高考作文超越自我

高考作文超越自我（共16篇）

高考作文超越自我 篇1

纵观中外名人，看看各大家的文学作品，让我颇有感悟。

莫泊桑的《项链》一文中所刻画的玛蒂尔德这个人物形象深入人心。她，有着出众的外表，但命运却让她嫁给了一个小职员过着朴素的生活。当然，她是不会甘于现状的，常常梦想着有光彩夺目的一天——哪怕只有一夜。机会来了，爱慕虚荣的她怎么会放过?可就是因为这个机会改变了她的一生，玛蒂尔德为了一条丢失的项链竟付出了十年的辛劳作为代价!想想如果是我，我会选择这样做吗?我会有这么大的信念坚持下来吗?恐怕不会吧。可是玛蒂尔德会!而且她做到了!整整十年啊，这对于一个女人来说意味什么?就意味着她将失去所有的青春年华，就意味着她要亲手把自己的美貌和青春埋葬。玛蒂尔德从一个虚荣的、世俗的小妇人，跃身成为拥有着坚毅的英雄气概的妇女形象，这样的超越是自我的超越，在我们看来简直是不可思议!玛蒂尔德毅然决然地做出了这个决定是需要多么大的勇气，真的无法想象十年中她的内心忍受着怎样大的压力与煎熬。

再看看咱们中国的名家们。苏轼、苏辙都属于唐宋八大家，可见他们的文学水平已经超越于其他人，受到了世人的认可。那么，当他们的散文著作已如此超群的时候，他们的内心又是怎样一番大境界呢?他们是像杜甫、辛弃疾那样为报国无门而愁呢?还是像庄子眼里的《逍遥游》一样逍遥呢?看过《黄州快哉亭记》就足以想见他俩的为人了。标题中的“快”字就能看出其作者并非等闲之辈，明明在被贬期间，却如此快哉，何故也?原因就是他“不以物伤性”，这样宽大的胸怀难道是谁都可以拥有的吗?这让我想起了范仲淹“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”的那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟;还有欧阳修“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的与民同乐的思想。他们同苏轼、苏辙一样在被贬之余放情于山水，怡然自得。凡是平常人都会因为外物而改变自己的情绪，像这种“不以物伤性”的大境界岂不也是超越自我的体现?

再反观自身，当然也有所改变，只是相比前人实在是太微乎其微了。以前的我对待课文哪会有如此深入的研究，一直都是前学后忘，更加不会理会作者及作品人物的思想感情。可现在的我已经大为不同了，也许是因为老师特殊的教学方法，让我能够进一步自主学习新知识，感知新的信息。其实这已不仅仅拘泥于我对文学知识的全面掌握，更有助于我对学习语文的信心的增强。这样看来，原来在潜移默化中我已经超越自我了!

原来，不管是谁，都可以超越自我，大到伟人，小到自己，我相信不断地超越定会达到成功的彼岸。

高考作文超越自我 篇2

教师尽管天天在教学的岗位上实践着, 但并不一定对自己的教学状况和特点认识得很清楚, 不一定能在教学这块阵地上找到并确定自己的位置。教师经常要求学生边学边想, 其实, 教师自己也应该边教边想。也就是说, 教师在教学实践中, 要认真地把自己身上最独特而又最易于对教学施加积极影响的各种因素找出来, 要在教学规律与自我条件相结合的轨迹上, 找到自己最佳的位置“点”。因此, 笔者认为, 每一位优秀的教师, 都应从教学观念、教学方法、教学作风等方面对自己进行一个梳理总结, 归纳出几个比较稳定的特点, 这是教学行为倾向的因素;然后从自己的认知结构、思维特点、个性特征、审美情趣等方面审视分析, 同样归纳出几个比较稳定的特点, 这是心理特征的因素;最后衡量哪些心理特点对发挥自己的教学特点具有有利影响, 这样就对自己有了一个比较明确的认识, 确立了构建自己教学个性的取向。

二、博采众长, 为我所用

认识自我, 寻找自我, 建立自我, 并不等于拒绝学习和借鉴。向别人学习, 永远是必须的, 关键是怎样学习。学习的目的当然是取人之长, 为我所用, 但绝不能照搬, 照搬是最低效的一种模仿。教师应该把别人的东西加以内化, 变为自己的东西, 融进自己的教学风格中去, 要把他人的每个精髓之处, 进行理论的分析、实践的尝试, 再结合自己的教学特点思考吸纳的可能性, 内化之后体现出来的就变成了自己的特点和风格, 即消化了食物, 吸取了营养, 长出来是自己的血肉。总之, 博采众长, 为我所用, 是形成自己教学风格的精髓。

三、教学过程四要点

1.“实”。

教学目的要实际, 教学过程要实在, 教学方法要朴实, 教学效果要扎实。一个“实”学, 应贯穿在整个教学过程中。“实”就是实事求是, 切忌搞形式主义。教师不可华而不实, 特别是上公开课, 不能为上公开课而上公开课。教师设计的每一个教学环节, 必须实实在在, 有实际内容, 让学生学有所得。笔者认为评价一节课实不实, 最基本的着眼点就是教师是否老老实实地教, 扎扎实实地训练, 学生是否实实在在地有所收获———要在教学过程中看到学生知识程度、能力状况的增长和提高, 看到他们由不会到会, 由想知到深知, 由不懂而懂的过程。

2.“活”。

笔者认为上课绝不能墨守陈规。笔者有个习惯, 每学期定一节课努力去钻研, 备出不同要求, 备出不同构思和不同方法, 到课堂上去自我检测效果, 而后再修改调整, 得到启示。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“真正的教育技巧和艺术在于, 一旦有这种必要, 教师就能随改变课时计划。”教师课前设计的教案, 往往在很大程度上是“一厢情愿”的, 不一定符合学生的实际, 教师应在教学过程中不断接受学生的反馈信息, 随时调控自己的教学方法和教学进程。从根本上说, 教师工作的对象是人, 人是活的, 是千差万别的, 那种一味地在课堂上按照既定的教学设计僵硬地“贯彻”, 不管学生的变化, 不问学生的反应, 千方百计地引导学生进入教师的教学“圈套”上的做法, 不是在给活生生的人上课。“活”还表现在高度的教学机智上。一个手势, 一个眼神, 一句示范, 一次板书, 一番激励, 都能显示巨大的灵活性和多样性, 只有这样, 教师方能举重若轻地驾驭课堂, 机智巧妙地把握和引导学生的思维动态, 把课上得有情有趣。

3.“新”。

笔者一直努力在符合教学基本规律和学生认识规律的前提下, 既把课上出自己的特点, 又体现出鲜明的教学个性。笔者在备课时, 对每篇课文都是在深入领会教材精神实质、语言特点、结构特点、思想感情的基础上, 努力设计与众不同的教学方案, 尽量不落入俗套、旧套。教学是极富创造性的劳动过程, 丧失了创造性就丧失了教学的灵魂。在一般情况下, 一个教师的教学特点, 教学个性的形成, 是他不断地创造性劳动的结晶, 是一个优秀教师的思想素养、知识结构、能力状况、思维品质、社会经历、生活经验、性格、气质和各项教学基本功的综合和整体的表现。这也同时对教师个人的知识内涵的修养提出了新的要求。只有个性的教学, 才是真正的“我”的教学, 教师应敢于“另辟蹊径”, 敢于“独出心裁”, 敢于“标新立异”。

4.“深”。

这里所说的“深”, 不是“超纲”, 不是随意加大教学难度, 而是主要表现在对文章内涵的深刻理解, 对思想感情的深刻体会, 表现在对学生认识能力, 思准能力训练的深度和广度, 表现在增强学生语言感受力之上。比如语文课本中的朗读, 笔者对读的要求是要有层次, 读中的轻、重、缓、急、虚、实、浓、淡, 均紧扣语言文学, 某些感人肺腑的文章要引导学生读出泪来。只有这样的教学, 对学生的感染才是深刻的。

笔者所说的这四个要点, 在教学过程中都不是孤立的, 而是相辅相成的, 教师只有综合使用它, 才能形成自己独特的教学风格。

四、学习兴趣的培养

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向, 对于小学生而言, 培养兴趣尤为重要。学生只有对某种学习产生兴趣的时候, 他才能积极主动而且心情愉快地进行学习, 才不会觉得学习是一种沉重的负担;学生只有有兴趣学习的时候, 才能集中注意力、积极思维, 甚至会达到废寝忘食的地步, 满怀兴趣地学习, 掌握快, 记得牢, 效果好。

如何培养学习语文的兴趣?根据自己的教学实践, 笔者谈三点建议:

1. 建立良好的师生关系。

在教学过程中, 教师的情感对学生有直接的感染作用, 学生对教师是真诚尊重的, 充分信赖的。如果教师不尊重学生, 不爱护学生, 学生就会产生反感, 或者望而生畏, 或者生厌, 这种情绪会直接影响到教师所教的学科上, 从而引起学生对该学科的反感。这一点笔者深有体会。笔者曾在洪泽实小上学, 数学老师一教鞭打在一名学生的手上, 那孩子正有冻疮, 当时的情景在笔者的脑中总是挥之不去。从此, 笔者对数学老师产生了巨大恐惧, 这种恐惧延伸到了数学学科, 因此数学成绩也一塌糊涂, 直至后来上了中学这种情绪才得以调整。笔者从中吸取了教训:即使是批评学生, 你也要让他们感受到老师是关爱他们的。只有建立了良好的师生关系, 学生才会喜欢你, 进而愿意上你的课, 学习兴趣也就容易培养。

2. 采用多种竞争手段, 巧妙调动学生学习积极性。

教师要调动学生的学习积极性, 首先要教给学生一些必要的方法。比如:笔者告诉学生, 写作文片段“今天的天气真热啊!”空喊“真热”是不行的, 要善于抓住最有特点的事物来表现这一气候特点, 抓什么呢?学生纷纷发言:太阳、大黄狗、知了、花草树木、行人、冷饮店等。笔者再指导学生考虑文章结构, 用先总后分还是先分后总, 最后就是把这段话写具体:“太阳放射出灼人的光, 柏油马路几乎融化了。花草树木耷拉着脑袋, 大黄狗伸长舌头拼命喘着粗气, 知了不停地鸣叫, 路上行人大汗淋漓, 步履匆匆, 冷饮店里座无空席, 游泳馆里人头攒动……真够热的!”教师教给学生写作方法, 他们看到题目才不至于无从落笔, 写出来的东西才真正有血有肉。

3. 立意求新, 敢于创造。

语文是一门充满美感和创造的艺术, 教师应从每一篇教材、每一节课做起, 要敢于在教材内容的处理、教学方法的设计、表达方式的运用等方面“另辟蹊径”“独出心裁”。在具体的教与实践中, 同一个教材, 可能许多教师会得到大致相同的认识结果。但是教师能不能从另一个角度去思考, 敢不敢走别人没有走过的路?这正是对教师有无创造性的一个检验。教师要敢于创造性地解决问题, 必须开辟新的道路, 寻找新的突破点, 发现新的联系;必须打破原有的模式, 努力设计出“与众不同”的教学方案, 要准备别人想不到的引入谈话, 考虑别人不曾考虑到的突破点, 选择别人未敢尝试的教学方法, 采用迥异于他人的教学过程, 运用的评价激励手段等, 从而使自己的每一节课都让人有一种“我怎么没想到这样教”的喟叹, 总之, 要使教学处处焕发创造性的光彩。

调整心态迎高考,超越自我铸辉煌 篇3

一、 临近高考,心情烦躁,焦虑不安,不知道如何安排复习,怎么办？

经过一轮、二轮的系统复习,我们的知识和能力得到了巩固和提高,但同时数学知识水平也达到瓶颈状态,在短期内很难再有大的突破和提高。一般同学会认为已成定局,有一种无可奈何的感觉,从而产生焦虑情绪；有的同学感到疲惫、甚至厌学；还有即将面临同学离别的伤感,对未来的茫然和迷惑等等,都可能使我们背上心理包袱,影响高考。

应该说,临考之前出现紧张焦虑是一种正常的心理反应,本不足为怪,但是,若一直焦虑不安,定不下心来进行考前复习,会错过提升成绩的大好机会,导致终身遗憾,因此,尽快地调整好情绪,让心平静下来显得十分重要。在高考前一两周内,我们首先要调整好自己的心理和生理状态,缓解压力,以轻松平和的心态面对高考。

考试前的复习应做到轻松而不放松,重视但不“废寝忘食”,训练自己在考试中做到适度紧张而不慌张,既要学会坚持也要学会放弃。努力做到摒弃各种不良因素,放下包袱、轻装上阵。一个较有效的办法,就是统筹安排,落实好考前每一天的复习内容,定好计划,排除干扰,把精力集中在考前的冲刺复习上,充实自己,压力就会减轻,信心就能倍增。

二、 在临考前,对于数学学科知识层面的复习,怎样进行最为有效？

新课程高考的数学命题,呈现出三大鲜明特点：第一注重基础,考查全面,高中数学中的主干知识绝大多数都会在试题中得到体现；第二是源于课本,高于课本,许多试题都是由课本题改编而成,能够在课本的例题和习题中找出其原型；第三突出数学思想方法,强调通性通法,以此命制的试题,往往可以撑起整个考试的半壁江山。

所以,如果你的数学基础比较差,就请多注重课本,把那些不熟悉的概念、公式、定理以及它们的推导过程弄懂弄熟,在理解的基础上,再尝试做一做和书本后面的习题难度相当的题目,以巩固基础知识,熟练基本技能,明晰解题思路,提高解题速度。相信只要这样,坚持到考试之前,你的能力会得到一定程度的提升。

如果你的数学基础比较好,就要注意在突破难点、冲刺高分上多下些功夫。由于高考数学不回避重点,所以从应试的角度来说,在保证求解基础题和中档题不出问题的情况下,应重点了解压轴题的命题线索,把一些知识串起来,构成网络,在知识的交汇处下功夫,以提升求解综合题和创新题的能力。

三、 在考前的两周内,还要不要做数学题？如果要做,做怎样的题目比较好？

有的同学可能认为,经过近一年时间的复习,我们已经做了大量的数学题,除了每天的作业,还有周考、模考,课堂做,课后做,天天做,天天考,所以考试前两周内,可以不做题目了,看看以前做过的试卷就行了。这种想法错了,其实由于考前几天没做题或题目做少了,进入考场答起卷子就感觉手生,进入不了考试的最佳状态,影响水平的发挥。

俗话说：“曲不离口,拳不离手”,“三天不练手生”。为了能以最好的状态参加高考,在考前的几周内,每天保持一定的练习量是十分必要的。题量要视自己的具体情况而定,时间控制在一小时左右,做中等程度的题,目的是使自己热热身,熟悉熟悉高考的题型,巩固并扩大复习成果,不至于在考试时产生“生疏感”。

在最后两周的复习中,最好再做一些高考真题,在老师的指导下,挑选一些导向性好、难度适中的综合卷按高考的要求进行考前的适应性训练。做完后,要进行认真分析,找准自己的薄弱环节,从变换视角、逆向思维和求异思维中提高思维的灵活性、创适性。对试卷中做错的地方进行纠正、反思,对解题规范进行解查,以减少失误、杜绝低级错误。

四、 考场上心烦躁,遇难题就紧张,觉得时间不够,考试时老走神,应如何解决？

进入考场后,有的同学会产生怯场反应,出现心里紧张,心跳加快,头发蒙,手发抖,冒虚汗等现象。此时,千万不可慌乱,而应暂停答卷,闭目端坐,使自己心静神宁,做深呼吸十余次,再用双手拇指分别按压太阳穴,反复数次,待心境慢慢放松,情绪恢复正常后,再继续答题。即使耽误了一点时间也不要着急,告诉自己一定能按时完成答卷。

有些同学在考试时,一旦遇到容易的题目,便会放松警惕,得意忘形,急于求成,马虎从事；而遇到难题,偏题时便会产生恐慌心理。这是因为受到不良刺激又无力去应付的心理反应,这时往往会将注意力转移到了“考不考得上,考不上丢人”等问题上,进而形成不良的心理状态,会严重影响考试答卷。怎样才能平息这种不良心态呢？

第一,临考前就对自己的数学能力作出正确的估计,再算难题的分数,就知道高考成绩受了多大的影响；第二,高考是几门学科综合实力的较量,这科没考好,还可从其他科补回来；第三,要想到此题对我易,别人也易,对我难,对别人也难。意识到这些,就能使恐慌心理尽快平息,先把自己会答的题答好,并在良好心态下,使难题也迎刃而解。

考试时,有的同学因紧张而出现思维障碍,一时记忆受阻,大脑形成空白。如遇这种情况,首先要努力恢复镇静,须知一旦冲开阻塞,就会思如泉涌。因此,不要害怕,要高兴地暗示自己：灵感和顿悟就要来了。其次要能及时转移兴奋点,另做它题。最后,设法激活思路,展开联想,对试题进行多角度,多方位分析,使思维恢复正常。

在考场上,最容易引起考生慌乱的情况就是所剩时间不多,却仍有很多题没做完,此时会觉得心急如焚,常常是做着这道题,脑子里却想着下一道题,结果哪道题也没做好。如果遇到这种情况,一定要注意冷静。遇到不会的题不要死缠烂打,思考2到3分钟后,实在不会就要马上放弃,不要再去想它。在保证正确率的前提下,能做多少算多少。

有些同学在答题过程中会出现“魂不守舍”的情况,与试题无关的念头频繁地出现在脑海里,让人无法控制。如果出现这种情况,不要故意忽略,一味地埋头答题,而是应该停下笔来,整理一下自己的思绪。可以对自己强调一下“我正在考试”,给自己1到2分钟时间适当地放松一下神经,然后再集中注意力继续答题。

克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,这是考试说明对考生个性品质方面的基本要求。平时考试的时候,应该注意一些这方面的训练,将平时的考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏掌握等方面不断调试,逐步适应,这样高考的时候,就能把高考当做平时的考试,不会再显得那么紧张了。

五、 怎样才能有效地避免考试中因马虎、失误而丢分的情况,发挥出最佳水平呢？

一切准备就绪,临场发挥就成为关键。要想取得良好的考试成绩,在考试中我们就得讲求策略和技巧,有选择性答题。很多同学都担心考试时间不够答题,一旦得到试卷就盲目答题,结果这样反而容易被中间的难题卡住而导致时间不够,使得会做的题也没时间做,或者因为勿忙答题,而使审题不清、运算错误、表述不规范等等而导致丢分。

首先,考试不是盲目答题,答题前应该先认真仔细地涂填好答题卡以及卷二应该涂填的内容,然后通览全卷,做到心中有数,并借此以稳定情绪。通览全卷应先了解题型、题量,粗略安排答题时间,避免由于紧张漏答题。再重点阅大题,了解大题的熟悉度和难易程度,初步确定答题顺序和重点答题对象,以平和的心态准备答题。

其次,答题应遵循先客观后主观,先简单后复杂,先易后难的原则,将试题从头到尾将会做的题一遍做结束之后,再回过头来仔细分析那些没有做出来的题目的题意,构思解题轮廓,准备充分后再开始解答,切忌先做大题、难题。跳过难题从简单题入手,更容易使我们在考试中答题得心应手,保持平和的心态,从而发挥出最好的水平。

试题一般分为三个层次：会做的,能做的,不会做的。考试主要是完成会做和能做的题。对会做的题,要仔细做,认真做,防止过失性丢分；对能做的题,一般能找到思路,但不容易完整答题,可能发生障碍浪费时间,因此要抓有效分,答题注意过程完整详细,确实不能完成时要能果断放弃；不会做的题要放在最后,能得分就可以了,千万不要浪费时间。

最后要注意复查,考试临近结束,仍有个别难题没有攻下,这时我们应果断放弃,挤出时间用于复查。一查填空题答案表述填写有无失误,有无漏填漏做；二查会做的题是否完整准确,规范到位；三查压轴题中容易的部分是否都做出来了,能不能有新的发现和新的思路。要争取把有效分都拿到手,甚至不会的也要写几步,争取拿几分。

总之,只要我们有扎实的基础,在考试前充分做好应试的训练,掌握必要的答题的方法技巧和规范要求,调整好自己的心态,以实事求是的态度,处理好考前复习和考场应试的各个细节,就能使我们的水平在高考中得到很好的发挥,取得令人满意的成绩。如果我们每天：再精细一点,再到位一点,再实效一点,那么成功就会离我们再近一点。

超越自我作文,励志作文 篇4

——题记

航天英雄杨利伟驾驶“神舟五号”，遨游太空，成功返回地球，是超越;

著名学者钱钟书潜心治学，将名利拒之门外，是超越;

中国女排后重夺世界冠军，是超越。

超越有时是一种能力，有时是一种境界，有时更是一种精神。

人，最难超越的是自我。

超越自我，能增强能力，能磨练意志，能创造奇迹。

超越自我，能增强能力。

中国的田径队员刘翔从一个默默无闻的运动员变成了现在举世闻名的运动明星。

然而，在这光芒的背后却凝聚了刘翔多少的心血呀!这其中蕴含了多少酸甜苦辣，恐怕也无人能够想象得到。

日复一日，年复一年的训练，他不断的加速，不断的更新记录，不断的超越自我，更在不断的增强能力，终于，皇天不负有心人，他终于得了成功，成为了举世瞩目的焦点。

但如过刘翔早就对自己的能力感到很满足的话，他就不会超越自我，更不会取得成功了。

超越自我，能磨练意志。

人民解放军是最可爱的人。

在抗美援朝时，邱少云同志为严守纪律，被大火烧死。

董存瑞用身体堵机枪，以死报国。

他们已超越了自我，他们不再属于自己，他们将属于国家，他们是伟大的人。

在保家卫国的道路上，他们不断磨练意志，“誓死保卫国家的信念”在他们的心中永远的燃烧着，怒放着。

没有了他们，就没有了今日祖国的辉煌!

超越自我，能创造奇迹。

居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女科学家。

居里夫人从小就喜欢科学研究。

结婚后，距离副热和她的丈夫依然从事科学探究的职业。

进过不懈的努力，终于提炼出了镭元素，因此，他们一举成名，并获得了诺贝尔奖。

人而，两年后，她的丈夫在一场车祸中永远的离开了她。

不过这并没有压倒她，忍者丧夫之痛的她又发明了X光机器，这座机器拯救了世界上许多病人的`生命。

一次居里夫人从第二次获得了诺贝尔奖。

居里夫人超越了自我，终于创造了奇迹。

自我超越作文 篇5

著名的音乐家贝多芬，在人生最得意的时候，双耳失聪了，但是他并没有放弃音乐的道路，而是与失聪做斗争，有着不服输的较量，终于，创造出了举世瞩目的不朽名作《第九交响曲》，以贝多芬的事例告诉我们与困难较劲，不低头，终究会有自己的一片天地。但是如果贝多芬没有与困难较劲，那么也不会有如此举世瞩目的存在。

那天，是期中考成绩下来的日子，我的成绩没有预料中的那么好，想到对不起爸爸对我的期望，顿时感到难过了起来。天公不作美，潇潇暮雨迎面而来，心情突然暗淡下来，这雨就像一张阴暗的网一样，一下子就把我罩了进去，那颗伤感的心，一下子变得越发难过起来。

雨打湿了我的头发，湿透了我的衣服，终于一个趔趄，我摔倒了。我的父亲，就在这时从街头的拐角处出现了，我无法说出那一刻心中的感受，我只知道，是父亲温暖的笑容，给了我前行的勇气；是父亲轻生低语，给我了光明的道路。

那一年我十一岁，我明白了父亲的良苦用心，知道了父亲对于我的期望以及父亲对我的爱 终于，我的成绩不再是人生的低谷，我很庆幸，庆幸那一刻父亲出现了，也庆幸父亲给了我勇气，让我与困难较劲。

超越自我作文 篇6

“超越自己——成功的必由之路。”这是我的座右铭。在学习过程中，我很少拿自己的成绩跟别人比，我知道十只手指有长有短，一味地和比人比，只会打击自己的学习积极性和自信心，虽然这有点坐井观天的味道。我会按时间顺序排好试卷，看一段时间以来自己的成绩是提高，还是倒退，总结原因，这样不断超越地自我，才会超越他人，取得长足的进步。

人最容易超越自我，但其实最难超越的还是自我。牛顿被誉为“20世纪最伟大的科学家之一，他就是一个很好的超越自己的例子，他发现了万有引力，创立了牛顿第一，第二运动理论，这已奠定了他成为20世纪最伟大科学家的地位，他所在的那个时代，没有一个人有他如此卓著的成就，但他不满足于现状，并没有因些固步自封，而是广泛地涉足于数学、植物学……取得了更大的成就。这不是他不断超越自己而得到的结果吗?

天外有天，人外有人，不要老想着超越别人，搞得自己心力不济，而一事无成，要以昨天的自己为对手，不断超越自我。

没有超越自身残疾的豪情，哪有霍金的《时间简史》;没有超越自身体质的气魄，哪有刘翔的110米栏冠军;没有超越自身落后的勇气，又哪有中国震惊世界的“两弹一星”……

总之，不断超越自己，成功就在脚下。

每个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就，创造出有个性的自我，希望自己的学识风度得到别人的赏识与赞美。但并不是每个人都能在灯光闪烁的舞台上神采飞扬，在领奖台上感受国歌的雄壮。

作为一个平凡的个体，大多只能在镁光灯的背后呢喃，在领奖台前充当看客，没有人关注，没有人给予艳丽的鲜花和热烈的掌声。面对此情此景，有人感叹自己的渺小与庸常，妒羡别人的优秀和成功。这又何必呢?鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它们只能肯定某些人的成就，无法否定多数人的价值，只要我们认认真真实实在在地生活，活出真我风采。那么，即使所有人把目光投向别处，你还拥有最后一个观众——你自己。

勇于超越自我，战胜自我。

也许，你只是一只煅烧失败一出世就遭冷落的瓷器，没有凝脂的釉彩，没有精致的花纹，可当你摒弃了杂质，由泥坯谱成瓷器的时候，你的生命已经在烈火中变得灼人而亮丽，你应该为此而欣慰。

也许，你是一块矗立山中，终日承受日晒雨淋的顽石，丑陋不堪而又无声无息，在沧海桑田的变迁中，被人千百年地遗忘在那里，可你长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲。

也许，也许你只是一朵残缺的小花，只是一片熬过旱季的叶子，只是一张发黄的纸，一块染色劣质的布，但因为有了你，世间多了一道独特的风景;也许你只是时间长河中一个匆匆的过客，不会吸引人们的注意，但因为你拥有勤劳的双手，充满智慧的头脑，你就要战胜自我，你就能超越自我!

超越自我（十四） 篇7

1964年，三年灾害的乌云已从天空中散开、逝去，大地又充满了生气，围棋事业也随之得到发展。在这—年，我顺风满帆地进入了自己的全盛时期，诸事称心，——切如意。

这年四月，在杭州举行的全国围棋锦标赛中我终于获得了冠军。第一次摘得桂冠总是喜悦的，但并没使我激动，因为此时不仅我个人，恐怕就连整个围棋界都认为这是意料之中的事。

在1964年，中日两国围棋界商定自1965年起两国每年的围棋交流为一来一往。然而实际上1965年两国的围棋交流达四次之多，其中我印象最深的无疑是和棍原八段的交战。

梶原八段在日本围棋界享有较高的威望，他的棋风独树一帜，因此被称为“梶原流”。棍原的感觉异常出色，日本围棋界给了他很高的评价——“局部感觉当代第一”。他卜棋不按常规，经常能下出令人意想不到的各种新变化。

4月1日，以梶原八段为首的日本围棋代表团抵京。代表团中还有两位职业棋手，是工藤纪夫六段和安倍吉辉五段。比赛安排在民族文化宫进行，第一场我对梶原八段，吴淞笙对工藤六段，罗建文对安倍五段，这是我们的最强阵容。

开局不久，我采用了较新颖的下法，棍原可不像杉内九段那样打迂回战，他的棋十分锐利，很快和我针锋相对地干了起来。梶原握有先行之利，并利用我的—些不当之处取得了优势。

中盘之后，我开始来机会了，在一场混战中，局势一点点被我扳了回来。苦战了近10个小时，我好不容易拿下了这—局。

我和梶原的第二：局是北京的最后一战，这次我执黑。我以拿手的“对角星”开局，和第一场相反，这局棋我一路领先。梶原始终苦战，他的时间消耗得比第—局还快。对局只进行到一半，他已进入读秒，而我还有两个多小时。局势领先．时间充裕，形势太有利了。

正在此时，陈老总来了。看到我胜利在望时，他非常高兴地说：“待他们比赛结束后，我请两国棋手吃饭。”陈老总和不少同志等待着我的捷报，赛场的情况却起了变化。我正厮杀得来劲，一味猛追猛打，没有及时收兵，梶原抓住机会向我的一条大龙发起猛攻。这是孤注—掷的攻击，此时我如沉得住气，稳住阵脚，还能转危为安。但我没能做到这一点，在梶原的强攻下，大龙一命呜呼。陈老总看到我好端端的一局棋很不应该地丢了，兴致一扫而光。他的懊恼恐怕不亚于我，什么也没说就离开了民族文化宫。

北京赛完，我们马上赶赴南京。南京的赛场设在西花园，即解放前的总统府。在南京赛两场，头一场我又对棍原。梶原执黑以“平行型”开局，我以“中国流”布局对抗。我俩都深知这一局关系重大，因此在布局和序盘都投入了大量时间。

这—局黑棋自布局被动后就一直陷于困境。但梶原是个极其顽强善战的棋手，他那强大的攻击力以及变化多端的着法使得我每前进——步都得小心翼翼。我步步为营，终于扫除了障碍，绕过了陷阱，艰难地扩大着优势，一步步靠近了胜利。

对局至晚上7点多钟了，棍原先前像火一般燃烧着的斗志也逐渐消散下去。我很果断地落下一子，梶原毫无表情地坐在那里—动不动。裁判报着“30秒”、“40秒”、“50秒”，他却全然没有知觉一般，连眼睛都不眨一下。“55秒”，梶原还是纹丝不动，似乎被孙悟空的定身法定住了。

“60秒”一出口，裁判应马上判读秒的一方输棋，可我们的这位裁判显然是第一次担任国际比赛的裁判工作，至少是第一次遇到这种应他执行权力的重要时刻，他不知所措了。这时裁判长和我们的领队都过来了，他们围成一圈紧张地商量着，商量的结果是以友谊为重，比赛还是进行下去。为了“友谊”居然可以无视和违反最起码的比赛规则!

梶原好像被人从地狱里拉了出来，而出乎意料也不合乎情理的宣判却把我惊扰了。比赛又继续进行时，我接连发生误算，下了几手大错着。局势发生了悲剧性的变化，我以中盘败告终。

又是难忘的一局。

在上海和日本队赛两场，这两场我都是对梶原，我俩成了“冤家对头”。

第一局我又执白，但我并没感到执白棋带来的不利，我的头脑中只有一个字：赢。

赢了吗?没有，这盘棋下和了。但这是最出色的一局，不但是这次比赛中最出色的一局，也是十年动乱前所有比赛中最出色的一局。当我回顾这局棋的时候，总会有些自我陶醉，这局棋代表了我青年时代的最高水平，把我仅有的一点才华充分显示了出来。这局棋作为我的代表作是当之无愧的。

第二场我执黑，这次“中国流”布局又取得了成功，并很快取得了全局的主动。黑棋节节胜利，以排山倒海之势压过去。进行至中盘，黑棋优势历然。根据前几局的经验，我知道梶原定会尽力反扑，要取得最后胜利还得付出代价。但这次绝不能再让他逃脱。我屏住气息，严阵以待。谁料到梶原突然将棋子一放，嘴里咕噜了一声，认输了。真是意想不到!

最后一场对抗在杭州。我和梶原已五次交锋，2胜2负1和，第六局是最后的决战。梶原不愧是位高手，他显然意识到打阵地战是我的特长，于是此次改为迂回战，并最终赢了我。

最后一仗之所以败北是我对梶原缺乏了解。我只知道梶原具有强大的攻击力，不知道他还特别擅长弃子。如果我对梶原的特点有所了解，这最后一局恐怕就不至于如此。

最后这关键的一局虽然失利，但“中国流”布局却站住了脚。梶原改变策略后虽然在战胜我这——点，上取得了成功，但在对付“中国流”布局方面却拿不出好办法。

全部比赛结束了，我与梶原苦战了六局，这六局充满着苦与乐、悲和喜，这是我永远不会忘记的六局。

超越自我高一作文 篇8

知道藏獒是如何繁衍下来的吗?不是所有的藏犬都能够成为獒，它们要经过激烈的生存竞争，生存下来的那个才能获此殊荣。当年幼的藏犬长出牙齿并能撕咬时，主人把它们放到一个没有食物和水的封闭环境里，让这些幼犬自相撕咬，最后剩下一只活着的犬，这只犬称为獒。据说十只犬才能产生一只獒。这种竞争方式似乎太残酷了。

但没有竞争，就没有发展，只有不断挑战自己，超越自己，才能使自己在激烈的环境中脱颖而出。人类也不断提升自己。现代社会是一个竞争激烈的社会，谁不继续学习，谁必将被社会所淘汰。只有不断地提升自己各方面的能力，才能在竞争中立于不败之地。是一样，虽然出生时，婴儿之间没有太大的差别，但随着环境和事物的不断变化，婴儿们在成长的过程中，有的只能变成一只“犬”，有的却能成为一只“藏獒”。

超越自我作文 篇9

不得不说，生命并非宛若清风的新月，蒙着苏绣轻纱抚摸着暖意的流光，那般湿润美好，因为当你走近，便能感受到刻骨的寒意，不然怎会有那万般无耐的“栏杆拍遍，无人会”那沉痛悲凄的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，生命的重荷自始便加于我们身上，它昭示着苦难和磨炼，却也带来心志与意念的变迁。如此，当你的努力换来了富足与安逸，你是否会立即停下追寻的脚步，匆匆拭去身上的负荷，悠然花销余下的生命。若是这样，你便也丢弃了拼搏的原动力，你永远也不会超越自我，只能维持现状，终此一生。何不试着放弃当下的拥有，换一个新的起点，走上一个新的高度，等待你的将是更加辽远的前景，是对人生更深刻的思索，是对自我更洒脱的超越。

你可是留连于烟花巷陌的浪荡公子，罗绮丛中，笙歌筵上，风流事，平生畅，你可是那孤傲自诩的白衣卿相，依红偎绿，忍把浮名，换了我浅斟低唱。然而，纵然科举落榜，纵然舞榭歌台依旧，你仍未忘却心中之志，于是舍弃了诗歌风流，随着希文西出边塞。荒凉边疆，冷风如刀，饥荒贫赤，盛世浮华下是官场的尔虞我诈，社会底层还有盐民们为求生计，赤肢挑盐。

丰富专业，超越自我 篇10

关键词：教师 专业 丰富 自我

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0192-01

曾记得前苏联革命家加里宁说过：“教师是人类灵魂的工程师。”中国唐代的韩愈也曾明言：“师者，所以传道授业解惑也。”看来作为一名教师，担负着教书育人的重任，职业重要且神圣。教师应该在成长的历程中，为自己规划未来，切不可误人子弟。我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者，最终成为一个成功者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。经过这些年我在教育路上的摸爬滚打，略有心得，愿与同行探讨。

1 认识自我

教师作为一个特殊的群体，在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的作用，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

作为一名合格的教师首先要有高尚的情操，有正确的世界观和人生观，热爱学生忠于党的教育事业，无私奉献，把教师作为自己的终生职业，全心全意的把自己的全部青春和热血奉献给教育事业和培养学生上，以身作则、为人师表，用自己崇高的人格魅力去感染学生，让学生能够健康的成长。其次，要热爱学生，诲人不倦。对学生的热爱不仅体现在教学上倾尽自己所学，无所保留，把知识传授给学生，还要在生活、学生思想上给与学生关心。在此，严于律己、为人师表是教师道德的重要规范。教师的职责是为国家培养人才，只有严于律己才能胜任教学工作，赢得学生、家长以及社会的信任和尊重，才能成为学生的表率。最后严谨治学、勤于进取是教师道德素养的主要要求。严谨治学、一丝不苟是教师实事求是的科学态度的表现。要严谨治学，必须和勤于进取结合起来。

2 丰富自我

2.1 读书——开拓自己

读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此，在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。

2.2 课堂——磨练自己

努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，积极把自己的所学应用于实践，使自己对于教学的认识，不仅停留在理论的角度，还要更多的实践。

2.3 反思——叩问自己

以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。

2.4 研究——提升自己

以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，13年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古诗类文体，如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。

3 超越自我

作为一名教师，不仅要求有丰富的学科知识，更要有传授知识的本领。应该努力使自己成为教育的行家，研究教育、教学的规律和方法，及时掌握先进科学的教学手段，提高教学质量。

课堂上，教师是用自己的语言把自己的知识传授给学生，而且要把问题讲清楚讲明白，这就要求教师要有较高语言表达和组织能力，必须善于利用生动活泼、诙谐幽默的语言，感染学生，吸引学员的注意力，活跃课堂的气氛，同时教师应该善于提出问题，采用启发式教学，引导学生积极思考问题，探索知识的积极性和主动性。在教学中，应该善于运用现代化的教学手段-网络多媒体。多媒体技术使用图形，动画，声音，图像等多种媒体进行教学内容的呈现给学生，可以展现丰富多彩的教学内容，使学生在有限的教学时间内，增加大量的信息。网络是课堂教学的延伸，网络给了学生与教师另一个交流的平台，通过网络学生可以对课堂上不清楚的向老师提问，老师也可以在网上进行答疑，指导学生学习，让学生预习下次课的教学内容重点难点。这就学要求教师不断学习，努力掌握这方面的素质。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。做一名与时俱进的好老师，关注每一个学生成长的点点滴滴，做好自己，完善自己的知识修养、理论修养、人格修养，做一名学生喜欢、家长满意的合格老师，无愧于伟大的革命导师列宁对老师的讴歌：“教师是太阳底下最光辉的职业。”

参考文献

[1] 朱宁波.中小学教师专业发展的理论与实践[M].吉林人民出版社，2002.

超越自我作文 篇11

苏轼几经贬谪。但是，面对困难，他没有退缩，而是选择了面对。他摒弃了文人的浮气，铸就了坚韧、豪放、旷达的自我，

《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在自己几乎完全瘫痪，双目失明的情况下，毫不气馁，挑战自我，拿起笔走向了文学创作之路。他的作品

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超越自我为题初三作文 篇12

一个蝶蛹，它要破掉自己坚硬的茧，才能变成真正的蝴蝶。它用嘴咬着茧，用脚踢着茧，用手撕着茧。也不知过了多少个日日夜夜，它的眼前依旧是漆黑的一片。全身却早已是筋疲力尽，而破茧的日子却是遥遥无期，付诸的巨大努力没有回报。它几乎已快要放弃了，痛苦的折磨使它想到了逃避。如果不能破茧而出，那就会死在自己的茧里。不能适应这个世界的生存方式，就必须勇敢!它不想死，用尽了自己的所有气力，又不知过了多少个日日夜夜，它终于成功了。它用尽最后一丝余力，钻出了茧，展开它幽蓝的翅膀，飞向了蓝天。

突破了自己，也就超越了自我。正如蝶。

一个小东西，它不小心掉进了蚌里，昏了过去。等它醒来，发现自己处在一个混沌的世界，它使劲的挣扎着，想逃出去，但却无能为力。它发现自己的身上被裹上了一层黏黏的东西，让它特别的不舒服，十分痛苦。它以为它完蛋了，但是它不甘心，一次又一次的撞击，当它看到些许光亮的时候，又是一层黏黏的东西向它扑来，越裹越多，越来越实。它被吓晕了过去。不知过了多久，它醒了过来，发现自己变胖了，变白了，也变硬了。现在，它有脱胎换骨足够的自信了，它成了一颗璀璨瑰丽的珍珠!

转化了自己，也就超越了自我。正如珍珠!

在许多人眼里的自己，自己的形象有无数个，而磨砺后的自我，却只有那一个，那一个最真实!不要看低自己的能力，要坚信自己的志向，努力做好所需的一切。认清并克服其中的种种不足，坦然接受并能战胜历经的次次磨难，哪怕生死未卜，也要矢志超越。

“超越自我，让改变发生” 篇13

活动在柳州超级球迷代表的发言中开始，分别代表中老年、青少年、外国球迷的4位代表用自己的羽球经历讲述了超越自我的故事。特别值得一提的是年仅7岁的柳州小球迷彭俊杰与大家分享的故事：“我心中的偶像是汪鑫姐姐，我希望未来能够成为拥有和汪鑫姐姐一样成就的伟大运动员，我喜欢羽毛球，但是训练很辛苦，为了羽毛球，我的课余时间几乎被训练所占据，看着我的同学玩，其实我也很羡慕，但是我不后悔，为了自己的羽毛球理想，我战胜了自己的惰性和贪玩，我也要像汪鑫姐姐一样做一个超越自我的人。”小朋友生动的故事让超越自我让改变发生的主旋律响彻整个体育馆。

五羽轮比冠军队员的超越故事同样给了大家很多启发。汪鑫在现场超级粉丝代表的簇拥下登台亮相并讲述了自己职业生涯的超越历程，作为国家羽毛球队的主力及新生代的代表球员，汪鑫一直秉承挑战自我。超越自我的精神，出色的战绩让改变发生成为现实。此后汪鑫兴致勃勃与超级粉丝代表及五羽轮比冠军队员进行了生动有趣的PK比赛，活动在一片欢声笑语中结束。超越自我，让改变发生成为了超级球迷心中最强烈的感受！

放飞梦想，超越自我作文 篇14

美国的奥普拉说过：“一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。”梦想就是我生命的意义，是我清醒时、做梦时都想要努力的方向。我的梦想是当一名教师。哪怕这条路，很艰难，我也依旧努力着。

著名作家张海迪，身患重病导致高位截瘫，平常人早已接受了命运的不公，她却不信命，为了梦想，在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。一位患高位截瘫的病人都能坚持下去去学习，我们何尝不去拼一把，努力一把呢?

我想成为一名教师，教会孩子们学好知识，让孩于长大以后能成国家的支柱和栋梁，做出为国家利益相关的贡献;我想成为一名教师，让孩子们学好知识，教会更多的人知识。让孩子们更好地与别人沟通，让他们在写文章时可以将知识跃然纸上;我想成为一名教师，赠与孩子鲜花，手留余香。

超越自我作文500字 篇15

老王走了过来，安慰地说：“老兄没事的，我们去请教那些收获好的老农吧”。他们说干就干，跑到了一位老农面前说：“您能不能指导我们种田?”热情的老农爽快地答应了。“种田靠的是勤劳，你们两个懒惰得很，会勤劳吗?”“当然会。”他们充满自信地说。“看你们这么有信心，我就勉强答应吧，这里有一包种子拿去种吧，一个月后这里见我。”“一言既出，驷马难追”。说好，他们便高兴地走了。

他们认真培养这些小苗，时间过得真快，一转眼，一个月过去了。他们三个聚集在一起，正讨论着自已的收成。他们两个满脸喜悦，因为他们的收获比以前更好，更细心培养。他们把自已的一半的稻子，给了这位老农。感谢他，是他把他们从一个懒惰的人培养成勤劳的人。老农留了一句话“一个懒惰的人对社会没有一点贡献，一个勤劳的人对社会做出了更大贡献，你们两个其实很勤劳，不懒惰，希望你们能够超越自我。”他们两看完了，流下了感动的眼泪。

在经历中超越自我 篇16

关键词：体验； 信任； 经历； 收获

中图分类号：G623.6文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-080-001

最近，综艺节目《爸爸去哪儿》不断冲击我们的视线，在感受到快乐的同时，也不断给予我们新的思考。在节目中我们不难发现：孩子跟着爸爸们在玩的过程中具有如下元素：有目标，有问题，有互助，有对话，有活动，有挑战，有选择，有互动，有趣味，有尊重，有思维，有个性……因此，作为一名小学科学教师，要充分认识到只有让孩子们充分体验，大胆经历，才能有收获，才能不断发展孩子们各方面的能力。

站在民族未来的高度审视我们的科学课，必须要从小培养孩子们自己动手实验的能力，培养孩子们不盲从于他人、独立思考的习惯。如果我们想立于不败之地，就该反省过去，总结出经验；反省现在，服务当下，规划好未来。

反省一：让学生自主体验，老师应该是学习的发动者

体验的同时也时时伴随着思考。

1.积极提供“体验”的空间。课前教师应从教学目标、教材特点、学生认知水平、学校实际等情况出发，精心准备充足的有结构的探究材料，给予孩子们“体验”的空间。只有让孩子们在“真枪实弹”式的探索研究过程中体验，才能点燃学生学习科学的激情，体验实验的过程，体验成功与失败。

2.给足学生“体验”的时间。鼓励学生充分动脑动手，利用各种感官亲身经历探究活动的过程。如教学《了解空气》一课时，给学生安排20分钟的时间，让每个人利用眼、耳、口、鼻、手去观察空气、听空气、闻空气、尝空气、摸空气，充分感觉空气的存在，认识空气的特点，形成对空气的科学认识。

3.不断增加“体验”的难度。只有增加探究的难度，才能真正考验一个人的能力，例如在《让灯泡亮起来》教学中，先给每个小组提供一节干电池，两根导线，一颗小电珠，让学生试着接亮小电珠。接着又给每组增加一节电池，要求点亮小电珠，这时，有个别组的电珠点不亮了，教师不要忙于指导，而要鼓励学生反复探究--摆弄、讨论、连接，直到接亮为止。

反省二：从不会到学会，有经历才会有思考

我们要相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。

围绕目标，信任学生。

我们应该期待课堂的“节外生枝”，因为我坚信学生的感受和认识成人无法代替。我们应该喜欢那些课堂上半路插一杆子的学生，其实他们并不是故意捣乱，而是在认真思索，思索你所讲的话，思索实验的过程。

作为一名老师，特别是课堂上出现你事先没有估计到的问题的时候，学生猛然发现或提出一个问题的时候，你不用急着跟他们交流，可以把这个问题抛给孩子：你们认为这个问题到底是怎么回事？让孩子们自己去讨论，让他们发表意见，孩子的参与度和积极性可能会更高。

2.有的放矢，自主探究。在教学中我们不仅要让学生亲手操作实验器材，用各种器官去感知实验现象的发生、发展、变化过程；而且要鼓励他们通过高效的合作来帮助自己设计实验方案。课堂上不要让一个人做书记员，应该是让每个孩子都做一做，让每个人都得到思考，这样使学生学习从被动变为主动，真正使学生成为学习的主体，从而极大地提高了科学探究的效率。

反省三：播下实践的种子，才会有创新的收获

1.“做”是创新的基石

作为教师，我们可以将课堂延伸到科技活动室，开展丰富多彩、适合孩子年龄特征的科技活动；也可以组织学生在课余时间参加课外创新实践活动，正确地引导启迪学生，参加一些小改进、小发明和科学幻想等集体竞赛活动；还可以建立校外科技联谊单位，聘请校外科技辅导员，与一些工厂、企业和科研单位取得联系，邀请其技术人员作为校外科技辅导员，介绍先进技术，定期组织学生参观，指导学生进行科学实验。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。运用体现其个性特征的活动方式展开深度探究，孩子们才能获得独创性理解。只有“做”起来，在实践过程中让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来，才能摩擦出创新的火花。

2.“写”是心灵的丰收

为培养小学生的创新精神和实践能力，平时可以让孩子们写一写科普童话，科普小论文等等，这些是孩子们自己的作品，内容可以是对自然事物的观察报告或者观察日记；可以是小学生自己的小发明、小制作；可以是自己设计的小实验；可以是生活中的科学问题，通过自己的探究得出的解释；也可以是小学生的奇思妙想。这些作品的撰写过程本来就是一个创造的过程。学生把自己新的发现、独特的见解表达出来不失为一种创造。通过这些“写”的活动，可以触动着学生那颗潜伏着无限创造力和激情的心，我们要像《爸爸去哪儿》中的爸爸们那样带着学生用自己的手、自己的眼、自己身上的感官去感知周边的世界。

俗话说的好：“不经历风雨怎么见彩虹。”小学阶段的学生对于很多事物都是好奇的，只有自主化的学习，才能帮助学生确立自主的尊严，获得可持续发展的动力和能力。教师要像“爸爸们”那样为学生创造、发现、表现提供更多的机会，通过贴近生活的一系列活动，让孩子们进行尝试、改造或创新，这样孩子们才会学的开心！学有所获！

参考文献：

［1］张红霞著．《科学究竟是什么》，教育科学出版社出版，2003年12月

［2］王永胜主编．《小学科学课活动设计》，东北師范大学出版社，2003年01月

［3］《走向探究的科学课》，浙江教育出版社，北京桂馨慈善基金会著，2012年6月

［4］（英）德赖弗，（法）盖内，（法）蒂贝尔吉安主编，刘小玲译．《儿童的科学前概念》，上海科技教育出版社，2008年12月