幼儿园播音主持

幼儿园播音主持（共11篇）

幼儿园播音主持 篇1

播音主持第一堂课

时间：1小时

阶段：三个阶段，每个阶段15分钟上课，5分钟休息 第一阶段：自我介绍 点名 5分钟

益智游戏 10分钟

第二阶段：主持模仿 自我介绍的介绍方式

第三阶段：解说训练 看视频《三只小猪》，之后让孩子们复述故事，并奖励

提前准备一个花名册

亲爱的小朋友们，你们下午好！见到小朋友们这么可爱，真高兴呀。乖宝宝们，我先自我介绍一下。我是你们的新老师，刘旺，以后就由我来教大家播音小主持啦。大家以后就喊我刘老师或者小旺姐姐！（打开PPT1）

宝贝们，你们认识刘老师了，刘老师还没有认识你们呢。我们来举手告诉老师你叫什么名字好不好？我喊一、二、三，看谁举得最快，举手回答。

（嗯~~小朋友们，我们是不是乖宝宝？乖宝宝应该举手再回答问题，课堂上不随便乱喊的才是乖宝宝哦。）来，把手举高一点让刘老师看到。

这位小朋友，你叫什么名字？几岁啦？（走到他的面前，弯下腰）嗯，***宝宝真乖。（抚摸头，握握手）

…

好了，刘老师记住大家了，现在刘老师要点名了。点到你的名字的时候，你就大声地喊，“到！”让刘老师知道你在哪里。比如说，***，当我喊到你的时候，你大声的回答“到”。好了，点名开始啦。（点名）

非常不错。今天，刘老师跟乖宝宝们第一次见面。准备教小朋友非常好玩的小手指游戏。手指跳舞咯。跟刘老师一起来玩吧。（播放小小智慧树）

看完这个，聪明的小朋友们你们学会了吗？学会了刘老师有奖励的哦。来，跟着刘老师一起，伸出你们的手指。这样十个小指头交叉抱住，嗯，宝宝们真聪明！

出列啦！大拇指，出列！食指，出列！

中指，出列！无名指，出列！小拇指，出列！好，入列！齐步……走！

一啊一、一啊一、一啊一、一啊一…… 立…定！解散！

好玩吗？宝宝们这么聪明，这么乖，刘老师先奖励一下聪明的宝宝。（每人一支笔）刘老师还会很多小手指游戏呢，看刘老师再教你们一个。

咕噜咕噜一呀，点点头。咕噜咕噜二呀，象蜗牛。咕噜咕噜三呀，爬高山。咕噜咕噜四呀，扇扇子。咕噜咕噜五呀，打手鼓。

跟着老师，伸开你们的手指，握住拳头。（再做一遍）

小朋友们真棒。好了，我们下课休息一会，要喝水的要上厕所的过来跟刘老师说。刘老师规定下课时间让宝宝们喝水或者上厕所，上课的时候不可以喝水上厕所，憋不住要尿尿的同学要先举手再跟老师说。不然就不是乖宝宝，刘老师就不会奖励他了。刘老师最喜欢乖宝宝的。听到了没？

（课间五分钟）

好了，乖宝宝们，坐回到自己的位置上，我们上课了哦。

我们这次再来玩一个游戏。叫做“我是小主持人”。老师带来了一部电视机，先由老师做示范，小主持人怎么在电视机里面介绍自己的，然后你们也来在电视

机里介绍自己好吗？

看看动画片里面的小朋友怎么介绍他们的呢？（播放视频）

那么我们要怎么在电视里面介绍自己呢？首先，我们应该讲礼貌，问好，可以说：大家好，或者是小朋友们好！然后我们讲我们的名字，可以说：我是小主持人***或者说我是你们的好朋友，然后告诉观众们我有几岁了，我最什么？最后有礼貌地说一句：谢谢！

嗯，让老师先来在电视里面试一下。

小朋友们好！我是你们的好朋友小旺姐姐，我今年22岁了，我最喜欢看动画片。。喜欢《喜洋洋和灰太狼》，我还喜欢看《猪猪侠》，我喜欢灰太狼、喜洋洋、还有红太狼，我喜欢播音主持。很高兴认识你们，谢谢！

来，小朋友们，谁能勇敢地在电视机里介绍自己呢？像动画片里面那样，像小旺姐姐那样。

嗯，实在是太棒了！真乖（分发奖励）好了，我们下课休息（5分钟）

好了，乖宝宝们，坐回到自己的位置上，我们上课了哦。

这次，刘老师要带你们玩一个游戏，看谁最聪明。游戏叫做“我来讲故事”。亲爱的，你们想听故事吗？从前。。等等，在听故事之前呢，小旺姐姐要要先问问宝贝们几个问题，待会你们要举手回答老师几个问题，记住了，回答问题前先举手哦。（PPT9）

1、故事里面都有哪些小动物？

2、故事里的小动物都在做什么？

3、故事里面谁成功了？

3、找出你最喜欢的那个小动物。

4、说说你为什么最喜欢它？

好了，待会小旺姐姐会问这几个问题，在看故事的过程中要找出他的答案哦~（播放视频 三只小猪）

好了，故事看完了，宝贝们看懂了吗？好吧，那么接下来，我们勇敢的举起小手手回答问题咯~

嗯。有的小朋友说呀：我还有些问题不知道。那么，接下来让我们再回过头来，看故事里的图片，小旺姐姐跟宝贝们一起来说故事！（PPT10）

幼儿园播音主持 篇2

那么, 基层广播电视台的播音员、主持人怎样提高多角色播音主持的应变能力呢?这首先要掌握各种形式的节目和不同体裁稿件的播音、主持特性, 笔者结合自己多年工作体会试从三大方面浅析:

一、从广播、电视传播途径上, 注意区分广播和电视之间不同的播音、主持特点和要求

由于广播没有画面语言, 传播信息的方式是单一的, 广播稿一般仔仔细细、清清楚楚地交待新闻要素和必要的新闻细节。广播的这种特性要求我们播报广播稿时:

1. 语速要较播电视稿慢, 咬字、发声力度强于电视新闻片配音。

口齿要清晰, 一字一句播清楚。电视稿由于有画面语言, 可以播得快一些, 语速太慢会感觉拖沓, 不适合信息时代快节奏的要求。

2. 感情投入较电视播音更充沛。

要发挥情景再现的联想力, 用心去体会稿件所要表达的内容, 以情带声, 以声传情, 这样才能体现广播用声音感染听众的特性。

二、从语言传播主体上, 注意区分播音和主持不同的语言传播特点和创作要求

目前在广播电视领域播音员和主持人的分工还不甚明确, 这在基层广电台尤为明显, 播音工作和主持工作往往是交织在一起的, 必须要明白播音和主持不同的语言传播特点:

1. 主持人在主持节目中, 主持人的语言是由口头语言和肢体语言组成的。

主持人采用的是第一人称的口吻, 和受众之间是一种如同朋友间交谈一样的平等和谐的传播环境。主持人的口头语不是加一些“啊”、“呢”等语气词, 而是一种具有较强逻辑性、简洁、流畅、动感的语言。在用口头语和受众进行交流时, 节目主持人还要运用肢体语言进行交流, 比如主持人和嘉宾坐着交谈时, 可以支撑起上半身向嘉宾倾斜, 表达出一种强烈的倾听欲望, 以此调动起嘉宾的诉说欲;由胸口向外翻转的手势则表达出主持人真心、坦诚的交流信息。

2. 播音员在节目中的传播语言, 是一种以书面稿件为

依据的播报语言, 采用的是第三人称的口吻, 是在正确理解、把握稿件的基础上, 准确、鲜明、生动地交代稿件的事实和传达出稿件的精神实质。

三、从节目传播形式上, 注意区分新闻、专题、广告等不同形式节目的播音、主持要求

1. 新闻节目的播音、主持表达方式应以播报式为主, 辅以宣读式。

一档新闻节目一般由时政类新闻和资讯类新闻组成, 二者的播音风格是有差异的, 播音员的新闻播音表达方式要很好的体现新闻之间的区分。时政类新闻是以宣传为目的, 播音员在播音时应该相对严肃, 要让观众感受到被宣传对象的真实性和严肃性。相比之下, 在播资讯类新闻时应相对放松, 应该是一个以播新闻和说新闻两者合一的风格。在新闻导语的播音中适度使用说新闻风格, 可以提升受众对于新闻内容的兴趣, 让受众更好地理解新闻内容中所要传递的关键要素。另外, 这种风格的使用可以加强受众与新闻节目及主持人之间的亲近感, 让资讯类新闻不至于像时政性新闻那样的严肃。

2. 专题节目的播音语言表达方式应以讲述式为主, 充分运用多种语言表达技巧。

专题报道, 其新闻容量大, 反映问题深刻具体, 形象鲜明, 写法巧妙, 多具有一定的深度和广度, 播专题报道时, 要全面分析理解稿件, 理顺稿件的整体脉络, 让稿件内容在头脑中“活”起来, 富有生命力。专题类播音语言表达变化丰富, 和消息类新闻播音的节奏明快、起伏相对平稳有明显不同, 特点是语调中带感情, 发音规范、专业, 语言表达根据内容和体裁而有丰富变化, 包含讲解、说明、叙述、描写、评述等多种方式。在专题报道播音中要充分运用各种语言表达技巧并结合自己对作品内容的感悟, 来塑造作品中的人物和事件, 努力完美阐释作品, 方能以深刻、灵透的感情形象感染听众达到传播效果的最大化、最优化。

3. 广告的配音要体现艺术特色, 彰显个性化, 播音语言表达方式多样化。

广告配音既区别于新闻播音, 也区别于专题片解说, 广告配音需要播音员具有极强的声音变化控制能力和对社会生活深刻的理解力, 需要恰当的声音想象的塑造, 广告配音是将广告所要传达的信息转变为活的美的有声语言, 是一种体现艺术特色的再创造。个性化、有特色才会在受众心里产生深刻的印象。

幼儿园播音主持 篇3

一、以基本技能培养为核心

大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。

目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。

非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。

非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。

二、如何进行基本技能的培养

对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。

播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。

发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺

术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。

播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。

文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。

新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。

在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。

幼儿园播音主持 篇4

全国青少儿播音主持专业委员会 原晶

呼吸是人的一种正常的生理现象，美国健康学家的一项最新调查显示：不论在发达国家，还是在发展中国家，城市人口中至少有一半以上的人呼吸方式不正确。很多人的呼吸太短促，往往在吸入的新鲜空气尚未深入肺叶下端时，便匆匆的呼气了，这样等于没有吸收到新鲜空气中的有益成分。所以正确的呼吸方式很重要，特别是播音员主持人，如果呼吸方法错误，不仅会存在以上的问题，还会严重影响语言表达的效果。那么我们常用的呼吸方法都有哪些?又有哪些方法才是正确的呢?

一、胸式呼吸

“胸式呼吸”顾名思义是以胸腔为主要呼吸部位的呼吸方法。它仅仅利用扩大和缩小胸部肌肉的方式来吸入和呼出空气，这样气只能吸到上胸部，肋骨上下移动，仅仅改变了胸腔面积的大小。“胸式呼吸”吸气时往往双肩上抬，气息吸得浅，因此它又被称为肩式呼吸法、锁骨式呼吸法或高胸式呼吸法。

这种呼吸方法的缺点是：由于气息位置比较靠上，使原本能够控制气息的两肋、横隔膜及腹部的肌肉失去了作用，气进得快出得也快，气浅而少，由此一来就很难控制气息的使用。如果用这种方法呼吸，我们就会为了吸进更多的气，使胸部更加紧张，致使颈部肌肉、下颚和舌根、喉头紧张，声音也必然失去了弹性，不会有色彩变化，给人以窄挤、生硬的感觉。同时吸气时不自觉地双肩上抬，也使讲话时的形象大打折扣。所以胸式呼吸方法不能满足播音的需要。

二、腹式呼吸

“腹式呼吸”是一种令腹压增加，横膈膜下降，感觉是把脏器挤到下方，好像是空气直接进入腹部，从而让横膈膜上下移动的一种呼吸方式。用此方法呼吸，肚子会膨胀，这时若把手放在肚脐上，会感觉手上下升降。在吐气时，横膈膜将会比平常有所上升，因而可以此进行较大气息量的深度呼吸。

但这种呼吸方法的缺点是：气息容量虽大，但由于它仅仅是对横膈膜的运用，而得不到肋间肌的对抗，因而会对气息的控制能力减弱，气进得多出得也快。另外，由于上下扩展胸腔，吸气过深，拉长了气流输送的距离，使得声带得不到应有的压力，会影响声音的亮度，也不能快速地变化声音色彩。所以这种呼吸方法同样不满足播音的用气要求。

三、胸腹式呼吸

这种方法就是将“胸式呼吸”和“腹式呼吸”联合起来使用的一种呼吸方法，也可称之为“丹田气”呼吸法。这种方法呼吸时，气息下沉、两肋打开、膈肌下降，是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制的呼吸方式。

这种呼吸方法的优点是：由于参与的部位多，使得胸腔面积加大，上下得到了伸展，因而可以吸进足够的气息。另外，由于能够稳定地保持住两肋及横膈膜的张力，以及来自小腹的收缩力量所形成的均衡对抗，便更有利于形成对发声力量的支持。这也为气息均衡地呼出提供了良好条件。胸腹式呼吸有力度、有弹性，并具有很大的灵活性。掌握了这种呼吸方法后，不仅能使我们的声音圆润、响亮，还能避免过强的气息冲击我们的声带，对嗓子的保护也起到了一定的作用，称得上是一种科学的用气方法。所以这种方法才是符合播音要求的呼吸方式。

播音主持考级主持词 篇5

男：仿佛就在昨天，我们还拉着春姑娘的衣角蹦跳着嬉戏 女：仿佛就在昨天，我们还帮着秋婆婆一起细数着丰收的果实

男：当时间老人摇着铃儿一路欢歌，那越来越近的铃声告诉我们，又是一个新年到来了。女：新年的阳光将洒在我们的身上，新年的春风将吹在我们的脸上，男：过去的一年，我们同心同德，开创佳绩。

女：过去的一年，我们挥洒汗水，放飞希望。

男：新的一年，我们昂首阔步，点燃激越。

女：新的一年，我们温馨和谐，收获喜悦。

女：我宣布：艺术中学2018年元旦文艺汇演

（合）现在开始！女：首先请欣赏由**带来的****，掌声欢迎！

结束语：男：难忘昨日，难忘我们共同经历的青春和梦想。

女：难忘今日，难忘我们一起撒下的欢歌和笑语。

男：我们耕耘，我们播种。

女：我们收获、我们憧憬。

男：让我们怀着美好的祝愿送出幸福。

女：让我们带着昂扬的激情再次相拥。

男：今天，我们载歌载舞；明天，我们畅想未来！

女： 最后，衷心祝福我们的老师身体健康、工作愉快，祝福我们的同学百尺竿头、更进一步。祝福我们的学校蒸蒸日上、锦绣辉煌！

男：老师们，同学们，艺术中学2018年元旦文艺汇演到此结束，女：让我们明年再相会！（合）再见！教师节主持词女：尊敬的各位领导、各位来宾。男：亲爱的老师、同学们，大家 合：节日好！（鞠躬）

女：在这秋风送爽，硕果飘香的九-月，我们高兴地迎来了第三十个教师节。

男：人类社会发展的历史长河中，教师担负着承前启后、继往开来的光荣使命。教师，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，用勤劳和智慧，开启着下一代人的心灵。

女：无论是领袖、将军、作家、科学家、学者，还是千千万万的普通劳动者，在成长过程中，都受到教师的教诲与启迪，都凝结着教师的心血和汗水。

男：此时此刻，让我们用诚挚的情感祝愿所有老师—— 合：节日快乐！、男：与此同时，也祝愿我们的教育事业高歌猛进，再谱华章！

女：庆祝第三十个教师节广场文艺晚会 合：现在开始！

首先请欣赏开场表演《鼓韵》

结束语：

男：微风拂面、旭日高扬，九月的季节秋高气爽。

女：高朋满座、鼓号震响，美丽的校园歌声嘹亮。

男：尊敬的老师们，收获的季节同样要播种希望，让我们团结一致、奋发向上。

女：亲爱的同学们，新征途的号角已经吹响，让我们继续——

合：乘风破浪、扬帆远航

女：庆祝第三十个教师节广场文艺晚会到此结束 合：朋友们，再见！八一建军节文艺晚会主持词2018 尊敬的各位首长、济南市的各位领导，亲爱的朋友们： 大家晚上好！在这浪漫而又温馨的仲夏之夜，我们怀着无比喜悦的心情即将迎来建军91周年的神圣时刻。在这神圣的时刻，我们心潮澎湃，感慨万千。在建军91周年中，我们xxx部队全体指战员拼搏奋进，开拓进取，创造了令人瞩目的辉煌业绩。这一切，离不开中央军委的正确领导和关爱，更离不开xxx部队全体指战员的共同努力。在这里我们妥对亲爱的战友们说一声，你们辛苦了！

迎＂八一＂军民联欢文艺晚会

现在开始！首先请您欣赏舞蹈《长城在我门前飞翔》。

结束语：

男：每一次相聚都是那么短暂，每一次怀想都是那么香甜。伴随着欢声笑语，浓缩着飞扬的激情，我们的晚会已经接近尾声了。愿我们的歌声能够伴随您度过一个美好而温馨的夜晚，让我们军民携手，众志成域。

共同创造美好的未来！

晚会到此结束，朋友们，再见！

2建军节晚会

朋友们，欢迎您来到我们的”八一军旗颂联欢晚会”!当八月的骄阳火一般的燃烧着这片 土地，当嘹亮的军号又一次响彻的在我们的耳边，我们的心会随那飘扬的军旗涌动着无言的感动。我们的中国人民解放军已经走过了(91年漫漫征程。九十一年年征程漫漫，你南征北战打天下;九十一年激流险滩，你枪杆子里面出政权;九十一年风雨岁月，你是人民心中的铁壁铜墙;九十-年励精图治，你一路雄风路歌!留给我们的是一幅写满奋斗艰辛，写满壮志豪情的壮丽画卷。

今天，我们用火一般的激情，把心中的歌献给您，愿我们的军队永远所向无敌，愿八一军旗永远飘扬我们的心中。现在我宣布，2018 建军节晚会，现在开始!

3中秋晚会

时光的车轮展过一道深深的痕迹，留下金秋的收获)

皎洁的月亮传达一种深深的思念，思念中秋的团聚

今天，花好月圆，我们师生欢聚一堂，共叙思念之情。今天，中秋佳节，我们一起欢度时光，同抒激情。今天，我们在嘹亮歌声中把希望起航，我们在温馨笑语中让理想飞翔。

中秋节的团圆，在实验小学里把浓浓情意展现。

在这里，让我们激情歌唱，歌唱我们美好的未来。在这里，让我们诚挚祝福，祝福实小学子中秋佳节快乐。在这里，让我们真心祈祷，柝祷新聚焦电脑学校明天会更好。2018年中秋晚会，现在开始！

国庆节主持词 尊敬的各位领导、各位来宾

亲爱的老师、同学们，大家

节日 好！清风送爽、丹桂飘香。女：花好月圆、华灯初上。我们即将迎来中华人民共和国69周年华诞!在这火红的十月，让我们把豪迈的情怀挥洒大地。我是主持人芦熙桐。共和国六十九载的历程，半个世纪的发展和奋斗，为我们描绘了一幅波澜壮阔的画卷!今天我们在这里举办国庆联欢晚会，将颂歌献给我们伟大的母亲!今天就让我们灿烂的笑容和祖国的花朵一起绽放!莽莽昆仑，巍巍长城，今晚，我们要用自己的方式去创造一个秋天的故事，用我们自己的智慧和双手谱写一曲新的篇章。今夜让我们纵情高歌，今夜让我们尽情欢唱。把我们的歌声献给我们伟大的祖国，把我们的舞蹈献给美好的明天!我们借晚会的平台，祝所有的朋友幸福快乐!并祝愿您和您们的亲人团圆美满!幸福安康!祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛、人民幸福吉祥!

各位来宾，亲爱的朋友们，我宣布

实验小学“2018国庆大型联欢晚会”现在开始!

国庆节主持词 尊敬的各位领导、各位来宾

亲爱的老师、同学们，大家

节日 好！

清风送爽、丹桂飘香。女：花好月圆、华灯初上。我们即将迎来中华人民共和国69周年华诞!在这火红的十月，让我们把豪迈的情怀挥洒大地。我是主持人芦熙桐。共和国六十九载的历程，半个世纪的发展和奋斗，为我们描绘了一幅波澜壮阔的画卷!今天我们在这里举办国庆联欢晚会，将颂歌献给我们伟大的母亲!今天就让我们灿烂的笑容和祖国的花朵一起绽放!莽莽昆仑，巍巍长城，今晚，我们要用自己的方式去创造一个秋天的故事，用我们自己的智慧和双手谱写一曲新的篇章。今夜让我们纵情高歌，今夜让我们尽情欢唱。把我们的歌声献给我们伟大的祖国，把我们的舞蹈献给美好的明天!我们借晚会的平台，祝所有的朋友幸福快乐!并祝愿您和您们的亲人团圆美满!幸福安康!祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛、人民幸福吉祥!

各位来宾，亲爱的朋友们，我宣布

实验小学“2018国庆大型联欢晚会”现在开始!

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亲爱的老师、同学们，大家

节日 好！

清风送爽、丹桂飘香。女：花好月圆、华灯初上。我们即将迎来中华人民共和国69周年华诞!在这火红的十月，让我们把豪迈的情怀挥洒大地。我是主持人芦熙桐。共和国六十九载的历程，半个世纪的发展和奋斗，为我们描绘了一幅波澜壮阔的画卷!今天我们在这里举办国庆联欢晚会，将颂歌献给我们伟大的母亲!今天就让我们灿烂的笑容和祖国的花朵一起绽放!莽莽昆仑，巍巍长城，今晚，我们要用自己的方式去创造一个秋天的故事，用我们自己的智慧和双手谱写一曲新的篇章。今夜让我们纵情高歌，今夜让我们尽情欢唱。把我们的歌声献给我们伟大的祖国，把我们的舞蹈献给美好的明天!我们借晚会的平台，祝所有的朋友幸福快乐!并祝愿您和您们的亲人团圆美满!幸福安康!祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛、人民幸福吉祥!

各位来宾，亲爱的朋友们，我宣布

幼儿园播音主持 篇6

实践证明，备好稿是播好新闻的前提。备稿应该是每一个播音员、主持人的责任和义务。

首先，新闻播音语速快，在单位时间内要传播大量的新鲜的信息，这就要求播音员必须口齿清楚，具备深厚的语言表达功力。语速快不是乱，要快而有序，尤其是在重音的把握上要做到少而精。这样才能准确、生动地传递信息。声音是转瞬即逝的，广播电视的传播环境又决定了大部分受众是在较为轻松的状态下接受信息的，不可能每个人都集中精力，全神贯注地收听，只有重点清晰，节奏分明，有着明确导向的新闻才会吸引人的注意，达到好的传播效果。

其次，新闻媒体具有引导受众的责任，播新闻尤其要注意鼓动性和号召性。只有真正理解新闻内容，熟悉新闻背景，明确播出目的，才能播得态度鲜明，分寸得当，才能让节目具有感染力，真正达到鼓舞受众，引导受众的作用。新闻节目配音员应该是成熟充满智慧的，懂得新闻的内涵，要给人以值得信赖的感觉。特别是在重大事件和敏感话题的新闻播报上更要分寸得当。比如报道我国乳制品产业发生三聚氰胺事件的新闻，刚刚播出就在人民群众中引起强烈反响，可以说举国震惊。像这样性质恶劣、影响极大的新闻，就不能用平和客观的语气进行播报，这一点中央电视台播音员邢质斌做得就很好，她在播《最新检测出的含有三聚氰胺乳制品企业名单》的新闻时，用非常严厉的语气进行播报，播出之后，大快人心，受到了一致好评。

播音主持如何掌控电视新闻播音 篇7

1电视新闻播音技巧存在的重要性

只有弄清楚电视新闻播音主持的重要性及它播出之后所产生的一系列影响,才能从根本上学好电视播音主持的技巧。随着社会的不断发展,每天都会出现新的形势,以前只能在电视上看到新闻,现在通过网络等各种渠道都可以看到新闻,只要有网络,群众可以通过网页或者手机随时随地的收看新闻,不再受时间的限制,新闻的关注度越来越高,新闻质量受到了广大群众的监督。因此,人们对新闻提出了更加严格的要求。提高新闻质量需要每一位电视新闻播音主持的共同不懈努力。当前,新闻行业竞争较激烈,同一个新闻会有好多平台报道,要想使自己平台的新闻更具有吸引力,则需要主播在播新闻时运用一定的技巧、发挥独特的魅力。

新闻的吸引力离不开播音主持的艺术风格,两者是成正比的,因为播音主持的主持技术赋予了新闻的吸引力。播音人员的语言表达技术直接影响了新闻播放产生的效果。如果播音主持人员的语言风格足够生动形象,那么新闻会具有很强的吸引力,会有很多人观看,点击量也会大幅提升。播音要由专业的人员来进行,这样才可以保证新闻的质量。新闻对社会产生的影响很大,播音人员播报新闻的态度以及其对新闻的认知对社会产生的影响也很大,播音人员既要客观地报道新闻,还要给人们带去更多正能量,这对播音员在播报的过程中提出了很高的要求,最基础的是语言功底和表达能力,然后是灵活的变动能力及良好的心理素质。新闻事件都是一些客观事实,新闻人在组织语言,准确和规范地表达新闻时,要有一定的逻辑性和客观性,只有这样,才能便于受众了解新闻事实,提高观众的满意度和喜爱度。

2如何掌控新闻的播音技巧

2.1加强电视直播中的细节处理

电视直播时,主持人是最受关注的,所以主持人在直播的时候就应该格外注意每个细节。主持人应该时刻牢记自己的工作任务,不仅仅是让观众知道新闻的内容是什么,还要让观众被报道的内容所吸引,并控制好整个现场的节奏。新闻的内容一般都是确定不变的,剩下来的就要靠自己临场发挥,对语言进行良好地组织,并根据不同的情况随时对语调和语气进行调整,及时播报新闻。此外,时间差也是视新闻播音主持人应该注意的问题,因为电视节目的时间一般都是固定的,而把握时间也是一种技巧,在有限的时间内要讲清楚新闻的内容,同时也不能空出时间,因此要合理地控制时间。所以主持人要有很强的时间观念,如果现场发生特殊的情况,要根据实际情况及时灵活地进行处理。这些技巧,都是在实践中慢慢积累的,主播也是在历练中慢慢成长的。

2.2播音过程中的状态

良好的播音状态是使新闻播音足够完美的必要因素。所以,主持人在录制节目时一定要保持好的状态,这样才会感染观众,才会在报道新闻的同时,达到吸引观众眼球的目的。只有好的状态才会有流畅的语言表达,制造严肃而又不紧张的气氛,降低了失误的发生概率。播音主持的语言表达生动且形象,好的状态带给观众好的氛围,吸引的受众多了,收视率也自然提高了。调整状态要注意:一是在播报之前做好准备工作,如用自己最熟悉的方式来整理稿件,熟悉稿件的内容,以减少播报的口误,如果播音主持对自己的稿件有陌生感,则会影响节目的效果,而其在播报的过程中也会产生紧张的情绪,影响播出的效果,影响收视率,甚至造成一系列严重后果;二是在播报时,要保持愉悦的心情,放松自己的身心,但注意力要集中,寻找自己比较独特的风格,分析大众喜欢的口味和风格。

2.3把握播音的节奏和速度

电视新闻播音的速度和节奏的合理运用有助于播音员形成独特的风格,电视新闻播音的速度和节奏会影响到节目的播出效果,从而影响新闻的收视效果。研究发现,使人感觉舒服的播报语速是平均每分钟30字左右,正常情况下,这样也是最容易被观众接受的。但播音主持的效果不是以简单的播报速度来衡量的,更应该综合考虑栏目的整体风格及播音员自身的风格,并相互融合,达到最好的效果。对播音节奏的把握,有利于突出新闻的重点,更好地达到节目的效果。

2.4正确运用重音与语气

播音员在看稿件时,需要把重音的词标注出来,在播报时可以起到突出重点的作用。重音不是靠简单的提高音量来实现的,而是应该基于对整篇文章进行全面的理解之后,决定用怎样的语气来进行表现。播音的语气是根据个人的情感流露所表达出来的声音。运用合适的语气,使新闻具有色彩感,让事实更具说服力。

2.5口语的运用

以前,大多数观众接收新闻的主要途径是电视广播上的新闻报道,现在的新闻接受途径非常多。而且现在的群众年龄比较广泛,从某种意义上来讲,电视广播是一种教育媒介,要求播音的语言偏生活化,要通俗易懂,使各种年龄层的观众都能够理解新闻所讲的内容,这样的传播才是有效的传播。电视新闻播音主持要保证语言的流畅性,尽可能减少自己的口误,如语句的通顺性和错别字等,以一种很自然的方式来呈现新闻的内容,较好地完成播报。电视新闻是一种载体,信息的传递在形式和内容上都是比较丰富的,直接影响着视觉和听觉效果。播音主持的声音可以制造不一样的意境,让观众身处其中,好的主持可以增进节目与观众的情感,观众会觉得主持人员具有很强的亲和力。所以,在播报的时候采用一些通俗易懂的口语也是很有必要的,让观众更加能够理解和接受。

3结语

播音技巧的合理运用有助于播音员更加生动地播报新闻,有效提高新闻的收视率。在工作时,电视节目播音主持人要形成适合自己特点的播报技巧,并在工作中多向有经验的主持人学习总结,经验积累,根据观众所想,合理运用技巧,在更好地表达自己情感的同时,提高播报效果,提升收视率。对语言艺术来说,电视新闻播音是一个很好的发展平台,播音人员应该不断积累和创新,创造更大的舞台。

摘要：对电视台的播音主持来说,除扎实的专业基础知识外,熟练地运用一些新闻的播音技巧也至关重要。在播音时要注意语言的合理化,不受情绪或者外界的干扰,让播音始终处于一个最好的环境与状态之中,按照一定的节奏,适度地调整自己的语速,把握好重音和语气,注意对语气和音调进行和谐化处理。播音讲究的不是理论,而是应该在实践中多积累、沉淀,进行反复多次的锻炼,在熟练之后,把最好的播音呈现给观众。本文主要叙述播音主持应该如何掌握这些播音的技巧,并归纳总结,希望这些总结可以帮助到播音主持,在日后的主持过程当中更加完美地进行播音,给群众带来视觉上的享受,给电视台带来荣耀。

关键词：播音主持,电视新闻,播音技巧,掌控

参考文献

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[2]周威.接受美学视域中我国电视新闻播音的审美变革[D].呼和浩特:内蒙古大学,2010.

[3]王宏伟.当今汉英双语播音主持教学模式的研究[D].长春:吉林艺术学院,2010.

[4]孔涵.伦理学视野下的电视媒体播音主持人员行为研究[D].开封:河南大学,2012.

播音主持“说话”技巧盘点 篇8

成功的入题可以在瞬间唤起观众的注意和兴趣，入题要吸引人并使人明白其主旨，要自然而然地引领观众步入话题，并展开话题。

开场语的语用功能

沟通：主持人通过简要讲述，与观众之间架设起相互信任的桥梁。

暖场：开场道情可激发情绪，拉近观众和主持人的距离。

预设：交代话题由来和相关背景，预设节目的基调。

布疑：一开始就设置悬念，激发观众的兴趣。

引趣：用趣味性讲述引发观众对节目的兴趣。

开场语的表达方式

1.开门见山式

这是一种直接概括地揭示话题主旨的进入方式，这种开头的特点是单刀直人、简洁明快，让人在短时间内进入主持人所设计的思路之中，给人干脆利落、直截了当的感觉。

运用开门见山、直切主题的方法，需要有高度的概括能力和语言表达能力，要能够精确地提炼其宗旨，精准地表述其内涵，以清新明快的姿态将话题呈现在受众面前。也可以先将节目的主要内容和信息的关键点和精彩部分提炼出来，在节目一开始就向人们加以介绍和推荐，这样入题既可以增强吸引力，使观众产生心理期待，又可以帮助他们做好心理准备。

在面试的短短时间内开门见山地进入正题，是把握节目节奏和时间分配的较好形式。

2.迂回入题式

主持人借助相关或不太相关的内容，预设某种前提或调动观众的兴趣，在人们不知不觉中进入节目，这种入题方式多用于社会性话题，其特点在于以那些或常见或一反常规，或有情有趣或典型新鲜的事例为引子，从凡人小事人手，由身边的现象谈起，实现以小见大、以事醒人、以情感人、以理服人的宣传效果，或者讲个小故事、小笑话，从观众容易接受的形式自然入题。

很多著名的主持人就常常使用这种方式。在面试中，如果让考官在不知不觉中进入你的节目，不失为一个良好的开头。

3.引发思考式

主持人用创设悬念或提出质疑的表述，构筑一个观众积极参与的思维场。

在法制类栏目中，这种手法被普遍应用，如果考生准备的节目在内容上有生动曲折的情节，可以试着采用这样的方式。另外一种常用到这种开场方式的谈话节目是话题评论类，通过提出问题吸引观众的注意力和思考兴趣，一步步进入主持人的评论思路。

4.情绪渲染式

主持人用抒发情感，感慨万千，用自己的情感点燃受众的情感，并确定节目基调。

通过对周围景物或环境因素的观察、捕捉，触景生情、借景抒情地进入话题，可以为节目营造出一种和谐亲切的现场气氛。运用这种技巧需要注意的是，借用景物和环境因素不可牵强附会、矫揉造作。

话题的衔接

转换话题的进行，离不开衔接和转换，熟练地掌握衔接语，可以帮助我们顺利地完成起承转合，使话题的进程层次鲜明、环节清晰、观点突出、富于节奏。

衔接语的语用功能

承上启下。运用言语对节目的不同环节、不同内容进行上挂下连的组接，让观众感受到其中的内在联系。

设置悬念。主持人用提出疑问或用类似相声里的“抖包袱”的趣味方式衔接后面的内容。

铺路搭桥。在节目进行过程中，当某些环节遇到障碍时，主持人为推动节目进程而随机应变地说几句话。

衔接语的表达方式

引用资料，逐渐推进。话题要层次清晰、逐步深入，单纯用语言来实现起承转合和衔接变换有时会略显单薄，适当“用事实说话”，可以使转折自然，容易为受众接受。

言简意赅，画龙点睛。适时插话，恰当评议，引申纠偏，耐人寻味。

设置悬念，引人人胜。一波未平，一波又起，主持人可以通过自己的语言把一个平淡的故事引向高潮，调足观众的胃口。

巧用重复，突出焦点。重复是捕捉现场嘉宾、观众的话或者反应，又或者借用播放短片中的某个情节加以复述。它既表达了主持人的倾向，又不会有强加于人的感觉，不仅有助于对原句的理解，而且由于变化产生了新的刺激，可以加深观众的印象，强化认识。在一个人主持的面试节目中，这个技巧可以用于复述自己引用的某个人的语言。

话题的结束

在充分地展开一个话题之后，还要巧妙地将它收尾。精彩的结束语不仅可以突出话题的主旨，起到画龙点睛的作用，而且可以升华主题的意义，使观众在一个更高的层次审视话题的价值，并把这种关照问题的方法折射到其他事物上，产生“余音绕梁，三日不绝”的效果。因此，话题的结束部分是至关重要的。

结束语并不一定非得说上一大段话，有时候水到渠成，无需多说时就不必再说。有个别主持人总喜欢在节目终结之时喋喋不休地同观众套近乎，说一大段话，虽然节目很精彩，但结束语给人以狗尾续貂之感。作为面试的结束语，更要言简意赅，惜字如金，就如同写文章所说的“豹尾”一样迅捷而有力。

结束语要首尾呼应，评论点题，以情感人，触动心灵，梳理归纳，概述要点，由此及彼，引发联想，正确分析，合理建议。

播音员或主持人进入工作状态时，其语言活动是有规律可循的，而且一些语言的定式也构成了节目的语体特色，可以在没有设备存在时，也能让人感受到这是一档节目，这就是节目语言的“符号”。比如在节目不同的环节中，主持人的语言就存在着一定的共性，我们通常把这种语言通称作“串联语”或者“环节语言”。

串联语是指播音员或主持人在组织、串联节目各组成部分的时候即兴发挥的话语。串联语具有很强的主动性、机动性、灵活性和应变性，掌握串联语的特点，有助于主持人更好地把握各部分的轻重缓急、快慢疏密，使得节目进程紧凑有致，富于节奏感。在不同的环节，串联语有多种表现形式，比如开场语、衔接语、问询语、点评语、应答语、交流语、评述语、结束语等。由于总体语言形态存在共通之处，这就为我们在语用预案的设计和主持人现场组织语言提供了一定的帮助。

由于艺考中模拟主持环节的特殊性，我们要把训练的重点放在开场语、衔接语和结束语三个方面，问询语、应答语、交流语、评述语等环节语言形式会在即兴主持章节进行训练。

幼儿园播音主持 篇9

此套题为Word版，答案解析在广西金麦艺考网

【金麦播音主持培训】2014年广西艺考播音主持培训

之考生配音十大技巧

1、配音时的材料准备

了解原片的时代背景，掌握原片的思想内容，认识原片的风格体裁，分析原片的语言特征，找准剧情发展的脉络，理解剧中人物的感情，摸清人物的气质音色，知道人物的地位作用。

再好的演员，也不能拿过词来就念。尽管你朗诵水平很高，声音很好，还有一个和其它角色搭配的问题呢，配音演员的创作过程同原片中的演员一样，要熟悉剧本 的时代背景，主题思想，风格流派，以便在配音创作中有个主心骨，即使是历史名剧，不同的导演可以导出不同的风格样式，不同的演员也会演出不同的特点，只有 认真的调查了，有了丰富的材料准备（画面的与文字的）才能准确生动地为原片中的角色配音。否则便是瞎胡闹。

2、配音时的语言松弛

与舞台上的要求正好相反，后期配音绝对要松弛自然。因为话筒的性能高度敏感，缩短了演员与观众的空间。不要求音调与音节的伸展，别刻意追求音色响亮清甜，任何夸张与做作都会失真，声音状态应依照生活自然。

配音人员到了录音棚里一切恢复到生活中的真实状态上来。这自然是由于话筒及调音台在起决定性的作用，任何一丁点夸张都会带来不真实的效果，这是影视与舞台艺术在台词创作上的根本区别。

3、配音时的声音控制

用松弛自然的生活语言，绝不是废除基本功训练。松弛自然不能失去控制，松弛自然不能四声混乱，松弛自然不能吐字含混，还要强调语言的分寸感，自然要注意语言的规范，有时比生活中还要收敛。

有同学会问，既然恢复到生活真实的状态上来，我们干脆也别练基本功了。这便又走到了另一个极端。我们说自然松弛是比较舞台剧相对而言，并非退回到你原来的自 然生活里去，你原来可能是大舌头吐字不清，也可能地方音四声混乱，还可能发音位置不哇，分辨不清支兹音呐勒音，恩嗯音，喝佛音，衣日音，俄儿音等等，甚至 连逻辑重音也不懂，怎么能胜任配音工作呢？这种所谓的松池自然是在艺术语言的基础上，让听众找不着人工雕琢的痕迹，则要求更高。好比照明师在摄影棚里用了 很多灯，打出一个自然光的效果一样，是自然的艺术、艺术的自然，则更难。

4、配音时要口型吻合

外语和汉语的发音截然不同，要按语言节奏的断连找口形，按照画面的转化与人物表情，翻译的词句也可按意思变通，先找准了气口再关掉参考声，记住原片人物的启口与暂停，借助原型的情绪把自己调动，配出来的口型才能严丝合缝。

为进口的外语片配音或为粤语片、少数民族语片配音都存在一个对口形的问题，在这方面经常搞配音工作的演员已经总结出不少有益的经验。归结为：“找气口，划语节，找画面，记景别，动作表情凭感觉。”

在看原片过程中，先是采取跟读的方式，找准了停顿的位置做气口，只要启口和收口一致，中间可以语句颠倒或改变词汇，可以关掉参考声改为无声对口形，还可 以在原话的位置找中近景的画面，或观察人物的动作乃至一个眼神，一个嘴鼻抽动都可做为对口形配词的参照物，对于有经验的老配音演员来说，能做到过目不忘，凭感觉记忆，配得严丝合缝，可谓炉火纯青了。

5、配音时的心理调整

第七届播音主持大赛主持词 篇10

大家下午好！欢迎大家来到安徽国防科技职业学院第七届播音主持大赛的决赛现场！我是主持人

首先向大家介绍一下今天在座的几位评委老师，他们是……

在这里我们代表大赛组委会和所有参赛选手向你们表示衷心的感谢！你们辛苦了！

接下面来介绍光临今天决赛现场的各位嘉宾！他们是……

让我们用热烈掌声欢迎他们的到来！

本次入围决赛的选手一共有20名、他们都是经过激烈的比赛从100多名选手中脱颖而出的。

是的！这20名选手能够入围决赛是一件很不容易的事情，因为他们每前进一步都承载着辛苦和付出，承载着欢笑和泪水，无论成功与失败，他们始终一直被一种向上的力量牵引着，那就是向着自己的目标，心目中那只神圣的金话筒，前进再前进！他们身上那种永不放弃的精神，也带给我们同学们带来了深深的震撼和感动！

现在他们离自己的目标已经很近了。我们的选手们已经整装待发，准备进行最后的冲刺，在这里我们也衷心祝福他们能够发挥出自己的水平，祝他们成功、祝他们好运！

接下来介绍一下比赛的流程：比赛分三个环节，分别是 自我介绍 稿件朗读并回答即兴评述 才艺展示。请选手适当控制时间

首先有请一号选手上场

亲爱的同学朋友，随着奖项的一一产生，我们决赛也已经接近尾声，无数的欢笑、泪水、成功、喜悦都在此时凝固、交汇。

我们有理由相信，国防学院的明天一定也会向鲜花一样绽放

幼儿园播音主持 篇11

关键词：播音员主持人 话题主持 核心竞争力

中央电台第三届“十佳播音员主持人”评选活动结束后，其“魅力声音 响亮中国”的八字口号和选手们的精彩表现给人留下了深刻的印象，也引发了广播人的深刻思考。下面，笔者就播音员主持人如何提高话题主持能力，使“魅力声音”更添“魅力”谈几点自己的想法。

一、话题主持是播音员主持人竞争的核心内容

第三届“十佳播音员主持人”评选中参赛选手表现“出彩儿”的瞬间很多，尤其是一些原创的才艺表演，不乏亮点，堪比专业水准，给人留下了深刻的印象。这表现出在现代化、信息化和多媒体齐头并进的大背景下，电台的播音员主持人已不再囿于话筒前后，早有了自我包装、自主推介、登台亮相、多栖发展的意识和素质。不过在为选手们阳光向上、朝气充盈、多才多艺的表现鼓掌喝彩的同时，笔者也对话题类竞赛单元中较多参评选手在即兴论述时出现的主题游离、论述空洞等分寸失准感到一丝遗憾。

本届“十佳”评选，与语言相关的才艺表演是亮点。除去音质音色和吐字发声，从评分比例来看，对话题把握能力的开掘和展现是重头戏，是播音员主持人竞争的核心，甚至会影响评委的评判并左右选手的最终排名。

“播报新闻的主持人，远方连线的记者以及记者采访的目击见证人，分别处于真实性的三个等级之中，新闻机构赋予主持人以权威性和全面性，处于真实性等级序列的最高端，主持人的话语不代表自身，而是新闻话语的化身，尽管主持人离事发地点空间距离最远，而目击证人处于真实序列的低端，他们就在事发现场，目击证人作为具体的个人，由于其所处的地位和特定视角，尽管所言真实，但只有经过电台综合之后，才被社会所认可。”电台直播间里的主持人是信息传播的高端，所有的新闻采访只有经过这道关口才具有权威性。因此，主持人的知识、风格、艺术性在把握话题时便得到了最集中的体现，这就是主持人的核心竞争力所在。目前，在广播新闻传播中，连线报道的比重逐年增多，主持人似乎更多是发挥着串连的角色，因此有些参评选手谈到话题把握时，多面露难色，一再表白：我们现在更多是在串连、引导话题，真正自己把握话题的机会并不太多。可见，我们电台直播间中的很多主持人，没有将自己的定位设在“真实的最高端”，而是混同在“序列的低端”。

“十佳”评选模式的基础源于日常节目，而日常节目的水准又直接影响参评选手的即兴发挥。中央电台的三届“十佳”评选，组织者对话题的设计颇费苦心，首先要考虑普通话与少数民族语言选手各自的特点，其次还要兼顾新闻主播、经济类主持人与娱乐主持人之间的区别；既要锁定社会聚集的热点话题，又要给选手留出选择的空间，其目的是要达到“把握话题不难，把握好话题不易”的设计初衷。整体看来，在话题的论述上，第三届参评选手发挥得似乎不及第二届参评选手来得精彩。正如清华大学教授郭镇之评委所言：“在才艺表演环节，播音员主持人因为有所准备，表达得都很幽默。但是在即兴的情况下，怎样将自己的幽默感、文化素养表达出来，这更加重要。”言外之意，主持人在话题的把握上远不如才艺表演来得吸引人。个别选手缺少尖锋快语的犀利，游离主题之外的空话多，贴近主题论述的妙语少。记得在决赛现场即兴发挥环节中，有三分之一的选手把握话题时超时；而初赛时，又有三分之一以上的选手把握话题时，没能充分利用有限的时间，个别选手竟然只草草地说了一句话就不了了之。再之就是偏离话题，或问非所答，或无限拔高。今天的广播节目，编采播合一，报道与评论相结合已是大势所趋。如果主持人脱稿之后只会说大话空话、雅词高调，缺少沉下心来捕捉的新闻细节、动人故事，那样势必流于泛泛、空洞的论述，不能入心入脑，从而影响媒体整体竞争力。

二、如何把握话题主持

“十佳”评选中选择的话题多是日常节目形态的浓缩。只要在常态节目中能够用心把握话题，在拿到这些即兴话题时，便能很快进入角色。在规定的时间里，从选择话题到发挥到位，从表面上看是羚羊挂角，无迹可寻，可是以业内人士的眼光，它却有章可循，有法可依。担任过两届“十佳”评委的郭镇之教授是这样说的：“对于播音员主持人而言，提高即兴评论能力非常重要，这主要包括中肯地表达自己的观点、清晰严谨的逻辑表达、与观点密切相关的细节描述和丰富多样的风格等四个方面。中肯地表达观点，首先就要准确无误地破题，将自己所要表达的观点在很短的时间内表达清楚。破题之后的论述要按照是什么、为什么、怎么样、怎么做等逻辑进行表述。对于自己的观点，最好要有相对应的亲身经历的或者最近发生的事例相佐证，这样的细节描述可以更好地证明自己的观点。”

第二届“十佳”评选中选手郭静在关于“春运票价”的论述中，用大量权威详尽的信息作为佐证，给评委和观众留下了深刻的印象并获得了高分，而郭静也因为高水平的话题论述，从初赛的较后排名一跃而成为第二届“十佳”获奖者中的第一名。但在第三届十佳评选中，选手把握话题时普遍过于宏观，雅词满篇，高举高打，却没有信息量，缺少细节，让话题总浮在空中落不了地。甚至个别选手开题后，高谈阔论，结论性的语言洋洋洒洒，让人觉得前不着村，后不着店，一头雾水，不知所云。评委白岩松针对这种现象说得实在：“通过评选，我们看到很多主持人的才艺要比他们的新闻评论精彩得多。我认为是他们的新闻评论骨头太多，肉太少；宏观太多，细节太少。一个好的新闻评论更应该注意对细节的阐述。广播是对声音的塑造，只有对细节的放大，注意评论某件事件的细节，你的评论才会提高。”他的这段话，简而言之就是“言其小而不言其大”才更有说服力。

其实“从传播学角度分析，在信息宣传和观念传播的过程中经常存在着一种语言上的误用，被称作‘死线上抽绎’的现象”。何谓“死线上抽绎”的现象呢？它是指传播的语言常常被固定在过高的水平线上使人难以理解、敬而远之；或者相反，传播的语言被限定在过低的水平线上又使人不得要领、感觉乏味。例如，评选中选手经常会用到“和谐、复兴、崛起、应该、必须、不得不”等高度抽绎水平线上的字眼，但同时却缺少相对低度抽绎水平线上的细节进行配套阐释，这样的阐述会让人觉得抽象难懂、与己无关、难以认同。之所以会出现这种现象，一是没有用平和心态来讲述话题，而是习惯于高高在上，以总结性口吻来议论话题；二是不善于从细节入手，认为振臂高呼远比款款道来容易得多。

要克服这一传播困境，就要求传播的语言信息根据实际内容和文体的特点，沿着抽绎阶梯适当地作上下波动、有涨有落，既要有相对高抽绎水平的宏观概括和总结，也要有相对低抽绎水平的微观描绘的体验。通俗一点讲，不仅要讲宏观层面（如国家、社会整体的进步）的大道理，也要讲微观层面（如家庭、个人具体的感受）的小故事，二者兼顾互动才更有利于促进大众的广泛认同及相互共识。

在人们的惯性思维中经常有个潜意识，似乎口号式的语言最能体现出论述问题的高度。其实恰恰相反，从受传者的角度看，堂而皇之的大道理需要依靠亲切朴实的小故事进行解读和支撑。哲学家蒙田认为，忽视脚边的事物是一切哲学家的通病。在他的眼中，善待日常生活不是小聪明，而是大智慧的体现。媒体传播也一样，要想入心入脑，对话题的把握一定要将重点放在细节上，放在那些鲜活的小故事上，只有这样论述才能到位，才能体现出一种大智慧。

综上所述，“十佳”评选，展示的是魅力声音。魅力声音就字面而言似乎更多讲的是声音的质量，但是隐藏在魅力声音之中的核心却是主持人对话题的把握能力。新闻节目年年在变，传播模式时时刷新，但万变不离其宗的就是主持人对话题的把握。如果在直播节目中，主持人仅仅满足于简单新闻信息的串连，忽略了对话题的把握，从主持人的角度来看，就等于是自废武功。所以，主持人只有不断提高话题把握能力，才能使自己富有魅力的声音响亮中国。