高贵的施舍课外书读书感悟

高贵的施舍课外书读书感悟（精选6篇）

高贵的施舍课外书读书感悟 篇1

《高贵的施舍》这篇文章并不长，但字里行间却蕴藏着很深的道理，我相信看过这篇文章的人一定会感触良多。

《高贵的施舍》一文主要讲述的是一位断手乞丐向作者母亲乞讨，作者母亲叫他去搬砖头，并给予乞丐20元作为回报。乞丐从中得到启示，从此恢复了对生活的信心，后来成了一家公司的董事长。

人的一生不可能一帆风顺，在人的一生当中，我们会碰到数不尽的挫折。有的人从此一蹶不振，有的人很幸运，会碰到类似《高贵的施舍》中那位母亲一样的好心人。我的班主任陈喜凤就是一位善于开导我们的好心人。在我们班，一些成绩不理想的同学经常自暴自弃，他们认为无论他们多么努力也成不了好学生。他们上课无心听讲，回家不复习功课。面对这样的学生，陈老师没有放弃他们，她每次都会找他们谈心，了解他们内心的想法，还经常用课余的时间辅导他们的功课，使他们对学习和生活重新充满信心和勇气。

看了《高贵的施舍》，我也希望更多的人来关爱残疾人。他们虽然身体残疾了，但一样可以拥有健康的心理。他们完全可以靠自己的努力闯出一番自己的天地。就像这次在北京举办的残奥会，就有很多残疾人运动员，他们取得了辉煌的成绩。失败的泪水与遭遇挫折的痛苦和胜利的微笑一起凝结成了五彩缤纷的人生道路，战胜困难后的喜悦则像雨后彩虹般绚丽夺目。不抛弃，不放弃，只要我们自己不放弃自己，就没有什么做不到!

作者母亲的施舍是高贵的，是她的善心让乞丐重拾做人的信心。在生活中，我们都应该做这样的施舍者。

俗话说得好“赠人玫瑰，手有余香”，而施舍也是另一种精神上的爱心。

《高贵的施舍》中讲述的是“我”的母亲非但没有慷慨施舍来我家乞讨的乞丐，还让单手的他将砖头搬向后院，当他搬完时，早已气喘如牛，母亲给了他20元钱，那个乞丐非常感激。第二次，乞丐再一次来到“我”家门前，母亲又让他把砖头搬回前院，并付给了他20元钱。“我”十分不解母亲为什么这样做，母亲说这对乞丐的意义不同。几年后，这个乞丐凭着自己的一只手，当上了一个公司的董事长。他对我母亲说如果不是她的所作所为给了他启发，他就不会有今天的成就。还准备接“我们”一家去城里住，但母亲拒绝了，问为什么时，母亲说：“因为我们一家人个个都有两只手!”

或许这些钱对“我”的母亲不算什么，可是这就是乞丐命运的转折。正是因为母亲这一次高贵的施舍，让乞丐有了自尊，有了勇气，敢于去拼搏一份新天地。

施舍是高贵的，在施舍的同时，体会被施舍人的感受与自尊心。“授之以鱼，不如授之以渔”，能让被施舍者明白：人生不是靠乞讨过日子，走一步看一步，而是靠辛勤的劳动获得，天下没有免费的午餐。

最近天气真热，我开着房间的空调，读了一篇虽然没有华丽语言，但蕴含着需我们思虑的文章——《高贵的施舍》。

一个独臂乞丐像女主人乞讨，女主人让他搬砖块，独臂乞丐搬完后，女主人给了他20元钱。过了几天，又有一个双手健全的乞丐来向女主人乞讨，女主人让他搬砖块，可他却不屑一顾地走开了。若干年后，独臂乞丐再次来到女主人屋前时，已是一家公司的董事长了，他请女主人一家搬到城市里去住，但女主人拒绝了，让他把房子送给一只手都没有的人。

读完这篇文章后，我想：乐于助人是做人的根本，可助人也有着一定的技巧，像文中的这位女主人，她的帮助能够改变一个人的命运，让人重新振作起来，这何尝不是最好的帮助呢?

在一些天桥上，我也碰到过去多乞丐，我很同情他们，非常想给他们一点钱，可妈妈却若有所思的对我说：“那些人不靠自己的血汗去挣钱，想不劳而获，是最没出息的。还有些是职业乞丐，专门被人打断手脚，送到街头去乞讨，根本不值得同情他们、给他们钱。”

虽然我每次都女里装作若无其事地从他们身边走过，可内心却很不愿意，想到他们的孩子可能正在家中饥饿地哭啼，又忍不住停下脚步，可身上毫无分文，只好垂头丧气地走了。

我躺在床上，轻闭双眼，觉得如果不是那位善良的女主人，那位独臂董事长可能现在还是一个满脸灰尘的乞丐……

高贵的施舍课外书读书感悟 篇2

一、物理实验课外延伸

中学物理课堂教学的时间非常有限, 每个班级一周只有2到3节, 学习内容又多, 为了赶进度和提高教学成绩, 教师在课堂上剔出自认为是与学习成绩无关紧要的东西, 因此对课本中涉及到的实验进行避重就轻的处理, 要么进行简单地演示; 要么把所有的实验都集中起来放到一起做; 要么纯粹不做, 只是把实验步骤和应该看得的现象和结果写出来让学生背, 其结果就是造成了学生对实验的不重视, 从而扼杀了学生的动手实验实践能力. 因此在大力提倡素质教育和新课改进一步深入实施的时代背景下要加强实验教学, 要把实验教学延伸到课外、延伸到生活中去. 我从以下几方面进行了探索.

1. 成立物理课外兴趣小组. 教师可以组织学生成立培养目标具体的兴趣小组, 如, 教具制作小组、课外发明小组、探索实验小组等, 引导学生根据所学知识动手完成一些小制作、小发明, 如, 在学习了“力”之后, 让学生根据二力平衡原理、力臂等知识制作出微型地球仪; 在学习了“凸透镜成像原理”后, 我让学生制作简易望远镜、小照相机等. 在学习了“光的折射、反射”等知识后, 我让学生想一想各国海军潜艇的潜望镜是运用了光的什么原理来制作的? 然后让学生讨论, 并指导学生利用玻璃瓶、塑料瓶、橡皮管、细绳等东西来制作潜艇模型, 利用潜水艇的潜水与上浮来证实物体沉浮条件, 这样学生通过自己亲手制作、使用、思考, 既提高了学生的实验技能, 又培养了学生分析问题的能力, 同时学生进行动手制作过程本身就是一个有效探索的过程, 能够让学生在动手过程中学会分析、学会思考, 促进学生创造性思维的发展, 取得了良好的效果.

2. 开发课外小实验. 课外小实验作为课堂实验的延伸, 是把实验搬回家, 即是利用身边方便易得的材料, 设置一些简单易操作的家庭或课外实验. 例如, 在让学生做了潜艇模型后, 有兴趣的学生在回家后就会利用一些小元件制作出更精美的潜艇模型, 以展示自己的小制作.

3. 定期开放学校实验室. 教师要对实验器材的配备有清楚的了解, 充分利用这些器材来开展实验教学. 定期开放学校实验室, 为学生提供更多的操作机会, 同时做好监督和管理工作, 发挥实验室的功能. 教师只是监督、帮助、偶尔指导学生, 在学生做完实验后检查、验收实验器材、器具, 这样可以培养和拉近师生之间的感情, 同时也可以培养学生的物理实验学习兴趣. 这样才能充分的发挥学生的主人意识和培养他们的自主学习精神.

二、开展物理课外小实验的感悟

1. 激发中学生学习物理的兴趣

人人都有强烈的好奇心, 学生对于物理课题特殊的认识倾向, 就是学习物理的兴趣. 兴趣是学习的动力和源泉, 兴趣是最好的教师. 学习兴趣是驱使学生去学习的强大的内部驱动力. 浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力, 它不仅对学生当前的学习起着巨大的作用, 也是日后学习生涯和事业生涯取得成功的一种能力.

2. 提高中学生观察事物和分析问题的能力

观察是人们对自然现象在自然发生条件下进行考查的一种方法. 是中学生认识世界、增长知识的重要途径, 也是培养中学生创造能力、抽象思维能力的基础. 中学生在进行课外实验的时候, 必然要多观察身边的事物, 以及难以解释的现象. 观察出问题了, 就要去解决问题. 在解决问题的过程中, 又要对所面对的问题进行全面的、深入的分析, 了解问题到底出在哪里, 这样才能找到问题的答案.

3. 培养中学生的动手能力和创造能力

对中学生来说, 动手能力和创新能力主要是指运用所学知识、技能和已有的经验、能力, 发现未知的问题, 并进行思考和解决的一种能力.

4. 加强物理和生活、生产、社会的联系

物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥, 课后小实验起到了联系物理知识与日常生活的作用, 使学生感到生动、有趣.

总之, 物理是一门以实验为基础的自然学科, 从实验教学入手进行创新、探索教学的真谛, 既有利于提高中学生学习的爱好, 又有利于培养他们的创新能力, 能真正展示物理的魅力.

参考文献

高贵的施舍 篇3

我以为母亲一定会慷慨施舍，可母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖!不愿给就不给，何必刁难我!”

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来。整整两个小时，他才搬完，累得气喘如牛，脸上满是灰尘，乱发也被汗水浸湿了。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地擦了脸和脖子，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢您。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记您的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。

我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?”

母亲说：“放在屋前和屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”

此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的大老板来到我家。他西装革履，气度非凡。美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖。

大老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。”他要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里人，过好日子。

母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么?”“因为我们一家人都有两只手。”大老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”

【我读我做】

1“母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬……”母亲为什么“故意用一只手搬”?母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

2“我”请求母亲不要叫乞丐搬砖，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”，这句话是什么意思?

3“高贵”的本义是什么?你怎样理解《高贵的施舍》这个标题?

《高贵的施舍》读书笔记 篇4

我是一个爱帮助他人的小学生。今天，读了《高贵的施舍》这篇文章之后，我的思想发生了变化。我非常佩服文中妇人的智慧和才华，她对需要帮助的人不单单是施舍金钱和食物，而是从精神上帮助他，使他重新找回自信!以前，我经常主动去帮助别人，看到弟弟跌倒了，赶快把他扶起来;同学遇到难题向我请教时，不加思索就把答案告诉他。现在看来，我可能做错了。

弟弟摔倒了，让他自己慢慢地站起来，也许对他是个考验，但可以磨练他的毅力，让他知道成长的道路并不是一帆风顺的，可能充满了崎岖和坎坷。一向“要星星，给月亮”的弟弟被家里人惯坏了，需要学会适应社会、适应他人，长大才不会成为一个衣来伸手、饭来张口的“贵公子”。如果弟弟再次摔倒，我会鼓励他勇敢地自己爬起来。如果再有同学向我请教题目，我一定耐心地教会他解题的方法。

读《高贵的施舍》有感 篇5

这篇文章主要讲了一个独臂乞丐到“我”们家乞讨，然而母亲却让他搬砖并自己也用一只手搬砖，于是乞丐很不情愿地搬起砖来，搬完砖后，母亲给了他一块毛巾和二十元钱，乞丐十分感激母亲。此后又来了几个乞丐，母亲还是让他们做同样的事情，还是给了他们同样的报酬。几年后，一个很体面的人来到“我”们家，他说：“如果没有你们，我现在还是一个乞丐，我已经为你们买好了房子，你们去那儿住吧！”但母亲说什么也不接受。

从“母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。”中，我感受到了母亲很尊重乞丐，而且母亲很守信用，不是让乞丐搬完砖就嘲笑他或讽刺他而不给他钱，又从“他让母亲去城里住，但母亲说什么也不肯。”中，我感受到了母亲不是一个不劳而获的人，她想凭借自己的努力赚钱。

在生活中，我们又何尝不是像乞丐一样不劳而获，甚至成了父母捧在手里怕摔，含在嘴里怕化的掌上明珠；饭来张口，衣来伸手的小公主、小少爷。根本不是通过自己的努力去赚钱。或许我们现在还没有自理的能力，但我们至少可以帮助家人做一些力所能及的事情：扫地、擦桌子……

高贵的施舍读后感 篇6

文章讲述的是一个山村里一对弟兄，哥哥是天生的脑疾，这注定了他打小就受到不公正的对待，可是他毫无怨言，虽然他傻，可是宁肯受委屈也不让弟弟吃一点苦。最让我印象深刻的是弟弟考上大学临走的前晚，他拿出一个布包给弟弟，弟弟打开看，全是小时做的新衣服哥哥没舍得穿，在他的浅意识里，他认为最好的都是应该留给弟弟的，他用他那独特的方式表达着自己对弟弟的亲情与爱。他是傻，衣服早已小到弟不能穿了，看着穿着破旧的衣服的傻哥哥，自幼一直以傻哥哥为耻的弟弟终于被感动了，面对这个从小就无私地爱着自己的傻哥哥他发出了良心的谴责;“自幼到大，除了鄙视和厌恶哥哥外还给哥哥什么了呢?”

在那份纯朴真挚的亲情面前，弟弟的良心被唤醒了，他看到了自己的自私与冷酷，从小到大，弱智的哥哥为他所做的一切自己竟理所当然地接受着。但当弟弟醒悟过来时已没有机会再来报答善良的傻哥哥了DD谁也没想到这个被他们看不起的傻子竟会为救一个落水小孩献出了那卑微的生命。直到傻哥死，在傻哥的心中，他永远都认为弟弟是第一位的，没弟弟就没兄，傻子哥哥心中的美与善良终于在他死后被人们认同了。