祖父后园我阅读答案

祖父后园我阅读答案（共3篇）

祖父后园我阅读答案 篇1

祖父的眼睛总是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。

祖父长得很高，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖，嘴上则不住地抽着旱烟管。遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀儿。”

趁那孩子往天空一看，他就伸出手去把孩子的帽子取下藏起来，有时放在长衫的下边，有时放在袖口里。他说：“家雀儿叼走了你的帽子啦。”

孩子们都知道祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。

祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩每次都能在他衣襟或袖口下把帽子找出来。好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这里，你来找吧!”

就这样不知做过了多少次。但是，每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。

祖父不太会理财，一切家务都由祖母管理。他只是自由自在地成天闲着。我想，幸好我长大了，三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我;我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。

一到了后园里，立刻就另是一个世界了。这个世界是那么宽广，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。

而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，只觉得眼前鲜绿的一片。

一到后园里，我就奔了出去，好像我是看准了什么而奔去似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。

祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，他越招呼，我越不听话。

实在跑不动了，我才会坐下来休息。那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。

休息好了又是跑。

樱桃树上，明明是没有结樱桃，偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，根本不结李子了，就偏去找李子。一边找，还一边大声地喊：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”

祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”

再问：“为什么樱桃树不开花?”

祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”

一听了这话，我就跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父用慈祥的眼睛一看我，我立刻就笑了。笑了半天才能够止住，不知哪里来的那么多的高兴。我的笑声不知有多大，只是自己都感到震耳了。

后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花。一直开到六月。

花朵有醋碟那么大，开得很茂盛，满树都是。因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

别的都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花。摘花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”

我笑得哆嗦起来，几乎没有力气再插上去了。

我插完了，祖父还是不晓得。还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，不敢往祖父那边看，一看就想笑。我借机进屋去找一点儿吃的，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，祖母一见，什么也没说，就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来，我笑得最厉害，在炕上直打滚儿。

祖父把帽子摘下来一看，才明白原来那玫瑰的香并不是因为春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，也大笑了起来，笑了十多分钟还停不住，好不容易停住了，一想起来，又笑了。

祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”

刚一提起，祖父的笑就又来了。于是我也在炕上打起滚儿来。

就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了。

祖父后园我阅读答案 篇2

1、掌握课文生字、词。

2、培养学生语言积累及口语表达能力。

3、培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。

教学重点：

学习朗读，感悟课文内容。

教学难点：

通过学习课文，提高审美观。

教学方法：

讲授法、合作探究法

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

先展示教师搜集的资料如下：

踏莎行(访萧红墓)

天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。

海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。

(教师解释这幅对联)

让学生简介萧红生平事迹。萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。

二、朗读课文

1、学生自由朗读课文。

2、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：

谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋 玫瑰

3、教师范读课文，给学生以美的享受

三、整体感知

学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：

1、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事?并简单复述。

2、我是个什么样的孩子?你喜欢文中的祖父么?为什么?

小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果

第一问答案：

(1) 种小白菜

(2) 铲地，重点写“狗尾草”事件

(3) 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。

(4) 我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。

(5)插花事件。

第二问： 要求学生归纳

祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。

“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心

四、合作探究

1、本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。从课文中找出相关内容。

第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。”

第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑。”

2、找出文中你认为写得精彩的句子。

如：①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。

④刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

(除了这些句子外，当然也可以是其他句子)

3、交流：(培养学生口语表达能力)

在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么?(用亲身经历的具体事例说明)

五、教师小结

六、布置作业

1、同学们，在你们的童年中有过这样的经历吗?请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐。

2、阅读萧红的其他作品，并写出读书笔记。

板书设计：

祖父： 勤劳慈爱 幽默风趣

童年趣事 ：

1、种小白菜

2、铲地，重点写“狗尾草”事件

3、我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。

4、我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。

《祖父的园子（二）》阅读答案 篇3

阅读题

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

(1)这段文字写出了“我”跟祖父在园子里_______、______和______的情景。

(2)从“祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么?

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(3)读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方?

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参考答案

(1)栽花;拔草;种菜。

(2)体会到了自由自在、天真可爱。