特别的你初三优秀作文

特别的你初三优秀作文（精选16篇）

特别的你初三优秀作文 篇1

你是我的同桌。

你的头发、眼睛、眉毛黑的像黑曜石;你的衣着，常年黑衣，黑裤，也不愿意打扮。黑夜给了你黑色的眼睛，难道你不用它不寻找光明的色彩?你的气质，稳实并令人安心。你的相貌给人的感觉是浓缩精炼，看到你，一种力量感便油然而生。

我的数学不好，所以有题不会当然要像你这样的数学尖子请教。你记得吗?那一次，你给我讲题。我鼓捣来去依然不明不白，心情烦躁，像一把火一样占据了我的整个心。凭什么你一点就通，而我却百练不成金?我“嗖”的一下把书从你手里夺出，用手把它当做你似的慢慢揉成一团。我甚至可以想象出我当时的样子;眼睛眯小，脸红得像燃烧的愤怒的烈火。把手中的东西以我最大的力气扔到你脸上去。“啪”的一声，你被我击中了。

我原以为你会起身和我干一架，可你心平气和地和我说了这些话：“数学成绩是你的，不是我的。你可以不听。现在，我给你两个选择。一，你现在坐下来，听我给你讲题，二，你以后别让我给你讲题。你自己选吧。”说这话的时候，我分明感到你语气里闪烁着严肃的黑色，我嚣张的气焰一下子便没了，只好坐下来听你讲题。

后来，我仔细的想过这件事。假若当时你起身和我打一架，以我高傲的性格，肯定难以和你和好。假若，你不给我讲题;那我的数学成绩便会一落千丈。假若……那么多的假若，你却选择了一种最稳重的方法。或许，这便是你的特别之处吧。

现在，向我的左边一看，还能看到你那张稳重的脸，和你那稳重的性格，那最特别的你。

特别的你初三优秀作文 篇2

特别之一：初二刚接班时，对于纪律都很让任课老师头疼的班级，更不要说学习成绩了，平行班倒数第一，面对这样一个班级，他给我的最初印象是聪明，但行为习惯不够好，体育好，篮球打得不错，学习成绩中等偏上，更值得一提的是他有着很高的威信，即全班学生都听他的，且这种威信不亚于老师的约束力。

特别之二：他重感情、懂事、讲义气，这也很让我欣赏。他可以为了妈妈的幸福劝父母离婚;可以为妈妈在婚介所找对象，重组家庭;主张妈妈再生孩子，否则觉得对不起继父，当然同龄人过有的成熟与懂事使得他与继父相处得很融洽。

正是这样特别的孩子，我的直觉告诉我，我要帮助他、要转化他。

于是我对他有了特别的关注与关爱：凡事公正公平地处理，对事不对人，进步及时表扬，也绝不纵容他犯错误，刚开始小错误先延缓批评，大错误绝不放纵，在准备充分的前提下，抓住理，让他心服口服，另外还刻意创造机会与其谈心，最初经常在下班放学的路上，我们像朋友一样聊得很多，我以自己的成长经历来现身说法，给他以借鉴，侧面提醒他，学习是有用的，多学一点总是好的，不要给自己留下遗憾，否则遗憾越多，人生越不完美……

有这样一个故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棍用了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，只听得“啪”的一声，锁开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也没有打开锁，而你却轻而易举地打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”从这个故事中我获益不少。记得某通讯公司有句经典的广告语：“沟通，从‘心’开始。”我也记得，苏霍姆林斯基说过，“每一个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同。”通过一段时间这样的沟通，我们的心理距离拉近了不少，说话的语气也和缓了很多。我还亲自到他家做了一次家访，了解了很多他的情况。就这样我发现并抓住打开学生心扉之门的契机，为日后转化他打下了坚实的基础。

我们的距离在近一步拉近，当他思想上有波动，想提前退学然后去学技术为母亲赚钱时，我和语文老师做了大量的思想工作，使得他能尽快稳定学习状态，使成绩有所进步。时间在推移，转眼快到期中考试了，我在班级说：“期中考试谁考进学年前十名，我请谁吃自助餐”。结果好消息传来，班级有6人考进前十名，他也考得出奇的好，考了学年第三名，我于是也说到做到，兑现了自己的诺言，因为在我看来，身教胜于言传，在吃饭接近尾声的时候，他拿了一个剥好的橙子给我，我下意识地问：“给我干什么?”他说：“谢谢你。”“谢我干什么?”“谢谢你对我的好。”听到这话，我的眼眶有些湿润，生活中有些东西不必在乎，可有些东西却不能不在乎，那就是孩子对你的爱，我顿时很满足，满足于这话所体现出的付出爱的感恩与回报。

现在的他更成熟了，当然情绪也偶尔有波动的时候，但只要我们一沟通，乌云很快散去，太阳就会出来。竞选学生会主席成功后，经过一段过渡，在学习和组织活动中也能调控得越来越好，这也是我培养学生的目标，德、智、体全面发展。

我很支持他在学生会的工作，他也支持我在班级的工作，我不在班级的时候，他可以把班级管理得井井有条，我们在共同进步。

特别的节日 给特别的你 篇3

传统节日你听的多了，猪油节你听过没有？土拨鼠节呢？这些有趣的节日发生在世界各地，如今已经演变成一个个供人们狂欢的理由。

土拨鼠日

美国宾夕法尼亚州

土拨鼠也有春天？2011年2月2日，1.5万人聚集在美国宾夕法尼亚州蓬格斯苏塔维尼，庆祝一年一度的“土拨鼠日”，今年是第125个“土拨鼠日”。土拨鼠“菲尔”会出洞寻找自己的影子，如果找到，意味着严冬将继续。而今年的“预测”则是春天将会早早到来。

猪油节

乌克兰波尔塔瓦

猪油也有自己的节日！每年，乌克兰都会在全国范围内举办猪油节活动，民众不但能尝到最美味的猪油，还会载歌载舞庆祝节日。猪油是乌克兰的传统食物，由猪的脂肪炼成。猪油热量高，富含维生素，很多乌克兰人认为吃猪油有利于健康，而且猪油中的氨基酸能让他们保持苗条。

召唤节

乌拉圭蒙得维的亚

“召唤节”是乌拉圭狂欢节的一部分，也是乌拉圭特有的民族节庆活动。狂欢期间，许多人家将自家阳台和门前的平台租给外国游客和对狂欢节感兴趣的当地人，供他们更好地欣赏狂欢舞蹈。

面具狂欢节

保加利亚佩尔尼克

特别的友谊作文初三700字 篇4

第二个，胡同学，绰号：受气包。我和他没事就是开怼，我发明一种怼法，对着他开始了攻击：“秦朗大帅哥对使用嘲讽，激怒了，精神下降250点，挂了。”我还不满足，继续用机械的声音说道：“恭喜获得成就，战力高达249，可喜可贺。”“我可你个大头鬼！”他眼睛瞪大，两只手像两把钳子向我攻击，看似来势凶猛，而我却轻松躲过他的捏脸攻击，嘿，想捏我？等你战力过250再说吧，哈哈哈……

第三个，泡沫友谊。之所以有这个称号，是因为每次她和我玩，多多少少都有点不合，之后便绝交了，可每每到了最后，我们又会和好如初，我们之间的不愉快就像泡沫一样短暂。

最特别的人初三作文600字 篇5

在我8岁左右的时候，父亲曾带我去游乐园玩，那一天的阳光很温暖。一条“长龙”在游乐园门口，而我也无比庆幸自己排在了靠前的位置。

前面是一个小男孩，大概5岁的样子，脸蛋红红的，眼中迸发出开心、激动的情绪，正和旁边的一个男人，大概是他的爸爸，眉飞色舞地讲述着自己想去玩的项目。这么可爱的小男孩，逗得周围的人也哈哈大笑，气氛也轻松了不少。

售票员用甜美的嗓音广播：“您好。亲爱的游客们，现在是七点三十分，游乐园大门开启，请依次排队购票。”

队伍在不断前进，待前面那对父子即将进园时，那个男人俯下身来对小男孩说：“一会儿爸爸买票的时候记得蹲下来走，省下的钱可以去玩更多东西。”小男孩拍了拍胸脯，说：“我知道，就像上公交车那样学唐老鸭走路。”他的爸爸点了点头，小男孩也笑了。

我看着那个小男孩忽地蹲下身子，学鸭子走路，有些不可置信。售票员没有看到小男孩蹲下的一幕，把票递了过去，礼貌地说了句：“祝您游园愉快。”

小男孩在进园后站直身子，激动地指着什么，拉着自己的爸爸走了。

那个小男孩始终不能让我忘记，反而成了我心中最特别的一个人。特别在他与父亲的对话，也在他那一蹲。

秋日清晨的暖阳撒在身上，心却似碰上一股寒流般猛地皱缩。

特别的你初三优秀作文 篇6

我正望着天空发呆时，忽然看见远处飘来了一朵五彩祥云，上面似乎站着一个金光闪闪的人。我一惊，心想莫非是如来佛祖大驾?待祥云又飘近一点儿，我发现上面竟然是孙悟空。他身穿虎皮裙，头戴金皇冠，脚踏黄金靴，手持金箍棒，好不帅气!

我又惊又喜，连声喊道：“孙大圣，孙大圣，请到我们学校里来吧!”孙悟空听见了，连忙把五彩祥云定在空中，然后降落到我身边，说：“有话快快说来，我还要保唐僧去取经呢!”我们一听，更兴奋了。几十张小嘴巴七嘴八舌地问：“你从何而来，往何而去?”“花果山在哪儿?”“可以一起去看你打妖怪吗?”孙悟空耐心地解答了我们的问题，但他说：“你们现在的首要任务是学习，打妖怪是我的使命。”

孙悟空为了安抚我们，决定一展身手。他首先展示的是“火眼金睛”，只见他睁大眼睛，两束金光立刻射向墙壁。有一位同学自豪地说：“我也会。”他啪地一下打开了手电筒，一道白光射了过来。孙悟空又闭上眼，使自己的身体一会儿比冰块还冷，一会儿比太阳还热。他不服气地问道：“这你们会吗?”于是几个同学互相看了一眼，打开了空调。他们对孙悟空说：“来看看我们的!”他们先是调到冷风，再调到热风，于是，就可以“变冷变热”了。忽然，一根水柱喷向天空。原来是孙悟空打了个响指，水柱就喷上来了。“哼，这有什么了不起?”一位同学不屑地说，“我也会!”只见他领着孙悟空来到了阳台，拧开水龙头，一股水柱就喷了出来。孙悟空又拔下一根毫毛，喊了声：“变!”毫毛就变成千千万万个小孙悟空。“分身术你们肯定不会了。”谁知投影仪上居然出现了千千万万个一模一样的小孙悟空图案。孙悟空吃惊地瞪大了眼睛。

特别的爱给特别的你 篇7

在今年我新接的七年五班里,就有一个身体有特殊疾病的学生。

这个学生的病情很特殊,下肢不能动,坐轮椅,上厕所都需要同学照顾。为此,我特意咨询了医生,医生建议这样的孩子尽量减少活动,特别是在校期间,要防止被其他同学碰撞,否则,很容易骨折,孩子会很痛苦。听过之后,我更加担心了,担心的是刚入初中的新生很爱动,特别是男同学爱打闹。为了避免意外发生,我几乎都在教室里,即使偶尔离开教室,也要嘱咐班里的学生要照看这个孩子。这一个孩子,就决定了我的活动范围,很小很小。同时,我了解到这个学生的父亲于去年去世了,只有妈妈带着她,妈妈身体也不太好,这个学生的上下学都由她家雇的一个叔叔来接送。我感到这个学生更需要我的关爱。每到下课,我都关切地询问她是否需要老师帮助,但每次都被她回绝了。我意识到她在有意回避我。我反思自己的行为是不是做得不合适?为此,我找到她的家长,了解到这位学生自尊心很强,不愿意别人帮助她,不愿意让别人感觉到自己的“特殊”。我耐心地说,我会改变对她关心的方式,尽量不会太明显。但是,毕竟她与身体正常的学生不一样,为了保证她能正常上学,安全还是第一位的。我告诉她妈妈说:“没事,我会尽我全力照顾好您的孩子,同时,也希望得到您的理解与支持。”家长很感动,愿意与孩子好好沟通,理解老师的做法是出于爱护她,是为她好。

特别的专业，给特别的你 篇8

据不完全统计，2013年有近百万的学子放弃高考，而这其中的组成也呈两级分化，一部分是出国留学原因，其中也不乏有很多学习成绩优秀的学生，另一部分则是在农村和城市低收入的学生，高校毕业生就业形势的严峻成了他们提前进入社会就业的主因。

与此同时，2013年的高校毕业生人数也是史上最多的，规模达到699万人，这是号称“史上最难就业季”的一批学子。

据调查机构麦克思的数据显示，2013年的本科毕业生平均月薪不足3000元，学习某些专业的同学也成了“就业困难户”，有很多专业连续三年被评为“红灯警告专业。

虽然高校毕业生在就业时并不完全以专业为主导，但是关键时刻一个特别的专业在就业时就像一条不宽但快捷的小路，能够让你轻松甩开别人两条街。

珠宝专业：一技在手，天下我有

珠宝行业在中国的发展也就20多年时间，在所有行业中算是方兴未艾，连续几年对人才的需求量都在持续增加。2009年全国珠宝行业零售额约900亿元，而到2012年，仅仅4年时间就突破了4500亿元，年均增长167%，人才需求强烈。

想要进入珠宝行业，可以考虑珠宝鉴定和珠宝设计专业。为此记者采访了中国地质大学（北京）珠宝学院的副院长郭颖，他告诉记者珠宝鉴定和珠宝设计专业属于不是特别“热”的行业，但分数要求相对较高，录取分数线一般会超一本线60分左右。

“珠宝学的就业率在95%以上，一届毕业生110人左右，其中本科生有一半直接考研，剩下的包括典当行、质检站、企业都有我们的学生。他们都会比较愿意要我们的学生，专业所学和工作也基本对口，我们现在反倒是学生数量不够，去不了那么多地方。”郭颖介绍。

“珠宝鉴定和珠宝设计的毕业生可以说是‘一技在手，天下我有’，很抢手。还有一个珠宝商贸专业，但偏向文科，所以是经管方向的。”郭颖说。

珠宝鉴定和珠宝设计都是实践性很强的专业，有些不光要设计还要能形塑出来。“浇腊、精工、玉雕、宝石加工这些实践内容，学校里都会提供一些珠宝玉石给同学练手，专业课程里动手的要占到一半以上。”

虽然珠宝行业机会很多，而且就业情况也不错，这个专业听起来也很好，但是学起来却有些枯燥。郭颖说：“我们有一本书叫作《系统宝石学》，字比小五号还要小，600多页，满满的不是字就是图，我们都要求背下来，越往后越容易混。珠宝专业听名字挺光鲜，但对学生来说，学好专业还是要下死功夫的，需要踏踏实实地学。”

有趣的是，记者随机采访了一些珠宝设计专业的研究生，发现他们基本上都有自己的高端私人定制珠宝淘宝小店，卖得好的比较少，但有些小店每个月也能做到几十万元的营业额。

对于学这两门专业的毕业生来说，郭颖建议：“如果选择就业，本科所学就够了，典当行的研究生与本科生一个月就差几百块钱。研究生就是个缓冲，拿一些证书、学学英语等。研究生毕业之后去企业的比较多。”郭颖介绍，一般珠宝专业本科毕业生工资平均大概2000～3000元，研究生4000～5000元。

博物馆专业：

文化“白富美”首选

陈孝覃是个文静又很努力向上的姑娘，现在的她在巴黎高等艺术研究院攻读西方艺术史和艺术品市场管理。在此之前，她是南开大学博物馆学专业的毕业生，同时还修了一个天津大学的工商管理学位。

谈起这个专业，她说自己在高考报志愿时并不太了解，但在报考咨询后发现自己对这个专业挺有兴趣的。进入学校之后，她发现博物馆学与自己期望中的并不太一样。“一开始以为是偏重于鉴定、修复、博物馆具体工作等应用方面，后来发现以学习理论知识为主，后期又往考古方向靠拢。自我落差倒是谈不上，毕竟当时也没有太多深入了解。” 陈孝覃说。

博物馆学在本科阶段也有部分实践内容，但相对研究生要少很多，因为就业面毕竟很局限，实习的机会并不多。孝覃班里共25个人，男少女多，有一些选择修双学位，工作的时候就按照第二专业的方向找工作；一部分选择比较对口的工作，比如通过事业单位招聘进入博物馆、纪念馆，但是人数很少；一部分从事泛文科的工作，比如编辑；一部分选择继续深造，读研出国等。

相对来说，研究生从事相关工作的情况就比较多，很多事业文化单位都要求硕士学历，比如博物馆、拍卖行、文物考古研究所、文化局等，另外一些则与其他专业同学的选择类似，当老师、考公务员了；也有做文职的，不过相对单位层次要比本科生要好一些。博士的就业一般就是科研单位和高校了。

陈孝覃说，自己学这个专业四年来一直都有个苦恼，就是很多人以为我们是做文物鉴定或者拍卖的，但实际上我们以学习古代物质文化和考古学文化为主。

陈孝覃建议有意向报考这个专业的同学，“这个专业更适合本身有兴趣、真心想要做这一行学问的学生。要踏实，耐得住寂寞，要刻苦，因为需要很长时间的积累才能真正有所成就”。

她最后笑着说：“如果家里在文化口‘有路子’的，喜欢文化艺术、家里条件好，不需要马上工作挣钱的女孩最好来学我们专业。如果能去博物馆就是金饭碗，国家给的稳定工资，出国机会很多，而且越老越值钱。但重点是，哪怕有一条不符合就别来啦！”

军工专业：不靠年轻吃饭

现在在北京理工大学读研二的袁立，学的专业是机械与车辆工程学院的装甲车辆工程（原地面武器机动工程）。包括他在内，全班30名本科同学，有三分之一考研，三分之一的国防生，剩下三分之一直接就业。

袁立说自己一开始觉得这个专业很没意思，觉得很失落，后来才觉得挺有意思的。主要是在机械大类专业，又是车辆工程这个方向。“我们专业也有不少是调剂生，大部分都想报车辆工程或者机械工程，后来被调剂了，因为这个专业比较冷门，我最开始也是填着玩，没想到真的录了。”

“我们同学就业如果不愿意去金融单位，他们就去了仪器所这样的地方。这个专业算是冷门，全国好像也只有三个学校在开，本来是坦克设计与制造专业，可是现在学生就业都不愿限制在这个方向，所以现在教的课程虽然是以坦克为主，但是基本上囊括各种重型车型车辆，比如造大卡车之类的，都是我们专业比较强的方面。”但由于本科专业方向较窄，所以袁立很多同学都去考研了，为的就是将来就业时能“军转民”。

在袁立已经工作的同学中，最高的月薪也才6000元，相对一些经济、金融类研究生确实有些“拿不出手”。不过袁立却有不同的观点， “我们机械类的工作月薪都不是太高，我觉得我们专业是资历越老、经验越多，挣得就越多，成为专家的话会更厉害。我们不像IT行业，不是靠年轻吃饭。”

外界对军工专业的认知偏差，就和袁立最开始知道这个专业的感觉一样，“以为就业就是去军工厂工作了，然后去军工厂就要保密，每天被关起来。”但实际上袁立介绍，“我们去的北京618有一部分是军工方向，有一部分保证民用。基本也像国企一样，以前总觉得进军工厂很恐怖，其实没有那么夸张。当然如果成为国内顶尖专家，可能会有特别保护。”

特别专业，就业时甩开别人两条街

中国改革开放30多年，很多行业经历了跨越式的大发展，一些行业或许已经日薄西山，而有些行业却如朝日升起，虽不耀眼但未来可能会光芒万丈。高中毕业的同学们经历了十年寒窗苦读，有人会对自己未来的发展方向很明确，因此在选专业时易如反掌，而有些对社会了解比较少的同学在选专业时可能就会感到迷茫。如果以就业为导向选择专业，不如选择一些特别的专业，比如天津体育学院开设的国内首个马术专业硕士、中国传媒大学开设的国内唯一有新闻传播背景的媒体调查与市场分析专业等。这些专业虽然招生比较少、开设院校也比较少，但如果你细心寻找，绝对数量也很多。只要能够考上并且学有所成，将来在就业时就一定能“甩开别人两条街”。

TIPS

珠宝鉴定专业

今年已经毕业两年的珠宝鉴定专业学生田原现在在一家典当行做高级典当师。田原说：“珠宝鉴定、珠宝设计算是冷门专业，因为是精钻某一个领域，而全国数得出来的一本学校也就几个，地大、武汉地大、昆明理工、桂林理工大学。我们在学校里有一堆宝石，就给你一堆东西，你要把名字都定出来。给你显微镜和一些仪器，把名字全说出来。”

“学这个专业最有意思的事情就是磨宝石，因为我们有宝石切工，我们那会都拿玻璃磨，给你一块玻璃，自己磨成钻石的形状，或者磨成一个红蓝宝石的形状。比如钻石有标准57个面的切工，这要磨出来的，但学校不能给你一个钻石去磨，就拿玻璃来磨，我们有磨好的，就自己镶个戒指，镶个吊坠送人。”田原说。

特别的爱给最爱的你作文 篇9

虽然晚上作业不少，但阻挡不了我送妈妈礼物的热情，我要快马加鞭先把作业做完，然后专心致志地完成我的“礼物计划”。我稍作思考，脑瓜里就蹦出三个备选项：一件猴子饰品(因为妈妈属猴)，给妈妈画一幅肖像，或亲手制作一张节日贺卡。可是我的零花钱只有一点点，根本买不起像样的猴子饰品;而我的绘画水平也一般般，给妈妈画肖像难度太大;还好制作贺卡，我有经验。啊，就它了!我要用亲手制作的贺卡来表达对妈妈的爱。

“礼物计划”有了方向，接下来就是实施阶段了。为了保持神秘感，我特意不让妈妈知道我要做什么，我找了个借口说要查资料，借来妈妈的手机搜百度图片，为贺卡物色心仪的配图。我不厌其烦地寻找，看了一图有一图，都没有满意的。但我没有气馁，终于在电脑屏幕的右下角发现了“目标”——一个美丽的花盆，上面盛开着两朵鲜红的花儿。真是“众里寻他千百度，原来它在角落处”!

我一边观察这张图片，一边低头用铅笔描画轮廓。先用铅笔在贺卡的空白地方画好花盆和两朵花儿，又在花儿的旁边点缀了几株小草，接着在花儿的上方画四颗闪闪发光的星星，并把它们连成一串儿。画完这些，铅笔可以休息了。接下来，我请出了多年未见的“老朋友们”——油画棒。花盆上沿涂上蓝色，花盆下面涂上橙色，花朵涂上红色，小草涂上绿色，星星涂上金黄色。还剩最后一道工序，在星星的周围写上“HappyWomensDay”和“节日快乐”。哈哈，大功告成!我送给妈妈的节日贺卡新鲜出炉了!

我颇有成就地用双手捧起贺卡，郑重其事地递给了妈妈，轻声说道：“妈妈，特别的爱送给特别的您!”妈妈投来疑惑的眼神，双手接过贺卡，迫不及待地打开一看，惊喜地说道：“哇!儿子，这是你画的，真好看!谢谢你的祝福!”说完，给我一个大大的熊抱，开心的样子就像一个可爱的小女孩。看来，她挺喜欢这份礼物，我的努力没有白费。

特别的爱给特别的你情感散文 篇10

记得很久以前，偶然的机会无意之间听到了他的歌，接触到了那个率性而为柔情似水的真男人后，便被他富有磁性的魔力声音深深吸引并为之陶醉，而且从此一发而不可收……尽管我不懂音乐，也整天做着与音乐丝毫无关的琐事，但是我还是一如既往的喜欢着音乐，迷恋着音乐!因为音乐是生活赐予人类的特种维生素，它可以激发人的斗志，可以给人美的享受，可以让人变得更加完美……无论是那些高亢的、哀伤的、欢快的、还是那些激昂的，我都会精心为它调节到与之相匹配的心情来吻合它，让它显示出它所特有的魅力!

一直以来，沉湎于他的《空城》中不能自拔，百听不厌，那种感动用语言无法表达，就算要表达也表达不清楚，真的，太深……太多……爱会走火入魔……仅仅是那种意境就会令人忍不住感动不已，况且，他也是个动辄就会大珠小珠落玉盘的男人，这一点特别令我感慨颇多!尽管有些人也说他这是做作甚至炒作，但在我看来却完全不是!因为我也常常会为一句话一个镜头一首小诗而感动的泪流满面一塌糊涂……因为我也会像他说的“只要稍微点一下，我就着了”，会哭，爱哭并不是一件坏事，只能证明你是个有爱心的人，是个很容易感动的人，是心地善良的人!其实说心里话，现在在这个人心如坚冰又加设密码的今天易感动会流泪的人真的是越来越少了，何况是这样子的一个铁骨铮铮的男子汉!事实证明，其实真的是很多时候，忽然间感动起来浑身霎那间就噌噌的冒出鸡皮疙瘩来，根本不是人为就能够控制住的事情……有时候看到他在台上挥洒自如倾情演唱，就会觉得那时候站在台下做他的观众是何等的幸福啊!或许在别人看来是很简单的事情，但在我看来是多么遥不可及的`事情啊!

这城市那么空，这回忆那么凶，这街道车水马龙，我能和谁相拥……每一天我都会见缝插针的找出机会让耳朵适时地放松一下，来听听自己喜欢的歌曲，借此来提醒自己生活其实还有很多很美好的事情，不必自欺欺人地活着，活的尴尬，活的无奈，活的悲观，活的死气沉沉没有生机，更不用整天像个怨妇，甚至觉得只有把所有的苦与痛全部地吞下去嚼碎才算完美……所以只要还能感动，就尽情的感动吧，只要还有感动的力量，只要你还会感动!

特别的“作业”给特别的你 篇11

【故事描述】

经过近两周的学习，《圆柱和圆锥》终于宣告结束。为了检测孩子们的掌握情况，今天，我们准备进行一次随堂测试。

下班前，我拿到了刚交换批改好的本班数学试卷。认真翻阅之时，同事的埋怨声不绝于耳：

这种题型都做了好几次了，怎么还是错，真够笨的；

啊，又有3个学生在计算圆锥的体积时漏掉乘 13 了；

……

是啊，每届六年级学生似乎都在重复同样的错误，让我们深感无奈。尽管每次考完后都要例行两大公事：叮嘱其认真订正、抽空与其促膝谈心。可事与愿违。

订正——走过场、形式化，并未真正弄懂；

谈心——老师唾沫横飞，学生低头无语，并未深入人心。

我得思考。

第二天放学前，我布置家庭作业：写一篇数学日记。

主题是：围绕本次测试，谈关于你对数学学习的感受和体验，提出你在学习过程中遇到的疑问等。

要求是：真实可信，字数不限。

学生听了，很是开心，这可是一份特别的数学作业！

第二天，看着桌上的一叠本子，我如获至宝，仔细阅读：

A同学：平时我上课能认真听讲，学习数学感觉很轻松。这次我得了100分，我很自豪。建议童老师以免我的家庭作业作为奖励！

我回复：得100分的确不易，在此表示祝贺并接受你的建议。希望再接再厉！

B同学：这次测试的分数使我情绪很低落，考试内容并不难。虽然我花了很长时间检查，但还是不断犯着愚蠢的错误（计算圆锥的体积漏乘13 ），这让人很失望，而且我真的不知道该怎么办。

我回复：别着急，好在你能找到错误的原因，建议你今后在解这类题时先写上计算公式，如V=13 sh，然后再列式解答。加油！

C同学：每天做作业，我都是最后才做数学。数学不怕我，而我却怕数学，害怕思考。我考数学经常失败，爸妈经常提醒我需要先改变对数学的态度。我想问题主要是自己对完成数学问题没有信心，还有平时很多题目虽然订正了，但没有真正弄懂。

我回复：学习要讲究学习方法，学习数学首先要理解，再通过练习达到熟练。今后如果有什么不懂的地方，你可以在日记里写下来，我会及时帮你解决。

D同学：圆柱转化成长方体，转化前后体积不变，形状变了，但底面周长和表面积的变化关系我不太理解。考试时我想到了画图，可是又不太会，对于一些抽象的关系我总是很难记住。

我回复：你很会思考，能主动想办法解决问题，明天讲评试卷時，我会将转化过程再演示一遍，你要用心观察，理清关系。

【个人反思】

学生考不好，要么责怪试卷太难，要么斥责学生太笨。我想说，我们自己究竟思考了多少？

很多教师和学生认为：数学学习的基本任务就是记忆概念、掌握计算法则，从而能解答所给习题。因此只满足于能表面化解决常规问题，做不出来的或做错的，就只能挨批评，或被烙上“后进生”的烙印，很少有让学生自我反思或深层次理解的机会。虽然这样的态度与做法似乎不影响一些学生获得短时的成功，但从学生终身发展来看，无助于获得理解数学必要的概念的能力以及问题解决能力。而数学日记中出现的师生间新型对话交流方式将改善师生关系、教学关系。

一、日记，提供真实表白的平台

日记提供了一份很好的学生内心真实档案，学生自身可能没有意识到这一点。但事实上学生在日记里记录种种感受的同时，会慢慢地产生一些对数学新的认识与进一步的思考。

1、治疗的作用。很多学生在日记里涉及到有关数学与学习的情感与态度，有些虽然是消极的，但如果他们愿意去表达，就迈出了解决问题的第一步。B同学在日记中表达出了挫折感，所写日记能为他提供一个治疗的出口，但当学生去认识这些感受是如何影响其数学学习时，其收益会更多。了解并认识了自己的感受，就愿意采取有针对性的措施去克服困难与改变，如C同学。

2、有利于培养学生的反省能力。因为写，学生就必须动脑思考，回顾自己学习的知识，回顾自己的学习过程，分析得与失，总结经验。这样，知识在回顾中得到了巩固，自我评价的能力在反思中得到了提高。

二、阅读，改进教学策略的依据

看完每个学生的日记，我突然意识到，常规的教学与作业并不能深入展示学生个别信息和问题，而尽管师生会谈能提供比日记更多的信息，但一个教师很少有机会和时间在课间与每个学生经常进行个别交流。日记向教师提供了也许会错过的许多关于学生和教学的十分有价值的信息，并帮助教师改进教学工作。

1、给予个别学生更恰当的帮助和评价。教师阅读学生日记能更多了解学生的问题与困难——无论认知还是情感方面，从而更多地意识到学生的个别需求并更好地给予反应。

2、对学科反馈情况的回应。阅读日记的另一个教育价值就是学生能提供给教师有关学科情况的反馈。假如学生充分自由地表达出关于学科教学信息，教师就能利用来改进其教学本身。如一位学生写道：每次考试前，您没有像其他老师那样拼命让我们做题目，而是让我们看错题进行知识的“消化”，经过一段时间，我发现回过头来纠正错误十分有用，学数学若不掌握旧知就无法进一步学好新知。

学生的积极反馈促使我们警醒自己要时常站在学生的角度思考问题，采取有效的策略解决问题，从而也能促进我们长期的教育教学的改进和提高。

三、反馈，实现师生对话的价值

学生可以在日记中写他们对数学学习的情感、态度，甚至对老师的希望、建议。每位学生的日记后面都有我的“回复”，当阅读学生日记并给予反馈时，无形中就建立起了一种新型沟通方式——师生间的私人对话与交流，这不仅让师生间彼此之间了解的更多、直接的相互影响更多，而且在师生之间建立了对彼此都有积极意义的和谐的关系。

案例中的A同学是道出了心里话，毕竟得满分不容易，希望得到实质性的奖励是孩子正常的心理需求，但他不会选择当面向我口头提出这样的要求，那会被老师、同学认为是骄傲的表现。我认为大部分时候学生们不太愿意说出其想法是因为“教室气氛”，但是日记却帮助他说出自己的想法而不感到害怕，能增强师生相互间的尊重、关注和积极和谐的情感。在一次课间聊天时他说：“我感觉日记有助于我们的学习是因为很多真实的想法和不懂得问题都敢说出来了。”

如今，我与孩子们齐分享共进步。我采纳了很多同学日记里写的当面不敢提的意见和建议，了解他们独特的学习方法。他们在每次考试前都会通过数学日记，把自己的知识总结、疑难问题等写在其中与我一起分享，考试后又能通过“数学日记”客观地分析自己的成败，使他们体验学会思考、乐于思考、善于思考的价值。

把特别的爱给特别的你 篇12

一个偶然的机会, 我成了磐石职教一个复合班的班主任。这个班有三个电工专业、九个装潢专业、十四个机加专业, 年龄从十四到十八不等。开学第一天, 望着诸如十八罗汉造型的少男少女们, 我问了第一个问题———“你们最大的爱好是什么?”“玩”几乎是异口同声的答案, “那你们的理想是什么?”“天天玩”。顿时我缺氧了!可以说, 这个月是我永不愿回忆的噩梦, “一起和汽修班单打、一起群殴高铁班、三起旷课、两起逃寝……”真搞不懂这些花季少年们怎么有这样旺盛的斗志和能量, 于是备课上课、教育谈话、联系家长、和学生处沟通变成了我的全部, 有两次甚至在零点时分到学校处理学生的事。怎么办, 就这样“煎熬”下去, 放任自流, 两年后再把不学无术、满身恶习的他们踹到社会上?不, 我不服!

记得苏霍姆林斯基曾说过“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人, 他热爱孩子, 善于跟他们交朋友, 关心孩子们的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵。”治病找根, 那就先从走近孩子、了解孩子做起吧。于是课间、夜自习, 只要我有时间就和学生泡在一起。哎!这真是一群可怜的孩子, 他们当中竟然有三分之二是父母离异的, 多数靠隔代人养大, 因多年饱受家庭、学校多方面的压力。他们既彪悍、脆弱又极其自尊, 他们对自己的未来失去信心、对老师满怀戒备之心。所以常规的教育对他们来说不过是耳旁风而已。

我心中有数了, 你们不爱玩吗?我陪你玩, 我买了几副象棋、五子棋, 在课间和自习课举行争霸赛, 还时不时地和他们切磋。棋类赛结束, 又马不停蹄进行掰腕子大赛、打沙包大赛、足球赛, 那一阵的我真是“老夫聊发少年狂”, 和孩子们简直玩疯了, 当我把一个个高大的男孩手腕按到桌面上的时候, 当我把一个个以“大师”自居的少男少女“将死”的时候, 当我一脚踢空仰面摔倒在草坪上的时候, 孩子们发自内心地笑了, 他们看我的眼神是清澈的、是真挚的, 他们接受我了。班级常规管理上我说的比以前少多了, 但管用多了, 违纪榜几乎找不到我们班了。

接下来, 我的任务是给孩子们重塑理想和信心。平时孩子们特爱和我“侃大山”, 有一次, 我同孩子们谈理想, 我说我的理想很平凡、很渺小, 就是能通过上学得到一份体面一点的工作, 然后用平凡的工资养活家人, 让他们幸福。我谈到我在小时候放牛时曾被马蜂围攻的经历;我谈到在中学时代住宿时那挂满白霜的四壁……有理想很容易, 但实现难, 得拼, 而如今我的理想已经实现了。我又说:“苹果6好吗, 凭着好技术上班一个月就能挣回来, 别小看自己, 你们刚毕业两年的学姐师兄们现在已经有月薪过6000的了, 你们差啥少啥?”孩子们的血沸腾了, 他们纷纷表示“要用行动去赢得别人的尊重”。这一刻孩子们真的长大了, 而我也是一如既往关爱着他们每一个。每逢双休日, 我都会拎着一包学生的校服回家去洗。学生半夜胃疼, 一个电话我打车就去领着上医院……

说起最为骄傲的应该是处理“老肉踢球砸人”那件事了。

那是去年的一个晚饭后, 班上的付同学 (绰号老肉) 在操场上和一群男孩争踢足球, 无意间, 老肉踢出的球砸在了一个职高班的女生身上, 那女生不依不饶, 一系列检查后无大碍, 但老肉因此背上了800元的债。我熟知老肉的家庭和别人不一样, 单亲, 父腿残、性嗜酒、常以打老肉为乐。如果老肉爸爸知道实情, 那老肉面临的定是一顿胖揍, 而且还要被迫退学。怎么办?为此我特意召开了一个“责任与担当”的主题班会, 首先我自己检讨, 对大家课外活动监管不够, 教育不到位。接着我进一步明确, 虽然老肉是无意而为, 但对于自己所做之事必须要勇于担当。再接下来, 我又分析了当前所面临的难题, 作为最亲最近的同学, 我们有责任帮老肉渡过难关, 最后, 大伙一致通过捐款的方式来帮老肉, 当时全班同学把自己一周的零花钱都掏出来凑了400元, 我捐了200元, 老肉自筹资金200元, 圆满地解决了问题。老肉又快乐地回到同学中间直至毕业。一件平凡的小事让孩子们学会了担当, 学会了关爱, 学会了团结, 这真是千金难易啊!

如今, 孩子们已经毕业, 在毕业前夕的专业技能大赛上, 他们把一张张获奖证书呈给我;在古诗诵读比赛上, 他们把技工部唯一的“书香班级”锦旗呈给我, 这一刻, 我的眼睛湿润了, 我值了!

其实, 我所做的一切都是微不足道的, 面对这些“特殊”的孩子, 我要把自己的爱和耐心化作无声的细雨, 用精神的甘露洗涤学生心灵上的尘埃, 我要把特别的爱给特别的你!

师爱是春风, 轻轻的, 缓缓的, 吹过心田, 抚平孩子心灵的伤痛。

师爱是秋云, 清新高洁, 醉了稻谷, 红了苹果, 让幸福与自信竞相绽放……

特别的你初三优秀作文 篇13

今日是一年一度的教师节，然而，肥西县清平乡木兰小学的肝癌老师方宗文却过了一个特别的教师节，不仅收到了学生们的温馨祝福，而且还被中国重症肝病患者救助平台及陈昌玮教授亲自接到北京来免费治疗，希望方老师能度过一个特殊的教师节。

方宗文是肥西县清平乡木兰小学的教师，2011年，方宗文调到现在任教的木兰小学，这里有六个年级124名学生，其中90%是留守儿童，他教书育人，呕心沥血，这样一位无私奉献的老师却在去年圣诞节查出得了肝癌，不得不离开钟爱的讲台。在得知自己被确诊为肝癌后，方宗文表现出了乐观、坚强、勇敢的精神，积极配合医生，开始了漫长而又痛苦的治疗过程。由于治病费用高，家人只有痛苦地选择保守治疗，并做好了最坏的打算。

方宗文出生于农村的困难家庭，父母是老实本分的农民。母亲自年轻时就一直身体不好，长期肾炎，不能从事繁重的体力劳动，家中的重担就靠父亲一人承担。特别是最近几年，父亲患上了老年性的癫痫，一只眼睛也因长期的角膜炎而失明了，为此也丧失了劳动能力。一家人的生活就靠方宗文一个人的一点工资。2008年方宗文爱人怀孕七个月早产，小孩被送进了保温箱，为此花费了一万多元，可是还没有能保住孩子的命。2009年他爱人再次怀孕，因害怕再次早产，医生建议在家休息，2009年6月份小孩出生，由于他爱人的体质较差，没有奶水，只能靠买奶粉，那是方宗文的工资才900多元一个月，奶粉就花了600多，家中生活因此一直拮据。方宗文被查出肝癌后，家庭生活就更加的困难了，目前全家住在学校的由教室改造的房子里，有厨房和卧室两间，每个月光吃的药就要3000多元，三次手术及检查的花了近十万元。如今年老多病的父母为了给儿子减轻负担，又忍着病痛，再次走向田间。

在得知方宗文老师的感人事迹后，中国重症肝病患者救助平台，找到北京军海肝康医院，并和方老师取得了联系，医院立即组织安排人员奔赴方老师的家，打算给他送上一份特别的教师节礼物，把方老师接到北京来治疗。一大早，陈昌玮院长一行来到木兰小学，校长亲切地接待了他们，并带着他们去了方宗文老师的家，和方宗文老师交流后，院长为他做了简单的会诊，并安排他到北京接受治疗，希望为这位优秀的老师尽一份力，方老师全家感谢不已。在临走之前，学校的学生排着长队哭着送方老师到北京治疗，希望老师能早日康复，方老师要学生们在学校要好好学习，乖乖的等着他回来，他还要为他们传授知识。据悉，方老师这次赴京治疗的所有费用全由北京军海肝康医院承担，同时，亚洲（北京）国际肝病研究院院长陈昌玮教授、北京协和医院首席专家芮静安教授将携手国内权威肝病专家团为方宗文老师学习是成就事业的基石

特别的你初三优秀作文 篇14

就拿前天我放学回家看到的纸条念给大家听听：玉玉：为什么说妈妈是世界上最伟大的母亲?这不仅仅是十月怀胎，更在于她的言传身教，有时小孩会认为自己的妈妈唠叨，其实是她对子女的不放心。无忧无虑地快乐生活，傻子不是吗?每个人都希望，但自古有：玉不琢，不成器。人不学，不知义的道理，所以我们必须在学习中、生活的实践中，去找到真正的、有价值的快乐。

再拿今天的事说说：前几天我妈妈买了几只小鸡，原本在盘子里放着小鸡饲料，我看了之后，趁妈妈不在之时，竟然去拿了些白米搅在小鸡饲料里，还特意放了水，让小鸡吃。妈妈在菜园里，听见原本吵闹的我，一下子变得安静，很奇怪，便放下手中的活，透过窗户发现了我的一举一动，赶快跑过来，阻止我。我呢，感觉事情不妙，藏了起来。

过了不久，面临我的又是一张纸条，不防在这里也念给你听听：小傻瓜!家里不是有现成的米，妈妈为什么要费钱去买饲料呢?更何况小鸡的胃发育还不完善，一旦吃了米，又喝了水，会撑死它的，还有一点：妈妈故意在鸡食旁另外放了水，是因为水中放了药粉，防止小鸡得病，如果在鸡食里放了水，小鸡不渴就不会喝放有药粉的水了，这回懂了吧?

我的蠢事不断出现，但同时也会带给我一份意外的惊喜和收获!

有许多人认为自己的妈妈唠叨，觉得很烦，可我不这样认为，教育重要，但教育的方法更重要。

特别的你初三优秀作文 篇15

一般都认为这篇童话是安徒生的自传, 描写了他童年和青年时代所遭受的苦难, 他对美的追求和向往, 以及他经历重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。出身于鞋匠家庭的安徒生把自己看做是一只“丑小鸭”, 曾遭到许多精神上的打击, 这和丑小鸭被其他动物认为“丑得出奇”而处处受到歧视的境遇非常类似。

《丑小鸭》这篇课文中, 有几个经典语段是教师们专门关注的, 也是在教学中教师们会着力打造的。一个是关于描写“丑小鸭丑陋外貌”的语段———他的毛灰灰的, 嘴巴大大的, 身子瘦瘦的, 大家都叫他“丑小鸭”。从这个语段中让学生感受到丑小鸭的确是一只非常难看的鸭子。另一个是描写“丑小鸭受尽周围人欺负”的语段———丑小鸭来到世界上, 除了鸭妈妈, 谁都欺负他。哥哥姐姐咬他, 公鸡啄他, 连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单, 就钻出篱笆, 离开了家。这个语段让学生感受到这只丑小鸭所受到的非常的折磨。

先来看两位教师对于这两个语段的教学处理。

[教师A]

师:粗粗地读了一遍故事, 你对丑小鸭知道了什么? (很丑、很可怜;后来变成了天鹅) 究竟有多丑啊?

(师出示句子:他的毛灰灰的, 嘴巴大大的, 身子瘦瘦的, 大家都叫他“丑小鸭”。生齐读)

师:怎么丑?

生:灰灰的, 大大的, 瘦瘦的。

师小结:是啊, 你看, 其他的小鸭子长得多精神啊。

(师随机出示两张图片, 一张是“丑小鸭”, 另一张是普通的小鸭子图)

师:丑小鸭跟别的小鸭子有什么不同呢?你看———这只小鸭子毛__, 嘴巴__, 身子__, 大家都叫他__。

(师在黑板上的田字格中随机书写“鸭”)

师:这只小鸭子太奇怪了, 居然和别的鸭子长得那么不同, 所以大家都觉得他太丑了。一起再来读读这个句子。

[教师B]

师: (借助课件画面述说课文故事———丑小鸭的出世) 故事听到这儿, 你听出有什么特别的地方吗?

生:丑小鸭很丑。

师:这又有什么特别的地方呢?

生:因为这只鸭子的毛灰灰的, 嘴巴大大的, 身子瘦瘦的。

师:那你觉得这只鸭子有什么特别的吗? (师指向另一位同学)

生:这只鸭子的毛灰灰的, 嘴巴大大的, 身子瘦瘦的。

师:哦!原来这只鸭子毛———, 嘴巴———, 身子———, 显得非常特别!那你能说说别的鸭子是怎么样的吗? (出示一张小鸭子的图片)

生:别的小鸭子的毛是黄黄的, 嘴巴是扁扁的, 身子是胖乎乎的。

师:其他鸭子的毛是黄黄的, 而这只鸭子的毛是———灰灰的, 真的很特别。

其他小鸭子的嘴扁扁的, 而他的嘴却———大大的。他的嘴巴长得很特别。

其他小鸭子的身子胖胖的, 而他的身子却———瘦瘦的。他的身子长得也很特别。

因为他长得跟别的小鸭子不一样, 很特别, 所以大家都叫他———“丑小鸭”。

从以上两个教学片段, 我们看到教师A和教师B都非常敏锐地关注到了这个经典语段, 都期望让学生从这个语段的读和悟中感受丑小鸭的确是一只特别丑的小鸭子。但两位教师在关注点和处理的中心把握上却是截然不同。教师A注重了丑小鸭的长相跟别人不一样, 所以是很“丑”的;教师B则侧重于通过对这只鸭子“灰灰的、大大的、瘦瘦的”外貌与一般鸭子“黄黄的、扁扁的、胖胖的”之间的对比, 让学生感受到这只鸭子的长相真的跟别的鸭子很不一样, 并且教师给了这样的鸭子一个很好的定位———特别。从这个教学环节中可以看出教师B对文本处理的高明之处, 尤其是教师对“丑小鸭”的“丑”的解读独特高明, 并且特别具有哲理性的人文关怀———长得跟人家不一样, 不一定就是丑;长得丑和美不是一个简单的问题, 他只是有点特别而已。丑小鸭长得丑不应该受到这样的待遇。所以这样的处理可谓独具慧眼, 匠心独运!

教师B在文本一开始的处理过程中就无痕地把“丑”的帽子放在一边, 而是带领学生根据课文第二自然段中的“特别的鸡蛋”, 巧妙地通过文字的解读、图片的比较, 告诉学生这是一只长相特别的鸭子。教师给予了丑小鸭一份特别的礼物———这是一只特别的小鸭子!

我们再来看看两位教师在后面环节中的处理。

[教师A]

师:就因为大家觉得他长得太丑了, 所以, 他的遭遇便显得如此不同寻常。接下来我们一边看图, 一边想象, 去了解发生在丑小鸭身上的故事吧。 (师讲述丑小鸭的遭遇) 听到这儿, 有什么感受吗?

生:我觉得丑小鸭很可怜。

师:你从哪里看出丑小鸭很可怜?

(师随机出示句子:丑小鸭来到世界上, 除了鸭妈妈, 谁都欺负他。哥哥姐姐咬他, 公鸡啄他, 连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单, 就钻出篱笆, 离开了家)

生:谁都欺负他, 哥哥姐姐咬他, 公鸡啄它, 连养鸭的小姑娘也讨厌他。

师:你想一想, 哥哥姐姐平时会怎么对待他呢?

生:哥哥姐姐们看不起他。

生:哥哥姐姐们不跟丑小鸭玩。

生:哥哥姐姐们会骂他, 甚至会追打他。

师:是啊, 可怜的丑小鸭受到了那么多欺负啊。养鸭的小姑娘讨厌他, 又会怎么对他呢?

生:养鸭的小姑娘会赶走他。

生:养鸭的小姑娘会不给他食物吃。

师:现在你知道“欺负”是什么意思了吗?带着你的理解来读读这句话。 (生齐读)

师:你的“欺负”读得让人觉得特别心疼。选择最让你伤心和心疼的一段经历, 读一读吧。

[教师B]

师:丑小鸭一出生就长得这么特别, 这注定他要遭受一些特别的磨难。小朋友, 请自由朗读课文的第3、4自然段, 想想丑小鸭有哪些特别的遭遇。 (师幻灯呈现第3、4自然段, 生自由读课文)

师:读了这两段话, 你觉得丑小鸭有什么特别的遭遇?

生:谁都欺负他。

师:小朋友, 他们是怎么欺负他的, 用圆圈画出来。 (生边读边画)

师生一起交流。当学生说道:

“哥哥姐姐咬他”———教师点评:哎呀!哥哥姐姐一点都不疼爱自己的弟弟;

“公鸡尖尖的嘴巴去啄”———教师点评:多“痛”啊;

“养鸭的小姑娘讨厌他”———教师点评:养鸭的小姑娘应该怎么对待小鸭子的?

———本应爱护他的养鸭小姑娘也不喜欢他, 不理睬他。

师:讥笑是什么意思?

生:就是嘲笑。

师:所以“讥”是言字旁。

师:丑小鸭能跑得过猎狗的追赶吗?

师小结:小朋友, 像这种用咬、啄, 讥笑、追赶等蛮横的手段侵犯丑小鸭的行为———就是“欺负”。因为丑小鸭长得特别, 除了鸭妈妈外, 丑小鸭在家里享受不到更多的关爱, 不能跟哥哥姐姐一起玩, 不能从养鸭的小姑娘那里得到照顾, 反而常常受他们的———欺负, 所以丑小鸭感到———孤单。带着你的心情来读读这段话。

(指名学生读)

教师A的教学设计, 我们在很多的公开课、研究课中经常会看到、听到。教师紧紧抓住“欺负”一词, 通过“啄”“咬”“追赶”等词语的理解, 让学生深刻地领悟到丑小鸭所受的一系列欺负。而在教师B的教学设计中, 教师还是围绕着“特别”展开, 使学生明白丑小鸭“特别的外貌带来特别的遭遇”, 虽然教师也是围绕“啄”“咬”“追赶”等一系列动词来让学生感受丑小鸭受到的特别欺负, 但是字里行间我们可以感受到, 教师始终带着同情、怜悯等关爱之情, 引导学生读悟语段。比如, 学生感受“咬”字的时候, 教师点评道:哎呀!哥哥姐姐一点都不疼爱自己的弟弟;感悟“追赶”的时候, 教师不无惋惜地点评道:丑小鸭能跑得过猎狗吗?学生在教师这种语气、情感的影响下, 始终带着淡淡的忧伤、同情朗读这个语段。同时, 教师也期望在课堂中达到这样的目标———感受童话中的真善美, 感受美丽超越丑恶, 感受善良超越邪恶, 感受幸福超越一切。丑小鸭的样子的确是特别的, 但这是他无法选择的事情, 谁又能知道丑陋一定是错误吗?其实没有丑陋, 这只是一只特别的小鸭子罢了!

从两位教师对课文两个经典语段的教学, 我们可以明显地感觉到她们对本篇课文人文价值理解和把握上的不同。教师A对于文本理解的着眼点在于“这是一只受尽欺负和折磨的丑小鸭, 他因为实在太丑了, 很可怜地被别人排挤和嘲讽”。教师B虽然也理解这是讲一只“丑小鸭”的苦难故事, 但她更深刻地认识到:从全文的发展来看, 我们不能孤立地理解为故事前一阶段是讲一只“丑小鸭”, 后一阶段是讲“丑小鸭变成了天鹅”这样一个神奇的、完全脱离现实的童话故事。它只是告诉我们这是一只“因为一个特别大的蛋孵出的一只长相特别的小鸭”。更为可贵的是, 教师B还通过教学的人文价值定位和教学点评告诉学生, 对于一只长相特别的鸭子, 我们不应该歧视他、嘲笑他、排斥他, 而应该给予他一份特别的关爱, 把我们特别的爱给特别的“你”!这是我们教学的最高境界。

特别的爱给特别的你 篇16

相反，如果家庭成员缺损，由此造成的教育缺损，势必使儿童的身心健康受到损害。单亲家庭(指父母一方死亡或父母离婚)对子女心理的影响，是一个严重问题，也是一个世界性的问题。

单亲家庭(主要是离异家庭)的儿童的个性受离异者自身心态影响，常表现为：

1感情脆弱

家庭长期的不和、敌对，缺乏温馨和关爱的环境氛围，使儿童缺乏与亲人正常的情感交流，情绪起伏不定，心理常处于矛盾状态中。容易被恐惧、悲伤、忧愁、抑郁等消极情绪笼罩，学习注意力难以集中，感情较为脆弱。

2性格孤僻

父母的离异，使儿童大都有被抛弃的感觉，当看到朋友或同学生活在幸福中时心里会有说不出的苦楚，这种心理的不平衡会使儿童长期处在冷漠、孤独的心理状态中，导致性格孤僻，表现为沉默寡言、怕交往、疑心重、固执和缺乏正常的交际能力等等。

3自暴自弃

单亲家庭的儿童很难得到有效的教育，容易受周围不良行为的影响，养成不良习惯，又得不到及时关怀和教育，因此很容易就此形成自暴自弃的心理定势。

从我校一年级抽取一个班做调查，54名儿童系完全家庭，4名系单亲家庭，比较中发现单亲家庭的儿童在情绪、性格、行为、学习和品德方面的问题均多于完全家庭儿童。

情绪方面：低落、爱哭、常发呆、好发怒、惧怕某些动物或人。

性格方面：好吹牛、自夸或冷漠、固执、自卑、孤独、不愿与人交谈。

行为方面：好动、行为较放任。

学习方面：学习上有困难，成绩差，不能发挥潜力，怕上学。

品德方面：有时说谎话或欺骗；做错事不感到羞愧，但经教育后又后悔不已，却又知错不改。

以上现象在7～8岁儿童身上体现得不尽然，但已初见端倪。必要的心理辅导应从小开始，刻不容缓。

对单亲家庭儿童的心理健康教育应该从两方面着手：

一、要注重对家长的心理指导

父母是儿童的第一任老师。在家庭中，家长和儿童朝夕相处，情感上最依恋，所以家长的影响最直接也最强烈。单亲家庭的家长，自身情感受到伤害，心理处于不平衡状态，但为了儿童的未来，家长必须要善于控制自己，学校也可通过以下几方面帮助家长：

1开设系列讲座

使家长认识到家庭环境对子女具有潜移默化、耳濡目染的作用。并要求单亲家长学会自我调节，注意个人心理健康。

2定期开展咨询活动

班主任老师主动创造机会与单亲家庭的家长谈心，真诚面对他们的难处，对他们进行有针对性的心理指导，真诚地帮助他们，做好学校一方的工作。

3提供学习资料

根据单亲家长的需要，为他们提供学习资料，定期联系；经常关心他们及其子女，培养扩大家长的兴趣爱好，避免产生不必要的悲观情绪。

4帮助解决后顾之忧

单亲家庭的经济状况相对于完全家庭来讲，有一定的困难，学校有责任帮助这些家庭解决后顾之忧，保证其子女有平等的受教育的权利以及人格尊严。

二、要注重对单亲家庭儿童的心理健康教育指导

单亲家庭的儿童虽然年纪小，但他们也需要看清“周围的世界”，认识自己在环境中的地位和作用。

1培养单亲儿童的积极情绪

当他们碰到不愉快的事儿时。教师可多与他们聊天，采用转移法转移他们的注意力，及时驱散他们心中的阴霾。平时多注意鼓励他们参加集体活动，为班级做好事，树立起他们的信心。

2补偿爱的教育

单亲家庭的儿童，由于家庭的破损而导致了教育的缺损。祖辈们给予的往往是溺爱，使儿童逐渐养成了对长辈的依赖性，情感较为脆弱。为此，教师要在给予爱的同时，进行爱的补偿教育。多注意观察，发现他们到底缺乏来自哪方面的爱，如果来自父亲，那么首先鼓励儿童要学会坚强，学会爱妈妈，做个有骨气的人；如果来自母亲，教师则要更多地给予他们母亲般无微不至的关怀。儿童需要感情，他的感情首先取决于大人对他们细致、周密、诚恳、绝对自然的关爱。

3捕捉儿童兴趣和行为的闪光点

及时发现他们的优点，激发学习的积极性，使他们健康发展。

4发放“单亲联系表”，组织专门的活动

加强学校与家庭间的联系，同时适时组织亲子活动，在共同参与中增进了解，优化家庭教育环境。

离异家庭的儿童是无辜的，他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅，其心理的健康成长应备受关注。作为教育者必须善于将特殊的爱给予这些特殊的儿童们，永不言放弃，使他们与正常儿童一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空。