小学生优秀春节作文

小学生优秀春节作文（共16篇）

小学生优秀春节作文 篇1

寒假我读了一本关于春节的书，春节是我国传统节日，有着两千多年的历史，也是我国最重要，最隆重的节日。

你瞧，春节前大家忙得不亦乐乎。打扫卫生，买菜，买礼物，买年货等,到处热闹极了!大年三十，也是除夕。家家户户都贴上了春联，贴上了“福”字。我家也不例外，爸爸正在大门上挂大红的灯笼，张灯结彩，美丽极了。不一会儿，家里就焕然一新，显得喜气洋洋。

除夕晚上，全家人团团圆圆地相聚在一起吃年夜饭，我们在一片欢声笑语中共享新春之乐。当然不能错过那一年一度的春节晚会。等到半夜零时，新年的钟声敲响了，爆竹齐鸣，响声震耳欲聋，把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百态来欢庆新年的到来。

大年初一，男女老少穿戴一新，吃年糕和汤团，即希望“年年高、团团圆”的意思。大年初二开始，走访亲朋好友做客，即是“拜年”我们小孩子最开心就是拿红包。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”春节降临，万象更新，象征着一年的开始，标志着人生新的起点!

作者：四(4)班 陈磊

公众号： 瑞安市东山小学

小学生优秀春节作文 篇2

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中国河北省石家庄市天苑路1号《快乐作文》编辑部李国欣收

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2014 年8月8日

小学生优秀春节作文 篇3

只有回老家才像过年

于和伟在老家辽宁抚顺长到二十多岁，之后考上上海戏剧学院而离开家乡，经过多年的奋斗，他已经成为知名演员。但是家、家乡，对他依旧有巨大的吸引力，他表示，年只有在抚顺过，跟家人过，才像过年。记者问他，如果遇上跨春节的剧组，怎么办，他说：“我遇上这种情况，签合同的时候一定要说清楚，过年一定要给我放假，至少一定要过年三十。”

年前，母亲要炸馓子、做包子

谈到老家过年的习俗，于和伟的话语中充满感情，“我在东北长大，我们家乡对过年很讲究，从腊月二十三开始，就算过年了，家里要祭灶，腊月二十四，扫屋，我妈在世时，年前，我妈要准备很多东西，要炸一些馓子，做很多包子，贴年画，剪窗花，贴门神，一直忙活到除夕。”

在于和伟对于春节的回忆中，有着浓浓的对母亲的思念，“我3岁没有了父亲，小时候我对于春节的印象，很多是通过母亲的行为交代出来。”

过年有盼头。心气儿才高

春节还有一个月，于和伟的母亲已经开始为春节做准备，“给我们做新衣服，那时候还要先量衣服再做，我记得还有那种对襟的衣服。衣服做好了之后，有一次试穿，看台适不台适，试穿之后，新衣服妈妈就收好了，那时候我天天盼望快过年有新衣服穿了。过年那天，我穿上新衣服，新袜子，非常的高兴。”

新衣服，好吃的，都是于和伟小时候对于年的回忆，“那时候吃饺子是大事，元旦包饺子，小年包饺子，除夕夜里包饺子，想起来都觉得香。现在生活水平提高了，吃顿饺子很容易了。我觉得那时候过年有盼头，盼新衣服，盼吃饺子，因为有盼头有期望，心气儿才高。”

“姑爷节”要吃小鸡炖蘑菇

母亲在时。过年回家陪母亲是于和伟最大的事。如今母亲去世了，于和伟这几年仍然年年回家，“全家只有我—个人在外，所以还是要赶回去的。”于和伟在家中排行老9，家中还有姐姐哥哥，“我们春节时仍然聚在一起。”

每年初二的时候，于和伟要在家里大摆宴席，迎接远道而来的姑爷们。他说：“我们家姐姐多，所以初二都是姐姐带着姑爷来我们家过。我喜欢热闹，希望亲朋好友都一起过来聚会。”

对于“姑爷节”这一传统节日，于和伟侃侃而谈：“‘姑爷节’盛行于北方。我听一些天津朋友谈起过，这一天街头里巷人流如织，饭馆酒店棚棚爆满，还有像烙糖画、抖空竹、沏茶汤之类的民俗活动，特别有气氛。在东北也是这样，这里有句俗话‘姑爷领进门，小鸡吓掉魂’，说的是新姑爷进到丈母娘家，老丈母娘是一定要用小鸡炖蘑菇来招待的。所以新姑爷进了丈母娘家大门，小鸡就知道自己的末日到了，就要被与蘑菇炖在一起，作为美味奉献给新姑爷了，很有意思。”

我很赞成春节放鞭炮

春节小学优秀作文 篇4

春节可有很多的活动，比如吃年夜饭，放鞭炮，分压岁钱，我最喜欢的是拿压岁钱了。吃过年夜饭后，外公去屋外放鞭炮，我就立刻手捂着耳朵躲开了，我听见“嘭嘭”两声，抬头看见一个个烟花绽开了笑脸，它们在乌黑的天空中欣然怒放。一眨眼间，天空变成了烟花的海洋。

春节前，家家户户都要把房子打扫得干干净净，打扮得漂漂亮亮，妈妈们还要买福，有的把福正的贴在门上，有的把福倒的贴在门上，还有的歪的贴在门上。表示人们希望来年幸福，身体健康。婆婆还要买很多很多好吃的东西，房子里的年货堆得象山一样高。

春节小学优秀作文 篇5

“雨，雨，快来帮妈妈包饺子”我正在玩电脑，听见妈妈叫我包饺子，立即兴冲冲地跑去问：“妈妈，我就和面，让姐姐和馅好吗?”“好，但是切记可不要浪费面和馅，也不要乱弄。”妈妈说。我冲妈妈俏皮地眨了眨眼睛：“ok啦。”妈妈看着我不禁哈哈大笑。“我走了，再见!”

妈妈走后，我和姐姐便开始动手了。我先拿出白面粉，一手拿着水杯，往面里倒水。“呀，小弟，你可别来，这里脏。”姐姐对门外那个傻乎乎的弟弟一字一顿地说。“不嘛，我也要和面。”“乖，听话，等姐姐和好了，给你买糖吃。”姐姐有耐心，她说了许多好话，才把弟弟给弄走。等姐姐回过头来看我时，开始捧腹大笑。“怎么，没见过你老妹亲自下厨吗?”我问姐姐。“不是，哈…哈，是你…自己去照照镜子吧，嗝。”我来到镜子旁，哈，原来如此。原来我从一个“如花似玉”的大姑娘，变成一个“圣诞老人”了。“莹儿姐，晶儿姐，快下来，放焰火了。”刚吃完年夜饭，在楼下的弟弟大声叫道。我俩忙得像匹屁股着了火的马，立即跑到楼下。“哇，好美呀。漆黑的夜空，被照得灯火通明。”我不由地赞叹道。我急忙拿起一只“飞燕”，用火机点燃。“嗖”一只翩翩起舞的“燕子”飞上了夜空。只可惜好的景像不会永久留下，这不，转眼间，它就烟消云散了。“莹儿，快醒醒。”睁眼一看，是哥哥。咦，呵，哥哥怎么会在这儿。我低头看了看桌子上的口水，才知道，我睡着了。哎，春节还没到!我都等不及了，真想今天就是春节。春节，快来吧!

欢度春节小学优秀作文 篇6

每到一年的腊月十五后，人们就忙碌起来了：打扫屋内屋外卫生，写对联，贴窗花，挂年画，买炮竹，买新衣，制作年糕等等。节日期间，还要举行各种文化节目。而且这些风俗体现了中国的美德。

春联可真好，上联：富贵平安幅满堂，下联：长行好运丁财旺。横批：万事如意。到处洋溢着节日的气氛。

中午，妈妈亲自为我们摆上了丰盛的饭菜，有鸡，鹅，鸭，鱼，猪肉等等许许多多好吃的东西，还收到许许多多的`红包呢!

夕阳西下，妈妈又开始忙着准备年夜饭了，爸爸和我们一起放烟花，可漂亮了!我目不转睛地看着烟花，心里简直乐了花。接着，我又帮妈妈包饺子，制作年糕，夜幕笼罩着大地，我们全家人未坐在一起，热热闹闹的吃年团圆饭。

小学生优秀春节作文 篇7

从表一核心词汇分析比较表可以看出:

第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;

第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;

第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。

春节见闻小学优秀作文 篇8

小伙伴们的烟花五花八门，种类众多，有又细又长的金色电光花和“狗尾巴草”，有像蝴蝶样的蝶恋花，还有“七匹狼”礼花和冲天炮。

这些烟花燃放的方法多种多样，有点火的，有甩到地上的，也有摩擦起火的。有的在地上爆炸，有的飞到空中，都会炸出五彩缤纷的图案，美丽极了。最令我印象深刻的就是甩炮。它燃放简单，只需用力朝地上一甩，就能听到“啪”的一声，甩炮就变得四分五裂。你看，丁丁发明了一种新的甩炮玩法。只见他把自己的甩炮拿出来放在地上排起来，他来到高处的台阶上，跳起来以泰山压顶的气势落在甩炮上，只可惜第一次没有响，第二次也没有想，终于，第三次甩炮“啪”地响了，声音大了好几倍。

蝶恋花最漂亮，点完火之后，使劲扔向天空，只听到“嗖”的一声，小蝴蝶旋转着飞向了天空，像飞蝶一样，旋转了无数圈才徐徐飘下。

最安全的自然是金色的电光花了，只要拿在手上“哧”的一声燃起来，它们就会发出金色的像星星一样的光芒。

过春节优秀学生英语作文 篇9

At the door, I saw my sister, uncle, aunt and grandparents greeting us at the door. They came to help me with their luggage as soon as they got off the train. I was very happy to see them, because I could only see them once a year, so I was very happy.

My hometown relies on the sea, the scenery is beautiful. At the seaside, there is a big ship. In my eyes, it is just a toy boat. Our family is backed by mountains, and the mountains are very high. They are winding ups and downs.

Every time we celebrate the new years dinner, our family will worship our ancestors. Everyone has to worship three times, then have a family reunion dinner, and we are very happy to watch the Spring Festival Gala at night.

小学生优秀春节作文 篇10

一、让小学生愉悦接受优秀文化熏陶感染需教学媒体优化

随着教育现代化的进一步推进, 学校教学设施得到充分优化。从一定层面上看,人们都在应用现代媒体,但所运用的媒体存在不够优化的问题。譬如现在教学资源丰富,学生学习渠道增多, 但无选择和未优化整合的学习资源促使学生接受的优秀文化的熏陶感染仍然那样单一。这样不利于学生真正受到优秀文化的熏陶感染, 充其量只能是阅读教学中简单意义上的一种热闹。对此,在日常阅读教学中,笔者坚持在优化教学媒体上做文章, 尤其注意思考教学媒体在运用时注意优秀文化的真实感染意义, 力求做到可用与可不用的媒体坚决不用,从不运用那些滥竽充数的媒体。应当看到的现实是,现代教学媒体是先进的,但不可避免地仍然缺乏相关的活力,有些还显得比较机械,焕发不出学生在课堂上的活力。教育教学实践告诉我们: 如果教师在学生优秀文化熏陶感染中仅充当现代教学媒体的操作工,忽视自己传神的视觉语言,忽视自己鼓舞人心的手势语言, 那么优秀文化的熏陶感染肯定是要打折扣的。譬如教学《青藏高原一株柳》,假如我们能够比较理想地让学生观察到“柳”之生长环境的恶劣,“柳”之生长的艰难;比较理想地让学生欣赏到“柳”之生长的品质,并把一些具有“柳”品质的活生生的人物形象呈现给学生 , 在呈现人物形象的同时,付诸生动形象且富有磁力的语言解说,那学生所获取的优秀文化的熏陶感染才是比较充分和完美的, 学生既能感到“柳”是值得人们欣赏和赞美的,又能感到做一个完美的人必须很好地以“柳”为镜。

二、让小学生愉悦接受优秀文化熏陶感染需教学对象主动

阅读教学,学生接受优秀文化的熏陶感染,如果不是被动的,那学生接受的熏陶感染就是比较或者就是相当愉悦的。反之,即使接受到熏陶感染,但永远不会在学生幼小的心灵里烙下任何深刻的印记。阅读教学,让学生接受优秀文化的熏陶感染, 就是力求促进学生为今后的学习生活打下坚实的精神基础, 那么阅读教学就必须让学生主动接受优秀文化的熏陶感染。阅读教学的实践告诉我们:学生主动接受优秀文化的熏陶感染, 教师必须充分相信学生有探究教材文本所蕴涵的优秀文化的能力,充分尊重学生,切实依靠学生。因此在日常阅读教学中,学生对优秀文化的汲取,笔者把探究优秀文化的权利完全交给学生。虽然从一定角度上讲,小学生是不可能完全意义上感悟到教材文本的优秀文化, 但有一点是完全可以考虑得到的, 那就是一个个小学生都有探究到教材文本优秀文化边缘性的可能。倘若学生涉及一定意义的边缘化,那由此及彼还是大有可能的。譬如教学当代著名作家冯骥才的《珍珠鸟》,应当说这是一篇极富诗情画意的作品, 为我们描绘的是一只富有人性的珍珠鸟。为了让学生感受作者和小珍珠鸟的关系,笔者让学生沿着作品描绘的相识、熟悉、亲近的路径,从作品的字里行间主动探究形成如此情形的原因。小学生还真有探究的潜能, 小小珍珠鸟之所以能够与作者建立起如此微妙的感情, 是因为作者为一对珍珠鸟营造具有大自然气息的绿色环境,尤其是作者还细致入微地呵护这小小的珍珠鸟,在雏鸟来到人间后,就没有任何对“人间”的恐惧,而是那样自由自在地呼吸主人给它带来的极为快乐的生存、生活气息。如此使学生主动意识到的是“信赖,不就能创造出美好境界吗”的真谛,小学生更多的是从自身生活中家庭小小宠物与自己的亲近或疏远之情形中感受到,作为人,我们必须与动物乃至植物和谐相处。

三、让小学生愉悦接受优秀文化熏陶感染需教学对象创新

创新是一切进步的灵魂, 当然是小学生愉悦接受优秀文化熏陶感染的灵魂。阅读感悟的教学实践比较有意义地告诉我们:离开学生的创新探究,学生所感受到的文化优秀程度是可想而知的,很难让小学生充分愉悦地接受文化的熏陶感染。譬如教学《鞋匠的儿子》,一般理解,林肯之所以能够治理偌大的美利坚合众国,是因为林肯具有较为丰富的管理水准,也具有极强的管理能力。但作者笔下的林肯是一个鞋匠的儿子,鞋匠在美国极为发达的国家算什么? 只是下层非常卑微的人物。作为鞋匠的儿子,能够成为总统应当说是毫无任何背景的,那么,林肯之所以能够治理一个国家,很显然有极为独特的不是背景而胜过背景的东西。这东西又是什么? 这东西就需要学生创新阅读,创造性地感悟。在和学生一起探究时,不少学生都形成如此感觉:林肯作为总统能够治理国家,是他具有伟大的人格魅力。虽然是小学生,能够感悟到这样的境界,应当说是值得称道的,当然也可以说一种完全意义上的创新。小学生的创新阅读,应当说也有小学生的特质,尤其是对优秀文化的感悟,不可能就是那样的臻善臻美,或许就是那样的不可思议。但是,只要学生能够见解独特,都不应当一言以蔽之地否定。否则孩子们的溢于言表的喜悦将会顿然消失, 对学生的继续探究、创新探究是永远都不可能有任何益处的。在日常教学中, 为了让小学生够得到实质意义上的属于学生感悟到的优秀文化的熏陶感染,应坚持让学生有自己创新探究的时空,为学生多搭建愉悦性的创新感悟的舞台。

摘要：学生学习语文,从一定意义上讲,就是让学生通过文本的阅读感悟接受优秀文化的熏陶感染,小学生接受优秀文化的熏陶感染,必须建在愉悦的基础上。

小学生欢乐春节作文600字优秀 篇11

过了一会儿，爷爷奶奶来了，我迎上去忙把爷爷奶奶扶进了屋，给他们倒了杯热茶，又给他们削水果，爷爷笑着说;“瞧!我们的孙女儿懂事了!”可不是，跟他们倒茶，把我手都烫着了!

吃饭了，我把爷爷奶奶扶进了饭厅，啊，今天的菜可真丰盛呀!有香喷喷的红烧肉、鲜美的鸡汤可、口的干烧鱼绿、油油的波菜……我的手不听使唤的夹了一块红烧肉放进嘴里津津有味的嚼起来，爷爷举杯说：“祝你学习进步!”我也举杯说：“祝爷爷奶奶身体健康，万事如意!”

晚上，我们一家围着电视观看春节联欢晚会，有小品，相声，精彩的杂技和唱歌跳舞，奶奶看的高兴的笑了，爷爷看的拍手叫好，我也开心的手舞足蹈，爸爸则忙于为我们“服务”。

当新年的钟声敲响的时候，也就是当夜晚12点时，屋外，礼花漫天飞舞，有的像仙女撒下的花瓣，有的像天空上盛开的花……，正当大家看的入迷时，爷爷把我的棉袄拿了过来，爷爷说：“大冬天不穿棉袄，不怕冷啊!”这时的爷爷，脸上很严肃，却又掩饰不住那样的慈祥。我想，这时爷爷不仅送来了一件保暖的棉袄，更把他对我的关爱送来了，把对我的关心送来了。我心里默默的想着，等我长大了，我也一定会关心你们的。

难忘的春节小学优秀作文 篇12

我们家的春节跟往年的不一样，今年只有我们一家三口在家里过春节。虽然有些冷清，但是能和爸爸、妈妈一起准备年夜饭是一件很有意义的事情。大年三十晚上，我和爸爸、妈妈端上了我们准备了好久的年夜饭。里面有我最爱吃的糖醋排骨、羊肉冬瓜汤、苦瓜炒牛肉、红烧茄子，还有好多我叫不出名字的菜。闻着香喷喷的年夜饭，我的口水都快流下来了。妈妈对我说：“年夜饭也叫团圆饭，是一年中最丰盛的一餐饭。春节除了吃年夜饭外，晚上还要放鞭炮，是人们庆祝春节的到来。”

我们全家人一边开开心心地吃着年夜饭，一边看着精彩的春节联欢晚会。我最喜欢的就是小品了，尤其是赵本山的小品《捐款》，看得我捧腹大笑，还有那美丽的歌舞，看得我直叫好。晚会结束了我还不愿意去睡。

清晨，我刚睡醒，就发现了两个大大的红包，心里头乐开了花。这是爸爸、妈妈给我的压岁钱。

浅论小学优秀班风的建设 篇13

影响小学班风建设的素主要有两个方面, 一是人文环境, 二是物质环境。下面着重谈一谈在形成良好的人文因环境时, 应该注意的几个问题:

一、为人师表, 促进良好班风的形成

“学高为师, 身正为范”, 在学校, 学生接触最多的、对学生影响最大的是老师, 身为教师不仅要“传道、授业、解惑”, 还应该具有崇高的人格魅力, 教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设, 高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。

二、关爱学生, 建立良好班风的基础

班风的建设不仅仅是教师努力的问题, 也需要学生的配合与认同。良好班风建设中如何赢得学生的认可呢?“爱人者, 人恒爱之!”, 充满爱心的教师同样也能获得学生的爱戴。我认为, 只要我们有“爱心”, 学生会喜欢上我们, 会愿意和我们交流沟通, 成为“朋友”式的师生关系的。怎样做我们才能成为有“爱心”的班主任呢?要做到这一点, 我想必须从平时的小事做起, 以自己的言行来感动学生。如天气变冷时, 我会提醒学生多穿衣服, 小心着凉;学生生病了, 我会主动关心照料, 给他们买药, 或送去医院;学生成绩差了, 我会帮他们找原因, 订计划, 定目标;学生情绪波动时, 我会于细微处多关心、多交流。所有这些虽然是小事, 但却是 " 爱 " 之所“在”, “心”之所“显”啊。只有建立在“爱”、“心”的基础上, 才能获得学生的配合支持, 才能更好地搞好班风的建设! 关爱学生, 是建立良好班风的基础。

三、严格纪律, 创建良好班风的保障

“国有国法, 校有校纪, 班有班规”, 没有良好的纪律保证, 就不会有各项工作的顺利进行, 也就不可能有良好的班风形成。班级有“班级管理要求”, 平时严抓日常管理, 着重抓好课堂纪律, 早读和晚自习纪律;对学生做到勤抓, 勤管, 以纪律要求规范学生行为, 要求学生遵纪守法, 为学生营造一个规范的班级氛围。著名的教育家马卡连柯说:“真正的教育是自我教育”, 坚持抓下去, 让行为规范去约束学生自身的行为, 学生就知道什么可为、什么不可为, 什么该做、什么不该做, 让学生学会自我管理、自我教育, 保障了良好班风的创建。

四、团队精神, 培养良好班风的捷径

“一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”, 一个班级也需要发挥集体的作用和“团队”的精神, 只有这样, 班级方会有凝聚力, 方会在各个方面体现积极向上的精神面貌。班里的事情要尽量让更多的学生参与, 尊重他们的意见, 使他们有较强的责任感和光荣感, 使他们团结在一起, 心往一处想, 劲往一处使, 形成一股强有力的集体凝聚力, 要让学生明白: 班集体这座 " 大厦 " 需要你一石我一沙, 你一砖我一瓦的共同积累才能“建造”而成。

五、浓厚学风, 建设良好班风的关键

学风, 即班集体内学生学习的风气与作风。学生的主要任务是学习, 学风建设在班风建设中起重要的作用。学风的好坏, 直接影响了班级班风建设的成败。良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。所以建设良好的班级文化氛围, 变厌学为好学是班风建设的重要环节。所以我常常教育学生要有明确的学习目的, 端正学习态度, 遵守学习纪律, 指导学生制定好适合自己的学习方法, 提高学习的自觉性, 养成良好的学习习惯, 提高学习成绩。

六、活跃学风, 开展丰富的班级活动

组织和培养一个良好的班级风气, 应该贯穿在各种活动中, 在建立和培养班级风气的过程中, 都要有目的地开展各种活动, 对此既要明确, 又不能放松。我们要明确地认识到, 有活动才有集体, 有健康积极的活动才能形成良好的班风。因为在活动中才能调动学生的上进意识, 竞争意识, 才能使学生展露个性的特点和才华, 才能形成集体活跃的气氛。同时, 在活动中使学生学习处理人际关系, 学习适应社会的本领, 增强他们的适应性和实干精神, 使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生的班集体自豪感, 从而有益于班级风气的形成。

优秀的班风是优秀班集体的灵魂和核心。它一旦形成, 不仅使班级的好思想好作风能够继续保持和发扬, 而且无形中支配着学生的思想和行为, 成为无声的教育力量。很多模范班主任的实践证明, 优秀的班风的形成, 是学生全面发展的重要保证, 它使人感到温暖、振奋。即使是顽皮的学生, 学习和生活在班风好的集体里, 也会情不自禁地收敛和改正自己的不良习气。所以, 班主任必须重视抓好班风建设并把优良的班风看作班级的宝贵精神财富, 让它成为一种无形的教育力量, 滋润着学生的心田, 影响学生的情操、陶冶学生的性格, 形成良好的行为习惯, 潜移默化地影响和教育学生成长。这既是班主任工作的重要手段, 又是班主任工作的目的之一。

参考文献

[1]徐密桃.《班级非正式群体表征及其管理策略》.2004年第01期。

[2]周爱辉.《浅谈班主任与学风和班风的建设》《职业》, 2009年26期

我家的春节小学优秀作文 篇14

腊月二十三，许多人都出去游玩。我们一家四口在家里闲着没事儿干，妈妈就提议带我们去濮阳玩，我们就出发了。去濮上园的路上，我们找到了天鹅湖和滑雪场，就顺路看了天鹅，滑了雪，又去了濮上园，坐了过山车，还吃了许多好吃的。一天过去了，我们又开车回到了南乐。

正月初一，我们一家回到了老家，去看姥姥姥爷。在我们之前，三姨就已经到了，二姨赶在了我们后面。我们一大家子开开心心地吃完饭，就去游乐园玩了，几乎把游乐园所有的玩具玩了个遍才回家，两个妹妹也跟着一起回到了南乐。

正月十五，南乐的街上有舞龙、舞狮和走高跷。妈妈带着我和弟弟妹妹们去看节目，从家开车绕了一大圈子，才知道原来是在我家门口表演。晚上，我们又去郭庄去看了灯展，许多花灯可漂亮了，拍了照，看了灯，就回家睡觉。

正月十六，妈妈把两个妹妹送回老家，给我和弟弟买了文具，准备开学。

小学六年级春节优秀作文 篇15

在春节前夕，我们全家都会打扫卫生、换新衣服和置办年货，准备迎接新年的到来。我和妈妈还会一起做年糕和汤圆，享受团聚的乐趣。当年夜饭上一道道菜肴端上桌时，我们就意味着离辞旧迎新的时刻越来越近了。

除夕夜，我们通常会一起看春晚，这是家里最热闹的时候。我们会一起喊口号、听节目、看节目，然后等候着十二点敲响的.钟声。在烟花声声中，我们跨入了新的一年。

小学生优秀春节作文 篇16

关键词：班级文化,强化,自主活动

活动是育人的有效载体, 是丰富班级集体人际关系、拓展学生生活经验、发展集体成员积极个性、引领集体价值、加强班级文化建设的重要途径。面对天真可爱的孩子, 大量重复的说教会使教育失去它原本的意义与色彩, 而策划一些新颖的活动, 让学生在活动中自觉地提高认识, 锻炼意志品质, 从而逐步形成良好的习惯, 这一直是班主任努力探索的一个方向。总结以往班级活动的经验教训, 考虑到学生的身心特点, 教师需要加强活动的主体化、系列化与特色建设。

当代学生的思维有“高、大、快、强”的特点, 即开放程度高、接受信息量大、思想变化快、个体意识强, 他们富有独立性, 有强烈的主体性。因此, 当前学生管理的最高境界是实现学生的自主管理, 学生活动的最高境界是自主活动, 学生主动参与的热情能感染其他学生, 让一切活动都更有活力、更有意义。

记得去年新年的前两天, 平时调皮好动的王同学找到我, 有些忐忑却满怀期望地说, 班中同学让他做代表, 问是否能把下午的最后一节语文课拿出来, 组织大家办个新年聚会。

想想期末考试临近, 复习时间分秒必争, 此时开聚会, 合适吗?况且开个主题班会, 又是一项大工程:设计活动流程, 查找资料, 制作课件, 安排学生排演节目, 准备发言稿, 选择主持人……时间如此仓促, 能行吗?我不禁有些犹豫。

王同学用近乎乞求的眼神看着我, 说:“老师, 就让我们办吧, 这是我们初中阶段过的最后一个新年了。”“是啊, 就让我们办吧!”不知何时, 在王同学的身后已经围上了班里的其他几个同学。看着大家满脸的期待, 想着学生已经九年级, 能全班同学一块过节的机会确实不多了, 我便无力拒绝, 最终答应了他们的请求。但看着眼前桌面上堆着的一大摞作业本, 我不禁有些为难, 该怎么组织呢?既然这是学生自己提出的要求, 我决定放手让他们自己组织, 于是我提出活动前期筹备与活动过程全部由同学自己完成, 但是活动前必须先问我汇报所有的程序。

王同学一听, 早已按捺不住兴奋, 拍拍胸脯, 信心十足地说:“老师放心, 包在我身上。”很快, 王同学把活动程序交给了我:新年的由来—新年知识介绍—新年知识竞猜—说一说我的新年愿望—新年歌曲欣赏, 五个环节已安排妥当, 看来学生是早有准备, 成竹在胸。但看着他离去的身影, 我心中还是有些担心, 他们会让我见到一个怎样的新年聚会呢?

虽说不插手他们的筹备工作, 但我却无法让自己置身事外。整个上午我的心都在打鼓, 我是不是高估了他们的能力?搞砸了怎么办?活动中会出现什么问题吗?……太多太多的担心, 太多太多的不定数, 让我如坐针毡, 我借机留意他们的一举一动。只见王同学和几个班干部一下课就急急忙忙地捣弄着讲台上的电脑。我偷偷地瞄了几眼, 原来是在制作活动课件。其他几个班干部也凑在一起, 叽叽咕咕地不知在说些什么, 时不时地还在纸上写些起来……

好不容易挨到了下午最后一节课, 在班长的邀请下, 我怀着忐忑与期待的心情踏入教室, 眼前的一切让我惊呆了, 黑板上用彩色粉笔画上了可爱的图画、新年的祝福语与五彩的花边交错, 节日的气氛在画中流淌。桌椅摆放整齐, 同学们一个个都笑眯眯地端坐着, 而电脑操作员和主持人早已站在了讲台上。在一曲富有节日气息的歌曲中我们班的新年聚会拉开了序幕。动感的文字, 可爱的动画, 主持人娓娓动听的介绍, 很快就把大家吸引住了。

在主持人一连串的问题中, 学生的手一个举得比一个高, “我来”“我来”声音此起彼伏, 甚至还有同学直接下位站起以引起主持人的注意。我被大家的情绪感染得也跃跃欲试, 但几回举手都不被顾及, 激烈的抢答声把我淹没了。当进行到“说一说我的新年愿望”时, 我终于抢到了发言权, 迫不及待地站了起来, 看着一张张红扑扑的脸, 我笑着说:“希望我们班的女同学更漂亮更淑女, 男同学更帅更绅士。”话音一落, 孩子们都笑趴下了, 有些对我做鬼脸, 有些竟不好意思地低下了头。也不知是在谁的带领下, 大家不约而同、异口同声地说:“希望老师天天开心, 越来越man!”看着孩子们的笑脸, 听着大家的祝愿, 我的眼睛有些湿润了。大家你一言我一语地表达了自己的新年愿望。最后, 在动感的音乐声中, 我再也坐不住了, 在讲台前和学生一块动起来, 跳起来, 提前度过了一个难忘的新年。