乐在其中700字记叙文

乐在其中700字记叙文（共11篇）

乐在其中700字记叙文 篇1

新的模式，新的作风，新的尝试正在进行，而新的故事也正在上演。故事充满悲与喜，苦与乐。

语文课上，教室鸦雀无声，只有老师在上面叽哩呱啦地讲个不停，底下只有小部分同学在认真听课，其余的`在看作文书、看漫画、窃窃私语，更有的在搞恶作剧……

不知这样熬了多少日子，熬了多少节课。一天，我班的“小灵通”同学不知从哪听来的消息说：“我们要结束这种‘填鸭式’的教学了！我们将采用‘杜郎口’的新模式教学啦！”听完后，大家都高兴极了，有的甚至边跳边拍掌说：“真是太好了！早就应该结束这种教学，进行课改了。”可是，什么是‘杜郎口’教学呀？

正当大家迷惑不解的时，语文老师笑容满面地抱着一叠纸张走进教室。然后给我们讲解什么是‘杜郎口’教学。介绍完后，就发下导学案让我们进行自主预习，紧接着是组内交流预习成果，在交流的过程中，同学们进行了激烈的讨论。在这个过程中，同学们体验到了茅塞顿开，豁然开朗，妙不可言的感觉；体验到了心灵的共鸣和思维的共振；体验到了内心的澄明与敞亮。所以他们激发出来的热情和释放的能量令人欣喜和兴奋。“啪、啪、啪”老师的掌声响了起来了，同学们也迅速回到座位中。接着是同学们有秩序而又争先恐后的发言。一个同学话音刚落，另一个站起来发表自己的意见，又一个起来站起来发言……在这里同学们各抒已见，而作为“观众”的老师只见他不断点点头并露出赞许和满意的微笑，有时还会露出吃惊的表情，心想：我学生真厉害呀！

瞧！课堂不再是死气沉沉，课堂上有同学们精彩的发言，有同学们不同艺术形式的展示。这里是人生的驿站，求知的天堂。大家可以唱、可以跳、可以哭、可以笑；大家可以抒发师生情，友情、亲情；大家可以讨论家事、国事、天下事。师生之间仿佛是无话不谈的朋友。生命相遇，心灵相约！

这些新故事就发生在我们班，发生在我们身边，虽然有时我们会因为导学案太多而烦恼，找不着资料而着急。但是每个人都不再畏惧，都成为课堂的主人，都释放出自己的光彩；每个人都忙在其中，乐在其中……

乐在其中700字记叙文 篇2

一、自读中感知, 要有“量”

“好读书, 不求甚解, 每会意, 欣欣然。”读书贵在自悟自得, “书读百遍, 其义自见”讲的就是这个道理。然而我们教师就是不敢充分相信学生, 认为与其让学生自己读, 不如教师多讲些。于是, 在没有给学生充分的阅读时间的基础上, 教师就对文章的遣词造句, 布局谋篇大加分析, 由于学生自主读课文的时间太少, 学生对课文的认识并不真切, 思考并不深刻, 感受并不强烈。此时的学生只是一个听者而并非真正意义上的读者, 他们体会到的“情”、感悟到的“理”无非是教师个人的读书心得、体会。这势必会使原本富有个性的学生变成一个个只用同一个脑袋思想, 用同一张嘴巴说话的“机器”。因此教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践, 一定要把读书、思考的时间还给学生。给学生充分的时间, 让他们多读读书, 让学生自己去体会, 去领悟所读到的文字, 而教师只要退至后台充当学生学习的“促进者”、“指导者”。

有位教师在教《小摄影师》一文时, 教师并不急于对课文进行条分缕析, 而是先让学生认真地读读课文, 读通课文并想想主要讲了什么。不一会儿学生们的小手就三三两两地举了起来, 教师又让学生再认真地读一读, 把不懂的词语句子画出来, 想想还有什么不懂的地方。学生又读开了, 当学生们的小手再度举起时, 教师还是再一次让学生认真地读课文, 想一想自己不懂的地方是否可以通过联系上下文的办法来解决。正因为教师给了学生自由阅读的时间, 给了他们独立思考、理解课文的机会, 学生在之后的小组讨论中非常积极, 气氛甚是活跃, 参与的热情很高。学生对课文的质疑非常深刻, 如“小男孩这么希望拍到照片, 后来为什么没有来呢?”“高尔基为什么不让杂志社的记者进来, 却嘱咐秘书一定要放小男孩进来呢?”等等。正因为教师给了学生自己读, 自己思考的时间, 因此学生对这篇课文的理解也是非常深刻的。不用教师解答, 其他的学生就帮他们把疑难解决了。相信学生, 学生就会给你意想不到的惊喜, 不是吗?

二、精读中领悟, 重在“质”

阅读仅停留在学生的自悟自得上是远远不够的, “阅读教学中, 教师要引导学生细心咀嚼课文中的语言, 让他们自己动脑筋, 经常比较、揣摩, 养成习惯。” (叶圣陶) , 杨再隋教授对读中感悟也做过精辟的阐述:“课文内容及其所包含的思想是学生通过自读, 自悟出来的。自悟, 即自己以心去领悟。悟的过程就是通过阅读和思考语言文字的内涵, 去咀嚼语言文字的滋味, 去体验语言文字的感情。学生的悟, 在于教师巧妙、适时地引。”学生的水平毕竟是有限的, 教师应该根据学生掌握的情况, 有重点、有目的地给予点拨、引导。引导他们细细品味好词佳句的绝妙之处, 揣摩布局谋篇、立意构思的独到之处, 深入探究领悟作者所表达的思想感情。当然教师的点拨应以学生的读为根本, 以学生自己的领悟为主。教师的“点”必须“点”在关键之处, “拨”必须“拨”在疑难之处, 无疑而“点”则不如不“点”。

请看一例, 窦桂梅老师《再见了, 亲人》一课教学片段, 师: (播放课件:大娘照片) 这就是李大娘和志愿军战士挥泪告别的情景。回首往事, 情更深、意更浓, 谁想和大娘“诵”别?生: (深情地朗读) 大娘, 停住您送别的脚步吧!为了帮我们……师:可是, 大娘怎么忍心和亲人志愿军分别呢?我们只好请求她留住送别的脚步, 谁来请求大娘?——— (学生读出了“请求”的语气, 读得很动情。) 师:大娘也没有停下, 送了一程又一程, 我们只好恳求大娘——— (学生用“恳求”的语气读, 尤其是“大娘”一词由慢到快的语气处理, 颇有味道。) 师:可是, 大娘的脚步依然没有停住。为了让大娘早点回家休息, 万般无奈, 我们的战士只好哀求她——— (学生用“哀求”的语气读, 有一个学生连续强调了两次:大娘!大娘!) 师:可是尽管我们哀求大娘, 她还是舍不得回去。最后, 没有办法, 我们只好以军人的口气命令她, 谁来命令大娘——— (学生用“命令”的语气读, 语气很坚定。) 师:是啊, 我们七十五岁的大娘舍不得走啊!我们就这样一次次地请求、恳求、哀求, 到最后只好命令。现在你想怎样与大娘送别, 你就怎样对大娘“诵”别——— (全体学生带着各自的体验读出了属于自己的情感。) “质”的朗读给语文课堂注入了新的生命力。

三、品读中体会, 精在“巧”

俗话说“读万卷书不如行万里路, 行万里路不如阅人无数”, 只有教师那充满激情的范读, 学生顿悟后的品读, 只有发自内心最真实情感的自然流露的诵读, 才可以称得上是真正意义上的朗读。这样的朗读能引导学生进入更深层次的感悟, 能唤起学生的表达欲望;这样的朗读让学生真正走进课文, 与作者进行零距离的心灵对话。

如教学《小鹿的玫瑰花》时, 在初步分析了课文后, 我问道, 小鹿的玫瑰是不是白栽了, 学生一致回答没有白栽, 但当问到为什么没有白栽时, 大多数学生的回答却仅仅是因为玫瑰花很美。显然学生对文章的理解存在问题, 如果这时教师对他们进行点拨启发, 学生也能理解, 但这种理解是教师强加给他们的, 学生缺乏自身的感受和体会。为此, 我没有马上对课文加以分析, 而是以“读”为主, 让学生找找描写玫瑰花很美的句子, 让学生有感情地朗读微风、黄莺的话, 并展开想象, 想象微风、黄莺当时还会说些什么?还有哪些动物?他们还会说些什么?再引导学生根据课文内容分角色表演读, 通过多种形式的朗读, 让学生充分进入角色, 从小动物的角度深深感受到玫瑰花给自己带来的快乐, 从而深刻地体会到“为别人创造幸福, 自己从中也能得到快乐。”这种感受显然是教师的分析和讲解所不能达到的。

四、诵读中表达, 在于“情”

“文章读之极熟, 则与我为化, 不知是人之文, 我之文也。”真正的阅读, 是与文本作者心灵的沟通与对话, 是一个生命进入另一个生命的融合重建过程。在教师讲解、分析基础上获得的感悟往往缺少深切的体验和情感的共鸣。一篇文章内含的思想情感真正由作者“移情”至读者, 非得靠有感情地反复诵读。因此教师要教给学生一定的阅读方法, 多给学生提供朗读的机会, 通过抑扬顿挫、长短徐疾的朗读, 化无声文字为有声语言, 让学生展开丰富的想象, 这样才能读出其中的味道, 读出其中的深层含义, 感悟文章的真谛, 达到“情自心中来, 情自口中出”的美妙境界。

如《纸船和风筝》是一篇真挚感人的文章, 我在引导学生在反复推敲的基础上, 让学生谈谈自己的感受, 并引导他们根据自己的理解确定朗读的重音、停顿、音调和情感, 把朗读的自主权完全交给学生, 让他们真正成为学习的主人。为了渲染气氛, 我特地为课文配上了音乐, 松鼠和小熊成为好朋友的经过, 配上轻松欢快的音乐;两个人吵架后各自的感受, 则配上忧伤的音乐;松鼠和小熊化解矛盾的过程则又配上了欢快的乐曲, 优美的音乐一下子感染了学生的情绪, 使他们很快进入了文中两个小动物的情感世界, 读得极富感情, 直到课文读完, 有好多学生还沉浸在两个小动物纯洁的友谊之中, 我发现有几个学生在偷偷地擦眼泪, 这是感动的泪水, 是读者与作者的心产生共鸣的结果。

乐在其中作文700字 篇3

我们六点就出发了，在车上大家谈笑风生，吃着美味的零食，不到两小时就到达了目的地。虽然在路上没有堵车，可怎么停车呢?一个车位都没有，爸爸在附近转了好久，总算找到一个停车位，停下车来。

买完门票，我们随着长长的人流进入第一站――金鱼馆，让我吃了一惊是，有一种金鱼眼睛大得像要炸出来一样，我还特地让爸爸多拍了几张照片。我们继续向前走，下面就是鸟类区，首先映入眼帘的是――驼鸟，可他们居然一点都不给面子，全都躲起来了，不让我们拍照。“哇”!有孔雀!我激动得赶紧奔过去，可唯一不足的是它们迟迟不开屏。我们还看见一只混身雪白的鸟，美丽极了!还有好多叫不出名来的鸟儿……

期盼已久的火烈鸟终于出现在我眼前，好神奇!它们混身火红火红的，我还发现它们睡觉的时候是一只脚独立站着的，正如“金鸡独立”!下一站就是浣熊，我们还特地买了点吃的东西去喂它们呢。

不知不觉我的肚子开始抗议了，原来已经到中午了，我们吃了点东西就向熊猫的领地走去，太可惜了，它们都在懒洋洋地睡觉呢!旁边过去就是猛兽区，有老虎、狮子……可都一样，它们都在睡觉，真是遗憾呀!

下面是最精彩的是马来熊，一只熊在树洞里睡觉，还有一只就像动画片里的熊二在东晃西晃找吃的呢，我们喂了它好多吃的，它依然不满足，爸爸似乎看出了它的心思，拿来一瓶水，“熊二”默契极了，仰着头“咕咚咕咚……。”一瓶水一会儿工夫全喝光了，赢得了大家一阵热烈的掌声，真遗憾爸爸没能拍下下精彩的瞬间。“熊二”倒是心满意足的回到它的窝安心睡觉去了。接着我们又见到了大猩猩、大象、长颈鹿……

乐在其中700字记叙文 篇4

那一年，我三岁，上幼儿园。爸爸的书房里有很多的书。我放学回家拿了一本花花绿绿的书，封面上有一只貂，那是一只松貂。打开第一页，我看到了那花花绿绿的图案，我真喜欢你啊!那鲜艳的色彩，那美丽的图案，让我舍不得放下。

虽然我只看图，不看字，那些字我一个都看不懂，只能看画。那松貂非常的漂亮，尾巴是棕色，一翘一翘地，很是可爱，我看得咯咯直笑，是你带给我快乐。

那一年，我七岁，我上一年级了。我开始如饥似渴地读书。吃饭的时候，妈妈和爸爸催了一遍又一遍，‘’快吃饭呀!快来呀!‘’而我却陶醉其中，浑然不知爸妈在催我。后来，每一次吃饭都是我最后一个吃，睡觉也是最后一个睡。我从此知道了，你叫《松貂的报复》，是一本既好看又有内涵的书。书中的松貂真是太勇敢了!是我当时最强烈的感受。那时我不知道松貂为什么对那个猎人那么恨，他早已把猎人家的马牛羊鸡都放了，把挑衅他的动物都杀死了。他还把猎人二百八十万的汽车咬了个洞，竟然咬到了发动机，之后那汽车就不能开了，他真是太勇敢了!

今年，我十岁，上小学五年级。读书已成为我生活中的不可或缺，他成了我的生活，我的朋友，我的家人。特别是今年我又读你，读《松貂的报复》时，我又有了与以前不同的认识：勇敢是松貂的本能，是他报复的本能。我边读边想：人再受到伤害时，人会报复。那松掉为什么就不能报复!如果把你关在小铁笼里，只给你一点食物，四周还有坏东西在挑衅你，你会怎么想?你会不会报复?就算报复又有什么错呢?

我们只要用心去观察，用心去读书，就不难发现，在情感的世界里，在生死抉择的关头，许多动物所表现出来的忠贞和勇敢常常令我们人类汗颜，让我们自愧弗如。从此，我又知道了一个道理：动物和人一样，也有心情，也有和我们人类一样的一切。

爱在其中初一作文开头700字 篇5

当你们看见小鸟时，也许并不会理它们，而我却不同，我总会对它们招招手，微笑一下。在一次事情中，使我和小鸟的感情越来越深了。

一天中午，阳光明媚，太阳用强烈的光照耀着大地。我来到农村外婆家，望着外婆家那一棵茂盛、高大粗壮的树上的小鸟窝。表哥得意洋洋地说：“看我把这一个鸟窝给弄下来。”话音刚落，只见他神气地走到鸡笼旁边，拿出一根长2米的棍子，快速走回来，拿着棍子向树上捅去，只听“砰”的一声，小鸟窝像雨水一样飞速地掉下来。“叽叽”，小鸟不停地在叫着。可是，我好像听到了它的求救声。我跑过去，弯下腰，伸出手，小鸟跳到我手上，我带它们小心翼翼地走到电脑室，并用温暖的手掌抚摸着它们翠绿色的羽毛，它们还不时地叫几声，好像在说：“我饿了。”我把小鸟安顿好，拿来几块面包块，放到桌上。小鸟慢吞吞地走到面包块前，开心地吃了起来。这时，爸爸大声地说：“回家了，儿子。”我把小鸟和面包块放到小鸟窝里，爬到树上，小心翼翼地把鸟窝放好。

在回家的路上，我透过车窗看到天空是那么蓝，白云慢慢地变成了小鸟，在对我微笑。

乐在其中精彩记叙文 篇6

一天，我在楼下玩儿，顺便去买点菜，看到马路上有个卖鸟的，我很感兴趣，于是走过去看了看，这时，一位阿姨走了过来说：“老板，给你500块，这鸟全买了”!我真不明白，难道她也对鸟感兴趣?那为什么她要买这么多鸟呢?我很好奇，便跟着这位阿姨，只见她回到了小区的草地上，打开笼子把鸟儿都放了，我这才明白，她是救了小鸟们。其中有一只小鸟站在她的肩膀上，好像在感谢她。

这件事后，我一直在想什么时候也能做一件好事。

又一天，我和小伙伴们一起玩耍，不巧的是一个小朋友摔伤了，于是我拿出口袋里的那瓶从家里带来的红药水，给她涂上，就在那一刻，我感觉十分快乐，好像心里一点压力都没有。

还有一次，我坐公共汽车去上课，在第二站时有一位七八十岁的老奶奶上来，可是已经没有空位了，眼看，眼看又没人让座，怎么办呢?于是我鼓起勇气说：“老奶奶，您坐这儿吧”。“谢谢”，小朋友，那你呢?“，”哦，没关系，我可以站的“我说，这时，我真的理解到了帮助别人的幸福。

人人为我，我为人人，如果你帮助了别人，别人也会帮助你，当你帮助别人时你会觉得很轻松，心里没了压力你自然就会高兴起来。

离别作文700字记叙文 篇7

那天早上，我在家里又哭又闹，就是不想去杭州，不想离开奶奶，不想离开这个让我度过五年喜怒哀乐的地方。

回想起以前，奶奶对我是多么疼爱，对我多么关心啊!记得有一次，奶奶帮我洗澡，因为我那时还小，对一切事物都充满了好奇。我便一边让奶奶帮我搓背，一边使劲全力摇那个用三角架架起来的铁箱，摇着摇着，那个铁箱便掉下来了。奶奶见了，用身体为我撑开了一重保护罩，只听“咚”地一声，奶奶便倒下去……后来，当我吓晕后醒来时，只听见奶奶与爷爷的说话声：“你不要命了?”“唉!只要这个小孙子没事，废了我这条老命都没关系。”

啊!奶奶!您是那么慈爱、那么亲切，我觉得您就是我的传说。我觉得您不止是我的奶奶，更像是我的母亲。

夏夜初中记叙文700字 篇8

暑假里，妈妈带我去奶奶家玩。那里有一块种满蔬菜和庄稼的田，里面有土豆、西红柿、玉米等植物，都快要成熟了。近处还有一个池塘，水中有荷叶、青蛙和蝌蚪。夜晚，天色渐渐暗了下来，太阳慢慢地落下来了，我和弟弟们一起到田野玩耍，伴着落日余晖捉迷藏。我在找人，他们藏，闭上眼睛数三十声，就开始找人了。我先走向土豆田，这里没什么遮挡，容易找到人。我小心翼翼地走，仔细地寻找，发现田角处有一个人。接着我又轻轻悄悄地走向玉米地里。我己经累得汗流浃背了，有点疲惫，柔和的月光照在大地上，清凉的微风吹在我的脸上，让人神清气爽，又恢复了精神。玉米在风中左右摇摆，在跟我招手。我认真地观察着田野，小心地推开半人高的玉米，终于，功夫不负有心人，在一片挺立的玉米杆后找到了一个小表弟。他还不乐意，到处跑来跑去，我用了九牛二虎之力才把他抓住。

我兴高采烈，边跑边跳地找着最后一个人，到了小池塘边，水中映出弯弯的小月船，水上有几个荷叶在水中荡漾，跳出优美的舞蹈，青蛙在上面唱出婉转动听的交响乐，绿色的茎杆上有几朵红色的花瓣，中间的花蕾上有几滴露珠，美丽极了。我意外地从树后听到了笑声，轻轻松松找到了他。天黑了，我们就一起踏着月光，蹦蹦跳跳地回家了。

等待记叙文700字作文 篇9

在一个小镇上，生活着一对父子。

父亲50多岁，儿子20多岁，父亲叫林晓东，儿子叫林阿东，因为儿子读书不努力，考试成绩一直不好，有一天，儿子放学回家，因考试考了0分，心里非常害怕，就慢慢地走，直到六七点才回家。

林晓东手上正拿着一根棒子，正要打阿东，阿东一听到同学说他父亲要打他，因太晚回家，阿东一听之后，马上赶回家。父亲一见不慌不忙的样子，就知道是考试考不好，林晓东一问儿子说：“你是不是考试考砸了?”儿子点点头说：“是，我考了一个零鸭蛋。”父亲连忙说：“你给我滚，你这个不孝之子，给我滚再也不要回来了，进这个家门!”说完，父亲一进家门就把门给关上了，儿子在外面大叫：“爸!爸!爸!爸!你给我开开门呀!”而父亲并没有应。

儿子离开家的十几年中，认识了一个好朋友，那就是我，我带他到了国外。现在我回家了，但他还在外国。

这次阿东给我打电话说他父亲快不行了，让我去看看，他四小时之后到，听完我连忙去中心医院去看望林晓东。只见他已经快不行了，我连忙跟他说：“你没事把?”他回答：“我—想—再见—一次—我—儿子。”我说：“阿东马上就到，你要忍着!”

阿东终于下飞机了，他叫来了一辆出租车，立马坐上车，准备下高速。一分一秒过去了，阿东又开始着急了他让司机师傅开快点司机应了一声，一会儿，阿东又对司机说：“麻烦你了，求求你了，你再开快点吧!”说完，又给了司机100元钱，司机一见，马上又开得更快了，到了115码以上。在路上又被高速交警拦住了，超速，罚款。一连就是十几分钟，阿东实在等不下去了，就趁他们不注意，把车开走了，交警在后面用力使劲地追赶。林晓东回忆起了小时候对阿东不好的情景，所以想当面对他说声对不起。而阿东一到医院，坐的却是警车，手上带着手铐，看到的却是他父亲的遗体，父亲在他来之前，已经死去了，我和阿东都很伤心。

亲情作文700字记叙文 篇10

在我的记忆中，当我取得好成绩的时候，母亲会赞赏地轻拍我的手;当我难过的时候，母亲会温柔地摸摸我的头;当我遇到挫折的时候，母亲会坚定地拍拍我的背，告诉我不要放弃。

小时候，母亲有一段时间会带着我到单位上班。单位里的阿姨很喜欢用手摸我的脸，我并不喜欢那些陌生的手，总是哭着躲到母亲的背后。这时母亲就得打圆场，说我怕生，请那些阿姨不要介意。然后，母亲就会摸摸我的脸，轻声地安抚我。我那时就对母亲说：“我只喜欢你的手，才不要其他人碰我呢。”母亲听到我这句话总会露出一抹开心的微笑，更加温柔地摸摸我的头，有时还会买零食给我吃。长大之后听母亲讲起这些往事，我发现这些记忆已经模糊不清了，只记得那双粗糙但又温暖的手。

上中学的时候，母亲常常抚摸着我的手。因为我几乎没干过粗重的活，手上一点茧也没有，很光滑。和母亲闲聊的时候，母亲会握着我的手，仔细地端详，骄傲地对我说：“看啊，我女儿的手又小又滑，将来一定是拿笔吃饭的，肯定有出息!”那时候的我就会说：“那时当然，我是你的女儿啊!”然后母女俩相视而笑。可是这样快乐的时光在我上大学之后就消失不见了。

我知道母亲一直希望我能当一名老师，因为当老师是她一直以来的心愿，可是她那时候没有条件念书，永远错过了实现梦想的机会，就把希望全部寄托在我身上。而且她觉得女孩子当老师最好，待遇好工作轻松，因此一直鼓励我当老师。面对母亲的期望，我心里一直是抗拒的。我并不想当老师，我也有自己的梦想，我不想为了母亲的梦想牺牲我的一辈子。所以，即使会让母亲失望，我也坚持走自己的路。我本来以为母亲会生我的气，没想到她对我说：“我会尊重和支持你的选择。”只是我有时候还是会感受到她心里的遗憾，每当这个时候，我都会要求自己好好学习，就算不能完成母亲的心愿，至少要当一个有出息的人，减轻母亲的失望。

可惜，我终究只是一个平凡的女孩子，没有超群的能力，没有高学历。毕业之后只能找到一份仅能糊口的工作，跟有出息还有一段非常遥远的距离。我很沮丧，甚至不敢面对母亲。面对这样的我，母亲还是一如既往地鼓励我，相信我只要好好工作一定可以成功的。在母亲的鼓励下，我打起精神投入到工作当中，总算小有成绩了。虽然只是一点小小的进步，但是看到母亲高兴的表情，好像我已经功成名就一样，我觉得这就是最好的回报，也是我继续努力的动力。

初二记叙文700字作文 篇11

今天，9月28日，一个我们盼望了许久的日子，终于来临了。武汉汉剧院首次来到了我们的武钢实验学校，我们可是第一次听到“汉剧”这个名词呢，一双双眼睛里充满了好奇与期待。

等待了许久，表演终于开始了。汉剧武打集萃《粉墨武春秋》一开场，精彩的武打动作，绚丽的舞台布景，让武钢实验学校的1800多名师生惊呆了：汉剧居然有这么精彩!我们班的一位男生情不自禁的大叫：“真是新颖有趣啊!”我也被眼前的景象惊住了，那华丽的服装金光闪闪的，显得特别的别致，而且做工特别精细，我被这深深迷住了。再加上演员们一个个矫健的身姿，有的手拿长枪上下挥舞着，有的赤手空拳……看到这精彩的武打，我们都连连叫好。

武打激起了同学们的热潮，而接下来的一个小品，更让同学们来劲了。因为这部小品是用武汉话来演出的，所以同学们听着感觉格外亲切。这个小品讲的是一个卖狗的叔叔帮助一个小女孩，从她狠心的父亲那骗来了照顾奶奶的钱。看完这个小品，我感触很深，这个世界上存在着许多真善美，当我们真心去帮助别人时，自己也会收获快乐。

接下来的汉剧名家的唱腔都给我留下了极其深刻的印象，我以前接触过黄梅戏，但是听到真正的汉剧以后还是感觉非常新颖，唱腔、唱法完全不一样，给人一种耳目一新的感觉。

一个接着一个精彩的表演让我们应接不暇，直到下午6点多我们才结束了汉剧的观赏，这一天我觉得自己收获了很多，真的希望汉剧能越来越受我们青少年的欢迎，让广大青少朋友一起享受这视觉的盛宴。