公司实习生评价表（共12篇）
公司实习生评价表 篇1
一、实习生优点：
全体实习生均能按公司要求，在生产部、设备部、采购部、质量部、销售部等各部门实习期间，遵守公司管理制度，无迟到，早退现象，服从部门或岗位安排，尊重领导，团结同事，能吃苦耐劳。
二、实习生缺点：
1、不珍惜学习机会。药品生产均按着GMP要求进行，对各部门或岗位有明确规定，专业知识强，涉及内容多，实习生在岗位实习期间，认为自己所在岗位没什么可学习的，希望到别的部门实习，学习意识薄弱，抓不住学习机会，不珍惜学习机会，其实每个岗位都有很多需要学习的知识和操作细节，一名合格的岗位工作人员需要大量的实践操作和经验的积累，作为一名实习生，除了服从工作安排外，应抓住机会，珍惜实习岗位，短暂的实习期也许就一次接触的机会。
2、自身定位无方向无目标。多数实习生无自身定位，意识不到自身基础薄弱特点，把自己与岗位工作人员比较，认为所操作的工作一样，工作量大，汇报低，其实多数实习生脱离了实习的概念，实习生主要工作是协同岗位工作人员，并没有熟练掌握岗位的核心操作技术，实习生应该定位好自己的位置，积极主动和岗位操作人员学习并掌握重要操作技术。个别实习生对岗位规定觉得不适应，多次纠正错误不改正，不能踏踏实实在自身岗位虚心实习，急于求成，不经过人事和岗位领导私自联系其它轮岗，实习生应该定位好自身位置，在岗位熟练的前提下，提出轮岗实习需求，达到实习效果。
3、不能做到善始善终。实习生刚刚分配至各岗位时，充满着好奇与陌生，积极服从各项工作安排，严格要求自己，按时完成工作，表现优秀，随着实习期的增加，部分实习生觉得与同事或领导熟悉，慢慢不注意细节，自身的小缺点不断显现出来，对日复一日工作表示枯燥无味，不注意工作当中的细节和岗位的要求，对客观存在的问题多有议论，完全失去了实习的意义。作为刚毕业的学生，应该珍惜第一份工作，踏踏实实做事，老老实实做人，做一个有责任心的人，对自己负责和对公司负责，做到善始善终。
4、安全意识不足。实习期间，除了岗位安全培训外，多数实习生缺少安全意识，对实习岗位的上安全认识缺少判断，工作随意性占多数，需要各岗位负责人多次强调。对工作之外的时间缺少安全意识，实习生应与实习所在部门领导或负责人加强沟通。
三、学校建议：
1、保持基础知识学习的同时，增加实训教学和安全学习课程。
2、提高学生责任感的意识。
3、增加实习生理科生比例。
4、增加药品相关的法律法规课程学习。
公司实习生评价表 篇2
满意度[1]是一个心理学方面的概念, 不同的人对待同样的事物具有不同的满意度。 但一般情况下, 可以用其来衡量一个群体对某一事物或另一个群体主要的判断。实习医院对我校药学专业实习生满意度评价主要是指实习医院的药学带教老师或者其他药学工作者对我校药学实习生的实习生活、工作以及各方面的满意情况。 它不仅仅是代表实习医院对学生的一个心理状况的反映, 也通过实习医院对昆明学院药学专业专科实习生的满意度调查, 了解实习医院对实习生的各项内容的满意度, 包括专业基础知识、临床操作技能、学生知识结构框架、临床应变能力、实习安排不合理等, 从而找出目前临床实践教学和教学模式中存在的不足, 为高等医学院校及临床教学医院转变教学方法, 提高学生自学能力和综合素质以及教学质量提供依据[2]。
1材料与方法
1.1研究对象
部分实习医院包括昆明医科大学第一附属医院云大医院、昆明医科大学第二附属医院工人医院、昆明医科大学第三附属医院肿瘤医院、 昆明医科大学第四附属医院红会医院、 云南省第一人民医院昆华医院、昆明市第一人民医院、昆明市第三人民医院传染病医院、昆明解放军区总医院四十三医院;昆明学院2013级药学专业专科班学生。
1.2研究方法
项目通过分层随机抽样、问卷调查和访谈的方式, 进行昆明学院实习医院临床带教老师对我校药学专业实习生的满意度的分析与调查。 共发出实习单位问卷8份, 每个实习单位的带教老师及其他药学工作者问卷50卷, 收回有效问卷50卷, 共400卷, 回收率为100%;对各个实习单位的昆明学院2013级药学专业专科班实习生进行访谈, 对访谈内容做好笔录。 用Excel、Word软件统计数据, 对数据进行分析得出结论, 根据问卷、访谈的内容和数据提出对策和建议。
1.3研究内容
研究内容主要分为以下几个步骤:1设计调查问卷, 随机抽取一所实习单位的带教老师或药学工作者若干名, 对其分别分发调查问卷进行预实验, 并修改完善调查问卷。 2对每个实习单位的带教老师和药学工作者分发问卷50卷, 回收调查问卷;对每个实习单位的药学实习生集中进行访谈, 访谈内容做好笔录。 3统计满意度情况, 记录数据。 用Excel、Word软件对数据进行统计分析, 说明其意义并得出结论。 根据结论, 提出拙见和建议。
2结果与讨论
2.1实习医院对我校药学专业实习生满意度总体评价
实习医院对我校药学专业实习生满意度的评价间接表明我校昆明学院医学院药学专业对人才培养的质量高低, 从表1可以看出, 实习医院对我校药学专业实习生满意度评价整体上处于“满意”层面。
根据以上数据可以看出, 认为我校药学专业实习生的实习状态较好的比例占58.75%, 较差的比例占26.75%。 总体来说, 实习医院对我校药学专业实习生满意度较高, 间接表明我校医学院药学专业培养出的药学生基本符合具有药学专业知识和熟练的职业技能的高素质应用型人才。
综合看来, 我校昆明学院医学院目前的临床实践教学和教学模式对药学生基础理论知识、实践能力以及综合素质的培养起到关键重要的作用, 说明我校医学院药学专业的教学方法和教学质量较高, 符合社会药学人才发展的要求。但根据问卷数据显示我校药学实习生在实习过程中依然存在较突出的问题。
2.1.1理论知识薄弱, 技能掌握不扎实
48.25%的带教老师以及药学工作者认为, 我院药学专业实习生的药学基础理论知识水平不是很高, 在参与制药的过程中因为缺乏常识而会犯一些错误, 例如, 小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物, 而有时采购的药材表现出:节膨大、有扁节, 这是胡椒科的石楠藤的特征, 这样就很明确了只要石楠藤中出现以上两种特征就可以断定药材掺伪。有的学生往往会忽略这一点导致药物的错误配取, 若不加强基础理论知识的学习, 掌握基本技能, 改正错误, 会对病人造成严重的生命危险。
2.1.2实习态度不太端正
“昆明学院药学生来到实习单位, 感觉一切与我无关, 不考试, 无人强制, 光看着, 但在实际操作中表现较其他高校的药学生较好;有些同学甚至把实习时间都用来找工作, 他们认为找工作比干工作更重要”, 这是一位带教老师说的话。 由此可知, 我校药学实习生在医院的工作态度不太端正, 导致了对实习本质意义的错误认识。
2.1.3无法承担简单的药学课题
根据问卷数据显示, 68.5%的老师认为我校药学实习生没有能力承担简单的药学课题的研究。多数实习生在校期间没有承担过药学课题的研究, 因此在实习单位如有课题任务分配下来, 有些实习生就会显得力不从心。进入实习单位, 有很多的现实难题需要解决, 实习生科研能力的强弱对自己在今后的发展过程中具有重要的借鉴意义。
3思考与建议
3.1加强基础理论知识学习
扎实的基础知识在临床应用中尤其重要, 掌握基础技能非常关键。 在与药学实习生交谈调查中, 60%的同学认为在校期间专业知识的教学对工作影响较大。 有同学提到, 工作所需要的动手能力是必须建立在过硬的专业基础知识上才能充分发挥。通过对实习生在校期间的课程设置调查发现, 药理学、药物分析、药物化学、天然药物化学、药剂学等专业课程课时有限, 实验课课时不足, 导致药学生基础理论知识不扎实, 临床反应性迟钝, 动手能力不强等继发反应。
3.2掌握基本技能, 夯实提高
根据调查数据, 我院药学专业实习生在校期间掌握的基本技能普遍熟练, 但不熟练。掌握药学基本技能是立足于临床的根本。要鼓励在校药学生注重理论知识的学习, 跟随教师参加药物咨询, 走进临床见习, 参与临床用药, 了解信息, 收集资料并归档;积极参与药物不良反应的收集、报告、处方统计及评价等工作, 掌握处方结构、调配程序和原则, 药物分类管理制度, 药物清领登记、清账手续等, 为今后走上工作岗位奠定良好的基础[3]。对药学实习生交谈发现, 在进入临床前总认为液相色谱分析很简单, 仅仅是配样进针, 可在实际临床工作中难度要大很多, 样品、流动相、仪器以及温度和湿度等外界因素对其都有很大的影响, 任何一种因素出了问题, 都不能得到一张合格的图谱。 因此, 在熟悉掌握基本的技能外, 要深入了解技能的各种细节, 全面缜密地思考任何可能对技能效果造成差异的可能因素, 提高药学实习生思维的严密性, 达到夯实提高的目的。
3.3规范入科培训教育[4], 提高科研能力
实习生到科室报到后, 由教研室组织学习医院和科室的规章制度, 介绍科室的设置、管理要求、工作性质、工作内容和核心制度, 并进行职业道德教育, 使实习生明白作为一名合格的药学工作者不仅应具有扎实的专业理论知识, 对工作的真诚热爱和强烈的责任感, 还应当具有对社会、对患者健康高度负责的奉献精神, 在工作中应语言亲切、关心患者, 对患者一视同仁。同时, 应向实习生反复强调易发生差错事故的环节, 鼓励他们多学善问, 尽快融入科室集体, 提高他们的实习热情和信心。
摘要：目的 :评估昆明学院医学院药学专业学生的综合水平, 并分析其影响因素、提出应对措施, 使学生更好地把理论与实践相结合, 提高学习效率;并且可为学校进行药学专业教学理念、教学设计和课程设置等教学内容改革提供依据。方法:项目通过分层随机抽样、问卷调查和访谈的方式, 进行昆明学院实习医院临床带教老师以及其他药学工作者对我校药学专业实习生的满意度的分析与调查。结果:昆明学院实习医院临床带教老师对我校药学专业实习生的满意度普遍较高, 总体来说, 药学专业实习生在实习工作中表现较好。通过调查结果并对其进行理论分析, 为学校进行药学专业教学理念、教学设计和课程设置等教学内容改革提供依据, 提高昆明学院医学院药学专业实习生的综合水平, 从而提供其他医学专业的借鉴意义。
关键词：实习医院,药学专业实习生,满意度评价
参考文献
[1]李东月.广东药学院药学专业学生实习满意度调查[J].药学教育, 2014, 30 (3) :57-61.
[2]马金山.当前大学生实习满意度较低的原因与对策分析[J].文教资料, 2008 (24) :56-60.
[3]祁芙蓉, 李辉.影响药学专业实习生实习的因素分析与对策[J].西北医学教育, 2007, 15 (6) :1158-1160.
公司实习生评价表 篇3
临床实习是护理实习生从书本走向实践的转折期，临床实习中建立起来的护理思路，对理论知识的领悟及操作能力都会对护士今后的工作产生极为重要的影响。手术室护理实习生实习是临床教学的重要组成部分，教学质量的优劣直接关系到今后护理队伍的质量，为了更好地实施和完成临床教学计划，努力提高护理实习生的基础理论水平，使护理实习生能够系统掌握专科医院手术室及配合各专科手术。护理实习生制定了应用目标教学法进行带教，收到很好的效果。
选择对象
2007年6月～2011年11月护理实习生223名，中专152名，大专68名，本科3名。男11名，每转到手术室的护理人数1～6名，实习时间3～4周。
培训目的
结合实习大纲要求，通过实习，加深对组织解剖的了解，熟悉手术室布局、分工、工作流程及规范化管理要求等、掌握手术器械的一般处理原则，了解2～3个手术的组织解剖和手术标志，掌握手术无菌技术要求，熟悉手术室工作特点及各级人员职责，一般实习4周，由教学组长负责培训。
培训要求
健全组织，成立带教小组。设组长1名，组员若干。根据实习大纲制定带教计划，落实教学目标。采取一对一的带教方法，重点突出，正规带教，专人管理。
培训内容
岗前培训内容：用1天的时间熟悉手术室布局，常用物品摆放位置，了解手术室规章制度，如一般规则，接送患者规则，查对制度等；了解常用器械名称、用途、传递方法、布类敷料的名称、规格、器械包的规格，包扎法；熟悉常用无菌技术操作，如外科刷手法、戴无菌手套、穿手术衣法等。
上岗培训内容：参加器械、巡回护士工作，了解器械、巡回护士职责，参加各项工作，了解各班程序、重点与要求。
培训方法
理论知识培训：首先让护理实习生初步了解手术室的业务特性，为了达到这一点教学目标，固定带教老师，第1周跟带教老师担任器械或巡回护士外，熟悉手术环境，熟悉常用手术器械的名称和用途，学会辨认各种消毒无菌化学监测指示卡、学会手术室各项记录单的填写。在“教”的方面保证质量，带教老师在带教过程中首先培养实习生的无菌观念，严格遵守手术室规章制度，讲解护理专科手术特点，为实习生在有限的时间内较好的掌握手术室的护理工作打好坚实的理论基础。
实际操作能力培训：实习生进入手术室由总带教老师讲解手术室的环境、布局及规章制度，讲解手术室内每天工作流程及不同岗位的职责、业务的特殊性；第2～3周然后跟随巡回护士、器械护士并且抽3天的时间对实习生进行操作技能示教，并组织实习生进行练习，在具体的操作过程中，就操作重点、难点，注意事项及容易犯正确停顿讲解，使实习生通过细致观察纠错对比加深印象等、再抽几名实习生进行模拟上台的练习，在护士熟悉的环境及各项基本操作技能后，实习生在老师带领下参与中小手术配合，了解工作程序，常见手术体位的摆放及常见手术基本操作，了解术后手术器械和手术间的处理和消毒，了解特殊感染手术的消毒隔离。第4周在带教老师指导安排下，可独立完成小手术的器械，巡回护士工作，巩固无菌操作技术，了解手术的解剖标志，了解手术后的工作程序和消毒要求，学会给手术患者以心理护理和关怀。
实施
小讲课：带教老师要按照教学目标安排每月小讲课，详细讲解所参与每台手术的过程，从器械准备到解剖层次，术中配合等，使护士能尝到课本以外的知识，学为所用，边学边用，要求带教老师讲课精细，重点突出。
讲大课后模拟练习：先给学生集中讲大课，用2～3个学时，包括手术室的环境及布局，重点强调手术室无菌区与非无菌区，手术室各项护理记录，再讲解每天工作程序，业务特点，然后辨认手术室常用器械、手术体位的摆放、手术室消毒隔离技术、手术室查对制度、手术室参观制度、安全防护制度等，入科时用3天时间进行模拟练习，在带教老师的严格指导下，每个学生要按照规范做练习，老师要对实习生操作能力心中有数，实习生对手术室实习的要求要心中有数。
参加专科手术的配合：中等以上手术以老师操作为主，边做边讲，实习生以看、学为主，做好配合。小手术以实习生为主体，实习生自己操作配合手术，老师做到放手不放眼，这样就可以把知识与能力培养结合起来。
督促检查：每2周查“教与学”笔记，首先查阅带教老师笔记，了解教学计划实施情况和进展，督促老师提高“教”的质量，反复多讲多提供实习生参与手术机会，同时也促进实习生自我提高，了解实习生学到了哪些知识，掌握了多少，对动手能力差或理解能力差的实习生反复多讲，多提供动手机会。
教学效果评价，验收考核评价教学效果是对教学活动的评估及反馈，这样，可以了解实习生掌握理论知识和技能的程度，检查教学进展和效果，判断教学方法是否恰当，有利于教学质量的提高，实习生结束实习的最后1周，进行专科理论知识和操作技能考核。通过实践，收到很好的效果，因此，目标教学方法设计是合理的，教学方式及方法是可行的。
参考文献
1潘晋洲.素质现状浅析[J].护理研究下旬版，2009，4（11）：97.
毕业实习报告与毕业实习评价表 篇4
系别
年级专业
学生姓名学号
实习单位
实习时间评阅教师
提交日期：年 月日
说明
1．《毕业实习报告》中的各栏目应据实填写，不得弄虚作假，否则毕业实习成绩按不合格处理。
2．各栏目内容用宋体（小四号）排版、打印，行间距为固定值（24磅）。
3．“
三、实习情况总结”和“
四、实习收获与体会”两栏，累计字数原则上不得少于2千字，具体要求各系可根据专业特点在毕业实习教学大纲中规定。
4．打印时本页与上一页（封面）打印在一张纸上（双面打印）。
5．《毕业实习评价表》中的“实习单位意见”和“指导教师意见”两栏分别由实习单位和指导教师用黑水字迹笔手写，其余栏目由学生本人填写（可手写或打印）。
一、实习基本情况
二、实习单位简介
三、实习情况总结
四、实习收获与体会
附件
（能证明毕业实习期间工作业绩的相关材料复印件，如有分别列出。）
成都理工大学工程技术学院系级
实习生自我评价 篇5
我们无论身处在怎样的环境里，我们都应该和身边的人搞好关系，不轻易交恶，但要真诚地待人。敌人是很容易树立的，朋友也是要诚心才能相交的。在工作中，我们会遇到很多的人，也许，某些人只是公司合作的来往伙伴，也许，某些人只是走走过场，但是，无论，我们面对什么样的人，微笑，真诚，是留给别人最好的印象。
没有谁必须要为我们自己的行为负责任，能为我们自己行为负责的人，只有我们自己。很多的时候，我们难免会犯错误，遇到这种情况的时候，我们要做的，不是逃避，也不是搪塞，而是主动站起来承担。在努力改正这个错误的同时，自己为自己负起责任来。
实习生简历自我评价 篇6
时间过得飞快，我们找工作的时间就要到来，这时候可别把简历给忘了哦。但是简历要写什么内容才是恰当的呢？以下是小编整理的实习生简历自我评价范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
实习生简历自我评价范文1本人性格开朗、踏实、稳重、有活力，待人热情、真诚。喜欢在空余的时间看书和听音乐，从中减轻平时学习中带来的压力，还可以学到书本中学不到的知识，开拓自己的眼界。积极并不断进取是我做事的原则，谦虚和谨慎是我的优点，懂得不断从生活和学习中提高和完善自己。
工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、承压能力、实际动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。有一定的语言表达能力善于沟通交际。懂得合理安排自己的时间，工作效率高，并可通过在学习和生活中的经验教训，不断自我激励。
管理理论知识结构牢固，能充分并成功的运用于实际中；英语基础知识较扎实，希望能更好的把自己的所学与实际运用联系起来。
实习生简历自我评价范文2◆性格动静皆可，谦虚，自律，自信，观察事情比较细致，做事细心，学习能力强，有一定的工作能力，适应能力和协调沟通能力，工作认真负责，刻苦耐劳。
◆具有很强的集体荣誉感、责任感和团队合作精神，专业知识扎实、勤奋好问，处事稳重，意志力强，具有务实、求是的精神，能较快的接受新事物，能承受一定的工作压力。
◆给我一个机会，我将会还你一个精彩！我愿从基层做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，尽我最大的努力投入到工作中去，创造出自己的价值！
实习生简历自我评价范文3本人具有扎实的会计专业知识，能独立完成企业的日常账务处理、结转损益、核算成本、计缴税款、算账、报账等工作，所学的专业课程均取得优异的成绩，并连续两年获得优秀学生奖学金；懂得手工做账和电算化记账，电脑操作熟练，熟悉金碟、用友、office、VFP、网业设计等软件操作；外语水平较好，具有一定的英语对话、阅读能力，取得大学英语四级证书；本人社交能力强，人际关系好，适应、学习能力强，对工作认真负责、为人诚实守信、热情大方，具有良好的道德品质；多年的任职干部让我具备了很强的工作、组织、管理和沟通能力。我愿意竭尽自己的才能为本公司的发展而努力工作！
实习生简历自我评价范文4表达沟通协调能力强，性格开朗责任心强，具有良好的团队协作精神和客户服务意识。能吃苦耐劳，有不断挑战自我的能力和勇气。重视市场信息，善于学习，思考，适应信息化时代的要求熟悉会计实务的运作，曾代表班参加过学院的`会计基础知识竞赛，取得优异的成绩，从中，加深了我对会计的一些体验。让我对会计式作等方面有了更全面的认识，也让我懂得了会计对一间企业的重要性，同时也培养了我耐心与人沟通及认真对待每一件事的服务态度。
三年的大专生活让接受全方位的大专高等教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在会计等各领域有扎实的理论基础和实践经验，有较强的实践和研究分析能力。
“工欲善其事，必先利其器”，“学而知不足”是我学习、工作取得进步的动力！
再加上从事会计工作三年的经验，使我日后从事会计行业增加不少的自信心
实习生简历自我评价范文5我是成都大学一名即将毕业的大专生。在校除了专业知识外，还对营销、税法、应用文、用友财务软件、CEAC办公自动化等的学习和了解。在校几年来我一直担任班上的团支书，在工作中提高了我的口才与演讲的能力、组织能力以及写作能力；懂得如何处理人际关系、具备良好的协作能力。
浅谈钳工实习多元化评价模式 篇7
关键词：多元化评价,技能实习,指正性评价,激励性评价
《基础教育课程改革纲要 (试行) 》明确指出:"要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能"。其实, 无论是理论课程的学习还是技能实习的训练, 单一的考试为评价的最终形式, 已严重制约了学生的发展。技能实习本身偶然性就比较大, 如果仅凭考试来评价学生的技能水平, 还会造成严重的不公平和结果的不真实。如何在技能实习中建立适合我校的多元化评价模式, 促进学生对动手能力的提高, 是值得中职技能实习老师研究的问题。
1当前中职技能实习中比较流行的评价形式
(一) 实践考试评价
鉴于技能实习学科特点, 大部分院校在技能实习的评价主要以实践考试为主。所谓实践考试, 就是动手操作考试。例如钳工技能考试, 发一张图纸, 配备成套的工量具, 然后要求学生在规定的时间内完成工件的加工, 老师对工件的精度进行评分, 评分的结果作为评价学生的唯一标准。
(二) 理实一体化评价
职业学校课程改革开始后, 越来越多的技能实习老师意识到操作性的课程进行必要的理论学习是很有必要的。采用理实一体化教学的技能实习, 最终既要理论知识的评价又要有操作技能的评价, 理论与实践成绩结合的评价学生。该评价模式虽然对学生的能力评价更加全面, 但更多的体现的是结果性评价, 缺乏学习理论和平时实践操作的过程性评价。
(三) 过程与结果结合的评价
由于技能考核学生操作失误率较高, 一次考核不能公平全面的评价学生的技能水平, 因此不少院校将平时每一个课题都加入了评价。我校一个学期的钳工实习每一个学生需完成12个课题, 老师将平时12个课题的总得分占40%, 最后一次的考核占60%, 这样的评价避免了一些技能水平较好的学生因一次失误影响最终的评价。
上述三种比较流行的技能实习评价方式, 只注重学科成绩的评价, 忽视对学生全面综合素质的评价;只注重教师对学生的评价, 缺少学生的自评和互评以及家长、用工单位的评价;只注重终结性评价, 忽视学生成长阶段的过程评价和跟踪评价。
2构建多元化评价模式, 通过实践提高技能教学
笔者就我校钳工技能实习的实际情况, 成立课题组专门研究多元化评价模式的建立与实施, 开展了中职学生在技能实习中多元化评价的研究。
(一) 全面体现素质教育的综合要求是构建学生钳工评价模式的基本前提。
新的评价模式必须要体现素质教育的综合要求, 不仅要能体现学生在钳工实习中的技能水平, 还要能综合反映学生思想品德素质、科学素质、身体心理素质、劳动纪律素质以及个体修养等方面的发展情况。以我校钳工实习为例, 实习的每一个课题都设计了一张评价表。
由表格我们可以看出, 设计评分表时不像传统钳工实习评价仅考虑学生工件完成质量, 我充分考虑了在工作过程中学生的完成时间和工艺安排, 以此培养学生在加工的工艺意识和时间意识。为了加强过程管理, 体现素质教育, 与工厂对生产纪律的要求接轨, 我对学生在实习中的劳动纪律、职业素养也进行了评分, 这两项占总分的30%。钳工在考工顶级和技能高考中, 规范姿势要占较大的分值比例, 因此在评分项目也设计了规范姿势项目, 占总分的20%。综合来看, 新的设计评分表工件所占分值大幅下降, 更全面的考察了学生在实习中的综合素质。
(二) 以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的。
坚持把促进每一个学生的发展作为评价的根本出发点和最终目的, 这是科学的评价观与传统的评价观的根本区别, 也是素质教育的核心问题。因此在评价方式上, 采用学生自评、小组评定和教师评价三种方式相互结合的评价方式。这不仅仅是形式上的翻新和变化, 其中蕴含着深刻的教育观念的转变。学生教育的主体, 让学生也成为评价的主体, 才是树立正确的学生观, 充分尊重学生, 把学生看作发展变化的动态个体, 这是搞好学生评价的前提。
(三) 要处理好激励性评价和指正性评价的关系。
学生处于成长期, 在学习过程中出现这样那样的问题是难免和正常的。当学生发生错误时, 我们一味的批评可能会挫伤学生的学习热情和自信心。单一的指正性、批评性评价肯定不行, 我在钳工实习中对学生的评价更多的融入激励性评价。在开展激励性评价时, 也不能忽视指正性、否定性评价的作用。如果一味地、毫无原则地对学生进行"赏识"、"激励", 而忽视给学生适度的挫折、指正, 那这种评价是不负责任的, 是不完整的。新世纪的学生需要教师不断给予成功的激励, 同时也不能忽视培养其面临挫折时的坚毅和战胜困难的勇气。
学生评价是一个系统的过程, 包含一系列环节, 好的评价模式能给学生提供机会和希望, 而不合理的评价模式比没有评价更加糟糕。探索合理的学业评价模式时构建科学的中职评价生态, 形成职业学校良好的学习风气, 提高中职教育教学质量的重要保障。
参考文献
[1]王孝玲编著.教育评价的理论与技术.上海教育出版社.1999.
公司实习生评价表 篇8
关键词:实习就业基地;绩效评价;评价体系
中图分类号:G64 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0228—02
一、高职院校校外实习就业基地评价概述
校外实践教学是高职教育的重要组成部分,是锻炼学生社会实践能力、提升就业竞争力的直接有效途径。高职学生的校外实践教学的重要承担者就是实习就业基地。实习就业基地的运转情况直接关系到的人才培养质量。因此,对高职院校的校外实习就业基地进行绩效评价是非常有必要的。高职院校校外实习就业基地绩效评价是指考评主体依据绩效标准和科学程序,运用数理统计、运筹学、因子分析等原理,对实习就业基地实现程度,及为实现这一目标所安排预算的执行情况所进行的综合性评价,并将结果反馈实习就业基地的相关部门。
二、高职院校校外实习就业基地绩效评价的意义及原则
(一)高职院校校外实习就业基地绩效评价的意义
1.有利于综合了解实习就业基地管理和发展中存在的不足,提高实习就业基地管理效率。绩效评价是检验实习就业基地运行情况的重要手段,通过评价,可检验与建立实习就业基地的目的所存在的差距,发现在实习就业基地管理中存在的不足,进一步改进以后的管理制度和方法,提高实习就业基地的管理效率,实现实习就业基地的可持续发展,为高素质技能型人才的培养作出更大的贡献。
2.给学校宏观发展战略提供参考。建立一批稳定的实习就业基地是高职院校发展的有力保障。而院校对众实习就业基地的投入和采取的发展战略是存在差异的。实习就业基地的发展要与院校的发展相适应、相协调。将有限的资金、资源投入到运行效率最高、与学校发展规划相符的实习就业基地。绩效评价可为学校提供这方面的参考信息。
(二)高职院校校外实习就业基地绩效评价的原则
1.科学性原则。实习就业基地绩效评价要把握科学性原则。首先,表现在评价要客观实在。绩效评价是建立在对客观指标数据分析基础上的事实判断,因此,应围绕实习就业基地的贡献业绩尽可能进行量化分析,获得相关数据支撑。其次,表现在全面性和特殊性的统一。全面性要求系统地反映实习就业基地投入、过程和产出等总体性的重要业绩,但也要充分考虑不同地区、类型实习就业基地的特殊性。最后,表现为可监督性。评价指标必须容易进行独立监督。
2.经济性原则。实习就业基地绩效评价指标的经济性首先要考虑切实可操作性。所选取的指标要符合现实条件,数据的获得应符合“成本—效益”原则。其次要考虑可比性。不同项目之间的衡量结果可以相互比较,避免单纯追求成果而忽视效率、或单纯追求效率而不顾成果的现象。
3.四位主体原则。实习就业基地它具有相关利益主体的多元性,是由企业和高职院校相互合作组建的为学生提供实践锻炼的场所。此外,实习就业基地具有运作复杂性的特点。学生在实习就业基地实习期间具有既是学生又是企业员工的双重身份,由企业和学校共同管理,业务上由学校老师和企业师傅共同指导。因此对实习就业基地进行绩效评价时,坚持四位主体原则,既由企业、学校、指导老师和学生共同来评价,但不同评价主体所占的权重应存在差异。
三、高职院校校外实习就业基地绩效评价指标体系的设计
(一)评价内容
高职实习就业基地提供学生检验和运用课堂所学相关理论与实践整合、职业养成和实现就业的场所,培养学生对专业领域的感知与认识,以提升以后的就业竞争力。因此,对高职校外实习就业基地绩效的评价应突出学生的职业实践能力,主要包括专业素养、职业道德、敬业精神、工作效能和人际关系处理。以上是对学生实习结果的评价,还应对实习过程进行评价,包括学生安排、机会给予、过程管理和人文关怀等。此外,实习就业基地的业绩还应该包括对合作企业和高职院校所作出的贡献。对于企业来说,主要包括实习所带来的效益、毕业生就业、就业后表现和企业员工培养等四个方面。对于高职院校来说,主要包括安排实习、实现就业、课程开发、科研合作和师资提升等五个方面。
(二)评价体系
根据高职院校校外实习的目的以及评价内容,构建评价指标体系,评价指标分为一级指标4个,二级指标19个,每个二级指标下面有2～7个三级指标,共59个观测点,并根据各指标在指标体系中的重要程度确定其权重。权重的确定应用了层次分析法以及德尔菲法。高职旅游管理专业校外实习绩效评价指标与权重(如表1所示)。
(三)评价的方式与方法
实习就业基地绩效评价主要由学生评价小组(负责“学生培养”一级指标评价)、指导教师评价小组(负责“教师见证工作过程”以及指标)、企业评价小组(负责“企业发展”一级指标)和学校评价小组(负责“学校贡献”一级指标)来共同完成。各评价主体按照评价指标体系有关评分要求和权重进行。假设每个评价小组共有li人,每为成员对校外实习就业基地绩效评价成绩二级指标的评价成绩取平均值,即uij=/uijk/li,一级评价指标n项,权重为ai,第i项一级指标(下有mi个二级指标)所得成绩ui=aijuij,最后总成绩是W=uiai。总公式为:W=(ai(aijuijk/ lj))。
在实践中,每一年进行对校外实习就业基地进行一小评,每三年进行一次全面、系统的评价。
高职校外实习就业绩效评价体系,初步解决了对校外实习就业基地进行科学、合理、客观评价的难题,并尝试使用层次分析法确定权重。在绩效评价过程中,尝试运用360度评价法,引入多个评价主体,包括企业、学校、学生和指导老师等参与评价,并利用德尔菲法确定不同评价主体对不同指标的权重,通过加权处理获得最后结果,从而使评价结果更加全面、客观。
参考文献:
[1]刘晶,张祥兰.美国社区学院绩效评价及其对我国高职院校的启示——以北卡罗来纳州为例[J].职业教育技术,2010,(4):90-93.
实习生个人自我评价 篇9
一、思想方面：
思想是行动的指南，假如我想把工作做好，就必需先调整好自己的.的工作思想。记得刚来上班的时候，看到工作内容与我以往所学的学问大相庭径，觉得自己可能胜任不了这份工作，当时内心的迷茫，导致工作时常出错。为此，我进展自我反思，是因为内心压力太大，以致这种心情已经影响到工作，才出现这种现象。后来，我调整工作状态，谨慎学习，尽快地融入了公司这个新环境。
二、工作方面：
我从做好本职工作和日常工作入手，边看边学。我始终坚信一份
耕耘，一份收获，所以我始终在努力，努力学习，努力工作。从身边简洁的小事做起，谨慎对待每一项工作。张瑞敏曾说过:“什么叫不简洁?就是把简洁的事不断重复并且作对就是不简洁!”以踊跃热忱的看法面对工作，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。我的座右铭是：细心、专心对待每项任务。在本职工作中尽心竭力，孜孜不倦地作出成果。此时此刻，在报关这一工作中，我还有好多不懂的地方须要学习，要不断的提高自己的专业工作实力，脚踏实地的完成工作内容。
三、学习方面：
作为一名新员工，只有不断提升自己的学问水平和技术水平，才能更好的完成自己的工作。工作中遇到不懂的问题时，多向师傅和其他同事请教，以期尽早能够独立完成工作，为公司效力。同时谨慎的
学习公司的一些管理体制和标准，对公司内部文化有必须的了解，在工作中以公司标准化管理的标准来严格要求自己。
四、待遇方面：
此时此刻我还处在实习阶段，对于工作待遇，我会听从公司的规定。但是，等到转正之后，对于薪资待遇，盼望领导能够有所提升，同时我也会更加努力做好工作。当然，此时此刻我还有许多缺乏的地方:经历匮乏，学问和技术水平不够扎实等。我必须会加倍努力，不断的去完善自己，提高自己的工作实力。