家乡的草原作文

家乡的草原作文（共15篇）

家乡的草原作文 篇1

我的家乡在塞外山城张家口，那里物产丰富，众所周知的就是“山药、莜面、大皮袄”了，而今天我想讲述的是去年妈妈带我去参加的“中国张家口坝上草原旅游节”。

那是暑假的一个星期天，我们舟车劳顿终于到了坝上草原。“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”，这时我才真正的体会到了这诗句的真实意境，我像游离在梦境中，深深的被眼前的景色所迷住……

我在养马人的搀扶下与妈妈一同骑上了一匹大马，这感觉美极了!天边的白云碧水，回肠荡气的辽阔草原，悠扬的牧歌，尽可在策马驰骋中感受到。

夜晚，草原上举办了大型篝火、焰火晚会，还有蒙族歌舞、地方戏、马术、摔跃等表演。我体会着别具一格的家乡节日，感受到大自然的伟大，深深的爱上了这个节日。现在我拿来和大家一起分享，你们是否也爱上了我家乡的这个节日了呢?

家乡的草原作文 篇2

“写一写家乡的景物”选自人教版小学语文教材第六册习作一。通过引导学习, 培养学生观察生活, 提高写作能力。

二、教学目标

1.通过观察, 把习作与生活结合起来, 在口语交流的基础上, 拓展交流, 赏析评议, 学会描写家乡的某一处景物。

2.通过范例引领, 学会按一定的顺序写出景物的特点。

3.通过观看图片, 写出家乡的某一处景物, 表达自己热爱家乡的真情实感。

4.通过赏析评价, 培养修改能力。

三、教学重难点

抓住景物特点, 按一定的顺序描写, 把家乡的美景具体生动地描绘出来。

四、课前准备

多媒体课件及格尔木市的美景照片。

五、指导习作过程

(一) 创设情境, 激发兴趣

情境渲染:播放歌曲《谁不说俺家乡好》, 配合课件:祖国各地美丽风光图片。提出要求:班级准备举办一次“慧眼看家乡”为主题的习作展览, 请大家积极参加, 一展才华。

(二) 活动回现, 拓展交流

激趣谈话:同学们, 格尔木市是我们的第二故乡, 我市有哪些美丽的地方呢?你们平时出去玩或上下学途中, 都看到过哪些美丽的景色或某一处景物呢?

活动交流:请把你最喜欢的照片拿出来给同学们介绍介绍。

[设计意图:紧密结合生活实际和学生体验, 相互启发, 拓宽思路, 同时培养实践操作和自主活动能力。]

(三) 资源共享, 交流评议

播放我市几处有代表性的景物, 要求学生边看, 边交流, 想想:哪处景物给你留下了深刻的印象?看后交流小结, 重点指导抓住景物特点, 按一定的顺序观察。

[设计意图:充分挖掘利用教学资源, 丰富学生见闻, 指导观察方法, 以达抛砖引玉之目的。]

(四) 精心选材, 构思立意

1.按一定顺序说说自己家乡的一处美丽风景。只要是你认为美的地方都可以, 比如家乡的山, 水、桥、路、花草、树木、果园、田野、街道、广场、路灯、雕塑……

课堂活动:想一想自己的家乡哪个地方最吸引你?

(要求:听的同学要认真听别人讲, 可以补充, 可以提问题;说的同学声音要洪亮, 并耐心解答同学的提问)

[设计意图:引导学生发掘家乡美景, 选材构思, 先说后写, 降低习作难度。]

(五) 赏析例文, 指导写法

1.赏析例文《家乡的湖》 (见参考书) , 讨论交流, 感悟写法:文章生动具体, 抓住湖是静的、软的、活的三个特点写出湖的美丽与温柔, 层次清楚, 观察有序, 使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。

2.回忆单元课文《荷花》《珍珠泉》等, 归纳总结, 学习写法, 从中借鉴写作方法, 使学生的读写结合起来。

教师指导学生描写景物的方法有:

(1) 要抓住景物的特点来写。学会从多个角度和用变化的眼光去观察和描写景物, 即使是同一样景物, 早、中、晚也会呈现不同的特征, 远、近、左、右, 所得到的印象也不尽相同。

(2) 观察要有序。要使习作写得层次清楚, 有理有序, 我们把自己所观察到的景物按观察的顺序, 抓住特点写出来, 并且要把主要部分写具体些, 就会是一处谁看了都会喜欢的好风景。写家乡的景物, 一定要选择自己最熟悉的景物, 按一定的顺序写。

写景的顺序一般以观察顺序和游览顺序为序:

可以按季节顺序写家乡四季不同的美景;可以按空间顺序写出游览某处景地的景色等等。只要是按一定顺序把观察的景物合理写出来, 美景自然会呈现在读者眼前。

要求:内容要具体, 语言要生动。

[设计意图:范例引路, 单元整合, 写法指导, 授之以渔, 培养学生习作和终身学习的能力。]

(六) 行笔成文, 相机辅导1.同学们, 我们家乡的景物是如此美丽, 让我们拿起手中的笔去细细地描绘吧!可以写我们的第二故乡—青海, 题目自拟, 如《家乡的……》《我爱家乡的……》等。

2.学生自由习作。 (教师巡回指导, 及时给予个别辅导。)

[设计意图:我手写我心。关注每一位学生, 尊重个性发展, 尤其要给后进生更多的帮助与指导, 鼓励大胆习作。]

(七) 评议修改, 点评佳作

自我修改、同桌互评、小组赏评、全班点评、再次认真修改。

[设计意图:好文章是改出来的, 培养学生修改作文的能力至关重要。]

(八) 习作小结, 期待提高

交流习作收获或好的建议, 以完善今后的习作活动。鼓励学生善于观察, 拥有一双发现美的眼睛, 勇于思考, 做生活中的有心人, 在丰富的生活中寻找写作的源泉和灵感。

家乡的草原作文 篇3

教学目标①了解草原和湿地在人类生活中的作用；了解目前草原和湿地面临的危机。②在合作学习的过程中，体验与他人交流合作学习的快乐。③在学习的过程中，感受草原和湿地的重要性，体味学习有关草原和湿地的知识的快乐。启发学生用集体的力量和智慧来爱护、保护家乡的草原和湿地。

课前准备查找草原和湿地在人类生活中的作用的资料。

教学过程

一、回忆引趣

师：在前几节课里我们了解了家乡的草原和湿地。那么谁来说一说你对家乡的草原和湿地的认识。(学生踊跃回答)

通过回忆使学生明确：家乡有四处草原和湿地：向海、莫莫格、查干湖、月亮湖。以及这四处草原和湿地的特点。

二、探索新知

1.探究草原和湿地在人类生活中起的作用。

师：家乡的草原和湿地真可谓是鸟的天堂，鱼的乐园，人们的旅游胜地。那么草原和湿地与人类生活有哪些关系呢?(同学们根据课前做的调查，在小组内交流，组长负责整理：(1)湿地为人类提供了水资源。湿地常常成为居民用水、工业用水、农业用水的源头。(2)从河流向外流出的淡水限制了海水的回灌，减少了土地的盐碱化的形成。(3)湿地能排除毒物。水流速度慢，有助于沉积物的下沉，也有助于与沉积物结合在一起的有毒物的储存与转化，一些植物物种能有效地吸收有毒物。如水湖莲，香蒲，芦苇。(4)草原和湿地是天然产品源。产品有泥炭，木材，水果，鱼虾，苇材，药材等。(5)一些湿地汇集了所有物种的大量遗传因素。中国杂交水稻之父袁隆平教授，利用海南岛湿地中的野生稻，培育成水稻三系。(6)护海岸及控制侵蚀。湿地植被的自然特征能防止或减轻对海岸线，河口湾，江河岸的侵蚀。(7)草原和湿地有防旱、防止水土流失、防止土地沙漠化的作用。

师：从同学们搜集的资料中让我们了解了草原和湿地在人类的生活中的作用。那么书中又向我们介绍了哪些关于草原和湿地的知识呢?请同学们打开书，自主阅读《知识窗》，看看你能从中了解哪些知识?(出示板书：湿地是“地球之肾”“生命之源”，一公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田系统的160倍。国际湿地日是每年2月2日。)

师：从1997年开始，每年都有一个主题，今年的主题是《湿地与森林》，听了这个主题你想到了什么?

(学生回答)从这个主题中可以看出森林与湿地息息相关，森林与人类的生活有着密不可分的关系，那么湿地与人类生活的关系就更加紧密了。

2.草原和湿地受到哪些因素的破坏。

师：湿地在人类的生活中起到了不可缺少的作用，但是还有一些人对此了解得非常少，做了许多危害湿地草原的事。那么到底人们做了什么呢，请同学们看书第22页的5个材料，自主阅读，想一想你看到了这些材料后有什么感想?(学生交流后回答问题)(1)有的人给湿地下了毒，使国家一级保护动物被毒死，而且污染了莫莫格湿地的水资源。这真是太可恨了!我们很心疼那些珍稀的鸟类。如果这样下去会使一些鸟类在这个世界消亡。这是非常可怕的事。(2)有的人为了自己的蝇头小利，就乱捕滥猎，这种现象继续下去的话，鸟类将失去家园。(3)由于环境的破坏，很多野生动物纷纷离家出走了。那么在我们家乡就看不到鱼跃鸟飞、碧水茫茫、芦苇无际的秀丽风光了。(4)由于自然界少雨对草原和湿地会产生了可怕的影响，如果我们再不爱护环境，使其继续恶化下去，那么我们人类将怎么生活呀，没有水人类是不能生存的啊。(5)由于农业生产大量地使用农药使野生动物误食死亡。农药的大量使用危害太大了，人吃了这样的食物也会慢性中毒的，动物吃了这样的农药就会大量死亡。这太让人痛心了。除此之外，还有围湖、围海造田、河流改造等因素破坏了草原和湿地。看来草原和湿地面临危机的因素有两种，一种是自然因素，一种有人为因素。

3.保护草原和湿地的措施。

师：看到这些人为因素、自然因素对草原和湿地的破坏，你有什么想法?生：我们要保护家乡的草原和湿地。师：我们用哪些方法来保护家乡的草原和湿地呢?生1：改善自然环境，加大宣传力度，增强人们保护草原和湿地的意识，加强管理。劝阻破坏草原和湿地的人们，对顽固不化破坏环境的要及时报警。生2：我们还可以做草原和湿地的恢复重建工作。国家领导人非常重视农业生产对草原和湿地造成的破坏，在“十二五”规划中，国家出资给农牧民经济补助，并规定不允许在湿地附近使用化肥和农药，不允许在草原上乱放牧，这样，不仅农牧民的经济不受损失，人们还能吃到纯绿色食品，草原和湿地还得到了很好的保护。现在农牧民们已经拿到了国家发放的经济补助款。听了“十二五”计划后真让人感受到了党的政策好哇。

三、课堂小结

同学们通过本节课的学习，对草原和湿地有了初步的了解，对草原和湿地更感兴趣。建议同学们课后多学习关于草原和湿地的知识，可以阅读《湿地科学》《湿地科学与管理》《中国湿地百科全书》等书刊。

草原家乡美 篇4

文/34号作者

朋友，你知道北方重镇包头吗?对，那是我的家乡，也叫鹿城，蒙古语称包克图，那是个曾经有鹿的地方，也就是有禄的地方。很多人喜欢这一句：人间最美四月天。我想说，人间最美包克图。站在鹿城，站在有鹿的地方，想着福禄寿喜财，谁不喜欢与鹿合影?鹿，温顺，祥和。每当我在草原看到鹿，我都会想起小时候看过的动画片《九色鹿》，鹿的灵性，鹿鸣呦呦，鹿城的人杰地灵。

【一】天气越来越热了，我们的草原也越来越美了。不知道你听过一首歌曲没有，《陪你一起看草原》，那时的草原最美。鹿城达茂旗希拉穆仁草原就完美表达了歌中的感觉。希拉穆仁，蒙古语的意思是黄河，也有人称希拉穆仁草原是召河。

【二】朋友，你不要以为希拉穆仁只有草原，在这个草原上，还有一座清代的召庙---普会寺，还有一条美丽的河。希拉穆仁河水环绕着寺庙，很美，很神秘，让人感觉到青青河水 ,悠悠草地，神秘寺庙，所有的风采尽在不言中。

【三】若是你来到我的`家乡，若是你来到美丽的大草原，你不骑马是遗憾的。朋友，你知道什么是驰骋疆场吗?当奔驰的骏马带着你飞奔，当你坐在马背上远眺，啊，草原如此广，草原确实美!醉了，醉了，醉在草原，醉美包头。

【四】 那达慕，那是我们草原的盛大聚会。赛马，射箭，摔跤，或许你只在电影或电视剧里看到过。今天，你来到了草原，你赶上了那达慕，那草原儿女的风采让你领略个够。什么是草原儿女的豪情，什么是草原儿女的好客，什么是草原儿女的美丽……在这里，你都一览无余。真实，自由，豪放……此时，我不由自主想起了凤凰传奇的《自由飞翔》，朋友，你来吧，站在这里，你会想起哪一首?草原，或许会激发出你的柔情，或许会激发出你的豪情。你只有到来了，魅力草原，美丽草原，就给你这样的机会。

【五】 午后，漫步在香花遍地的草原，你会觉得青草绵延，芳草依依。羊，就如白云，牛，马，骆驼，一群群，一片片。草原的美与它们浑然一体。苍穹与大地相接，此时你的心田是广袤的，无垠的……

【六】不知道你听过内蒙古大草原的经典歌曲《敖包相会》没有，来到草原，人们站在敖包的前面，说说自己的心声，站在敖包前祈祷。就这样说出来吧，就这样深情的倾诉吧，草原儿女的心就更宽广了，如草原，如天空……

【七】在那绿油的草甸上，有阵阵的风儿呼啸耳边，远处是高低起伏的绵延山脉，近处是成群的牛羊马儿，还有最温暖柔和的阳光，缓缓的、懒懒的，铺洒过来，恍若世间本该如此平静祥和……我不禁赋诗一首《草原行》：

马头琴弦伴我行，

妙音袅袅柳风轻。

东君已至花开语，

红日吟怀感此生。

希拉穆仁尽风情，

敖包相会泪盈盈。

勒勒长亭留我影，

蒙古包前听风鸣。

【八】草原家乡美，我希望用盛情的请柬约上四方的朋友，坐在美丽草原边的石头上，聆听风的歌唱，观看云朵随风潮涌，或许心湖会荡涟漪，那样每个人都会尽收大自然神笔描绘的一眸斑斓。

草原的秋天作文 篇5

大草原的秋天

大草原是草的世界，这里的草很茂盛。草原的秋天和夏天迥然不同，这里的花草很多，颜色也很鲜艳，五彩缤纷、万紫千红。这里也有很多菊花，我喜欢它千姿百态，喜欢它万种风情，喜欢它的淡淡清香，更喜欢它那坚忍不拔的品格。菊花的颜色有很多，有红的、紫的、白的、还有……

草原很热闹，成群的骏马在奔跑，这里有很多小昆虫。一阵秋风吹过，一群蝴蝶翩翩起舞，一个个的从草丛里飞了出来，嗅着清新的空气，远远望去，秋天的草原真是太美了。

春天的草原作文 篇6

春天，是一个万物复苏的季节，整个草原有了新的生命，冬天枯去的花草就在春天这个季节苏醒了。它们争先恐后地顶出大地，露出嫩嫩绿绿的小草芽。

蔚蓝的天空漂浮着朵朵白云，白云好像草原上一群群洁白的羊羔，看上去是那么温顺悠闲，仿佛羊群在吃草呢!辽阔的草原上好像铺了一层绿色的毯，美丽的野花点缀着翠绿的草地，显得更加美丽动人，春天的小草就这样齐刷刷地长出来了，大树也发芽了，它们在和小草争着比美呢!好像在跟我们说：“看看我们美吗?”我们说：“美呀美呀。”大树小草好像听懂了我们的话，在高高兴兴地向我们点头呢!

夏日的马场草原 篇7

马场的夏日, 对于生在马场的乡亲们, 是一个再浓烈不过的季节。那一片片的油菜、一山山的林木、一坡坡的绿草, 如一种沸腾的激情, 孕育着收获, 酿造着丰收。此时, 当你徜徉在美丽的马场草原, 你就会被那热烈所感染, 心中的激情油然而生。

马场的夏日是欢畅的。朝霞似锦, 油菜花飘香, 炊烟袅袅, 人畜勤劳。虽有头顶骄阳的灼热, 但人们仍然头戴草帽, 骑着马或步行在草原上放牧, 在田野里除草。因为他们深深懂得, 不经夏季的挥汗如雨, 怎获金秋的累累硕果?他们在辛勤劳作中, 总是憧憬和希冀着那个即将到来的丰收季节, 一个充满希望的未来。

马场的夏日是清朗的。晌午时分, 牧民们挤奶后或在帐房里休息, 或精心制作酥油。农户们也开始忙着为孩子们做饭, 各家各户相互串门, 相互帮助。与城里人“鸡犬之声相闻, 老死不相往来”比起来, 那是多么惬意、多么和谐的景象!

马场的夏日是温馨的。夕阳西下的草原, 牧人晚归, 牛羊哞咩, 田野散发着油菜花的气息, 沁人心脾。金黄色的大地和远天的晕红, 撩拨心中那丝情弦, 让人心醉, 不由得悠然。此时, 你能真正感受到那草原的隽秀、草原的多彩、草原的韵律、草原的奔放。

马场的夏日是静谧的。晚饭时分, 是牧民们最闲暇的时间。三五成群坐在门前, 吸着烟卷, 端着饭菜……谈天说地, 话语牛羊, 在闲聊中传递着一天的信息, 交流着风土人情, 直聊到风清意凉、月上梢头。

马场人朴实、豪放、热情, 总是把自家最好的东西拿来招待客人, 即便是简单的一杯青稞酒、一碗奶茶、一个馒头、一盘肉……那真切的笑容与质朴的话语, 也总会让人心里充满热流。马场人有着纯朴、憨厚和与生俱来的从骨子里透出来的亲善, 绝无一丝的客套与虚假。

介绍草原的作文 篇8

我很喜欢和小伙伴去那儿玩。梦幻草原是一个有花有草的地方，草原上没有一棵树，那儿的花特别的多，有牡丹、杜鹃花、菊花……各种各样的花，一朵又一朵的，真是美极了。那里还有很多的蝴蝶在空中吸取草原上的花香呢!有粉蓝色的、淡紫色的……那处景真美啊!

晚上躺在草原上看星星是最好不过的了，花儿喷香扑鼻，那里的星星特别的多，那里还有甘甜的水真是舒服极了。

美丽的草原作文 篇9

一碧千里的草原上有很多个小丘，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。羊群一会儿爬上丘顶，一会儿又消失不见了，隐隐约约的，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白花。这里到处翠色地欲流，轻轻流入云际。这种境界，既令人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。在此种境界，连骏马和大牛都时而会静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。

草原的景色让我们流连忘返，可是热情的蒙古人非要我们去他们的蒙古包坐一坐，我们就恭敬不如从命了。进了蒙古包，主人都已经摆好了招待客人的食物，香喷喷的奶茶、奶豆腐、奶酪等。我们都盘腿坐下，主人非常的亲热，我们到了这就和到了家一样，一点也没受到拘束。不一会儿，主人又端进来大盘的手抓羊肉，我们举起酒杯，为了我们的友谊干杯。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子来为我们唱民歌助兴，她们看起来既大方又很羞涩。我们也跟着姑娘们唱起来跳起来，虽然我们不懂她们在唱什么，但是我知道我们的歌声里传达出的手足之情是一样的。

家乡的草原作文 篇10

甘南州是以藏族为主体的少数民族自治区, 位于甘肃省西南部, 甘、青、川三省交界处。全州由山地草原、山地丘陵和高山峡谷三个地貌类型组成。水土资源丰富, 畜牧业是全州的支柱产业。据相关资料统计:1998年畜牧业生产总值13266.4万元, 占农业总产值的67.32%。草地面积2723253.333 hm2, 占土地总面积的70.28%。保持甘南州良好的草地资源、自然生态平衡, 合理稳定利用草地资源发展甘南州的草地畜牧业, 对可持续发展甘南州的民族经济起着举足轻重的作用。

2 甘南天然草地水土资源的基本特征

甘南州草场牧草茂密、全州除少数地方峰岩裸露外, 植被覆盖度达85%以上。全州共有草地面积2723253.333 hm2, 占土地总面积的70.28%, 其中可利用草地面积为2565346.667 hm2, 占草地总面积的94.20%, 天然草场平均亩产鲜草336.76kg, 总储草量为120亿kg左右[1]。饲养方式多为逐水草而游牧。全州共有7个草地类、17个草地组, 29个草地型。在天然草地诸类中, 亚高山草甸草场成为甘南天然草地的主体和精华、其次是亚高山灌木丛草甸草场, 以上两类草地合计占全州草地总面积的86.97%, 这两类草场的兴衰, 左右着甘南畜牧业的生产形势。组成草地植被的植物有94科, 369属, 917种, 其中可食牧草有890种, 牧草以禾本科莎草科为主, 豆科牧草较少, 草丛平均高度35cm。在大陆性季风气候的综合影响下, 一般从四月下旬开始萌发, 九月中旬开始枯黄, 枯草期达七个月。

3 甘南天然草地水土资源现状分析

3.1 草地面积大、类型多

全州草地总面积2723253hm2, 占全州土地总面积的70.28%, 其中可利用草地面积为2565346.667 hm2, 占草地总面积的94.20%, 平均亩产鲜草336.67kg, 总储草量为120kg亿左右, 理论载畜量为621万个羊单位。草地主要分布在玛曲、碌曲、夏河、卓尼的部分地区及合作四县一市。

3.2 草地类型及产量简述

各类草地各县均有分布, 是面积最大, 利用价值最高的一个草场类型, 总面积1328046.667 hm2, 其中可利用面积1274493, 333 hm2, 占全州可利用草地面积的53.71%, 平均亩产鲜草374.72kg, 0.5193 hm2草地可养一个羊单位, 其次是亚高山灌丛草甸草场、是甘南的第二大类草地类型。另外, 高山草甸类、林间草甸类、盐生草甸类、沼泽草甸类、山地草原类草地面积、可利用面积分别、占全州可利用草地面积及平均亩产鲜草详见表1。

3.3 草地质量简评

草地的产量与质量是通过划分类型等级判定的。“等”是表示草地质量的好坏, 以牧草适口性, 营养成分和利用程度分为5等 (见表2) 。“级”是表示草地产草量的高低, 共分为8级 (见表3) 。草场中4、5、6级比例量大, 相应产草标准在亩产鲜草100～400kg之间, 这三级草场占全州可利用草地面积的80.39%;2、3级草地产草在亩产鲜草400～800kg之间, 这二级草地占全州可利用草地总面积的18.24%。7级草地仅占1.37%, 说明该州天然草场的类型和级差差异甚大, 产草量差异明显载畜量也各不相同。

4 天然草地水土保持及畜牧业发展中亟待解决的问题

4.1 牧场超载及过度放牧造成草地退化是水土流失最根本因素

全州草场水土流失治理面积仅284 hm2, 治理程度只有12.4%左右, 中度及重度退化面积在217.33 hm2以上, 占全州草地总面积的50%, 并且部分地区出现较为严重的天然草地沙化现象, 这标志着草地作为家畜放牧基地和牧业生产资料的属性基本或完全丧失, 也意味着草地崩毁或即将崩毁[2]。草地水土流失造成的草原退化使草地产量下降, 载畜量减少, 直接给草地畜牧业带来损失。面积2565346, 667 hm2的草地1982年至1996期间牧草总产量从5610kg/hm2下降到4500kg/hm2, 下降率为35%, 而毒杂草量增加25%, 优良牧草减少20%。调查表明, 全州因草地退化年损失牧草总量80kg/hm2左右, 占全州总产草量的17%, 1998年底各类牲畜实际存栏数为48.7%万羊单位, 超载46.8%。这种退化状况, 已对牧民生存构成严重威胁。

单位:万亩

4.2 水土流失导致某些生物种质遭到严重破坏

甘南草原特产的河曲马、牦牛、藏羊、厥麻猪是适应青藏高原高寒草地特殊环境的独特种质资源。高寒草地是世界唯一的高寒生物种质资源库。这些生物种生存环境严酷, 由于滥捕乱杀和滥采乱樵, 以及草地的不合理利用, 使生物种质遭到严重破坏, 甚至一些特有种质资源已丧失而无法补救。生物资源是人类生存和社会发展的物质基础, 是可再生和可更新的资源, 为了满足当代人类及子孙后代的需求, 寻求持续利用生物资源的新途径和新方法已迫在眉睫。

4.3 自然灾害频繁, 鼠虫灾害严重加速了天然草原的水土流失

甘南州地处江河源头, 生态平衡的失调, 造成草地保持水土能力减弱, 水土流失严重, 已构成对下游洪涝灾害的威胁。从1950～1990年, 全州共发生大范围风雪、寒潮和强降温灾害78次, 平均每年有1.95次;发生暴雨、冰雹灾害共计279次, 平均每年7次。1961～1980年全州出现53次干旱, 导致牲畜成批死亡。例如, 1974年碌曲县春末夏初干旱, 导致1975年春乏期, 造成牲畜死亡33.679头, 占当年初总畜数的9%, 仔畜死亡6996头, 成活率仅为66.9%。对天然草地来说, 长期超载放牧、牲畜过度啃食是最主要的退化、沙化、草原水土流失的原因, 其次是鼠虫害[3]。据有关资料表明, 甘南共有鼠害面积325080ha, 占全州可利用草地面积的13.92%;虫害面积136000 hm2, 占全州可利用面积的5.67%, 年损失牧草11亿kg。据调查每公顷有洞口125～1700个, 每公顷土丘覆盖面积有46.64～47.86m2, 一年消耗牧草22.68kg, 草地由原来每亩产草799.6kg下降到每亩359.2kg, 下降了55.1%。

4.4 草地经营管理水平低, 草原水土流失导致经济效益低下, 形成恶性循环

草地退化影响到家畜品种的退化, 个体生产性能降低。据调查, 60年代至70年代牦牛平均胴体重约105kg左右;藏羊胴体约28kg;80年代牦牛96kg, 藏羊25kg;90年代牦牛胴体86kg, 藏羊23kg左右。牧业产值近年虽有增加, 但同内蒙等地相比, 差距较大, 牲畜出栏率低 (生产性能逐年降低) 是产肉能力低的一个重要原因。

5 几项保持草原水土资源可持续利用的措施

5.1 提高对天然草地水土流失治理的认识

随着人口增加和经济的快速发展, 生态环境承载力加重, “边治理、边破坏”的现象十分严重, 对此要有清醒的认识。同时也应认识到全州水土流失治理的长期性与艰巨性。因此, 要坚持统筹规划、突出重点, 绝对禁止挖掘一切防风固沙的植物, 合理开发中药材资源, 减轻放牧强度, 促使生态环境逐渐走向良性循环。

5.2 加强预防监督职能, 依法防治草原水土流失

进一步健全与加强水土保持法制队伍, 切实执行《水土保持法》、《森林法》、《环境保护法》、《草原法》、《野生动物保护法》、《水法》等法律, 以及与生态环境保护相关的法规政策, 加强地方法规健全, 不断提高全民的法制观念, 形成全社会自觉保护水土资源的强大舆论, 依法打击各种破坏资源与环境的违法犯罪行为。逐步健全以质量效益为核心的草地资源管理制度, 制定各类型草地载畜量, 放牧强度等方面的定量标准。

5.3 处理好生态效益与社会经济效益的关系

强调减蚀减沙效益与经济效益相结合才能发动广大群众参与水土保持工作。以草定畜, 加快畜群周转是解决生态和经济效益的切实可行措施, 草地又是一个庞大复杂的生态系统, 实践证明:系统一旦遭到破坏, 则很难在短期内恢复。“以草定畜、限制超载”是合理利用天然草地的关键。目前草地承包已逐渐到位, 今后要对承包户的草地按面积等级科学地确定载畜量的最高限量, 合理利用草地, 保障牧草完成生育期使其得以繁衍、更新。“提高母畜比重-加速繁衍-快速育肥-扩大出栏”应成为甘南州的草地畜牧业最佳的生产模式和周转方式。同时可根据情况加强人工草地建设, 提高第一生产力。

5.4 加强草原水土保持的科技投入力度, 提高科学治理水平。

实施科教兴水保的战略, 提高科学技术在水土保持治理开发中的贡献率, 是达到高起点、高标准、高效益的有效途径, 是加快实现由分散治理向规模治理、由防护型治理向开发型治理、由粗放型治理向集约型治理开发转变的重要措施。就目前情况看, 科技投入少是一个突出的问题。全州水土保持经费紧张、科技人员待遇低的现象, 设备落后, 高新技术应用少, 无力有效地开展示范推广工作。加强水土保持的科技投入和对水保人才的重视, 是提高水土保持治理水平的关键。

参考文献

【1】马范, 石隐孝, 向得福等.甘肃草地资源【M】.兰州:甘肃科学技术出版社.1999.10:26～65, 65～71, 96～137

【2】李巍, 师守祥.甘南生态经济建设支撑体系研究 (四) 草地保护与可持续发展【J】.草业科学.2003 (5) :67～70

草原的风景作文 篇11

大草原，我来了!你气势恢宏，你恬静而有生机，你广袤无边，你辽阔而苍茫!

看吧，蓝天是那样的蓝，天阳是那样的辉煌，照在大草原之上，铺满大地的青草，也泛起了金光，金光反射，天地辉映，这是一个人间的仙境，还是人间的“世外桃源”?草原如天下地上辽阔中的硕大翡翠，花草在它的上面摇曳着，天更蓝了，云更白了，人的心随之融化了。

你可能想不到，大草原还有那么多的湿地，在草原腹地，与草原相间，这辽阔的湖泊，水流清澈，清流幽静，这是人间，还是天堂?是草原，还是天上洞庭?人在水边，水环草地，牛羊饮水，水润草地，草野精神，人马欢歌，不由得你不想到一些时髦而古老的词汇——自然而和谐，辽远而优美，苍茫又曼丽。

你看那骏马，时而安详，时而腾跃，它是草原的精灵，它是大地的欢歌，一匹匹，一群群，在蓝天在湖泊在青松林的辉映下，更矫健了，更雄伟了，更有生机了。

这正是：

绿茵铺地万顷涛，千山逶迤万山娇。

美丽的草原作文 篇12

来到了呼伦贝尔大草原，一下车我就惊叹了：明朗的天空，凉爽的风，暖暖的太阳好像海中的一缕缕金光，草原一眼望不到边，站在高高的小丘上，就能看到茫茫的绿海，一直连到天边。

环境太好了!这里有许多自由自在的昆虫，“知了，知了”叫着的蝉，漫天飞舞的蜻蜓蝴蝶，五彩缤纷的鲜花，碧绿碧绿的芳草，马儿跑得飞快，在草地上撒欢，牛在吃草，羊在吃草，吃着吃着，忽然长鸣一声，似乎非常满足，这里简直是它们的天堂啊。

好客的蒙古牧民来了，给我们献上一条洁白的哈达，说了一大堆的蒙古话，我一点儿也听不懂，但是我看出他们真挚的热情，我的脸上也写满笑容，无比愉快。

天色暗下来，每个蒙古包里都点着了灯火，风呼呼地吹起，草都向同一个方向歪着。蒙古族同胞们在草地上唱歌跳舞，寂静的草原，因为他们而变得热闹起来，虫子们也深受感染地叫着，组成了自然的大合唱。

第二天一大早，太阳升起来了，人们都起来了，牛啊，羊啊，马儿啊，也全部都起来了，一起拥到草原上，草原又热闹起来，迎来了欢乐。

家乡的草原作文 篇13

二、排毒、排瘀、净化血液疗法:人体疾病产生的原因可分为:循环障碍性疾病、细菌感染性疾病、功能障碍性疾病。皆属血液循环障碍和血液中的毒素而导致的疾病。我们的方法是药物通过相关穴位吸收, 再通过人体相关穴位自然给体内供氧而形成的规律, 此时药物的"气味"经过相关穴位反应会随同氧气同时混合进入体内, 并传送到每一个供氧器官。药物会随着人体血液循环, 将很快在人体内形成了一种全身全方位的“药物熏杀”, 排出体内各脏腑之阴毒和血液内的毒素, 保持排毒管道畅通和维持一个平衡代谢功能, 从而达到治病的目的。对降低血粘度、血浆粘度、血液循环和微循环等30分钟起效, 12小时后排出血液毒素。因个体差异、病情轻重还有环境的原因排出黑色、黑蓝、淡蓝等不同颜色。眼见为实, 效果立现。

适用于气管炎、肺炎、扁桃腺、咽喉炎、哮喘、阑尾炎、.胆囊炎、高血压、高血脂、脂肪肝、低血压、贫血、脑血栓、脑梗塞、脑血管硬化、半身不遂、冠心病、心肌缺血、心绞痛、心律不齐、头晕、头疼、失眠健忘、青光眼、痔疮、座疮、黄褐斑、老年斑、消化不良、耳鸣、乳腺疾病、结石、糖尿病、妇科、前列腺、便秘、内分泌失调、神经衰弱、肾炎、肾虚、肠胃病、肥胖症、更年期综合症、痛经、月经不调、四肢麻木、四肢冰凉、腿抽筋、浮肿、静脉曲张、类风湿、痛风、皮肤粗糙等各种疾病.外用不内服, 无毒副作用, 使用安全。

地址:内蒙古巴彦淖尔市临河21团7连

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草原的四季作文 篇14

科尔沁草原的四季佷美。你不相信，就跟着我一起去游览吧！保证让你大开眼界！

春天，小河的河面上的冰化了，发出了“丁咚、丁咚”的响声，那声音就像是一首乐曲。小草悄悄地钻出了地面，来迎接春天的到来。柳树姑娘抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。大雁从南方迁移过来了！它们不停的叫着。

夏天，树林里草翠花开，驰名中外的草原红牛和细毛羊，它们一边吃着滋味可口的青草，一边聆听着小河弹奏的乐曲。蝴蝶扇动着翅膀，在草丛里欢快地飞翔着。草丛里娇嫩的野花争相开放。

秋天，树叶的.颜色渐渐变黄了。风一吹，树叶就翩翩起舞，那景色真好看。人在这时候最忙，有的打柴，有的收庄稼，还有的收割青草，喂牛羊。

冬天，河面结冰了，有好多小朋友在河面上滑冰，在雪地里堆雪人。一眼望去，草原白茫茫的，好像草原披上了一层银装。

家乡的草原作文 篇15

一、“洗”教材:含英咀华, 寻找支点

课文既写了景, 又写了人, 更写了情。解读文本, 关键要找到“支点”, 也就是文本的“灵魂”, 只有这样, 才能让教学设计有所依, 让教学现场有力量。

如果以“美”作支点:写了色彩美、动感美、静寂美、人情美、风俗美;或以“情”作支点:自然情、民族情……总觉得少了点什么, 不足以表现草原内在的精神。我一边听着马头琴演奏的乐曲《蒙古人》, 一边反复低吟着课文的首句:“这次, 我看到了草原。”想象着1961年夏天, 已是花甲之年的老舍先生第一次来到草原, 那是怎样的惊喜———“这次, 我看到了草原。”一个看似普通的逗号, 一个看似简单的句子, 却表达着作者怎样的情!

老舍在文中还写道:“这种境界, 既使人惊叹, 又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”这一切的一切, 在老舍的心目中, 不能只用“美丽”或“美好”二字来概括, 准确地说, 应该是一种境界。无论是景, 无论是人, 还是情, 都根植于草原之上。草原赋予天空大地明丽的色彩, 赋予小丘河流柔美的线条, 赋予马牛羊生命的活力。草原也塑造了草原的人民, 滋养了这个马背上的民族。

以“境界”作支点, 草原的美丽与纯净、博大与精深在我面前徐徐展开:天是高不可及的蓝, 云是纯洁无瑕的白, 草是一尘不染的绿, 还有牧羊人的歌声, 蒙古包里的奶茶, 喝不尽的美酒……美无疆界, 根在境界!

二、“洗”设计:化繁为简, 拎出主线

课文细腻地描写了草原的美丽景色, 每一句话, 似乎都值得驻足:为什么那里的天比别处的更可爱?为什么开始总想高歌一曲, 而后来又想低吟一首奇丽的小诗?为什么说“草原一碧千里, 而并不茫茫”呢?草原的绿色不会流动, 为什么说轻轻流入云际?“绣”“流”妙在哪里……如果依次提出这些问题, 将把文本肢解得体无完肤, “境界”顿失。这么多的点, 需要有一根线串起。这根线就是:“在天底下, 一碧千里, 而并不茫茫。”于是, 就有了这样的设计:

(一) 体会“大”

1.为什么不说在“大地上”, 而说在“天底下”?

(天地相接, 天、地连一块了。天有多大, 地有多大。)

2.引导学生回忆背诵《北朝民歌》:敕勒川, 阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。

3.文中还有什么地方, 作者再次写到了草原的大? (汽车走了一百五十里, 才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里, 也还是草原。草原上行车十分洒脱, 只要方向不错, 怎么走都可以。)

(二) 体会“并不茫茫”

1.刚才的交流, 突出了草原的大, 突出了一碧千里, 老舍为什么说“而并不茫茫”呢? (三个层次:清晰, 一眼看到远方;不单调, 有不同的颜色, 形态, 有草地小丘河流的景, 有马牛羊的趣, 有蒙古包, 有人;饱含老舍的情。)

在学生交流时, 注意引导学生体会作者遣词造句的妙处:

(1) 羊群一会儿上了小丘, 一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

为什么说是绣上了白色的大花? (十指春风刺绣情, 一个“绣”字让这幅图变得精美而又多情。)

(2) 那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流, 轻轻流入云际。

“翠色欲流, 轻轻流入云际。”那是怎样的情境?

(启发学生想象:草原与蓝天相接, 一直伸向云天深处, 草原有种内在的力量, 有一种蓬勃的生命在涌动。小丘起起伏伏, 像连绵不断的波浪, 远远望去, 会给人流动的感觉。微风吹来, 草浪起伏, 轻柔地向远处延伸, 草浪轻轻流入云际……)

(3) 小结:老舍在遣词炼字上是十分讲究的, 被公认为“语言艺术大师”, 他说过, 我们写作须去找到那最自然最恰当的字。如果说“绣”让老舍笔下的图画精美, 那么“流”则让画面动起来了, 凸现了草原的生机与活力。

(4) 骏马和大牛……

抓住主线, 除掉许多旁枝侧节, 也就突出了重点, “洗”出了空间, 从而变“容量”为“质量”。整个教学的线索如果混沌不清, 不知着力点在哪, 就需要通过洗课来选择恰当的切入点, 提领一顿, 百毛皆顺。因此要求教师既要入乎其内, 更要出乎其外, 研究“教什么”和“不教什么”, 因为“教什么”比“怎么教”更重要。“洗”设计, 就是要“洗”出最佳路径, “洗”出教学效益。

三、“洗”拓展:去粗取精, 褪去铅华

备课时总是不由自主地在作加法、乘法, 想把自己知道的、资料上查到的统统告诉学生, 如:播放一段录像, 既有草原的景, 又有草原的一些风俗展示;陈巴尔虎旗名字的来历是什么, 打算出示一份补充资料;配乐朗读时, 播放乐曲《蒙古人》, 顺便介绍一下马头琴———蒙古民族的代表性乐器;我很喜欢席慕荣写的诗《父亲的草原, 母亲的河》以及晨光写的《牧人的银碗》, 也想介绍给学生……想拓展的, 远远不止这些。

关于陈巴尔虎旗的介绍, 起初的预设为:

(一) 有谁去过或了解“陈巴尔虎旗”?请学生介绍。 (估计学生知道得有限。)

(二) 课件出示中国地图, 地图上标出陈巴尔虎旗的位置。

(三) 教师介绍:1.地理位置:陈巴尔虎旗位于内蒙古自治区东北部, 世界闻名的呼伦贝尔大草原中心地段。2.历史悠久:陈巴尔虎旗是北方游牧民族成长的摇篮, 先后有东胡、匈奴、鲜卑、突厥、回纥、契丹、女真、蒙古等游牧民族在这里繁衍生息。清雍正十年 (1732年) , 巴尔虎蒙古人从布特哈地区迁到陈巴尔虎草原戍边, 组建“索伦八旗”, 1919年成立陈巴尔虎旗。3.名称含义:旗, 内蒙古自治区的行政区划单位, 相当于县。清置旗。由于巴尔虎蒙古人迁至呼伦贝尔的时间不同, 故称先来者为陈巴尔虎, 后来者为新巴尔虎。

后调整为:

(一) 课件出示词语:陈巴尔虎旗

1.我们把这个词语齐读一遍, 注意读连贯。

2.旗, 是内蒙古自治区的行政区划单位, 相当于什么? (县)

(二) 课件出示中国地图, 地图上标出陈巴尔虎旗的位置。

介绍:陈巴尔虎草原是北方游牧民族的摇篮, 被誉为“天堂草原”。

两次设计进行对比, 不难看出, “洗”得简洁了, “洗”得精要了。语文课的首要任务是引领学生在语言文字上走个来回。至于其他, 也都进行了“清洗”:没有播放录像, 让学生通过语言文字去想象, 既培养了学生的理解能力, 也培养了学生的想象能力, 岂不更好;配乐朗读, 播放马头琴演奏的乐曲, 以激发学生的感情, 不需要介绍马头琴, 因为那是音乐课的任务;课后再推荐学生阅读有关描写草原的诗文, 课堂上着重引领学生阅读文本。一切的拓展都要适合教学所需, 适时, 适度, 让语文课实实在在地做语文的事, 返璞归真, 清水出芙蓉。