 不要想着自己曾给人恩惠，因为除了你没人会记得。
18. 人生是一种无法抗拒的前进。
19. 命运是存在的，只不过有的人不敢去相信，有的人不屑去相信罢了。
20. 相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还有迎来更巨大的恐惧。
21. 有一天，我遇到了你，于是世上便有了光，然而你瞬间便熄灭了，我只能慢慢燃烧你的爱，来怀念那一瞬的温暖。
22. 我和Roy折回了桥，这才发现了墩。
23. 爱是幸福的产物，我幸福吗?不，所以我没有爱。
24. 流氓也是一种气质。
关于兔斯基经典励志语录 篇8
2、我只要属于我的那一朵(花)，可他在哪呢?
3、对我不好是你的事，与我无关、对你好是我的事，与你无关。
4、痛苦是用来独自承受的，快乐才是用来分享的。
5、不要想着自己曾给人恩惠，因为除了你没人会记得。
6、我是兔子，你是鸟，这就是我只能呆在地上的原因。
7、人生是有限的，我们所能做的只不过是在有生之年让自己过得高兴些罢了。
8、折扣商品如鸡肋，其实并不少什么，但不买又缺点什么。
9、永远不要期望什么，因为你往往什么都得不到。
10、单身就是一个人在食堂吃馄饨。
11、网游是路边一个水坑，有的人绕过去，有的人跳进去又爬出来，有的人就蹲里面了。
12、流氓也是一种气质。
13、不管你的想法是对是错，都不要强迫别人去接受，应试教育才这么做。
14、学校的职能是：你想干嘛就不让你干嘛。
15、有一天，我遇到了你，于是，世上便有了爱。
16、有些东西消逝后，人们才能看到他的光辉，这是种万幸，也是种不幸。
17、相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还有迎来更巨大的恐惧。
18、最大的空虚莫过于在终点前回首自己过的路是一片空白。
19、站在低处，所以渴望更高。
20、距离并不可怕，可怕的是心越来越远。
21、有的人睁开第一眼，看到满是满地苹果，有的人睁开第一眼看到是苹果树苗。
22、真正的悲伤是不能以天来计算的，而是浸透在每时每刻里的。
23、如果没有人来帮你，那么就去帮助别人。
24、不管好事还是坏事，自己清楚就足够了，做人要低调。
25、如果我们不能在一起，那么说明我们没有缘分，既然没有缘分，那么不能在一起也没什么好遗憾的。
26、心中有笼，便有笼、心中无笼，便没有笼。
27、嫉妒是一把刃，最后不是插在别人身上，就是插进自己心里。
28、凡事要做好最坏的打算，期望越大，失望越大。
29、因为不再拥有，所以无法忘怀。
30、被枢了，被害了，被坑了，被骗了，被蒙了。
31、停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。
32、钱花在自己身上总是最值得的，即使没有物质获得，也能换来好心情。
33、真爱就像UFO，都听说过但没人见过。
34、情侣是以相聚为目的，父母则以分别为目的。
35、人生是一个不断完善自己的过程。
36、人生是一种无法抗拒的前进。
37、爱是幸福的产物，我幸福吗?不，所以我没有爱。
38、有一天，我看到了一条线，于是我明白了，我就是我，我只是我，我只有我。
39、不要让我看到你难过，我不想看见你难过，你不可以难过，因为我无能为力。
40、人生就是还债，一代见着一代。
41、爱情没有先来后到，而该是少数服从多数。
42、是心都需要有人对自己好，哪怕是自己对自己好。
43、如果不快乐，就去创造些快乐。
44、人生是由每一天组成的，过好每天，就是过好一生。
45、说谎是桩亏本生意，为了掩着一个谎，总之需要说的谎。
46、谁也没有义务记得你，就像谁也没有义务对你讲真话一样。
47、世上没有烦恼，顾虑的事多了，也便有了烦恼。
48、失落往往是自我感觉过于良好而造成的。
49、做了的事就不要后悔，因为那毫无用处。
50、先做自己再爱别人。
51、如果永远都以为得不到的才是最好的，那你将失去。
52、压力都是自己给的。
53、相同的一句话，由别人说出来是想笑，由自己说出来叫自大。
54、有时候成功只是时间问题。努力的另一个含义;永远保持让年龄成为自己的优势，而不是负担。
55、没有期望，才能做到不失望。
56、曾经梦想做画家，曾经梦想做科学家，曾经梦想做飞行员，不要让梦想永远成为一个梦想。
57、如果心里有一条马里亚纳海沟，那么任何江湖山川都可以接受。
58、万事真现实不切实际的，将能看到的山都翻越过就足够了。
59、让适当的人在合适的位置上。
《拉德斯基进行曲》教案 篇9
五年级上册
教学内容
欣赏《拉德斯基进行曲》 教学目标
1、分析理解管弦乐《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，并能用身体律动表现不同的主题旋律。
3、能够用打击乐器为主题旋律伴奏。
4、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的新趣。教学重点、难点
重点：分辨不同的主题旋律及每个主题所表达的情绪。难点：听辨不同的主题旋律。教学准备
多媒体、电子琴、打击乐器、彩色纸牌、表情贴 教学过程
一、听《拉德斯基进行曲》走进教室
二、组织教学
师生问好
三、导入
（一）同学们，我们进教室的时候听的背景音乐情绪是怎样的？你有什么感受？它的音乐体裁是什么？ 学生：旋律优美、流畅，情绪雄壮豪放，节奏规整......教师：同学们说的很好，这就是我们今天要欣赏的由奥地利作曲家老约翰·施特劳斯所作的《拉德斯基进行曲》——教师出事课题
（二）教师简介老约翰·施特劳斯和拉德斯基，复习进行曲体裁。
老约翰·施特劳斯被称为圆舞曲之父，在他的众多作品中最为著名的就是《拉德斯基进行曲》，拉德斯基是奥地利的将军，他在奥地利帝国屡建战功的年代里被视为英雄式的人物，受到人们的尊重，老约翰·施特劳斯作这首乐曲，既是为了赞颂他也是为了扬国威。但是拉德斯基后来成为一个侵略者，所以作者不愿意再演奏这首乐曲，但是这首乐曲曲调动听，具有英雄人物的性格，所以从艺术的角度被流传下来。
（三）复习什么是进行曲？
进行曲(march)是一种富有节奏步伐的歌曲，常用2/4，4/4 的拍子，雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，也用来表达集体的力量和共同的决心。也多用于群众出场、退场的时候。
（四）完整初听乐曲，划分音乐主题旋律。
教师：同学们，这首乐曲的情绪是一样的吗？你觉得它有几个主题旋律呢？ 学生：
教师：我们先来听一听这段音乐，听后我们一起来说说这段音乐是什么情绪和速度呢？表现了拉德斯基怎样的形象？
四、分段欣赏
（一）欣赏A段主题音乐的情绪速度，并划分乐段。
1、播放音乐（1）学生：欢快的进行曲速度
教师：对，这是一段进行曲速度的乐曲，像是拉德斯基骑在马上带领着威严、整齐的军队在浩浩荡荡的行进。下面同学们随着音乐和老师一起来做动作表现拉德斯基和他的军队威武的形象。
2、第二次播放音乐（1），和老师一起做律动。
教师：这段音乐就是A主题。写上“A段主题”，“贴表情贴”。
3、第三次欣赏A主题，用色条表示A段主题有几个乐段。教师：我们再来欣赏一遍A主题，听到不同的乐段教师在黑板上贴上不同的色条。
4、第四次完整欣赏A主题，听到相应的乐段举起你手里的色牌。
（二）欣赏B段主题音乐，感受B段音乐情绪，并划分乐段。教师：我们再来听一听这段音乐又表现了什么养的情绪？描写了拉德斯基怎样的形象？并划分乐段。
1、播放音乐（2）学生回答：
教师:这段音乐和A段相比更加轻柔、优美动听。好像是拉德斯基漫步小跑检阅队伍时既严肃又轻松的形象。下面同学们随着这段音乐和老师一起来做动作表现它轻柔、优美的旋律。
2、再次聆听（2）段音乐，随老师做律动来表现这段音乐的特点。教师：这段音乐就是B主题。写上“B段主题”，“贴表情贴”。教师：同学们，你们感受到中间的音乐在力度上变得强了吗？那好，在轻柔的部分由女生做刚才的律动，在音乐加强的时候我们男生加入踏步的动作。
3、第三次聆听音乐，男、女生配合做律动表现音乐。
4、第四次完整听B段音乐并用色条表示不同乐段。
（三）完整聆听音乐，在听到一个主题时作相应的律动。（音乐分为两个主题，三个部分，为A+B+A复三部曲式结构）
五、用打击乐器为乐曲伴奏。
六、知识拓展
奥地利每年1月1日上午，在首都维也纳金色大厅都会举行新年音乐会，演出曲目以约翰·施特劳斯家族的音乐作品为主，《拉德斯基进行曲》是历年新年音乐会的闭幕曲，指挥从世界上最优秀的指挥家中遴选，每年不得重复。现在我们来观看1987年由意大利指挥家卡拉扬指挥的《拉德斯基进行曲》的视频。——播放视频。