我的姥爷 - 五年级作文

我的姥爷 - 五年级作文（通用11篇）

我的姥爷 - 五年级作文 篇1

一、姥爷的童年

姥爷小的时候，有一天，太姥姥出去办事，留了一小碗玉米面当兄妺几个的午饭。太姥姥刚出门，只听得“咕”一声，原来是大妺妺肚子饿得叫了起来，二妺妺也揉着扁扁的肚子，瘪着小嘴对姥爷说：“哥哥，饿！”。于是，姥爷领着两个妺妺过一会儿爬到柜子上舔一口玉米面，没到中午，玉米面就被这仨“小馋猫”舔光了。

姥爷上小学时，很喜欢看书，每天白天在学校上课，下午放学写完作业后，就帮大人做家务。每次坐在灶台旁烧火时，姥爷就拿出书，如饥似渴地看起来。他最喜欢看《七侠五义》和《水浒传》。吃过晚饭，天已经很黑了，小伙伴们聚在一起，当时基本没有什么娱乐活动，一天里最期待的就是这个“评书”环节了。月光下，小伙伴们坐在草垛旁，有的坐得直直的，有的用手托着下巴，有的倚着草垛坐，他们把姥爷围在正中间，姥爷就是一个说书者，把他白天看的小说情节声情并茂地讲出来，小伙伴们眼睛盯着姥爷，耳朵静静地听，脑海里演绎着书中的种种画面。

日子像书本一页一页翻过，六年过去了，姥爷要上中学了，他背着小半袋米，向三十里外的县城走去。但刚到县城，他就被太姥爷叫了回来，姥爷是家中的长子，十二三岁的年纪，已经可以挣工分，照顾弟弟妺妺，分担家里的生活负担了。

农忙季节，姥爷在生产队的田里插秧，由于他人小，没有合适的长筒靴，所以只能脱鞋挽裤，赤着脚插秧。每插完一条垅上岸，他的腿上总有十几条水蛭。

二、姥爷的中年

在姥爷十八九岁时，大太姥爷退休了，于是姥爷就接班到粮库工作，经常做一些收粮、晒粮、磨粮、建囤、倒囤的工作。后来姥爷结婚生了大舅和妈妈后，开始供大舅和妈妈读书。妈妈小时候成绩特别优秀，村里有人劝姥爷“再出色的闺女，还不是要嫁到别家去？别让她上学了，浪费钱。”但姥爷有自己的想法，他的闺女和儿子，想读到什么学位就读到什么学位，只要孩子还想读书，他砸锅卖铁也要凑上学费。

三、姥爷的晚年生活

勤勤恳恳苦干了三十多年，姥爷退休了。从此，他过上了幸福的生活：每天早晚锻炼身体，白天或沉溺在他的小菜园里，或沉溺在他的武侠小说里，偶尔旅旅游，探探亲。经历过吃不饱、穿不暖、上不起学的旧社会，现在，姥爷非常珍惜和享受物质丰富、自由自在的新生活。

我的姥爷 - 五年级作文 篇2

1.以《我的儿子皮卡——尖叫》一书为载体, 由表及里,激发学生阅读和写作的兴趣。

2.学习猜读、想象、对比等读书方法,感受阅读的乐趣。

3.模仿文本的写法,学习间接描写,学习通过动作、神态的描写以及运用修辞手法把文章写具体。

【教学过程】

一、由词到句,轻松导入

1.看老师写字“叫”,组个词。如:哭叫、喊叫、尖叫……

2. 今天老师给大家介绍的这位小朋友,他的名字叫皮卡,皮卡的尖叫可是相当厉害了,你看——

出示句子:

皮卡尖叫一声,一树的鸟会飞得干干净净,甚至还会震荡下无数的落叶。

皮卡尖叫一声,一塘浮到水面上呼吸早晨空气的鱼,会一忽闪全都沉入塘底,只见水面上有无数小漩涡。

皮卡尖叫一声,正在觅 (mì) 食的鸡会咕咕咕地拍着翅膀,不是飞进草丛,就是飞到草垛、墙头, 甚至是屋脊 (jǐ) 上。

3.自己读一读,看看皮卡的尖叫有多厉害?

4.总结:作者通过鸟、鱼、鸡的反应写出了皮卡尖叫的厉害,这种写法叫间接描写。(板书:间接描写)

5.猜猜,还有谁也被吓到了?你也能像这样来写一句吗?

皮卡尖叫一声, ________。

6. 交流评议。

(设计意图:这个环节通过读一组句子,发现作者通过描写鸟、鱼、鸡的反应来突显皮卡尖叫的厉害,总结出间接描写的方法,并尝试用间接描写来写一句话。由字到词,由词到句,层层递进,学生在不知不觉中轻松愉悦地完成了阅读和练笔。)

二、由句扩段,具体生动

1.皮卡的尖叫不止惊动了鸟、鱼、鸡呢,看看他还惊动了谁?出示句段:

他张大嘴巴,捏起嗓门,冲着一河正在觅食的鸭子,长长地、长长地尖叫一声。

顿时河面大乱。

受惊的鸭子,呱呱呱地叫作一团,纷纷扇动翅膀,不要命地四下逃窜。那样子,仿佛突然有一群黄鼠狼席卷了过来。

有几只鸭子,居然吓得飞到了空中。

第二天,一些孩子在岸边的芦苇丛里找出了十几只鸭蛋,有一个孩子跳到河里摸,又摸了好几只。

2. 自读,指名读。说说皮卡这次的尖叫怎么样?你从哪里觉得厉害?和刚才写尖叫的句子比较一下,有什么不同?(板书:动作修辞)

3. 我们再回到第一次出现的三个句子这儿,你能加上动作描写,用上修辞方法,把这几句话写得更具体吗?选择其中的一句写一写,也可以选你刚才自己写的那句。

4.学生汇报交流。

5.小结:同学们写得真好!原来加了动作、用了修辞,可以使间接描写更具体生动。

(设计意图:第二次出示的文本通过动作描写、 运用修辞等方法,把一次尖叫写得更具体生动,这个板块的读写结合点就是要孩子们通过读发现如何把间接描写写得更具体、生动,并把总结出的写法应用到自己的写作当中去。)

三、由段谋篇,突破创新

1.你觉得皮卡还会在什么时候尖叫?

2. 出示片段,师生合作读,师读第一句,学生接读。

皮卡尖叫有各种各样的理由:

高兴了,尖叫;

愤怒了,尖叫;

兴奋了,尖叫;

害怕了,尖叫;

伤心了,尖叫;

别人不注意他了,尖叫……

有时,也不需要什么理由,他想尖叫了,就尖叫。

3. 皮卡尖叫有各种各样的理由,我们来看下面这一小篇,读一读,皮卡为什么尖叫,尖叫后又产生了怎么样的效应呢?出示片段:

第二出小戏的效果更好于第一出小戏。演到高潮时,台下笑声一阵高过一阵。

皮卡也咯咯咯跟着笑,但笑着笑着,凝住了神,转而立直了身子,张大了嘴巴,冲着正演得出神的一台演员,嗓门一捏,于一片笑浪声中陡然响起一声尖叫!

坐在皮卡周围的孩子,耳膜生痛,都“啊”地叫了一声,随即用双手捂住两只耳朵。

正演着戏的一台演员,一下怔住了,一个个都傻呆呆地站在舞台上,像一根根木头。

台下,所有的脑袋,都像向日葵一般转向皮卡。

爷爷一脸尴尬。

三姑一手捂住还要继续尖叫下去的皮卡,一手抱了他赶紧往家走。

皮卡在三姑的怀中竭力挣扎着。

刚走出操场,三姑一松手,皮卡又是一声尖叫。

三姑只好再度用手捂住他的嘴巴。

操场上大乱,所有的人都在大笑。

台上,一台演员僵在了那里。

台下,爷爷僵在了那里。

4. 学生阅读,引发讨论。

皮卡为什么尖叫?(高兴)惊动了哪些人?(孩子们、演员们、其他人、爷爷、三姑)这一片段的间接描写是通过什么写具体的?(板书:神态)这段文字在编排上有什么特点?(板书:短句分行成段) 这样写有什么好处呢?(突出了皮卡尖叫的可怕, 渲染了全场紧张的气氛)

5.第三次练笔。

皮卡尖叫有各种各样的理由,比如,他为什么愤怒,愤怒了,他怎么尖叫的,尖叫后产生了怎样的效应?他为什么兴奋,兴奋了,他怎么尖叫的,尖叫后又产生了怎样的效应?害怕了,伤心了,生气了……他又是怎样尖叫的,仿照短句分行成段的形式,用间接描写的方法再写一段话。

6.学生汇报,交流评价。

(设计意图:继续呈现一个更加具体的间接描写的片段,引导学生在读的过程中,发现除了动作描写和修辞运用能使间接描写更具体,还可以抓住神态的描写,并且感悟到短句分行成段的排列方式的作用。最后再让学生动手模仿写一写,真正做到读与写的相辅相成。)

四、推荐阅读

1. 推荐阅读。围绕皮卡的尖叫还有很多有趣的故事呢,他们都藏在这本书里,《我的儿子皮卡—— 尖叫》。如果你喜欢,赶紧去找来看看吧!

2. 介绍作者。这本书的作者是大家非常熟悉的曹文轩老师,他写了很多给孩子们读的书。比如《草房子》《红瓦》等等《。我的儿子皮卡》是中国首部少年成长系列小说,共八册,分别是《尖叫》《淘金兄弟》《再见,钢琴》《仰望天空的猫》《尿王》《影子与灰狗》《矮鬼》《背叛的门牙》。这是一套非常有意思的小说,非常值得我们品读哦!

(设计意图:以点带面,抛砖引玉,激起学生的阅读兴趣,促使学生在课后继续深入阅读,以期能实现读写互助的理想阅读状态。)

【教学反思】

本课设计始终围绕“以读带写,以写带读”,以学生的读写来代替教师的说教,将课堂还于学生, 将读写一体落到实处。

一、从“读”看课

本节课从“叫”字入手,让学生自由给“叫”找朋友,瞬间激发了学生浓厚的学习兴趣,将课堂引入了学生自主的轻松氛围中。接着由“叫”字扩展到词语“尖叫”,进而引申到和“尖叫”有关的句子、段落,让学生在不断地朗读中感悟“尖叫”,体会“尖叫”,并从中领悟相关的写作方法。教师在课堂中始终是一个启发者,在引导学生读写的过程中,巧妙把握时机,将课堂进程有机推进到“推荐阅读”环节,从而达到了导读的目标。

二、从“写”看课

本节课学生一共进行了三次写作练习。第一次是学习用间接描写来体现皮卡尖叫的厉害,用时2分钟,评价的重点在于间接描写的运用。第二次是仿写一个段落,运用适当的修辞手法写出皮卡是怎样尖叫的,用时6分钟,评价的重点是有无用上比喻、拟人等修辞手法,通过动作描写生动形象地突出皮卡是怎样尖叫的。第三次是以段谋篇,写一个完整的皮卡尖叫理由的篇章,用时10分钟,评价的重点是神态描写和短句分行成段的运用。这三次 “写”是层层递进的,从句到段再到篇,从学习间接描写到运用修辞手法,再到短句分行成段的使用, 由易到难,逐渐提高要求,在不知不觉中渗透了写作方法的指导。

三、从“读写一体”看课

姥爷的爱-五年级作文 篇3

上周得知姥爷生病了,我就一直很担心,想去看姥爷.而且妈妈这周已经带弟弟去三次了,我有点不高兴,也让妈妈带我去,妈妈答应了.

这周五我写完作业后,妈妈打算带我们去姥姥家 ,我们出发了.边说边聊不知不觉就到了.我们想姥姥问好,看到了姥爷,看到姥爷已经比上周好了许多,说话也清楚多了,也能下地走路了,虽然走得还有点晃晃悠悠,但状态明显好了许多,也有了精神.看着这样的姥爷我心里酸酸的,想着姥爷为了我,明明幼儿园五点下学,姥爷四点钟就早早等在门外了,为的就是让我高兴开心,所以幼儿园的爷爷奶奶们都叫他 '老第一' ;想着姥爷骑着三轮车给我送饭,尤其是刮风下雨天不好时,那是弟弟还小怕妈妈照顾不好我们,也怕我们饿着,就算换了电动车,姥爷也坚持着 ;想着小时候姥爷带我们出去玩,我喜欢吃什么姥爷都知道,就算不懂事会顶撞他,但他从不生气,总是笑嘻嘻.想着以前那段时光,我就不禁心酸起来.吃饭的时候,姥爷状态也好多了,虽然有时还夹不上来 ,但还比上周要好很多.

我的姥爷作文 篇4

记得最后一次见姥爷的面是他来学校接我回家，那天，老天就像被捅了个窟窿似的，下着倾盆大雨。他站在校门口，自己打着一把有些破洞的伞，手里拿着一把小花伞。雨水透过那些雨伞上的那些破洞把他的衣服都淋湿了，就连鞋子也湿透了。就是这样，他也没有半句怨言，笑着对我说：“我淋湿了不要紧，你可千万不能淋雨，要不会感冒的!”

姥爷是个退休职工。他身体不太好，生活很俭朴。他喜欢书法、喜欢诗歌。虽然他的书法、诗歌作品经常会被一些报刊、杂志刊载，但是他很谦虚，经常教育我说：“未出土时先有节，已到凌云仍虚心。”在他的教导下，我也渐渐的喜欢上了诗歌和书法，同时也学到了许多课本上没有学到的知识。

突然有一天，我中午放学回家，发现姥姥和妈妈的眼圈红红的，好像刚哭过一样。她们没有像往常一样催我赶紧吃饭，而是在收拾一些白布。我问姥姥：“你们收拾这么多白布干啥?”姥姥没有理我，妈妈把我拉到卧室里边哭边说：“孩子，你姥爷昨晚去世了。”听见妈妈说姥爷去世了，我以为妈妈在哄我，和我开玩笑，我大声说：“不可能，他昨天中午还好好的，你骗人!”妈妈激动地紧紧地把我拥在怀里说：“是真的，妈妈没骗你。虽然姥爷去世了，但是你一定要学习他的优点，加倍努力学习，这样才能安慰他的在天之灵!”。那一刻，我的眼泪止不住的流了下来，怎么也不肯承认姥爷去世的事实。

姥爷遗体火化的那天，天阴沉沉、灰蒙蒙的，下着小雨，好像老天也在掉泪似的。姥爷平时拿笔写字、领着我读诗歌的神态不停地在我眼前浮现，就像是在放电影似的，我的心里难过极了。就在姥爷遗体火化的那一刻，我终于忍不住了，大声的哭喊道：“姥爷，你别走，我还要跟您学写字、我还有好多的话想要和您说呢，呜呜呜……”

姥爷，我想你。每当下雨的时候，我就会想起你接我放学回家的样子。我听妈妈说人死了会去天堂，不知道你在天堂里过的好吗?我想对你说：“虽然你离开了我，但是我一定会牢记您的教导，好好听话，好好学习，天天向上，将来做个有用的人!”

我的姥爷作文 篇5

去年暑假，我和妈妈一起回到了住在大连的姥爷家。一到姥爷家，姥爷就领我到郊区的田园里去玩，只见一望无际的田园里种满了各种蔬菜、水果，空气清新的连蝴蝶都流连忘返。

接下来的一个月，我都住在姥爷家。姥爷每天五点就起床，开始锻炼身体，去公园跑步、打拳，然后买来各种早点给我们吃。吃完早饭，姥爷就带着我到田里散步，顺便打理一下菜地和果园。所以我和姥爷通常都是边走、边唱、边干活，其乐融融。姥爷很喜欢唱歌，他的歌声又嘹亮又动听，歌声里充满了积极乐观向上的情绪，感觉他的生活里充满了阳光，听的人心旷神怡。

太阳越升越高，天气也渐渐热了，我有点吃不消了，便央求姥爷快点回家避暑。这时姥爷总会拿出毛巾，帮我擦干头上的汗，从果园里摘几个苹果或者樱桃，洗干净了递给我说：“男子汉，这点苦就受不了了，将来还怎么干大事业!来尝尝姥爷自己种的水果，保证又甜又解渴。”

因为姥爷勤于打点，园子里的菜和水果都长得又快又好，每有收成姥爷总会拿一些送给周围的邻居和一些年纪大的老人。这时姥爷总会笑呵呵的说：“赠人玫瑰，手留余香，你的收获大家分享才更有价值。”

我的姥爷作文 篇6

记得有一次去看姥爷，也没提前打电话，到家的时候都中午了，姥姥姥爷也来不及给我准备好吃的。可我肚里的小馋虫已经“咕咕咕”直叫了。姥爷当机立断，决定全家一起去下馆子。这可是姥爷破天荒第一次请我从外面吃饭，我高兴极了。

进了餐馆，服务员给了我们一份菜单。我给姥爷开了个玩笑，说：“姥爷，我想吃最贵的油焖柴鸡。”姥爷一听，毫不犹豫就在菜单上打了勾。我赶忙向姥爷解释是开玩笑的，但姥爷说：“我的大宝贝爱吃，姥爷不嫌贵。”姥爷一下子点了好几道我爱吃的菜，我大口大口地吃起来。过了一会儿，我对姥爷说：“姥爷，我吃饱了。”姥爷说：“再吃点吧，你都瘦了。”好吧，我又在姥爷殷切地注视下吃了好多东西，肚子都鼓起来了。

老爷不仅对我大方，还非常幽默。记得上次，小姨带妹妹来看姥爷。妹妹口渴了，对姥爷说：“姥爷，喝点水。”姥爷眼珠一转，微笑着回答：“姥爷不喝水。”逗得我们哈哈大笑。直到妹妹改口说：“姥爷，是我想喝点水。”他才笑嘻嘻地给妹妹倒水。

我的姥爷初三作文 篇7

姥爷的脸略长，不胖不瘦很适中，下巴有些尖。他的鼻子十分直挺，眼睛稍大，眼袋微微下垂。从远处看，那双炯炯有神的眼睛显得十分得体。姥爷的脸上总挂着笑容，总看不到他难过时的样子，有时我甚至会想他是不是从没有遇到过伤心事。我从来没有看到过姥爷把他那副眼镜摘下来，最多只是擦一擦镜片。姥爷的眼镜框有些呈牛角的黄色，又有些像琥珀的黄色之中夹杂着黑色，乍一看跟豹纹没什么两样。姥爷是一位老师，先在中学，后来又到了大学。戴眼镜的姥爷带着一股浓浓的书生气。只要姥爷习惯性地晃晃眼睛腿，我就明白了，他要么读书，要么看报，要么提起毛笔或钢笔练练字，有时一站就是几个小时。屋子的角落里放了几瓶墨汁，让家里充满了最独特的香气。姥爷的眼镜里不仅透着和蔼，更有说不完的故事，读不尽的学问。有时姥爷会读读我的小文章，很认真地点评，写得不好看的字，姥爷也一一亲自示范，真是我的专职“家教”。

姥爷的衣着虽然早已赶不上时代的潮流，但却十分干净整洁。一出门，他就戴上一顶深蓝色的棒球帽，添上姥爷得体的五官，可以说是画龙点睛。姥爷的背有些驼，但那永远擦得油亮的皮鞋，让姥爷的精神不减当年。都说“聪明的脑袋不长毛”，这话用在姥爷身上一点不假，所以姥爷的小包儿里总装着一把小梳子，时不时梳梳有些秃顶的脑瓜。姥爷只是头顶的头发有些稀疏，两旁却是十分浓密，大家都说姥爷长得和香港的商界精英李嘉诚有几分相似。姥爷的身材不是特别高大，他酷爱游泳，身体非常好，小腿没有一丝赘肉。

我的姥爷作文600字 篇8

姥爷住在村子里。一座旧房子，一个大院子，是姥爷的全部。成群的鸡鸭猫狗，成片的玉米白菜，是姥爷一天最关心的东西。

姥爷每天起早贪黑，好像总有做不完的活儿。过节回家，一大早，不到七点，我睁眼，就不见姥姥姥爷，他们炕上被子早已叠放整齐。出去看，姥爷是在忙碌，要么喂鸡喂鸭，要不收拾院子，要不没了人影——一定是去倒废水倒炉灰了。

上午，姥爷要闲一小会儿，看看电视，打打小盹。电视上各种新闻，姥爷都深信不疑，总是记得清清楚楚，没有一点差错。妈妈要是说了什么与电视上不同的地方，姥爷就不高兴，总会这样反驳：“你没看电视上说……”

到了秋天，村子就更漂亮了，山前山后，黄色的是杨树叶，红色的是玉米穗。姥爷也就更忙了。刚掰下来的玉米，从院子里堆到大门外。姥爷根本就没有闲。光是剥玉米叶子就要好几天。我要帮助他，他不让，说我手嫩，磨出了血，就没法写作业了。那几天，姥爷的裤子总是脏兮兮的，手套都磨漏了好几副，头发和衣服上，都粘着玉米须玉米梗。吃晚饭的时候，姥爷喜欢让狗蹲在旁边，还喜欢一边喝着酒，一边和我唠着嗑。

平常，姥爷最喜欢逗猫。人们总说“猫是奸臣，狗是忠臣”，可我姥爷的小猫，才不是这样。每次姥爷端起装猫食的小铁腕，小猫就会立刻从什么地方跑出来，高高翘起尾巴跟上。姥爷上山，小猫也是一路喵喵叫着跟姥爷走。有一次听说姥爷病了，我给姥爷打电话，我说一句，那边的小猫就叫一声，仿佛在告诉我：快来看看姥爷吧。

我的姥爷优秀作文 篇9

我的姥爷个子不高今年70岁了。他平时走路总是磨磨蹭蹭的，可是在我印象里他成天忙忙碌碌的，不停地帮别人修东西。

有一天晚上姥爷正在睡觉，妈妈的同事吕姨打来了一个电话说她家灯泡突然砰的一生响然后整个屋里都没电了。妈妈把姥爷叫醒说了这件事姥爷急忙说：那就赶快去修修吧!算了吧，小吕说明天再去就行!妈妈皱着眉头说。赶紧去吧，黑灯瞎火的。老爷着急地说。姥爷拿上万用表，电笔，手电筒等工具，叫上我和妈妈直奔吕姨家。因为姥爷腿脚不利索，所以很吃力才爬上三楼。姥爷进屋先问清吕姨情况，然后拿了把椅子很费劲地踩上去，用万用表测了侧电闸说：没电。然后姥爷从椅子上下来，又把椅子搬到门外，一只手扶着墙，一只手扶着椅子背儿，慢慢地踩上去，我看着他好担心姥爷从椅子上摔下来。一会儿的功夫，灯亮了，姥爷开心地笑了。这时，我发现姥爷的额头已经沁满了汗水。

这时，我心里默默的想：以后我要以姥爷为榜样，关心、帮助别人。

我爱我的姥爷作文 篇10

长着两个大耳朵，一对小眼睛，一个大大的鼻子，一张大嘴巴，最有特色的是姥爷挺着一个将军肚。他整天举着他那个大肚子去工作，小时候，我经常问姥爷：“姥爷你的肚子怎么这么大?好像个大鼓似的。”姥爷总是会哈哈大笑。

记得有一次，我去姥爷家，给姥爷买了一点面包去，临走时我叮嘱姥爷一定要在四天内吃掉，否则会坏掉的。

可是等我下次再来姥爷家的时候发现，面包还放在沙发上，姥爷一个也没吃!姥爷一上班回来就对我说：“来!玺玺，快吃面包。”我一看，啊!这哪是面包呀!根本是“毛”包呀!我被姥爷感动了!他不舍得吃，原来一直给我留着。

我的姥爷作文350字 篇11

我的姥爷有很多爱好，他喜欢看关于中医的书籍，有时还会采集一些中草药。姥爷还很会画画，他画出的人物惟妙惟肖，非常逼真。姥爷还有一个爱好，也正是我最佩服的，那就是下象棋。

姥爷的象棋下得特别好，我下棋就是姥爷教会的。姥爷教我下棋很有耐心，他还告诉我一个口诀：“马走日，象走田，车走直路，炮翻山……”虽然会背了口诀，可刚开始，我还不太熟练，有时总会耍一点小赖皮，还老是回棋。可是姥爷为了鼓励我，总是哈哈一笑，从来不跟我计较。就这样，经过长时间的练习，我逐渐掌握了一些下棋的规则与要领，现在，我的象棋已经下得很好了，我非常高兴。

我的姥爷就是这样一个和蔼可亲又慈祥的老人。