保险公司实习简报

保险公司实习简报（共7篇）

保险公司实习简报 篇1

教育实习简报

梁学婷

美术学院美术学专业2009级

八周辛苦而有意义的教育实习生活就结束了。这份艰辛，这份耕耘对于我们实习小组的每个人来说都是一个宝贵的回忆。我们从学生到老师的一个角色转换的过程也暂时告一段落，从实习前的准备到实习中到实习结束，我们每一个人都经历了人生的一次洗礼，是人生的一个转折点，为此我们也颇感慨良多。

我们的教育实习学校是遵义师范学院附属实验学校，要完成的教育实习任务主要包括教学工作和班主任工作。在班主任刘丽民老师及教学指导李英炯老师的支持和指导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。

以下就此作一份教育实习简报来作为总结

（一）教学工作篇

1、见习课堂教学：首先是见习和预备阶段，要全面熟悉小学和初一的美术教材，并开始备课为上课做准备；然后认真听指导老师的课，做好听课记录课后和老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，以及学生对美术的兴趣、爱好情况；最后学习如何备课、备学生，如何更好的将素质教育的理论与落实考纲的要求相结合。见习期间，我深深感受到指导老师的上课技巧和多年的美术教学经验；也体会到做一名真正的人民教师的不容易。备课是上好一堂课的奠基石，所以老师的工作不仅仅是上完一堂课那么简单，而在课后的准备工作也要认真完成，这样才能不误人子弟，真正的做到言传身教的人民教师！

2、课堂教学实习：我的指导老师是学校三年级至七年级的美术老师，担任十节课的教学工作。面对年级的阶段性、年龄性、跨度性、差异性的状况，我的备课、上课的工作变得有所难度。我必须要细心琢磨，详细些教案的同时，也要收集一些关于儿童心理的书籍，补充自身的知识沉面。教案通过让指导老师审批，再做修改，并进行模拟式试讲，让指导老师、实习老师给我评课，提出宝贵建议，同时也肯定我的可取之处，使我在教学过程中不断的努力改正，提高教学水平。在其期间，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

3、为了激发学生的学习美术的兴趣、发挥无穷的想象力；培养学生的创造、创新能力。为此，我对四至六年级进行了科幻画的讲课，并对学生进行辅导，为全国“少儿科幻画”比赛做准备。从中，我对学生丰富的想象力，大胆的创新所感染、感悟，也挑选出很多的优秀的绘画作品，并筹备一次校园“科幻画”的作品展，让全校师生也感受到学生的劳作和无穷的创造能力，并鼓动其他学生积极参与类似的活动，从而全面提高学生全面发展的素质教育。

（二）班主任工作实习篇

1、班主任日常工作：我实习班主任的班级是七年级二班，全班59名学生。由于学生都是刚刚小学毕业刚升上初中，学生都是来自不同的小学、不同的区域，开展班主任的工作面对一定的难度。首先要了解学生的家庭状况（联系电话、住址等等），然后要鼓舞学生们赶快适应新的环境，和新的同学互帮互助，其次才开始早读、作业、课间操、眼保健操、卫生打扫等琐碎的事成了班主任工作的日常工作。看似琐碎的事情，却是了解学生、融入学生团体的最有效的方式。经过几周下来，最欣慰的是，我的坚持有了成效，因为他们把我当成了他们诉说的对象，并且和他们熟悉了起来。

2、组织开展活动：面对一群正处于青春、活泼的学生，不仅要使学生在学习上要认真、刻苦，也要让他们在德智体美全面发展。实习期间，学校开展了每年一度的 “体育节”，那就要求各班主任组织各班学生积极参与本次运动会，在有限的时间训练全体同学的出场队形、广播体操。在训练期间，一开始全班同学像一盘散沙一样，步伐不整齐、队形歪歪扭扭；做的广播体操懒懒散散。面对这些问题，经过几位实习老师共同协商，相互交流方法，激发学生的集体荣誉感，经过与别的班级比对，同学们得知自身的不足，通过不断的坚持、努力，他们在运动场上表现出色并拿到广播体操第一的成绩，就在那一刻，他们拿着奖状和我一起拍照留念的那一刻，我深深的被他们感动了。这属于他们的荣誉，他们付出的成果。在跑场上，有失败也有成功，但更多的是他们的欢笑，至此还回荡在我的脑海中。为此，乘热打铁我组织了一次主题班会，通过学唱班歌，领会“相信自己 真心英雄”，让他们不仅记住运动场上优秀的英雄，还要发扬在他们的生活、学习中做一个家长、老师、同学的眼里的真心英雄。

短短的八周实习时间过去了，八周说短也不短，但面对要离开那一张张天真。真挚的笑脸，我觉得时间真的如剑，一去不复返，留下的就是难忘的回忆。经过实习我们更多的是受益匪浅。上好一堂好课，应该是以学生为主体，老师为主导。老师要围绕课堂的核心部分来开展教学活动，多站在学生的角度思考问题，并带动学生的情绪，吸引学生的注意力，让学生在整个教学过程中亲身体验和感受新知识，并不断鼓励学生。作为一名老师，应该本着对学生负责的态度，不断的提升自身教学水平，上好每一堂课，让学生学得轻松，学得愉快！

保险公司实习简报 篇2

关键词：实习学生,劳动关系,工伤,工伤保险

随着教育改革的进行, 国家对职业教育越来越重视, 国家中长期教育改革和发展规划纲要中确定职业教育要“以服务为宗旨, 以就业为导向, 推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举, 全日制与非全日制并重。”由此可见, 职业学生的毕业实习是培养职业技能型人才的一个重要途径。

那么学生在实习过程中, 发生伤亡事故, 如何保护实习学生的合法权益呢?到底是应该由实习单位承担责任还是由学生所在的学校承担责任?还是学生本人也应该承担相应的责任?目前我国法律对此没有形成统一的认识, 不同的案件判决结果存在差异性。笔者认为, 尽快统一认识, 把实习学生纳入劳动合同法的调整, 适用工伤保险的赔付, 具有极大的现实意义。

一、把实习学生纳入工伤保险范畴的必要性

我们每一个人心里都清楚, 实习单位实习的学生所从事的工作与其他订立劳动合同, 建立劳动关系的职工可以说是毫无区别, 发生伤亡事故的可能性也不比建立劳动关系的职工少。

孙某某是一职业院校的学生, 在某汽车零部件厂实习期间, 机床上的模块飞出, 砸到孙某某的腹部, 造成肝破碎, 构成八级伤残, 孙某某向厂方和学校双方提出赔偿要求, 最后法院判决汽车零部件厂对孙某某在管理过程中存在瑕疵, 未对孙某某尽到充分的安全教育和管理义务, 厂家承担了90%的责任。孙某某在毕业前不是合法的劳动关系主体, 因此与汽车零部件厂没有形成事实劳动关系, 孙某某受伤的事实充分说明学校方未尽到充分的教育和管理义务, 对孙某某所受到的伤害承担10%的赔偿责任。

法院的判决存在着误区, 法院认为孙某某与汽车零部件厂没有形成劳动关系。其原因有二:一是孙某某在毕业前不是合法的劳动关系主体, 与汽车零部件厂不存在事实劳动关系, 孙某某在汽车零部件厂劳动是实习的延续。二是孙某某与汽车零部件厂之间的网上签约, 不符合劳动合同法的形式要件, 因为《劳动合同法》第10条规定“建立劳动关系, 应当订立书面劳动合同。”

法院判决后, 孙某某的赔偿得以解决, 应该说孙某某还是幸运的, 该获得的赔偿厂方和学校都如数支付, 笔者还办过的一个案子, 也是一个实习的学生, 在实习期间受伤, 构成六级伤残, 实习单位是学生自己确定的与校方没有任何关联, 所以最后完全由厂方负责赔偿, 而厂方没有支付能力, 所以最后厂方只支付了医疗费, 伤残赔偿金一分钱都没有执行回来。

随着学生顶岗实习的加强, 在实习中, 学生受伤害事件也不可避免地增加, 所以保护实习学生的合法权益, 规范用工关系, 势在必行。

二、把实习学生纳入工伤保险范畴的可行性

日本的企业在接收实习学生时, 并没有人为地把实习学生单独地划分出来, 而是等同于其他劳动者, 享受同样的待遇, 要交付同样的保险, 包括劳灾保险、健康保险、雇佣保险、厚生年金, 其中劳灾保险相当于中国的工伤保险, 健康保险相当于中国的医疗保险, 雇佣保险相当于中国的失业保险, 厚生年金相当于中国的养老保险。

其实目前我国的法律对实习学生和实习单位之间的劳动关系未明确规定, 不形成劳动关系, 虽然劳动部关于贯彻执行《中华人民共和国劳动法》若干问题的意见 (1995年8月4日) 第12条规定:“在校生利用业余时间勤工助学, 不视为就业, 未建立劳动关系, 可以不签订劳动合同。”但我们不难看出, 该意见的规定与学生的顶岗实习并非一回事。《企业职工工伤保险试行办法》第61条规定:“到参加工伤保险的企业实习的大中专院校、技工学校、职业高中学生发生伤亡事故的, 可以参照本办法的有关待遇标准, 由当地工伤保险经办机构发给一次性待遇。工伤保险经办机构不向有关学校和企业收取保险费用。”但该规定仅仅是说“可以”, 而且随着《工伤保险条例 (2004) 》的颁布, 该条例业已废除, 今后也不可能再适用。法律的不明确造成的现实中法律适用的混乱, 但如果推动立法把一定条件下的实习学生与实习单位之间的法律关系界定为劳动关系, 很多问题都可以理顺。

刑法中有一个重要原则是“法无明文规定不为罪”, 同理现行法律也没有明文规定实习学生与实习单位之间不能形成劳动关系, 而认为实习学生与实习单位之间不能形成劳动关系, 是一种错误的思维模式作怪造成的。《劳动合同法》第七条规定:“用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。”那么我们还有什么理由认为实习学生与实习单位之间不能形成劳动关系?《劳动和社会保障部关于确立劳动关系有关事项的通知》 (2005年5月25日) 第一条规定:“用人单位招用劳动者未订立书面劳动合同, 但同时具备下列情形的, 劳动关系成立。

(一) 用人单位和劳动者符合法律、法规规定的主体资格。

(二) 用人单位依法制定的各项劳动规章制度适用于劳动者, 劳动者受用人单位的劳动管理, 从事用人单位安排的有报酬的劳动。

(三) 劳动者提供的劳动是用人单位业务的组成部分。”

由此可见, 公民只要达到法定年龄 (劳动法规定年满16周岁) , 具有劳动能力, 以从事某种社会劳动获取的收入为主要生活来源的自然人就应当具备了合法的劳动者的主体资格。也有人曾以学生在实习过程中领取的实习津贴不属于工资来否认实习学生与实习单位劳动关系, 其实是一种借口, 所谓实习津贴只是一个名称而已, 我们也完成可以把他叫成劳动报酬, 因为它和工资并无本质的差别。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲 (2010-2020年) .

在跨国公司实习 篇3

宝洁：把实习生当正式员工用

张卉，现任波士顿咨询的商务分析员。先后在宝洁公司、新华信管理公司、万事达卡国际组织实习过。

南京大学本科、北京大学硕士出身的张卉是很让人佩服的女孩子，张卉选择了自己的第一个正式实习工作——在宝洁做市场和计划的经历来谈实习。

张卉说：“实习的时候，我在护舒宝这个品牌里面做Marketing，当时正逢护舒宝要向全球推行一个市场计划，但是人手不够，作为一个实习生，我居然就被委派独立完成这个计划。首先是和已经做过这项计划的欧洲和拉丁美洲分公司的同事交流，然后做消费者访谈，修改原有计划，再进行推广等等。”

对实习生放手和放心，是宝洁的企业文化之一。这么大的一个计划能完全脱手交给一个大三学生来做，张卉说这让自己感动和受鼓舞。

除了每月4000元左右的实习工资，宝洁的实习生还能享受正式员工所没有的待遇——公司提供大酒店给实习生住宿。

对实习生人性化的考虑一项接着一项，给张卉感觉最好的是每周五中午的聚餐和Training。“这个Training不是工作方面的，而是以怎么保持健康、怎么平衡工作和家庭之间的关系为主题，主讲人就是公司各品牌的经理。实习生也可以参加，就好像正式工作的员工一样，得到公司全方位的培训和鼓励。”

宝洁的其他一些福利，也少不了对实习生的眷顾。张卉说，作为实习生，也能享受到公司的定期户外休闲活动，有部门安排的，也有以品牌为单位策划的——公司“横向纵向”的结构来分，各种各样的活动都不少。

阿尔卡特：实习就是“持久战”

Alex，现在上海交通大学读研二。曾经在Intel、微软这两家著名的公司实习过，一到阿尔卡特亚太总部固定通信集团实习就是10个月。

“阿尔卡特给了我很大的空间，并且，我有一个很好的上司，2002年才从美国过来，很和气的一个人，很放手让我做事情。”

Alex做过的最得意的一项工作是在2个星期之内就“三重播放/IPTV在亚太地区/中国”进行了研究，提交的ppt在美国Super-Comm展会上得到很高评价，因为这是第一次老板将完整的工作交给他，从中学到的东西不少。

法国式的阿尔卡特对员工同样有着法国式的宽松氛围，从来不会把员工逼得很急。阿尔卡特的实习生不是很多，总部这边只有10来个实习生，其中只有一半是中国学生，另外一半是从法国过来的实习生。

Alex就要离开阿尔卡特了，最后的任务是给自己找接班人。Alex给公司推荐了两个实习生，一个是他的朋友，还有一个是通过在校园网发布BBS，投简历的方式招聘进来的。“当时我收到近400份简历，最后经我筛选留下20个人，再由老板挑选。”

实习生难以留在公司，是阿尔卡特亚太总部的特点。名额是在全球范围内进行分配的，大多数情况下，如果有人辞职，有岗位空出来，实习生才能转正。

艾意凯：对实习生没有秘密

徐俊，复旦大学本科三年级学生，在欧莱雅实习过3个月，现在艾意凯咨询实习。

咨询类公司的最大忌讳，莫过于各种各样的商业机密外泄，特别对于实习生或者做Part Time的学生，通常让他们打打杂，做做基础访谈、数据收集和分析。那些涉及客户内幕、谈判策略的资源和信息，实习生碰都别想碰。

但在艾意凯，一份保密协议就让实习生放手做。“在艾意凯，我常常受到感动，因为艾意凯是真正着眼于我们实习生的‘成长’，有意识地让我们参与进去。”

徐俊向记者讲述了一段出差的经历：“我们去了广东和福建的几个城市，跟那些向来‘跑腿’、打杂的实习生不一样，我真正参与到工作当中，咨询顾问们在他们见客户的时候都会带上我，甚至还特地在他们开客户拜访总结会的时候叫上我，参与讨论，发表意见。”对实习生没有回避和防备，艾意凯给了很多咨询公司不能给的宽松环境。

“我有同学在别的咨询公司实习，公司员工对他们是防了又防，搞得自己像局外人一样，哪有真正的团队合作感觉啊，更谈不上什么融入公司文化了。”

据徐俊介绍，艾意凯给实习生开出的工资一般在150元/天，加班是20元/小时。

第三期实习简报 篇4

简报

（第3期）

思想政治教育专业 2009级

2012年6月10日

西南大学

2012兼善中学政治实习小分队

[目录]

【前言】......................................................................................................................................【五月 我们开始倒计时】........................................................................................................在探索中进步

在尝试中飞跃 李子眸............................................................................路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 万民觉......................................................................懵懂后便是成熟的开始 李文婷........................................................................................【回望 留下的不只是回忆】..................................................................................................老师篇：............................................................................................................................学生篇................................................................................................................................队友篇..................................................................................................................................回忆篇..................................................................................................................................【兼善

大三的圆满句号】......................................................................................................实习感悟之“我在兼善的收获” 张迷............................................................................实习感悟之“实习中的那点小事” 罗晓琴....................................................................实习感悟之“酸甜苦辣的实习生活” 李嘉.....................................................................【结语】....................................................................................................................................西南大学

2012兼善中学政治实习小分队

【前言】

青春是本太仓促的书

却细细地记载着我们所有的过往

光与光的缝隙 叶与叶的间隔 那铺天盖地的暑气

在这个夏天蒸腾了我们头顶的所有时光

六月

这个用炎热书写的月份

这个怀揣梦想上路的时刻 你 准备好了吗 ？

西南大学

2012兼善中学政治实习小分队

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

万民觉

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题。当我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？是学生没有学习的兴趣吗？不见得就这么一个原因。下面我就本次的实习工作按照各个阶段和不同内容进行回顾，以便作出科学的分析与总结。

1、理论知识建构

作为思想政治教育工作者，必须具备四个方面的知识结构：学科知识，也就是马克思主义理论知识；相关学科知识；教育理论知识以 西南大学

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及心理学知识。在前面五个学期的学习中，我们基本上学习了这些方面的知识，为见习和实习工作的开展做好了理论知识的准备。

2、熟悉新课程下的教材与教参

与教育实习直接相关的就是中学课本和教学参考书。可以说，接下来的教学见习和实习工作都是以中学课本为主的。为了科学认识中学政治课本，我们专门研习了《普通高中思想政治课程标准》和教师参考用书。

3、对教育实习的认识和态度

第一、教育实习是理论联系实际的实践过程。高师的几百年任务是培养合格的中学教师，师范院校的学生作为未来的人民教师，不仅应该具备高尚的思想道德修养、深厚的教育教学理论好广博的科学知识，而且还应具有能独立从事教育教学和管理工作的实践能力。因此，我们师范生进行教育实习是高师院校教学计划中的一个重要部分，也是师范教育理论联系实际的重要实践活动。经过一定时间的政治理论和文化课的学习，不仅对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想有了深刻的认识和理解，而且掌握了党在社会主义现代化建设时期的路线、方针和政策；同时，也具有了一定的教育学、心理学等教育理论知识及政治、法律、哲学、经济、伦理等专业知识。我们师范生如何把所学到的教育学理论和知识运用于教育教学的实践，不仅是衡量高师院校教育教学质量的标准，也是对师范生教育教学能力、教师基本素质的一次检验。

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懵懂后便是成熟的开始

李文婷

不得不感叹时光荏苒，2月份开始实习，现在已是5月底，5月的实习，总的基调就是实习已接近尾声，所以在内心中会充满着对学生和指导老师的不舍与终于要圆满地结束实习的欣喜的矛盾。

较之于3月的懵懂与4月的激情，5月相比之下就略显倦怠了。本来兼善的安排是全部实习生在5月底结束实习，可是因为我们政管院的领导坚持让我们6月15号结束实习回校，让我们有种现在半空中不上不下的感觉，因为一切准备就绪要结束了，结果等待着我们的却不是预想的结果，所以在后来延长的时间当中，我们还是停留在5月底准备结束实习的状态当中很久都没有调整过来。不过现在想来我倒是很后悔，觉得自己因为状态不对而浪费了很多时间，可能指导老师看到我们如此倦怠也会有所失望 西南大学

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吧。不过这也让我学到了很多，那就是所有事情并不是都是预想的那样的，变化也无处不在，我们不能因为事情超出了预想就沉浸在以前的期望当中，觉得本来应该是怎样怎样的，现在不该是这样这样的，无论面对什么样的变动，不管是你觉得好的还是不好的，我觉得我们要做的就是去适应它，去理解它，尽快的调整自己在变化中的状态，这也是我们的能力之一，也是我们在职场当中获得成功，不浪费一点时间，不带一丁点的消极情绪的工作的一个重要法宝。

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在教学工作方面，这个月有个很大的突破就是在文科班上课了。之前指导老师将五个理科班全部让我们上，但是我们却没有机会体会文科班上政治课的那种氛围，我相信在理科班和文科班因为政治的地位不一样，上课的感觉也是不一样的，的确，我在高一三班上了《世界多极化：不可逆转》这一框，文科班的学生在政治课对时事热点非常感兴趣，上课也非常活跃，很愿意参与到老师设计的课堂活动中来，积极思考，并且部分同学很有国际视野，这些都是在理科班很少感受到的。但是因为文科班政治要参加高考，所以要求老师在讲解上更加的深入，知识点之间的联系也应该更加的清晰明了。在课后，指导老师主要给出了下面几点建议：第一，上课的时候在引导学生思考的地方做的不够，有些问题我们可以根据材料一步一步的分析，看如何得到课本中的结论，如何知道我们的“措施”是这些而不是其他的。这些都是需要我们仔细思考和琢磨的部分，多思考，看怎样才能让讲的知识点水到渠成，最好是引导学生一步一步地自己得出结论，这样学生

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感到非常的幸运和骄傲！实习即将结束了，大家都很多话要对这两位老师说，让我们一起来静静聆听：

叶老师，感谢您这三个月对我们的严格要求，每一个课件的制作，每一个详案的编写，每一次试讲的准备，都有您在我们身边悉心指导，正是您孜孜不倦的敬业精神才让我们的实习收获良多，真的感谢您！

———— 李子眸 万民觉 罗晓琴

毕老师，您是一个非常优秀而且很有魅力的老师，学生不仅很喜欢您，作为实习学生的我们也很敬爱您，虽然您平时很严肃，对我们的表扬也颇少，但只要我们每一次有一点进步，您都会为我们感到开心。我们相信，在兼善中学实习积累的宝贵经验和教训会成为我们一生的财富！

————

李嘉 李文婷 张迷

学生篇

我

们不会忘记你们给我们带来的欣喜与欢乐，这三个月，因为有你们，我们的实习生活才会色彩斑斓。对于我们这一群“菜鸟老师”，你们给过我们鼓励，给过我们勇气，离别的时候，老师有些话要和你们讲，有些感谢想对你们说：

高一八班的孩子们，从我们第一次踏进你们教室的时候，心里充满了忐忑与不安，第一次做

班主任，害怕你们觉得我们不够优秀，害怕你们对我们的工作不够满意，所以为了做好班主任工 西南大学

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作，我们制定了一个工作计划且做好了日记、周记及工作总结。每天陪着你们早读和晚修，吃饭，就寝让我们慢慢地融入了这个班集体。

晓琴姐第一次给你们上的主题班会你们还记得吗？《学习中点小事儿》真的是老师对你们发自内心的鼓励。李老师每天晚上陪着你们一起背书的日子让老师感到非常的怀念，从早上7：30 的早读到10：00做课间操，从下午15：10的眼保健操到晚上6：30上自习课，老师虽然觉得辛苦，但是却觉得非常地充实！谢谢你们这三个月带给我们的快乐和成长！

—————嘉哥

晓琴姐

很幸运能够遇见你们，一个热爱老师，充满活力，有时候调皮有时候很乖的集体，我们珍惜着每天和你们仅有的接触时间：早自习、课间操、晚自习，希望能够在这仅有的时间段里和你们交流，融入你们。本来以为我们是你们的局外人，因为政治在理科班本来就是边缘化的学科，但是最后一周的 西南大学

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主题班会让我们感受到了你们带给我们的惊喜，白T恤上那一个个潇洒地签名，离别时羞涩而又许稚嫩笑容，让我们除了惊喜，感动，又还有深深的惭愧和不安，因为在学生对自己好的同时，觉得自己给他们带去的太少太少，因为班主任实习时间有限，我们都不能完全地一个个喊出你们的名字。但是，你们一张张笑脸却深深印在我们的脑海里，一辈子抹不去，擦不掉，因为你们是我们的第一批学生，我们教师生涯的第一个班级。

————子眸姐姐

小觉老师

高一3班的同学们，实习就要结束了，老师想对你们说：谢谢你们！

记得第一次来到3班的讲台做自我介绍是的情景，你们好奇而又稚嫩的表情还依旧浮现在我们的脑海，开始的相处大家都很客气，在班主任老师的指导下，我们顺利的开展班级日常工作。监督你们的学习、纪律以及卫生。由于你们是学校的快班，所以作业方面不需要的我们过多的监督提醒，这一点，老师相信你们的自觉性。慢慢地相处久了，我们和你们之间没有了那么多的客气，你们可以随意地叫我们“婷姐”“迷哥”，你们愿意在考试心情低落的时候找我们聊天说话，能够成为你们学习上的良师和生活上的益友让我们觉得很幸运也很开心。希望你们在

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及班里同学的帮助，使得自己从一个几乎没有讲过一节完整的课的普通师范生开始向真正的人民教师转变。现将其总结如下。

一、教学工作方面

1、听课。实习过程中，我们听取了学校部分老师的课，了解不同老师的讲课思路、教学方法、课堂管理以及其他方面的内容，并与自身做对比，寻找自身的缺陷和不足，学习老师的长处与优点。

2、备课。在实习刚开始的阶段，倾向于集体备课，利用同一个教案、课件，并根据自身的风格进行添加或删除内容，随后在老师的建议下，改成了集体讨论，单独备课的模式。非常感谢指导老师，在前期，毕老师一直认为我在讲课过程中语言不够精炼，为了让我说话简洁、有力度，她一遍遍的口述，然后让我一字字、一句句去模仿、练习……一直在自己真正掌握了才算结束，真的很感动。在备课的过程中我不断的学习、成长，真正的了解到做一位合格的教师的不易。

3、讲课。虽然是一名师范生，但是在大学里更多的是坐在台下听课，而不是站在台上讲课。在大学学习的相当长的一段时期内，我每次登上讲台就会感觉到紧张，但是在实习期间的第一节课，我就告诉自己：无论如何，一定要坚持下来！

语言表达能力不好、课堂组织能力欠缺以及台风问题、课堂上与学生的交流等等问题。每次讲课都会出现一些问题，但是随着讲课次数的增多，这些问题都出现了一定程度的改善，只要自己努力，一定可以成为一名合格的教师。

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满着诱惑，在这里经历了很多个第一次，第一次正式试讲、第一次正式上讲台、第一次小组备课、第一次电脑阅卷、第一次在学校正式被叫老师、第一次帮指导老师检查作业、第一次聆听指导老师的专业指导意见、第一次写了一篇实习日志··有为讲好课而忐忑、有被老师肯定而激动、有小组同学帮助而感动、有因早出晚归而疲惫、有为备好一堂课而失眠··正是这些第一次让自己对教师这个岗位有了初步的认识，我好像爱上这个岗位了。

我的班主任指导老师是范贤群老师，一位身体非常单薄的女老师，但是却对班上时时刻刻充满激情的老教师。班上因为上次考试全年级前八名都落在了同是文科重点班的3班里，班上的孩子以及范老师都很受打击。班上的孩子陷入了极大地失落中，这时候我真正的领悟到了班主任的作用，你就是班上所有孩子的主心骨所有的人都可以失落你不可以、所有的人都可以消极你不可以、所有的人都自怨自艾你不可以。很快范老师采取了很多措施比如针对数学成绩的落后，全班晚自习一起集体补数学，一起练习一起做题一起进步。积极的组织主题班会这里面范老师也让给他们上了一节主题班会《学习中点小事儿》，效果还很好，同学们的反映也很强烈准备在期末考试中战胜3班。在这个班里我收获了团结、友爱、师恩、奋斗。现在的自己成长了很多：第一：自己在角色转变上变化很大，虽然以前也在某个学校任教过，但是变化并不明显但是现在有了专业老师的指导下自己成熟了很多，不像原来那么幼稚了，角色转变很快。第二：自己的教学设

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年6月15日，本人在重庆市北碚区兼善中学实习，基本情况如下：

实习期间，我所教的科目是高一政治。由于科任老师的信任,我有很多的机会给高一的孩子们上课。这充分给了我一个学习锻炼的机会。每周课时5节,平均一周有两次上课机会。为了确保实习万无一失，不误人子弟，实习前，我确定了教学的主要目标：让学生了解政治常识,并且,培养他们一些生活中最基本的政治素养。

第一是预备阶段: 由于学校情况的特殊性，我在本学期开学的第一周就开始上课了，可以说我并没有带太多的准备时间。我与科任老师联系后，就基本确定了我上课的班级和内容。开学前期，我熟读上课教材，向指导教师咨询授课方式，熟悉不同班级上课情况，尽量了解学生学习情况。开学初期，在一边摸索着上课的同时，一边听课，努力向学校老师的学习教育方法和教学经验。在听课之后思考假如这堂课是我自己上，又该怎么设计，进行前后对比。实时调整授课节奏，授课方法。

第二，上课阶段：大多数人看来上一节课，无非就是经过“备课（写教案）——试讲——上课——接受学生反馈的信息——评讲”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，稍有不慎可能与上课目标背道而驰。首先是备课，写教案。在上课之前，我从备课的三个环节入手，反复遍读相关教材，尽量使自己对教材内容了如指掌。大量阅读的书籍，收集相关的信息；给学生一个内容充实、丰富、生动、活泼的课堂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。完成备课后，交由指导教师，检查修改，继续完善教案。通过自己的努力和指导教师的指

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格的教师真的不容易！需要用心地去关心学生，用心血去浇灌学生；最后，我只想说一句，教师——最可爱的人！

【结语】

我们走过这一年的春夏 感悟过这一季的美好 因为有你们陪伴左右 我们的青春才会如此多彩

实习简报第二期 篇5

西华师大11级建华中学实习小组

编

2014年10月10日

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【编前语】：建华风光美，师生情谊浓。踏入久违的建华中学，我们在这里播种下渴望的种子，让梦想的新绿在这片激情的热土中成长。虽然只有短短的一个月时间，但这段成长却定有让人铭记的力量。在学校老师的关心引导下，西华师大11级建华中学小组将精诚团结、埋头实干，实现化茧成蝶的华丽转身。九月丹桂梦牵萦，建华何处不消魂！

◆百炼成钢

◆三尺讲台，十分责任

◆深厚文化底蕴 为良好教育奠基 ◆瓶颈

◆闻桂花芳香有感 ◆体会篇

百炼成钢

高一（5）班实习老师 唐燕茹

郑燮有诗云：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”说的是竹子就算身处风吹雨打的环境，也依旧能顽强生长，不屈不挠。但是我们要知道，竹子并不是一成不变的，它通过不断吸收土里养分来成长，不断让自己更加茁壮，才能抵御一次又一次的来自风雨的考验。

这一周，我终于走上了讲台。一开始，紧张是有的，但是李老师对我说，你必须要破胆，要适应站在台上的感觉。我自己想想也是，哪儿有老师惧怕站在讲台上讲课的呢？于是我这棵小竹子，终于在略有紧张的情况下，蛮顺利地完成了一节课的教学。我发现，与坐在台下听课时的感觉不同，在台上的我能看到每个学生的动作和表情，而我会通过这些，在课堂上观察他们是否听懂，并逐渐调整的我教学进度，在看到学生们认真专注的眼神时，我心里还是十分高兴的，能把自己所知道的知识传达给他们，心里满满都是喜悦和成就感。

当然，在课后和李老师的交流中，还是发现自己上课时有不少地方做的不到位。比如语速过快，没有随时注意学生的反应，课堂氛围调动得不够等问题，但是我知道，什么事情都不可能一蹴而就，在教学上，我依然是个菜鸟，只有多学习，多总结，多积累，才能成为一名合格的人民教师。就如同一颗才挖掘出来的铁矿石，只有经过不断的敲打、不断的淬炼，才能成为钢材，实现自己的价值。而我这棵小竹子，也只有经过在课堂上上课和与同学们交流的历练，加上平时的总结学习，才能充实自身，让自己变得更加坚韧。

这一周在不知不觉中结束了，时间如同手中握不住的沙，在你不经意间就流逝了，但是在这一周中的收获，会一直成为我人生的基石，让我在面对未知的前路时，更加自信，更加坚定。

三尺讲台，十分责任

高班一4班 彭玉珍

直到上课铃响的前一刻，我的心仍像脱离轨道的离心物体加速地跳动着。这是我第一次正儿八经以一个老师的身份走上讲台，怎么能不紧张？

在备课之时，我将自己对整堂课的设计理念融入到了课件之中，又担心自己准备得不够详细，万一讲得太快时间剩下大半怎么办？万一讲课途中断片让课堂陷入安静尴尬的氛围怎么办？万一学生太过活跃掌控不了课堂怎么办？万一在情景导入教学过程中得不到学生的配合怎么办？种种设想让我在越逼近走上讲台的时间里变得越不安。为了让自己以更平静的心态去迎接我的第一课，我开始以低期望去抚平心里的忐忑，于是就想吧，也许压根就没几个人在听你讲课，特别是对于从小学到高中都没被重视过的信息技术，更别说谁会去在意你讲得好不好了。

于是在听见铃响的那一刻我深吸一口气，心想着放马过来吧，然后镇定地走上讲台，将教室环视了一遍，竟适应了许多。简单自我介绍以后，一切都在我想象之中有条不紊地进行着。我所上的第一个班是高一五班，也许是出于对新老师的新鲜感，同学们上课的热情很高，对我提出的问题也很好地配合回答。当当堂课的教学内容完成时，下课铃也准时响起，那一刻除了完成一节课内容的轻松，还有满满的成就感，指导老师张老师高度的评价不仅对我第一堂课给予了肯定，也给了我今后要做到更好的信心。

第一次课结束之后有点书到用时方恨少的感觉，因为觉得学生很给老师面子，也想尽量交给学生更多更准确的知识。世界上没有无法教授的学科，重不重视是学生的事，但能不能让学生听进去就是老师的事，学生的听课状态完全取决于老师的上课状态。学校放心地把一个班交给你，你就要敢于担当十分的责任，对得起那三尺讲台。

深厚文化底蕴 为良好教育奠基

高一 2班 雷凡

建华中学是著名的民主革命家、教育家、新中国首任中央人民政府副主席张澜先生亲自于1938年创立，有着70余年的悠久办学历史，拥有者深厚的文化底蕴。身处校园之中，感受张澜先生留下的浓厚文化气息的熏陶，体悟张澜先生“三爱三心”的教育思想，使人的思想境界顿时得到了升华。

于空余时间，来到校内张澜纪念馆前。张澜先生的旧居为四合院形制，由前殿、后殿、左右厢房、天井等构成，小青瓦屋面，悬山式屋顶，幽静而典雅。旧时张澜先生便于此宣传马列主义、抗日主张，组织学生议时事、抨击时弊、呼吁民主、坚持抗战。虽是一介文人，却为抗战工作作出了重大的贡献。站在这里，仿佛看见了张澜先生在教导学生时循循善诱，在抨击不公时慷慨激昂的身影。我不禁感慨，生于那个战火纷飞的时代是不幸的，面对外国列强的侵略，祖国河山破碎；生于那个人才辈出的时代是幸运的，因为我们有大批如同张澜先生一般的伟大思想家诞生于世。

如今，享受着前人浴血奋战拼出来的盛世，继承着前人留下的伟大思想，在这片拥有浓厚文化气息的土地上，更激励我们要奋发图强！

瓶颈

高一（3）班 实习老师 谢善媛

已经实习了两周，也上了两周课，作为一名实习老师，从第一天站在讲台上害羞地和同学们介绍自己到如今在课堂上与大家轻松自在地上课，我感觉自己成长了很多。逐渐成为了一名真正的老师。在教学活动中我学到了很多，但我所学到的却大有和大学学到的知识相悖的地方。

刚开始备课，我兴致勃勃地制作ppt，秉承着大学教授所授的创新，开拓思维，把感情目标，认知目标结合来编写教学内容。在讲英语单词时，在我精心设计的ppt教学下，同学们是精神集中，但出现了让我意想不到的结果：一节课，我只讲了5 个单词。自信心受挫的我不得不反省，如此的教学方法是否有所弊端，我发现导致教学步调如此慢的原因有二。其一，学生基础差，懒怠于作笔记，即使做笔记，也会浪费太多时间在做笔记上；其二，一个单词若太注重外延的文化知识，会导致重点的偏移，虽然可以激发学生的兴趣，却也不切实际，因为花了太多时间在高考不考的的内容上。但是若只是单调地讲解单词，学生，特别是成绩差，自制力低的学生容易出现厌学的现象。感觉如此的只注重考试的应试教育会抹杀学生对学习或者是英语这门学科的兴趣。

如何在不抹杀学生兴趣，又能提高学习效率的条件下进行教学是现如今作为一名实习老师，在这两周的教学中遇到的瓶颈。中国现如今的教育正在改革，提倡创新型教育，可是只要高考不改革，应试教育就会继续抹杀孩子们的学习兴趣，要想在应试教育的环境下实现学生情感技术目标的良好教学，必须具备良好的师资。所谓良将难遇，我国对高教学质量师资的储备还需加强。否则，这一教学瓶颈难以在短时间内得到突破。

闻桂花芳香有感

李桂清

又到了桂花飘香的时节，整个校园都弥漫着桂花的芳香,仿佛自己浑身的每一个细胞，每一个毛孔都沉浸在芬芳的香甜之中，不肯醒来.看着学生们青涩的脸庞,伴随着阵阵花香，我敢肯定，这就是青春的味道，浓郁却不厚，明亮却不刺眼。青春,真好！

转眼已经在这里待了两周了，生活,工作,学习已变得很有规律，我仿佛已成了这里真正的一名老师，不再初次到来时的羞涩与胆怯。学生们看到我会甜甜的叫我一声“老师好”，或是很豪爽的称我一声“李姐”，这些都让我感到很高兴，只要学生们认可我就好，而我也会尽力尽责做一名好老师。

上课以来，我终于能深切的体会到以前我自己老师的心情。当学生们听课没反应时，我的心里很着急，不知道是不是我上课的方式不够好，还是学生们没有认真听讲，但我仍愿意坚持耐心的多讲几遍，希望他们能感受到我的良苦用心。上课最开心的事情莫过于下面的同学们积极热烈的响应，他们如此认真的听我上课，使我体会到初为人师的快乐与甜蜜，也为有这样可爱的学生而感到自豪。

上课铃响了，把我的思绪拉回了现实，赶紧拿出课本，准备上课。走进教室，桂花的香气也随之飘了进来，在这芬芳的氛围之中，我和我的学生们又开始了新的课程。

授课不易

许杨梅（高二2班）

短短的几节课却让我感触颇深，感觉自己无计可施、身心疲惫，有种想把信息课上为教育课的冲动，真的感觉授课不易。

现在的我真的体会到了“台上一分钟，台下十年功”的道理。不是说课前备好课，准备完善便能够呈现出一场精彩的授课，课堂上未知的因素太多。总结自己上课时所遇到的问题，从自身来看，有刚站上讲台的经验欠缺、知识的不足及师范技能的不足；从学生看，如果有提问的学生那是我所希望的，但最大的问题便是大部分学生不听，导致无法知道学生掌握新知的情况，从而使教学举步维艰。

作为一名老师，我想自己的学生成才，希望自己的学生问自己问题，如果有将我难住的我会更喜欢，担心的便是学生秉承“沉默是金”的态度。老师想了解学生对知识掌握情况最好的途径便是从他们所问、所练中寻找。课后，我也与一些同学进行了交谈，不是不想听，而是听不懂，所以干脆放弃。

为了能够使想听的学生听懂，我让课代表收集班上学生存在的问题及以作业的方式来了解他们的真实水平。但我觉得重要的还要及时调整学生的心态，不能一遇到问题便放弃而不寻求解决方法，不能做什么事都只凭自己的喜恶。

我感觉这条路很艰难，但我是不会放弃的，所以，孩子们接招吧！

建华中学实习报告心得

高一 1班 胡鹏

实习工作简报1 篇6

(每两周一次，主要为心得体会和收获)

在系里领导老师的关怀努力和璧山来凤中学领导的支持下，我们盼望已久的实习生活终于迈出了第一步。虽然十二周的时间不算很长，但这是我们梦开始的地方，势必将在我们的人生履历中画下精彩的一笔。

放飞梦想

扬帆起航

忠于职业

全心奉献

扬 帆 起 航

9月19日下午，在带队老师的带领下，璧山来凤中学实习小组正式入校。当日，璧山来凤中学教务处彭主任、实习小组指导老师曾召益老师在教务处接待了我们。教务处主任首先代表璧山来凤中学对我们的到来表示了热忱的欢迎，消除了我们的陌生感。她对我们的实习日程作了大致的安排：第一二周听课，三到十一周上课，同时从明天起开展班主任工作，并提出各项希望与要求。他提出，作为实习班主任，必须和在校班主任一样实习坐班制，坚持每天带各班早读、课间操、自习课。以便能快速熟悉所带班级情况，更加顺利开展实习班主任工作。作为实习老师，应当虚心向指导老师请教，认真备课，积极研讨教学方法，力争上好每一个教案。曾校长也作了相应的教学要求。彭主任在教务主任的发言上就班主任工作作了补充。他向我们大致介绍了高一年段的情况，提出实习班主任工作近期任务之一就是协助班主任组织开展班会等各项事宜。之后他宣布了实习班主任及实习任课教师分配名单，并安排了我们与各班所在班级的班主任及任课教师见面，进行了简单的交流。

保险公司实习简报 篇7

[关键词]校企合作；顶岗实习；保险

一、校企合作的必然选择

长期以来，由于我国高等职业教育重理论轻实践，重视课堂教学而忽视实践技能的培养，致使学术型工程型人才与技术型人才中间出现断层。随着社会的转型，大学的各类扩招造成大学中人满为患，学生在学习过程中没有机会去真正学习工作技能，而多热衷从事考证考级的各类资格证书的取得。这种唯文凭是举的行为其实根本不是对人才的重视，是在就业压力高涨下对人才的冷漠，这种不讲实际的错误做法在某种程度上对职业院校毕业生的就业造成严重影响。但是我们也应该看到，有一些思想先进、勇于创新、活学活用科学发展观的高职院校主动和企业相联系，走出一条“教科研产学能”六位一体的特色发展道路，它们所培养的学生甚至不到毕业就被用人单位预定一空，这就是校企合作的独特魅力。

在市场经济多变的大潮中往往企业的需求瞬息万变，各种新技术、新工艺、新机械层出不穷，学校不和企业打交道就是在“闭门造车出门不合辙”。虽然许多学校也意识到了这一点投入了大量的经费和人力物力去建设自己的各类实验室和实训场，但是凭借学校的一己之力是无法达到各类企业的实际水平的。与其自己在闭门造车把学生投入到自己的实习实训场里，不如直接和企业展开全天候全方位的合作直接输送学生到生产和工作一线去，提前熟悉自己将来要工作的地方和锻炼自己的工作技能，展开“校企合作”。中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》提出“建立高技能人才校企合作培养制度”，并要求成立高技能人才校企合作培养协调指导机构，对职业院校、企业、政府三方在校企合作培养制度中应承担的责任进行了明确的界定。把校企合作培养技能人才这一做法提高到制度层面，这在我国还是首次。

二、校企合作的顶岗实习模式

具体到实践中，校企合作的形式是多种多样的。各类学校可以根据自己的专业特点和面向的服务对象不同可以有很多种选择，主要形式有：半工半读、工学交替、顶岗实习、实习实训、临床实习等。但是最让企业和学校着迷，也是目前众多学校所选择的方式是：顶岗实习。本文也主要从顶岗实习的着眼点讨论保险的重要性。

顶岗实习是指学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到专业相应对口的指定企业等用人单位进行的，要求学生完全履行其实习岗位的所有职责的带薪实习实训活动。顶岗实习的好处是显而易见的，学生可以认真体会到了企业员工的爱岗敬业精神，可以感受到企业员工的吃苦耐劳精神，感触到员工的严肃认真的工作态度，学习企业中员工的诚实品质，了解企业的科学管理技能、企业文化、制造技术。顶岗实习好处很多，但是风险也很大。社会上在对顶岗实习这个新事物出现后对它也有个认识的过程，就目前来看，保护顶岗实习学生合法权益的法律法规缺乏、顶岗实习协议不规范及学生自我维权意识淡漠与维权能力普遍低下等原因，高职院校学生顶岗实习期间不可避免会遭遇一系列法律风险，职业院校学生顶岗实习过程中急需破解的难题众多，本文仅浅谈保险问题。

三、校企合作中学生的相关保险

从现状来看，实习生是一群非常弱势的群体，在校企合作中，顶岗实习往往意味着很多风险。2005年，国务院下发《关于大力发展职业教育的决定》，确定工学结合、校企合作的培养模式是中国职业教育的发展方向。高职院校学生都必然要经历顶岗实习的这个实习实训阶段，但是由于顶岗实习涉及到方方面面的事务，管理复杂且比较无序，而一旦发生类似事件，权责不清、身份难定等问题让劳动部门和学校、企业苦恼。

与本科生相比,高职院校的学生其就业的竞争力处于劣势,因此在顶岗实习的单位选择上职业院校缺少足够的空间,多数为民营企业和小规模的私人企业。而在市场经济尚不完善但竞争却日趋激烈的今天,中小企业同样面临着巨大的压力，企业安全生产制度不健全,责任制落实不到位，或者缺乏有效的安全防护措施,生产环境卫生相对恶劣等等，这些因素都直接或间接地导致了实习学生人身伤害事故的发生。

顶岗实习学生一旦工作中发生伤亡意外，学生的身份确认问题首先就是个难题。2004年1月1日新施行的《工伤保险条例》在实习生伤亡事故认定及处理上仅在该条例第六十一条作出如下规定:“本条例所称职工,是指与用人单位存在劳动关系(包括事实劳动关系)的各种用工形式、各种用工期限的劳动者。”根据此规定,带薪实习的大学生和实习单位之间建立的关系不具有劳动关系的特征,不属劳动关系。既然不属于劳动关系，那么实习生在实习期间发生意外伤害或劳务纠纷就不能按照《劳动法》和国家《工伤保险条例》的规定进行工伤认定,而只能按照一般的民事纠纷处理。这样的话，顶岗实习学生其合法权益也很容易受到侵犯，因为就目前来看是没有用人单位给顶岗实习学生上劳动保险的，因为顶岗实习学生在顶岗期间并未和用人企业建立起劳动关系。

如果不打破顶岗实习的学生不是劳动者的桎梏，那么工伤认定就不可能造福广大职业院校的莘莘学子，国家制定的顶岗实习提高学生和全民族职业技能的好政策就不可能顺利推广下去，这对我国的职业教育发展是很不利的。笔者建议国家相关职能部门在修订《劳动法》或者其他配套规定时候应该考虑到目前校企合作顶岗实习的现状，明确高职学生在实习中发生事故按工伤处理，以保护大学生实习中的合法权益，对实习学生的工伤问题给予积极回应。

在目前高职学生工伤认定还有一定政策法律盲点的时候，积极在学校和企业间推行“学生实习责任保险制度”显得尤为必要和紧要了，独立于学校和企业之间的第三方——保险公司的适时介入或可化解这类矛盾。有关调查机构统计，全国每年有1000万以上的职教学生在企业实习，有将近30%的学生在实习过程中受到不同程度的伤害，由于缺乏专门针对学生实习事故的救济办法，这部分学生的合法权益难以保障。2009年11月20日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会决定在职业院校推行学生实习保险，以有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，保障实习学生的权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，解决实习期间意外发生伤害事故可能引发的社会矛盾。可全国至今只有226所职业院校，13.1613万学生购买了学生实习保险，分别约占全国职业院校总数的1.4%、在校生总数的1.1%。造成职业院校学生实习保障制度推行缓慢的原因，主要是认识不到位，加之部分高职院校认为自己经费有限，不愿意从已经收取的和国家补助的学费中拿出钱来给学生投保实习保险，一些实习企业追求利润最大化也不愿意掏钱为学生购买实习责任险。

教育部、财政部和国家保监会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成【2009】13号）精神已经对中职学生的实习活动作出了规范指导，而目前高职学生的实习责任保险还没有列入强制推行的阶段。2009年11月20日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会正式出台的《教育部、 财政部、中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》，至此，我国为800万实习中职学生正式推出实习责任保险，消除了学校、企业、家长的后顾之忧。随着各类职业技术院校办学规模的日益扩大，学生各种伤害事故及其所引发学校法律纠纷也越来越多，许多学校在出现了学生伤害事故后常常束手无策。学生实习责任保险本是处理此类事件的绝好措施，但是遗憾的是高职学生在校企合作中的顶岗实习还没有一部规范的法规来指导，笔者也期望高职学生的实习责任保险早日落到实处，为院校和企业、学生三方共赢而创造良好的法制保障。

四、结语

2010年3月召开的职业教育与成人教育工作会议上，教育部部长袁贵仁指出当前我国职业教育发展的致命弱点就在于校企合作欠缺。国家财政计划在“十一五”期间投入140亿元支持职业教育的发展。但这些钱多是用于职业院校的实训中心的建设、旧校舍改造、基础设备的采购，对于校企合作中至关重要的顶岗实习问题和与之相关的学生保险问题的经费拨付和关注的少之又少。笔者希望教育部门和相关的政策制定和资金拨付机构能把更多的经费投入到与学生切身利益息息相关的实习保险保障中来，鼓励企业和学校未雨绸缪地做好学生实习保险投保和理赔工作，切实推动我国的职业教育的蓬勃发展。

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[作者简介]刘晶，男，西安铁路职业技术学院思政教科部教师，现从事高校思政科研工作，职业院校学生就业法律问题研究。