函授毕业生毕业自我评价

2024-12-23

函授毕业生毕业自我评价（通用9篇）

函授毕业生毕业自我评价篇1

函授毕业是几年努力坚持不懈的表现，在这几年里对自己的思想、生活、个人方面需要一份自我评价来总结一下。那么自我评价该怎么写呢?下面小编给大家分享一些函授毕业生自我评价五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

函授毕业生自我评价1

作为一名成人教育的学生，我感到非常的荣幸，毕业参加工作了还有这样的机会继续学习，这在以前是想都不敢想的，我有社会经验，有能力，思想稳重等，这些就是我的财富;我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。

学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

函授毕业生自我评价2

四年的大学生活即将结束了，在面临毕业的时候，回首过去，从入学时的懵懂少年，到如今踌躇满志即将走上社会的青年。四年的成长，在此作一个评价。

在思想上，我从一个普通学生到一个以为人民服务为己任的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，拥护共产党和社会主义。我认识到一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

在学习上，由于高考落榜带来的灰心，曾有一阵消极，为珍惜这学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏的精神学习自己的国贸专业，还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己。并在学校得到了肯定连或三年学校的奖学金，我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

在生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。

四年里我树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，我可以用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，管理能力去完成今后的美丽人生!

从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学Photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在状态，这些都是我将来工作的重要本钱!

我的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20__年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的漫漫人生路。

函授毕业生自我评价3

珍贵的大学生活已接近尾声，感觉非常有必要评价一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

德，即思想道德。树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

成绩已成为过去，未来属于自己。人生的道路还很长、很长，我希望能继续努力，不断提高和完善自己。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

函授毕业生自我评价4

光阴荏苒，转眼间，两年半的护理本科函授学习即将结束，我要感谢三峡大学医学院给了我这次再学习和提高的机会，回首这两年，是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。

在思想品德上，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程的微薄之力。

在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，圆满地完成了《生理学》、《医学免疫学》、《组织胚胎学》、《基础护理学》等17门课程的学习，在系统地掌握了护理学专业课程的同时，也充实了相关医学知识，使本人在过去的基础上，对于护理专业知识有一个较完整的框架把握，对以前在学习的知识有个反刍的机会，对所之所学的专业知识有了更深刻的理解，自身素质有进一步的提高。通过这两年多的专业学习，我的专业知识和专业技能有了质的提升，让我对于护理工作更加得心应手，在以后的工作中，我要把把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，为患者提供更加优质的服务。

两年半的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，以扎实的专业技能为依托，用优质的服务回报社会，为祖国护理事业的发展和人类身心健康贡献自己的力量。

函授毕业生自我评价5

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的煤师院本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个评价和评价：

一、思想认识方面：本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。

二、学习方面：自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。

三、业务知识方面：在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。

四、不足之处：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，通过三年的函授学习，获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段函授学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

2021函授毕业生自我评价

函授毕业生毕业自我评价篇2

毕业论文是函授本科教育的重要实践环节之一, 是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题能力的重要途径, 是检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段, 也是学位授予资格审定的重要依据。科学、客观地评价毕业论文, 不仅可以调动学生参与毕业论文的积极性, 有效抵制毕业论文中的不良现象, 提高毕业论文质量, 而且还能为进一步改革函授生毕业论文教学, 提高教学质量提供依据。

目前, 国内多数院校的函授本科生毕业论文评价过程存在不少问题, 应予以剖析[1]:

1.评分存在个人主观臆断

在函授本科毕业论文成绩的评定中, 学生成绩是由指导教师、评阅教师和答辩小组三者采用综合平均法而得的, 主观性过强, 存在较为严重的印象分、人情分。指导教师或答辩教师往往对于平时学习成绩好、出勤率高或担任学生干部的学生比较照顾。更有甚者, 部分参评教师因工作单位或工作岗位关系、裙带关系的给予某些函授生特别照顾, 或降低评判标准, 或给予较高的分数。这必然极大地挫伤大多数学生的积极主动性, 同时对于那些认真完成毕业论文的学生造成了很大的不公平。

2.评判标准不完善

函授教育既属于成人教育又属于学历教育, 既要遵循高等教育的基本规律, 把握学历教育的标准和相应的专业、层次标准, 又要在选题范围、完成时间、答辩方式和成绩评定等方面遵循成人在职教育的规律。目前, 国内大多数高校的函授本科毕业论文的评价详细标准还处在不断完善之中, 多数是定性的标准, 因此, 如何利用较模糊的定性标准得出较为准确、客观的定量评判结果, 是函授教育的重要研究课题。

3.评价缺乏操作性

由于多数院校的函授本科毕业论文评判标准比较模糊, 不好把握, 可操作性差, 多数停留在主观定性分析的层面, 无法严格执行, 以至于评价过于简单, 存在走过场、任意给分的现象。由于评价缺乏定量标准, 造成毕业论文评价语言普泛化、公式化, 没有做到扬有其实, 抑有其因, 使论文评价结果与论文真实水平相去甚远, 可信度大大降低, 不能反映论文的真实质量。

针对以上函授本科毕业论文质量评价过程中存在的问题, 本文将二级模糊综合评判法引入到函授本科毕业论文评价中, 使评价结果定量化, 使客观、合理、公正和准确地衡量函授本科论文的质量具备较高的可行性。

二、二级模糊综合评价的数学模型

模糊综合评判法是在模糊的环境中综合考虑多种因素的影响、对某些因素关于某种目的作出综合判断的方法。由于在复杂R大系统中, 各种因素之间往往存在一定的层次关系, 仅采用一级模糊综合评判难以得出合理的评估结果, 因此, 选择二级模糊综合评判方法, 把影响系统效能的因素分类, 先对每类中各指标因素进行综合评估, 再进一步考虑各类因素对系统总体的影响, 以达到对复杂R大系统进行评估的目的。二级模糊综合评判方法与步骤如下[2][3]:

1.建立影响因素集

设一级影响因素集为: $U = {U_{1} ‚ U_{2} ‚ \dots ‚ U_{m}}$ 。其中任意的一级影响因素又可包含n有个二级影响因素, 即二级影响因素集可确立为: $U_{i} = {U_{i 1} ‚ U_{i 2} ‚ \dots ‚ U_{i n}}$ 。

2.建立权重集

对应的, 一级影响因素的权重集为 $A = {A_{1} ‚ A_{2} ‚ \dots ‚ A_{m}}$ 它, 必须满足非负性和归一性条件, 即: $Σ_{i = 1}^{m} A_{i} = 1, A_{i} > 0$ 。同理, 二级影响因素的权重集为 $A_{i} = {a_{i 1} ‚ a_{i 2} ‚ \dots ‚ a_{i n}} ‚ (Σ_{j = 1}^{n} a_{i j} = 1, a_{i j} > 0)$ 。

3.建立评价集

设评判对象可分为p个等级, 其评判集为: $V = {v_{1} ‚ v_{2} ‚ \dots ‚ v_{p}}$ 。

4.一级模糊综合评判

一级模糊综合评判, 亦即单因素评价。设uij (j=1, 2, …, n) 对vk (k=1, 2, …, p) 的隶属度为rijk, 则所构成的一级模糊综合评判的单因素评价矩阵为:

$R_{i} = [\begin{array}{l} r_{i 11} r_{i 12} \dots r_{i 1 p} \\ ⋮ \\ r_{i n 1} r_{i n 2} \dots r_{i n p} \end{array}] = (r_{i j k})_{n \times p}$

据此, 可得到Ui的模糊综合评价向量Bi为:Bi=A。Ri= (bi1, bi2, …, bip) 。

式中“。”为广义模糊算子, 为了凸显“综合”, 在评价结果向量中包含所有因素的共同作用, 这里采用加权平均算法, 即按照普通矩阵乘法计算权向量与评价矩阵的乘积。因此可得, $b_{i k} = Σ_{j = 1}^{n} a_{i j k}, k = 1, 2, \dots, p$ 。其中bik为对Ui (i=1, 2, …, m) 的一级模糊综合评价结果, 它表示UI (i=1, 2, …, m) 对评价集V中第K个评价结果的隶属度。

5.二级模糊综合评判

在对Ui (i=1, 2, …, m) 进行综合评价的基础上, 还需对各单因评价结果经进行综合评判, 即二级模糊综合评判。二级模糊综合评判的单因素评价矩阵记为:

$R = [\begin{array}{l} B_{1} \\ B_{2} \\ ⋮ \\ B_{m} \end{array}] = [\begin{array}{l} b_{11} b_{12} \dots b_{1 p} \\ ⋮ \\ b_{m 1} b_{m 2} \dots b_{m p} \end{array}] = (r_{i k}) m \times p$

其中, rik=bik, i=1, 2, …, m;k=1, 2, …, p。

二级模糊综合评价向量为:

$B = A ˚ R ˚ = A ˚ [\begin{array}{l} B_{1} \\ B_{2} \\ ⋮ \\ B_{m} \end{array}] = (b_{1}, b_{2}, \dots, b_{p})$

其中, $b_{k} = Σ_{i = 1}^{n} a_{i} \cdot r_{i k}, k = 1, 2, \dots, p, b_{k}$ , 即为二级模糊综合评价结果。

6.最终结果的处理

根据上述算法, 可按照最大隶属度原则, 取B中最大隶属度对应的评价结果作为最终评价结果。也可以根据评价集中各一级影响因素的标准值及其权重, 计算其加权平均值。

三、评价指标体系的构建

函授本科毕业论文指标体系是进行价值判断时质和量方面的尺度, 最主要的是指标项目和权重集合。

1.指标项目

与全日制学生比较起来, 函授本科生思想成熟, 学习的目的性和针对性强, 有丰富的工作与实践经验。因此, 在函授本科毕业论文评价指标的制定上, 应更侧重于评价其论文与工作和生产实践结合的紧密程度、实用性以及创新程度等方面, 而不应仅仅评价其论文的理论性。为了凸显该特点, 在评价指标上专门设置了“与实践联系紧密程度”、“理论联系实际能力”等二级指标。

2.权重集合

考虑到函授本科毕业论文指标的特殊性, 体系中各指标权重的确定方法宜采用“德尔斐” (Delphi) 法, 其确定过程包括:对校外专家、院系领导、教研室主任、学科建设负责人、指导教师、学生等人员开展问卷调查, 进行数据统计处理, 开展意见征询与信息反馈, 确定各级指标的重要性顺序, 最后用等差法计算出各级指标的权重。在确定权重时, 要充分考虑函授本科学历教育的特点, 突出论文的实际性、实用性、实践性、实效性原则, 故对“论文成果”指标的权重定得较大, 其中又着重考察其实用性、创新性和原创性。

综上, 函授本科毕业论文评价指标体系如下:

(1) 选题质量 (含二级指标:题目难易程度、题目工作量、与实践联系紧密程度、理论意义或实用价值、综合研究能力) ;

(2) 专业基础 (含二级指标:综合运用知识能力、理论联系实际能力、外文翻译能力、文献查阅利用能力、论文写作质量) ;

(3) 论文结构严谨性 (含二级指标:文字表达准确程度、文献引用与标注情况、格式规范化程度、论文成果) ;

(4) 论文最终完成情况 (含二级指标:论文原创指标、创新性、成果实用价值、发表学术论文情况、答辩情况) ;

(5) 对论文的陈述情况 (含二级指标:回答问题情况、演示文稿质量) 。

四、函授本科毕业论文的二级模糊综合评价模型与应用

这里以惠州学院政法系2008级法律专业函授 (1) 班某同学的毕业论文为例, 探讨函授本科毕业论文的二级模糊综合评价模型及其应用。

1.确立影响因素集、权重集和评价集

确立了函授本科毕业论文评价指标体系, 即确立了该二级模糊综合评价模型的影响因素集、权重集。譬如, 对于一级影响因素集U:

U={U1, U2, U3, U4, U5}={选题质量, 综合研究能力, 论文写作质量, 论文成果, 答辩情况}

2.确立权重集

其一级指标权重集为:

A={A1, A2, A3, A4, A5}={0.1, 0.2, 0.1, 0.4, 0.2}

同理也可分配各二级指标的权重。

3.确立评价集

函授本科毕业论文评价体系中每个指标项目的评价集均为:

V={v1, v2, v3, v4, v5}={优, 良, 中, 及格, 不及格}

4.一级模糊评价

将函授本科毕业论文评价指标体系表[4]发给各评价人 (含评阅教师和答辩委员会委员) , 由评阅人对评价指标体系中的各评价因素进行评价, 归一化后统计汇总, 建立相应的各二级指标评价隶属度矩阵。

二级模糊评判结果为:

B1=A1。R1={0.3, 0.425, 0.2, 0.075, 0}

这里模糊算子“。”采用加权平均算法。同理:

B1=A1。R1={0.300, 0.425, 0.200, 0.075, 0.000}

B2=A2。R2={0.113, 0.288, 0.375, 0.125, 0.050}

B3=A3。R3={0.038, 0.500, 0.425, 0.038, 0.000}

B4=A4。R4={0.163, 0.313, 0.313, 0.213, 0.000}

B5=A5。R5={0.500, 0.300, 0.200, 0.000, 0.000}

5.二级模糊评价

做综合评价, 得:

B=A。R={0.211, 0.335, 0.283, 0.155, 0.010}

6.评价结果

由于有22.1%的参评者认定该函授生的毕业论文为“优”, 33.5%认定为“良”, 28.3%认定为“中”, 15.5%认定为“及格”, 1%认定为“不及格”, 根据最大隶属度原则, 可认定该函授生的毕业论文等级为“良”[5]。

为了便于计分, 还可用等级赋值法将上述结果用百分制的形式表示。设定, 100-90分是“优”, 89-80分是“良”, 79-70分是“中”, 69-60分是“及格”, 59-0分是“不及格”, 则等级赋值评价集为 $λ = {95 ‚ 85 ‚ 75 ‚ 65 ‚ 55}$ 。这样, 该函授生的毕业论文的百分制成绩为:C=81.3, 即在89-80分区间, 即为“良”[6]。

五、结语

本文针对函授本科毕业论文评价中存在的问题, 建立了相对合理的评价指标体系, 运用二级模糊评判方法将函授毕业论文的评价定量化, 提高了评价结果的客观性、准确性和科学性, 有利于促进函授本科毕业论文质量的提高。

摘要：函授本科毕业论文的评价存在评分主观臆断、评判标准不完善、评价缺乏可操作性等问题。建立相对合理的评价指标体系, 并运用二级模糊评判方法将函授毕业论文的评价定量化, 可有效减少评价过程中主观因素的干扰, 保证评价的客观性, 提高评价结果的准确性和科学性, 从而促进函授本科毕业论文质量的提高。

关键词：函授本科,毕业论文,指标体系,模糊综合评判

参考文献

[1]陶雄.函授教育毕业论文的问题与对策[J].教育学术月刊, 2008, (10) :71-72.

[2]李士勇.工程模糊数学及应用[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2004.

[3]李柏年.模糊数学及其应用[M].合肥:合肥工业大学出版社, 2007.

[4]杨学颖, 孙全红.模糊综合评价法在毕业设计成绩中的应用[J].计算机技术与发展, 2006, (8) :217-218.

[5]李放, 黄蕴魁, 李泽军.关于课堂教学评价的二级模糊综合评判方法[J].四川理工学院学报:社会科学版, 2007, (10) :37-38.

函授毕业生毕业自我评价篇3

上邦国际摄影俱乐部走进漳浦

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函授毕业生自我鉴定篇4

本人在函授学习阶段，思想进步，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下：

(一)政治思想上: 在政治思想方面。本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。函授期间，能认真执行学校、学院的决议。尊敬老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，对老师布置的作业，都按时完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身专业水平的欠缺，并促使我研读各种相关书籍，并把它与平时的工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有几个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

函授毕业自我鉴定篇5

本人在本科函授学习阶段，思想进步，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下：

（一）政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，能认真执行学校、学院的决议。尊敬老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。

（二）学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

（三）收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

（四）工作与学习的处理上

在工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，一边不忘老师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

（五）存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风。

函授毕业自我鉴定范文（2）

四年紧张而充实的大学生活，丰富了我也磨砺了我。我本着脚踏实地、勤学好问的求学态度，使我在各个方面有了长足的提高，不仅掌握了本专业方面的知识，同时在计算机方面也积攒了相当的知识储备，我对网络技术相当了解，并且深入学习了数据库技术。我的自主学习能力很强，对新知识的接收速度很快，因此几年来在繁重的社会工作以及学业的压力下仍能应对自如。并通过自学获得了全国计算机等级考试三级。

当然，今天所需要的是各项能力全面发展的复合型人才。所以，在学习专业知识的基础上，我还注重自身综合素质的培养。同时我特别注重理论联系实际的学习方法，努力提高自己的动手能力，并已具有了很强的动手能力：和同学一起完成了课程设计汽车超速报警系统并动手搭接成实际成品。

时代的发展对人才素质提出了更高的要求，面对激烈的竞争和挑战，我相信凭着自己扎实的专业基础知识，较强的责任心、进取心，锲而不舍的开拓、进取精神，踏实肯干的工作作风，我会很快适应环境并胜任工作。若有幸加盟贵单位，我将用行动来证明你明智的选择。

我相信，我努力，我成功！

函授毕业自我鉴定范文（3）

两年的函授大专学习生活就要结束了，通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能自觉与党保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

二、学习方面，自参加**中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等N门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、业务方面，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是旅游管理专业，也是我现在所从事的事业，因此非常努力刻苦。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。

随着学习的进步，我不止是学到了专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。我一直坚信：只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

通过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

函授毕业自我鉴定范文（4）

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了XXXX年的成人高考，考取了XXXXX学院的工商企业管理专业，于是开始了两年半的函授学习。这两年半的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，使得本人在思想认识、业务知识和专业技能等方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年半来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治上

有坚定的政治方向，注重政治理论学习，能够热爱祖国，热爱人民，热爱党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。在校能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，与班级同学和睦相处，且关系融洽，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，乐于助人，道德品质优良。

二、学习方面

自参加XXXXXX学院的成考函授学习以来，能够按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加面授。上课期间，能遵守课堂纪律，认真听老师讲课，做好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨，对老师布置的作业，都是按时按质地完成各项作业。通过两年的学习，现已认真完成了《现代企业管理》、《企业战略管理》、《生产与运作管理》等十多门课程的学习，掌握所学知识，并通过了课程的考核，圆满地完成了学院规定的课程。

三、业务方面

为适应社会发展的需求，我利用在职工作时间，参加函授学习来提升自我，我现在从事的是企业管理工作，因而选择了工商企业管理专业。平时充分利用自己的业余时间，认真学习专业知识，对本专业是一丝不苟，学习上非常地努力、刻苦。懂得了运用学习方法同时注重独立思考，不断地去提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。为了提高我的业务能力，除了理论学习之外，把所学到的各种专业知识运用到我现在的工作中来，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，使我的实践能力也得到非常大的提高，解决了很多我工作中遇到的困难。

通过两年半的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战；战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕幕。

函授毕业自我鉴定范文（5）

20xx年我通过成人高考考入上海电力学院。函授学习对我来说有着非常深刻的含义，通过这三年的学习，我的思想水平、专业知识都有了很大的提高，受益匪浅。毕业之际回顾三年来的学习，现鉴定如下：

学习态度

有人说本科函授就是个走过场。我不这样认为，虽然是本科函授，但是既然开始学习，就要按本科的水准来严格要求自己。这三年来我以学习为自己的座右铭，严格要求自己，不迟到不早退，态度端正，目标明确。按照学校的规定积极参加面授，认真听老师讲解并做好学习笔记。对老师布置的作业我从来都是不折不扣高质量的完成。严肃对待每一场考试，并取得不错的成绩。

学习成果

我所学的是电力系统及其自动化专业，这和我现在所从事的工作有很大联系。通过扎实的学习我系统的掌握了本专业所必须的基本理论和基本知识，对我平时工作有不小的帮助。学习课余通过和教授学者的沟通，长了见识，感触颇深。更加深刻的意识到不断学习的重要性，这让我更加努力。

工作与学习的处理

虽然有时面授的学习会占用一天的工作时间，但是我相信磨刀不误砍柴工。在课堂上学好理论知识再把知识运用到工作中去，这让我的实践能力得到了很大的提高。让我在工作中更加顺利，决了疑难问题，取得了优异的成绩，得到了领导的表扬。

存在的问题

虽然是三年的函授学习，但是面授的时间很短，如果不及时预习和课后复习就无法熟练的掌握。有些平时接触不到的知识还需要消化和理解在以后的学习中，我将以此为基础，不断学习，提升自己。

收获和体会

函授毕业生自我鉴定书篇6

函授毕业生自我鉴定

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高，函授毕业生自我鉴定书。现概括如下：

(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民，鉴定书《函授毕业生自我鉴定书》。

(二)业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高(实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

函授毕业生毕业自我评价篇7

1 成人函授教育毕业设计 (论文) 工作面临的主要困难

目前, 成人函授教育的特殊性, 学校教育资源的紧缺和管理手段的落后, 已经严重影响到成人函授教育毕业设计 (论文) 工作的正常开展, 加之社会上学术不端风气的不良影响, 使得成人函授教育毕业设计 (论文) 工作面临着重重困难。

1.1 成人函授教育的特殊性影响了工作的开展

1.1.1 函授学生自身的特殊性。

学生的工作、学习、生活的矛盾突出, 工学矛盾比较大。我校成人高等教育学生主要来源于石油单位的工程技术人员、工程管理人员和生产一线的技术工人, 这些学生一般具有多年的工作背景和丰富的实践经验, 不少人还是单位的业务骨干。由于石油单位特殊的性质和生产任务的繁重, 函授学生的工学矛盾普遍比较突出, 没有足够的时间和精力投入到毕业设计 (论文) 工作中去, 影响了工作的开展。

1.1.2 函授教学的方式加大了工作的难度。

成人函授教育的教学方式不同于全日制教育, 毕业设计 (论文) 指导教师主要通过电话、互联网视频、电子邮件等方式和学生进行沟通, 很少有机会当面指导。有的学生长期在生产一线工作, 生产现场地处偏远, 远离生活基地, 不具备传真电话、计算机、互联网等远程学习所必需的基本条件, 这给成人函授教育毕业设计 (论文) 工作的开展增加了难度。

1.2 师资紧缺制约了毕业设计 (论文) 工作的开展

成人函授教学所依托的师资主要来源于主办学校和函授站点。近年来, 由于高等教育扩招导致各学校的师资普遍比较紧缺, 主办学校只能派出部分教师来指导成人函授学生的毕业设计 (论文) , 一部分师资要由函授站点来安排, 而各个函授站点的师资力量则情况不一。因此, 成人函授教育毕业设计 (论文) 指导教师的遴选和聘请工作, 很难达到国家教育主管部门在《函授教学过程实施要点 (试行) 》中关于指导教师选聘的有关要求。师资力量不足制约了毕业设计 (论文) 质量的保障和提高[1]。

1.3 成人函授教育毕业设计 (论文) 的管理和服务工作仍需加强

目前, 学校在成人函授教育教学的硬件和软件投入仍然不足, 毕业设计 (论文) 工作所需的实验实习条件、图书资料、网络环境等管理和服务措施不能满足函授学生的需要。

2 提高成人函授教育毕业设计 (论文) 质量的措施

开办成人函授教育二十多年来, 我校一贯坚持“注重过程、保证质量”的原则, 在成人函授学生的毕业设计 (论文) 工作中坚持教学改革、不断总结经验, 制定政策, 采取措施, 努力探索和实践符合我校成人函授教育实际情况的教学管理模式。

2.1 加强制度建设, 完善教学管理文件

为了进一步规范成人函授学生毕业设计 (论文) 的工作程序, 统一工作要求, 提高工作质量, 我校制定了《西安石油大学成人高等教育毕业设计 (论文) 实施细则》, 提出了我校成人学生毕业设计 (论文) 工作的基本要求, 以及函授部、函授站、指导教师和评阅教师等管理层次的工作职责, 详细制定了毕业设计 (论文) 的工作计划, 明确了毕业设计 (论文) 工作中对指导教师和学生的具体要求, 并对毕业答辩程序、成绩评定、论文存档与保管做出了明确规定。修订了《西安石油大学成人高等教育毕业设计 (论文) 撰写规范》, 对成人函授学生毕业设计 (论文) 的内容和格式进行了规范和详细的要求。

2.2 加大教学投入力度

毕业设计 (论文) 是一项综合性的教学工作, 指导教师的配备、教学过程的管理以及教学服务工作, 都将影响到毕业设计 (论文) 工作的质量。

2.2.1 实行“双导师”制, 加强指导教师的配备。

目前, 学校的师资十分紧张, 为了保障成人函授教育毕业设计 (论文) 工作的顺利进行, 我们积极采取措施, 在校内广泛动员专业教师和退休老教授、老专家, 求得老师们的理解和支持, 聘请他们担任毕业设计 (论文) 的指导教师;同时, 我们还积极开发校外资源, 在一些业务相关的大型企业和科研院所聘请专家担任单位指导教师, 千方百计地加强指导教师力量。根据函授教育的特点和成人学生的实际情况, 我校在成人函授教育毕业设计 (论文) 指导中实行“双导师”制, 即由学校或者函授站派出一名教师, 整体负责毕业设计 (论文) 的指导工作, 指导教师注重理论指导;另外在学生所在的工作单位就近聘请一位工程技术专家或者工程管理专家, 担任毕业设计 (论文) 的单位指导教师, 单位指导教师注重实践指导。单位指导教师一般要求具有较高学历层次、专业技术职务和学术水平, 具有丰富实践经验, 热爱成人教育工作, 可以由学校或者函授站遴选聘请, 也可以由学生在本单位推荐, 经学校考核合格后聘用。成人函授教育毕业设计 (论文) “双导师”制的实行, 对于提高毕业设计 (论文) 质量, 提高成人函授教育教学质量, 具有明显的优势。一是通过聘请单位专家参与, 缓解了学校教师紧缺的矛盾, 减少了指导教师的工作压力。二是函授学生和单位指导教师在同一单位工作, 在地缘上缩短了师生之间的距离, 在一定程度上化解了函授学生和指导教师沟通困难的矛盾, 缓解了函授学生的“工学矛盾”。三是这种一名导师重理论, 一名导师重实践, 理论和实践并重的毕业设计 (论文) 指导模式, 符合毕业设计 (论文) 的工作原则, 符合成人函授教育的实际, 有利于成人函授教育毕业设计 (论文) 质量的提高。

2.2.2 加强成人函授教育毕业设计 (论文) 工作的过程管理。

成人函授学生毕业设计 (论文) 的过程管理至关重要[2]。为了保证教育教学质量, 我校为成人函授教育毕业设计 (论文) 工作安排了充足的工作时间, 即从倒数第三学期开始, 历时一年半, 毕业前结束。充足的工作时间可以为每一个工作环节的实现提供保障。一是做好毕业设计 (论文) 动员工作, 学校或者函授站专门利用2~4个学时, 选派具有丰富经验的学科带头人、教学专家作为毕业设计 (论文) 动员教师, 为学生详细讲解毕业设计 (论文) 的基本要求和写作技巧, 指导学生认真选题。二是严格把关, 做好指导教师选派或资格审核工作, 校内指导教师由学校遴选、聘请, 校外的单位指导教师由学校统一审核, 毕业设计 (论文) 指导教师由学生自由选择或者学校指定。三是随时跟踪工作进展情况, 在毕业设计 (论文) 的选题、开题、调研、撰写、结题等各个环节上加强过程管理, 及时掌握动向, 及时发现问题、解决问题。四是做好毕业设计 (论文) 的预审工作, 学校于毕业答辩前4个月, 组织专家教授对全部毕业设计 (论文) 进行预审, 预审内容包括:论文的立论是否正确、论据是否充分、结论是否正确及撰写格式是否规范等, 学生按照预审意见的要求在规定的时间内修改论文。预审结论分为通过、修改后通过和不通过三种, 作为能否参加答辩的依据。

2.2.3 优化教学服务。

近年来, 我校为成人函授学生提供了良好的毕业设计 (论文) 工作服务。编辑了两篇有代表性的往届毕业生优秀论文作为范文, 连同《西安石油大学成人高等教育毕业设计 (论文) 实施细则》、《西安石油大学成人高等教育毕业设计 (论文) 撰写规范》两个文件一起编辑成《西安石油大学成人高等教育毕业设计 (论文) 手册》, 该《手册》除在教学平台网站发布外, 还编印成册配发到每一名学生手中, 大大方便了成人函授学生学习。此外, 学校配备专职成人函授教学管理人员利用电话、电子邮件、BBS论坛等多种渠道, 随时为学生提供咨询和帮助。这些措施收到了良好的效果。

2.3 坚持严格考核

成人函授教育毕业设计 (论文) 的考核采取毕业答辩的方式进行。毕业答辩工作由学校成人函授教学管理部门统一组织, 按函授站、专业组成若干答辩小组, 每组原则上不超过30人, 答辩教师由学校派出, 或由学校和函授站共同派出。函授学生的毕业设计 (论文) 要通过指导教师审查和评阅教师评阅, 合格后才能参加答辩, 在预审、审查、评阅等环节中不合格的毕业论文, 不能参加毕业答辩。成人函授教育毕业答辩实行淘汰制, 不及格率不低于3%, 答辩不及格或者被取消答辩资格的学生不能毕业, 随下一届重做。严格的考核制度给成人函授学生传递了学习的压力和动力, 对于规范成人函授教育毕业设计 (论文) 工作程序, 提高毕业设计 (论文) 质量起到了积极的促进作用。

3 今后工作的设想

通过全体师生的共同努力, 我校成人函授教育毕业设计 (论文) 工作进展顺利, 教学管理水平和教学质量不断提高。但是, 随着新形势下成人函授教育新情况、新问题的不断出现, 成人函授教育毕业设计 (论文) 工作教学模式和管理手段需要不断改革和提高, 以适应成人函授教学的新需要。成人函授教育毕业设计 (论文) 工作拟在以下几个方面加以改进和提高。

3.1 完善毕业设计 (论文) 资料库

一是完善成人函授教育毕业设计 (论文) 的参考题目, 按照专业和学习层次建立资料库, 供学生查询。参考题目要符合成人学历教育的基本要求和成人学生的特点, 难度适中, 不能太大太空, 每专业的参考题目不少于50个。二是完善指导教师资料库。在按照学校教师从事的专业方向分类, 建立毕业设计 (论文) 指导教师资料库的基础上, 通过在社会企业单位、科研院所的工程技术人员和管理人员中遴选部分专家和业务骨干, 按照他们的学缘及从事工作对应的专业方向分类, 加上工作单位、学历、职称、电话、电子邮箱、QQ号等信息, 建立毕业设计 (论文) 单位指导教师资料库。

通过成人函授教育毕业设计 (论文) 资料库的建立, 为教学管理办公自动化和学生网上选题、网上选指导教师提供基础的数据资料。

3.2 设计开发毕业设计 (论文) 信息管理系统

传统的成人函授教育毕业设计 (论文) 工作具有周期长、学生分散、管理难度大等特点, 这往往会影响毕业设计 (论文) 质量的提高。利用现代信息技术设计开发毕业设计 (论文) 信息管理系统, 建设基于校园网环境下的毕业设计 (论文) 教学网络平台, 是十分必要的一项工作。毕业设计 (论文) 信息管理系统要实现网上管理、网上选指导教师、网上选题、网上指导、网上交流、网上预审等远程功能, 特定的网络数据可以由管理员导出, 作为教学管理的文件。毕业设计 (论文) 信息管理系统教学网络平台的建设, 可以缓解学生的工学矛盾, 也可以消除学生和指导老师因为远距离带来的不利于沟通的影响。

3.3 提高毕业设计 (论文) 指导教师的业务素质

以成人函授学生毕业设计 (论文) 指导工作为载体, 充分发挥和积极调动各方面的积极性, 促进学校教师和单位指导教师之间的联系和互动, 使他们发挥长处, 弥补不足, 共同提高业务素质[3]。学校教师一般具有较高的学历和丰富的教学经验, 在函授学生毕业设计 (论文) 理论提炼和撰写规范的指导上具有明显的优势;单位指导教师常年在工作岗位上从事工程技术或者工程管理工作, 他们有丰富的实践工作经验, 在指导成人函授学生毕业设计 (论文) 贴近生产管理实践, 理论与实践相结合重在实践等方面, 会起到积极的作用。一是创造条件, 加强学校教师和单位指导教师之间的交流。二是鼓励学校教师参与到成人函授学生或单位指导教师的研究项目中去, 在科研项目和工程实际中提高自己的学术水平和研究能力。三是邀请单位指导教师以访问学者等名义到学校来学习、交流和深造, 更新他们的知识结构。

参考文献

[1]曾群芳, 杨淑荣.成人高等教育毕业设计存在的主要问题及应对措施[J].广东工业大学学报 (社会科学版) .2006;6 (增刊) :157-58

[2]陈永红.函授教育毕业设计 (论文) 的组织实施与质量控制初探[J].湖北大学成人教育学院学报.2006;24 (1) :38-9

大专函授毕业生自我鉴定篇8

一、思想认识方面：

在政治思想方面，我积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵守法纪，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德；有着较强的集体荣誉感及团队协作精神；能尊敬师长，团结同学，助人为乐。平时注重加强了政治思想学习，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平以及明确是非的能力。

二、专业知识及技能方面：

二年半的函授学习，实质上面授时间不是很长，但是受益非浅。通过《基础会计学》、《会计电算化》、《成本会计》、《财务管理》、《审计学》等各门专业课程的学习，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。使自己的理论水平提升了许多。平时也会不由自主地把所学的理论知识运用到工作和生活中，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练运用财务办公软件，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

函授学习生活即将结束，使我对财会职业有了更浓厚的兴趣。在良师益友们的精心指导和帮助下我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶，我将继续以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感投入到今后的工作和生活中，不断完善自己，提高自己，适应工作的需要，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大专函授毕业生自我鉴定范文（二）

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了xxx学院的工商企业管理专业，于是开始了两年半的函授学习。这两年半的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，使得本人在思想认识、业务知识和专业技能等方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年半来的学习和生活作一个总结。

一、思想政治上

有坚定的政治方向，注重政治理论学习，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。在校能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，与班级同学和睦相处，且关系融洽，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，乐于助人，道德品质优良。

二、学习方面

自参加xxx学院的成考函授学习以来，能够按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加面授。上课期间，能遵守课堂纪律，认真听老师讲课，做好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨，对老师布置的作业，都是按时按质地完成各项作业。通过两年的学习，现已认真完成了《现代企业管理》、《企业战略管理》、《生产与运作管理》等十多门课程的学习，掌握所学知识，并通过了课程的考核，圆满地完成了学院规定的课程。

三、业务方面

为了提高我的业务能力，除了理论学习之外，我还把所学到的各种专业知识运用到我现在的工作中来，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，使我的实践能力也得到非常大的提高，解决了很多我工作中遇到的困难。

大专函授毕业生自我鉴定范文（三）

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人高考，考取了贵州省函授教育学院学前教育专业，于是开始了三年的函授学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

（一）政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的学习兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

（二）学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然只有三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

（三）收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身知识的欠缺，并促使我研读各种与工商管理专业有关的书籍，并把它与平时的工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

（四）工作与学习的处理上

在职工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，一边不忘中科大任课教师的学习指导。充分利用自己的闲暇时间，通过自习预先了解学科的基本知识，把自习中遇到的难题记录下来，到面授时再和同学交流和请教老师。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

（五）存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，但学员真正能从老师那学到的东西还是有限的，大部分的知识还得靠自己的积累和工作实践中的领悟、提升。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

大专函授毕业生自我鉴定篇9

思想政治方面，本人注重政治理论学习，尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

学习方面，自参加中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

大专函授毕业生自我鉴定2

通过三年的函授学习，我在业务水平及能力方面都得到了极大的提高，这将作为人生的一大起点。

（一）政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

（二）学习目的及态度。

（三）收获和体会。

（四）工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

（五）存在问题及努力方向。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！

大专函授毕业生自我鉴定3

在科技知识发展的今天，企业在用人制度改革，知识可以改变一切，为了适应环境需要。我为了提高自己工作业务水平和能力，参加20xx成人高考，考取山东科技大学，开始三年的学习，通过学习我各方面都有较大的提高。我在函授期间，遵守学校的规章制度，尊敬老师，团结同学，在政治思想方面，拥护中国共产党的领导，热爱自己煤炭事业。

三年的时间函授学习，时间很短暂，平时工作的任务也多、也繁重，但是我正确理顺学习和工作时间安排，珍惜面授的时间，上课时候，保持学生时代的作风，不迟到，不早退，认真听讲，做好笔记，按时完成作业，有问题就及时和老师探讨。一份耕耘，一份收获，我充分利用自己空暇时间，阅读书籍，和学习煤矿开采技术等专业书籍，面对每学期考试，我都取得很好成绩。这样学习过程，使我在工作岗位中受益很多，我自己知识面大了，思维空间大了，工作起来也提高了效率和工作质量。感谢学校为提供良好学习环境，感觉老师的辛苦培养。

在我工作中，我把我学到得知识系统的归纳，科学有效的结合现在工作岗位，充分发挥理论和应用的结合，这样我的个人素质也提高，业务能力也提高了。特别是我学习《煤矿开采技术》、《矿山通风与安全》、《矿山电工》《计算机基础》等知识，使我在工作中得到更多应用空间，今后，我继续学习，学习知识是提高人修养的基本凭证，也是时代的需要。

大专函授毕业生自我鉴定4

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党的领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己是大专文凭而失去自信心，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我实现未来目标。我相信：努力一定能赢得精彩！塑造一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己、改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

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