预备党员思想汇报：为共产主义奋斗终身

预备党员思想汇报：为共产主义奋斗终身（精选5篇）

预备党员思想汇报：为共产主义奋斗终身 篇1

尊敬的党组织：

第一，要求入党又完全是以自愿为基础的，不允许有任何的强迫性的成分。这表明既不是所有要求入党的人都可能入党，也不是所有符合条件的人都必须入党。因此，党章第一章第一条规定：年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。再一方面，承认党的纲领和章程，并为实现党的纲领而奋斗，这是党员必须具备的最基本的条件。如果做不到这一点，党是不能接收的;如果党接收了这样的党员，对党来说有百害而无一益。

第二，要为共产主义奋斗终身，更好的为人民服务;要赶上周围同志的步伐，做一个对社会有用的人;要在组织中锻炼自己，提高自己，早日成为合格优秀人才;要实现自我价值和社会价值。

说真的，上面的目的太大了，也许那是我们全党员的目的，但是我觉得这应该成为我们每个党员每天必行的行动指南(我承认做到要花很大的精力)，但我坚信：“定至高者得其上也，定中腰者得其下也。”只有目标远大，才可能有意想不到的奇迹发生。

第三，在现阶段我们是没有多大的坏心眼的，做为入党积极分子的我们很有一种责任感，认真学习是我们现阶段的首要任务，只有学好知识，将来才有可能更好的去完成党的理想。与此同时，我们在现阶段要把个人思想修养放在第一位，这也是对入党动机的一种反映。

第四，党章中蕴含了大量的党的思想结晶，有时间我就会研读一下党章，深入贯彻党的指导思想，党员的义务与权力，做到心中有数，事实中有章可循。我目前要做到熟悉党章的内容，清醒认识到作为一个党员的权利与义务，然后再落实到现实中，造福于民。不要认为之前我们做的是无用功，因为磨刀不误砍柴工。

第五，一切从实际出发，实践见真知，不仅仅是马列主义的中心思想，更是我党一直贯彻的真理。做为入党积极分子的我有责任学会这一思想，要学以致用，学以致民，学以致国。

汇报人：xiexiebang

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预备党员思想汇报：为共产主义奋斗终身 篇2

朗格朗终身教育思想的内涵

关于终身教育, 不同的人、不同的国家有着不同的理解。可将其视作一种教育理念、一种理论或是一个思潮等。学术界认为, 终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”, 它包括正规教育和非正规教育在内的教育体系的各个阶段和各种方式;指的是人从生到死所受的连续的有系统的教育。[1]朗格朗认为, 随着社会的急剧变化和快速发展, 知识和技能的老化、更新速度越来越快, 传统的把人的整个一生机械地划分为受教育期和工作期的传统观点和做法已不合时宜, 教育应贯穿于每个社会成员的整个一生, 应当根据个人一生不同阶段的发展特点和发展需要进行相应的教育规划和教育安排, 包括个人和社会生活的各个方面。终身教育不但在纵向上包括婴幼儿教育、儿童教育、青少年教育、成人教育以及老年教育, 而且在横向上包括正规教育、非正规教育和非正式教育, 是一个各级各类教育之间相互沟通和相互协调的有机体系。朗格朗认为, 终身教育是指人从出生到死亡为止整个一生的教育, 教育并不限于青少年阶段, 而是贯穿人的一生, 并且人一生的教育是相互联系、相互作用的, 即在某年龄阶段的教育是由先前的教育所决定或影响的, 又将对未来的教育起决定或影响作用;其次, 教育并不限于在学校中进行, 应该使学校以外的社会机构也承担教育的功能, 把教育扩展到社会整体中, 并寻求各种教育形式的综合统一。[2]教育就是个人一生的教育机会与社会的教育机会的统一, 是教育过程的统一性和连贯性。在朗格朗看来, 终身教育的目标有两个方面:

(一) 培养新人

朗格朗指出, 教育的真正对象是全面的人, 是处在各种环境的人, 担负着各种责任的人, 即具体的人。在终身教育中, 每个人都能找到自己的发展道路。终身教育提供了一系列不同种类的, 适合各人个性、独创性的职业。总之, 朗格朗认为终身教育一方面能够使人适应各种变化, 特别是经济和职业方面的变化;另一方面, 能够“培养每个人通过多种形式的自我教育在真正意义上和充分的程度上成为自己发展的对象和手段”。即培养具有丰富个性的人, 促进人的全面发展, 使人能够充实、幸福的生活。

(二) 实现教育民主化

教育民主化的核心内容是教育机会均等。朗格朗提出, 终身教育是贯穿人的一生的教育, 它不仅可以在学校教育阶段, 而且可以在人的终身教育过程中考虑实现教育机会均等问题。他认为终身教育是实现真正平等的手段, 提出终身教育是贯穿人的一生的教育, 它不仅在学校教育阶段, 而且可以在人的终身教育过程中考虑实现教育机会平等问题。[3]

朗格朗认为, 建立终身教育的模式必须遵循一个总原则:教育成为生活的工具, 成为使人成功地履行生活职责的工具。把终身教育看作是一种美好的教育理想可以激发人们对现实教育进行批判性的思考, 可以把许多适合的教育价值观念赋予终身教育, 激发人们不断努力。把终身教育看作是一种指导原则和策略, 不仅为教育发展指明了具体的方向, 而且指出了具体道路。将终身教育看作一种实践或运动, 强调要把终身教育落实到实践当中。

罗杰斯的教育观和学习观

人本主义心理学教育观倡导以学生为中心的全人化教育, 反对教育的无目的论, 倡导教人、做人、成人的教育, 以培养自我实现或充分发挥作用的人[4]。罗杰斯是美国著名的心理学家, 作为人本主义心理学最有影响的代表人物之一, 认为教育的目标应该是促进学生的发展, 使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“自由”人。

(一) 罗杰斯的教育观

罗杰斯主张教育目标应该是促进变化和学习, 培养能够适应变化和知道如何学习的人, 他明确提出, 培养目标应该是使学生成为“学会如何学习的人”“学会如何适应变化的人”, 从而成为能够适应社会要求的“充分发挥作用的人”, 这种人具有巨大的灵活性、自主性与能动性。[4]罗杰斯的教育观包括两个方面:

1.教育的目的是人的发展

罗杰斯认为, 教育是为人服务的, 教育的真正目的乃是创造一种释放人们内在创造性的条件, 促进学生的自我提高、自我发展, 使学生摆脱外在权威的强制影响, 实现自身的发展潜能。在罗杰斯看来, 每个人都蕴含着自我发展、自我实现的潜能, 他们自有求知向上的内在潜力, 只需设置一个良好的教学环境, 他们就会学到所需要的一切。在教育过程中, 学生不是按预先设定的模式进行生产。教育的终极目的, 在于让学生获得不断进步、不断超越、不断成长的能力。

2.以人为本, 以学生为中心的教育理念

大机器工业时代, 人们倾向于把学生视为学校这一特殊流水线下的产品, 被动地由教育机构生产出来的产品。这种观点忽视了人本身的存在, 与其人本主义理论相呼应, 罗杰斯认为教育的中心不是教师和教育机构, 也不是教育体制, 而是人, 是学生。教育以学生为中心, 学校为学生而创设, 教师为学生而教。学生是教育的主体, 是教学工作的中心, 不是教育的被动受体, 更不是教学工作的被灌输者。

(二) 罗杰斯的学习观

罗杰斯的学习观主张意义学习。所谓意义学习, 是指一种是个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是发生重大变化的学习。这不仅是一种增长知识的学习, 而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。[6]罗杰斯认为, 意义学习是最好的办法。“意义学习把逻辑和知觉、理智与情感、概念与经验、观念与意义等结合在一起。当我们以这种方式学习时, 我们就成了一个完整的人, 即成了能够充分利用我们自己所有阳刚和阴柔方面的能力来学习的人。”[6]同时, 罗杰斯主张要让学生自由学习, 并列举了10种有助于促进学生学习的方法: (1) 构建真实的问题情境; (2) 提供学习的资源; (3) 使用合约; (4) 利用社区; (5) 同伴教学; (6) 分组学习; (7) 探究训练; (8) 程序教学; (9) 交朋友小组; (10) 自我评价。[6]这种以自由为基础的学习原则, 可以释放学生最大的潜能, 启迪学生从知识中获得个人意义, 培养健全人格。罗杰斯认为, 良好的师生关系应具备三种品质:真实、接受、理解。教师在学习中的作用, 应为促进者、帮助者、辅助者、合作者、朋友等角色。反映在教学思想中, 罗杰斯认为, 作为教育者要创造一个适当的环境, 帮助学生发现自我, 满足其自我实现的需要, 使之成为一个完善自我的人。

朗格朗终身教育思想与罗杰斯教育观的内在统一

从理论角度而言, 教育与心理密不可分。教育结构的构建、教育过程的展开、教育课程内容的安排以及教育目标的确立大多具有心理学基础, 意味着采纳或赞同某些心理学的观点或假定。从心理学视角看, 教育过程实际上就是一个心理活动过程, 或心理品质的发展过程。终身教育在人本主义心理学上从人的发展角度出发, 为一个新世界培养新人, 必须要以人为本, 以学生为本, 使人成为“自由”人, 最终使终身教育能够贯穿于人的一生之中, 并持续下去。

(一) 实现“培养新人”与“以人为本”的统一

终身教育的目标是能够培养新人, 这种新人适应各种变化, 能够通过多种形式的自我教育真正地、充分地成为自己发展的对象和手段, 具有丰富个性, 是全面的人、具体的人。这与罗杰斯的教育观中主张的以人为本的教育理念相统一。罗杰斯的“以人为本”强调把人当作真正的人来看待, 扩展到学校教育体制, 就是以学生为中心, 真正让学生成为教育的中心, 学校为学生而设, 教师为学生的发展服务。使学生成为教育的主体, 成为教学工作的中心。现阶段而言, 终身教育针对每一个发展中的学生, 通过学校教育和非学校教育相结合的统一体系, 以学生为中心, 实现培养新人的终身教育目标, 也即是完成人的自我实现。

(二) 实现教育民主化与“自由”学习的统一

终身教育的另一个重要目标是教育民主化的实现, 这种教育民主化体现在教育机会均等上。朗格朗认为, 这种教育民主化一定要放在为民主而教育这一点上, 因为终身教育是贯穿人的一生的教育, 它不仅可以出现在学校教育阶段, 而且也可以出现在人的终身过程中。罗杰斯的学习观主张让学生自由学习, 这种自由也是一种在教育民主化, 即教育机会平等的前提下, 让学生、让每一个人自由学习, 以释放学生最大的潜能, 启迪学生从知识中获得个人意义, 培养健全人格。从而实现终身教育学习的自由化、均等化、个性化以及整个教育的社会化。

(三) 实现终身教育与人的发展相统一

终身教育思想提出将教育贯穿于人的一生的各个阶段, 主张教育的社会整体性, 即打破家庭教育、学校教育、社会教育之间的彼此隔离状态, 把人生各个阶段影响人的发展的各种因素有机地结合起来。而罗杰斯的教育理念正是以人的发展作为其教育目的来体现的, 他认为, 教育的真正目的是促进人的发展, 每个人的发展过程也是个人自我实现的过程。这也促成了教育的终极目的, 让学生获得不断进步、不断超越、不断成长的能力, 促进人的全面发展, 最终实现终身教育的理想, 将终身教育变为一种现实。

参考文献

[1]毕淑芝, 王义高.当今世界教育思潮[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[2]吴式颖, 任钟印.外国教育思想通史 (十) [M].长沙:湖南教育出版社, 2002.

[3]吴式颖, 任钟印.外国教育思想通史 (十) [M].长沙:湖南教育出版社, 2002.

[4][5]车文博.人本主义心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2003.

预备党员思想汇报：为共产主义奋斗终身 篇3

今年的两会对于我而言格外的不同，因为这是在我将要入党时举行的。经过党课的学习，党组织的关怀和帮助，我在思想上不断进步，政治理论也有所积淀，这次我积极的关注两会的最新动向，我为我国在政治民主的道路上取得的巨大成就而感到欣喜。

在我国，一切权力属于人民;人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民代表大会制度是我国人民民主专政的政权组织形式，是人民当家作主的制度形式。这一组织和制度形式，具有广泛的代表性，既继承了人类政治文明发展的优秀成果，又适应了我国的基本国情;既经受住了历史的考验，又与时俱进、不断发展。自建立以来，人民代表大会制度不断自我完善，得到了广大人民群众的衷心拥护和支持。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，使中国特色社会主义道路越走越宽广，取得了举世瞩目的巨大成就。

坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善人民代表大会制度，必须进一步认识我国人民代表大会与西方议会的本质区别，充分认识人大和“一府两院”的关系与西方国家国家机关间关系的本质区别，充分认识人大代表与西方议员的本质区别。在新的形势下，加强人大各项工作，完善人民代表大会制度，就是要充分认识到这一制度的基本原则、本质属性和历史沿革，坚持正确政治方向。

中国特色社会主义政治发展道路，是中国共产党领导中国人民选择的符合我国国情的唯一正确道路，是我国发展社会主义民主政治的唯一正确道路。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导只能加强，不能削弱。人大各项工作，都要有利于加强和改善党的领导，有利于巩固党的执政地位，有利于保证党领导人民有效治理国家。我们要不断增强走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，始终坚持正确的政治方向，不断发展我国的社会主义民主政治。

在中国这样一个发展中国家，实行人民代表大会制度，是人民的选择，也是历史的必然。近代以来，中国人民为摆脱积贫积弱、落后挨打的局面，历经千辛万苦，作出种种努力，付出了血与火的代价，才找到了适合自身发展之路。在长期的历史进程中，人民代表大会制度有力地保障了人民意志在国家权力中得到贯彻，有效地保证了中央和地方之间国家权力的统一，有力地维护了我国各民族的平等和团结，充分体现了社会主义政治制度的优越性。

能够成为一名党员对于我是一件无比光荣的事，对此我始终坚持学习不放松。我能够感觉到来自党组织的关怀和帮助，这让我在入党的道路上不断取得进步，感谢党组织的教诲，我会继续努力的。

预备党员思想汇报：为共产主义奋斗终身 篇4

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预备党员转正思想汇报范文：为未来积蓄力量

尊敬的党组织：

今年的春天在灿烂的繁花中到来了，对于即将离开学校的同学们这将是忙碌的一学期。在大学期间我们收获了很多，提高了很多。当然能够如当对于我是更加让我高兴的我事。不知不觉中，一批青葱校园里的莘莘学子迎来了属于自己的后大学时代。

所谓的“后大学时代”，一般指的是大

三、大四的生活。通常在这个时候，许多专业的课程数量及课时都逐渐减少，大学生自己可支配的时间增多。许多大学生都会觉得，大

一、大二时忙碌而繁重的学习生活终于可以暂时解脱一下，好好休息休息，做一些自己想做的事情，比如外出旅游、找老同学聚会、玩游戏等，给自己的身心来个彻底的大解放„„但笔者认为，作为即将毕业的大学生，应该在这个时候好好地为自己的将来做个比较实际的规划为好。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，我们应该“使每一个学生在即将毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”在大学生活的初期，为了学业，许多大学生总是不知疲倦地在教室、图书馆之间奔波，甚至还利用周末，出入各式培训课堂给自己“充电”„„不可否认，这时的大学生们已经获得了大量知识。反而到了大

三、大四，随着课业压力的降低，对自我的要求也开始放松。这时，人生仿佛走到了一个“十字路口”，渐渐迷失了方向。

后大学时代，犹如果实成熟前的青涩。伴随着突如其来的世界性金融危机，原本就不怎么看好的就业形势更是雪上加霜。此时，处在“十字路口”的大学生们应该好好规划一下，自己在完成正常的课程学习后，接下来是要准备考研、考公务员，还是根据自身的情况先就业，或抓紧时间考取几本有价值的职业技能证书，比如驾照、秘书资格证、会计证等等，好好做个打算，这些都是非常有必要的。因为在这时，有充分的时间进行考前的复习准备。后大学时代也依然是大学生活的“黄金时期”。

虽然会面临一定的困难，但我相信办法总比困难多。只要我们能有效利用好“后大学时代”这段美好的时光，丰富自己的“羽翼”，打好基础，相信未

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来一定能在理想的天空中越飞越高。我们不应在这时浪费光阴，而应把它继续用来汲取知识，同时获得更多的营养，为未来积蓄力量。

在这个时候，大学生们可以利用空余的时间进行有意义的社会实践，走出校门，走进社会，体验生活，丰富生活的阅历。

汇报人：读书人网

尊敬的党组织：

总书记在新一届中共中央政治局举行的第一次集体学习会上提出要“把党的十八大精神学得更加深入、领会得更加透彻、贯彻得更加自觉”，总书记态度坚决、掷地有声，对开好局、起好步作出了示范、树立了榜样，令人耳目一新、精神振奋。

深入理解总书记的“三个更加”，就是学习贯彻落实党的十八大精神，绝不能空喊口号、简单化之、走走过场，而应该真学、真懂、真信、真用，老老实实地把十八大精神从“政治宣言、行动纲领”化作踏踏实实的行动、实实在在的业绩，让“宏伟蓝图”看得见、摸得着、感受得到。

真学是基础，只有真学才能“学得更加深入”。要逐字逐句、原原本本地学习党的十八大报告和新党章，全面系统地掌握新理念、新要求、新论断，牢记宗旨，认准形势，把握未来，明确措施。在“韦编三绝”中领会字里行间渗透出的责任、担当和期许，以真学得真髓。

真懂是前提，只有真懂才能“领会得更加透彻”。要深入钻研、精益求精、融会贯通地理解十八大精神，在准确把握、领会实质上下功夫，在把握规律、统一认识上下功夫，在形成科学的世界观和方法论上下功夫，将报告精神入脑入心入言入行，以真懂得真知。

真信是关键，只有真信才能“贯彻得更加自觉”。要真诚笃信、态度坚决、毫不犹豫地遵循十八大精神，始终保持政治上的清醒和坚定，从思想深处认可、吸收、信仰报告提出的目标、道路、理论、制度，自觉指导实践，增强道路自信、理论自信和制度自信，不畏干扰、不惧困难，以真信得真谛。

真用是目的，只有真用才能落实得更有成效。要求真务实、学以致用，迅速坚决地贯彻落实十八大精神，把十八大精神真正转化为工作动力，转化为自觉行动，转化为工作措施，转化为实践成果。利用学习激发出的干劲与活力，进

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一步解放思想、改革创新，凝心聚力、攻坚克难，“不动摇、不懈怠、不折腾”，确保出成果、见实效。

汇报人：读书人网

预备党员思想汇报：为共产主义奋斗终身 篇5

一. 正确认识保持共产党员先进性教育活动的重要意义和必要性

1.保持共产党先进性教育是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体行动，是党章和党性的具体体现，而不是一项政治活动。其宗旨是“全心全意”为人民服务，立党为公，执政为民，与时俱进。要求每个共产党人在思想上、行动上处处体现先进性。

2.保持共产党员先进教育是党组织给我们每个党员为抵制社会不良现象和应对风云变幻的国际社会形式影响而敲的一个警钟。在国际政治背景中，上个世纪末东欧巨变，苏联解体，还有日本自民党，印度国大党，墨西哥革命制度党相继丧失了政权，出现了严重的政党领导危机。在世界经济浪潮中，科技发展已进入了知识经济时代，财富已向有能力的少数人手中集聚。在我国社会主义市场经济建设中，由于处于社会主义制度转形过程中，出现了一些不良社会现象，如腐败现象、城乡和地区差异、贫富悬殊，甚至部分人社会心态发生变化，正义感下降等等。这些现象给我们党在社会主义建设新时期提出了严峻考验和挑战，要求党员必须提高自身执政能力和业务能力，起好先锋模范带头作用。所以这次活动进行得十分及时和必要。

二.理论联系实际，勇于解剖，真正体现了共产党员的先进性。

1.通过这次学习，使我对党的基本理论知识更加系统，对党的理想信念更加坚定。使我充分认识到我们党是一个执政党，更是桓鼍哂邢确婺7蹲饔玫恼治组织，而不是一个利益结合体，更不是一个自由的协会组织。使我明确了贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性、本质在坚持执政为民。培养了自己的政治洞察力和敏锐性，坚定了共产主义信念，对党和国家交给的工作任务充满了必胜的信心和激情?/SPAN>

2.认真学习，敢于讲真话、心理话，是党的优良品质，发扬了党的批评与自我批评的优良传统。这次活动中，支部每位党员都进行了认真学习党的基本理论知识、专心听党课、虚心向先进党员和典型事例学习，积极勇跃发表自己观点和看法、畅所欲言，勇于解剖自己，敢于指出他人不足，大胆提出合理化建议。

3.结合本单位、本行业工作实际，认真查找问题，总结经验教训，迎接机遇与挑战。在领导的关心和支持下，在我们单位党支部党员的.共同努力下，充分肯定了我们所的党员同志在科研成果、论文、著作及科普推广工作中取得了显著成绩。但是，在我们单位也存在不少问题，如在团队与协作精神，激发年轻党员的积极性、开发创收、建立和谐所文化方面还存在一定问题。今后在基础理论方面的研究和实验室的工作方面还要进一步加强。通过这次活动，使我们每个共产党人对自己及单位的工作情况和自己的科研方向有了一个更充分的认识和明确的目标。

三.艰苦奋斗、开拓创新、献身园艺事业、充分发挥党员的先锋模范作用

1.坚持认真学习党的基本知识，提高对党的科学认识，关注时事，保持共产党员先进性教育的长期性。坚持用党的基本理论知识作为自己的行动指南，不断提高自己的党性修养，坚持四项基本原则，积极拥护改革开放，坚持走社会主义道路，与党中央的路线、方针、政策保持高度一致。积极参加院、所组织的各项政治活动，始终遵守党的纪律、积极带头、以身作则。树立正确的人生观和世界观，保持一种良好健康心态，培养高尚的个人情操。在生活中，以严谨、务实、创新、奉献为指导思想，有强烈的责任感和事业心，树立良好的职业道德，遵纪守法，积极进取，与时俱进，默默无闻地干好自己份内各项工作。坚决反对迷信及“ ”邪教活动，反对“ ”，反对恐怖主义，坚决维护祖国和世界的和平与统一。

2.加强科技创新，深入科研生产第一线，增强服务“三农”的能力。

(1)在科研课题方面，求真务实，崇尚实践，力求创新，爱刚敬业。在科研课题选题时，要有科学的理性精神，严格按照需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则进行选题。在科研过程中，培养和发挥自己的逻辑思维和创造性思维能力，正确运用观察法，实验方法、模拟方法来进行科学判断，决不弄虚作假。善于抓住观察和实验中的机遇。要有袁隆平同志那样的科学执着精神和创新能力，争取多出农业新品种、新技术，创造新种质，为我国农业发展增添新的活力，为农村发展、农民增收作出力所能及的贡献。