数位板

数位板（精选11篇）

数位板 篇1

数位板，又名绘图板、绘画板、手绘板等等，是计算机输入设备的一种，通常是由一块板子和一支压感笔组成，它和手写板等作为非常规的输入产品相类似，都针对一定的使用群体。与手写板所不同的是，数位板主要针对设计类的办公人士。用作绘画创作方面，就像画家的画板和画笔，我们在电影中常见的逼真的画面和栩栩如生的人物，据说就是通过数位板一笔一笔画出来的。数位板的这项绘画功能，是键盘和手写板无法媲美之处。数位板主要面向设计、美术相关专业师生、广告公司与设计工作室以及Flash矢量动画制作者。

目录基本介绍工作原理功能作用主要参数收缩展开基本介绍

数位板同键盘、鼠标、手写板一样都是计算机输入设备。如果电脑没有配置数位板，那在绘画创作上会很不方便，电脑将无法感应作画者用笔的轻重，所有的线条都将没有粗细之分。随着科学技术的发展，数位板作为一种绘画方向的输入工具，已经成为鼠标和键盘等输入工具的有益补充，其应用范围也从二维作画，向3D绘图，3D雕刻等方向不断拓展其应用范围。 数位板通常是由一块板子和一支压感笔组成，就像画家的画板和画笔，只是他们不是木头做的而是精密的电子产品。在没有数位板的时候，我们通常用鼠标来画画，不过鼠标毕竟不是画家手里的画笔，用它画画，不是很灵活，不信你尝试用它画个圈圈或者临摹一幅画看看，你就会怀念你拿铅笔在纸上画画的感觉了。 世界上最大的数位板生产厂商是WACOM公司，除了Wacom以外，国内还有友基，汉王等国产品牌。《泰坦尼克号》和《魅影危机》（星球大战前传）影片中一些逼真的画面和栩栩如生的人物都是通过数位板的辅助制作出来的。随着数位板技术和应用的不断成熟，越来越多的电影电视剧都使用到了数位板来进行辅助制作。

工作原理

数位板硬件上采用的是电磁式感应原理，在光标定位及移动过程中，完全是通过电磁感应来完成的。数位板的板子内，有一块电路板，上面有横竖均衡排列的线条，将数位板切割成一定数量的正方形，板面上方产生均衡的纵横交错的磁场，笔尖在数位板上移动的时候，切割磁场，从而产生电信号，通过多点定位，数位板芯片就可以精确的确定数位板笔尖的位置。因此数位板光标移动过程中笔不需要接触数位板就可以移动，感应高度一般为15毫米。有源无线的数位板原理和无源无线的有一定区别，有电池的笔本身可以释放出一定的磁场，而无电池的笔则通过将数位板产生的磁场反射来完成。压感产生于笔中的压力电阻，压感通过磁场信号反馈到数位板上。

功能作用

数位板可以让你找回拿着笔在纸上画画的感觉，不仅如此，它还能做很多意想不到的事情。它可以模拟各种各样的画家的画笔，例如模拟最常见的毛笔，当我们用力的时候毛笔能画很粗的线条，当我们用力很轻的时候，它可以画出很细很淡的线条，它可以模拟喷枪，当你用力一些的时候它能喷出更多的墨和更大的范围，而且还能根据你的笔倾斜的角度，喷出扇形等等的效果...除了模拟传统的各种画笔效果外，它还可以利用电脑的优势，作出使用传统工具无法实现的效果，例如根据压力大小进行图案的贴图绘画，你只需要轻轻几笔就能很容易绘出一片开满大小形状各异的鲜花的芳草地... 好的硬件需要好的软件的支持，数位板作为一种硬件输入工具，结合Painter、Photoshop、墨客M-Brush等绘图软件，可以创作出各种风格的作品：油画、水彩画、素描...要知道，用数位板和压感笔，结合Painter软件就能模拟400多种笔触，如果你觉得还不够，你还可以自己定义！ 当然，除了CG绘画之外，它还能做很多事情……比如，在绘图应用中，可以用Photoshop进行图片处理；在绘画类软件应用方面进行轻松顺畅的创作体验；在动画制作中运用到Flash软件应用当中；在玩游戏的时候，针对数位板灵敏的感应速度和精准定位可以玩出更好的成绩，有更好的游戏体验。主要参数详解――压感、分辨率、读取速度、板面大小。

主要参数

综述 数位板的主要参数有压力感应、坐标精度、读取速率、分辨率等等。其中压力感应级数是关键参数。假设一块数位板压力感应为1024级，也就是说从起笔压力7克力到500克力之间，在细微的电磁变化中区分1024个级数，从使用者微妙的力度变化中表现出粗细浓淡的笔触效果，在软件辅助下能够模拟逼真的绘画体验。读取速率的提升能有有效避免断线和折线，但这一参数同时也受到PC运行速度的制约，如果机器配置太低，也会影响绘图板的读取速率。 压感分辨率读取速度，虽然很重要，但是真正感觉的出其中的区别的并不多，不用刻意去追求最高的参数，够用就可以了。手感好不好也是很唯心的说法，因为板子的摩擦力不同，笔的轻重不同，可能很适应，也可能完全没手感，参数只是参考的标准之一，但是不是唯一的标准,可以考虑去相关的专业论坛或者讨论的群组,看看刚入门的画手们用的是什么数位板即可知道如何选择了. 压感级别 1．压感级别就是用笔轻重的感应灵敏度： 压感有三个等级，分别为512（入门）、1024（进阶）、2048（专家） 随着2048压感的逐渐普及，1024压感隐约有变成入门级的趋势，就像当初1024压感逐渐取代,随着wacom将bamboo的数位板压感调整为1024，市面上已经没有512级别压感的数位板了。 假设用笔力度在0~1之间，512压感可以把一分成五份，1024为十份，2048为二十份，用数据来说，就是： 1/20<1/10<3/20<1/5<5/20<3/10<7/20<2/5 简单来说，压感级别越高，就可以感应到越细微的.不同； 测试方法：放大画布，看线条的粗细变化是否匀称，变化越均匀说明压感越高，注意还有部分软件还不支持2048压感。 分辨率 2．分辨率某种意义上可理解成数码相机的像素： 常见的分辨率有2540、3048、4000、5080，分辨率越高板子的绘画精度越高，早期数位板精度不够的时候，将笔放在数位板上光标可能因为精度不足而不断抖动，已经很少出现这个问题了。 原理： 假设数位板的实际使用面积是由无数细小的方块组成的，分辨率的高低就是指单位面积里方块数量的多少，方块越多，那么每画一笔，可读取的数据就越多，相同的一笔，分辨率越高，信息量越大，线条越柔顺。 测试方法：线条是由细小的方块组成的，把画布放大到800%，然后看组成线条的方块是否均匀，越均匀，那么分辨率越高。 读取速度 3．读取速度就是感应速度： 常见读取速度：100、133、150、200、220 数位板的读取速度普遍都在133以上； 由于手臂速度的极限，读取速度的高低对画画的影响并不明显，现行产品最低为133，读取速度最高为230点，100点以上一般不会出现明显的延迟现象，200点基本没有延迟 测试方法：在板面上快速来回，看是否有延迟断线折线等等。 板面大小 4：板面大小是数位板时非常重要的参数： 常见的板面大小：4*6/4*5（大约为A5的一半）、5*8/6*8(大约为A4纸的一半)、9*12(A4纸大小)、12*19， （单位：英寸，1英寸=2.54厘米） 注意:板面不是越大越好,太小的板子较难进行精细的绘图操作，而且容易让手臂肌肉,关节的某处过度劳损,养成正确的绘图姿势是非常重要的,最适合绘图的数位板大小应该是在用画手的两个手掌放在数位板板面上,基本上能容纳或者略微大一点.比如wacom的则是5*8宽屏比例最受欢迎,友基的数位板基本均为6*8大小，是最适应普通工作爱好者的比例的. 4*6或者4*5大小的数位板，相对而言更适合携带,如果你手小，板面需求不大，也可以考虑建议考虑数位板尺寸,但是请斟酌以下几点： ① 板面太小了手腕手臂舒展不开，感觉像是绣花； ② 板面太大手臂运动范围很大，也容易疲劳； ③ A4以上的板面是动画公司配合超大显示屏画场景用的，普通画手并不需要； ④有不少的画手有素描基础，习惯用全开纸画画，但是这并不适合用在数位板绘图上；

数位板 篇2

近日, 世界知名的数位板系统和笔感应式数位屏系统的制造商W a c o m公司在北京举行新产品发布会, 在中国市场与全球同步推出最新的消费级数位板B a m b o o系列产品。该系列产品创造性地把多点触控技术和世界领先的笔输入技术同时融入数位板产品当中, 让人们通过数位板不仅能够用压感笔而且能用手指来操作电脑, 从而以更自然、更直观、更人性化的方式与电脑进行交互。

Wacom此次推出的Bamboo系列产品包括了五款新品, 分别是新Bamboo Fun Small (小幅面) 、B a m b o o F u n M e d i u m (中等幅面) 、B a m b o o Pen&Touch、Bamboo Pen、Bamboo Touch, 均是针对不同用户群的不同应用需求而开发设计的。所有产品均与目前流行的Windows操作系统和Mac操作系统配合。

Wacom Bamboo数位板 篇3

相对批笔而言Bamboo在基础性能指标上有所提升，其工作区域扩大至147.6×92.25毫米（5.81×3.63英寸）分辨率为2540dpi，此外其采用了电磁感应方式，并将笔尖读取速度提升至133点/秒。

用户在使用Bamboo时会将操作重点转移到数位板，而无暇在键盘鼠标上进行操作，因此Bamboo在设计时考虑了这部分需求，它的ExpressKey数量增加至4个并带有一个触摸环，在默认情况下这5个功能按钮可以完成显示桌面、切换程序的等功能，当然如果你需要用这些按钮完成其他功能，也可以对其按钮进行自定义设计，不仅如此其手写笔上的按钮也允许用户自定义功能。

Bamboo可以非常好的与Windows Vista操作系统配合使用。不仅可以免驱动使用，而且配合Vista操作系统自身具备的电子墨水功能，你可以直接使用手写输入方式在Office组件或其他程序中输入文字，也可以将电子墨迹直接用作邮件、文档的签名或是批注。

没有安装Vista的朋友想要使用电子墨迹功能也并不麻烦，Bamboo随机附送了“文通手写2007 WACOM特别版”、“Wacom JustWrite Office”两款软件，其中前者主要负责识别电子墨迹将其转换为文字，后者则用来在Office系列软件中实现电子墨迹功能。

文通手写2007 WACOM特别版的手写识别效率不错，如果用规范字体输入的话基本上可保证“字无虚发”，但在连笔输入时识别效率明显下降，就整体识别效率而言我们认为仍然有提高的余地。而Wacom JustWrite Office则是为更方便的在Office软件中使用电子墨迹功能而打造的软件，它允许你在文档中自由使用手写体签名、对日程安排进行手写注释或直接以电子信纸的方式在Word中输入文件，使用Wacom JustWrite Office可以让你的文档更具个性，另一方面也让使用者的思维不受键盘的限制，所有灵感都可以在笔尖上源源不断的涌现，具有很高的实用性。

此外，Bamboo不仅可以在安装Windows操作系统的PC上作为手写输入工具使用，而且可以在具备Inkwell（Mac OS X自带）功能的苹果电脑上使用。

认识数位顺序表 篇4

班级:四年级 姓名： 设计者：陈盛科

学习目标：

1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知

4、阅读教材第12、13页，完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

2）、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位都是（）。3）、每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，从右边起每（）个数位是一级。道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系

一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是()，10个千是（2、数数：

⑴、从689一个一个的数到712。⑵、从420一十一十的数到540 ⑶、从910一十一十的数到1000 ⑷、从200一十一十的数到1000

3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

二、合作学习、探究新知

1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思考：千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）

个级、万级、亿级都是（）。

三、过关检测： 1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）； 万位、（）、（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）。

四、总结、评价：

今天我学到了：

数位时代秘书论坛正在招募 篇5

随着互联网发展的日益深入，数位经济时代的来临，企业秘书怎样适应经济一体化的新格局，实现与国际接轨以及如何成为老板的得力助手已成为当前众多企业领导普遍关心的焦点。北京软件行业协会与北京睿德晟企业管理顾问有限公司秉承秘书国际化的理念，在成功举办几十期秘书培训、沙龙等活动后，于新世纪之初，率先提出数位时代秘书的概念，引领企业秘书步入国际化，使新经济时代中的企业获得最大的收益与成长！

为有效推进秘书职业的专业度，经过双方精心筹划和准备，“首届数位时代企业秘书论坛”及联谊活动将于2004年11月12日在北京京伦饭店举办，历时一天。

在本次活动中，来自中国最有投资价值30家上市公司、《财富》中国百强、外资企业和IT企业的老总以及秘书界权威机构的专家教授、中外管理咨询公司的高级人力资源顾问和知名企业高级秘书白领将从战略视角，与您共同探讨“如何成为老板的得力助手”！

通观全局 企业秘书的职业规划该怎样设计总体设计 老总在进步，秘书怎样配合脚步技术支持 优秀的沟通工具，实现高效的工作运转快速实现 国际化的标准秘书，及时驱动业务发展，提升竞争力！

他/她们的理念、理论将是最好的行动指导纲领，他/她们的实战经验将是最好的借鉴！

本次秘书论坛旨在成为一个高端、独特的交流渠道，并首次将办公软件培训和秘书培训结合起来，帮助秘书实现E化办公管理，能让包括您在内的秘书行业精英在轻松的氛围中发表高见，与旧友新知共叙商界大势，在平台共享中增进友情。我们相信，秘书论坛的举办，对于营造中国秘书行业的精英文化，将起到日渐深远的作用！

开拓视野 增进交流

2004’中国首届数位时代秘书论坛 欢迎您的参与！

回 执

公司名称

参加人 职务 电话 E-mail

报名须知：

企业秘书代表、专家学者、员工培训负责人、HR经理、企业老总均可报名参会。

¨ 会议注册费，人民币1200元/每人。

¨ 软协会员单位1000元/每人；理事单位800元/每人；常务理事单位600元/每人。

¨ 同一单位第二人起8折收费。

付费方式：

A:到协会交费注册

B:银行汇款

开户银行：工行礼士路支行

银行帐号：***04

52单位全称：北京软件行业协会

注：

1、汇款后请将汇款凭证发传真至协会，注明 “参加秘书论坛”字样。

2、协会收到报名表及付款凭证复印件后将发送“参会确认函”予以确认。

3、会议当天凭“参会确认函”至会场接待处办理报到手续，并领取发票。

联系方式：

联系人：白海霞 82358631-105 baihx@bsia.org.cn

单 辉 82358631-124 shanh@bsia.org.cn

传 真：82358691(Fax)

地 址：海淀区知春路23号（量子银座）13号楼1303、1305室

（大运村天鸿科园大酒店东侧）

北京软件行业协会

北京睿德晟企业管理顾问有限公司

幼儿园《感知数位器》教学设计 篇6

百手整理 起驾为您

活动目标：

（1）初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。

（2）学习用数位器表示100以内的数字。

活动准备：

1、教、学具准备：教具“数位器”、金色珠、赛根板

2、操作册第8册第47页、48页。

活动过程：

1、经验准备：

游戏：拍手接数。

教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。

2、操作探索：

（1）指导幼儿认识、使用数位器。

教师出示“数位器”，引导幼儿认识个位表示

1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。

教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。

指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。

游戏：看数摆珠。

3、分享交流：

（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠。

（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。

4、实践应用：

（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。

（2）师幼共同整理学具

活动延伸：

（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。

数位板 篇7

一、博物馆数位化调整步骤和方向

对于已建成的博物馆, 其在向数位化调整过程应该是一个渐进稳步的过程, 不可操之过急。总的来说, 大致上可以分为如下几个阶段:博物馆网站的建立、典藏品数位化处理、数字技术的运用、数字博物馆的建立。

自从1998年8月河南博物院网站第一次出现在互联网上, 伴随着互联网的发展, 越来越多的博物馆网站出现了, “博物馆上网”成为中国博物馆数字化的第一次浪潮。目前中国的主要博物馆和省级以上博物馆基本上都有了自己独立的网站, 许多有特点的中小博物馆也在网络上有了自己的一席之地, 网站建设成为目前中国博物馆数字化建设中的一个普遍现象。但是国内多数博物馆网站数据并不全面, 仅仅透露了博物馆极少量的一部分信息, 这反映出部分博物馆依然没有认清数位化的未来趋势, 仅仅只是跟随潮流将网站建设作为自身博物馆的一种点缀, 没有深入的挖掘博物馆网站的各项功能。此外, 更有甚者将网站建立和数位化博物馆混为一谈, 以为拥有自身的博物馆网站便是步入了数位化博物馆之列。博物馆的数据化绝不是仅仅止步于此。

藏品是博物馆的核心, 博物馆典藏品的数位化, 即典藏品数据库的建立是博物馆数位化建设中最基础也是最重要的一环。典藏品数据库是建立数字博物馆的基础和前提, 也是数字博物馆得以实现和充分发挥作用的根本保障。在数字博物馆中, 其“馆藏”均来自实体博物馆藏品、展览、教育活动等的数字资源。要拥有这些资源, 必须将实体博物馆的资源转化为数字资源才能实现。而据了解, 国内博物馆藏品全部进入数据库的为数极少, 大多数馆进入数据库的不到十分之一二甚至百分之一二。如果没有几年的藏品数据库建设, 网站栏目后续更新就很难保证。此外, 大部分典藏品的加值创造也是以藏品数据库为依托才得以实现, 如复制画, 本馆代表性藏品的纪念品, 在未来的发展中, 随着典藏数据库的完善, 这部分加值可作为博物馆财政收入的重要途径之一。

信息技术的快速发展又对博物馆数字化技术提出了新的要求, 从藏品数字化开始, 办公自动化、楼宇自动化等都先后进入了博物馆数字化领域, 数字化逐渐全面深入到了博物馆工作的方方面面, 博物馆可以通过内部局域网的建设则将它们有机地结合在一起;而虚拟现实技术的使用, 使博物馆在互联网上的三维立体展示亦成为可能。值得一提的是, 数字技术的应用, 如多幕投影、幻影成像、虚拟现实影像、数字影片等多媒体展示项目全方位地合理利用为普及文化知识, 文化资产的全民共享起到了重大的推动作用。所谓“内行人看门道, 外行人看热闹”, 艺术领域的专业人士通过这些虚拟的电子影像或许可以从一个新的角度对所掌握的知识进行诠释, 从而构建出立体的知识结构;而数字艺术对于普通观众的吸引力超乎想象, 在他们抱着好奇的心态, 或大多数是因为跟风而汇集在这些数字艺术面前时, 绘声绘色的的动画和声响会使他们会不经意间接受这件艺术作品的基本信息甚至内在的涵义, 并且将之牢记。2010年上海世博会中国馆数字《清明上河图》便是很好的一个很好的开端, 它所带来的效益有目共睹。受此启发, 以两宋画院的珍禽异兽为素材, 通过数字影像亦可重现宋王朝御花园之景致;韩熙载夜宴的场景也将不再仅仅只是一纸图卷。

因此, 具有一定经济实力和技术的博物馆应当合理的利用自身的典藏, 作出相关的高质量数字作品, 尽管花费不菲, 但是它所带来的效应是多重的。随着数位化潮流的逆不可挡, 数位化将成为一个博物馆综合实力衡量的考量之一。

数位化博物馆的最终阶段即是数字博物馆的建立。数字博物馆作为实体馆的有机组成, 应在本质与精神上与实体博物馆向契合, 能包含和涵盖实体博物馆所具有的各种职能的信息空间。这方面, 台北故宫博物院给我们提供了很好的借鉴。该院从2002年起正式启动数字博物馆建设, 但在2001年就作了一个五年期的整体发展规划和分年实施计划。其中既有远景目标, 也有阶段成果要求;既有总计划, 又有子计划, 且都设计完备, 操作性强, 便于检验。从近些年该院实施情况看, 效果也非常好, 在国际上享有美誉。

放眼国内, 一些博物馆亦再数位化方面取得了不菲的成绩。作为老博物馆的代表, 南京博物院先后完成了网站、藏品管理系统、图书管理系统、多媒体展示系统、局域网办公系统的建设;通过整体改造, 实现了楼宇自动化、信息自动化、消防自动化、安保自动化、办公自动化。

而作为新建馆的代表——位于北京的首都博物馆新馆为中国博物馆的数字化提供了最新的、也是最成功的案例。新首都博物馆是2006年建成开放的现代化大型博物馆, 其数字化建设从建馆之初就被赋予了重要的地位, 其特点有三:其一, 博物馆信息资源建设实现了完整框架的数字化技术方式;藏品实现数字化管理;其二, 展览充分利用了数字技术, 多幕投影、幻影成像、虚拟现实影像、数字影片等多媒体展示项目全方位地合理利用;其三, 在全国率先建立了基于博物馆各专业子系统基础之上的服务于全馆各部门及观众的综合信息平台, 其专业子系统包括文化遗产信息管理系统、多媒体展示后台管理系统、首都博物馆网站等十多项内容。首都博物馆的努力为以后博物馆数字化的建设积累了丰富的经验。

二、博物馆数位化过程中应注意的问题

国内博物馆向数位化发展的进程不算太长, 经验尚不丰富尚, 处于探索实验阶段中, 以下几方面的问题值得关注:

1. 建立相关的学术背景和理论基础

相关学术背景对于博物馆的数位化具有理论性的指导意义。中国博物馆的数字化, 是由博物馆人自发开始的, 实践走在了理论的前面, 因此从一开始, 就因缺乏理论上的准备而具有实验的性质。如今博物馆数位化的建设方兴未艾, 但是部分相关从业人员将博物馆数字化和博物馆信息化这同一事物的不同表达方式加以区分和研究这实际上反映出博物馆数位化理论的薄弱。理论上的匮乏, 将会导致博物馆数字化出现盲目性、随意性, 缺乏长期性、没有长远规划等一系列问题。博物馆在自身的数位化发展过程中, 应该结合自身的定位及馆藏品特点进行合理的分析规划,

博物馆教育理念与实践的新思维

芦萱 (天津自然博物馆天津300074)

中国的博物馆从创立到今天, 经历了多次变革。博物馆的职能也在不同的历史阶段发生着变化。将教育作为突出的职能是近阶段才开始的。对一座博物馆而言, 其存在的意义不在于收藏了多少文物珍品, 更在于如何利用自身资源、发挥社会作用。特别是2007年, 在全国推行博物馆免费开放以来, 为博物馆更好地融入社会、服务大众创造了契机, 也使博物馆承担的社会责任更加突显。教育是博物馆工作者新的使命, 博物馆工作者也要适应时代的要求, 顺应社会的发展变化, 完善博物馆的教育职能。

说到博物馆教育, 我们做的不如欧美国家的博物馆那么规范。据了解, 在全国范围内, 对博物馆教育方面的定义、目标、从业人员的要求等具体的内容没有统一的标准, 或者说是纲领性的文件, 这无疑会影响博物馆教育的实施。但是我们已经意识到博物馆教育工作的核心地位, 它所呈现出的新特点及指导我们的方向。

一、博物馆教育呈现出的新特点

1.教育对象的多元化:博物馆的教育面向的是全社会, 服务对象包括社会的各阶层。目标人群不仅仅是中小学生和青少年, 对成年人进行文化、科学、艺术教育方面也责无旁贷。到博物馆来参观学习的人是不分学历、年龄、职业、职位的, 只要是社会公民都有受教育的权利。值得一提的是, 目前全社会都在提倡终身学习的意识, 而且这种意识在不断地扩展与延伸。政府主管部门或者说博物馆应该为个人的终身学习提供充分的机会和条件。

2. 教育内容的多元化:

目前, 我国的博物馆类型有很多种。诸如:文化艺术类、科技类、自然类、军事类、船舶类、文学类、服饰类等等。笔者认为, 如此丰富与多样的博物馆教育内容对促进公众的素质将起到一定的作用。首先, 博物馆展出的标本、文物等具有较高的审美价值, 能使人获得美的享受, 带给人高层次的精神愉悦;其次, 博物馆通过陈列展览、宣传教育等多种手段, 普及科学与文化知识, 提高公众的综合素质;再次, 人们在不同内容的博物馆参观, 会感受到来自不同文化的冲击, 激发起人们的创意灵感, 促进公众自我价值的实现与升华, 使人更加完美。

3. 教育形式的多元化:

以往博物馆的教育模式就是单一的参观, 没有更广泛、更丰富的形式与内容。随着博物馆之间的不断交流与合作, 以往单一的方式将被打破, 取而代之的是更加丰富多彩的教育形式与内容。例如, 各种主题活动、专题讲座、表演、博物馆课程、手工作坊、实验室等, 使观众享受到在博物馆学习、探索与发现的快乐。

二、博物馆教育实践的新思维

1.提高博物馆教育工作者的素质

教育工作者, 主要指的是教师这个职业, 而在博物馆中没有专职的教育工作者这个岗位设置。在我国博物馆中, 是由讲解员构建相关理论基础, 走出一条有根据有目的的数位化之路。此外, 相关技术人才的培养和吸纳亦是不可忽视的一个方面。

2.数字化的有效运用

数字化的艺术品其本质依然属于艺术的范畴, 它并不是实物艺术品和数字化的简单融合, 笔者认为一件成功的电子艺术品应具有如下几个特点: (1) 不可替代的艺术内涵和美感; (2) 创意性; (3) 创新性, 即艺术品衍变成数字化的结果会有新的元素和涵义诞生。

3.版权问题来担任这个工作的。尽管他们在讲解方面已经很熟练, 但他们在教育实施方面仍有很大的不足。比如, 一项教育活动的策划、组织与实施、各相关部门的协调与沟通、人员的配备等, 都是亟待解决的问题。所以, 博物馆教育工作者最好由具有教育学的人员来担任此项工作。而作为讲解员, 应在做好讲解工作的基础上, 努力学习掌握教育理论、知识和技能, 并将之与博物馆教育实践结合, 让自己成功转变成一名博物馆的教育工作者。另外, 志愿者在博物馆教育活动中也是一支重要力量, 博物馆应能充分调动志愿者的积极性, 让他们为博物馆教育工作的另一支生力军。

2.拓展博物馆教育的功能

博物馆教育与学校教育是不同的。人们到学校去是有目的地接受教育, 其目的是为了考试, 升学。而人们到博物馆的目的是享受快乐。没有压力, 在这种情形下, 博物馆的展示设计人员就应该着重关注观众在展示中的参与程度和体验感受, 将专业性、知识性与趣味性、观赏性、娱乐性有机地结合起来, 设计并策划出更多寓教于乐的活动, 让博物馆成为享受学习的乐趣、体验快乐的地方。除此之外, 博物馆的教育要求我们必须开阔眼界, 打开思路, 与不同的领域合作开发不同内容的教育模式与形式, 通过这些模式培养学生发现问题和解决问题的能力、研究问题的能力以及协作精神等品质。

3.博物馆加强与学校、社区的合作

现代博物馆的发展趋势是博物馆与学校、社区的日益融合。博物馆教育人员要通过各种行之有效的方式, 构建博物馆与学校、社区间的合作关系与互动关系。比如, 将更多的展览、专题讲座等科普活动推向学校、社区与企业中。

在与各行业间的合作沟通中。博物馆可以为当地企业、商业机构服务。如举办企业产品展览等, 通过这些展览既为企业作了文化广告, 提高企业的知名度, 又提高了博物馆自身的知名度, 达到互利共赢的效果。

博物馆是一个国家、民族文化水平和发展水平的重要窗口, 是一个地区社会、经济发展的标志。博物馆教育是社会教育的重要组成部分, 博物馆不仅仅是传播知识, 更重要的是弘扬科学精神与人文精神。让博物馆成为人们学习文化、享受文化的场所。随着博物馆教育地位与作用的日益突出, 博物馆自身也将在服务社会中获得更为广阔的发展空间。总之, 只有本着一切为了观众、一切想着观众、一切以人为本的理念, 博物馆才能更好地发挥其教育的职能。

参考文献:

[1]刘卫华.中国文物报2011.8.31.

数位板 篇8

【关键词】数位板 博物馆 展陈设计 应用

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0212-02

博物馆作为一个文化典籍、历史文物的收藏、展陈场所，是一个非营利性的，以研究、收藏、保存为目的的永久性機构。新媒体时代，博物馆展览形式也朝着多样化发展，展陈设计风格也多种多样。利用数位板的只能输入，将博物馆展陈设计更具有视觉震撼，是新媒体时代博物馆展陈设计新发展需要思考的问题。

一、数位板技术简介

数位板技术是指利用数位板连接计算机，进行计算机输入的一种，输入形式多种多样，可是写字、画画，也可是P图、互动体验等，主要是以数位板为输入载体。数位板也被称之为手绘板、绘图板，和电脑鼠标、键盘性质一致，是计算机输入的一种。数位板由感应板和压感笔组成，与手机手写输入、平板电脑的手写输入法类似，用手绘笔在数位板上写、画出想要的效果。但与常规输入设备不同的是，数位板可以作图、绘图等，是办公室设计人员常用设备。通过数位板技术，设计者可将创意思维具象展现出来，数位板技术形式新颖，能直接输入电脑，色彩选择和搭配，创作与修改方便，且数位板画出来的作品，笔触更细腻，样式更能符合创作者创意思维，这是键盘、鼠标、常用手写输入法所不能比的。利用数位板，可以模仿传统笔触例如毛笔进行书写绘画，还可结合计算机，制作出传统画笔手绘无法做出的效果，如利用压力的大小对图案进行贴图绘画，只要简单几笔就能快速绘制出一片形态各异的芳草地。数位板和其他计算机硬件一样结合电脑软件才能更好发挥作用，例如结合Painter软件可以模拟400多种笔触类型，结合Photoshop等软件可以创作出油画、素描、水彩画等作品，还可以根据创作需要，自定义风格。除此之外，数位板技术还可以结合Flash软件运用到在动画制作中，玩游戏时候增加定位的精准度和反应速度，增加游戏体验。

二、博物馆陈设设计概况

博物馆是一个集聚文物保护与收藏，知识传承与教育等功能的公益性机构，在文化的传承保护与创新发展中具有重要作用。博物馆展陈是博物馆面向公众传播文化的一种创造性活动，展陈设计有新意，视觉震撼才能吸引更多的公众眼球，增加博物馆人流量，促进博物馆的创新发展。

1.博物馆陈设设计特点

博物馆展陈是博物馆向公众传播文化的一种宣传手段，展览内容是经过专家筛选，设计师设计、编排后知识的视觉盛宴。博物馆展陈设计是围绕博物馆展览内容和展览主题进行的，目的是将博物馆收藏通过公众喜闻乐见的形式让更多的公众接受展览内容。博物馆本身是一个文化汇聚的地方，所展出的内容从空间布局到场景设计，从展陈风格到色彩搭配都要服务于展览物品。从公众角度出发，将每一件展品既创意展示，又让公众了解到更多更详细的展品内容，在展陈空间感受每一件展品的文化内涵与时代气息。展陈设计团队是博物馆展陈设计的一大亮点，博物馆不同于企业的展陈设计，以商品宣传、销售为目的，博物馆以知识传播为目的，对设计师的要求更高。在电影《博物馆奇妙夜》中美国博物馆的展陈设计按照不同风格设计成亚洲馆、美国馆、蜡像馆等，将上亿年的历史展品有序展示，而又不失和谐。博物馆作为文化聚集地，设计师综合资金、展陈物品、展陈效果等，在有限的预算内更好地宣传跨文化、跨地区展品，吸引受众是博物馆展陈特色。同样，随着时代的发展，博物馆展陈设计需要创新发展，抓住机遇，才能促进博物馆优化升级，更好生存。

2.博物馆展陈设计发展现状

博物馆展陈设计是对博物馆展品以展厅、展台、展柜等综合设计展出的一种形式。我国博物馆是以文物的收藏、展示为重，以实物藏品陈列，辅以藏品信息在博物馆内展示为展陈形式，也会配有相关的文字和图片，来增加展陈现场效果，总的来说传统博物馆的展陈设计以静态美为主。但，我国博物馆形势不景气，尤其是西部中小型博物馆，据调查，由于博物馆展陈设计创新度不够，不能吸引更多公众参观，国家财政拨款较少等，全国三分之二博物馆处于经营困难状态，不少博物馆将展陈展览租给企业作为展览场地，展陈设计已不再是以教育为目的，而演变成商业性活动。随着经济的发展，科技的进步，国外博物馆展陈设计也已逐渐发展了3D效果展示、多维空间等受到公众喜爱。而国内博物馆虽然随着国家经济、文化与科技的发展逐渐发展，逐渐开展博物馆数字化研究，故宫博物馆、上海博物馆以及包括清华大学、北京大学在内的18家博物馆都进行了数字化建设。虽然我国在建设数字化博物馆，但，对于博物馆展陈设计仍具有局限性，创新度不够，使一些博物馆参观者较少，博物馆发展面临挑战。在新的时代发展背景下，新媒体时代发展下，博物馆展陈设计应结合时代气息与受众审美，运创新形式，增加展陈设计艺术风格与科技含量，增加博物馆参观量。

三、数位板技术在博物馆展陈设计中的应用

数位板技术通过数位板硬件设施和计算机软件设施，创作出的形式更加多样化，应用到博物馆展陈设计的场景设计中能增加场景设计的立体真实性效果，运用到视觉识别设计中，能增加博物馆展陈的视觉体验与视觉震撼，运用到观众体验设计中，能增加公众在博物馆展陈设计中的现场体验，增加与博物馆展品的参与互动。利用数位板技术，博物馆展陈设计将会更生动形象的传播展品信息，增加受众视觉美感，从而增加博物馆创新发展，总之，数位板技术对博物馆展陈设计具有推动作用。

1.数位板技术在博物馆展陈设计——场景设计中的应用

场景设计是博物馆展陈设计中的重要部分，是体现博物馆展陈效果的重要手段在场景设计中既要通熟易懂，又要有和展品相匹配的独特创意。场景是对展品的一种衬托，将展品置于特殊的环境中，辅以灯光舞美，增加展品的艺术气息、历史感和时代感，能够促进参观者对展品的印象和内涵的了解。运用数位板技术，辅以计算机软件，将展品进行合理布置，对展品的时代背景，历史发展、人文关怀等进行综合分析，将场景进行处理，将历史背景通过图片、手绘漫画等形式展现出来，将历史事实和文献资料叙述，通过数位板还原事情发展状态，按照历史发展状态进行场景设计，让展品与场景融合，让观众在观展品的同时，通过场景设计了解更多历史信息。这种创新的形式可以增加博物馆展陈的互动性与趣味性。公众对博物馆展陈的印象是“枯燥”、“看不懂”等印象，影响了博物馆的发展，在新媒体时代，借助数位板、投影仪等硬件设施，辅以计算机软件基础，进行场景设计，每一个小场景设计都是对展品的历史发展事实的还原，打破传统橱窗展陈的方式，利用数位板技术增加展陈设计的趣味性，增加受众的感官享受，让场景设计鲜活生动。

2.数位板技术在博物馆展陈设计——视觉识别设计中的应用

博物馆展陈设计主要是以其独特的视觉符号让受众感受博物馆展览的独特性以及其深厚文化内涵。视觉识别不仅包括名字、商标、标准字、色，也包括这些视觉识别的综合运用，例如：办公文具、车体、档案袋、文件袋、指示牌等。视觉识别是理念传达的具体化、视觉化，具有鲜明的特点。传统博物馆展陈设计中视觉识别系统依旧采用原版，创新性不强，不能吸引受众的注意。利用数位板技术将提取的博物馆和此次展陈的精神、文化内涵，综合分析，深化定位，设计出更符合展陈主题的视觉符号，包括色彩搭配、图文组合、独特的符号标志等，会使整个展陈设计的色彩搭配更和谐统一，增加审美感受，可以增强博物馆展陈设计的视觉识别性。运用数位板技术可以更好地将平面视觉处理的更细腻，将传统宣传册、海报等处理的更具有视觉美感，将文字板块处理的更有趣味性。独特的色彩搭配和文字、展品搭配，将使整个博物馆展陈更富戏剧化，增加公众的感官刺激，从而增加博物馆的视觉传达效果，打造具有時代气息的博物馆展陈设计。

3.数位板技术在博物馆展陈设计——观众体验设计中的应用

随着人们生活水平的逐渐提高，对性能体验要求也增加，博物馆展陈设计中，增加观众体验，不仅可以体现博物馆设计的人文性，也可以注重观众的体验感受。通过数位板技术，恰到好处的运用展陈设计主题、色彩等进行设计，运用数位板和Flash软件相结合，从受众角度出发，通过数位板技术进行数据输入与处理，根据历史事实与受众审美，制作出趣味动画，趣味视频等，在博物馆展陈中播放，增加展陈的时代气息与趣味性。博物馆作为一个知识收藏与教育场所，在新的时代背景下，应抓住时代发展机遇，从受众角度出发，不断创新展陈设计形式，让展陈设计不拘泥于透明橱窗，而是更贴近生活，让受众切实感受，才能更好接受。利用数位板，将一些历史画面制作成动画形式，在展陈设计中设计展示、体验区，让受众可以在工作人员的指导下正确运用数位板，体验展品的历史作用，亲身感受展品的历史背景，运用模拟效果，增加现场体验感。只有从受众角度出发，注重真实体验，注重人文关怀，营造一种轻松愉快的氛围，才能让受众全方位感受博物馆展品所蕴含的文化内涵，以及时代新体验，让博物馆展陈设计更具特色。

博物馆作为历史文化的收藏展示场地，综合运用数位板技术，结合计算机电脑软件，能更好地促进博物馆展陈的场景设计更丰富，视觉识别更鲜明，观众体验更愉悦，从而让博物馆展陈设计更具人文关怀与时代气息，在多媒体时代，抓住机遇，更好发展。

参考文献：

[1]李一凡.新媒体在博物馆展陈的应用与设计.2010中国会议.

[2]王晓亮.博物馆展陈设计的系统要素研究[D].南京师范大学，2012.

[3]杨晓，王坤茜.谈博物馆展陈设计创新的几个问题[J].中国市场，2012，（19）：36—37.

[4]胡川.博物馆体验展示多媒体展示在历史性博物馆中的应用[D].湖南师范大学，2013.

数位板 篇9

思路：数位dp，对于二进制i这一位如果是1，那么后面有i-1位置可以填1或0，就可以知道新增加了多少个1，需要注意的是要记录这个数前面已经出现了几个1

#include#include#include#include#include#include#include#include#include#include#define L(x) (x<<1)#define R(x) (x<<1|1)#define MID(x,y) ((x+y)>>1)#define eps 1e-8typedef long long ll;#define fre(i,a,b) for(i = a; i < b; i++)#define mem(t, v) memset ((t) , v, sizeof(t))#define sf(n) scanf(“%d”, &n)#define sff(a,b) scanf(“%d %d”, &a, &b)#define sfff(a,b,c) scanf(“%d %d %d”, &a, &b, &c)#define pf printf#define bug pf(“Hi ”)using namespace std;#define mod 10000007#define INF 0x3f3f3f3f#define N 60ll C[N][N]; //组合数ll a[N];ll n;ll len;void inint{ int i,j; C[0][0]=1; fre(i,1,N) { C[i][0]=1; fre(j,1,i) { C[i][j]=C[i-1][j]+C[i-1][j-1]; } C[i][i]=1; }}void solve(){ int bit[N]; int len=0; while(n) { bit[++len]=n%2; n>>=1; } int now=0; int i,j; for(i=len;i>=1;i--) if(bit[i]) { for(j=0;j0) { if(y&1) ans=ans*x%mod; y>>=1; x=x*x%mod; } return ans;}int main(){ inint(); int i; scanf(“%lld”,&n); mem(a,0); n++; solve(); ll ans=1; fre(i,1,N) ans=ans*pow_(i,a[i])%mod; pf(“%lld ”,ans); return 0;}

数位板 篇10

教学分析

学习目标

1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。2．通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。3．通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。

4．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。编写说明

教科书结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。基于这样的思考，教科书安排了四个问题。第一个问题认识数位顺序表。第二个问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。第三个问题借助数位顺序表学习写数。第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大数的读写及位值的认识。此外，教科书还安排了“试一试”，通过多种形式体会数的构成，加深学生对大数的理解。

•填一填，认一认。

这是第一次出现数位循序表，目的是帮助学生从位值的角度理解数的意义、读写数。需要说明的是，数位顺序表虽然是第一次正式出现，但是在前面几节课（其实从20以内数的认识开始）就有了数位的铺垫，表现在数的认识大多伴有拨计数器的活动，而计数器上已经出现了个、十、百、干、万位，只是没有正式向学生介绍数位的概念。

•拨一拨，说一说，读一读。

借助在计数器上拨数的操作活动学习读数，体会数的构成。教科书呈现了三个数，给出了它们的读数示范，0解释了其构成。在数的选择上，教科书关注学生学习的难点，即在遇到中间和末尾带“0”的数，学生往往会对其中“0”的读法产生困惑，所以在三个数中教科书安排了两个带“0”的数(9040,1001)的学习。•看一看，写一写。

借助数位顺序表学习写数。教科书同样呈现了三个数，并给出了书写示范。在其他两个数的选择上，教科书也关注了带“0”的学习难点。

•认一认，拨一拨。

算盘是我国古代的重大发明，是中华瑰宝。从累计计数发展到位值制，算盘是一个良好的载体。需要注意的是，对算盘的教学，主要目的不是让学生学会在算盘上表示数，而是让学生在体会我国在算术方面的优秀历史文化的同时，借助算盘进一步理解数位顺序。试一试

•看一看，说一说。

通过多种形式体会一个多位数是由几个不同的计数单位构成的。多位数的构成可以帮助学生进一步理解数的意义和结构，为今后理解多位数四则运算的算理打基础。教科书以“2128=2000+100+20+8”的算式为核心，同时介绍用小方块摆出2128、笑笑对2128的理解和在计数器上拨出2128的方法，目的是通过多种表示形式，让学生进一步从位值的角度加深对2128的认识。

•你能再找个数说一说吗？

让学生在上一个问题的基础上，再选一个数用自己的方式试一试，巩固对数的理解，培养数感。

教学建议

•填一填，认一认。

教学时，可以参考以下教学环节。

(1)尝试填出计数器上的数位。教学时，因为学生已经熟悉了计数器，可以先出示一个用纸盖住下面数位的计数器（可以是计数器图），让学生想一想计数器上从右边开始都有哪些数位，并尝试在计数器下面填出盖住的数位。

(2)出示一个完整的数位顺序表，让学生结合数位顺序表认一认计数器上还有千位和万位。

(3)结合小方块的模型交流每个数位所表示的数的大小。•拨一拨，说一说，读一读。教学时，可以参考以下教学环节。

(1)逐一完成三幅图的拨一拨、说一说、读一读任务。如第一幅图可以让学2 生在计数器上一边拨珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子个数，读出“二千九百三十二”，并说出2932中有“2个千，9个百，3个十，2个一”0(2)安排学生尝试完成第二幅图的拨、读、写任务，引导学生在计数器上一边拨珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子，学习读数。

(3)安排学生尝试独立完成第三幅图中的内容。

(4)全班交流读数结果。交流时，要引导学生知道读数时要从哪位读起，每一位怎么读，“0”怎么读。结合教科书中的例子，体会读数的方法。

•看一看，写一写。

借助数位顺序表学习写数。写数时，可以先让学生尝试自己写一写，并说一说为什么这样写，在尝试与交流中帮助学生掌握正确的书写方法。

结合上面几个问题的活动，引导学生反思“读数和写数的时候要注意什么”。如读数时，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零；写数时，哪位上一个也没有，就在哪位上写零。但是，一定不要搞出固定的一套读数和写数的规则。实际上，以往教学中或有些教材中写的不少规则是没有意义的。它们在数学上没有什么价值，对进一步学好数学没有什么帮助，而且还会影响学生对数学的兴趣和热爱。其实，如果要讲规则，真正的规则只有一个，就是把每一个数位上的数都依次读出来，如“几千几百几十几个”，比如，9040应该读作“九千零百四十零个”，只是慢慢地大家约定俗成读作“九千零四十”而已。

•认一认，拨一拨。

可以先让学生说说自己对算盘的了解，再向学生介绍一些简单的算盘知识。(1)算盘的历史

中国算盘。中国算盘的雏形是汉代的算筹。中国算盘的特点是设有横梁，采用上二珠、下五珠的形式，上一珠当五，下一珠当一，“随手拨珠，便成答数”，“珠动则数出”。因为当时的计算方式是一斤十六两，也就是代表十六进制，故算盘设计为二五珠算盘。此外，有些文明古国也出现过类似于算盘的计算工具。

(2)现存算盘的一般结构

现存的算盘形状不

一、材质各异。一般的算盘多为木制（或塑料制品），矩形木框内排列一串串等数目的算珠称为档，中间有一道横梁把算珠分隔上下两部分，上半部每算珠代表5，下半部每算珠代表1，梁上有定位点（亦称个位点，3 但多数算盘上没有标出）。常见的形式有两种：

①二五珠算盘：上半部分是两个算珠，下半部分是五个算珠。②一五珠算盘：上半部分是一个算珠，下半部分是五个算珠。(3)教学注意

第一，以上有关算盘历史和结构的介绍，教师根据自己班上的教学时间安排，做简单介绍，或把阅读材料发给学生即可。

第二，一般要向学生介绍清楚在算盘上表示数的这些规则。个位上的几表示几个，十位上的几表示几十„„梁上面的一个珠子相当于下面的五个，某数位上是0，则以不拨珠空档表示。然后，让学生再结合算盘上拨几个数试一试。

第三，为进一步帮助学生理解数位顺序，建议教师要组织一些活动，比如，让两个同学合作，一个在算盘上标出个位，一个在算盘上标出十位，依次交替在算盘上标出学过的所有数位。

试一试

•看一看，说一说。

教师可以根据自己班级学生的实际情况进行下面的选择教学。

第一，先看书，学习书上的方法，再举例巩固。教学时，可以参考以下教学环节。

(1)看一看，说一说。引导学生先阅读书上的内容，再用自己的语言进行描述，交流对多种形式表示2128的理解。

(2)举例。可以有两种方式：一是再给出一个数模仿书上的三种方式来表示；二是用学生自己的、不同于书上的方式表示2128，如有的学生可能会画图表示。

第二，直接让学生自己探索表示的方法，再进行交流。当然，如果探索不出来，还可以再回到第一种教学选择。

需要注意的是，在交流了多种表示2128的方法后，要引导学生重点交流“千位上的2和十位上的2各是什么意思”。

•你能再找个数说一说吗？

可以组织小组合作，先由教师给出一个数，首先每人用自己的方式来表示出这个数然后小组成员进行交流。再让小组内的学生说一个数，大家再用自己的方式进行表示并交流。练一练

“练一练”一共5道题。第1，2题是配合第1课时内容的练习。第3题是配合第2课时

“试一试”内容的练习。第4，5题可作为两节课的综合练习。

第1，2题互有侧重。第1题鼓励学生结合计数器再次体会数位。第2题结合我国古代四大发明的背景，鼓励学生巩固大数的读写。

台湾数位典藏计划及其启示 篇11

[关键词]数位典藏；分项计划；启示；对比

1、台湾数位典藏的概况

随着社会的发展，信息科技的进步对人类社会产生革命性的影响。典藏的数字化可以有效提升知识的累积、传承与运用，是知识经济的重要基础环节。

台湾地区具备的条件：

1、拥有丰富的文化资产

2、基础建设成熟[1]

已有七百多万上网人口。台湾地区中小学均已联上网络。电子化政府、电子商务、宽频固网、网络教学、网络医疗等的推动。

3、信息科技上具有优势，信息制造与服务迅速发展

（1）、中文的信息处理能力，中文文献数字化成就。（2）、学术界在数据库技术、信息检索技术、语言处理技术、网络技术、多媒体处理与表达技术等皆有相当基础。

因此台湾“行政院”在2000年7月通过成立“国家典藏数字化计划”，之后整编为“国家型计划”并于2002年1月1日起正式展开，第一期五年，于2006年结束。

2、计划办公室下设分项目

2.1 内容发展分项计划

2.1.1计划背景 为了妥善保存台湾珍贵文物资源，并进一步得到充分运用，台湾“科学委员会”特别执行“数位典藏国家型科技计划”，将台湾珍贵典藏品进行数位化，并建立数据库，藉由网络媒体的特性，与全民分享台湾资源。

“数位典藏国家型科技计划”内容发展分项计划则负责各参与单位数位化内容的开发与建置，并修订各项标准流程，以提升数位内容的质与量。[2]并进一步建立跨领域的联合目录系统，落实资源共享的观念，将成果作为教育、学术研究、产业升级及文化发展的基础建设。

2.1.2计划目的 内容发展分项计划的目的有4个方面

1、规划并协助建置、展示台湾数位典藏的内容。2、调查、研究、制订数位化工作的参考标准及工作准则。3、掌握省内外主要典藏单位的数位化情形。4、建立省内外数位化工作团队的交流与合作管道。

2.1.3计划内容 依业务性质成立总计划与四个子计划。计划内容分别为数字典藏数据的调查、建置及研发；典藏成果展示与宣传；数字典藏联合目录系统建置；数字典藏内容开发公开征选。

2.2 技术研发分项计划

2.2.1计划背景 技术研发分项计划属于“数字典藏国家型科技计划”的核心计划，负责本计划核心技术研发，并提供各内容典藏计划信息技术相关咨询及支持各项服务需求，协助计划办公室推动相关领域的国际合作研究，协助各参与计划的信息人力技术的养成等。并办理公开征选计划说明会、提供审查委员名单、协助审查相关事宜，提供入选计划间的交流管道、及计划进度管考等相关事宜。

2.2.2计划目标 本分项计划的性质属于“数字典藏国家型科技计划”的核心计划，最主要目标在于：

1、发展并落实整体规划构想、建立标准化信息规范与程序、提供各内涵制作单位共通的与特殊的信息技术工具与应用需求、典藏与公共信息系统建置、典藏数据的储存与备份服务、以及协助各参与计划信息人力与技术的培育。

2、技术研发部分除负责需求调查与掌握、规范及标准研析外，还透过公开征选技术研发计划，广征民间雄厚机动的研发成果，以促进地区内相关信息与内容产业发展。

3、本分项计划的整体目标在于透过国际合作方式，积极推动多语言、多媒体、多组织、多内容的信息系统之相关技术研究，以提升数字典藏相关信息服务的整体环境。

2.3 应用服务分项计划

2.3.1背景目标 在“国科会”所推动的计划中，“数字典藏国家型科技计划”是唯一兼具人文与科技且强调两者整合的计划。其目标除了建立台湾数字典藏，达成文化保存的要务外，亦以台湾数字典藏促成地区人文与社会、产业与经济发展的责任。

为了厚植数字典藏整合及加值的研发能力与人力资源，推动典藏加值授权及商品开发机制，“数字典藏国家型科技计划”特规划应用服务分项计划以达成数字典藏应用目标。透过数字内容与文化加值产业对数字典藏素材之有效应用，将有助于全民创造力、生产力、竞争力及生活质量的提升。

2.3.2计划任务 应用服务分项计划扮演典藏单位与业界之间的桥梁角色，特别是与业界间的互动。除了与业界及典藏单位保持互动外，本计划不断向外拓展广泛的接触面，来协助产学媒合达成数字典藏应用的目标。本计划的任务有四点：一是厚植数字典藏整合与加值技术的经验与人才，激发各界加值创意，建立示范性加值应用成果。二是推动数字典藏商品营销策略及通路拓展，带动台湾数字典藏与数字内容产业的发展。三是建立数字博物馆与数字典藏加值成果的有效使用机制，推动数字典藏内容的商业交易。四是推动数字典藏网络园区，建立产业聚落。

3、项目案例简介

臺湾图书馆古籍影像检索系统：台湾图书馆所保存的善本书多达一万两千余部，内容包含古典文学、史学及哲学，特别是明代所刻印的古籍占了约近一半，这些第一手的古籍史料对于中国古代社会、文化以及经济各方面的研究很有帮助，所以台湾图书馆所藏的善本资源享誉国际。二十余年前台湾图书馆即将所收藏的善本书全数拍摄成微卷片，除了方便使用者可以远程的利用之外，也避免贵重的古籍因一再地借阅而受损，可谓兼顾到典藏和利用双重目的。数字典藏是使用科技方式将不同的媒材加以数字化，除了在网络环境上提供使用者利用外，更谋求产业界能将产品予以加值产出。在上述计划下，台湾图书馆特藏组提出古籍文献典藏数字化子计划，自2001年起分年将馆藏重要的珍贵善本加以数字化，放置在网络上提供各界使用。

本系统将馆藏善本的相关书目讯息以诠释数据（Metadata）格式提供查询，以方便利用，使用者无论从善本书的书名、著者、版本乃至于序跋者、刻工、版式行款等各个角度来检索，都可以查出所需要的古籍信息，此外，还可以点选该书的卷次及篇目，以便在网络上阅览到整部古籍的影像，将来计划更进一步的提供该古籍内容的全文以及序跋、题跋的全文。本系统计划将馆藏所有重要善本古籍悉数置放在网络上，届时这批数字典藏品将可成为研究中国文化的重要汉学资源。

配合不同检索需求，系统提供简易查询、详细查询、更多查询等三种查询界面，藉由题名、人名、标题、版本、篇目、出版地、出版朝代等22个字段，以布尔逻辑的组合运用，轻松查到所需参考的善本书目数据。

除了书目数据外，本系统并连结影像数据库，于查询结果条列式显示画面出现图案者，代表该书有全文影像，可于本馆特定区域内直接浏览全书影像。大部分书目于详目式页面右上方，有卷端书影缩图，点选后可放大浏览。

参考文献

[1]数位典藏国家型科技计划 http：//www.ndap.org.tw

[2]内容发展分项计划 http：//content.ndap.org.tw