【实用】菊花作文

【实用】菊花作文（精选11篇）

【实用】菊花作文 篇1

【实用】菊花作文合集九篇

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的菊花作文9篇，欢迎阅读与收藏。

菊花作文 篇1

今天，小榄的菊花展览会开幕了！

我和爸爸大老远来到这里，就是为了看菊花。只见会场入口高大壮观，五光十色。一进去，就闻到一股香味，原来是美味的小吃。我和爸爸便看一看，那些店主大多是蒙古族、朝鲜族的人，很新奇。

我们再去看菊花。展场中间是个菊花台，上面写着“开幕典礼”几个大字。它的左右两边都有“龙”、“凤”，非常有气魄。我和爸爸在走远一点，啊！看到了各种各样的菊花，有的叫“佛光普照”，有的叫“珠光如帘”，还有的叫“金珠丝”……很多菊花都有漂亮的名字。我们再到另一个展厅看一看，呀！那里有上千盆菊花，并且都拿到了金奖、银奖、铜奖。看那朵金菊，长得很小，但长在老枝上，看上去很特别。那里还有一些插花和特别大朵的菊花，是韩国、日本、马来西亚等国家送来展的。

看完菊展，虽然我两手空空地回家，但我很高兴，因为我的脑袋里装满了芳香四溢的菊花。

啊，这真是一个美丽的小榄菊花展览会！

菊花作文 篇2

今天，阳光灿烂。我和妈妈吃过早饭去香坊公园看菊花展。

到了香坊公园，扑面而来的是淡淡的花香，道路两侧和草坪上都摆满了菊花。菊花的颜色种类繁多，有白色的、黄色的、红色的、紫色的……千姿百态，各种各样，十分艳丽。聪明的园艺工人把菊花放到树干上，远远望过去，就像树上开满了菊花，我和妈妈给它起了好听的名字叫“菊花树”。

我和妈妈随着人群边走边看，不知不觉地来到了公园正门，妈妈拉着我大声说：“你看那是什么?”，我朝着妈妈手指的方向望去，两条黄色的巨龙横卧在我们的眼前，我和妈妈跑过去一看，原来是菊花做成的。我不由得感叹大自然的神奇和园艺工人的聪明。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”在繁花落尽的中秋时节，菊花依然带给我们无尽的美丽。

我爱菊花!

菊花作文 篇3

今天，我来到儿童公园来看菊花展，我想：报纸上说今天的菊花会很漂亮，那肯定来的人也非常多了。

果然公园里人山人海，熙熙攘攘的，我赶紧挤到人群最前面，仔细地看了起来。瞧，这棵菊花的花杆多么细，随着风摇摇晃晃，让人感觉弱不禁风，生怕把它弄断了。它的花瓣大多是白色的，只有中间有一点粉色，但很模糊，让人感到翠色欲流。而中间的花蕊是红色的，上面是黄色的花蜜，红黄相间，霎是好看。有不少蜜蜂、蝴蝶被吸引过来，纷纷采集花蜜。这朵花整体看来。犹如一位亭亭玉立，害羞的少女，被风一吹，正在快乐地舞蹈呢！我的目光又停留在另一朵菊花上，它的花杆很粗、很高，让人感觉有一种豪迈、不可侵犯的感觉。它的花瓣也很大，大多都呈黄色，只有花底下才有根雪白的茎，同样也很好看。它的花蕊是白色的，更加显得与众不同，而上面却又是红色的花蜜，真是奇怪的景色，不得不令过往的游人叹为观止。这朵菊花整体看来像一个卫士，有着坚强不屈的精神。

还有别的菊花，也很好看，五颜六色的.，让我看了看这个，又想瞧那个，跑来跑去，累得我满头大汗。没办法，谁让这些菊花都是极品中的极品呢？

这次看菊花展，真是不虚此行，以后还有看菊花展的，我还要来。

菊花作文 篇4

星期六上午我们去人民公园观菊花展，一进花棚我就仿佛进入了花的海洋。

走着走着我看见了一朵紫云菊花，它的花杆很粗、很高，让人感觉有一种豪迈不可侵犯的感觉。它的花瓣也很大，大多呈黄色，只有花瓣下端才有根雪白的茎。正在我看得入迷时，一个人用剪刀把它剪下，我真想瞅她一巴掌。

继续往里走，我看见了婀娜多姿的大丽花菊，它的花秆那麽细，随风摇摇晃晃，让人觉得弱不禁风的样子，生怕把它弄断了，它的花瓣大多是白色的，只在中间有点微微的粉色，让人感到翠滴，而中间的花蕊是红色的，顶端是黄色的花蜜，红黄相间，霎时好看。

通过赏花，了解菊花的习性，不由想到菊花这种“宁可枝头抱香死，不随落叶舞秋风”的精神，这不正是中华民族奋发图强、不屈不挠的精神吗？

菊花作文 篇5

秋深霜浓，百花零落，菊花作为秋的信使，便闪亮登场。菊花乃花中君子，清丽高雅，香气袭人，自古以来都深受文人墨客所喜爱，陶渊明曾言：“采菊东篱下，悠然见南山。”元稹也道：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”因此，我一直对这花中君子另眼相看。

听说人民广场在举办菊花展，趁着周末，我便央求妈妈带我去赏菊。一到菊花展区，映入眼帘的是一片姹紫嫣红：红的似火，白的胜雪，粉的像霞，黄的赛金……一阵秋风吹来，只见菊花随风摆动，好像在欢迎我们的到来。菊花的香气，夹杂着泥土与露水的清香扑面而来，让人心旷神怡。

最吸引我注意的莫过于那两只金色的“巨龙”，只不过这“龙”是由无数金黄色的菊花组成的，栩栩如生，远远看去，它们仿佛正在五彩的花海中戏珠呢！“咦？那里怎么有一只孔雀？”走近一看，原来是心灵手巧的园艺师用菊花扎成一只正在开屏的孔雀，它骄傲地昂着头，仿佛在向人们炫耀着华丽的尾巴！还有许许多多新奇独特的造型，让我眼花缭乱，应接不暇……

走在盛开的菊花丛中，我不禁感叹菊花生命力的顽强。菊花作为花中隐逸之士，不在春天与百花争奇斗艳，却为萧瑟的秋天点缀了一抹生机，成为这凄凉季节中的一枝独秀。经过冬的隐忍，春的孕育，夏的积累，菊花在萧瑟的秋风中尽情地绽放着生命的辉煌，把原本冷冷清清的秋天点缀得“不是春光，胜似春光”。

“秋来谁为韶华主，总领群芳是菊花。”菊花不畏严寒，凌寒怒放，平凡而不落于俗，艳丽却不失高洁，让人肃然起敬。我也愿做一朵菊花，像它们一样不畏寒意，坚强不屈，哪怕身处逆境，也要绽放出属于自己的独特风采！

菊花作文 篇6

夏姐姐悄悄地离开了，秋姑娘迈着轻盈的步伐来了。这时，百花凋零，唯独菊花在这时绽放。它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。菊花还带有健康，长寿的寓意呢！

一天，我和老爸去公园散步，无意中走到了菊花区。我抬头，一眼望去，到处都是菊花，千姿百态，奇形怪状。有的像绣球、有的像龙须、还有的像线团……简直是数不胜数。菊花的颜色更是多，瞧！红菊像火、黄菊像金、白菊像雪、粉菊像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚，整体看来，就像一块花地毯。走近一点，美丽的菊花散发出诱人的香味，让我陶醉不已。菊花那又细又长的茎上，布满了软软的茸毛，几片又大又绿的叶子连着细茎，上面还均匀分布着叶脉。菊花不仅能观赏，而且还有很好的药用价值。菊花能泡茶，泡出来的茶味道甘甜，而且对保护眼睛有很好的作用。

这时，一阵风吹来，那株株菊花就像一群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞，美丽极了！我不仅喜欢菊花的样子，更喜欢的是它那傲霜的品格。我记得，古代大诗人陈毅曾经写过一首诗：秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？的确菊花为何那么出名？是由于它绽放在秋天，不同于其它花卉。在秋风飒飒的季节，唯独它不畏寒霜，傲然绽放在金秋时节。

走出公园，我感到菊花带给我们的并不只有视觉上的享受，更多的是它高尚，坚强的品格。我们该学习这种品格，勇敢的攀上科学的顶峰！

菊花作文 篇7

一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。

幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味;农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。陶渊明的确生活得自在，他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷达!

可是，他真的活得像世人所说的那样：处于桃源之地，与世隔绝，别有洞天?可是，又有多少人能够充分地理解他那决然离开人人都认为是幸福生活的官场情怀?能够体悟出他那处在世俗纷争、虚伪污浊的官场中的苦痛与无奈?他明白，凭借一个人的能力，是根本无力挽回历史潮流的。既然这样，他就没有必要留恋，就只有选择愤然出世。也只有他自己明白，他走得无奈，走得悲伤，走得落寞，甚至还有几分凄凉。他痛恨自己的志向竟被这浑浊的世俗掩埋，他嗟叹自己的才华竟在这官场中充分地施展。他只有内在心里矛盾，在内心痛苦，从而派生出外在的“菊花”情结，“菊花”人生。

于是，陶渊明希望自己“入”则清闲、自在，忘记一切，超凡脱俗，回归自然;“出”则大济天下，兼济贫穷百姓，以文穿透社会，抒写人生情怀。或许正因为他的抑郁和极度挣脱，使得他在战胜世俗，战胜自我的拼搏中，给了世人一种惊世骇俗的超然，一种出乎寻常、回归自然的超越自我的静美。

“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。”陶渊明“出乎”的，便是外在的豁达、潇洒;“入乎”的，似乎就几近于闲情、雅致了。我们常常只看到陶渊明简单的怡然自得、情趣盎然的“出乎其外”，却不知，他的思想挣扎、心情苦闷而复杂的“入乎其内”。或许有人说他超然，或许有人说他超傻，这些，相对与他而言都并不重要。在陶渊明的眼中，重要的是菊花，是对人生，对自然的真爱，是他对超越平常人生的与众不同的全部诠释。“采菊东篱下，悠然见南山”，让我们分明地看到了一个超凡脱俗的陶渊明，端一盅菊花茶，悠然地品味着他的菊花，“出”世与“入”世的统一!

菊花作文 篇8

深秋冬初富乐山，满山彩菊多妖艳。

赤橙黄绿青蓝紫，凝似仙镜落人间。

图案动物菊装扮，昔日三国今再现。

朵朵彩菊张笑脸，登山赏菊赛神仙。

不与群芳争春夏，真爱重阳好年华。

翠叶丛托金玉体，千姿娇容丽质侍。

菊花作文 篇9

斯人一去不复返，泪涌心头已为泉。九月菊花迎重阳，花落人亡满地伤。三年，没有事事变迁，没有沧海桑田，思念却仍旧有增无减。忘不了那鹤发童颜，忘不了那双手泡在水里，会有茶色漫延。又是一个阴雨天，我跪在外祖父的坟前，拈取一枝白菊放在胸前，我早已泪流满面。

您曾告诉过我不是只有鸢尾兰才代表思念，菊花也可以。您生前爱菊喜茶，每逢重阳佳节之日，九月菊花怒放之时，都会坐在逍遥椅上品香茗赏菊花。那是一种奠念。您小时候，家里也养了好多菊花，品种不一，颜色各异，曾外祖父也像您抱着我一样抱着您，坐在大木椅上给您讲一个又一个童话故事，就像您今天讲给我听的一个样儿！伴着淡淡的花香，眯着眼睛看着夕阳。落日，归鸟，菊花金黄，很多怀念与忧伤。落日，归鸟，菊花金黄，很多怀念与忧伤。您苍老的面容上泛起对往事追忆的甜蜜，我猜想，您一定又回到小时候与曾外祖父一起过重阳。

我曾好奇地问您为什么如此爱菊，您却只笑着对我说：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花！”那时我还年幼，根本不会懂这句诗的含义，只是茫然的点点头。

九年，我在您身边呆了整整九年。伴着菊花香，伴着童话，我成了一个爱做梦的孩子。我总那么一厢情愿而又固执的认为，一切都能像童话一样有美好的结局。人也会像睡美人一样沉睡千年之后，还会苏醒过来。

20xx年9月10日。沥沥的下着雨，天与我同悲同泣。我一身黑衣怀抱一束白菊，跪在那暗红的棺材前，您就像睡着时一样安祥。我以为您会起来对我说：“菊花开了，咱们赏菊去！”但是，您要沉睡千年。可是千年的时间太久，要我如何去等？只怕千年以后，我都不知自己又在何方？但愿千年以后的轮回，我们仍旧可以在重阳佳节之日，品茗赏菊。泪流如雨的我只能在爸爸的怀中挣扎着，眼睁睁的看着您被送入一片火海之中，那扇门无情的关上。我红肿的双眼呆滞的望着那扇门，努力伸向前方的手抓到的只是让我快窒息的空气。我知道无论我怎么痛哭流涕的哀求您也不会再醒来。我知道无论我怎么呼天抢天您也不会再对我说“待到重阳日，还来赏菊花。”我也知道从此我们天上人间各在一方。胸前的白菊绝望的摔在了地上，花散满地却无香。人亦有情，花亦有泪。

菊花残，满地伤，您的笑容已发黄。花落人断肠，我心情静静淌。北风乱，夜未央，我的思念剪不断。只留下我一个人，独对菊花，泪沾罗裳。

【实用】菊花作文 篇2

一、周末假期巧安排, 课外阅读落实处

课外阅读对于提高初中学生作文水平的重要性人人皆知, 关键之处在于落实到每个学生的课外活动中。一般来说, 初中生的学习自觉性比较差, 如果教师不采取行之有效的措施帮助他们把阅读落实到实处, 阅读再重要都会流于形式, 没有实效。那么, 如何促进学生自觉地进行课外阅读呢?应注意初中和小学的衔接。教师不要给学生太大的压力, 以免他们一开始就产生畏难情绪, 难以适应初中的学习。进入初一后, 学生学习任务明显加重, 因此课外阅读应安排在周末, 时间以两小时左右为宜。为了培养学生良好的阅读习惯, 可让同学们准备一本长期保存的阅读摘抄薄, 从初一到初中毕业, 每周坚持摘抄一页, 长期坚持下来, 就十分可观了, 而这些仅仅是平时阅读带来的收益。进入寒暑假, 学生阅读面、摘抄量会更大, 如果加上平时每周的阅读摘抄, 日积月累, 潜移默化, 其收获就非常大。这样做, 不仅可以提高学生的作文水平, 而且可以养成阅读习惯, 更可以开阔知识视野, 丰富思想认识, 对学生的高中阶段乃至一生学习都有好的影响。

二、作文题目大家出, 抽签流动有变化

采取教师命题和学生自主命题的作文方式, 可以开拓题源, 丰富题库。教师请每位同学写出自己最想写的两个作文题, 然后收集登记, 每到布置命题作文时, 教师从中点题, 每个同学都很兴奋, 希望点出自己出的题, 实践证明, 让学生参与命题有几大好处:一是把命题的主动权交与学生, 等于把思维的过程还给学生, 使学生变被动作文为主动作文, 真正进入主人角色。二是选题能够切合学生实际, 使学生真切感受到作文是自己的需要, 易于激发作文兴趣, 便于抒发自己的独特感受和见解。三是作文题目众多, 可选择的余地大, 适宜学生求新求异的需求。特别是采用全班全组 (有时是二大组、有时是六小组) 从两个或六个题目中以抽签方式选出自己喜欢的作文题的活动, 最受学生欢迎。

除此以外, 还可以采取接力流动命题作文方式, 即以小组为单位, 第一位同学自由命题, 完成600字以上的习作, 再交给第二位同学批改;批改的同学除作出规定的10项扣分, 写出50字左右的评语外, 还要按时完成第二篇作文;依此往下, 最后一位同学的作文又转会到第一位同学批改。第一轮活动结束后, 各组评选组内最佳作文, 并参加班级交流, 然后评出本次流动评比的最佳之星, 在进行小组之间的交叉流动, 然后进行全班自由流动评改。这样几个轮回, 每个学生既当了命题老师, 又当了作者, 还当了一回批改老师。大家不甘落后, 你追我赶, 活动热闹, 收效实在。

三、三轮批改模式多, 教学相长双收益

长期以来, 作文评改只有一种模式:学生写, 老师改。一般来说, 学生比较关注老师的评分, 而对好在哪里, 差在何处, 如何改进关心的不多。如何解决这个问题, 我认为首先应树立一种观念, 即提高学生作文水平, 方式应该灵活多样, 注重效果。不仅要多读、多写, 还要多改;改, 不仅是老师改, 还让学生自改、互改。其自改、互改的方式可采取一对一自由组合方式, 每次互改都更新组合对象。这样做, 既可扩大同学的视野, 又可增强新鲜感, 增加认真度。为了指导学生自改、互改, 教师可确定具体项目和分值, 由批改着酌情扣分, 并写上50字左右的评语。第一轮批改结束后, 被批改作文发回作者本人, 由本人对同学评改、评分结果发表看法, 同时进行自评赋分。在此基础上, 教师进行第三轮评改。这种方法评改作文, 学生兴趣很大, 改得十分投入。他们在取得批改权后, 并不滥用权力, 而是细心阅读, 认真写好每一句话, 生怕出现不妥当的措辞。一位同学在日记中写到:拿到一篇作文后, 要了解别人的作文目的、中心思想, 只有反复的读, 读懂了才能发现问题, 才能进行批改。在批改别人的作文时, 自然的学到很多知识, 而从别人的不足中又会吸取教训。特别是自己看了被别人批改的作文, 再批改一下, 又会发现它的很多不足。学生在批改中, 一会儿当老师, 一会儿做学生, 多种角色, 集于一身, 教学相长, 其乐融融。

总之, 在初中的作文课堂里, 实用教学势在必行。作文教学的质量是衡量语文教师教育教学的重要内容。成功的作文教学, 要求教师有反思的意识和能力, 有探索的勇气和信心, 有实践和开延的思维。反思作文教育教学的得失, 探索作文教育教学改革的策略, 是每一个语文教师神圣的职责。中学生的心不是死水一潭, 怎样吹皱那池美丽的春水, 关键在于我们教师。只要我们在教学中不断探索, 不断提高和完善作文教学方法, 不断提高自身写作水平, 会在作文这个艺术世界里纵情撒野, “野到深处文自芳”。

摘要：作文教学指导要善于点拨, 乐于肯定, 树立学生的自信心, 激发写作兴趣。要树立开放意识, 引领学生走出课堂, 走向广阔的生活, 寻找写作源泉。有针对性的训练, 重视修改, 提高学生写作水平。

高三作文教学实用对策研究 篇3

一、肯花时间，训练有序

由于高三的特殊性，很多教师在复习时总会根据各专题的特点进行系统的、灵活多变的复习。可一碰到作文就显得底气不足，没有了规划和方向。想起来每天打一棒，想不起来几个星期打一棒。其后果就是：老师“哼哧哼哧”地改出了一大批“问题”作文。纠结的是这些让你揪心的问题并不能反应学生作文的真正“问题”。问题不明朗，薄弱链就补不准，其复习效果肯定大打折扣。作文复习的薄弱环节在哪里？我们怎样有序地将这一薄弱环节补上又不影响其他专题的复习进度？这是语文教师在作文复习计划中必须思考的问题，而不能“铜匠的担子挑到哪响到哪”，无的放矢，劳而无功。

针对高三作文训练，要舍得花时间，不能因为高三的特殊性而盲目零散地随意布置作文题目，要制定周密系统的计划，按照循序渐进的原则，逐项推出。如就时间而言，可以实行“双周讲，双周练”；就类别而言，可以先进行文体中的议论文训练，因为我们可以利用必修一教材探究，增强其综合能力，为写作奠定基础。

三、鼓励学生个性化写作

语文教学不能局限于课堂内，生活中语文无处不在。为了促进学生的全面发展，教师应对学生展开个性化教学，鼓励学生进行个性化写作。教师应该鼓励学生充分利用丰富的课外资源，积累写作素材，养成写随笔的习惯，题材及内容都不限，遵从自己内心的想法，创作出只属于自己的文章。我们所知道的知名作家为什么有名，是因为他们都有各自写作的特点，有自己的写作风格。

例如，人教版高中语文必修一中的课文《最后的常春藤叶》，讲述了老画家贝尔曼为了鼓励青年画家活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为绘制这杰作付出了生命，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。文章直到最后才点明那最后一片藤叶是贝尔曼的杰作，这就是欧·亨利式结尾，虽属情理之中却在意料之外，向学生揭示了小说的主旨即贝尔曼的忘怀自身，关注他人，让学生懂得出人意料的结局的魅力。

语文教师应该培养学生形成自己的写作风格，通过自己的兴趣爱好及人生感悟，创作出抒发自己心声的文章。又如《孔乙己》，短衣帮与穿长衫者的不同喝酒方式，因到丁举人家偷东西写的服辨，“弄到将要讨饭了”还成天穿在身上的“又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗”的长衫……这些描写既有强烈的时代色彩，又让人想到科举制度对读书人的毒害。

综上所述，在高中写作教学中培养学生的自主学习能力至关重要，在应试教育的大背景下，只有学生积极主动的学习，提高自身的学习热情，才能有效提高自身的综合素质。在写作教学中，教师需要激发学生的写作热情，培养学生的思维创新能力，鼓励学生个性化写作，使学生自主学习，自主探究，增强其综合能力，创作出属于自己的文章。

作者单位：江西省信丰中学（341600） 里的《劝学》《师说》这两篇经典的议论文作为范文，将议论文训练穿插在复习当中，基础与作文两渗透、两不误。然后再进行记叙文等其他文体的训练。接着对议论文中的“分析说理”，记叙文中的“细节描写”等要点、难点部分进行专项细化训练。

为了防止对其他专题的复习产生影响和冲击，作文训练要在总揽全局之时，着眼全程，巧作安排，始终把握平时上课与作文训练的双轨并进，始终把握其他专题复习与作文训练的双轨并进。只有这样，才能做到张弛有度，既能兼顾防偏，整体推进，又保证了作文时间和写作强度。到其他专题结束时，作文训练也告成功，能做到两不误、两加强。

二、分类讲评，注重实效

“拳不离手，曲不离口”，语文教师都认同这样的观念：作文是练出来的，熟能生巧，写得多了，自然“百煉成钢”。所以，有些教师要求周周练，甚至天天练。可是每次练习后，却不作深层的分析，只是模拟高考打一个分数，然后无关痛痒地利用几分钟的时间说一下总体情况。这种高耗低效的的方法，不但不能使学生的作文水平在原有基础上得到提高，反而会使他们产生厌烦情绪，甚至谈“文”色变。如此重量轻质，作文复习的效度和信度不言而喻。

很多教师不太重视作文讲评，即使讲评也喜欢采用大范围的讲评，效果很不理想。如何在这一环节上取得一定实效，这是值得深思的问题。笔者在高三教学中尝试了分类讲评，效果较理想。具体操作是这样的：每次批改时，先将作文按一定的标准归类。如先按文体归类，再按题材归类，然后按出现的问题归类。这样逐步分类后，全班的作文就会被分为几组，然后再以小组的形式进行讲评，效果较好。

比如，在一次《有这样一种声音》作文练习中，笔者就做了如下分组。

1组（11篇）记叙文。写父母的“声音”，展现亲情的伟大。有2篇情感真挚，细微到了父母的叹息声、脚步声、叮咛声等，于细微处激起了情感的千层浪。但还有9篇淡而无味，同样是父母的关怀、爱护声，但泛泛而谈，平铺直叙，空洞无物，不能打动人。讲评重点：怎样用细节描写打动人。

2组（13篇）议论文。论证时，都运用了一些名人的事例作为观点的支撑，但有的学生仅是对这类名人事迹作了一些介绍或整段都在介绍名人的生平经历，缺乏事例的分析。讲评重点：议论文如何分析说理。

3组（10篇）议论文。论证时，所举的事例与观点值得推敲，表面上扣题，实际上材料与观点相去甚远。讲评重点：议论文如何扣题进行论证。

4组（6篇）记叙文、议论文。为了达到结尾扣题的效果，很多学生都喜欢在结尾点题。但真正升华主题的很少，大部分都是简单地回应一下论点，很机械，很肤浅。而如何以独特的视角和深邃的语言，挖掘素材背后的典型意义，让所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐读耐品，这才是高级扣题。讲评的重点：怎样写好主题句。

写菊花的作文:参观菊花会 篇4

一进菊园，一阵芬芳扑鼻而来，"小榄菊花展”几个由菊花组成的大字首先映入眼帘。大字上方有两条同样用各种各样的菊花组成的。一颗用红菊花拼成的龙珠，让人感觉自己进入了美丽的天空，在那儿自由飞翔。

我们继续向前走，看到了两旁都是菊花，五颜六色，美丽极了，简直就是菊花的世界。再往里走，我们看到了一大片的花海。有成千上万朵菊花，五彩缤纷，一眼望不到边。

菊花有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的妩媚动人，有的小巧玲珑，嗯。还有的繁复庞大，真是千姿百态，惹人喜爱呀!

不知不觉，我们走到了菊花会展的尽头，我忍不住想回去看一下。

爸爸说该回家了，我才依依不舍地回家了。

作者|四(3)班 龙秋娴

【实用】菊花作文 篇5

菊花的颜色真多啊!有金黄色的、有橘黄色的、有粉红色的、有淡紫色的、有雪白的、有大红色的、有浅红色的、有墨紫色的、还有绿色的菊花呢。最叫人惊奇的是，有的菊花花瓣正面是金黄色的，反面是红色的，有的花瓣正面是浅粉色的，背面是黄色的，有的花瓣前端是金黄色的，靠近花心的地方是橘红色的，更让我惊讶的是那些同一朵花上，花瓣的颜色有蓝色的、绿色的、紫色的、橘黄色的、金黄色的、浅粉色的实在是太神奇了!

菊花的花瓣也很有趣。有的花瓣很粗大，向四周弯曲的张开着，中间部分的花瓣全部弯向花心;有的花瓣细长细长的，伸向四周，只有最末端弯曲着，中间的花瓣拱起，卷向花心，好像一个小姑娘的丸子头;有的花瓣密密实实的稍有一点儿弯曲，紧紧包裹在花心周围;有的花瓣向四周弯曲着，有长有短，末端卷向不同的方向有的菊花像小姑娘的脸蛋，让人想摸一下;有的菊花像没有梳头发的懒人，乱七八糟的;有的菊花像外国人的头发，金黄的卷曲着;有的菊花还是含苞欲放的花骨朵;有的菊花半开着;有的菊花盛开了足足有脸盆那么大;有一种万寿菊，很小，密密麻麻的开了一大片。

有的菊花挂着牌子，排列在一起，每一朵就是一个美丽的少女;有的菊花，同一个颜色的排列在一起，组成了美丽的图案;有的菊花在一个圆球形状的铁网上，远远看去，成了彩色的菊花球;有的菊花一簇簇的，花团锦簇，挤挤挨挨的，好不热闹;橘黄色的和大红色的菊花很华贵，开得很热烈!

【实用】菊花作文 篇6

今天，我们一家人来到中山公园赏菊。

一进中山公园，那人山人海的人群，立刻出现在我们眼前。走进人群，只看见那五颜六色的菊花，展现在我们眼前。菊花的颜色很多，有黄色、白色……走进“金猪迎秋”的大门，一只用菊花摆成的的金猪，它活灵活现，栩栩如生。几盆萝卜丝菊，看起来还真像萝卜丝，怪不得名叫萝卜丝菊。菊花的样子不同，有的含苞待放，有的蓓蕾初绽，有的迎风怒放，使人百看不厌。菊花不仅样子不同，而且类型众多。有纬纺粉楼、文姬抚琴、粉舞球等。看看这朵花姿俊美的韵菊，像一个精神饱满的刺球，非常好看。看看这座小型假山，上面摆着菊花，名叫悬崖菊，看起来像一条鳄鱼半蹲着。我们又来到了孙中山塑像前面。那一盆盆大立菊，显得非常好看。它争芳斗艳，色有点浅，有粉红等颜色。在十二生肖灯展前，那摆成宝塔型的菊花，百花飘香，花色迷人。在菊花后面的一个牌子上写着：菊属30余种，中国原产17种，主要有野菊、毛花菊等;为多年生草本植物……在今天,同时也举行了风车展活动。它和菊花这个“朋友”在一起，五光十色，美丽极了。

金秋时节，美丽的菊花给我们带来了乐趣。它美丽，它善良，它心里有着和平，我们都爱它。

美丽的菊花

菊花，一向与兰花、水仙、菖蒲并称为“花中四雅”，又同梅、兰、竹一同被誉为“花中四君子”，别号“花中隐士”。

我喜欢菊花。每年秋天菊花盛开的时候，我总要到公园去欣赏。

十月的一个星期天下午，天气晴朗，秋风送爽。我和妈妈一块儿来到公园。在公园门口，数千朵小白菊组成的“欢迎!欢迎!”四个大字吸引了我。“走哇!”妈妈拉住我的手，把我从陶醉中拉了回来。我随着熙熙攘攘的人流走进了公园。

我们一走进门，一股浓郁的菊花香气迎面扑来。我一眼就看见菊花的花形也是千姿百态，风格迥异。各种花瓣以一定规律进行组合，形成一种疏密相间的参差美，并由这些构成了栩栩如生的优美造型：有的潇洒俊逸，花儿内部紧紧相拥在一起，外部花瓣则飘逸洒脱，犹如“龙盘蛇舞”;有的亭亭玉立，婀娜多姿，内部花瓣或紧或松，外部花瓣自然下垂，好似“天女散花”;有的威武雄壮，魁梧挺拔，大部分花瓣呈匙状，且长短不一，相互重叠，仿佛是一幅“从叠图”，有的刚劲沉稳，充盈丰满，舌状花瓣围住花蕊，似虎爪扑食，又如虎啸长天。

这时，妈妈问我：“你为什么喜欢菊花?”我说：“因为它很美丽。”

妈妈告诉我：“菊花不但美丽，而且本性耐寒，冬天……”“百花零落，惟菊独盛。”我赶紧接上。

令人喜爱的菊花

我们一走进展会大门，一股浓郁的菊花香味扑鼻而来。“啊!这么多菊花!”望着满眼的菊花，我禁不住由衷的赞叹。菊花的颜色五彩斑斓，红的似火，黄的若金，绿的如玉，白的似雪，粉的如霞……

菊花的姿态婀娜多姿。看!那金绣球的花瓣一层裹着一层，一瓣挨着一瓣，犹如一个金色的绒线球。瞧!那围成一圈的白菊花，在墨绿的叶子衬托下，犹如一个个超凡脱俗的花仙子。……

我伸出手，轻轻地摸了摸我最喜欢的一朵白菊花，它的叶子和花瓣都非常柔软光滑，我偷偷地数了数，每朵白菊共有六片花瓣，就好像六朵小巧的白云簇拥在金色的花蕊周围，真是美丽极了!

妈妈一边拉着我看花，一边告诉我：“菊花不但观赏价值很高，而且还能入药治病呢!比如小白菊采下来晒干，制成的菊花茶，喝了就可以清热解毒……”

【实用】菊花作文 篇7

一、写我自己之事, 抒我真实之情

我手写我心, 这应该是学生最拿手的、也是中学生作文普遍的选材形式。但是因大部分同学不善于体验自己的生活琐事, 没有积累生活经验的习惯, 导致了即使可以选自己生活小事来写, 但拿到作文题目后也仍然会不知写什么才好。结果还是导致作文选材不典型或者所选材料毫无价值等现象。这样就要求指导教师多关注和引导学生去体验, 积累生活琐事的习惯。比如:每天上课前随便问问三五个同学:今天你有什么有趣的事和大家分享吗?或是有一些不开心的事说出来, 也许老师和同学可以帮助你?这样如果都没有, 就应该采取一定的形式来鼓励他们必须去做这件事情。例如:怎么, 同学们的生活是多么的枯燥无味?这个年龄本该是最开心, 也是最容易苦涩的年龄, 可是, 老师怎么发现同学们的生活就像一张白纸那样单调, 枯燥。这样的青春活的有价值吗?毫无价值地活着一辈子和开心地有意义地过着每一天, 同学们选择哪一种活法?这样通过语言激励可以激发并采取一定的形式让学生有意识地去关注和积累生活中每天发生的有意义的事情。如果出现部分同学有善于观察生活小事, 发现并会积累, 那么, 我们也可以通过侧面赞扬善于体验和积累的同学。同时, 对有不开心的事的同学, 老师可以通过引导其他同学来帮助有困难的同学排忧解难, 这样既可以沟通师生、生生的关系, 又能开导学生积极、乐观地去面对美好的事物。做到日日问, 经常写, 日积月累, 自己经历的事情多了, 印象深刻了, 从而让学生的生活琐事成为他们取材的重要内容。

二、善察身边人和事物, 以我见闻, 抒我感受

在学会审视自己的基础上, 慢慢学会放大眼界, 逐渐观察身边事物, 擦亮敏锐的眼睛搜寻身边发生的一些生活趣事。通过写日记、周记、作文或是每天把自己收集到的趣事和同学, 朋友, 身边一些熟悉的人进行分享等等, 这方面的素材内容是很丰富的, 指导老师要帮助学生明确材料分类收集。比如:校园里的一些有教育意义的事件, 或校园生活新鲜事。如:自己与同学, 朋友, 老师或是生生之间、师生之间, 学习之中所发生的一些有意义的事。例如:鲁迅的《故乡》, 以作者回乡的所见所闻所感来反应现实生活;社会中所见所闻所感的一些能反映现实生活的又有现实价值的一些事件, 总之, 用敏锐的眼光去提炼生活的一些典型事例, 经过适当的写作手段, 来反映现实生活, 歌颂美的东西, 批评丑恶的东西。

三、随手拈教材之材, 加工引入作文

教材是最现成的写作材料。试题要“遵循万变不离其宗”这一宗旨。很多作文题目的设计是有目的的, 多是结合教材, 换一个角度 (一个题目) , 来让学生学以致用。掌握教材, 灵活运用所学的内容来再现所学知识。所以说阅读的最终目的是为了写作, 写作也是再现阅读的一种形式。在写作方法上可以改写, 缩写, 仿写;在选材上可以运用所学的文章的典型事例, 典型细节来重新修剪、加工, 整理、运用。例如:“感受美好”这一作文题目。可以指导学生先是搜索自己生活里的美好事物, 再就搜索身边所感受到的生活中的美好的事物;其次搜索教材所学有没有学过的典型的美好事例 (毛泽东《沁园春.雪》所描写北方祖国河山的壮丽美, 宗璞《紫藤萝瀑布》里对紫藤萝花那流动似的柔美……) 所学教材为这个作文题提供无数的写作素材。例如:听, 那是的声音!这个题目, 教材上可以提供的课文也不少 (《安塞腰鼓》、《春夜洛城闻笛》、纪伯伦《组歌》《吆喝》……) 这些与声音有关的课文, 可以给我们写作的内容上、写法上的一些重要提示, 帮助我们找到写作灵感起着重要的作用。但是, 前提是学生已经很熟悉甚至掌握了这些课文。

从构思逻辑角度分析:历史, 地理, 政治, 物理, 化学等等, 学科之间的知识是相通, 很多知识点是可以相互服务的, 这一点很实在。……思考事物时, 不但要运用顺向思维, 更要运用逆向思维, 多向思维, 这样才能从司空见惯的事情中发现特别的东西, 于平淡的素材中引申出新意来。力求写出人人眼中皆见, 个个笔下却无的内容, 写出自己的新意来。

总之, 教材是学生, 特别是农村学生获取阅历的依赖, 为此也是他们写作的现成素材库。只要能合理取之, 灵活用之便是我们取之不尽用之不竭的宝库。

四、回放媒体特写镜头, 切有价值素材为我所用

学生对电视、电影、网络这些媒体所传播的信息有很大的吸引力, 所传递的人、事、物都容易烙入学生的记忆里, 特别是这些媒体里一些重要而感人的细节更是让学生记忆犹新。学生的时间、空间, 毕竟是有限的, 不可能接触到各种各样的人和事, 所以要教会学生通过新闻媒体积累为我所用的素材。老师要时常提醒学生收集、积累, 并通过各种形式让学生有所表达, 把那些典型的有教育意义的故事, 情节再次表现出来, 加深学生记忆。这样的素材既结合现实, 又贴近生活, 是鲜活而又有社会现实价值的材料。当然, 要做到充分利用这些条件, 与学校为学生提供有利的条件是不可分的。

总之, 要使学生作文言之有物, 必须取材有道, 取生活中鲜活的、典型的有一定价值的事例, 这样的素材对文章有说服力, 写出来使文章言之有理, 写之有据, 这样文章中心也就突出了, 从而避免得到低分现象。

初中学生作文写作实用法探究 篇8

关键词：列提纲；写作扶持；作文修改

作文教学是语文教学中的难点，经过课堂的阅读教学，学生能够将课内习得的方法投射在课外，而作文方法却有很多学生不能基本掌握，特别是农村的孩子，平时缺乏语言的刺激，他们更是在写作面前显得木讷，所以在作文教学中让学生掌握基本的作文方法很重要。

在作文写作时首先要让学生明确写什么，这是写作的基础。其次是为什么写，最后是怎样写。不过我认为写什么是第一位，而怎样写很重要。例如，写作“过去的时光”，让学生围绕几个问题思考：（1）过去的日子里，发生了哪些让你难忘的事情？（2）为什么让你难忘？学生在小组内说，要求叙述清晰，表达情感与感悟。然后派代表在班上讲述，教师在学生的讲述中可以就上述的问题进行深入的追问。然后让学生列写作提纲，格式示例：

一篇文章是由四个要素构成的，即主题、材料、结构和语言。它们分别解决言之有理、言之有物、言之有序、言之有文的问题。当然，一般的文章，并不要求有多么好的文采，但起码要做到准确、通顺明白，并力求生动形象。而作文提纲解决了主题、材料、结构这三个问题。学生通过列提纲的方式，在写作时胸中绘制了蓝图，写起来胸有成竹。而且通过提纲还可审核自己的材料是否典型，材料是否零散，篇幅是否可以达到。

之后第二步，就是对学生写作技巧的扶持。在训练中初一的学生能够叙述出来，但是文章不够生动，于是我将学生的习作作为材料进行作文训练。例如：学生习作“我心中的那颗心”，一个学生描述一个室友在寒冷的夜晚当别人都休息的时候仍在走廊里读书的情景，学生共同来探讨怎样把这个情景生动形象地描述出来。在后来的作文训练中我要求学生写文章既不能忽略对具体事物的记叙、描写，使行文流畅、内容生动，还要根据表达需要有所取舍，要有所调配，又要将自己的观点、论述穿插其中。

教师还应该注意班上学生作文水平的参差不齐，教师应该对学生提出不同的要求。

教师批改过程中对学生的作文应该进行分类，例如分为主题新颖、结构完美、精彩描写、见解独到等类型，在作文评讲课时集中展示及处理问题。

辛辛苦苦改出来的作文，学生没有仔细看教师的批阅，我很苦恼，于是我尝试着在教师批阅之后，让学生分组对某一篇有代表性、典型性的作文进行品评。在实际的操练中提高了学生学习的主动性和作文水平。

农村学生生活的阅历并不丰富，因此教师应该在教室布置一面墙，通过张贴的人文素材来开阔学生的视野，提升学生人文素养，通过搜集关于感恩、关于尊重、关于关怀、关于诚实、关于责任、关于自省、关于自律等的文章或视频让学生通过阅读、欣赏来弥补阅历的浅显，从而提升人文情怀，使作文成为学生表达的诉求。

作者简介：汪姣，女，1982年出生，本科，就职于湖北省武汉市黄陂区蔡店中学，从事语文教学12年。

【实用】菊花作文 篇9

清晨，当第一缕阳光穿过曲折的树枝，照射到菊花那纯白色的花瓣上，看起来如同一位含羞的姑娘，让人忍不住去轻轻亲吻她那纯白的花瓣。

我养的是菊花，因为我喜欢菊花，喜欢菊花的模样，味道，和它那顽强的生命力……我更喜欢养花给我带来的乐趣。我轻轻把一小碟水从菊花的身上往下淋，水顺着菊花的花瓣和叶子往下流，流在他那枝丫上，主干上，流到它的根上，流进它脚下的土里。也流进了我的心里。每一次来到菊花旁边，欣赏着它洁白的花瓣，绿油油的叶子，健壮的枝干;看着它在微风里亭亭玉立，或在阳光下尽情绽放;轻轻闻着它散发出的淡淡的香味。我都会静静地坐下来，和它一起享受生活的美好。

夜晚，最后一缕阳光缓缓地落下，天空中盖上了一张黑蓝色的布。过了一会儿，月亮升起来了，它越升越高……月光从天空中洒了下来，落在了树梢上，落在了屋顶上，也落在了菊花洁白的身上。这时，我的耳边没有一丝声响，眼里只有那朵洁白高尚的菊花。月亮照在它的身上，显得是那么清幽。万物虽美，但菊花的美，美在我的心尖上。

写菊花作文 篇10

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的写菊花作文，欢迎大家分享。

写菊花作文1

每到秋季，在庭院、公园和街头都能看见颜色不同的、品种不同的菊花，这是，我便会想起，小时候去看姥姥家的，后面的那座山的情景。

姥姥家后便就是一座山。到了深秋，山上开满了菊花。菊花大约有半尺高，开着黄色的小花，一丛一丛、一片一片，铺满了山坡。野菊没开花时只是一丛丛草，而一旦开放，却繁花似锦。

深秋的晚上，起霜了，不知道那些“脆弱”的野菊能挺得住吗？第二天早晨一看，山坡上一片白色，一些草、木都被吹得东倒西歪，只有野菊安然无恙，好像在说：“来吧，霜，我不怕你们”。这时我想起一位诗人的诗：秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜几奈何。

姥姥告诉我菊花用途很广，可以清热解毒，可以泡茶，还可以当药材。晚上，我还在姥姥家的庭院里亲手种了菊花。

人们爱菊花，不仅是欣赏它的外貌，而是欣赏它不畏风霜、凌寒开放的品格。

写菊花作文2

世纪广场的菊花很漂亮。他们简直是大话西游！

看它婀娜的身段，小小的腰肢，就像一个婀娜多姿的公主。菊花细长，宛如仙女腰。它的叶子，像少女的裙子，在风中飘荡。夜深人静的时候，他们时不时的窃窃私语；有时候，他们会摇摇摆摆地玩游戏，像一群活泼可爱的小娃娃，天真无邪。就连菊花的雄蕊也不放过自己的空闲时间。他们站直一会儿，学着演员的样子说一会儿已经准备好的“台词”；过了一会儿，他弯下腰，弓着背休息了两三分钟，就像一个老妇人走路一样。支撑着所有花朵的“骨架”开始随着风的歌唱起舞.清晨，花儿兴高采烈地开始了崭新的一天。

写菊花作文3

这个季节正当是菊花开放的时候，菊花园里五颜六色的菊花一个个争先恐后的开放着，卖弄着姿势，供人们欣赏。

菊花，它既不像百合一样优雅，也不像玫瑰一样艳丽，更不像桂花一样幽香。

我最喜欢的是菊花中的“绿云”。它枝条绿色，叶中等偏大、深裂，为生长中庸的中花期品种。花色老绿，中细管瓣，花属舞环形。外部花瓣直伸，开敞后稍下垂，瓣端有勾环卷曲。似朵朵彩云，花色变淡，绿中透白。内部花瓣正抱，花色浓绿晶莹，不露花心，整个花形丰满大轮，漫舞潇洒，优美动人。所以命名为“绿云”。

我喜爱菊花，不仅喜欢它的清幽淡雅的容姿，更喜欢它高洁的品格。

菊花还是我国传统的十大名花之一。古人将梅、兰、竹、菊合称为“四君子”。赋予它们很深的文化内涵，菊花凌霜不调，气韵高洁，菊花被誉为“花中君子”当之无愧。在人们心目中，菊花又是吉祥、健康和长寿的象征。

这就是美丽的菊花。

写菊花作文4

秋天，是个清凉的季节。而美丽的菊花展正式在城北广场开幕了。

昨天晚上，我与妈妈一起去城北广场赏菊。我们来到广场就看到了一大片菊花，一朵紫色的菊花开的很大很大，我情不自禁的大喊一声：啊！它那娇滴滴的花瓣舒展开来，似个亭亭玉立的仙女，在灯光的衬托下显得更美了。在看那黄色的菊花也不示弱，它把花瓣开的更大了，一片片花瓣开了。但我发现菊花斜了一点。好似在说：哼，紫菊花你过时了。你才过时了，哼哼。更好看的还在后面呢！一朵浅紫色的菊花比什么花都大，你闻闻，花儿还放出淡淡的清香，我多吗想把它捧在怀里，可是它怎么美我都不忍心。但我还是忍不柱摘下了一朵美丽的紫菊花，它在我怀里显得更美了。还有的菊花还没有开放，还是小花包，似还没出生的小孩。凌云走了。是妈妈在叫我。

我要走了，我一边走一边回头望望那美丽的菊花。

写菊花作文5

当凉爽的秋风把天空吹得更高空时，当树枝上的绿叶变成橙色时，就是菊花芳香的季节。

这些菊花有些是完全开放的，有些是半开的，有些开满了花。它的香气芬芳，红色如火，黄色如金，紫色闪亮，白色如雪，绿色如碧玉。

一大早，我去看菊花。花瓣上有露珠，像珍珠一样。一阵风吹过来，菊花似乎在为我跳舞。

深秋的一天，菊花开得很灿烂。我会看看其他的花，都枯萎了。只有菊花不怕冷。它坚定地抵御寒风，让我们欣赏它。

菊花，你的精神值得学习。

写菊花作文6

菊花是一种人们非常喜爱的植物，它与梅、兰、竹合称四君子。

菊花又名黄花，属菊科，它是宿根花卉。品种很多，如果按时间可分成早菊(9月-10月开花)、秋菊(11月开花)、晚菊(12月开花)，此外还有五月菊、七月菊、八月菊等。

菊花是令人敬佩的。它傲雪怒放，纯洁、高雅、美丽，它有淡淡的清香。菊花的习性是喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。

菊花没有其他三君子梅的芳艳、兰的清秀、竹的挺拔，但它给人以启发、深思和勇气，尤其它那种可贵的精神，更使人永远难忘。虽然它是一种植物，但它好像是懂人性似的，抵风雪，抗严寒。

菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉，那么多的花瓣紧紧地抱在一起，共同抵抗秋天的寒冷。正因为它们有这种精神，才能百折不挠，不畏秋风的寒冷，面对困难毫不退缩。

写菊花作文7

在一个美丽的秋日，父母带我去赏菊。走在路上，我看到有些树叶变黄了，有些变红了，不时有树叶随风飘落，像五颜六色的蝴蝶在空中飞舞。

我来到菊园，一看，啊！这里菊花真多！这是一片鲜花的海洋。花的颜色有很多种，比如紫色的粉色，黄色的紫色，白色的深红色……五颜六色，美极了！菊花的花瓣又细又弯，盛开的花瓣像小女孩美丽的卷发一样垂下来。那些蓓蕾就像熟睡的婴儿的脸。他们太可爱了！一阵秋风吹过，一些菊花在摇曳，就像一群小仙女，穿着不同颜色的衣服，在菊园里飞来飞去；还有弯着腰的菊花，仿佛在向我致敬，欢迎我。我走近他们，闻了闻，一股淡淡的香味扑鼻而来。啊，真香！我被这些美丽芬芳的菊花陶醉了，忍不住想摘一朵。我妈一看，赶紧拦住我说：“:”这花是观赏用的，不是采摘用的。再说了，能摘就别摘，因为植物也有生命！摘下来就杀了，它会哭！“我听了之后不想脱，但是更爱她们。

时间过得真快。不一会儿，我们应该回家了。回家的路上，我开心地唱着：“秋天在哪里？秋天在哪里？”秋天在美丽的菊花里."

写菊花作文8

菊花是一种很常见的花朵。

菊花的颜色很多，如红色，黄色，白色，紫色，粉色，绿色……而且，这还只是常见的，以后还会发现更多不同颜色的菊花呢!

菊花的花瓣不大，但很多，大的一朵花最少也有十几片花瓣，给人一种团结的力量，不像有的花，花瓣很大但很少，一点也不团结;所以总有人说菊花是民族精神呢!

菊花还是虫子的“雨棚”它的花瓣很长，差不多有两到三厘米长，一厘米宽。正因为它的花瓣又长又宽，所以它在小虫子眼里就是一个大雨棚，可以帮它们度过雨天。而且一朵大的菊花下可以躲数十只虫子呢!

有的花适应性弱，只能在很少的地方生存，可菊花不是这样的，它的适应性很强，而且很耐寒，有很多的地方都有菊花，南方的菊花最多，如：安徽黄山，杭州，滁州……

菊花的特点有很多，有两样最为可贵，一样是因为它朴实无华，不像有的花，打扮的很娇艳，浓妆艳抹的，一点也不好看，不像菊花，它很素雅，每天都用自己的素颜面对世界。这样可以让别人看清自己的样子，这样才是最美的。还有一样是因为它能在严寒坚强的开着，不像有的花朵，冬天就要抱回家。

这就是菊花。

写菊花作文9

现在是菊花盛开的季节。今天去花坛看菊花。

你看，她茎上有很多细毛，叶子深绿色，棕褐色，感觉粗糙。最引人注目的是她的花。菊花就像美丽的花仙子。有的是金的，有的是红的黄的，有的是白的如玉。我仔细看着她的花瓣。每朵花由大约二十片花瓣组成。花瓣由外向内由大到小排列，一片一片包裹。很漂亮！

菊花不仅色彩鲜艳，而且姿态各异。盛开的菊花在树枝上随风起舞，像一个穿着戏服的仙女；半开的花比较有趣，先伸出几片花瓣，像侦察兵一样观察情况；未开放的花骨像小拳头一样紧握，像躲在绿色灌木丛中的害羞的孩子。

看到这里，我不禁想起陈毅爷爷写的一首诗：“秋菊能使傲霜，万恶不赦。这个性能耐寒，什么叫风霜？”

是的！菊花在百花齐放的春天不为人知，但在百花齐放的秋天枯萎时，它就向霜开放了。虽然她没有牡丹、香玫瑰那么奢华，但她淳朴的美深深打动了我，我更佩服她坚强的性格！

写菊花作文10

中午天气很好，太阳公公慢慢换上金色的衣服，我们路过中山公园。在这里，我有一个带菊花的圆形，菊花有很多种，有的很苗条，很优雅；有的昂首挺胸；有的就像穿着戏服的花仙子；其他的就像天上的星星。

颜色也是五颜六色的，有雪晶白的，有精致的粉色的，还有优雅的紫色的……真的很像娇小的女生！

说到菊花，我妈还想到了几首赞美菊花的诗，其中有《寒花已开，菊花满枝》。‘’“不是花更喜欢菊花，而是花开了就没有了。”

虽然不知道这些诗的含义，但我觉得这些诗应该是在赞美菊花不怕风霜的精神。

写菊花作文11

今天早上，我和妈妈去看菊展。在公园里，我远远地看见了菊花摆成了一个花坛，我们过去买了票，急急忙忙跑过去，照了几张相，就进入了菊展场。

里面的菊花可真漂亮，各种颜色摆在一起，有红、白、黄等。

但我最喜欢的是关东大侠、绿牡丹。关东大侠，花朵很大，像一个向日葵，花瓣像一把把弯刀，一副威风凛凛的样子。

绿牡丹，是非常名贵的，你不要以为它是绿色哟，只是中间绿色，而边上是白色，花朵似芍药，可美啦。

菊花摆成了许多造形，有的摆成了小山，有的摆成了大船，有的摆成了个个盆景，有的摆成了陶渊明的房子，这让我不禁想起了他写的“采菊东篱下，悠然见南山”。

还有的爬满了整条走廊。

菊花的功效可多了，它可以入药，清热散风、平肝明且。杭菊是很好的清凉饮料。

今天真是一个开心的菊展啊，我不仅观赏了美丽的菊花，还学到了不少菊花的知识。

写菊花作文12

秋姑娘来了，菊花竞相开放。它们的颜色各不相同，有红的，有黄的，还有白的……黄的赛金，红的似火，白的如雪，真是五彩缤纷，色色俱全。

你瞧，这盆深紫色的菊花多漂亮呀！根上长出了十根细长的茎。它细细的，比我的小拇指还要细，却高达三十厘米。叶片薄薄的，小小的。摸上去毛毛的，像小朋友的手掌一样。所有的花都开了，有的茎上只有一朵，像一个亭亭玉立的小姑娘；有的茎上有两三多花，仿佛亲密无间的兄弟姐妹；还有的茎上竟然开了五朵花，犹如几个小朋友围着老师听故事呢！下过雨，花瓣上躺着许多小水珠。中央还藏着金黄的花蕊。凑近它闻一闻，一股艾草的味道钻入鼻孔。

你看着盆金黄色的菊花开得多灿烂呀！它们的花瓣想一个个小勺子，可有趣了。有的花已经全部盛开；有的只开了几片花瓣，想舞蹈家的兰花指；有的还是花骨朵儿，就像小宝宝还没长大呢！

看着这么美丽的菊花，我真想变成一朵金黄色的菊花，在太阳下开放。

写菊花作文13

我喜欢玫瑰的`芳香，也喜欢月季的娇艳，但我更喜欢教师里的一株小小的龙须菊。

你看，龙须菊的花瓣一丝丝的，末梢有点儿卷，真像小姑娘头上的粉色发套。再仔细看，龙须菊的花朵很大，大的能遮住叶子，像一柄花朵做的伞。花瓣的颜色是嫩嫩的粉，根部有些许微白，仿佛能滴出水来。龙须菊的花蕊是黄色的，在花蕊的映衬下，花瓣显得格外动人。他的杆是笔直的，上面的叶子有如小手般张开，托住花瓣，真是好看又有趣。龙须菊的花香不那么浓烈，凑近了或许也闻不真切，只有在不经意间，一股淡淡的清香会沁入你的心脾。龙须菊不仅好看，而且药效也很好，用它泡茶有清火、明目、滋阴润肺的功效。古往今来都受到人们的喜爱。古诗中“采菊东篱下，悠然见南山”就描写的很生动。

听完我的介绍，你是不是也喜欢龙须菊了呢？如果你也心动了，就赶紧在家里种上一棵吧！

写菊花作文14

美丽的荷花令人陶醉；五颜六色的丁香花让人着迷；还有百合，夜来香，紫秋萝我都很喜欢。但是，深受我喜爱的是那平凡的菊花。

菊花很美。它的颜色多种多样。有纯洁而淡雅的白色，有烂漫迷人的粉色，亮丽的橙色……不仅是颜色美，姿态也是多彩多姿。有的亭亭玉立，像一位高贵典雅的公主；有的菊花低着头，像一位害羞的姑娘；有的绿叶衬托着红花，美极了！菊花真正迷人的是它那沁人心脾的芳香。你靠菊花很近时，轻轻一闻，呀，一股沁人心脾的芳香钻进鼻子里……

菊花的作用也很多。可以用来泡茶。夏天，喝一杯清凉的菊花茶，真是舒服极了！菊花还可以做香水，做菊花糕……

菊花的品格令人钦佩。有一次，天下着大雨，我还担心菊花经不起风雨的折磨。可是雨过天晴后，她们又重新站了起来；秋天，百花都凋谢了，可是菊花却在这时欣然怒放。她不与百花争艳，只是在秋天默默开放。这种谦虚的品质难道不值得我们去学习吗？

我爱菊花，爱她那迷人的姿态，更爱她那无私奉献，谦虚坚强的品质。

写菊花作文15

有人喜欢万里飘香的桂花，有人喜欢亭亭玉立的荷花。我喜欢“花中君子”菊花。

在我心里，千头菊是最美的了。它美的自然，美的朴实，它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵，但它的生命力顽强。寒风掠过，百花凋谢，它依然开放。

我家的千头菊是黄色的，像一个个毛茸茸的小球。用鼻子闻一闻，有一股淡淡的清香。用手摸一摸，像绸缎一样。它有时像一个绣球，有时像彩带飞舞，有时像雨后的蘑菇，真是千姿百态。

菊花大部分已经开了。我仔细观察盆中的一朵：花瓣有五层，一层比一层长。花瓣两头尖，中间粗。

它不像有的花太较贵，稍稍呵护不到，便会枯萎；不像有的花太脆弱，秋风一吹便会凋零。菊花不求索取，无所畏惧。“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中。”

【实用】菊花作文 篇11

一、当前高中作文教学面临的困境

1.学生感觉言之无物。虽然高中生年龄已经接近成人，但是其生活阅历比较简单，常年往返于家庭学校两点一线，对社会现象了解较少，也缺乏深入的思考，导致学生在作文写作中没有足够的生活感知作为基础，写出来的文章缺乏真实的素材与深厚的情感。

2.写作缺乏过硬技巧。对于许多学生而言，他们对作文学习有一定的热情，也希望写好作文，但是往往却事与愿违，无法写出充满真情实感、立意新颖和材料丰满的文章，这与学生写作技巧不足具有直接联系。

3.阅读资源整合不佳。阅读是写作的基础，学生在阅读中不仅可以拓宽眼界、增长知识，而且在各类优秀文章的阅读过程中汲取写作的精华，在丰富的阅读中逐步积累。许多高中生在快节奏的学习生活中忽略了阅读，导致自身文学底蕴较为薄弱，无法取得“下笔如有神”的效果。

二、转变教学理念，有效提升教学实用性与创新性

在高中作文教学中，教学理念的转变是教学成效提升的重要前提，广大教师要着眼于新课程改革的目标要求，研究学生作文学习的状况，寻找突破当前教学困境的有效着力点，提高学生写作水平。

1.引导学生细致观察、感悟生活，获取写作素材。在高中作文教学中，学生素材积累不足是影响教学成效的重要方面。为了突破这样的瓶颈，教师就应当采取有效措施丰富学生的写作素材，让他们的视野变得丰富起来。笔者主要从三个方面着手，首先，指导学生用心观察周围的生活，我们的生活是丰富多彩的，关键在于具备一双慧眼去观察分析。匆匆的步伐让高中生无法顾及身边发生的人和事，只有要求学生去主动观察、细心观察生活中的每一点变化，才能从中获取丰富的素材。时代的变迁、群众生活的变化、科技的发展等等，这些都可以成为作文的好素材。其次，笔者要求学生通过丰富的网络媒体获取写作的素材。高中生生活相对封闭，与社会接触的时间也少，而网络则是学生通向社会、通向世界的一扇窗口。心有多宽，这样的窗口就有多大，小小鼠标轻轻一点，天下事尽在眼中。笔者要求学生经常绿色上网，做关心天下事的青少年，同时在这样的过程中也积累了素材。另外，笔者还要求学生认真分析所见所闻，达到有所思、有所悟，透过事物的现象去发掘其内在的规律和本质，这样的观察也是增加学生写作素材的重要方面。

2.强化生动形象指导、内化吸收，增强学生写作能力。学生写作技巧不足的一个重要方面是教师的作文写作指导存在着薄弱环节，如何有效提高学生学习技巧，则要求教师在语文教学中统筹安排、综合推进。首先，在阅读教学环节，教师应当强化写作技巧的渗透，能够编入苏教版高中教材的文章都是经过精挑细选的美文，每一篇文章的入选都有较强的针对性，写人、写事、写景的文章，说明文、记叙文、议论文等等，每一篇文章都有其明确的能力培养目标。因此，教师在阅读教学中，要结合每一篇文章的教学向学生灌输这样的技巧，如要求学生在阅读中分析文章是如何刻画人物形象的，如何通过典型事例表现人物特点的，如何通过细节描写、心理描写展示文章中心的等等，在这样的过程中提高学生对课文的分析理解能力，同时也能够增强学生写作方面的技巧感悟。在课后进行及时的学以致用，则会有效促进学生写作能力的提升。另一方面，笔者在作文教学中强化形象指导，所谓形象指导是针对于单纯口头说教式的作文写作指导而言的。笔者事先安排作文写作较好的学生写作一篇下水文，在课堂上引导学生分析这一篇文章的成功之处，讨论还有哪些地方需要改进，分组讨论自己写作这样的文章应当从何处着手，要体现什么样的目标，如何运用各种手法以及怎样摆布材料、构建框架等等。这样的分析探讨活动，实际上也是学生在对这一篇文章技巧进行消化吸收，同时创造性运用的过程，能够变枯燥的作文写作指导为形象的分析感悟，在高度参与的过程中提高掌握效果。

3.增加课外阅读容量、逐步积累，增强深厚写作底蕴。提高学生作文写作能力的一个重要基础，是要让学生在广泛的阅读中积累文学底蕴，达到厚积薄发的效果。高中生学习较为紧张，即便在这样的情况下，笔者也对学生提出了每学期六十万字的阅读计划，采取学生分头购买和学校图书馆借阅相结合的方式，在班级建立了优质图书角。入选的图书都是中外名著和适合青少年阅读的优秀书籍，让学生沉浸在这些优秀文学作品的熏陶之中，既有利于学生利用闲暇之间开展阅读，也避免了良莠不齐的作品进入学生的视野。在提供了丰富的阅读条件之后，笔者还要求学生学会积累阅读成果，在运用阅读积累底蕴的过程中，每一位学生都要通过优美语段摘记、读后感撰写等方式，将阅读过程中的收获提炼出来，成为自己语文学习的重要成果。长期以往，这样的阅读活动必将对学生作文能力的提升产生有力的促进作用。

综上所述，在当前高中作文教学中，广大教师一定要注重理念的创新，对教学模式进行优化，从而有效促进学生写作能力提升。