小班活动：找春天教案

小班活动：找春天教案（共11篇）

小班活动：找春天教案 篇1

活动目标：

1.知道小草绿了，花儿开了，春天来了。

2.愿意用完整的语言来表述自己的感受。

材料准备：

幼儿园户外（选择到有开花的树边上）。

活动设计：

一、观察小草的变化。

1.看看草地上小草有什么变化？（发芽，变绿了）

2.让幼儿轻轻滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

3.教师引导幼儿把小草扒开，看看小草下面有什么秘密？

4.闻闻小草是什么味道的？

教师小结：春天来了，小草发芽了，会长出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、观察春天的花朵。

1.带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了？

2.这个花叫什么名字？是什么颜色的？

3、每一朵花是一样的吗？它们有什么变化？

4.教师小结：春天来了，很多花都开了，有的开花了，有的还是花骨朵，春天的花是五颜六色的。

反思和建议：

结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的，小草发芽了，花开了，在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下，并没有死去，到了春天就会长出来。

通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化，喜欢观察、发现问题。

 

小班活动：找春天教案 篇2

和小动物说悄悄话,与小动物分享自己的快乐,把小动物当作亲密的朋友……幼儿对小动物有着天生的喜爱, 3~4岁的幼儿更是如此。针对小班幼儿的这一喜好,再结合其好奇、好模仿、思维具体形象的特点,我设计了“找小象”语言活动,借助创意自制图书《找小象》 中折叠式画面的呈现, 引发幼儿对小动物显著特征的关注,使幼儿在轻松氛围中想说、敢说、会说,发展语言表达能力。

活动目标

1. 学习有韵律地说儿歌《找小象》(附后)。

2. 能在教师提示下运用儿歌中的句式大胆表达 。

3. 乐于参与游戏,积极表达表现。

活动准备

1.经验准备:认识小兔 、小猫等常见小动物 ,初步了解其显著特征。

2.材料准备:(1)折叠式自制大图书《找小象》(制作方法附后);(2)小动物图片:小兔、小鸭、小猫、小蛇、小象、小猪等 (和自制图书中的动物形象一致),场景图片:森林、 房子等;(3)音乐《如果感到幸福你就拍拍手》。

活动过程

1. 游戏:看着书儿找小象

(1)师幼做律动 “如果感到幸福你就拍拍手 ”进入活动室。

(2)游戏“说自己”。

游戏玩法:教师带幼儿围成圈坐下,从教师开始逆时针方向轮流介绍自己, 如 “我是×老师 (节奏:××│ ×××||)”。

(3)看图书找小象。

指导语:小象就藏在书里面,我们一起把它找出来吧。

教师带幼儿阅读大图书《找小象》,找到书中的小象。

2.游戏:念着儿歌找小象

(1)玩猜想游戏“下一个是谁”,引导幼儿观察小动物的明显特征,逐句理解、熟悉儿歌。

指导语:小朋友想想看,我们第一个找到的是谁? (小兔)

出示小兔图片, 引导幼儿观察小兔身体上的明显特征,学习句式“小兔小兔耳朵长”。

指导语:下一个是谁呢?

按儿歌顺序(小兔—小鸭—小猫—小蛇—小象)逐一引导幼儿先猜想,再出示小动物图片,学习儿歌。

(2)听节奏,念儿歌。

师幼一起跟着音乐《如果感到幸福你就拍拍手》的节奏完整念儿歌,待幼儿熟悉后,鼓励幼儿自编小动物的动作,边念儿歌边做动作。

3. 游戏:骑着马儿找小象

(1)骑马游戏“找小象”。

出示森林图片。 指导语:小象生活在森林里,我们一起去找找,森林这么远,骑上小马吧,小马跑起来是有节奏的哦,×× ××│×××||。

游戏玩法:幼儿骑着小马按照节奏念儿歌,当念到 “小象小象在哪呀”时,点击森林图片中的“小树”,看看小象是不是藏在那里。

(2)反复游戏,要求跟上节奏念读,熟练掌握儿歌。

4.游戏:走着路儿找小象

(1)游戏“找小象”。

出示房子图片。 指导语:看,森林里有许多房子,这里是小动物的家, 小象的家在哪儿呢? 我们一起找找吧,你可以走着找,可以跑着找,还可以跳着找哦。

游戏玩法:幼儿边念儿歌边找小象的家,要求脚步与儿歌节奏相匹配,当念到“小象小象鼻子长”时,集体问“是不是小象呢”,教师点击房子图片中的“门”,打开 “门”看看是不是小象。 打开的门里是什么动物,就引导幼儿用儿歌里的句式将小动物编进儿歌,如“小猪小猪肚子大”。

(2)观看课件,延伸活动。

指导语:还有许多小动物想到儿歌里来,我们来看看是哪些动物。 小朋友在玩区角游戏时,继续开动小脑筋,把它们编进儿歌里来,好吗?

活动反思

1.选材有特色 。 《找小象 》是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌,单是一个“找”字足以激发幼儿强烈的好奇心和学习兴趣。

2.设计有特色 。 儿歌中的小动物形象都是幼儿熟悉和喜爱的。 创意自制图书的设计呈折叠式,在寻找小象的过程中,不知不觉让幼儿认识了小象、小鸭、小猫、 小蛇等动物的明显特征, 而醉翁之意则是让幼儿以小动物的特征为载体,掌握儿歌的句式,做到活动有声、教育无痕。

3.过程有特色。 整节活动以游戏贯穿始终,且目标渗透意识很强,如游戏“看着书儿找小象”,是帮助幼儿认识小动物身上的明显特征;“念着儿歌找小象”,是让幼儿感受儿歌的句式;“骑着马儿找小象”,是让幼儿感受儿歌的节奏;“走着路儿找小象”,则是引导幼儿编儿歌。 充分营造了幼儿说的空间,激发了幼儿说的勇气, 锻炼了幼儿说的智慧, 让原本枯燥的学说变得鲜活灵动。

附1:儿歌找小象

小动物,捉迷藏,

大家都来找小象。

小兔小兔耳朵长,

小鸭小鸭嘴巴长。

小猫小猫尾巴长,

小蛇小蛇身体长。

小象小象在哪呀?

小象小象鼻子长。

附2:创意图书制作方法

1. 准备一张长方形的白纸 ,等 量分成 6 份 ,从 后向 前层层折叠。

2. 先翻开第一层,画出小兔。 (注意小兔耳朵的位 置)

3.接着翻开第二层,画出小鸭。 (注意小鸭嘴巴的位 置)

4.再翻开第三层,画出小猫。 (注意小猫尾巴的位 置)

5.然后翻开第四层,画出小蛇。 (注意小蛇身体的位 置)

小班定向运动活动：春天来了 篇3

“春天来了”是以定向运动为主要内容的游戏活动。由于活动开展时的季节为春天，教师以小班孩子熟悉的歌曲《春天》为依托，选取了孩子们喜爱的小花、小草、小动物等形象，设计了“找朋友”的游戏情节。在活动设计过程中，教师充分考虑了小班孩子的年龄特点，游戏玩法简单，有趣，可操作性强，同时体现了定向运动的主旨：看地图找方位，培养孩子的识图能力。在地图的设计上，教师选取了幼儿园前后操场及三层楼中的部分标志性地点，每个孩子人手一张地图，每张地图上的标记点都不相同，且有难有易，可以供孩子反复多次，交换地图进行游戏。

活动目标：

1.尝试自己看地图，到相应的标记点寻找物品。

2.能积极思考，独立完成任务。

3.提高观察能力，感受游戏的快乐。

活动准备：

1.地图：幼儿人手一张，共8张。

2.人员：幼儿8名，保育教师8名。

3.场地：幼儿园前后操场，三层教学楼。

4.音乐《春天》。

活动过程：

一、活动导入

师：春天到了，春姑娘吹了一口暖和的春风，小草从地里钻出了脑袋（出示小草图片），小花张开了笑脸（出示小花图片），小蝴蝶、小蜜蜂、小鱼、小鸟、蜗牛、小兔子齐声说：“春姑娘好！”（逐个出示小动物图片），春姑娘高兴地说：“快请你们的好朋友一起出来跳舞吧。”

师：好朋友在哪里呢？他们都在我们的幼儿园里呢。让我们一起看地图去找一找。

二、介绍地图及游戏玩法

1.介绍地图及相关标识。

师：（出示地图）这是谁啊？（小蝴蝶）原来这张地图是找小蝴蝶的好朋友。小蝴蝶的好朋友都藏在哪里呢？（教师逐一指着地图上的照片，请幼儿说说是什么地方）。

师：（指着楼梯标识）咦，这里有这样的一个标记，猜猜这是什么意思？对了，这是楼梯的标志，箭头向上表示我们要上楼梯，上几楼呢？数字2表示是2楼。

师：（指着起点标识）这里有个小娃娃，表示我们小朋友现在所在的地方，也是我们的起点。

2.介绍游戏玩法。

师：小蝴蝶一共有几个好朋友呢？我们一起来数一数：一、二、三、四（教师指着地图的照片，带幼儿一起数）我们要把这四个好朋友都找到才算完成任务，完成任务后就马上回到这里来，老师在这里等你们。谁愿意去帮小蝴蝶找朋友？

（评析：详细介绍第一张地图上的标记点和标识，有助于帮助孩子理解地图，了解游戏玩法。）

3.介绍第二张地图，突出重点。

师：（出示第二张地图），这张地图是找谁的好朋友呢？（指着楼梯标志），这是几楼？你怎么知道的？一共要找几个好朋友呢？

（评析：教师进行第二张地图的讲解时，突出重点：找谁，几楼，找几个地点。）

4.幼儿自由选择地图。

师：老师这里还有几张地图，请小朋友每人选一张自己喜欢的。

（评析：幼儿自由选择自己喜爱的地图，既体现了幼儿的主体性，又节约了时间。）

三、幼儿游戏，教师跟踪观察记录

1.提出幼儿游戏时的注意事项。

师：小朋友们拿好自己的地图，准备出发啦，找的时候要注意安全，上下楼扶着楼梯，慢慢走，找不到的时候也不要着急，仔细看看地图，想一想。遇到困难，先自己努力解决，也可以请你身旁的老师帮助你。

（评析：对于小班的孩子来说，游戏时遇到困难，能主动寻求成人的帮助，也是其社会性发展的重要内容。）

2.提出保育老师指导时的注意事项。

师：（请保育老师一对一站在孩子身后），老师在活动中与孩子保持一定的距离，注意孩子的安全，当孩子有困难时，不要马上告诉孩子答案，给孩子自己思考的时间，如果孩子主动来求助，可以适当给予帮助。

（评析：幼儿园教育保教结合，特别是小班的孩子，保育占有很大的比例。在孩子的游戏活动中，对保育老师提出明确的要求，发挥保育老师的作用，做到保护但不干涉，帮助而不替代。）

3.幼儿游戏，教师记录并指导。

（评析：在幼儿游戏过程中，教师选择一个幼儿进行跟踪与指导，主要观察孩子在活动中是否有独立思考的过程，选择怎样的路线，遇到困难如何解决，尽量减少直接指导性语言，与孩子保持一定的距离。）

四、分享与评价

1.请幼儿说说自己从哪里找到的，是怎么找到的。

2.请保育老师说说孩子在活动中的表现，有没有遇到困难，又是如何解决的。

（评析：由于小班幼儿的语言表达能力有限，在幼儿说的基础上请保育老师说说孩子的表现，可以帮助教师更全面地了解孩子在游戏过程中的情况，有助于教师更准确的评估孩子的能力，从而调整下一次的游戏内容和难度。）

五、结束活动

师：好朋友都找到啦，让我们和伙伴们一起跟着音乐跳舞吧。

播放《春天》的音乐，幼儿随音乐边唱歌边跳舞。

找春天幼儿优秀活动教案 篇4

1、通过操作、探索、比较活动，能发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的关系。

2、情绪饱满地做柳条哨儿、葱叶哨儿，体会到成功的喜悦。

教案准备：

1、枝条平整、粗细不同的柳条若干，小葱苗若干。

2、葱叶哨儿、柳条哨儿数支，小刀若干。

3、选在春季进行。

教案过程：

一、用哨音引起幼儿对活动的兴趣

请一幼儿吹葱叶哨儿和柳条哨儿(声音或长或短、或急或慢)，其他幼儿猜一猜：

1.是什么声音?什么东西发出来的?

2.用什么做的?怎样做的?

(评：变化的哨音，一下子吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿的思维，激发了对活动的兴趣)

二、学做柳条哨儿

1.请有经验的幼儿示范、讲述柳条哨儿的做法。

(评：同伴的示范不但激发了幼儿的学习兴趣，而且突破了柳条哨儿的制作方法这一难点，此时，孩子们情绪高涨，跃跃欲试：“这么简单，我也会!”)

2.讨论：做哨子时应该注意什么?让幼儿知道应该用小刀轻轻刮柳条皮，不弄伤手指。

(评：此环节消除了活动中的隐患)

三、幼儿自选材料做哨子、玩哨子

教师指导时应注意以下两点：

1.观察幼儿表现，给需要帮助的幼儿以适当的帮助。

2.鼓励先做出柳条哨儿或有制作经验的幼儿当小老师。

3.对于每个做出哨子的幼儿，教师都要指导他吹响，让每一个幼儿体会到成功的喜悦。

(评：此时，幼儿已充满信心地参与活动。对第一个做出并吹响哨子的幼儿，他们会羡慕不已，同时，会发挥自己的主观能动性，教师只需观察幼儿的表现，给予适时的点拨即可，让幼儿充分体会成功的喜悦)

小班活动：找春天教案 篇5

活动目标：

1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学习找小猫的游戏。

活动难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

一、律动《小猫走》进场

师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

2.讨论游戏玩法。

(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?!出自:快思老.师!怎么躲?那我们一起来躲一躲?

(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整游戏《找小猫》

1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

小班活动：找春天教案 篇6

教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。

1、能钻过70 厘米高的障碍物，发展钻的能力。

2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。材料及相关环境创设

·场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家（场地图附后）·材料：小鸡、小鸭的胸饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。

活动准备

幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱“小鸡小鸭”的歌曲。活动过程

1．教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。2．教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。3．教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。

4．教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

5．请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。6．鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

7．游戏结束时，[1][2]下一页

教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。相关经验

美工：小鸡小鸭绘画、手工粘贴 认知：比较认识 小鸡小鸭 活动评价

·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

·根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。活动的延伸与扩展

1．扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。

小班活动：找春天教案 篇7

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、讲述故事理解词：孤单

2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说? 学习词：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?(.教案来自:快思教.案网)为什么?

4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。

3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?

4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐

你想和别的动物做朋友吗?

引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

活动延伸：

日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

教学反思：

根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?“它找不到妈妈了.”“小鸭子迷路了.”“小鸭子想到不高兴的事情了……”孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小班活动：找春天教案 篇8

【设计意图】

颜色使世界美丽，也能美丽幼儿的心灵。特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我设计了此次活动。在这次的“颜色娃娃找朋友”的探究活动中，我们运用了各种感官，帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的，有趣的。

【活动目标】

1、认识红、黄、绿三种颜色。

2、能简单说出周围红黄绿的事物。

3、感受大自然的色彩美，启发幼儿去寻找，去发现周围环境中美丽的色彩。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

1、了解也幼儿对颜色的已有经验。

2、矿泉水瓶3个、红、黄、绿颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色标记(与幼儿人数相等)。

【活动过程】

一、问好小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好，谁先来跟我打打招呼?拍拍我的手、亲一亲、抱一抱，我真是太高兴了!

二、导入活动(变魔术)师：老师可厉害了，还会变魔术呢!你们看过变魔术吗?仔细看!这有三个瓶子宝宝，我数一二三，变变变，瞧!瓶子宝宝变魔术了!

师：这是什么颜色的瓶子宝宝?

(逐个将三个瓶子里无色的水变成有颜色(红、黄、绿)的水。让幼儿认识这几种颜色。)

三、故事引出内容

(一)故事：

师：老师不光会变魔术，还有一个神奇的盒子，里面住着许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。一天，红色娃娃突然对我说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了它的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小X班，想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗?(愿意)

(二)说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友

1、师：看，谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)跟红色娃娃打个招呼!

请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。(红的太阳;红的苹果;红的气球……)

2、师：咦，谁在叫“我也要出去，我也要出去。”(出示绿色娃娃)跟绿色娃娃握握手!请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友?(绿色的树叶;绿色的小草;绿色的西瓜……)

3、师：看看，还有谁来了?(出示黄色娃娃)跟黄色娃娃亲一亲!

请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。(黄色的香蕉;黄色的菠萝;黄色的桔子……)

4、幼儿选择自己喜欢的标记：

师：小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友?(想)你想和什么颜色娃娃做朋友?在你们后面的篓子里有许多颜色娃娃的标记，选一个你喜欢的颜色标记，挂在你的身上，然后轻轻的回到座位上!

5、玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对三种颜色的认识。

师：小朋友都有了自己的颜色标志，黄色宝宝在哪里?举起你们的小手!(红色、绿色依次进行)师：现在我们来玩个小游戏，教师唱“x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?”戴相应颜色标志牌的宝宝一边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，一边走向教师和教师互相抱一抱。

四、活动小结及延伸：

师：颜色娃娃今天在我们小二班玩得真高兴，其实在我们小二班的教室外面也有许多颜色娃娃的朋友，让我们一起出去找一找，把找到的颜色画下来，好吗?

教学反思：

在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

小班活动：找春天教案 篇9

活动目标： 认识形状标记（方、圆），能将相同形状的不同物体放在一起。

2、能根据物体的形状选择相应的标记。

3、有讲述自己活动的兴趣。

活动准备：

学具 方、圆片片各占人数的一半（大小、颜色相同），方、圆篓子各占人数的一半，方、圆标记各占人数的一半，方圆玩具若干。

活动过程：

1、将形状相同的不同物体放在一起

出示方、圆片片，“小朋友看看，这是什么？”“它们是什么形状的？”“方形的片片，我们叫它方片片；圆形的呢？”“一个小朋友拿好一个片片，一边拿一边说：X片片好。”

教师出示方、圆篓子，“看看这有什么啊？它们是什么形状的？”“圆形的娄子，我们叫它圆娄子，方形的呢？”看看你拿的是什么形状的片片？想想它最喜欢和什么形状的娄子做好朋友？一个小朋友拿一个娄子，一边拿一边说：X娄子和X片片做朋友。”拿完后，问幼儿他拿的是什么形状的片片？你拿的是什么形状的娄子？

2、按照玩具的形状选择相应的标记。

小班美术活动教案 羊村的春天 篇10

活动目标：

1．初步感受颜料和报纸的绘画效果。

2.用正确的方法拿大小两个纸球分别蘸深浅两种颜料印树叶。

3．激发幼儿帮助别人的欲望，体验用颜料、报纸作画的快乐。

活动重点：

拿大小两个纸球分别蘸深浅两种颜料印树叶。

活动难点：

用正确的方法拿大小两个纸球分别蘸深浅两种颜料印树叶。

活动准备：

6张树干图、绘画完成图、春天没树叶图、每组深绿、浅绿两种颜料、人手一个大纸球一个小纸球、抹布每组一条、展板。

教学过程：

一、出示羊村以前春天的图片，引导幼儿描述画面内容，感受春天的画面。

师：小朋友们，这是什么地方呀？（羊村）这是羊村以前的照片，你们知道这是在什么季节拍的吗？（春天）你是怎么看出来的呀？（有红红的花、青青的草、绿绿的树）

二、出示今年羊村春天的图片，引导幼儿描述画面内容。

1．师：可是今年的春天可有点不太一样，（出示树上没长树叶的春天图），你发现哪里不一样了吗？（树上没有叶子）

2．师：对啊，春天到了，羊村里的小草都长出来了，小花也开了，可是树都还没有长出树叶。这是怎么回事呢？原来都是灰太狼搞的鬼，他一直拿望远镜偷偷观察着羊村的动静，可是春天来了，树叶都长出来了，灰太狼就望不到了羊村里面了，他乘着半夜大家都在睡觉的时候，偷偷地溜进羊村，给大树小树喝了一种药水，结果呀，第二天起来，树叶全部掉光了！这可怎么办呢？（幼儿自由表达想法）

三、讲解操作方法，教师示范。

1.师：村长想了3天3页终于也研制出了一种让树叶快速长出的神奇药水，他马上把羊村的羊羊们都召集起来，把使用神奇药水的方法教给大家。他说：要想让树叶快速长出，必须用上两种颜色的药水，一种是深绿色，一种是浅绿色，再用上两种大小的纸球，一个大纸球、一个小纸球，用大纸球沾上深绿色药水，找到树枝，用力按上去。（村长口气）叶子长出音效

师：瞧，一片又大又绿的.叶子长出来了。我们也来试试。（教师带领幼儿再次尝试一次）师：哇，又一片叶子长出来了。叶子长出音效

2.村长还说：要想让树叶长得更密更多，除了用大球沾上深绿色之外，还必须用小球沾上浅绿色，哪个小朋友愿意来试一试？（请个别幼儿上台）

3.师：哇，用了这种浅绿色的药水长出了什么样子的叶子呀？（小的浅绿色的叶子）那我再来多试几次？（教师连续按压树叶，同时播放连续长叶子的音效）

提醒一片树叶空一点点再长另一片树叶，空隙不能太大，否则灰太狼会偷看到的。

四、幼儿按组合作操作，教师巡回指导。（音乐背景）

师：羊羊们，让树叶快速长出的方法你们都学会了吗？这是喜羊羊和美羊羊帮助长出树叶的小树，瞧！树叶有多、空隙又小，可真茂密呀！可是羊村还有好多小树需要我们帮忙呢，你们愿意一起来帮帮羊村吗？（常规提醒）快结束时提醒把球放回篮子。

五、展示幼儿作品。

小班活动：找春天教案 篇11

活动目标：

1.感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。

2.能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.有感情地学唱歌曲。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣

1.教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀?对了，是春天(出示春天图片)，在这个春天的大花园里，你看到了什么?

2.鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。

3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。

二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

1.教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么?

2.根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

三、师幼共同学习歌曲《春天》。

1.教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。

2.通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。

3.教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。

四、创编部分歌词内容并能演唱。

1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。

2.带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。