国庆节特色作业

国庆节特色作业（通用12篇）

国庆节特色作业 篇1

2013年庆国庆特色作业

1、书信设计： 内容和主题：

(1)我看石家庄新变化(2)我对新地铁的畅想(3)我对石家庄HM值的看法(4)我认识的国旗

(5)我看到的自己的家的变化(6)我是未来建设者

要求结合中国梦我的梦，结合自己了解的情况，来写一份信，书信的对象不限，可写给党、祖国、长辈、朋友、老师、同学，相关部门等，作品要贴近生活、健康向上，主题突出、立意新颖、文字简练、语言生动、字迹清楚，必须书写在十六开稿纸上，不得打印，字数800—1500字。

2、邮票设计：

环保绿色，生态健康为主题

要求：图稿主题鲜明、构思新颖、寓意深刻，想象丰富、独立作画。可采用国画、油画、版画、水彩、蜡笔等各种画法，可手绘，也可电脑制作。图稿中应具备邮票的要素：“中国邮政CHINA”“面值××分”字样等。作品规格29.6×21厘米（A4纸大小）。

3、诗歌、寄语、童谣比赛：

内容：抒发对“中国梦”的认知、对“中国梦”的憧憬、对共圆共筑“中国梦”的信心，书写自己梦想、收获及对未来希望。

必须以明信片为载体，要求内容短小精悍、寓意深刻、不超过80个字。作品规格：A4纸打印（上交学校须附电子稿）

4、我的国庆我做主，制定自己的国庆7天乐日记，写下自己精彩的国庆假期生活。

自己想做的事情，制定好自己的计划。记录自己在国庆节的见闻，收获。A4纸打印配图

5、学唱一首歌曲《红领巾相约中国梦》(此项作业必须都学会)

注：前四项作业任选两项，第五项作业歌曲必须学会。

国庆节特色作业 篇2

一、游戏性作业

瑞士教育家皮亚杰说过:游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地区.游戏可以使学生轻松、愉快有效地掌握知识, 也可以发展学生思维的灵活性, 还可以活跃课堂气氛、融洽师生关系.喜欢游戏是儿童的天性, 游戏是他们最熟悉, 而乐于参与的活动.一个好的游戏不仅可以引起学生学习的兴趣, 而且可以成为学生继续学下去的动力, 更可能成为所授知识的延伸和拓展.比如, 学习“20以内加减法”时, 可以开展“扔石子列算式”游戏.出示如下表格, 让学生用投掷的方法, 选出两个数, 进行相加或相减.

这个游戏同时又可以衍生出其他的玩法, 例如组织两人对抗赛, 比一比相加谁的和大, 或相减谁的差小.格中的数字也可以是无序的, 随机的.这样把枯燥的计算巩固作业变成了学生生活中的游戏, 学生的学习兴趣迅速提高了.同样类型的游戏, 还有一种是我们生活中最常见的, 扑克牌, 大家都会玩14分, 这就是20以内加减法的运用.14分玩熟了, 还可以演变成15分、

操作是思维的桥梁, 是创新的条件, 也是学生学习数学的重要途径.让学生在实践活动中完成作业, 能充分调动学生多种感官参与学习, 将所学知识通过活动进一步内化, 逐步形成多种能力.难怪有人说“儿童的智慧在指尖”.操作实践是一个手脑并用的过程, 是培养技能技巧, 促进思维发展的一种有效手段.因为小学生的思维往往处于具体形象思维阶段, 还不具备完全依靠推理等抽象的方法获取知识的能力, 对于学习一些抽象的规律性的数学知识, 还需要借助必要的操作活动.操作性作业可使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画, 生动的场面, 活生生的人物.比如, 在“认识图形”后, 布置“用学过的图形拼出自己喜欢的物品.明天我们评一评, 比一比, 把有创意的作品挂在展示栏上.”第二天, 展示栏成了五彩的世界:冒烟的房子;会飞的风筝;长满胡子的树爷爷;有的甚至能拼出一幅完整而有很深意义的图画 (一个男孩拼出一把斧子和一棵树, 他说现在乱伐树木太多了, 我们要爱护树木) , 这样的动手作业, 何愁学生不成为学习的主动者呢!

三、调查性作业

所谓调查性作业, 主要指通过学生进行社会调查, 用数学的眼光来分析调查所得资料, 从而进一步认识我们的周围世界, 提出解决生活中实际问题的建议性方案的作业.教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料, 营造自由宽松的氛围, 引导学生提出新思路、新方法、新方案, 并把这些调查实践的东西写下来, 提高学生的学习兴趣, 增强思维能力.

“调查实践”是一种联系生活实际的重要方法.在教学中, 我们可以尝试布置一些在学生能力范围内的调查实践作业, 比如, 在学习了“认识时间”后, 根据教学的内容, 我设计以下课外作业:A.你平时在家锻炼身体吗?请你选择一项活动, 具体做一做, 记录一分钟内的次数 (拍球、跳绳、跑步) , 或者在学习方面 (写字、阅读、口算) .B.了解你们家庭成员在一分钟内能做多少事情.C.查阅有关数学资料, 了解各行各业在一分钟内都能做哪些事情.在学习了“购物”后, 鼓励学生调查自家每天支出情况 (每天花多少钱?) .这样的作业学生既练习了所学知识, 也体验了数学知识在生活中的重要性;培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力, 同时也丰富了学生的课余生活, 还对学生渗透了思想教育.

四、合作性作业

现代教育要求学生具有良好的合作意识.而现有的单一、封闭的学习方式远远不能适应时代的要求.合作学习才是培养学生学会合作的有效途径.小课题研究、做社会调查、办手抄报之类的作业都离不开学生间的合作, 有的甚至需要一段时间的合作, 为完成这一类的作业, 学生能够既有分工, 又有合作, 大家出谋划策, 彼此信任, 互相帮助, 在互助中促进了交流, 在交流中学会了合作.通过友情合作, 促进学生的优势互补, 使每个人都有机会展示自己的长处, 在学习的思考中擦出思维的火花, 并学会互相尊重和协商, 从而提升人际交往的能力.

在指导学生完成数学手抄报时, 让学生分组, 每组设计一份数学手抄报.前两个月, 要有计划地让学生逐渐了解报纸的结构, 如板块、栏目、标题等, 然后把学生大致分为搜集资料型、设计版面与绘画型以及抄写型这三大类型, 再进行合理分组, 使每组实力相差不太悬殊.在手抄报的制作过程中, 学生通过同组内的分工、协调等活动, 感受到了合作中的力量与快乐.

特色作业充分展示学生的创新才能, 提高学生学习积极性, 变学习为乐趣.在实施新课程标准的大背景下, 作为教师要以新课程标准精神为依据, 要树立起新的学科作业设计理念, 使学生的个性在这里得到张扬, 使学生的人格在这里得到尊重, 使学生的情感在这里得到体验, 使学生得到真正的发展.

摘要：这里所说的特色作业就是非常规作业, 把小学低年级数学作业大致分为:游戏性作业、操作性作业、调查性作业和合作性作业四种.让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园, 成为学生展示个性的平台, 从而真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”.

各具特色的国庆节 篇3

挪威：人潮花海庆佳节

5月17日是挪威国庆节（又叫“宪法日”）。在这个盛大的节日里，成千上万的挪威人会穿着民族服装涌上街头。从少女到老妇几乎都身着背带式拖地长裙，每个人的胸前都有漂亮的银制饰物，有的还会披上配套的斗篷，戴上不同颜色的民族小帽；男士们的服装则更为多样，从中世纪的宫廷礼服到21世纪的红色流行时装，风格各异，令人目不暇接。这一天，许多老人都会在胸前戴满各式勋章，手拿文明棍，头戴高筒礼帽，尽显绅士风度。

路两边临时竖起的高大旗杆上、楼顶上、阳台上、窗户上到处国旗飘扬，而通向王宫的卡尔·约翰大街更是变成了人的海洋、花的海洋、国旗的海洋。国庆游行开始时，国王会穿着黑色礼服站在观礼台中央观礼，他的右边站着身着红色礼服的王后，王后的右边依次是王子和公主，一派与民同乐的景象。

英国：授勋阅兵贺国庆

和世界上很多国家不同，英国的国庆日是女王的官方生日。英国女王伊丽莎白二世的生日是1926年4月21日，但她的官方生日定在每年6月的第二个星期六。因为每年的6月中旬，一向有“雾都”之称的伦敦天气宜人，所以这段时间前后，英国人一般都会举行一些规模庞大、设计新颖的花卉园艺展览，此时庆祝国庆自然更添了几分喜庆。这一天，英国皇家卫队的骑兵会在伦敦骑士广场接受女王的检阅，场面异常庄严盛大。此外，女王的贺寿活动中还有一项很重要的内容：为国内外名流封爵授勋。

加拿大：身穿枫叶大游行

加拿大国庆日是7月1日。每到这个日子，加拿大全国放假一天，一同欢庆佳节。大批加拿大人会在当天举行热闹的游行活动。游行时，人们喜欢穿上具有代表性的枫叶服装来表达自己的爱国之情。更有趣的是，一些富有创意的加拿大人还设计出千奇百怪的枫叶系列服装，连雨伞、眼镜都是枫叶的造型，成为游行队伍中一道独特而亮丽的风景线。此外，加拿大人在国庆时还会燃放烟花以示庆祝。

美国：游行敲钟倡自由

美国国庆日又称为“独立日”，是美国主要的法定节日之一，日期为每年的7月4日，是为了纪念1776年7月4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》。独立日在美国是一个相当热闹的节日，过去的庆祝活动以游行和演讲为主，带有一定的宗教色彩，现在逐渐增加了户外活动、体育竞技和燃放烟花爆竹等活动。

德国：各州首府轮流办

每年的10月3日是德国的法定节日“统一日”。但与法国、美国、瑞士国庆节不同的是，德国国庆节这天历史上并无重大事件发生，不像法国于1789年7月14日革命群众攻占巴士底狱、美国于1776年7月4日通过《独立宣言》、瑞士于1291年8月1日缔结永久同盟。按照1990年统一后定的规矩，各个州的首府每年会轮流举办庆祝活动，因此尽管这天是“统一日”，首都却不会举办隆重的庆祝活动，市民们可以照常在秋季少有的明媚阳光下，在勃兰登堡门前尽情玩乐。

法国：乐曲声声国旗飘

7月14日是法国的国庆日，法国人每年都会隆重纪念这个象征自由和革命的日子。这天，法国全国放假一天。巴黎到处彩旗飘扬，所有建筑物和公共场所都装饰有彩灯和花环，街头路口还会架起一座座挂有代表法国国旗的红、白、蓝三色帷幔的露天舞台，管弦乐队在台上即兴演奏着流行乐曲。国庆日前后的晚上，狂欢的人群纷纷涌向街头，脖子上围着红、白、蓝三色彩带，随着音乐跳起欢快的民间舞蹈。

国庆日当天，乡间的活动同样热闹非凡，人们照例会举行穿袋子赛跑、小车推青蛙等趣味比赛来欢度佳节。

朝鲜：阅兵游行震耳欲聋

国庆节特色作业 篇4

国庆有感

爱在国庆节(转载)

国庆节

国庆感言(转载)

国庆见闻

国庆节！！！

国庆真快乐

国庆

国庆（组诗）

生日快乐――国庆。

国庆节

发生在国庆里的一件事

国庆节

畅想国庆

国庆――快乐回家

国庆有感

国庆

西游记(国庆版）

国庆遐思

国庆见闻

快乐的.国庆节

国庆见闻

国庆见闻

“快乐”国庆

国庆心得

国庆的见闻

国庆见闻---看国宝

论国庆节与看天恒之栏有感(转载)

国庆七天乐

国庆节的由来

回顾国庆

国庆见闻

国庆真好玩！

国庆节的一天

国庆见闻

国庆见闻

国庆节的游玩二则

国庆见闻

国庆日记

国庆节

国庆节

国庆见闻

庆国庆――为中国的繁荣而奋斗

国庆见闻--作业 篇5

国庆见闻--作业

2009国庆见闻--作业 国庆的三大任务，还有一项是在国庆期间的见闻用图文并茂的方式做出来。要求不小于A4纸。呵呵，A4会不会太小了。反正做了，就做了个比较大的。可能明天可以到吧。今年总归是我们祖国建国的60华诞，在国庆的`象征符号中，个人最喜欢的还是红红的五星红旗。奥运会红衣小姑娘的一首五星红旗也似乎让国旗特别的瞩目。所以在设计中突出了五星红旗，有了点儿喜庆。国庆期间没外出，在城里与乡下周边闲逛。最后一天才真正意义上带着小盆友去了他最热爱的地方--儿童公园。不管怎样，总算了完整的完成了任务!

国庆节特色作业 篇6

一、学校概况

国庆小学创办于2004年，是一所县级城镇完全小学。学校占地面积16615平方米，建筑面积4633平方米，绿化面积4100平方米，操场面积7915平方米。学校环境幽美，现代化教育设备先进，校园网络、闭路电视系统、多功能广播系统等一应俱全。学校为每一位教师配备了笔记本电脑，所有教室和会议室都配有多媒体展示平台，教育教学已基本实现了信息化和网络化。现有教学班级24个，在校学生1342人，教职工65人。专任教师62人。其中，中学高级教师3人，小学高级教师48人，一级教师61人；省、市、县各级骨干教师23人。学校坚持全面贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，坚持“一切为了学生明天”的办学理念，弘扬“自强不息”的校训精神，实施“美丽人生”德育工程和“科研兴师，名师强校”发展战略，在全体师生的共同努力下，逐步形成了“敬业、协作、严谨、求精”的教风，“博采、深思、踏实、创新”的学风和“文明、勤奋、求实、进取”的校风。

学校认真实施德育工作，以“主题教育月活动”为基本载体创建德育特色学校，精心策划并积极开展内容鲜活、形式新颖、方法科学的国防教育、弘扬和培育民族精神教育与行为规范教育、体育与全民健身运动、校园艺术节、家庭美德教育、遵纪守法教育、学雷锋行动与爱国卫生教育、心理健康教育、社会实践活动等思想道德实践活动，强化活动过程管理，深入挖掘主题教育的德育价值，充分发挥其在校园文化建设中的导向、凝聚、育人、激励和辐射等作用。

学校围绕教学中心，认真实施“科研兴师，名师强校”发展战略，以《新教师“一、三、六、九”培养计划纲要》为指导，以“校本教研”系列活动为载体，采取师徒帮教、名师导教、团队带教等不同的培养方式，促进青年教师自主发展和专业成长，使师资队伍呈现合理的梯状结构。

辛勤耕耘，硕果累累。近年来，学校以“育人至上，和谐发展”为办学宗旨，认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，加大对体育卫生与艺术教育设施的投入，加强软件开发与管理。以“弘扬艺术特色教育，提高师生文化素养”的办学目标，各育并举，美育见长。不断更新教育教学理念，教育教学质量稳步提高，先后被评为“张掖市德育工作先进学校”、“张掖市精神文明示范单位”、“张掖市诚信学校”、“张掖市语言文字规范化示范学校”、“张掖市课外活动特色学校”、“市卫生模范单位”、“市级先进工会之家”、“张掖市节水型学校”、“高台县教育系统先进集体”、“全县关心下一代工作先进集体”、“高台县校本课程开发先进单位”等几十项荣誉称号。学校连续两年在全县中小学运动会上取得了前两名的好成绩。学校连续7年荣获高台县教体局考核前三名的好成绩。2010年9月在市县局的大力推荐下，我校申报了全国艺术特色学校。使学校艺术特色更加显明，成为社会认可并在全县享有很高声誉的优质品牌学校。

二、近年来艺术特色建设主要工作回顾

（一）抓根本，坚持德育首位原则

1．构建德育管理网络，形成全方位德育工作的新格局。学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，以党支部领导下的少先大队为核心的德育工作指挥系统，健全以班主任为骨干、社区、家长委员会为纽带的德育立体管理网络，形成学校、家庭、社会通力合作，齐抓共管的德育格局。做到月月有中心，周周有主题落实德育工作，并把德育渗透到教育、教学的各个环节之中。

2．从师爱、师表入手，大力加强教师事业道德建设，让每一位教师做到以高尚的师德和人格、慈爱的语言和行为去教育学生，感染学生。

3．开展丰富多彩的教育活动，大力加强学生思想道德建设。（1）爱国主义教育是学校思想政治工作的主题。我校紧紧围绕这个主题通过讲座、征文、演讲、主题班会、文艺晚会、知识竞赛、校报、校园网站等多种形式开展爱国主义教育活动。

（2）开展一系列养成教育活动。①新生的入学教育；②新队员入队仪式；③五讲（讲仪表、讲礼貌、讲勤奋、讲公德、讲孝顺）活动；④开展“礼仪示范生”“礼仪示范班”活动；⑤“做一个有道德的人”学生思想道德建设月活动等等，通过系列活动的开展，良好的校纪校风已经形成。

（3）制订《班级管理工作考核细则》、《学生安全公约》等条例，规范班级和安全管理。

（4）开设“心理信箱”，开展师生谈心活动，为学生排除心理障碍，培养学生良好的心理素质。

4．强化艺术特色的辐射作用，促进学生全面和谐发展。根据学生个人特长和爱好，在自愿的原则下成立了“启慧”校报、“红领巾广播站”、“绘画兴趣小组”、“书法兴趣小组”、“田径兴趣小组”、合唱团、舞蹈队、篮球队、排球队等，让学生充分展示才华，发展个性。

5．不断提高校园文化品位，充分发挥校园文化的育人功能。（1）浓郁的校园文化已成为我校一道亮丽的风景线。近几年来，我校始终把人文精神渗透到德育之中，做到“花木有声，墙壁说话”，在教室、楼道内悬挂名人名言及学生习作；在操场内利用四面墙壁绘制了以传统文化为主的500米校园文化墙，营造了浓厚的校园文化氛围。

（二）坚持开齐、开足艺术类课程，积极开展艺术活动 学校全面贯彻素质教育方针，坚持按课程计划开齐、开足艺术类课程，均有艺术类课程专职教师授课。为使学校的艺术类课程开课率达到100%，制定了相关规定。任何年级任何教师不得以任何借口占用艺术类课程，一旦发现艺术类课程被占用，将扣除艺术类课程任课教师的当月绩效工资，并记入专业考核档案，作为评优和职称晋升的重要条件之一。从而保证了艺术类课程得以顺利进行。

同时学校在按课程计划开齐、开足艺术类课程的基础上，全面实施艺术教育类课程改革，更新教育观念，提高艺术类课程的课堂教学质量。为发展学生对艺术类课程的兴趣，充分发挥学生的艺术特长，我校积极开展学校课外艺术实践活动，先后成立了合唱、舞蹈、绘画、书法、球类、田径等多种形式的课外活动小组，做到课外活动有计划、有方案，并按计划、方案实施课外活动。为使这些艺术特长的学生有一个充分展示自我和才华的舞台，丰富学生的校园文化生活我校每年举办一届艺术节，每届艺术节，包括校园歌手比赛、校园乐器演奏比赛、现场美术比赛、现场毛笔、硬笔书法比赛、文艺节目汇演等7个项目，参与艺术节的学生达学生总数的三分之二。通过各种艺术教育活动陶冶了学生的情操，丰富了学生的校园文化生活，提高了学生的审美素质，涌现了不少艺术骨干。

（三）坚持着力调整课程结构，创建学科特色

“构建有活力的课程结构”，是我校由优质学校向品牌学校转变的主要举措。近年来，我们旨在扎实推进课程改革，彰显学校办学特色。主要从开发校本课程及对国家课程的二度开发两个方面构建学校课程建设体系。开发实施的学科拓展类校本课程：《快乐成长》、《弟子规》、《口语交际》、《古诗文诵读》；开发实施的以兴趣小组为主的自选类校本课程：《绘画》、《民歌民俗》、《武术》、《合唱》、《田径》、《球类》、《书法》。实施学科优化课程：排查现行教材的教学难点研究解决方法。如小学生到了三年级作文教学就是一个难点，成为家长最为担忧的一点。学校针对性的开展：班级读书会----阅读是学生作文的基础。尝试节日的课程化：把节日做成学生的“营养课程”：中秋节的爱老敬老，母亲节的感恩教育，清明节扫墓活动等。课程的节日化：游戏节、读书节、体育节、英语节、科技节、音乐节、艺术节等。拓展励志课程内容，利用名人演讲会，与名人互动，阅读名著、国旗下讲话等方式，构建励志课程序列。２010年10月13日省教育厅领导对我校校本课程的开发进行了专项研讨与指导,对我校校本课程开发中取得的成绩给予高度评价。

（四）近年来，在各类艺术竞赛活动中，我校成绩优异：学校连续四年获得“全县书信文化大赛优秀组织奖”；2010年获得第十一届“全市书信文化大赛优秀组织奖”；2009年全县中小学运动会获小学组一等奖；2010年全县中小学运动会获小学组二等奖；2010年全县中小学团体操比赛获一等奖；2010年中小学师生才艺大赛，我校18位师生参与，16位师生获个人才艺一、二、三等，学校获师生才艺大赛小学组一等奖。贺俊翔等3名同学参加全国第二十二届《双龙杯》少年儿童书画大赛活动获金杯奖；马煜等9名同学分别在全省、全市青少年书信大赛中获全省一等奖和全市一、二等奖；杨之涵、寇瑞天等3名同学在“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”甘肃分赛区张掖初赛获三等奖和优秀奖；吴洋、李海江等13名同学在“高台县第一届中小学生艺术节师生书画作品展活动中”分别获小学组一二三等奖。有多个舞蹈节目在高台县历年的周末文化广场活动中获得一、二等奖。

三、存在的主要问题

1．办学经费紧张，制约了学校的进一步发展。

2．由于学校办学条件的限制，存在专用教室、艺术类教育教学设施（设备）不足的问题。

3．如何在校本教研中建立一支教育能力出众、教学艺术高超的教师队伍，如何培养更多在学科教学中有特色的教师，是我校今后一段时间需要着力解决的问题。

4．如何创建有特色的学校，使我校创建学科特色再上新的台阶，急需有新思路、新举措。

５．音乐教学设施,设备不够完善

学校受场地限制，没有专职音乐教室，音乐设施少，不能满足教学需求。

国庆节特色作业 篇7

一、设计游戏性作业,提高学习兴趣

游戏性作业侧重的是作业设计的趣味性,以培养和提高学生们的学习兴趣为目标,其设计形式有地理野外实践、地理专题讲座以及其他形式。地理野外实践就是在学校的组织下,同学们按照计划到野外进行实地考察,例如到黄河游览区、溱湖国家湿地公园等具有代表性的地方考察,让学生们的地理知识在课外活动中得到巩固和拓展。地理专题讲座是为了扩充学生的知识面,在不同年级开设,例如高一年级开展的“自然灾害防治”、高二年级开展的“环境保护”、高三年级开展的“旅游地理”等专题讲座。其他形式活动形式更加灵活多变,例如针对时事地理的“节能减排,共享蓝天”主题,教师可结合校规以及校园传统活动组建地理兴趣小组,开展“节能减排,从我做起”活动。活动形式分为两组,第一组是节能标语设计大赛,所有同学都可以参与进来,评选出最有创意的节能标语并将其张贴出来,对获得名次的同学进行一定的物质和精神奖励;第二组是创意照片活动,同学们可以抓拍志愿者捡拾废弃物的正面照片,也可以抓拍浪费水电等反面题材的照片,并将有教育意义的照片拿去参加“低碳生活照片展评”。通过这些趣味性活动,激发学生的参与兴趣,促进学生参与进来,成为学习的主人。

二、设计操作性作业,培养创新意识

所谓操作性作业,就是让学生在实践活动中完成作业。这种作业形式可调动学生的多种感官,在操作的过程中将学生所学知识进一步内化,锻炼多种能力,并在调动“十八般武艺”解决问题的过程中培养创新意识、激发创新能力。例如在学习第三章“农业地域的形成与发展”(高中地理必修2)时,为了完成“问题研究”(家乡的农业园区会是什么样)任务,我引导学生们组织了一次“家乡农业园区考察活动”。首先,我让班长和班委根据任务需要将全班划分成人数不等的组,有的组的任务是负责查找家乡农业园区的地理位置以及行走路线,有的组的任务是负责餐饮和搬运,有的组负责活动策划和经费预算,还有的组负责设计考察过程中要解决的若干问题并提出假设,然后在实践活动过程中由全班一一印证。事实证明,这次活动是成功的,学生们不仅学到了知识,还在不断解决问题的过程中提出了不少好的创意。

三、设计调查性作业,学会学以致用

调查性作业的设计思想就是让学生通过社会调查,用地理的眼光来分析调查资料,从而更深刻地了解周围的世界,并提出解决实际问题的建议性方案。调查性作业不仅能锻炼学生的调查能力,还能营造一种宽松自由的学习氛围,引导学生提出新方法、新方案,是一种联系生活实际、培养学生学以致用能力的有效方法。在学习第五章“交通运输布局及其影响”(高中地理必修2)时,我设计了这样几个问题:我市有哪几种交通运输方式?每种交通运输方式的布局是怎样的?我市的自行车是少了还是多了?为了解决这三个问题,我把全班分成几个组,找到了我市具有代表性的几个公路段,并确定好安全观察位置,每组轮流在不同的公路段记录1分钟内通过的交通流量及每种交通方式的数量。取得了丰富的调查资料之后,我们再回到教室进行整理,通过分析得出结论。当同学们看到本市汽车所占比例之大之后,都感到不可思议。有个同学建议查找一下各种机动车的耗油量,计算出结果之后,同学们再一次惊讶了,纷纷倡导环保,并表示要从自己身边做起。

四、设计合作性作业,树立合作意识

合作性作业是通过分组,让每组成员通力协作,提高全组的综合实力;加强组与组之间的竞争,通过竞争激发每个组的潜力。合作性作业是在合作的基础上竞争,这与目前社会对人才的要求是一脉相承的。在学习“地理信息技术的应用”(高中地理必修3)时,为了加强学生们对这些地理信息技术的了解,我把全班分成四大组,分别对应遥感技术、全球定位系统、地理信息系统、数字地球。然后每组分成两队,一队负责寻找该组信息技术的优点,另一队负责“找茬”,两队通过辩论“一决胜负”。为了支持己方的论点,所有同学都调动了自己身边的所有资源。其中有一队表现非常突出,让我印象很深刻。这支队首先对自己的组员相互了解之后,选出了队长,确定了三位主辩手。然后根据己方的论点,确定了几个论据方向;之后分工完成,每隔一天这个小组的成员就会相互交流意见,在交流中发现问题以及对方可能找到的破绽,然后寻找新的论据方向,这种做法一直坚持到辩论赛开始。辩论那天,这个小组甚至精心准备了一幅产品解析图,通过解析图阐述自己组的观点并反驳对方的观点,表现非常出众。

国庆节特色作业 篇8

一、用孩子的成长做标准，让每一个孩子感到“我能行”

学校提倡“扶优转困”，每一位教师都有扶优转困的对象。可是，很多时候，老师比较喜欢对“好学生”下一个标准的、统一的定义，在这个定义之下，每个班级的“好学生”少之又少，学困生越来越多。“好学生”少，相应的可以得“优”的“好作业”也就不会多，结果是批改作业时老师皱眉头，作业本发到学生手里时，学生噘嘴巴又叹气。其实，我倒觉得，老师大可不必这么为难学生、为难自己，正像《作业的革命》一书的作者刘春生老师说的那样：完美无缺固然是“优”，但是，认真也应该是“优”，进步也应该是“优”，创新更应该是“优”。因此，我每次批改作业时，都会先看看这是哪一名学生的作业本，再根据他平时的具体表现去衡量本次作业的等级。如果是脑子不是很灵的学生，解题方法一般，但作业认认真真的仍会给“优”。让他知道，即使自己不聪明，但只要努力，认真一样会取得好成绩。对于成绩稍差学生的作业，在解题过程中哪怕只有一个步骤解得漂亮也要在旁边标注并加以鼓励。让他知道自己也有闪光点，而不是一无是处，让学生觉得“我能行”。

二、形式多样的作业批改评语，架起师生间的“心桥”

为了激发学生“争强好胜”的心理，在日常的作业批改中，除了“优良”的评价形式以外，还会根据学生的作业情况在作业本上奖励笑脸印章。这是我曾经不经意的一个举动，却发现了“笑脸”在学生心目中的地位和重要性。他们是那么的在乎这一枚小小的笑脸。记得一天，当我走在走廊里，2009届一班的班级里很是热闹，走进以后发现他们三三两两聚在一起正在比较谁的作业好，谁的有笑脸。一旁的胡××愁眉苦脸地撅着嘴，口中喃喃道：“下次我的作业本上一定也会出现笑脸的。走着瞧！”我会心一笑。

教师不要和学生有太大的距离感。要时不时地与学生交流，交流的方式很多，可以面对面地谈心。也可以通过作业交流。在学生的作业本上贴上漂亮的便利贴，在上面写上本次作业的优点和不足。也可以写一些鼓励的话语，还可以对其最近学习情况做简短的小总结。另外还可以在上面留下问题与学生交流。

多样化的作业批改形式，可以让作业批改不再乏味。同时激发了学生认真完成作业的热情。

三、做阶段性的作业展评，让学生有榜样可学

两到三周做一次作业展览。将做得好的和差的在班里展出。写得好的标注姓名，让大家指出好在哪里，让其有成就感，同时也成为大家学习的榜样；对于写得差的学生的作业，为保护其自尊心，不标注姓名。但让大家共同指出不足之处，同时也警示大家在做作业的时候要避免这些不足。过一阶段再进行一次作业展览。这次展出的是经过上次展览后有进步学生的作业，并对其表扬。这样做，是为了让认真做事的学生体验到成功的喜悦，让那些目前还没有能力做好的学生永远都可以找得到学习和模仿的榜样，让他们相信，只要自己努力，其实自己也能做到更好。

学校特色作业汇报 篇9

“作业是一种负担？还是一种快乐？”这是汉口辅仁小学老师们经常思索和研讨的问题。没有作业的时候，学生们会欢呼，这说明在孩子的心中,作业是一种负担。但有时候，老师布置的作业又是学生感受成功的一个载体，当他们完成得很好时，就有一种成就感和快乐。所以，作业是必要的负担，在完成中必须让学生体会到快乐。著名的人本主义教育家罗杰斯说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。” 因而，学校一直在通过专题研究、展示交流等多种形式倡导老师们精心设计作业，让学生感受到作业的快乐，主动完成作业，切实提升作业效益。

以前，我们往往会根据考试大纲，教学要求，文本内容布置作业，作业内容全部聚焦于语文学科中三维目标知识与技能，而忽视了同样重要的过程与方法，情感、态度、价值观。现在，我们的作业设计从 “课前预习、课中探究、课后延伸 ”着手，更加关注作业主体学生，变作业为载体，问题为主线，思维为核心，让作业为学生语文素养的培养服务。

一、打破束缚，让孩子们快乐作业

语文学习，不管是基础知识，还是积累与运用，都离不开巩固和练习，完全不做作业，却想学好语文，哪有这样的捷径？于是，“趣”，让作业变得有趣，就变成了我们的作业革命的第一步。苏联教育家苏 霍姆林斯基曾经说过：“人的内心有种根深蒂固的需要——总感到自己是发现、研究、探索者。”作为语文教学工作者，一定要发现、鼓励、发展学生的这种需求，让他们的个性得到充分的发展。

如今我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。

低年级为了调动学生积极性，我们将作业情境设置成设计拼音游乐园、成语迷宫阵，让孩子游一游，玩中学；设计猜字谜、对对子，让孩子想一想，玩中思；设计给课文添插图，让孩子画一画，玩中画；设计根据课文内容进行课本剧的演出，让孩子演一演，玩中演。这样的语文作业他们会感到有乐趣的同时，也培养了学生动手、动脑、想象、思维等多方面的能力。

中年级，孩子们对自我的要求更高了，八九岁的孩子们活泼热情，正是呼唤主体性的张扬，创造性能量释放的时期。所以，“自主性”成为这阶段语文家庭作业设计的重要原则。这段时间，我们的孩子可以自主选择作业的内容和形式，也可以自主选择作业的数量和完成方法。我们老师考虑家庭作业时，会针对孩子的差异，设计多梯级的作业，让孩子根据自己的需要和能力去选择。如A套题的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用：B套题的题型较A套要低一层次；而C套题多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生 的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。有的老师甚至是要学生自主布置作业，给学生留下足够的自主选择的空间，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。

高年级，我们把自主选择作业形式变成了花样作业形式来激发学生的作业兴趣。让我们从作业题目上看变化：“火眼金睛”——那是预习时，请找出本课生字中难读，难写，易错的生字。“最佳拍档”——那是基础部分的形近字组词。“紧急集合”——那是课文中词语归类积累。“我是啄木鸟”——那是乐园中的改病句训练。“课文回音”——对课文内容的回顾。“采蜜集”——则是积累好词佳句的作业，我们这样“包装”作业要求是想激发喜欢新奇的同学，作业也可以是有趣的。就是这样，用一些贴近学生生活的新颖别致的富有情趣的语言洋溢着童真，流淌着温馨，改变以往标准化的冷面孔，让学生在和谐、宽松、民主、快乐的气氛中提高了自信，最大限度地释放自己所有的能量，让作业成了极富情趣的智慧之旅。

二、多元开放，让孩子们快乐成长

全国小语会会长崔峦老师认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。那么，作业应该成为培养学生语文素养的一个重要载体，成为教师培养孩子们语文素养的手段之一。老师们布置作业时，都会着眼于学生语文素养培养而进行。我校主要有以下几类特色作业：

1、实践类作业

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。我们的老师更多会着眼于学生语言实践能力的培养，我们布置的很多作业都成为了学生语言实践的乐园。

（1）亲子阅读小报

低年级学生识字量有限，所以老师提倡每天进行亲子阅读，然 后由家长和孩子合作完成亲子阅读小报，将阅读中的收获摘抄在小报上，在班级进行定期交流展示。

（2）实践活动小报

生活中处处都有语文。在语文课上学语文当然是主要的，但是 也不要忽视在生活中学语文或者运用语文。学完了17课《动物的远游》，老师布置孩子们办一份“关于动物远游”的小报。孩子们通过查阅资料，在家长的帮助下完成这些作业。这样的作业既培养了学生们动手操作的能力、审美能力、思维能力、创新能力，又使得学生在美术、写作、书法等方面的技能有了明显的进步。同时也激发了学生学习语文的兴趣，促进了课外阅读，培养了良好的学习习惯。

（3）名言书签

每册教材的语文乐园中，都有很多名言，孩子们会背、会默写。为激发学生学习热情，有的老师请学生选择喜欢的名言，制作成书签，孩子们兴趣浓厚，自己动手，剪剪、画画、写写，学以致用让他们爱上了名言。

2、积累类作业

《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”这段话道出了积累语言的重要性。应该说，重视语言积累，是学生学习语文的基本途径，更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。

（1）诵读中培养语感

五

（四）班余桂霞老师语文家庭作业特色之一就是每日积累。结合《国学经典》，《朝读经典》，《日有所诵》等内容，每天利用十分钟和孩子讲解，在理解的基础上背诵。学生常常耳濡目染于圣贤光的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值将伴随其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读薰习，可养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，必可陶冶他的性情，开阔他的心胸，端正他的品行。（2）阅读中积累语言

多读多写，是获得语文能力的唯一途径。引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言，充实语言仓库。吕淑湘先生说：语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。

五

（三）班吴雯老师的做法值得借鉴。首先结合课文学习，指导学生课内做读书笔记。她从指导学生课内做读书笔记开始。然后鼓励学生尝试读书笔记上的创新。美国的教育专家告诫说，千万不要只是让学生复述故事的大意。您可以要求您的学生照着下面的方案让他的读书笔记变得生动起来。以下就是她尝试的读书笔记的新形式： A.想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一本日 记。

B.给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。

C.根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如，如果该书的一个主题是爱，你可以写一篇关于爱的文章，并用上书中的例子。

D.根据书中的某一人物或情节画一张画，为这幅图配上相关的信息。

这样的形式，可以让读书笔记形式多样，内容生动活泼，同时，也降低了难度。当然，这些形式还主要适合高年级的同学，我们可以在课外阅读的过程中逐渐鼓励学生去尝试、摸索出更多适合小学生的读书笔记新模样。

五(四)班的余老师也要求学生每周写两次读书笔记，孩子们根据读书内容，写写感悟，写写心得，与作者对话。有思想者，在班里交流，孩子们兴趣盎然。这样做，即拓宽了孩子的知识面，又锻炼了他们的写作能力。

五六班的蔡锦萍老师也在鼓励学生阅读，积累语言方面做了尝试。在上学期学校组织的“书香浸校园”活动中，她看到了学生们一份份制作精美并带有各自个性特点的读书记录卡，经过仔细阅读后她发现孩子们不同程度的受到了优秀艺术作品的感染，也受到了美好事物、美好心灵的熏陶。很多学生的习作表达情真意切，令人感动。课堂发言分析问题和解决问题的能力也渐渐提高。于是这学期她把制作读书卡的活动继续了下去，要求学生们每读完一本书，做一份读书记录卡，一学期后将自己做完的读书记录卡装订成活页。学期结束，孩子们捧着自己各具特色的一本读书记录卡，既可以回忆自己的课外阅读轨迹，又容易收获成功的喜悦。实践证明，做读书卡培养了学生的读书习惯，陶冶了他们的高尚情操，拓展了他们的视野，极大地鼓励了他们的读书热情。我们再来看看四年级形式多样的积累作业： 小蜜蜂采蜜，课内课外词句积累； 美文佳句赏析，摘抄批注。

3、整合类作业

学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想，学科整合有利于孩子学习兴趣的激发，有利于孩子综合素质的提高。在作业改革中，我喜欢将其他学科与语文学习整合起来，使他们都为孩子的发展服务，来体现教育的综合性，培养孩子的综合能力提高孩子的整体素质。学了《奇妙的桥》《新式房屋》等科普文章后让学生选定一种事物进行仔细观察后去查阅资料，把探究到的知识写成小片段介绍给大家„„这样把作业设计与儿童的家庭生活，社会生活以及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。

4、表达类作业

语文的表达能力即有书面的表达又有口头表达。

（1）录音作业

为了锻炼学生口头表达能力，我们的老师别出心裁布置了一项录音作业。周五布置一份朗诵录音的作业，学生利用双休日录制一篇学过的课文朗读录音材料，周一带到学校，利用早读时间在班内播放，每周评一次“优秀播音员”。这种形式的作业，能有效的提高学生的朗读水平，也使学生养成爱读书、善读书的良好习惯，对学生热爱语文很有帮助。（2）日记

在我们学校做得最为特出的是六年级王蓓老师：

坚持道德长跑

魏书生老师将写日记称作“道德长跑”，我们看到那些春夏秋冬坚持长跑锻炼的人，都变得身体健康，强壮有力，那么有没有一种锻炼方式坚持不懈就能使人身心健康呢？写日记就能做到。这几年我们班上的孩子都有自己的小小日记本，并且坚持做下来了。

循环日记

写日记和跑步一样都需要坚持，这一届学生，为了提高他们写日记的兴趣，五年级的时候我尝试让他们写循环日记。四至五个人一个小组，自愿组合，轮流写，一周轮流一次，评奖一次，与一般日记不同在于，不仅自己看，还要给小组伙伴、家长们看。一年的时间，孩子们互相交流、互相监督、互相学习不仅写作兴趣和水平得到了提高，更增强了孩子们团队协作意识。

1、小组几个孩子自己设计组名、版面、座右铭、选出组长。

2、孩子们充满创意设计。

3、老师开篇寄语（给予孩子们鼓励和期待）。

4、多元评价（家长评，可以凭自己孩子和小组伙伴，同学互评）

5、日记评奖一周一次。（其中收藏奖是最有含金量的，我将这些作品上传到QQ群，家长们的鼓励给孩子增加了动力。）

特色日记

循环日记我们施行了一年时间，随着孩子年龄增长，进入青春期的孩子心里的话不再愿意和别人分享，表达上明显有所保留。进入 六年级后，开学我就送给孩子们一本日记本，并针对这个阶段的孩子年龄特点制定全新的写作要求。

日记种类：

一、命题日记：这类文章写的居多，由老师规定题目，并进行指导。

1、生活记事类，从学校生活和活动或者突发事件得到的创作灵感。

举例：《国庆计划》《勤与懒》

2、课文仿写，学习了课文后学习文章写作方法来仿写，针对性强，作品优秀面很大。

二、自由日记：学生自选话题，有感而发，充分展现了孩子们丰富的内心世界，站在比较正确的角度分析自己、分析他人，分析社会。例如：

1、《为你放弃声音的甜美》

朱纹瑄同学创作的小小说，讲述了一位女教师为了照顾到班上一位耳朵残疾的转学生，上课时提高音量最后嗓子坏了的故事。在第二篇中她告诉我创作的灵感来自于我。

2、《我终于成为一个淑女》记录了少女成长之路上一次难忘的经历，图文并茂，读了让人忍俊不禁，让我不禁想起自己少女时期的糗事。

3、《再见，爸爸》、《难忘的早晨》这两篇日记都是围绕着这个男孩父亲突然心脏病离世的事情而写。

文章片断一。

孩子一直沉浸在失去父亲的痛苦中，半个月以后的一天，照例我 给孩子们会分享好的音乐，那天听的是《倾听》。俩个孩子分享完自己对音乐的感受后，我走到刘瀚乾身边，他站起来泣不成声，当时我就抓住这次契机给他做了一个简单的心理疗愈。当天他就在日记中记下了感受。

片断二

老师们发现没有，当我们有了烦闷、痛苦，宣泄出来，痛苦会减轻，头脑会更清醒，难怪孩子们会将自己叫做“无声的朋友”。我手上是这个男孩子在之后又创作了两篇习作，《我真的不想离开你》《假如我有一双翅膀》，在这四篇文章中我最欣慰的是看到了一个年幼受到打击的小男孩从痛苦中慢慢走出来，知道对身边人感恩，对人生又有了全新的感悟。

自由日记---亲情篇

《妈妈生日快乐》

《妈妈，我真的不想让你太累》 《弟弟上学了》 《我的弟弟是球迷》

------无命题日记---校园生活篇

《有趣的老师》 《魔鬼训练》 《激烈的辩论赛》 《交互跳绳》 《朗诵比赛》 《跳蚤市场活动》

三、写不出日记

“老师，我今天不想写——”

“老师，我今天不会写——”

像这样的情况，我让孩子们还可以在本子上写一句心里话，老师灵活把握。

四、特殊情况

积分兑换免做卡，当做“七色花”使用，紧急事情可以免写日记。有几点非常重要的：

1、把他们当做自己的朋友，用心去读懂孩子们的心声。（每天我最喜悦的事情就是批改日记本，我能准确说出每个孩子当天写的文章内容，慢慢地你会发现，当我们真心对待孩子，把这些文字当做宝贝一样珍惜，孩子们的回报就是：老师，你今天读了我的日记没有？老师，你要先改我的日记啊！老师今天我的日记你觉得写得怎么样？---）

2、章真实性。不硬性要求家长修改。

3、子们压力。几点收获：

给孩子隐私权和文

弹性要求，不给孩锻炼文笔 文字表达能力是人一生中应该具备的最重要的能力之一，写日记无疑是提高文字表达能力的主要手段之一。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天写一篇日记是完全可以做到的。日记形式不拘，不用去想文章的做法，显得自由灵活。日记可长可短，有话则长无话则短，高兴了有时间了就多写两句，情绪低落不高兴了时间紧了就少写两句。随心所欲，无拘无束，时间一长形成了习惯，你会觉得每天不写几句就手里发痒，驾驭语言文字的能力自然也就会随之得到提高。了解“学生” 日记是我了解学生的“法宝”。我是一名语文老师，也是班主任，孩子正处于十一二岁有自己独特思维方式的时期，有的老师家长称之为“叛逆期”，其实这是孩子心里的想法没有得到老师父母和同其他人理解的表现。那么我在每天孩子的日记中可以充分了解到孩子的心理动态，独特个性、师生误解等，有的放矢。

记载“历史”

这里所说的“历史”主要是指你个人的成长史。“好记性不如烂笔头”，一个人的记忆力再好，也不可能永远记住自己经历过的所有事情。养成天天写日记习惯的人都有这样的感受，翻翻以前的日记，很多被淡忘的一切又都会浮现在眼前。日记是我们最忠实的成长纪录，那里有我们自己认为该记住的发生在个人历史上的“重大”事件，有我们的思想、情感不断走向丰富和成熟的历程，有欢笑，有泪水，这是我们最宝贵的财富。几点思考：

1、重视日记评讲和二次修改。

2、优秀作品制作成集。

我们再来看看程德鹏老师的日记作业：

“毕业倒计时”接力日记

作业分享：

“今天是非常特别的一天，我们的‘六一’庆祝活动以及毕业典礼将在黄鹤楼举行。作为学校更名后第一届毕业生，我感到特别荣幸„„

活动到了阅读父母的信这个环节，家长代表，咱们班曾晨同学的妈妈，深情地念起她写给儿子的信，感情真挚动人。记得我在请妈妈给我写信时，她还万般推脱。展开信笺，我读起妈妈给我的信，妈妈没有像曾晨妈妈一样热情大度地夸赞，而是列举了我的许多缺点，提醒我改正。虽然平常我们不喜欢批评，但是在这个特别的日子里，我还是非常激动和幸福，这可是妈妈第一次给我写信啊！

读过妈妈的信，我们手挽手一起跨越少年门。跨过少年门，我觉得好像真的又长大了一岁。再接下来是‘曲水流觞’环节。关于‘曲水流觞’，我读过的《哑舍》这本书里提到过：‘在亭台之中，有一汪溪水蜿蜒而过。也许是利用地势和机关，一侧的溪水弯弯曲曲地从亭台，注入到另一侧的池中。在这条贯穿亭台的溪水上，顺着水流飘荡着一个装满珍馐的描金漆盘和倒满琼浆玉液的雕花玉杯„„’ 几个同学代表，带着写满心愿的小船放漂在 ‘曲水’之上。这必定是一幅极好的画面，我没有看到每只小船怎样飘走的，但可以想象那曲水带着它们悠悠漂去的情景„„” 这几段话选自 六

（三）班王天羿同学的“毕业倒计时”。所谓“毕业倒计时”，其实就是六三班同学们的接力日记、合作日记。作业缘起：

这学期五月初，我看到不少同学在课余时间写同学录，写毕业留言。我就和他们商量：既然大家这么珍惜小学阶段最后的时光，不如把大家在校生活的点点滴滴记录下来，就取一个名字叫“毕业倒计时”吧，大家齐呼“OK！” 这项特别的作业具体做法如下：

1、自愿申请写日记时间，同学们按计划来接力写日记。

2、每天至少有一个小组来写日记，可以独立完成，也可以合作完成。

3、选取在校生活中有趣的镜头记录下来，写自己所见、所感，记录形式不限，故事、诗歌、漫画等都可以。

4、学生的文章每天至少交流一次，要让每个孩子的文章有机会都在班上进行交流，老师、学生自由点评。作业启示：

从5月6日，到毕业考试前一天，除了周末，孩子们一天不落写了38 篇“毕业倒计时”日记。这项自由而又有趣的作业，让孩子们欲罢不能。从学生写日记的状态和效果给我们这样的启示：

1、顺应学生心理，寻找一个恰当的表达平台，让他们写想写的内容，学生会非常主动、非常有创造力；

2、及时交流、评价学生的文章，欣赏他、鼓励他，适当点拨，可以大大激发学生参与热情。常练笔可以捕捉积累无数别开生面的、鲜活的素材

区实验小学寒假特色作业 篇10

活动一：了解民俗风情

1.说狗年：抓住春节、元宵节契机，了解狗年的故事，搜集各种富有生活情趣的民俗活动和知识。2.画年画：民间年画、门神,俗称“喜画”,旧时人们盛行在室内贴年画,户上贴门神,以祝愿新年吉庆,驱凶迎祥。为迎接2016狗年到来，小伙伴们也来画画狗年的年画，供大家欣赏吧！(A4纸或8开大小)3.搜集春联：春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的文学形式。对联的上下联字数不限，但必须相等。春联起源于桃符，是华人过春节的重要标志。当人们在自己的家门口贴上春联的时候，意味着过春节正式拉开序幕。请搜集春联。（至少5副对联，写在寒假作业本上并背会）

4.剪窗花：贴窗花是古老的汉族节日习俗，新春佳节时，人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。你也在家长的带领下试着剪剪喜庆窗花吧！（选作）

活动二：我是小小读书迷

1.假期里，希望同学们能与书为伴，和家人共享读书的乐趣。每天坚持为家人朗读10分钟文章或者诗词等。（假期中至少会背10首古诗）

2.参考老师提供的书单，也可以自己挑选课外书进行阅读，并做阅读记录。开学后请推荐一本自己喜欢的书。

活动三：我参与 我快乐

1.和家长一起置办年货一次。2.除夕夜，和家人一起包饺子，和家人一起看中央电视台的“春节联欢晚会”。3.假期中，学会做一道菜，在除夕夜请家人品尝。4.每天锻炼半小时以上（跳绳、跑步、打球等）

5.公益活动：让孩子参加一次社区公益活动，比如到敬老院，陪伴老人聊天，表演节目，帮助老人打扫卫生等。（选做）

6.拍一组春节照片，可以是家庭聚会，可以是家乡的变化等，让孩子的眼睛变成镜头，懂得寻找春节中的画面。

7.制作一份压岁钱清单，说明收入与支出。让孩子学会节俭，懂得理财。

8.坚持自己的事情自己做，并每天帮父母做一件力所能及的家务事（如洗碗、拖地等）9.春节期间，礼貌向长辈拜年。拜年时，能用一两句话向不同的长辈大方地表达自己的祝福。10.假期中，和父母一起看一场电影。

11.多看勤练。假期中把自己写的习作（可以图文并茂），向我们学校的校报《百草园》投一次稿。

活动四：预习大比拼

预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。预习充分，既能锻炼自学能力，又能提高听课效率。我们跟时间来赛跑，比一比谁预习的充分，谁走在了时间的前面。

（一）至少预习2个单元。

（二）预习要求：

1.读课文：把课文读熟（不少于3遍），不读错，不添、不漏、不颠倒。不懂的地方圈画出来，学新课时重点学习。（请家长逐篇签字，记录在在寒假作业本上。）2.在熟练朗读至背诵的前提下，尝试思考课后练习题。

3.识记课文后的生字，要求会写的生字每个字组3个词。（写在寒假作业本上）4.每天坚持描红，按老师的要求练习写字。

5.写话：每周按老师要求两次写话练习，也可以写一写生活中看到的，听到的、想到的有趣的事。

四年级语文暑假特色作业 篇11

语文：

1、书法天天练：自选一本适合、接近孩子字体的字帖，每天练一页。书写速度慢、写字不规范的学生可以适当地多练一些。

2、好书天天读：假期当中购买一本自己喜欢的书籍，每天坚持至少一个小时阅读，暑假内读完。推荐书目：《爱的教育》、《草房子》、《淘气包马小跳》、《长腿叔叔》、《列那狐的故事》等。

3、创新小发明：利用家里的废旧物品，如：报纸、易拉罐、纸盒等制作一份小发明。发挥你的奇思妙想吧，暑假结束我们要展评哟！

国庆节特色作业 篇12

姓名：_____________ 班级：______________

一． 用所给词的正确形式填空。

1.How many _________________ are there in your school.(class)

2.My bag is an __________________ one.(new)

3.Those are my birds._________________ names are Polly and Poggy.(they)

4.Li Lei and Zhang Ming are __________________(China)

5.I __________________ he’s at home.(no)

6.What does Tom __________________ in his locker?(have)

7.How many __________________ are there near the house?(bus)

8.The girl is very __________________ and polite.(help)

9.Are these bananas yours? No, they’re ___________________(they)

10.The man in the white car is the ____________________ father.(twin)

11.The shop sells(卖)many ____________ and ____________.(radio, watch)

12.This isn’t _______________ coat.________________ is yellow.(she)

13.Hi, Nick.Here __________________ your new trousers.(be)

14.Millie ___________________ some nice hair clips.(have)

15.The white trousers are ____________________(I)

16.Is there a _____________________ pool in your school?(swim)

17.Mum, I have ____________________ new friends.(too)

18.There __________________ a rubber and two pens in the pencil-box.(be)

19.They ___________________ tall.They are short and fat.(aunt)

20.Is she __________________ today?Yes, she has a new bike.(sad)

21.Are you all ___________________ ?(classmate)

22.Look at those ____________________ clothes, they are very clean.(baby)

23.How many _________________ can you see over there.(sheep)

24.Are there many __________________in the room?(child)

25.Lucy and Lily are ___________________(twin sister)

26.His parents look after __________________ very well.(he)

27.Thanks for h________ me with my Chinese.28.Look at the s_______.It says “No smoking” 29.Can he ______ computer games this afternoon?(play)30.It’s cold outside , Please _________ the door.(open)

二．语音：

ABCD