新学期 对初一新生的要求

新学期 对初一新生的要求（精选6篇）

新学期 对初一新生的要求 篇1

1.上课不仅要动脑，还要动手，动口，必须要学会作笔记。我要求学生上课要准备一个质地好点的笔记本【不要用了几天就分家了】，用于记录上课时老师讲的要点和课堂补充的新内容，标清课题和序号，注意排版整齐干净，最好是用红笔标出重难点。

另备一个纠错本，在课下及时记录每次作业、课堂练习、基础训练及考试中出现的错题，表明正确答案的理由。

并要求学生对它们要像对课本一样进行复习、保管。

2．新生刚开始对英语的朗读与记忆感到一愁莫展，我就加强指导学生朗读英语单词与句子，并指导他们如何背诵，尽量少讲或不讲语法，有意识地培养学生的诵读能力。

开学前三个星期，我们主攻音标和字母，字母和音素的区别，元音字母和元音音素的区分，元音因素和辅音音素的区别，还有大量的拼起来读，重读，辅音连缀，还有大量的字母组合，搞的苦死，但愿学生能够顺利跨越读音关，为大量的单词记忆和单词拼写打下良好的基础。

我们在音标教学的同时，还把前三个预备单元的基本句型，对话用语进行了教学。从很高兴见到你，到这是什么，到这是什么颜色，要求每个学生都会说，找点英语的句型感觉，进行一定的日常用语对话。在书写方面，加强他们的规范，字母写的准确，大小写必须搞对，规范是本。

新学期 对初一新生的要求 篇2

一、提高学生的学习兴趣, 激发学生学习的主动性

兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的动力。只有激发了他们的学习兴趣, 他们才会主动参与到学习活动中去。苏霍姆林斯基曾说:“如果教师不想去设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么, 这种知识只能使人产生冷漠的态度, 学习就会成为学生沉重的负担。”所以, 教师要结合学生生活中的物理现象, 激发学生的求知欲和好奇心, 让学生在愉快的气氛和心境中完成对知识的认识和探索。许多学生感觉物理难学, 初中教师在教学中要注意给学生以正确的知识, 注意开阔其思路, 激发学习兴趣和求知欲, 使其积极思考并提出问题。要做到这一点, 教师一方面要提高自身的知识水平, 另一方面要熟悉教材内容, 把自己的教学工作与教材作为一个密切结合的有机整体, 更好地起到启蒙作用, 从学生喜欢的事物入手, 让抽象的物理知识变得鲜活、有趣、生动起来。如让学生通过唱歌来感受气流的运动和声音的传播;学生骑车上学时, 让学生体会前进过程中土路和柏油路的滑动摩擦力的大小, 这些贴近生活的探究会大大激发学生学习物理的兴趣。

有了兴趣, 学生学习起来自然就会非常投入, 事半功倍。我们教学的目的不是让学生收获高分, 而是掌握学习物理的方法, 提倡让学生自己发现问题, 查找答案。学会运用物理知识解决生活中的问题。

二、让学生从生活实践中感受到学习物理的重要性

物理是一门自然科学, 它与人类生活实际有着非常密切的关系, 在人类的衣、食、住、行中到处有它的影子。因此, 利用学生熟悉的生产、生活实际, 提出问题, 解决问题, 让学生认识到物理与自己的生活密不可分。如在上压强这节课时, 我首先举出这样一个例子:有一位老妇女, 使用高压锅煮绿豆汤, 到了一定的时间, 气门放出的蒸汽也停止了, 就用力想打开锅盖, 结果, 还是没能打开。恰好, 被她的孩子看到了, 急忙阻止了妈妈的行为, 这是为什么?这时, 学生的回答五花八门。有的说是妈妈的力气不够大, 有的说是高压锅坏了, 有的说是蒸汽没有放干净等等。后经检查是气门被阻塞, 锅内蒸汽没有放出, 压强过大。还好她的孩子具备压强知识, 还没打开锅盖时就被及时阻止, 不然将造成大祸。又如:在学习家庭用电这节课时, 我举了下列例子:有一段时间, 我家里电闸老是跳闸, 检查所有的线路也没有断开的地方, 用测电笔测的结果, 到处都带电。这是什么原因呢?学生觉得不可思议。经有经验的电工检查, 发现是由于近期连续下雨, 户内潮湿的空气导致零线与火线短路造成的结果。

通过以上例子可知, 具备一定的物理知识, 是日常生活中不可缺少的, 也是必备的生活常识。所以, 让学生在生活中感受物理的重要性是非常必要的。

三、让学生拓展知识面, 创新思维

创新思维是创造的原动力。爱因斯坦说过这样一句话:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世上的一切, 推动着进步, 并且是知识的源泉。”人类一旦失去想象力, 创造力便随之枯竭了。因此, 在教学过程中, 特别要注重这一点, 经常根据不同的知识点灵活点拨、拓展, 培养学生的创新思维能力。

要创新思维必须增加学生的课外阅读量。有了丰富的材料, 扩大了知识面, 思维才能活跃起来, 才会产生创造思维。没有渊博的知识, 就等于思维处于贫瘠的土壤, 创造思维的形成便成了空中楼阁。物理知识包罗万象, 教师应格外重视创设博采知识的氛围。基于此, 在教学中应帮助学生在班级建立一个图书角, 把学生们的书籍都集中起来实现资源共享。同时, 必须指导学生读书的范围和方法, 让学生明白哪些书适合学习, 应该带有选择性地读, 带着问题去读。这样, 不仅拓宽了学生的知识面, 同时还培养了创新思维能力。许多老师都说, 有的学生特别爱提问题, 特别有创新意识, 这是因为他们学会了用物理的视角发现和观察生活中的现象, 墨守成规永远不会创造新事物。

四、让学生动脑动手, 学以致用

我有一名学生物理成绩优秀, 电路知识了然于胸, 但在家却不会换灯泡, 更不敢碰其他家电。成绩好而动手能力差, 与“纸上谈兵”的学习方式有关。部分学校重习题操练而轻动手能力, 物理实验作业都被改成书面形式, 让学生在纸上推演实验步骤, 很少联系实际生活, 学生难以养成“学以致用”的习惯, 也很难体味到在生活中运用知识的乐趣。部分理化“尖子生”虽然成绩优异, 但并不出自真心喜欢, 也缺乏深入钻研的动力, 日后难以真正成才。由此可见, 素质教育必须提高学生动脑动手的能力。

如何动脑动手呢?我们可以让物理习题紧扣我们的日常生活, 让学生凭借日常体验, 通过合理的联想, 就能很快理解吸收学习要点。如在讲浮力时, 可以提问为什么不会游泳的人在水中越挣扎越往下沉?为什么实心球和空心球浮在水面的高度不同?组织学生进行小发明、小制作科技活动和学科小组活动, 是进一步培养学生动手能力和创新能力的有效途径, 它是课堂小实验活动的提升, 让学生从中可以体会到成功的喜悦, 还可以激发学生的创新意识、提高学生的自主创新能力。新课程要求教师应向学生提供从事物理活动实践的机会。只要学生在自己的生活实践中, 善于动手动脑去发现, 去梳理, 去分析物理现象, 就能提高解决问题的能力。

初一新生如何适应新的学习环境 篇3

初中阶段是个体身体发育的最快时期及性成熟时期。初一新生刚刚离开父母的“怀抱”，面对全新的老师和同学，心理上缺少依赖感。而生理上的成熟使他们在心理上产生成人感，他们希望能获得成人的某些权力，找到新的行为标准并渴望变换社会角色，他们开始重新选择朋友、亲近老师。但由于他们心理水平的局限，当许多期望不能实现时，就容易产生挫折感。初一新生身心发展的不平衡，使他们在面临初中生活时产生多种心理危机，并出现一些心理及行为问题。主要表现为以下几方面。

成人感与童年留恋 初一新生具有强烈的成人感，他们认为自己的一切行为都应该与儿童时期区分开来，从兴趣爱好到人际交往方式，再到对问题的看法。但另一方面，他们又对儿童时期无忧无虑的生活状态非常留恋，当他们在各种新的生活和学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望像小时候一样得到父母的全面关照。

反抗与依赖 初一新生独立意识增强，但内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多体现在情感和生活上，进入初中了，对父母的依赖往往表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护。他们表现出一定的反抗性，有时是想通过这种途径向外界表明，他已具有了独立人格，有时是为了掩饰自己的软弱。但实际上，在生活中的许多方面他们还需要成人帮助，尤其是在遭受挫折的时候。

封闭与开放 初一新生渐渐进入青春期，加上面临新的环境，他们渐渐将自己的内心封闭起来，表露于外的东西少了。但与此同时，他们又感到孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。他们会去寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫无保留。因此，初一新生在封闭的同时，又表现出很明显的开放性。

勇敢与怯懦 初一新生表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。他们在思想上会拒绝一切条条框框的限制与束缚，但也常常表现得比较怯懦，例如，他们在公开场合常常羞羞答答，不够坦然和从容。

自信与自卑 初一新生往往不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，容易对自己的自信程度把握不当。几次，甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，也可以让他们认为自己非常无能而出现自卑。

从小学进入到初中，最大的挑战是学习环境的变化。初中新生在学习目的、内容、途径、节奏和方法上都与小学生有很大的不同。具体表现为以下几个

方面。

学习内容和节奏改变 初一新生在进校前对初中生活有许多美好的想法，但新的作息时间，特别是学习、上课的时间明显延长，活动课减少，科目增加，生活节奏加快等，一系列的变化很快会让初一新生突然觉得压力增大，变得紧张。从小学六年级以语、数、英三科为主的几门功课，到了初中一下子变成十几门功课，每门都有不同的要求，课堂节奏变快，新课的进程加快，用于复习的时间大大减少。这样，成绩中等或中等偏下、基础不是很扎实的学生就很容易掉队。

学习要求改变 小学阶段对学生的学习要求并不高，可以说，孩子的学习情况在家长眼里是比较模糊的。但到了初中就不一样了，成绩的好坏一目了然。特别是初中阶段一改小学时测试较少的状况，差不多每个阶段都会有各种形式的测试，这些会让孩子压力突然增大。如不及时调整好心态，孩子容易出现厌学、抑郁等情绪。

学习方式改变 中学课程难度加大，改变了小学反复强调和机械记忆的学习方式，取而代之的是能力培养，锤炼理解、分析、概括、归纳的能力；再次，小学时间较中学充足，有教师软磨硬泡，而中学则需要自己梳理诸多的知识。另外，小学生往往是老师手把手教，初中阶段则十分看重自学的学习习惯，很多学生因为自己不能主动学习而很难适应快节奏的学习生活。

老师和家长的态度改变 孩子从小学到初中，学业上了一个新台阶，家长眼中的他们似乎也一下子长大了，他们不再像小时候那样对孩子嘘寒问暖，甚至“狠心”地把他们寄宿在学校。中学教师也不像小学教师那样整天出现在孩子面前，使得孩子遇到问题时无法像小学时那样能很快得到家长或老师的帮助。父母和师长的这种“你已经长大成人”的观念必然导致对孩子关心变少，主动了解变少，而父母对孩子的社会期望却没有及时调整或者变得更高，孩子的学习成绩一有波动，便会紧张，甚至批评孩子，更促使孩子出现适应不良的现象。

初一新生在新的生活状态，新的学习环境面前，需要勇敢面对。建议从以下方面着手适应新环境。

尽快了解学校，熟悉校园 初一新生可在开学前参观校园，了解学校环境的各个组成部分（包括学校的教学楼、实验楼、操场、厕所等）以及学校的历史、概况、各科老师等，从而消除对学校的陌生感，并逐步建立一种亲切感。

培养独立生活能力 初一新生进入教室，应养成主动整理书桌、打扫教室卫生、摆放物品等日常生活习惯，在分组、发书、布置教室、班级生活等方面要发挥主动作用，在各项活动中要发挥自己的特长，提高自立能力，增强对新生活的信心。学校应让新生参加一次军训活动。班主任老师应在开学的第一天就做好“开学教育”，向学生宣读、讲解《中学生守则》《中学生日常行为规范》《住校生须知》以及学校的各项规章制度和管理条例等，并在开学初不断地强调和督促，使每个学生心中都明白“没有规矩，不成方圆”的道理。引导学生自主、自觉地投入到新的、愉快而紧张的学习中，是培养学生良好的行为习惯和学习习惯的良好开端。

制定学习计划，合理利用时间 初一新生应合理分配和充分利用可供自己支配的时间，制定详细计划，这样有利于提高学习效率，增强自主学习能力和自我管理能力。在制定计划时应从学习实际出发，既要知道自己将要掌握的知识和能力是什么，又要知道自己可以利用的学习时间有哪些，更重要的是要符合自己的实际情况，目标不能过高或过低，过高则不能坚持下去，半途而废，过低则松松散散，反而不如没有。

养成主动学习的好习惯 初一新生应培养自主学习能力，变被动式的接受性学习为主动式的探究学习、合作学习和网上学习等新的学习方式。要积极调整学习方法，有意识地提高自己的学习能力，多提问、多思考、多总结，学会预习，锻炼自己在理解基础上进行记忆，主动思考；要敢于怀疑课本，怀疑老师等，变“要我学”为“我要学”。

纠正偏科现象 初一新生应纠正偏科现象，培养自己多方面的兴趣，课余时间应多阅读与所偏科目相关的书籍。

开学新生活初一下学期 篇4

在学前班的时候我就有一个梦想―考上好的小学，在在小学的时候我就想考上我想在所在的这所学校，现在我又想考上好的高中。

要考上好的高中靠谁?当然是靠自己。靠自己的好成绩、好头脑，因为靠山。山会倒;靠水。水会跑，还不如靠自己来得踏实来的实在。

进入新学期，作为学生应该认认真真地听每一堂课，仔仔细细的做每一道题，不得有一丝马虎和不认真。

上课时要闭紧嘴巴不说闲话，竖起耳朵认真听讲，拿起铅笔记笔记。早读的时候应该大声朗读，并且要边读边把应该背下来的课文、句子…背下来。

为了能实现梦想，考上高中。认真认在认真，为了不让家长对自己的希望落空努力努力再努力，为了考个好成绩奋斗奋斗再奋斗!

为了考上高中，努力+认真+奋斗=成功!向着高中的梦想前进吧!

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初一新学期的打算作文 篇5

在过去的日子里，我们曾有过欢笑，曾有过泪水，也曾有过吵闹，但是这一切在高三面前都将变得微不足道，它们都已成为永远的记忆。看，新的学期正在向我们招手，等待着我们整装待发，迎接美丽的高三生活。

曾经无数次在梦里幻想着高三是一种怎样的生活，有人形容高三就是坐在地狱里仰望天堂。当你闭上眼，你就什么也看不见，当你睁开眼，天堂就在眼前。我知道刚刚步入高三的我们还很懵懂，在这一年将会遇到许许多多的困难，但是我们已经做好了准备，迎接接下来的挑战。

在新学期里，首先，我要制定一个新的目标——我要成为一个脚踏实地的人。我知道成功不是光靠嘴上说说就可以实现，而是要靠自己的行动，一分耕耘，一分收获，只有不懈地努力，我们的学习才能不断地进步。我不禁想起了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”的诗句，其实学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，没有苦和累的过程，没有饱经风霜的积淀，就永远都不会有进步和提升。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘哪里会有收获，没有付出哪会有所得，让我们向着自己的目标，奋力前进。

谈新时期对农机监理执法的新要求 篇6

近几年，国家相继出台了《中华人民共和国国家赔偿法》、《中华人民共和国行政处罚法》、《中华人民共和国行政复议法》、《中华人民共和国行政许可法》。这4部法律是规范行政执法的重要法律依据，特别是行政许可法，从设定、主体、实施、程序和监督等方面，对行政许可做出了全面系统的规定，不仅使行政许可行为有法可依，同时对农机监理执法也同样提出了新的更高的要求。

一、提高自身素质、加强农机监理执法队伍建设。

农机安全监理机关代表国家贯彻执行农机安全监理法律法规，利用法制手段，实施对农机安全生产的监督管理。其主要职责：严格农业机械的检验和驾驶操作人员的考核，开展技术服务，使农业机械保持良好的技术状态，驾驶操作人员具有较高的技术水平;经常进行安全宣传教育，使广大驾驶操作人员不断提高安全生产的自觉性;开展安全检查，纠正违章，消除事故隐患，防止事故发生;总结推广农机安全生产经验，帮助有关单位和广大驾驶操作人员切实搞好农机安全生产。因此，农机安全监理工作同时具有法制性、社会性、服务性和生产性。1.法制性：农机安全监理不同于企业内部对设备和职工安全所进行的行政管理，而是根据各级政府和有关部门颁布的农机安全生产法规，对农业机械及其驾驶操作人员进行社会性安全管理，并做到依法办事、有法必依、违法必究、执法必严。2.社会性：农机监理是按照国家安全生产的方针、政策和法规，对农业机械实施监督管理。在实施监督管理的过程中，既涉及到拥有农业机械的千家万户，又涉及到与农业机械相关的社会各方面。3.生产性：农机监理是农业机械化管理的重要组成部分，是实施法规管理的主要手段，其职责是确保农业机械及驾驶操作人员在生产作业中的安全，使农业机械在生产中发挥应有的作用，取得良好的经济效益和社会效益。4.服务性：农机监理人员把维护人民生命财产的安全作为自己的职责，把促进农业生产和农村经济发展作为自己工作的目标。因此，农机监理工作不仅要管理好农业机械和驾驶人员，纠正违章，依法处罚，更重要的是通过安全教育和开展技术服务，消除事故隐患，改善农业机械技术状态，提高机手安全知识水平和遵纪守法观念。

加强自身建设，提高监理队伍的整体素质，是农机监理工作的重中之重。农机监理队伍的整体素质高低直接代表着一个单位和地区的农机监理水平，所以打造一支政治合格、作风过硬、业务精通、执法严明农机安全监理队伍，对于保障农机安全生产，促进农机化事业又好又快发展具有至关重要的意义。

农机监理执法队伍肩负着农机行政执法和保护人民生命财产安全的重任，要求农机监理队伍必须具备良好的综合素质。要通过岗位练兵、开展经常性政治学习、业务学习等活动，提高监理人员的思想觉悟、政策理论水平和业务素质。通过对农机法律、法规和规章的学习培训，提高农机监理队伍的执法水平。通过进一步健全和完善单位内部的各项规章制度，约束工作人员的行为，力求做到规范执法。当前农机监理队伍普遍存在装备落后、人员配备不足的问题，各级政府应给予大力支持，加大对农机监理工作的投入，有计划地配备交通、通讯、安全检测、宣传器材及计算机等技术装备，逐步改善监理手段。

在执法过程中，农机监理人员要着装整齐、手势规范、文明用语、礼貌待人。要执法严明，不徇私情;要文明监理，不粗暴、不野蛮，不刁难机手，不激化与机手之间矛盾。对违章的机手，要动之以情、晓之以理，以理服人，坚持以教育为主、处罚为辅的原则，使机手自觉遵纪守法，这样才能做到正确执法、公正执法，让机手心服口服。

二、正确处理执法与服务的关系。

当前，农机监理部门普遍存在着“重执法轻服务”的现象。有的只强调执法监督，对应履行的义务却关注较少。有的收了费，机手却不能得到应有的服务，使执法对象误认为农机监理只是单纯的收费，违背了农机监理工作的目的，失去了应有的社会作用和价值。同时，权利与义务不对等，还造成农机监理过程中少数监理人员不尊重机手、工作方法简单等现象，使机手对农机监理部门产生敌视心理，影响了农机监理部门和机手的关系。

在农机监理工作中，执法和服务是相辅相成、对立统一的。执法是服务的一种手段，服务反过来又对执法有一定的促进作用。正确处理好执法与服务的关系，是我们做好农机监理工作的关键。

农机监理部门基本职责是对农业机械的安全实施监督管理，为农村经济发展服务。执法本身也是一种服务，执法是手段，但不是目的。在日常工作中，经常听到的抱怨是执法的难度，而监理人员究竟为机手提供了多少服务却很少有人提及。“执法难”的主要原因是服务跟不上，得不到群众应有的支持。在加强宣传教育的同时，为机手提供及时、周到的服务，将大大改善执法环境。

正确处理执法与服务的关系，要坚决克服农机监理部门以管人者自居的官僚作风，设身处地的为机手考虑，自觉把管理寓于服务之中。应努力克服“重执法轻服务”的思想，通过提高服务质量，来改善执法环境。同时要认真履行职责，按程序办事，不可以情代法，以言代法，以权代法。只有这样，才能真正做到公正执法。

正确处理执法与服务的关系，要求农机监理人员在严格执法的同时，要想机手所想，急机手所急，办机手所需，从小事做起，防微杜渐，做到不以权谋私，不见利忘义，不奢侈浪费，为机手办实事，解难事，扎扎实实地提高工作效率和服务质量。

正确处理执法与服务的关系，要切实转变工作作风。把管理与服务紧密结合起来，以管理带服务，以服务促管理。一是增强服务功能。对前来办理业务的机手，只要符合手续，必须立即办理，决不让机手跑第二趟;对路途遥远、手续不全的，可先发给代理证，待手续补齐后，再发给正式证件。二是增强服务效果。在办理农机监理的各项业务中，要设身处地为机手考虑，积极开展送牌下乡、送检下乡等便民服务。三是本着教育为主、处罚为辅的原则，适时、适度地处理、制止和纠正违章作业。这样不但可以为机手提供方便，而且有利于农机安全监理工作的有序开展。

三、建立监督制度和错案追究制度。

权力失去监督和制约，就有可能走向滥用。职务犯罪的得逞，说明监督制度不健全。农机监理执法人员要自觉接受人大代表及群众的监督，同时设立农机监理执法人员违法违规投诉电话，向社会公开投诉电话号码，还要加强和完善行政系统内部各级相互监督和纪检、监察、审计、财政等专项监督，并采取有效措施，使内部监督制度有效运行。

农机监理人员在田检路查、进村入户、查扣违章农用机械时，要有正确的执法程序，持双证上岗(执法证和农机监理证)。严格按照《农业机械安全监督管理条例》的规定，不徇私枉法，不随意执法，不越权执法，依法行政，树立起良好的农机监理执法形象。