幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思（共10篇）

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇1

《大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思！

活动目标：

1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。

2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。

3、尝试表现回声。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》

2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。

活动过程：

一、律动“郊游”导入

——在音乐声中师生共同表演律动

——导入录像。

二、出示课件(揭示回音的原理)

观看第一段视频，教师提问：

——发生了一件什么事?

——到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语)

——为什么会有这样的声音?它是什么?(回声)

——回音和原来的声音有什么不一样?[快思老师.教案网出处](声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复)

观看第二段视频，教师提问：

——为什么会有回音呢?(小朋友根据自己的经验自由回答)

——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。

——我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等)

——请小朋友做一个回音的游戏。

三、游戏

——教师做喊话者，请幼儿扮回音。

四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

第一次欣赏

——小朋友听到歌里唱的什么了?

——音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是怎样唱的?

——哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的?

第二次欣赏

——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。

第三次欣赏

——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。

五、谈话结束

教学反思：

回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思这篇文章共3322字。

幼儿园大班山谷回音真好听教案 篇2

活动目标：

1、在逐渐熟悉歌曲的过程中，进行有感情的演唱。

2、让幼儿了解“山谷回音”这一自然现象，激发幼儿探索自然奥秘的愿望。

3、让幼儿体会音乐中强弱(fp)的不同效果。

活动准备：

1、山谷图一张

2、纸箱一个

3、表现回声的Flash

4、歌曲范唱带一盒

活动过程：

1、导入(幼儿在教室外排队，模仿登山)

师：同学们，今天我们一起去山上玩，好吗?(音乐起，幼儿用手搭起火车上桥了，进山洞，幼儿开着火车走到座位上，音乐停。)

(1)感受回声

师：爬上山顶大声地喊“我登上山顶了!”……喊完之后会怎样呢?(会有回声)(让幼儿头带纸箱，感受回声)

师：请你们听一听这是什么?(听磁带)你们听到了什么?(回声，声音会越来越小，能反复听到)

(2)练声

师：那谁能来模仿回声呢?(幼儿进行表演。)

2、学习歌词

(1)欣赏：

师：大家爬山也累了，下面我们休息一下，听一首优美动听的歌曲。(录音范唱《山谷回音真好听》

提问：a、请大家想一想，在这首歌里你们听到了回音吗?是哪一句?(有!“啊……”)

b、他是怎么唱呢?(一句强，一句弱)

(2)集体朗读歌词

3、听音乐学唱歌曲

(1)轻声演唱歌曲

(2)跟琴演唱歌曲

(3)歌曲处理

师：小朋友，我们去郊外登山时心情是怎么样的?(开心的)那我们怎么唱才能表达出高兴呀?(哦，我们要笑起来唱歌。)这首歌里的`“啊”是回声，我们应该怎么唱?(一句强，一句弱)。

4、创编歌词

师：小朋友们唱得可真好呀，现在我请你们当小小音乐家，把你们心中想说的话唱出来，好不好?

5、教师小结

大班艺术活动：山谷回音真好听 篇3

设计意图： 经过二年多的学习，孩子们对音乐的感受力和想象力得到了充分的发展。同时，他们也具有一定的音乐创造和合作能力，在本学期，我努力打破音乐活动听学的基本方法，尝试更为丰富的学习方法，让他们学会利用各种材料进行学习，提高学习的能力，为他们上小学打下基础。山谷回音真好听是一首老歌，同时，也是一首好歌，它利用一个简单的自然现象，形象的诠释了轮唱的基本内涵，是学习轮唱的好材料，在此活动中，我们还将歌曲创编，进一步引导幼儿探索，感受不同方式的轮唱，从学习中获得成功的快乐体验，享受音乐的美。活动目标：1、能在图谱和老师指挥动作提示下，迁移回声经验学习演唱二声部。2、尝试各种形式的二声部轮唱，体验同伴合作演唱的快乐，提高音乐感受力。3、学习用绘画语言创编部分歌词。活动准备：图谱一份，操作纸和蜡笔人手一份，已学会唱“山谷回音真好听”，会玩“大灰狼和小动物”的音乐游戏。活动过程：一、情境引入，练习发声二、出示图谱，复习歌曲1、听琴声唱 2、看图谱唱三、引导幼儿感受原声和回音的关系，学习轮唱1、教师示范轮唱提问：你发现什么地方不一样了?山谷回音怎么唱?2、幼儿学唱第一句歌词中的回音3、迁移第一句的经验，幼儿发现并学唱第二三句歌词中的回音4、幼儿学唱歌词中的回音5、教师与幼儿合作轮唱四、探索体验轮唱的音量轻重变化五、交换角色，合作轮唱六、创编歌曲中部分歌词1、语言创编 2、用绘画语言创编3、教师与幼儿合作轮唱创编部分。七：复习音乐游戏《大灰狼和小动物》

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇4

萌发保护丹顶鹤的情感

理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

重点难点

重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

难点：体会歌曲所表达的情感

活动准备

经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

教学过程

教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

二、分段欣赏

1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么

2．欣赏歌曲高潮部分。

教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢 (让幼儿联想回答)

3．播放动画，欣赏结束部分。

教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么 (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

延伸活动

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇5

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。蔬菜就是幼儿在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼儿园组织幼儿去参观菜园，幼儿已经对蔬菜有一些了解，而且在上周刚刚开展了送蔬菜到菜场的表演活动，对于自己已经熟悉的内容，幼儿能更加有信心的来参与其中，对幼儿的表现、创作能力提高有很大帮助。

活动目标：

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。

2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程:

(一)运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景1、回忆参观菜场的经历。

师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。

师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》

1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的`，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如“番茄圆溜溜”--嘴巴圆圆的渐渐打开。

教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。

(三)合作演奏蔬菜音乐会1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。

3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。

4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。

(四)活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)活动延伸：美术活动《蔬菜大家族》

活动反思：

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇6

1.感受3/4拍歌曲优美的旋律，学会演唱歌曲。

2.尝试简单的二声部合唱，体验合作的乐趣。

活动准备：

1.带领幼儿观察过柳树，激发幼儿对柳树的喜爱之情。

2.课件、图谱。

活动过程：

一、感受优美的旋律

1.欣赏视频，感受柳树姑娘的美。

师：春天来了，在弯弯的池塘边，柳树姑娘长长的辫子随风摆动，多美啊!

2.教师演唱歌曲。

师：老师带来一首歌曲“柳树姑娘”，请你听完后说说感觉怎么样?

3.提问：感觉怎样?

是什么节拍让歌曲这么优美?(3/4拍)

4.(1)3/4拍的“柳树姑娘”特别优美。你会给3/4拍的歌曲打节奏吗?

(2)请个别幼儿尝试给3/4拍的歌曲打节奏。

(3)引导幼儿合拍地打节奏。

(4)集体边打节奏，边感受3/4拍歌曲的优美。

二、学唱歌曲

1.幼儿回顾歌唱内容。

师：歌曲里唱了些什么?

2.出示图谱，借助图谱理解歌词。

(1)一起看图谱。师：我来唱歌，请你仔细听听歌曲里还唱了些什么?

(2)教师边指图谱边演唱歌曲。

(3)幼儿根据图谱理解歌词内容。

3.一起看图谱，幼儿尝试随着琴声演唱歌曲。

4.观察图谱，再次欣赏教师演唱过程中，发现大柳叶与小柳叶处演唱声音的强弱不同，引导幼儿用优美的声音唱出3/4拍歌曲强弱弱的感觉。

(1)师：刚才小朋友都知道歌曲“柳树姑娘”特别优美。那用怎样的声音才能唱出歌曲的优美?

(2)除了用优美的声音演唱，你有没有发现大柳叶与小柳叶的不同?分别用怎样的声音演唱呢?请你仔细听我唱一唱。

(3)教师演唱歌曲，突出3/4拍歌曲的强弱弱。

(4)幼儿发现大柳叶处声音强一些，小柳叶处声音弱一些。并在教师的引导下唱出3/4拍歌曲强弱弱的感觉。

5.男孩子与女孩子分组演唱。

师：接下来我们女孩子唱歌曲的前两句，男孩子唱后面两句，比比谁最棒。

6.请幼儿说说还可以怎样演唱?

根据幼儿的提议分组演唱，比如，女孩子和男孩子一句隔一句演唱;女孩子唱前两句，集体唱后面两句，等等。

三、二声部合唱

1.借助图谱理解二声部演唱的方法。

(1)师：这次我们一起来唱，你们一边唱歌，一边仔细听听我是怎样唱的?

(2)幼儿唱歌，教师唱衬词“啦啦啦”。

(3)我是怎样唱的?在哪些地方唱了衬词“啦啦啦”?请幼儿指出在哪些地方加了衬词，并张贴衬词标记。

(4)师幼再次合作二声部演唱，检查衬词位置是否正确。

2.教师唱歌曲，幼儿尝试唱衬词“啦啦啦”，体验合作的乐趣。

(1)教师用手势引导幼儿注意合拍演唱衬词。

(2)借助图谱，发现衬词处要轻声演唱。

3.小结。

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇7

教学目标：

1、感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

2、学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

3、通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

教学重难点：

感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

教学准备：

1、录制磁带、画图片

2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

3、请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

4、布置舞蹈活动场地

教学过程：

一、开始部分：

1、师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

2、复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

二、基本部分：

1、师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

2、观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

3、师：你看到听到春天在哪里?(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

4、师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

5、带领幼儿学习舞蹈基本动作：

(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!

(2)师新授踏点步、颤膝等动作

(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

(5)幼儿连贯练习表演第一部分

6、启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

(1)师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

(2)引导幼儿分句创编动作

(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

7、理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

(1)听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

(2)这么欢快的`音乐可以用哪些动作表现呢?

(3)幼儿分组合作创编动作

8、师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

三、结束部分：

1、教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

2、听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

活动反思：

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇8

1、掌握歌曲中最后乐句的附点音符与休止符。

2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根据演唱内容进行表演。

3、体验与同伴友好、真诚的情感。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动重点难点：

1、重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

2、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。

活动准备：

音乐CD

活动过程：

（一）音乐游戏《找朋友》引题

师：小朋友，我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！

1、幼儿随音乐做游戏《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

（采用幼儿熟悉的游戏导入课题，为学唱歌曲做好两个准备：一是情绪上的准备，通过游戏让幼儿保持积极愉快的情绪去和好朋友一起活动。二是节拍及动作上的准备，《找朋友》和《一对好朋友》两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如“你好”“再见”等等，这样容易调动起幼儿运用已有的经验去学习新知识。）

（二）欣赏歌曲

师：找到了好朋友真开心，你想和你的好朋友做些什么呢？

1、幼儿两两自由交流。

（在这里，给幼儿时间让他们自由的交流，比如孩子们会说说悄悄话、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分给孩子交流的机会和自由。）

师：你们真是一对好朋友！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

2、幼儿完整欣赏歌曲。

提问：这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？

3、再次完整倾听乐曲。

（在此环节中，老师并没有直接让幼儿欣赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了交流的机会，让孩子和好朋友充分交流，其实，孩子们的交流也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去欣赏歌曲，更能加深幼儿对歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）

（三）学习歌曲

师：一对好朋友在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。

1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。

2、随伴奏音乐说歌词。

3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。

4、好朋友面对面一起演唱歌曲。

（本环节从朗诵歌词到轻声歌唱再到有感情的演唱，老师没有过多的`提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分体现了《纲要》中强调的：以幼儿为主体。）

（四）表演歌曲

1、让幼儿和好朋友随音乐创编动作

2、请一对好朋友表演创编的动作

3、集体随音乐表演歌曲

4、交换朋友随音乐边唱边表演。

（通过自由创编、分组表演、集体表演、交换朋友表演等多种形式，孩子们可以更好的去交流，更好的表达出歌曲的情感。）

（五）谈话

小结：和好朋友在一起唱歌、跳舞真开心！让我们和更多的好朋友一起来唱这首好听的歌吧！

活动反思：

在歌曲《一对好朋友》这节音乐课中,我尽量根据二年级学生的 特点,在导入的时候让学生欣赏了他们熟悉的歌曲《找朋友》从而调动他们的积极性,进而

引入到新课教学。在歌唱的过程中,抓住了重点和难点的教学,学生 掌握比较好, 附点四分音符和倚音的演唱都比较正确, 歌曲的表现性也不错。

在歌曲教学过程中注重了对学生的德育,人和人之间要和睦相 处,人和动物也是好朋友,也要和睦相处。

一节课下来, 学生学会了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的难点, 教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松, 学生也学得开心, 课堂还很活跃。这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律 融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中, 孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的,但这对我们教师提出 更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

这堂课也有很多不好的地方, 比如, 在组织学生拍手为歌曲伴奏 时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽略耳边的音乐, 这样容易造成节奏乱的局面, 课堂的纪律也很难把握, 以后要引导学 生多关注音乐。

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幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇9

1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。

2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

3、体验与同伴合作演奏的快乐。

4、能跟着节奏打节拍。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

1、碰铃、铃鼓、响板。

2、图谱。

3、磁带、录音机。

活动过程：

一、欣赏乐曲。

1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

师：“今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……”扑通“一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。”师：“故事好听吗？”（好听）师：“故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！”

2、欣赏曲子，初步感受音乐。

师：“音乐有几段？听完后你的感觉怎样？”

3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

师：“第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样”）这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。“

4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。

师：”老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！“老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的.动作。

二、讨论乐曲的配器方案。

1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

师：”今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。“

2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。

师：”铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？“

三、演奏乐曲。

1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。”

2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

师：“小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些”。

3、交换乐器演奏。

师：“想不想换一下乐器演奏。”（想）

四、整理乐器，小结结束。

师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！

活动反思：

上完《小池塘》公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一课，是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。教学《小池塘》这篇课文的时候，我设定的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界”。孩子们善于发现，他们喜欢把他们知道的，别人还没发现的说出来，头脑很活跃。

但是这节课，因为课前准备和学科专业知识的欠缺，有很多需要注意的地方没有注意到，导致这节课有一些遗憾。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默读，一般从二年级才可以训练，学生需要在训练中逐步做到，这点我需要注意。第二：关于比喻句，在教学中，我有一个解释比喻句的环节，让学生理解比喻句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比喻句的时候前面的铺垫不够，导致学生不太容易理解。除此之外，PPT的页数过多，应该删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不好。这堂课中还有许多地方值得我继续去反思，作为老师，我也需要不断学习和借鉴好的教学经验，使自己的课堂更加生动有趣，孩子们更乐于学~

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幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思 篇10

课例编号

学科

音乐

年级

一

学期

上册

课题

欣赏课《山谷回音真好听》

教科书

书名：小学音乐义务教育教科书

出版社： 人民音乐出版社（北京版）出版日期：2014年7月

教学人员

姓名

单位

授课教师

牛国英

北京市丰台区丰台第五小学

指导教师

杨俐嘉

北京教育学院丰台分院

教学目标

教学目标：

一、探索“音的强弱”，聆听过程中对自然界和生活中不同事物、同一事物在某一声音属性

上特点的比较以及音乐层面的体验，感受和理解音的强弱。

二、能够在聆听、感受、体验、思考过程中，感受到自然界、生活中、音乐中音的强弱变化，能够在演唱过程中初步学会控制声音的强弱。

三、聆听齐唱《山谷回音真好听》，感受歌声所表现的山谷回音，能跟着老师运用音的强弱

模仿山谷回音。在聆听的过程中，进一步表现音的强弱。

教学重点：能够在聆听中正确感受并恰当表现“音的强弱”。

教学难点：能够在参与演唱的过程中初步学会控制声音的强弱。

教学过程

时间

一、情景创设

亲爱的同学们，大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。

今天，牛老师要带领大家一起来到美丽的大自然，快看看，我们来到哪儿了？

（出示山谷图片）哇，原来是到了美丽的大山深处，面前是起伏连绵的山谷，可真美啊！

就连我们的好朋友小兔子看到这美丽的景色都忍不住大喊了起来！我们快来听听！

（播放小兔子说话回音的动画视频）

咦，同学们，小兔子喊的话出现了什么效果？

聪明的你一定听出来了：在连绵起伏的山谷里出现了回音的效果。

那，回音的效果是什么样的？

我们听听下面的同学是怎么说的：

同学A：回音是在原声的后面（播音频）；

同学B：原声声音大，回音声音小！（播音频）

同学们说的真好！回音，是一种效果（点击PPT出示带“回音”两个字的图片），是声音传播后反弹回来的声音，就像你面对山谷大喊或者是说话、唱歌，稍后会再听到回音的感觉。我们的原声比较强，回音比它要弱一些。

看了小兔子的视频，相信同学们对回音有了更深入的了解。

让我们再回到这美丽的山谷（出示山谷图片），看着这绵延起伏的山谷，满目绿色、云雾缭绕，真是美不胜收！老师看到这美丽的景色，都忍不住想唱歌了！谁愿意帮助老师唱出回音？（第一次边唱边分别出示教师和小朋友歌唱的图片；第二次边唱边分别出示旋律线）（老师唱歌曲中的“啊”处两遍，请屏幕前的学生模仿回音）

相信屏幕前的同学们一定模仿的很棒！

二、教授新课

同学们，今天我们要学习的歌曲就叫做《山谷回音很好听》，是一首童声齐唱。（出示歌名、童声齐唱、唱歌的图片）

让我们一起边看歌谱边听听看：里面有没有我们熟悉的“回音”？

（一）播放音乐第一遍，请学生欣赏。（播放第一遍音频）

相信同学们一定听出来了，在歌曲中，“啊”的部分是咱们熟悉的“回音”。

咱们一起来听听这部分。（播放“啊”部分音频）

（二）播放“啊”的部分，体会作品中出现的“回音”。（播放“啊”部分音频）

这部分的回声效果很明显：原声强，回音弱。请你们尝试跟着音乐一起来唱一唱吧！预备。开始！

（三）出示歌谱，演唱、体验回音效果

1.找出歌曲中出现的“回声”。

让我们再回到歌曲当中，你能找到我们刚刚唱过的“回声”在歌曲的哪里吗？

我们听这位同学说的：第三行和第四行是我们刚刚唱过的“回声”。（播放学生说话的音频）

这位同学说得真好！在这部分出现了两个音乐标记：点击出示第一行的“f”和“p”，边点边说：“强”和”弱”，再点第二行的“f”和“p”说：“f”在这里表示原声，“p”表示回音。演唱时我们要注意强和弱的区分。

2.师生合作，分句接唱全曲。（播放录制好的老师唱原声、学生模仿回声的音频）

下面，咱们一起来合作一下，你们来演唱回声的部分，老师来演唱其他的乐句。一起来吧！

结束后教师说：美丽、稀奇，山谷回音真是好听啊！这个山谷不仅景色秀美，还会出现回音呢，所以才稀奇！

通过这次演唱，老师相信你们一定能用自己的歌声准确地表现出原声和回音了。

3.完整演唱歌曲。（播放第一遍音频）

让我们再来完整地唱一遍歌曲，这次，请你们自己选择你想演唱的部分，可以只唱“回声”部分，也可以演唱整首歌曲。一起来吧！

小结：歌曲中的原声和回音强弱呼应，真是太有意思了！相信屏幕前的你一定做得特别棒！

三、生活中的强与

弱

（一）不同属性音的强弱

通过学习歌曲，我们感受到了音乐中的强与弱，其实，在我们的生活中也有音的强和弱，请你们观察图片并听一听音响：哪个声音是狮子的声音？哪个声音是小猫的声音？

（点击PPT出示狮子和小猫的图片，之后播放狮子吼声和小猫叫声音频，请学生听辨）

相信你一定听出来了，第一个是狮子的叫声，第二个是小猫的叫声。

那么，你们听出这两种声音有什么不同吗？

我们听听下面两位同学是怎么说的：

狮子的声音很大、很粗。（播放学生音频）

小猫的声音很小，很细。（播放学生音频）

同学们说得真好！我们可以总结说：狮子的声音强、小猫的声音弱。

（二）同一属性音的强弱

我们再来看看这两幅小熊敲鼓的图片，请你们先观察图片再想一想：谁敲的声音强？谁敲的声音弱？

我们听听下面两位同学是怎么说的：

第一幅图中的小熊敲的声音强（播放学生视频）；

第二幅图中的小熊敲的声音弱。（播放学生视频）

为什么呢？你们能说说这样选择的理由吗？

因为第一个小熊敲鼓的动作很大，力气肯定也很大，所以敲出的声音强（播放学生视频）；

第二个小熊敲鼓的动作小，力气肯定也小，所以敲出的声音弱（播放学生视频）。

你们说得真是太好了，老师为你们点赞！

（三）用动作来表现同一属性音的强弱

老师用钢琴也给大家演奏出了音的强与弱，请你们听一听。（播放钢琴演奏强弱变化的音频）

你能用动作来表示强和弱吗？

咱们一起看看同学们是怎么表现的。（播放学生的视频:A+B+C）

同学们表现强弱的方法可真丰富啊！相信屏幕前的你也有很多方法，也一定能表现得非常棒！

（四）举例生活中的强与弱

我们感受了这么多声音的强与弱，你能说说自然界或生活中声音的强与弱吗？

我们一起来听听同学们是怎么说的：

同学A说：下大雨的时候声音强、小下雨的时候声音弱；（播放学生音频）

之后出示大雨、小雨的图片，点击相应的音频请学生听并体会，之后再出示“强”和“弱”，同时说：这位同学的观察能力可真强！观察得真是太仔细了。

同学B说：汽车喇叭的声音强、自行车铃声声音弱……（播放学生音频）

之后出示汽车喇叭和自行车铃声的图片，点击相应的音频请学生听并体会。之后再出示“强”和“弱”，同时说：这位同学说得可真好啊！

同学们，通过今天的学习，我们知道了无论是在音乐中还是在生活中声音都有强弱之分。希望大家今后继续探索声音的强与弱。

四、欣赏学生表演视频

最后，请大家跟着视频中的同学们再唱一遍，也可以跟着他们一起表演唱，一起再次体会山谷里那美妙的回声吧！

完整地跟着视频聆听歌曲，巩固、加深对歌曲的记忆。（播放学生们表演唱版的《山谷回音真好听》视频）

五、结束活动