郭静心墙

郭静心墙

郭静心墙 篇1

学习心 得

刘家堡乡一中 郭静

为进一步提升学校教育教学质量，增加理解新课改精神与理念，区组织教师于5月19、20日共同观看了昌乐二中在我区三中的讲座，整个活动过程安排有序，内容充实，为确保学习活动取得扎实效果，学校要求我们带问题看，带着思考看，真正把昌乐二中的经验学到手学进脑，以更好地结合本校实际开展教育教学工作。

本次学习带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，认真听了昌乐二中的“271高效课堂“及小组的组建，并且观看了一节经过打造的示范课，受益匪浅现将学习心得体会总结如下：

一。加深了对《271导学案》特点的认识

《271导学案》的成功在于突破了传统教学的以讲授为主，侧重对学生能力的培养，重视学生的学习过程与学习体会。导学案包括预习案、探究案和训练案三部分，每个单元有复习学案和单元检测题。预习案：设有学法指导、教材助读、预习自测、我的疑惑、信息链接等内容；探究案：设有学始于疑、拓展提升、当堂检测、我的收获、课堂评讲、教学建议等。训练案：针对已学内容进行基础训练、综合训练、能力提升、以锻炼学生思维、提升举一反

三、综合运用知识的能力。

二、关于课堂展示

1、自主学习、快乐学习

二中的课堂完全是学生的，每个学生每堂课都全身心的投入到学习中，学生自主学习，每人都活起来，动起来。在课堂上学生学习兴趣得到了最大限度的激发，对于上课学生不仅仅是一场学习知识的经历，更是一次充满情趣愉快的旅程，幸福感和成就感写在孩子的脸上。

2、有效互动，生生参与

课堂上师生角色互换，生变师，师为生，教师鼓励学生大胆上讲台，大胆讲述自己观点，解题思路，或有疑问的地方，鼓励学生互听、互看、互说、互评。通过互动、参与，使学生了解其他同学的观点与自己有何不同，有何长处，有何不足，从而博采众长，萌发灵感，触类旁通，从而达到共同提高。

3、尊重差异，发展个性

课堂上尊重学生差异，彰显学生个性，教师准确把握学生心理动态，走进学生心灵，满足不同层次，不同性格学生的需求，因材施教，知已知彼，使每个学生都能从容面对成功与失败，以优势带动弱势，让每个学生都能施展才能与个性。

在这次的学习中，促使我更新了教育观念，在今后的教学工作中，我会与我校实际相结合，循序渐进地开展教学改革，认准目标，持之以恒，我相信我们的课堂改革一定会成功。