花作文700初二

花作文700初二（精选6篇）

花作文700初二 篇1

当一朵花选择开在了墙角，它也只能够努力盛开一个浅夏。 ——题记

我们踏上了自己选择的路，没有可以抱怨的理由。

命运以千百种姿态呈现在面前，乘一辆叫做“生活”的车，沿路审视。列车走走停停，透过玻璃窗，眺望地平线的瞳孔变得深邃见不到底。似乎日光再强烈，在这双眸里，也照不出一丝光亮。因为我们在思考，这就是我们将要用一生的时间来完成的征途么?是谁规划了我们的时间表?是谁划定了人生与人生的界限?是谁替我们选择了这样一条路?迷茫了，便也不知所措了。因此，我们学会了抱怨。可谁曾记得?在十字路口，把握生活的方向盘选择行进的人，正是我们自己。当我们下定决心朝一条路驶去的那一瞬间，也便决定了永远。这条路，或许没有想象中的平坦，这条路上的阳光，或许没有想象中的绚烂。但这毕竟，是我们自己的选择。当我们驶进生活的高速公路而无法回头，甚至连停顿都没有余地的时候，又有什么理由可以让我们抱怨?

一朵花，在它含苞待放之前，没有人决定它绽放的环境。一株风信子，开在精致的花瓶中，吸收充足的阳光，活力的生长，炫耀着自己多彩的姿态。同样一株风信子，开在无人知晓的墙角，它每天望着墙边那点可怜的阳光，无论它再怎么努力成长，也无法让人们闻到它诱人的芳香。倘若它就此开始抱怨，开始抱怨自己的选择，那么，还会有谁说出“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”这样的话?

花和人一样，只要不去抱怨自己的选择，即便是被揉碎的彩虹，也会变成琥珀。更何况我们没有抱怨的理由。

花作文700初二 篇2

1 第一朵, 凸显时序, 花珠井然

一串串籽粒均匀、色泽漂亮的花珠井然有序的排列在一起, 看起来是否特别整齐可爱。凸显时序正是如此, 在采用时间顺序或者事件发生发展顺序的记叙文中, 为了使文章的形式新颖, 所记叙的事件能够留给读者更清楚、更深刻的印象, 作者会特别地将表示时间概念的词句等按一定顺序排列开来, 并在其后分别罗列出这一时段发生的相应事件, 使文章在形式上有一种独特的排列美。如下面这段文字:

7岁:“爸爸真了不起, 什么都懂!”

14岁:“好像有时候觉得也不对……”

20岁:“爸爸有点落伍了, 他的理论和时代格格不入。”

25岁:“‘老头子’一无所知, 毫无疑问, 陈腐不堪。”

35岁:“如果爸爸当年像我这样老练, 他今天肯定是个百万富翁了……”

45岁:“我不知道是否该和‘老头’商量商量, 或许他能帮我出出主意……”

55岁:“真可惜, 爸爸去世了, 说实在活, 他的看法相当高明。”

60岁:“可怜的爸爸, 您简直是位无所不知的学者, 遗憾的是我了解您太晚了!”

2 第二朵, 片段组合, 花团锦簇

一曲《桃花朵朵开》, 引发多少美丽的联想。是啊, 桃花朵朵, 闪亮眼前, 该是多么的爽心悦目。我们作文中的每一个片段, 也可以如这朵朵桃花。回首往年中考, 此类佳作比比皆是。如2006年常州满分作文《告别过去》, 就分列“告别网吧”、“告别红灯”、“告别老班”三个小标题作文, 描述了自己在老师的谆谆教诲下从迷恋网络中醒悟过来, 又在老师的鼓励和辅导下取得长足进步, 继而以优异的成绩告别老师, 走进高级学校。作文情感真挚, 三个小标题结构全文, 脉络清晰, 阅卷老师读来一目了然, 获得高分自然不难。

当然, 除了小标题以外, 对于每个片段来说, 其形式亦可任意选择。如烟台中考满分作文《贪官日记》, 就采用了日记体的格式, 四篇日记贯穿全文, 情节环环衔接, 结构一目了然。考生也没有沿用常规的“×月×日星期×”的格式, 而是别出心裁的分别设计成“升官日”、“怀疑日”、“腐败日”、“案发日”, 新颖特别。同时, 四种天气“晴朗”、“阴晦”、“明媚”、“阴暗”暗衬作文情节, 最后一个自然段卒章显志, 点明文章主旨, 结尾干脆利落又发人深思。

3 第三朵, 文体挪移, 花开别枝

栀子花开在栀子树上, 没有人觉得奇怪;不过, 如果一棵桃树上盛开了栀子花, 人们一定会觉得不可思议而以为是难得的奇观。记叙、议论, 是人们所默认的考场作文文体, 如果谁抛开这一约定俗成的习惯, 将一些应用文体如通讯报道、会议记录、实验报告、演讲稿、广播稿、书信、病例甚至网络发帖跟帖等挪用套用在我们的作文中去, 必会取得意想不到的效果。

四川省2001高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》, 就采用了医院就诊报告的形式, 通过“望诊”、“把脉”、“透视”、“血样采集”四种方式, 由表及里地刻画出丧失诚信者的特点, 通过“基因鉴定”含蓄地揭示出“丧失诚信”的原因, “治疗方法”和“医生建议”则提出了恢复诚信的基本方法, 全文层层深入, 从“是什么、为什么、怎么办”三个方面进行了全面阐释, 思路清晰, 用语诙谐, 且不乏令人深思的语句, 不失为一篇佳作。

无独有偶, 2006年长沙中考满分作文《爱的传递》则采用了播音稿的形式, 有播音时间、主持人、播音稿件、背景音乐, 甚至还设计了现场采访录音, 通过这则播音稿, 表现了“爱心传递, 爱满人间”这一积极主题。

4 第四朵, 改写历史, 花满四方

历史是不能改写的。在作文创新中这个定律不复存在。很多学生都不约而同的到历史故事、历史人物、历史事件中去寻找创作灵感。最后的成功告诉我们——改写历史是行的通的。

话题作文“相信自己与听取别人的意见”。学生选择了写《桃花源祭》, 是对《桃花源记》的改写。

“武陵渔人发现桃花源后, 引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下, 渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫, 竟把线索卖给了出价最高的电视台, 做一次导游再去一次桃花源。经此一劫, 桃花源人都指责曾经到过的渔人, 本来还有良田耕种, 而今生计都成了问题。

……

不过经专家考察和严密估算, 认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计, 对此, 桃花源人大可放心, 不必为生计问题犯愁。

从文章的开头和结尾可以看的出作者写的是有关环境问题。通过对历史故事的改写来看现实, 无疑可以吸引眼球, 也可以给人以深思。合理的“改写历史”是可以获得成功的。这种创新的方法被很多学生使用, 而且效果甚佳。

02年高考作文《诚信》—赤兔之死是当年最引人入目的作文。这篇文章的得分是满分。一位阅卷老师在作文评语中写到“读罢此篇临场作文, 令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础, 编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事, 其想象力实在丰富。”这篇“改写历史”的文章也的确是改变了“历史”, 改变了人们的思维。

……

在学生们智慧的火花中, 作文创新之花有千万朵, 只要我们平时多阅读多“采撷”, 我们一定可以创作出有特色的作文。

摘要：话题作文大行其道, 作文要求淡化和开放, 创新之花纷纷涌现。凸显时序, 花珠井然。片段组合, 花团锦簇。文体挪移, 花开别枝。改写历史, 花满四方。多阅读多“采撷”, 一定可以创作出有特色的文章。

随笔化作文，让文学之花自由绽放 篇3

语文教育需要“真善美”的声音，即提倡一种返璞归真的语文教育。结合写作的要求与规范，返璞归真的“随笔化作文”就诞生在写作的园地了。在实际教学中，随笔化作文，就是通过“积累来源于生活的素材”“抒发真情实感和建立正确的价值观”“多种评价与分层次训练”等几个方面来探索作文教学的新途径。

【关键词】

随笔  积累  评价

一、何谓“随笔化作文”

我们这里所说的“随笔化作文”中的“随笔”，既具有一般意义上的随笔的特点，比如表现形式灵活，可记事抒情，也可评论等，它还有自身特点——随时随地、随感随记、随读随议、随改随展，无论字数多少，篇幅长短，只要是随手下笔而成的文字都是“随笔”。没有了任何条条框框的束缚，学生可以在课下尽情表达自己的真情实感。课下随意地写，课上有序地读、评、改、展，如此一来，学生的日常写作实现了“随笔化”;在教师有针对性的指导下，学生又把那些随意而写的文字“化”成像样的文章。

通过随笔化作文的教学和训练，作文不再是个“老大难”问题，它成为一种需要和习惯。作文也不用挖空心思的“造假”了，学生们可以自由的畅抒个人的思想与情感。

二、如何让写作返璞归真

“随笔化作文”让生活与作文结合，“随笔化作文”让阅读与写作相结合，让练笔与点拨相结合，让积累与展示相结合。“随笔化作文”使得师生同读同写，共同用心坚持。

（一）积累来源于生活的素材

随笔记录作者对生活的观察、思考和感知，随笔记录是对生活的纯朴反映。在教学实践中，我们要注意学生写作素材的积累，以日记、读书笔记、随笔本等作为训练的载体。作文时学生只需把平时积累的写作素材进行剪裁、加工、整理，就可以“炼”成随笔化作文。随笔可以为作文积累写作素材，而作文可以促使写作者对平时的随笔和生活体验进行反思和提炼，两者密不可分，水乳交融。

学会观察发现生活中的美。作文是需要一定的阅历的，最直接的就是从生活中观察。作文源于生活，却高于生活，要把自己的情感融入到生活的观察中去，可以自己动笔记录下生活中感人的时刻。语文是实践性很强的课程，把语文学习和社会生活联系起来，引导学生走向社会，并以社会的文化土壤来滋润作文之树。指导学生自己动手进行社会调查、网上调查、咨询专家、师生讨论等活动。我校的“社会实践小论文活动”，为学生搭建了一个把语文学习的“触角”伸向社会的平台，到社会中实践，在实践中感悟。

（二）抒发真情实感和树立正确的价值观

写作需要我们说真话，抒真情，扬个性。但是真话在很多时候并不代表思想的正确，有的时候反而表露出的是消极和自私等不健康的思想。纵观千古流传的名篇佳范，无一不闪耀着人性的光辉和人格的伟大。

汶川大地震后，在临时搭建的地震棚里，教师世家出身的温家宝总理用随笔写下的“多难兴邦”四个大字来鼓舞和激励汶川的学生。在那时那刻，这不仅仅是真情的流露，更是一种“坚韧奋发”的民族精神的引导和传扬。

写作教学更是育人的教学。我们不能以为随笔化作文是不受拘束的，可以信马由缰，天南海北的任意驰骋。教师对学生的随笔不能听之任之，要引导他们把写作当成完善人生的利器。记得一名学生在随笔中这样写道：

我是一名复读生。去年的高考结果让我明白：一个只会仰望星空的人注定只能收获失败。在那些逝去的高三日子里，我曾是那样沉溺于和同学畅谈理想而将书本丢弃一旁;我曾是那样只顾设想美好假期而将复习抛之脑后;我曾是那样一直告诉自己要劳逸结合而总是不能坚持到最后……那样多的“我曾是”，让我尝到了只会仰望星空的苦果。在“高四”的复读生活中，我下定决心脚踏实地，一步一个脚印，向着梦想、向着我心中美丽的目标努力！于是，在一道道题、一个个知识点的累积中，我收获了一次次让我惊喜的模拟成绩。我知道了，当我学会脚踏实地时，我离梦想，近了。

透过小作者的文字，我们听到一位“高四学子”用“随笔”的方式，低唱着青春的咏叹调，情真意切，感人至深。小作者的“真善美”溢的满满的，流淌过每一位读者的心田。这样的作文是一场心灵的交响曲，师生共同享受，共同感悟。

（三）多种评价与分层次训练

随笔化作文需要评价，通过评价，可以促使小作者积极完善，不断积累。评价的方式可以是多样的，教师、同学、家长等都可以进行评价，评价应有导向性，要确立发展性的评价观。教师还可以通过多种激励措施，给学生成功的体验，激发学生写作的兴趣，引导他们把这种兴趣转化为爱好和乐趣。

传统作文用同一目标，同一尺子来要求和衡量不同知识水平，不同层次的学生。

作为返璞归真的“随笔化作文”的践行者，在学生写作时，我非常重视学生的层次。

对于那些基础差些的学生，我就采取“牵手帮扶”的方法，并且只要求他们能用简单的几句话把生活中所见、所闻、所做、所感记下来，内容不空洞，语句通顺，能让人看懂就可以了。这样放缓了习作的坡度，学生跳一下就能摘到果实，使他们也能尝到成功的喜悦，乐于写作。

而对于那些写作水平高的学生，我就大胆放手让他们自由表达，同时提出更高的要求，要求题材新颖，构思独特，语言活泼，力求精益求精，每次习作都有新的进步。

三、总结

在随笔化作文的教学中，我始终是按照：激发兴趣——培养情感——日积月累——养成习惯——掌握方法——自主发展——多种评价——符合规范，这样的线路一路走下来的。通过几年的实践和探索，不仅印证了叶圣陶老先生的期盼，也积累了些实战的经验和方法。“随笔化作文”正在深刻的改变着作文教学的走向，从而使得师生们能以一种全新的方式诠释生活与人生，让文学之花自由绽放。随笔化作文作为写作园地的一朵奇葩，正在熠熠生辉，大放华彩。

【参考文献】

【1】叶至善.叶圣陶答教师100封信【M】

【2】孟玉华.随笔化作文，让写作宁静而从容的前行【J】.阅读与鉴赏（下旬），2010（04）

【3】楚相君.如何使学生爱作文【J】.吉林教育，2005（03）

花作文700初二 篇4

姥姥是我的长辈中年纪最大的一位，她是一位德高望重的老人。我们都非常尊敬和孝敬她老人家。每逢周末，姥姥的儿女、孙辈和我们这帮小小孩，都会前往姥姥的住处聚会。有的陪姥姥聊天；有的帮姥姥洗衣做饭；有的帮姥姥洗头、洗澡；有的带着好吃的食品摆满了长长的桌子；我们总是围在姥姥旁，给姥姥唱歌、跳舞、剥瓜子……姥姥觉得很幸福，看到我们来了笑得嘴都合不拢。

姥姥今年九十岁了，身体不错，基本能够自理，但有时牙疼，偶尔还会咳嗽。姥姥牙痛发作时，我们一家都会非常着急，四处打听寻治牙痛的秘方。一旦买好药了，不论白天还是黑夜，不论刮风还是下雨，爸妈都会赶在第一时间送过去，好让姥姥牙痛得到缓解。有一次，姥姥咳嗽得厉害，妈妈还托人从香港买来药为姥姥治病呢！

姥姥已是耄耋之年，但仍坚持自己做饭、做家务。今年姥姥摔了一跤，爷爷奶奶很不放心，想为她请个保姆照顾她。但姥姥一生节俭，生怕浪费钱，执拗不肯。爷爷奶奶只好说，请的是亲戚，不要钱，姥姥听了，这才肯答应，并对帮忙的人千恩万谢！

姥姥虽然不愿意浪费钱，但对我们小孩子可好了。每逢准备回家时，姥姥总是一手拄着拐杖，一手提着大包小包的土特产和一个红包往我手里塞。我很纳闷，姥姥哪来这么多钱呢？爸爸笑着说，姥姥的钱都是亲戚朋友给的，但她又以这种方式送回去，我这才恍然大悟。姥姥真好！

心中的花作文600字-初二作文 篇5

我漫无目的地环顾四周，突然，一股浓浓的深紫色映入我的眼帘。那是一朵生长在荒地的野花。在灿烂的星光下，它们是如此神秘和迷人。看着窗外美丽的花朵，我情不自禁地走出房子，仔细地看着它们。

紫色的花隐藏起来，或者五六朵花靠在一起互相依偎。每朵花都有五个花瓣，小而精致可爱，淡蓝色的花心躺在中间，喜欢享受花瓣的拥抱。

他们可能没有勿忘我的深厚友谊，也没有紫罗兰的高贵慷慨和薰衣草的浓郁芳香。但是他们有自己独特的美丽和坚持。即使人们鄙视它，把它连根拔起扔在一边。即使风雨袭击了他们，他们脆弱的身体也伤痕累累。即使没有人喜欢或欣赏它，在这片小小的荒野里，它们仍然每年按时开放。

我想到一种人，他从不畏惧困难，坚持自己的梦想，并为之付出任何代价。即使没有人在实现梦想的路上加油、欣赏或鼓掌，他们也不会轻易放弃。难道这些人不喜欢这些未知的、未知的、顽强的野花吗?

我情不自禁地躺下，让露水浸透了我的短发。我感觉到鼻尖有淡淡的香味。我看着蝴蝶和萤火虫在花丛中盘旋，展示它们优美的舞蹈。甚至嘈杂的蝉听起来也像是我们的伴奏，听起来更悦耳。如果这张照片能被拍下来，它一定非常漂亮!

在璀璨的星空下空，花儿看起来更加娇艳，随着微风翩翩起舞。一颗流星划过我。我没有许愿。我只是看着我周围的花睡着了，让花的香味弥漫着我的梦想。

腊梅花作文700字 篇6

这是一个寒冬的清晨，一缕昏暗的日光斜射在屋子里，雪终于停了。我和妈妈就准备去看望生病的奶奶。走在路上，脚踩在雪地上，“咯吱咯吱”响个不停。四周，一片寂静，没有任何声音。突然，就在那远远的地方看到了一株腊梅花。我和妈妈紧跑几步，走到跟前，那是一株怎样的啊!花瓣几乎被白雪覆盖，但依旧坚强的结出了几个花骨朵，鲜嫩欲滴，颜色艳丽，在它的旁边，没有任何大树的保护，没有任何小草的映衬，而就在这恶劣的环境中，它扎了根，发了芽，开了花!一朵朵，那么娇美，那么玲珑，真让人怜爱。我不禁俯下身子，折了一枝，放在鼻尖，芬芳四溢，沁人心脾，心旷神怡。我对妈妈说：“妈，把这株腊梅送给奶奶，她一定就会好起来的。”“嗯。”妈妈只是淡淡的点了点头。

到了奶奶家，奶奶正在睡觉，我小心翼翼的走到花瓶前，把这腊梅插进去，接点水，轻轻放在奶奶床头，又轻轻叫醒了奶奶。“什么味儿这么香?”奶奶奇怪的说。我小声道：“奶奶，您看，是腊梅，您闻，是腊梅花香啊!”“呦，是孙女给奶奶拿的啊，那我就谢谢孙女了!”“没事没事。奶奶，您一定要赶快好起来啊，就像这腊梅，再艰难也要走下去，熬过这个严冬，您一定就没事儿了!”“嗯嗯，你看啊，奶奶现在都快好啦!”说着，她抖了抖胳膊，脸上洋溢着幸福的笑容，虽然这张脸沟锐纵横。奶奶只是轻轻的抚摸着我的手，拉紧了我的手，语重心长的对我说：“孙女啊，以后要好好学习，好好照顾自己。”我虽然没听懂，但还是似懂非懂的点了点头。

可是最后，奶奶还是离我而去。还记得那天，1月13日，窗外下着雪，我哭的很伤心，无意间，看到那株腊梅，已经悄悄地枯萎了……

即将迎来一月，即将迎来腊梅再次绽放的时节。窗外，依旧飘着雪花，依旧开的那么绚烂，像是承载了亿万年的思念，摇碎了时间，这爱又散落在谁的心田?