特别的公主兔作文

特别的公主兔作文（精选15篇）

特别的公主兔作文 篇1

特别的时光，特别的我作文

在的寒假，我们迎来了特殊的新冠疫情。原本美好的时光却被病毒所困扰。但是我这几个月并不孤单，因为我种植了蘑菇，还收获了成长。

几周前，妈妈为了奖励我，给我买了一盒种蘑菇的材料。我打开盒子，里面并没有我想象的五颜六色，而只有一个带有黑点的菌包和一张说明书。我按照说明书里的`方法，用小刀在菌包上划了一个十字形的切口。我紧皱眉头，半跪在地上，将保护的塑料膜沿着划痕撕开。然后，我用纸把碎屑从菌包上轻轻拨下来。我迅速站起身，把它送到了阳台上阳光充足的地方。我揉了揉跪的酸疼的膝盖，看着纯白色，柔软的厚层，我明白了如果努力就一定有成就的道理。

紧接着的几天，我都按照规定每天浇水五次。可是它迟迟长不出伞状的菇头。我觉得它已经坏了，浇水的次数也是少了许多。就在我正要扔掉它的时候。妈妈语重心长对我说：“它没有长出来，不一定是它的问题啊。你应该更加耐心，而不是让它自生自灭。”我认为妈妈说得对，于是更加悉心照料。果然，第三天，它长出了小小的，尖尖的头，就像春笋一样。接下来的几天，它浅灰色的头已经把塑料膜顶出来了一个大鼓包。这件事告诉了我，做事情不能轻易决断，要有足够的耐心。

一周后，丰收的时间到了。我迫不及待的跑进厨房，抓起剪刀。我从一边开始，一手握住蘑菇，另一手使用剪刀。可是，蘑菇又滑又湿，一下就躲过了剪刀的袭击。而剪刀却把我的手剪破了。鲜血随着手指慢慢流了下来。我只得站在一旁，看着妈妈将蘑菇放进了冰箱。之后，妈妈对我说：“孩子，你不能因为着急而鲁莽行事，做事之前要充分考虑危险。”这次的“悲剧”让我懂得了做事不能冲动，更要谨慎的道理。

在这段特殊的时间里，我们虽然不能相聚，但是我们并没有停止脚步。种蘑菇这次平凡而惊险的事，也许会随着时间而流失。而它带给我的成长，却永远停留在我的记忆中。

特别的作文课 篇2

“这两节课我们写作文。为了切实提高同学们的作文能力，语文组决定将学校全体学生的作文集体投稿。在这两堂课上，大家就来完成一篇作文，写自己最拿手的。所有习作将一字不改地寄出去，下面我来讲讲注意事项……”

二十分钟后，一张张作文纸发到了同学们的手上。同学们有的开始交头接耳交换意见，有的开始从老师发的作文素材里找灵感，有的漠然地凝望着窗外，有的眉头紧锁地凝视着空白的作文纸，有的在问老师细节问题，只有一两个文思敏捷者已开始奋笔疾书。

学霸阿蒙，可算是班里的语文尖子生了，他的作文也曾多次发表，但今天似乎有点小小的意外。他已经试遍了他以往大脑堵塞时唤起灵感的一切方法——闭目养神、双手抱头一分钟，双手合十，用嘴咬着大拇指两分钟，间断性摇头，等等，但结果仍然只有一个和作文纸一样空白的大脑。

下课铃响了，“咱们不下课了，也不去跑操了，先把作文写好。”语文老师快速说道。同学们有的欢呼，有那么几个还抗议，不跑操班级要被扣分的。但大多数同学爽快地伸了一下懒腰，互相欣赏着尚未完成的作文，有的同学拿着自己刚开了一个头的作文去问别人如何继续编下去，有的开始大声抱怨写作难，难于上青天，有的干脆把自己觉得不满意的作文撕了个粉碎，再上讲台拿一张新的作文纸准备“另起炉灶”，只有一两个毅力超强的同学还在人声鼎沸的恶劣环境中笔耕不辍。

阿蒙意识到自己不可能在这种环境中找到失落的灵感，于是他跑出教室在走廊里徘徊了十分钟。

上课铃不知疲倦地再次打响。阿蒙茫然地挪进教室，茫然地坐下，茫然地盯着自己的作文纸，二十分钟的时间如水一般悄然流走，阿蒙意识到自己必须有所举动了，他从书包里摸出一本字典，随手一翻，翻到了一群读音为si的字，他一个字一个字地看下去，突然，他找到了一个有震撼力的字眼：“死”！好题目！阿蒙暗自高兴，他大笔一挥，在作文纸第一行的中间写下了一个刚劲有力的字——死，但是文章该怎么写呢？他对死毫无体会，他焦躁地又坐了十分钟，还剩十五分钟了，突然灵感像泉水一样源源不断地流进他空白的大脑，他眼前一亮，思路忽然开阔，犹如笔直宽敞的马路。他开始奋笔疾书，下课铃终于残酷地打响了。“呼”一口浊气吐出，终于大功告成，他欢喜地把作文交了上去。

下午语文老师再次来到教室，“上午写的作文我大体看了一下，”还没来得及喘口气，老師就大声说道，“阿蒙的作文形式新颖，构思独特，以深奥的道理真实地演绎了死的过程，诠释了死的真谛，他的作文有望刊发。”平时不苟言笑的老师对阿蒙露出了赞许的目光，大家也向阿蒙投去了羡慕的目光……

作者将“学霸”写作前、写作中、写作后的神态、动作细致入微地刻画出来。在阅读中仿佛就见其人其境，一个写作前的焦虑，写作中的琢磨，写后的满意，人物的举动栩栩如生地展现在我们的面前。最成功之处就在于细节描写值得学生们学习。

特别的公主兔作文 篇3

带着明显的恶意在我们身边缓缓流逝。转眼我们已经快要结束初中三年的奋力长跑。青春是萤火绚丽的流动星河，灿烂却也极致短暂，在这短暂的青春里，我们抱怨过学习辛苦，抱怨过课业太繁重，抱怨过太多，抱怨过生活枯燥，我们在抱怨中度过，却从未忘记。每个阶段都有不同的使命，在学生阶段努力学习为将来积累更多的.筹码，就是这个阶段最重要的使命。整个世界都在努力，我们又有什么理由不去努力一把呢？如果结果不如你所愿，就在尘埃落定前奋力一搏。不是所有的努力都有结果，但总有一些努力坚持能从冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇。

你为什么突然想努力了？大概是某一刻突然明白，自己的那段时间原本同行的人已经离我很远了，再不奔跑就赶不上了。我想试试一天学满二十个小时，我想体验从旭日东升到斜阳晚风的埋头专注，我想低着头咬紧牙关一路狂奔然后在秋风轻起的时候抬起头，才发现自己已经走了这么远。

当你在背单词时，阿拉斯加的鳕正在跃出水面，当你做数学题时，太平洋彼岸的海鸥正展翅掠过城市上空，当你挑灯时，北极圈的极光正在绽放出五彩斑斓的颜色。但是少年你别着急，当你为自己踏踏实实努力时，那些你觉得从来不会看到的，那些你觉得终身不会遇到的人，正一步一步向你走来。你要悄悄拔尖，然后惊艳所有人。不要停止奔跑，不要回顾来路来路无可眷恋，值得期待的只有前方。

心有所期，全力以赴，定有所成。

来得及，考得上，我可以，绝对行，对不起，这把我要赢。

特别的公主兔作文 篇4

刚上学时，我们很不习惯读书、认字、做作业，几个女同学有时还啼哭呢。这时，吴老师就像妈妈一样慈爱地安慰我们，摸摸这个的头，亲亲那个的脸，讲讲上学的道理。我们就好像回到了妈妈的身边，个个都安静下来。

有时，吴老师又特别严厉。记得上学不久，有些同学在上课时玩玩具，吴老师“虎”着脸点了几个同学的名字，接着她又温和地告诉我们上课要专心听讲，同时还告诉我们，上课应该作什么，不应该作什么……，直到大家都明白她讲的这些道理。

遇到有同学发烧生病或是摔跤受伤的，你看吴老师呀，比谁都着急，又是安慰，又是联系家长，直到把同学安排好。由于我特别爱动，经常几步楼梯一次跳，吴老师一看见就提心吊胆，直到我站稳，才放下心来。看到吴老师为我着急的样子，真感到她比我粗心的妈妈还亲。

特别的人作文 篇5

就如同每个俗套的故事情节一样.我们都会说在某地某种情况遇到某个自己佩服，认为美丽的人.那感觉有些许幸福.所以，我时时处在幸福之中.因为，一个最特别的人，最美丽的人，就在我的身边.......

她有着多种多样的身份.有时，她是一个“交通警“，我的生活被她打理地井井有条.我的路被她理地十分顺畅.有时，她是一个“医生“把身体上的，心上的伤痕抚平.她是我心灵的源泉，她是我心灵的支柱，她时刻提醒着我，才使我毅然前进，不误入歧途.她也时刻鼓励着我，使我拥有了信心让我做好每一件事情.是她，给了我最宝贵的生命，给我铺了一条长长的路，给了我一个美好的人生.

她做的每一件事都是为了我，她永远认为我是独一无二的.她永远都知道，我是很棒的.从小到大，她给我的关心和爱护并不亚于太平洋的水那么多，那么深.

在我小的时候，她给我喂的.每一口饭，至尽还有醇香的气味.她为我换的每一件衣服，我都收藏的好好的.她教我的每一首唐诗，我到现在还能背下来.她的面容是我最熟悉的.她的味道是我最留恋的.她的喜好性格是我最了解的.同样，我的一切她都了解地好透彻.好透彻....我知道，尽管在别人眼中，她只是全球几十亿人口当中的一个，平凡的一个.在别人眼中，我也是十几亿孩子中一个最平凡的孩子.但，在对方的眼里，我们永远是对方最宝贵的，最珍惜的东西.我们每个孩子都拥有这个她.她给我们的爱，是这个世界上

关键字：一个 人 特别

亲情至高无上的象征.虽然，她的爱已经被无数篇感人的文章和一个个可歌可泣的事例来歌颂，但在我们每个人的心里，我们也都明白，这种爱，这个不上物质的东西是不能用任何语言来叙述的.这个她，也是个超级大傻瓜呢!她总是不顾一切地无条件地为了我们，总是尽心尽力的，任劳任怨，默默无语.她随处可见，虽平凡但也很伟大，十分神圣.甚至是名人伟人，著名的明星都不及她，都要为她的爱而屈服......

特别的学科 特别的教师 篇6

香港通识教育科

在香港高中课程中，有一个备受瞩目的特别学科，那就是“通识教育科”。这个科目能帮助学生加深对自身、社会、国家和人文世界及物质环境的理解，帮助学生建构知识，使其适应社会日新月异的变化，发展与终身学习有关的能力。该科目使学生树立正面的价值观和积极的人生态度，使学生思维开阔，善于处理相互冲突的价值观，使学生成为对社会负责任的公民。通识教育科有如下四个特点：

第一个特点是“杂”。这是一个横跨政治、地理、历史、文化、科学等学科的综合性人文学科。由于通识科所探讨的议题是随着社会生活的发展变化而不断更新的，学生不可能仅仅依赖单一的教科书，但凡课外书籍、报刊杂志、网络信息乃至学生的个人经历都可成为学习的材料，教科书只是作为学科教学的辅助材料，教师在教学中也不会完全拘泥于教科书，单纯讲授教科书的内容是教不好通识科的。

通识科的第二个特点是“教法活”。这个科目的日常教学一般采用“议题探究法”，提倡小组合作探究。教师会选取一些当前社会各界广泛讨论的话题，例如“政府是否应该增加建设公租房”等。一般来说，“议题探究法”包括如下步骤：从不同渠道搜集相关资料，筛选议题；组织材料，分析不同看法背后的价值观，评估看法是否合理，建议是否可行；在此基础上决定支持哪些说法或选择什么解决方案；最后进行小组汇报，小组汇报可以采用撰写书面报告或制作影片等多种方式。在探究过程中，学生有思考和讨论的空间，有朋辈合作和课后搜集资料的机会。

通识科的第三个特点是参考借鉴了国际上成熟的经验。由于该科目需要学生具备一定的学习基础，因此在初中不开设，从高中一年级才开始开设。设计此科目时，参考借鉴了不少国家在思维技能训练、生命教育、价值教育和公民教育等方面的经验，与当今风靡国际的IB课程也有许多异曲同工之妙，但并不完全照搬国外模式。

通识科的第四个特点是“虚实结合”。所谓“实”，即引导学生关注并探究的都是他们身边的事物及与生活息息相关的话题。所谓“虚”，则指在讨论过程中要求学生始终保持开放和客观的态度，注重证据，在设身处地了解他人立场的基础上与他人讨论，使学生具备批判性思维。因此通识科既务实，也务虚。

通识科的考试方式独特，它将公开评核与校本评核相结合。通识科与中文、英文、数学并列为香港高中四大核心科目，是中学文凭考试（相当于内地的高考）的必考科目，其重要地位不言而喻。该科在高中学习阶段的课程中约占10%的课时，三年共约270小时。通识科的公开评核包括公开考试及校本评核两部分，公开考试内容分为卷一：资料回应题，分数占总分的50%，考试时间为2小时；卷二为延伸回应题，分数占总分的30%，时间为75分钟。这两份试卷主要评核考生在识别应用和分析资料等方面的能力，展示学生较高阶的能力（如深入剖析社会上不同人士的观点，良好的表达能力等）。值得注意的是校本评核占20%。校本评核就是将部分评核权下放到学校，由任课教师对学生学习通识科后所撰写的个人独立专题研究报告进行评分。“独立专题研究”是一份每个学生都需独立完成的专题研究报告，每个学生都要自主选择一个探究题目，自行进行研究，在独立研究中展示自己解决问题的能力、自我管理能力等。这些能力在学生未来的个人发展中将发挥重要作用。

当然，对通识科教学，香港各界历来也有一些不同的声音。有部分受访教师认为通识科范围太广太深，而学生能力有差异，使得通识科教学出现困难。也有学校认为教师人手不够，课室不足，令通识科难以推行。还有社会知名人士质疑：在通识科教学中，有的教师选用的议题过于宽泛，例如“民主制度能否改善民生？”等，令学生手足无措，从而导致教学流于肤浅，难以真正训练学生的独立思考能力。但无论如何，通识科教育的推行，其正面效果是显而易见的，作为一门综合性的人文学科，它在培养学生独立思考能力等方面有着不可替代的作用。

香港代课教师

香港的代课教师与内地代课教师是截然不同的两个概念。在内地教育界，“代课教师”曾经是一个令人感到心酸的名词，是特定历史阶段的一个教师群体，是指在广大农村学校中没有事业编制的临时教师。他们无法享受与正式在编教师一样的工资待遇、社会保险、福利等，默默无闻地为教育事业作奉献。随着部分代课教师已经转为公办教师，“代课教师”这一名词逐步淡出历史舞台。

而在香港教育界，除了学位教师（GM）、文凭教师（CM）、常约教师与合约教师，还有一部分流动性较大的代课教师，他们主要由注册了教师合格证书且有本科学位的半自由职业者组成。据笔者观察，香港代课教师有以下四个特点：

第一，学校有充足的专门经费聘请代课教师，填补了正式教师因病请假或因公出差出现的空缺。

香港中小学教师日常工作负担较重，一个萝卜一个坑。一个普通教师每周课时少则20节，多则30节，不少教师还要跨年级、跨学科上课，有的还要承担一些行政管理工作。在教师出现生病等无法正常上课的状况时，他们的教学任务怎么安排呢？在内地学校，通常的做法是请该教师的同事临时代课，但无形中增加了代课教师的工作量，遇上某些老师缺课时间比较长的时候，代课教师就会觉得苦不堪言，怨声载道。而在香港中小学，通过聘请社会上的代课教师，这个难题就被轻而易举地解决了。原因很简单，香港学校得到的教育经费很充足，各校都有一笔专门费用聘请代课教师。而且如果教师参加了教育局的计划和项目，那么这笔聘请代课教师的费用就由教育局的计划和项目来开支。举例而言，某校有两位教师参加了教育局“普通话教授”计划，每学期有5天要到内地学校听课学习，他们出差学习时，就由学校聘请社会上的代课教师来上，聘请代课教师的费用不是由学校出，而是由教育局相关计划和项目来开支。所以，有充足的经费保证是香港聘请中小学代课教师的一个鲜明特点。

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第二，教育局和相关的教育团体为学校和代课教师免费提供信息交流的平台，节约了聘用成本。

教育局和香港的一些教育团体在自己的网站上有专门的网页发布全港各学校所空缺的临时教席的信息，为各校提供信息发布平台，需临时聘用代课教师的学校会详细列出对代课教师学科、学位、教学经历的要求，同时也列出聘用的时间、课时、薪酬；代课教师可提供自己的材料，自行与学校联系。如果审查通过，学校会通知代课教师在指定的时间到校上课。上完课领取课酬后，代课教师就与学校没有什么瓜葛了，学校也无需为他们提供其他福利。招聘资料定期更新，如果学校已经找到合适的代课教师，学校负责人会通知网站及时删除所发布的招聘信息。这种做法体现了教育局和教育团体对学校和教育工作者的服务性质，也为供需双方节约了聘用成本。

第三，在现代信用社会体系下，严密的法制充分保障了学校与代课教师双方的合法权益。

香港社会是高度文明的法治社会，日常的社会交往和社会活动都建立在诚信基础之上，教育局及有关教育团体提供信息发布平台时，要求校方发布真实准确的信息，而应聘的代课教师向学校提出申请时也要保证所提供的个人材料的真实性。教育局还规定，在聘用程序的最后阶段，必须对准代课教师进行性罪行定罪纪录查核。查核纪录的申请须由准雇员自愿提交。也就是说，有性犯罪前科的人是不可能被聘用为代课教师的。由此可见，香港对师德的要求相当严格。这样从制度上提高了代课教师的聘用门槛，从而最大限度地杜绝了品行不良甚至有犯罪前科的人混入代课教师队伍。此外，教育局还不定期地修正代课教师的日薪。例如《教育局通函第125/2011号》就将代课教师的日薪作了小幅度调整。以中学学位教师为例，代课教师日薪由1107元调至1175元，并要求各校按《雇佣条例》有关支付工资的条款，尽快将薪酬支付给代课教师及代职人员。所以，在香港，绝对不会存在拖欠代课教师工资的现象。代课教师的权益得到了很好地保障。

第四，代课教师的存在反映出香港教师职位竞争的激烈程度，也从一个侧面反映出香港教育界用工制度的灵活性。

由于学校空缺的教师职位较少，而社会上有合格学历并经过教师专业培训且注册了教师资格证书的人士较多，因此，一部分有资格担任教师的人只能选择做代课教师。在香港工作期间，笔者曾接触过不少代课教师，有的代课教师经常东奔西走却乐此不疲，因为代课教师的工作压力没有正式的全职教师那么大，还可做其他兼职，如果自身教学水平高，有办学机构聘请去做补习教师，收入就更加可观。香港某知名补习学校的创办人就透露，在香港补习界月薪高达百万港元的教师就有8至10人。当然也有代课教师乐意被学校正式收编，转为全职教师的例子。

综上所述，代课教师在香港与内地是截然不同的两个概念，无论是通过短期聘用代课教师来缓解教师工作压力的做法，还是代课教师来源、管理制度以及劳资双方的权利等，都有诸多值得我们借鉴的地方。

（责编 秦越霞）

特别的作文 篇7

弟弟的粘人，有时候让我很感动。

有一次，我在一处地方上课。在我上课时，突然教室传来了一个稚气得声音：“哥哥，我来了!”这个声音得“发起者”正是我那粘人的弟弟。班上30多双眼睛齐刷刷得看着我。下课后，我一走出教室，弟弟就跑出来，对我说：“哥哥，我来接你了!”然后同学们都对我说：“你弟弟真粘你啊，就像是你的跟屁虫啊!”我听到后感到很开心，接着弟弟去妈妈那，拿了一包饼干，对我说：“哥哥，你饿了吗?这里有小饼干哟!”这顿时让我感到了一阵如同阳光，如同火炉一般得温暖。我不禁为自己有一个关心他人，体贴他人并且天真可爱的“跟屁虫”而感到十分开心。

弟弟的粘人虽然让我感动，但有时也会让我对他很生气。

有一次，我写作业，突然弟弟到了我身边，问我：“哥哥，我能看你写作业吗?”看着他那天真无邪的眼睛，原本想赶他走的我，也不忍心了，对他说：“好吧，但是你不能打扰我。”当我写了10分钟后，弟弟忍不住安静的气氛了，开始东摸一下西摸一下，有几次还撞到我写作业的右手，让我写错字。后来弟弟干脆直接说话了，有时他自言自语，有时他会问一些问题，这让还在题海中与一条条“鲨鱼”战斗的我越来越弱。忍了10分钟，我终于胜利了，不过我发誓再也不让弟弟看我写作业了。

特别的我作文 篇8

昨天晚上，我做了个特别的梦。梦见我和黄D在大海里游泳，那片海连一条鲨鱼也没有，只有海豚。

那时，只有我和黄D在大海里玩。突然，那群海豚团团围住了我们，我和黄D奇怪极了，为什么海豚要围住我们呢?这时，海豚的首领游了过来，对我们说：“我可以带你们去海里参观。”于是我们各选了一只漂亮的海豚;我的海豚是淡粉色的，只有肚皮是雪白的，是最美丽的一只母海豚。出发了，两只海豚一边游，一边介绍：“那是热带鱼;这是章鱼，噢，别摸它，它很胆小;那是海龟，看见了吗?它已经活了三百年啦……”它们介绍了很长的时间，我忽然说：“我想睡觉。”两只海豚愣了一下，然后说：“好的，坚持一下。”我只觉得我在不断上升，不断上升……这时，我睁开眼睛一看，原来是一场梦。

特别的爱，给特别的你 篇9

田老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。他不仅课上得好，还非常幽默，有一颗童心，课下常常和我们一起做游戏，开玩笑。为了让我们喜欢读书和写作，田老师想出了各种各样的方法：读书会、新闻演讲、故事大王评选、古诗文诵读……慢慢地，我们喜欢上了作文。现在，全班同学已有一百多篇习作在报刊上发表。

第二天早上，我拿着刚从邮局领来的三十元稿费走在上学的路上，想：对了！老师不是叫我们要学会感恩吗?我可以用这笔稿费为老师买一件礼物呀！我在小商店里转了半天，终于看中一根大红色配银灰色的伸缩教杆，这教杆制作精良，能伸能缩，携带方便、灵巧，想必老师会喜欢。

我走到教室，老师已经站在讲台上，开始上晨读课了。我赶紧跑过去，把教杆递给他，真诚地说：“老师，谢谢您！我用稿费给您买了一根教杆。”

田老师接过这份“特别礼物”，惊喜不已。“你看你看，怎么让你破费呢！稿费是你应得的报酬，给我买什么礼物。”老师一个劲儿地埋怨。不过，我看见他小眼睛一眨一眨的，略显狡黠地笑了。突然，他猛地拉长教杆，轻轻地叩了叩坐在前排的葛恩铭的头皮：一下，两下……再把拉长的教杆收回来，像个孩子似的笑了……

“特别的爱，给特别的你……”望着老师的背影，我大声唱道。

特别的爱作文 篇10

世上有许多种爱，有师生之间的爱，有同学之间的`爱，而我遇到的爱是妈妈对我的特别的爱。 一天晚上，在作业快做完时突然，我的面前跳出来了一只拦路虎-数学练习册的聪明题，对于这道陌生的题，我可是煞费苦心哪!我一边思考，一边用笔算着这道题。 我妈妈回到家里，换完衣服后，也加入了这无硝烟的战斗中来了。我和妈妈一起分析这一道题目，我绞尽脑汁的不停思索着，而妈妈也用笔在纸上不停的写着、画着。我们母子俩在沉静中拼搏着，时间一分一妙的过去了，夜渐渐深了，在这寂静的气氛中妈妈说：“你先去睡吧!这道题我来算吧。”我收拾好书包后上床睡觉了，而妈妈却在一边专心致志的算着，我的眼皮渐渐垂下了，盖住了眼睛。 不知道过了多久，我被一声兴奋的叫喊声惊醒了，我往前看去，只见妈妈像一个活泼的小孩儿一样，兴奋的手舞足蹈，妈妈见我下了床，就开始给我详细的讲解着这道题，我顿时恍然大悟，飞快的解出这道题。我抬头一看，时钟已经指到了2点钟，我的眼睛渐渐湿润了，我一下子扑到了妈妈的怀里。 这件事虽然已经过去很久了，但我永远也不会忘记妈妈对我的那一种特别的爱。

特别的爱作文 篇11

每次看到别的同学在父母的呵护下，快乐成长，我的心都像针扎了一样痛!每次上学、放学，我都像“独行侠独自行走在风雨里。没想到那一次意外”就这样发生了!

那是个周一的早上，由于前一天晚上，与几个好伙伴玩嗨了，早上起来晚了，我来不及吃早餐，背着书包走进刺骨的寒风里!到了十字路口，面对长龙似的人群，老等不到绿灯亮起，眼看就要迟到了，我不管不顾的冲向斑马线，心想车子会长眼睛，让我先过吧!没想到一辆失控的小型车，向我冲了过来!那一刻我脑袋一片空自，无处可逃，我木偶似的站以待毙"!这时一双温暖的大手，将我凌空抱起，冲到人行道路上，那辆魔鬼似的小车绲纳一个急转弯后撞到了道行树上，引起了车流、人流的一阵骚乱!

惊魂未定的我，忍不住一阵瑟瑟发抖!刚才那个像天神一样的交警叔叔轻轻拍着我背，安慰着我!等我情绪稳定下来，这位身材微胖和蔼可亲的交警叔叔给我讲起了遵守交通规则的重要性。

特别的爱，给特别的你 篇12

关键词：关爱；信任；鼓励

在英语课堂教学实践中，最使人头疼的，莫过于后进生的学习问题。对后进生这样的弱势群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将“特别的爱”送给“特别的他们”。下面结合自己的教学实际谈谈我在这方面的一点心得体会。

一、 倾注爱心，给你关注

对学生的热爱，是教师在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。很多老师不能对全体学生一视同仁。他们偏爱优生，而对各方面扯班级后腿的后进生，要么疾声厉色，要么不管不问。粗暴和冷淡的态度都极大地伤害了他们的自尊心，挫伤了他们的积极性。事实上，后进生比其他学生更需要老师的注意。

在一次公开课上，我让学生练习用手打节奏练读长句What do you usually do at Mid-Autumn Festival？学生很感兴趣，纷纷举手想表现一下，我发现有一个后进生胆怯了，我没有叫举手的人表现，而是偏偏让他try一下，大概是有人听课的原因，他很紧张，说得不好。于是我拿起他的双手跟他交流：I'm your friend， yes？ （Yes.） I want to be your best friend. Let me help you， OK？ （OK.）他分明感受到了老师对他的关注，开始勇敢起来，我手把手教了两三遍之后他学会了！而且声音很洪亮！我表扬了他：You are the best！并且再次对他说I'm your best friend， yes？他的回答兴奋而又感动Yes！我与他握手：You are my best friend， too.课还在继续，第二次的举手，我继续关注他，看到他仍有一点犹豫，于是问全班同学：Where's my best friend？全班同学一齐向他投去鼓励的目光，他强烈感受到了老师和同学对他的关注，于是把手高高地举了起来！我带领全班同学表扬了他的勇敢。接着第三次的课堂发言，我惊喜地发现，他第一个举手！

二、关怀体谅，给你温暖

后进生比其他学生更希望引起老师的注意，更需要老师的关怀和在乎。所以，多一些关怀，少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情。关怀如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着后进生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。我们要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下。

班上有位叫蒋雅晴的女生，胆小内向，连举手也只敢伸出“半”只来。有一次，在课堂上，我提了一个十分简单的问题Are you a student？她站起来却愣在那里，一言不发，全班同学哄堂大笑，弄得她脸通红通红，头埋得更低了。我连忙制止了同学的嘲笑：“同学们，我相信如果你们回答不出问题，蒋雅晴同学绝不会嘲笑你们，这一点你们应该要向蒋雅晴同学学习。没关系，蒋雅晴没有准备好，等会再看你的表现，OK？”那一刻我看到了蒋雅晴感激的目光。接着，为了给蒋雅晴的回答做铺垫，我问了其他几个同学类似的问题：Are you a teacher/ doctor/ farmer/ worker...？我看到蒋雅晴在认真地学习别人是怎么回答的，当再次提问她：Jiang Yaqing， are you a student？时，她答对了：Yes， I am.虽然声音很小，但是我带领全班同学表扬了她：You are great！成功的快乐能成为巨大的推动力，推动着蒋雅晴同学继续向前，激励她树立自信心。不断尝试着去获取新的成功，让她看到自身的优点，扬起自信的风帆，引导她意识到：我能行！

三、不抛弃，不放弃，让你感动

不是每个学生都有很高的智商，后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情和足够的耐心，始终坚持“不抛弃”、“不放弃”。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经‘无可救药，没有希望了’。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？对于后进生在转化过程中不可避免的反复或倒退，我们要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。

四、创造机会，让你拿奖

每一个学生都是一匹“潜力马”，蕴藏着无限潜能，要以伯乐的眼光来看待，让他们看到自己的成绩，产生成就感，强化“心理优势”。学生有了信心，就会自觉、主动地学习，这样他们成绩就会提高，形成良性循环。

总之，作为教师要蹲下来看学生，善待后进生，给他们多一些表扬，多一些信任，多一些鼓励，多一些关爱。苏霍姆林斯基指出，在学生的心里，老师既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。在转化后进生的工作中，教师要充当好这三种角色：良师、益友和慈母。只有这样，才能使每一个花骨朵都展开美丽的花瓣！

参考资料：

1、《英语课程标准》（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.

2、《教育心理学》章泽渊等著 人民教育出版社，1987.

特别的温暖作文 篇13

清晨，天还没亮，窗外寒风呼啸，不禁让人感到恐惧。看了看表，才5点钟，再睡一会儿吧。正在我酝酿睡意时，“噼噼啪啪”的声音不断进入我的耳畔，将我从睡梦中拽起。一阵香味缓缓飘来，刺激着我的鼻子。随即感到几分困惑：谁这么早起来做饭？爸爸是从来不会这么早起的，而妈妈自此我上初中后就不再做早饭了。

心中的疑问又增添了几分，我们一家只有三口人，除了父母还会有谁呢？带着这个疑问我来到厨房，里面正冒着滚滚浓烟，隐隐约约看到一个女人正在灶台前忙碌，油烟呛得她停地会咳嗽几声，她饱经风霜得手不停地炒着菜，“咳咳”声音隐约传出，我已经猜出她是谁了，因为只有她会在我睡觉时不忍把我吵醒。我害怕她发现自己，赶快悄悄地回到房间。

不一会儿，饭菜的香味飘满了整个房间，我探出头来注视着母亲，她的脸上洋溢着满足的笑容，接着便是喊我吃饭的声音。

一个特别的人作文 篇14

张守党这个名字再我刚入初一时便记住了。在初一的第一天，他来班里有些晚。就坐在一名女生的旁边，当时那女生就跳了起来，不让他坐在那里，当时我就有一个疑问。在发书时，我旁边的一名男身生的书有毛病便把坏书给张守党把张守党的书拿走了。我问那个男生：“你为什么欺负他?”男生无情地说：“他是一个傻瓜?”我顿时明白了，原来张守党的特殊让人嫌弃，遭人欺负。难道只就是弱者的命运吗?

最让我记忆犹新的是在初一年级时，班上的一些不良分子，在班上无情的欺负他、捉弄他。一天张守党在班里走动，不知是哪个同学先动的手，将张守党的裤子拽了下来，那些经常欺负他的人一拥而上，纷纷上前脱他的裤子，张守党左躲右闪，却总是躲不过。黯淡的眼神中流露的是愁?是怒?是哀?是怨?没人知道，更没人在意过。他的心中是酸?是苦?是愤?是忧?没人理解，更没人留心过!难道这就是弱者的命运吗?

不，这都不是弱者的命运!而是人心的冷漠!人心的冷足以使人致死，而人心的温暖却可以驱散所有的寒冷照亮一切黑暗。可在我们班，人心的冷足以使滴水化为万丈长冰。所以张守党的心中感受不到一丝温暖，一丝光明。取而代之的是刺骨的寒风，无尽的黑夜。苦?无苦。泪流满面不知苦!他及时泪流满面也不知道这味道竟是苦……

特别的“狠”给特别的你 篇15

女兒清洗阳台的一个月是漫长的，但她一天也没落下，日记也完成得很好，我也实现承诺给她买了一辆新的自行车，女儿非常非常的激动。在清洗阳台的这一个月里，虽然有时候她也会小小地抱怨一下，但一想到她自己签的那份协议书，她还是很快乐地做着，并学会了如何有效地管理自己的时间。因为之前她每天吃过晚饭后都要到小区里玩半小时再回来做作业，刚开始几天，等做完作业都快九点了，她才去洗抹阳台的灰尘。后来她将清洗的时间调到晚饭后，我整理厨房时她就去清洗阳台，自己取消了下楼去玩的事情，但作业少时照样下去。

当我问女儿累不累时，女儿非常开心地说：“不觉得累啊！妈妈，在这个过程中，我还学到了很多东西呢。”我问是什么？女儿说：“坚持、耐性、合理的管理时间、体谅、理解。”的确，女儿在经过洗阳台这件事后，对我和她爸平时的辛苦多了一份体谅和理解，并经常主动帮忙做一些力所能及的家务活，而且学习也自觉了很多。

身边的人常说我对孩子太狠心了，为什么要她做这么长时间的家务啊，等孩子大了自然就会了。可是我想说，等她大了，家务是自然会了，但那份分担的心会有吗？那份自立的精神会有吗？我只是想让孩子明白，任何东西都不可能不劳而获，你想要得到的东西价值有多大，你就必须付出相应对等的努力。孩子通过努力得到她想要的自行车，她会觉得很有成就感，会很珍惜自己的劳动所得。这种感受和经验是无价的。

而平日里，我都是带着女儿步行上学，走路需要45分钟，最初女儿也是不愿意的，因为同学们几乎都是坐车或是爸妈开车接送。但我鼓励女儿，能坚持步行上学，一是可以锻炼身体，二是可以有效地利用上学路上的时间讲故事、背国学和单词等。总之，我们坚持下来了，有时候，女儿上学路上有情绪，不愿意背国学了，我就讲故事，不着痕迹地逗女儿开心。这几年，我们在路上背的东西也是相当的可观，《弟子规》背诵加理解反复二遍，一本论语也是反复二遍，还有唐诗宋词。还别说，这论语第二遍背诵加理解下来，女儿的性格变得非常大气、阳光开朗，做什么事情都不抱怨，独立和自理能力也强于同龄的孩子。在九岁时，女儿就可以自己坐车去图书馆，假日里还主动辅导小表弟的学习。

这就是我在别人眼中的“狠心”，也因为这样的“狠心”，在别的妈妈们觉得要狠狠教训孩子的时候，我已经轻松地放手啦！