《猪八戒吃西瓜》教学设计

《猪八戒吃西瓜》教学设计（共13篇）

《猪八戒吃西瓜》教学设计 篇1

《猪八戒吃西瓜》教学设计

【教材分析】

《猪八戒吃西瓜》是西师大版四年级上册六单元的一篇略读文。本单元以故事为主，给我们塑造了一个个鲜活的人物形象。本课通过描写猪八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的经过、吃西瓜的结果，给我们刻画出了猪八戒贪吃、懒惰、自私的人物形象。

【学情分析】

作为四年级的学生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要内容，并体会文章表达的情感。但课程标准要求学生的课外阅读总量不少于40万字的要求，很多孩子未能达到。

【设计理念】

课堂设计整体体现以生为本。本堂课设计紧紧结合四年级孩子有一定独立阅读能力的特点，根据这篇略读文简单易懂的实际，重在把握文章主要内容，并体会文章中人物特点，从而正确导向学生的情感价值观。同时，重在通过教学，让学生养成读书看报的习惯，并学会与同学交流。

教学方法：朗读法、分析引导法、情感陶冶法

学习方法：自主合作学习法、集体交流法、练习法 【教学目标】

1.用以往学习的分析课文的方法学习本文，读懂课文内容，感受文中人物形象并与同学交流;从中领悟做人不能自私自利，要替别人着想的道理。

2.学习作者通过人物心理活动和语言描写表现人物性格的方法。

3.激发学生进行课外阅读的欲望。【教学重点】

1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点;激发学生进行课外阅读的兴趣。

【教学难点】

运用文中刻画人物的方法表现人物;激发学生进行课外阅读的兴趣。【教学准备】

课件、学生读《西游记》儿童版。【教学过程】

一、导入

师：孩子们，下面我们来猜几个谜语，看看谁最先猜出来。a.手拿金箍棒，腰围虎皮裙，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪都怕他。

b.忠厚诚恳要数他，降妖宝杖手上拿。一心一意保师傅，善良正直心无暇。

c.肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙肩上带。保护唐僧去取经，斩妖除魔也有他。

（学生回答后教师示孙悟空、沙僧、猪八戒图片）

师：大家知道，他们是什么故事里面的人物呢？说起《西游记》，里面的猪八戒大家一定不陌生吧？

今天，让我们一起走进24课，看看这个故事里的猪八戒又给我们留下怎样的印象呢？（板书课题齐读）

二、出示学习目标：

1.了解课文主要内容，从中领悟做人不能自私自利，要替别人着想的道理。

2.学习作者通过人物心理活动和语言描写表现人物性格的方法。

三、质疑探究 出示自学提示：

1.听故事，说说课文给我们讲了一件什么事吗？

2.以自己最快的速度默读课文，看看文中的猪八戒给你留下了怎样的印象？ 3.用 标出猪八戒语言的句子；用﹏标出描写猪八戒心理活动的句子。

赶快找一找吧。

（学生勾画出后班内汇报，教师根据学生汇报，相机出示相关句子，反复读。）

（教师相机出示描写猪八戒语言、心理活动的句子）

师：作者是怎样将猪八戒这样一个贪吃、懒惰、自私的形象淋漓尽致展现出来的？（引出学生回答：语言、心理活动，教师板书）

2.我是模仿小能人

师：“语言是心灵的窗户。”人物的语言往往折射出人物丰富多彩的内心世界，彰显一个人的个性。它，是心灵的一面镜子。俗话说“语言是通往心灵的桥梁”，看来，语言描写对于人物形象塑造，有它独特的魅力。今天我们也来学一学，通过人物语言描写表现人物的方法。

（学生训练补充片段，而后展示，师生共评）妈妈接过试卷，扫了一眼鲜红的“72”分，狠狠地盯着我说：“。”

妈妈接过试卷，扫了一眼鲜红的“72”分，伸出手，抚摸着我的头，轻轻地说：“。”

师：看，不同的语言，给我们展示了不同个性的人物形象。（再示文中心理描写句子）作者表现猪八戒的形象，除了语言描写，还有（生：心理活动）对人物心理活动的揣摩、描写，可以使人物丰满起来。看看，你学会心理活动描写了吗？

（学生训练补充片段，而后展示，师生共评）听了妈妈的话，我低下头，心里暗暗下定决心：

听了妈妈的话，我无所谓的撇撇嘴，心想：

四、情感升华

师：本课给我们塑造了一个贪吃、懒惰、自私、知错就改的猪八戒，你从猪八戒身上明白了什么？ 自由发言。

教师小结：是啊，在生活中，我们很多时候往往想到的是自己，而忽略了别人。在“为我”与“予他”之间，难于取舍。但老师深信，你们会做到先人后己，从劳动中获得快乐。

五、课文拓展延伸

1.《西游记》里的每一个故事，都很有趣，老师要看看你们看了《西游记》后，收获了多少。下面是和《西游记》有关的歇后语，看看睿智的你能否对答如流。

猪八戒照镜子――（）

花果山猴子――（）

孙猴子七十二变――（）观音菩萨进澡堂――（）唐僧取经――（）

2.西游记里的人物，上天入地，克敌制胜，各有其兵器，看看你对《西游记》的人物还知多少？在人物后面填相应兵器，在兵器前面补充人物。

如来――（）

红孩儿――（）

哪吒三太子――（）

（）――金箍棒

（）――芭蕉扇（）――玲珑宝塔

师：今天，同学们的表现很不错，课前，我们读了《西游记》，对西游记里有趣的故事有了很多了解。中国古代文化博大精深，除《西游记》外，还有许多的好书可读，比如《水浒传》《三国演义》等。只要你用心去读，一定会受益匪浅。

六、检测补差

1.课文通过对猪八戒、的描写让我明白了。

作业布置

1.找到名著《三国演义》读一读，再给好朋友讲一讲。

2.将《猪八戒吃西瓜》讲给小伙伴听。

【板书设计】

猪八戒吃西瓜

懒惰

贪吃 语言

自私 心理活动

《猪八戒吃西瓜》教学设计 篇2

《猪八戒吃西瓜》是西师大版四年级上册六单元的一篇略读文。本单元以故事为主，给我们塑造了一个个鲜活的人物形象。本课通过描写猪八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的经过、吃西瓜的结果，给我们刻画出了猪八戒贪吃、懒惰、自私的人物形象。

【学情分析】

作为四年级的学生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要内容，并体会文章表达的情感。但课程标准要求学生的课外阅读总量不少于40万字的要求，很多孩子未能达到。

【设计理念】

課堂设计整体体现以生为本。本堂课设计紧紧结合四年级孩子有一定独立阅读能力的特点，根据这篇略读文简单易懂的实际，重在把握文章主要内容，并体会文章中人物特点，从而正确导向学生的情感价值观。同时，重在通过教学，让学生养成读书看报的习惯，并学会与同学交流。

教学方法：朗读法、分析引导法、情感陶冶法

学习方法：自主合作学习法、集体交流法、练习法

【教学要求】

1.用以往学习的分析课文的方法学习本文，读懂课文内容，感受文中人物形象并与同学交流;从中领悟做人要勤劳、关心他人的道理。

2.学习作者通过人物心理活动和语言描写表现人物性格的方法。

3.激发学生进行课外阅读的欲望。

【教学重点】

1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点;激发学生进行课外阅读的兴趣。

【教学难点】

运用文中刻画人物的方法表现人物;激发学生进行课外阅读的兴趣。

【教学准备】

课件、学生读《西游记》儿童版。

【教学过程】

（一）激趣导入（3分钟）

师：孩子们，下面我们来猜几个谜语，看看谁最先猜出来。a.手拿金箍棒，腰围虎皮裙，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪都怕他。b.忠厚诚恳要数他，降妖宝杖手上拿。一心一意保师傅，善良正直心无暇。c.肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙肩上带。保护唐僧去取经，斩妖除魔也有他。（学生回答后教师示孙悟空、沙僧、猪八戒图片）

师：大家知道，他们是什么故事里面的人物呢？说起《西游记》，里面的猪八戒大家一定不陌生吧？今天，让我们一起走进24课，看看这个故事里的猪八戒又给我们留下怎样的印象呢？（板书课题齐读）

（二）检查学生预习情况（4分钟）

师：课前咱们预习了课文，能说说课文给我们讲了一件什么事吗？

（三）走进文本，感受人物形象（14分钟）

师：以自己最快的速度默读课文，看看文中的猪八戒给你留下了怎样的印象？你是从文中什么地方看出来的？赶快找一找吧。

（学生勾画出后班内汇报，教师根据学生汇报，利用“优课”资源相机出示相关句子，反复读。）

（教师相机出示描写猪八戒语言、心理活动的句子）

师：作者是怎样将猪八戒这样一个贪吃、懒惰、自私的形象淋漓尽致展现出来的？（引出学生回答：语言、心理活动，教师板书）

（四）我是模仿小能人（9分钟）

师：“语言是心灵的窗户。”人物的语言往往折射出人物丰富多彩的内心世界，彰显一个人的个性。它，是心灵的一面镜子。俗话说“语言是通往心灵的桥梁”，看来，语言描写对于人物形象塑造，有它独特的魅力。今天我们也来学一学，通过人物语言描写表现人物的方法。

（学生训练补充片段，而后展示，师生共评）妈妈接过试卷，扫了一眼鲜红的“72”分，狠狠地盯着我说：“      。”

妈妈接过试卷，扫了一眼鲜红的“72”分，伸出手，抚摸着我的头，轻轻地说：“       。”

师：看，不同的语言，给我们展示了不同个性的人物形象。（再示文中心理描写句子）作者表现猪八戒的形象，除了语言描写，还有（生：心理活动）对人物心理活动的揣摩、描写，可以使人物丰满起来。看看，你学会心理活动描写了吗？

（学生训练补充片段，而后展示，师生共评）听了妈妈的话，我低下头，心里暗暗下定决心：

听了妈妈的话，我无所谓的撇撇嘴，心想：

（五）情感升华（2分钟）

师：本课给我们塑造了一个贪吃、懒惰、自私、知错就改的猪八戒，你从猪八戒身上明白了什么？

教师小结：是啊，在生活中，我们很多时候往往想到的是自己，而忽略了别人。在“为我”与“予他”之间，难于取舍。但老师深信，你们会做到先人后己，从劳动中获得快乐。

（六）课文拓展延伸（7分钟）

1.《西游记》里的每一个故事，都很有趣，老师要看看你们看了《西游记》后，收获了多少。下面是和《西游记》有关的歇后语，看看睿智的你能否对答如流。

猪八戒照镜子——（  ） 花果山猴子——（  ） 孙猴子七十二变——（  ） 观音菩萨进澡堂——（  ） 唐僧取经——（  ）

2.西游记里的人物，上天入地，克敌制胜，各有其兵器，看看你对《西游记》的人物还知多少？在人物后面填相应兵器，在兵器前面补充人物。

如来——（  ），红孩儿——（  ），哪吒三太子——（  ）

（  ）——金箍棒，（  ）——芭蕉扇，（  ）——玲珑宝塔

师：今天，同学们的表现很不错，课前，我们读了《西游记》，对西游记里有趣的故事有了很多了解。中国古代文化博大精深，除《西游记》外，还有许多的好书可读，比如《水浒传》《三国演义》等。只要你用心去读，一定会受益匪浅。

（七）作业布置

1.找到名著《三国演义》读一读，再给好朋友讲一讲。

2.将《猪八戒吃西瓜》讲给小伙伴听。

【板书设计】

猪八戒吃西瓜

懒惰

贪吃 语言

自私 心理活动

《猪八戒吃西瓜》教学设计 篇3

但还有太多的不足之处：

1、自己的语速较快、语言组织不够亲切，书面语太多，不太能贴近孩子的生活。

2、个别孩子上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激发孩子学习的兴趣。

3、对重难点部分要多讲多练。

4、对猪八戒的背景介绍便少，没有突出好吃，逗乐的形象，导致课堂气氛不太活跃。

《猪八戒吃西瓜》教学设计 篇4

活动目标：

1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

2、体验与同伴共同分享的快乐。

活动准备：

1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样自己喜欢的东西。

活动过程：

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

提问：(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的?;出自:屈;老.师最后有没有这样做?

(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的?

(3)孙悟空是怎样教训他的?

(4)猪八戒做对了吗?为什么?

3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。

(1)幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

(2)启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。

教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)

(3)幼儿共同分享。

教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗?为什么?

教学反思：

小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。

猪八戒吃西瓜作文 篇5

在一个烈日当头的夏天，猪八戒去买西瓜给师傅吃。大师兄孙悟空悄悄地跟在他的后面。猪八戒看着又大又圆的大西瓜，馋得直流口水，迫不及待的扒开西瓜，就津津有味地吃了起来，把西瓜皮乱扔了一地。

谁知，他的一举一动全被跟在他后面的孙悟空看在眼里。孙悟空心想：这个呆子，随地乱扔西瓜皮，我得想个法子治治他。于是，他一挥手，把全部扔掉的西瓜皮都变到猪八戒跟前。这时，猪八戒还在回味西瓜的美味呢，根本没留意脚下的西瓜皮，一脚踩了下去，摔了个四脚朝天。猪八戒摸着摔疼的屁股，嘴里骂道：是谁那么缺德，把西瓜皮乱扔，害俺老猪摔跤？低下头一看，这不是自己刚刚丢的西瓜皮吗！猪八戒的脸一下子涨得通红了，像一个熟透的柿子一样，他想：我以后再也不随地乱扔果皮了，以免害人害己。

孙悟空看见猪八戒能够认识到自己的错误，高兴地笑了！

吃西瓜六大禁忌！ 篇6

《本草纲目》中说西瓜甘寒无毒，不仅“消烦止渴，解暑热”，而且“宽中下气，利小水，治血痢，解酒毒，治口疮”。医书中还把西瓜称作“天生白虎汤”，白虎汤是中医治疗高热、烦渴等实热病征的得力良方，说吃西瓜就能达到这一方剂的作用，足见医家对它的重视程度了。西瓜能够利尿、帮助消化、消水肿，所以夏季中暑或其他急性热病出现的发热、口渴、尿少、汗多、烦躁等征，可通过吃西瓜来进行辅助治疗。其中，西瓜瓜瓤部分的94%是水分，可以帮助排除体内多余的水分，使肾脏功能维持正常的运作，消除浮肿现象；其次，还含有糖、维生素、多种氨基酸以及少量的无机盐，这些物质最能在高温时节有效地补充人体所需的水分和营养。西瓜中的氨基酸，虽有利尿的功能，但并不是频尿，反而是帮助减少次数、增多尿量，身体的毒素能够顺利被排出，带走多余的热量，达到清暑益气的作用，新陈代谢自然就会好；另外，西瓜对喝酒所引起的晕眩疲劳感，它的消解效果也是相当显著的。

此外，西瓜的入药部分还有被中医称作“西瓜翠衣”的瓜皮。其实，瓜皮在清暑涤热、利尿生津方面的作用远胜于瓜瓤，只是识得此物之人不多罢了。瓜皮只要经过稍加修制，就能成为夏季里一道难得的解暑菜品。最简单的方法莫过于削掉其外面的粗硬绿皮和残留的瓜瓤，切成条状，以麻油、精盐及糖、醋拌食；也可与葱姜肉片等物一起爆炒，淋薄芡起锅，均清香宜人，尝后使人胃口大开。

人们爱吃西瓜不仅为了领略其味儿美，更多的还在于它能够清凉解渴、消暑除烦，令人心情舒畅。

食用西瓜也有其不可忽视的禁忌：

1.不要吃得过多，否则伤脾胃，引起咽喉炎

西瓜是生冷之品，吃多了易伤脾胃，所以，脾胃虚寒、消化不良、大便滑泄者少食为宜，多食则会腹胀、腹泻、食欲下降，还会积寒助湿，导致疾病。一次食入西瓜过多，西瓜中的大量水分会冲淡胃液，引起消化不良和胃肠道抵抗力下降。

2.感冒初期不要吃西瓜

感冒初期不要吃西瓜，否则会使感冒加重或延长治愈的时间。无论是风寒感冒还是风热感冒，其初期都属于表症，应采用使病邪从表而解的发散办法来治疗。中医认为，表未解不可攻里，否则会使表邪入里，病情加重。在感冒初期，病邪在表之际，吃西瓜就相当于服用清里热的药物，会引邪入里，使感冒加重或延长治愈的时间。不过，当感冒加重出现了高热、口渴、咽痛、尿黄赤等热症时，在正常用药的同时，可吃些西瓜，有助于感冒的痊愈。

3.不要吃打开过久的西瓜

气温高，西瓜打开过久易变质、繁殖病菌，食用了会导致肠道传染病。因此，吃西瓜应注意选择成熟的新鲜西瓜。

4.肾功能不全者不要吃

短时间内大量吃西瓜，使体内水分增多，超过人体的生理容量。而肾功能不全者，其肾脏对水的调节能力大大降低，对进入体内过多的水分，不能调节及排出体外，致血容量急剧增多，容易因急性心力衰竭而死亡。

5.口腔溃疡者不要吃

中医认为，口腔溃疡的主要原因是阴虚内热，虚火上扰，灼伤血肉脉络。西瓜有利尿作用，口腔溃疡者若多吃西瓜，会使体内所需正常水分通过西瓜的利尿作用排出一些，这样会加重阴液偏虚的状态。阴虚则内热益盛，加重口腔溃疡。

6.糖尿病人吃西瓜需适量

西瓜约含糖类5%，且主要是葡萄糖、蔗糖和部分果糖，也就是说吃西瓜后会致血糖增高。正常人由于会及时分泌胰岛素，可使血糖、尿糖维持在正常水平。而糖尿病人则不同，在短时间内吃太多西瓜，不但血糖会升高，病情较重的还可能因出现代谢紊乱而致酸中毒，甚至危及生命。所以糖尿病人吃西瓜时要注意适量。

猪八戒吃西瓜作文 篇7

猪八戒用手劈开，狼吞虎咽地吃了起来。他边走边吃，吃得很高兴，想多不想就把西瓜皮扔在地上。

这一幕被孙悟空看见了，心想：这个猪八戒看我怎么收拾你。想到这，他挥了挥手中的金箍棒，西瓜皮就像一个听话的乖宝宝，乘着风滚到猪八戒的脚跟前。

毫无察觉的猪八戒，还大摇大摆地走着，他一不小心踩在光滑的西瓜皮上，“扑通”一下摔在地上。它定睛一看，原来是西瓜皮呀!他大吼一声：“是谁丢的西瓜皮呀?”“呆子，是你自己丢的西瓜皮。”孙悟空笑着说，猪八戒惭愧得面红耳赤。

夏天吃西瓜十大禁忌 篇8

2、感冒初期不要吃西瓜 感冒初期不要吃西瓜，否则会使感冒加重或延长治愈的时间。无论是风寒感冒还是风热感冒，其初期都属于表症，应采用使病邪从表而解的发散办法来治疗。中医认为，表未解不可攻里，否则会使表邪入里，病情加重。在感冒初期、病邪在表之际，吃西瓜就相当于服用清里热的药物，会引邪入里，使感冒加重或延长治愈的时间。不过，当感冒加重出现了高热、口渴、咽痛、尿黄赤等热症时，在正常用药的同时，可吃些西瓜，有助于感冒的痊愈。

3、不要吃打开过久的西瓜 气温高，西瓜打开过久易变质、繁殖病菌，食用了会导致肠道传染病。吃西瓜应注意选择成熟的新鲜西瓜。

4、肾功能不全者不要吃 短时间内大量吃西瓜，使体内水分增多，超过人体的生理容量。肾功能不全者，对水的调节能力大大降低，对进入体内过多的水分，不能及时调节、排出体外，致血容量急剧增多，乃至急性心力衰竭。

5、口腔溃疡者不要吃 中医认为，口腔溃疡的主要原因是阴虚内热，虚火上扰，灼伤血肉脉络。西瓜有利尿作用，口腔溃疡者若多吃西瓜，会使体内所需正常水分通过西瓜的利尿作用排出一些，这样会加重阴液偏虚的状态。阴虚则内热益盛，加重口腔溃疡。

6、糖尿病人吃西瓜需适量 西瓜约含糖类5%，且主要是葡萄糖、蔗糖和部分果糖，也就是说吃西瓜后会致血糖增高。正常人由于会及时分泌胰岛素，可使血糖、尿糖维持在正常水平。而糖尿病人在短时间内吃太多西瓜，不但血糖会升高，病情较重的还可能因出现代谢紊乱而致酸中毒，甚至危及生命。糖尿病人每天吃的碳水化合物（糖类）的量需要严格控制，如果一天中多次吃了西瓜，那么相应地要减少吃饭和面制品（碳水化合物）的数量，以免加重病情。若一次吃25-50克西瓜，对糖尿病人影响不大。

7、产妇不宜多吃西瓜 产妇的体质比较虚弱，中医认为多吃西瓜会过寒而损脾胃。西瓜中大量的水分会冲淡胃中的消化液，饭前饭后吃都会影响食物的消化吸收。而且饭前吃大量西瓜又会占据胃的容积，使就餐中摄入的多种营养素大打折扣，特别是对孩子、孕妇和乳母的健康影响更大。对于想通过节食减肥的人，饭前吃点西瓜不失为一种减少食物摄入的好方法。

8、少吃冰西瓜 虽然大热天吃冰西瓜的解暑效果很好，但对胃的刺激很大，容易引起脾胃损伤，所以应注意把握好吃的温度和数量。最好把西瓜放在冰箱冷藏室的最下层，这里的温度大约是8-10℃，这个温度口味也最好，每次吃的量不要超过500克，且要慢慢地吃。对于有龋齿（蛀牙）和遇冷会感到酸、痛的牙过敏者，以及胃肠功能不佳者，就不宜吃冰西瓜。

9、晚上九点以后也不宜吃西瓜 西瓜是含糖量很高的水果，容易转化为脂肪；晚上九点以后吃西瓜，更容易长小肚子。夏天可以用西瓜皮做菜，比如凉拌西瓜皮：取稍带红色瓜瓤的西瓜皮，去除最外面的硬皮，切成小块，然后根据自己的口味，加糖、盐、各种调味品即可，不但爽口，而且又美容又减肥。

24、猪八戒吃西瓜教案 篇9

修改、补充栏

课题： 24猪八戒吃西瓜

主备： 崔亚东 第 周 教学目标：

1． 运用工具书学习并理解课文中词语的意思。

2.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。3.了解课文主要内容，培养自学能力。

4了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。5.朗读课文，能把这个故事讲给别人听。

教学重难点：

1.抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。2.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想

教学准备：幻灯片 教学过程：

一.导入 同学们，《西游记》这部电视剧你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁? 你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 今天我们就来学习《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜）

二.学习目标：

1.了解课文主要内容，培养自学能力。

2.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

三.自学提示：

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。

四．自学检测

1．指名学生质疑词语，学生相互解答。

2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。3.说说猪八戒给你留下的印象。

五.课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。）六自学提示：

（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5~9段）

（2）其他段写了什么？（第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。）

（3）课文重点是什么？（第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。）

修改、补充栏

七.自学检测。八.全班交流。

读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的？怎么想的？结果怎么样？

九.拓展延伸：

读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？由这个故事你想到什么？有什么收获？ 十.课堂训练.1.把下面的句子改成被子句。（1）悦耳的歌声把我们都陶醉了。.（2）猛烈的风把路边的小树吹到了。-.2.写出下列词语的近义词。跌--（）累--（）啃--（）踏--（）急忙--（）立刻--（）

十一.板书设计

偷吃四块西瓜 摔了四个跟头

猪八戒吃西瓜续写作文 篇10

八戒想弥补以前的过错，就说：“师父，我去给大家找点吃的吧!”

悟空连忙说：“好!就看看你能找到什么给我们吃，可别找到东西就吃了。”

八戒说：“不会的。”

于是八戒便去找食物了。可是，这里烈日当空，哪有什么吃的呀。悟空想看八戒犯不犯老毛病，于是便跟着八戒。悟空看见八戒找不到东西了，摇身一变，变成了一个大西瓜。

八戒看见了，喜笑颜开，说：“这会我可有吃的了。”

他抱起西瓜，刚要吃，可是想起了上次的教训，说道：“我可不能像上次一样，光想着自己了。”

这时西瓜变成了悟空，八戒吓了一跳，大声说道：“何方妖精，敢戏弄我老猪，不想活了。”

“谁是妖精，你睁大眼睛看清楚了，我是你师兄，不是妖精。”

“是你呀，师兄，吓了我一跳。”“你这次表现的不错呀。”悟空笑着说，“我陪你去找食物吧!”

糖友吃西瓜前算笔账 篇11

在此分享一种简易“升糖负荷交换法”，帮助糖友胸有成竹地控制血糖的同时，享受西瓜的美味。科学证明，“升糖负荷”是预测血糖波动最准确的指数[升糖负荷=血糖升成指数（GI）×碳水化合物量（克）/100]。西瓜的GI是72，每100克西瓜含碳水化合物6克左右，升糖负荷约为5。营养师建议每日碳水化合物推荐摄入量在300克左右，选择低升糖指数（GI=50）的碳水化合物食物，那么一天“升糖负荷”建议不超过150（300×50/100=150）。三餐主食各自占到升糖负荷45，那么零食水果类食物应该占全天升糖负荷15左右。如果糖友把西瓜作为一天的零食水果，最多也不应该超过300克西瓜。建议每日分为2～3次为宜，每次不超过100克。如果糖友还想同时食用其他碳水化合物类零食水果，应该根据升糖负荷等值互换，保证主餐之外的升糖负荷在15之内。

此外，西瓜不同部位甜度不同，含糖量也不同。对于吃西瓜血糖波动敏感的糖友来说，可以吃靠近瓜皮部位的红瓤，糖分含量相对较低。还可同水溶性膳食纤维（比如菊粉）冲水一同食用，也能降低血糖波动。

除了控制血糖波动，糖友还应注意以下吃西瓜的禁忌：不要吃刚从冰箱里拿出来的西瓜，因为西瓜性寒，容易引起胃痉挛；伴有心衰的糖友也不宜多吃西瓜，以避免加重心脏负担。

《猪八戒吃西瓜》的续写 篇12

自从上次猪八戒偷吃了一个又香又甜的大西瓜，则遭遇到了孙悟空的戏弄以后，猪八戒吸取了一次教训，再也没有犯过类似的错误了。

可是，有一天唐僧师徒四人又饿又渴来到了一棵柳树下，孙悟空又一次和猪八戒一起去找水果吃。可走不到五十米，路就分叉了。猪八戒正好知道左边有一大片的瓜地，心想：“可以给师傅送去一些，这样师傅就会奖赏我多一些西瓜，那我就可以饱餐一顿了。”于是忙说：“猴……猴哥，我……我往左边走，因为我离左……左边近，那你就走……走右边好吗?我们最后在这里会合。”孙悟空听这声音结结巴巴的，觉得有点不对劲，于是假装答应了。孙悟空等猪八戒走后，摇身一变，变成了一个可爱的小蜜蜂跟在后面。

猪八戒到了瓜地，往瓜地一看里面到处是又圆又大的西瓜，便自言自语地说：“师傅，这里的西瓜这么多，带四个大西瓜回去就够了，一人吃一个嘛!不多不少，多余的我都吃了吧!反正你们又不是吃不着。”孙悟空听了小声地说：“唉!他这个人还算知道我们师兄四人又渴又饿，上次教育他没白费。”等猪八戒把西瓜吃得只剩四个的时候嘴里嘀咕着：“每人吃一个，不怕撑坏了肚子呀!算了，另三个我吃了吧1猪八戒马上又吃完了三个大西瓜。孙悟空看了说：“还好，这个呆子还算知道我们肚子饿着在。”可过了一会儿猪八戒又说：“回去我不还是要吃我的一个吗?在这里吃完我的那一个算了。”于是又啪啪啪地吃起来，吃完了嘴里嘀咕着说：“我把猴哥的一个吃了吧!别忘了，他上次可请我吃了四个西瓜皮哟!我也要罚罚他。”孙悟空听了说：“我不吃没关系，只要别把师傅的那一个吃了就行。”猪八戒吃完了第二个又说：“三弟、师傅，不是我不给你们俩吃，一来是万一被猴哥发现了会说我怎么西瓜只有一半，二来是我只带一半也不好意思，还是我帮你们俩吃了吧1说着就吃完了。孙悟空小声说：“好你个呆子，看我怎么罚你。”猪八戒把吃完了的瓜皮一个一个地并排放好，就走了。

孙悟空看见猪八戒走了，摇身一变变成了一头牛，往西瓜皮上一撞，西瓜皮有的飞在了猪八戒的身上。他一走一滑地一共摔了五百多跤。猪八戒被西瓜皮运到了交叉口。孙悟空又跑到了集市里买了一些水果来到交叉口和猪八戒一起回到了柳树旁。唐僧一看猪八戒怎么到处都是伤，就问了一句。猪八戒哭笑不得，忙说：“还不是因为这个死猴子，让我吃了五百多块西瓜皮。”

猪八戒吃西瓜作文700字 篇13

今天一大早，烈日炎炎，猪八戒对孙悟空说：“我去商店，给你们买西瓜，让大家凉爽一下。”孙悟空半信半疑的说：“不能让你去!”“为什么?”猪八戒满脸疑惑地说。“孙悟空说：“我怕你逃跑。”“肯定不逃跑”猪八戒肯定的说，孙悟空才让他去。

猪八戒到商店里买了3个又大又圆的西瓜，它兴高采烈地说。哈哈，回去肯定得要表扬我，而且我还能吃，香甜可口的西瓜，猪八戒想着想着口水便流了下来，他咽着口水说道。我先吃一份吧。吃完饭，这还有呢?猪八戒边想着还笑了一会儿。

可他要吃西瓜的时候想到。哎呀，没拿刀这个怎么办，就把姐灵机一动，想到了一个好办法，她把西瓜幢幢地向地上扔了下去，砰一声，西瓜变成两班巴结兴高采烈，不管三七二十一，一口将。一般西瓜吃了下去吸了一口气，拍着手，连说好好。

她狼吞虎咽地把西瓜全吃完，吃了个痛快，很开心了。可是他把瓜皮娃娃一扔不管了，这是孙悟空想不对呀，把剑应该回来了，我去看看她。于是她是个深知法戳一下，她便到了八戒，身后的草丛里。扒姐正在津津有味地吃着美味的西瓜。

孙悟空形象，我一定要报复他，于是他想到了一个妙计他把下一根毫毛，吹口仙气，嘴里念叨便顿时西瓜皮变活了过来。孙悟空下领导，你们把猪八戒。西瓜皮说道西瓜皮点了点头，心领神会地走了。开始了!西瓜皮们跑到猪八戒的身边一个西瓜皮说道：“竟敢乱丢我们的伙伴!”猪八戒吓得一屁股坐下，不知怎么样才好。这是一个习惯，脾怒气冲冲的西瓜皮兄弟便包围猪八戒，嘴里还不停地嚷：打死他，打死他，打死他。就出我们的的伙伴，把你扔到太空外。猪八戒吓得面色惨白，不知所措。这时，孙悟空现身，对八戒说你快把西瓜皮扔掉，猪八戒说好的好的，乖乖地把瓜皮扔掉了。