过年给学生的空间留言

过年给学生的空间留言（共9篇）

过年给学生的空间留言 篇1

1、鸡年到，多热闹，敲锣打鼓放鞭炮;欢笑声，多响亮，舞龙舞狮踩高跷;祝福语，多精彩，祝你平安又多财!祝大家鸡年快乐，福星高照，财神寿星都来到!

2、在新的一年里，祝您：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属。鸡年新春快乐!

3、一句祝福，满含小草对春天的深情;一声问候，寄托游子对父母的情深意重。在这年末岁首的美好时刻里，我衷心的祝福你：鸡年快乐，万事如意，事事顺心，财源滚滚，吉星高照，让幸福和快乐永远陪伴着你!

4、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你!我的宝贝，新年快乐!

5、我的孩子 ，不要胆怯 ，不要回头 ，勇敢的迈开脚步向前走吧!

6、新年来临，在新的一年里，我愿意照顾你的一生，愿意管你的三餐对你嘘寒问暖，愿意保护你不让人欺负，可是拜托你能不能先回猪圈啊!跑出来可会挨揍的哟!

7、鸭子太多嘴总爱呱呱叫，太吵;小猫太多情总是爱撒娇，太腻;小狗太多事总爱汪汪汪，太闹;想来想去还是你最好，就算新年狂欢也只呆在猪圈里睡大觉。

8、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

9、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

10、宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的!

11、向喜羊羊的聪明学习;向沸羊羊的健康学习;向懒羊羊的不挑食学习;向灰太狼的永不放弃学习!

12、在新的一年里，祝宝宝长高长大，聪明伶俐。

13、祝宝宝身体壮壮，学习棒棒!

14、祝宝宝开心每一天!

15、希望你健康快乐的成长!

16、每天开开心心的上幼儿园。

17、每天好好吃菜，快快长大。

18、祝你在新的一年里爱吃蔬菜，长得壮壮的。

19、新年吉祥，幸福和欢乐与你同在。

20、宝贝，你幸福所以我幸福!祝你在新的一年里取得更大的进步 !

更多热门文章推荐：

1.过年给孩子的留言

2.过年给学生的空间留言

3.春节给男友的空间留言

4.给老师春节留言

5.春节朋友空间留言

6.给员工春节留言

7.新年给男朋友的空间留言

8.元旦空间留言

9.春节微信留言

10.除夕留言集锦

过年给学生的空间留言 篇2

一、思维训练

“思维自问题始。”学生有问必提,这是思维。引导学生从不同角度去得到多种设想或结论,使思维具有独创性、灵活性,这是思维的深化、提高。训练学生的思维应在训练中求异,在求异中促发展,以利于学习、运用语言。如,学习《松鼠日记》(北师大版语文二年级上册)一文时,有个学生提出:“为什么松鼠在秋天收藏的不少松果,记不得藏在哪儿呢?”教师顺势而问:“是呀,为什么呢?”如下是课堂上学生的思考:

生1:因为松鼠的记性不好。

生2:因为松鼠太笨,不知道做记号,所以找不着松果。

生3:是不是别的动物挖走了呢?

生4:我认为是雪下得太大了,把松鼠做好的记号盖住了,所以很难找到。

生5:我觉得松果被大雪冻化了,不见了。

面对这么多的答案,怎么办?教师再次让学生默读课文,在求异中达成共识。原来是因为雪下得大、风刮得紧,大地白茫茫的。生4的答案较为合理。这样又使学生学会了联系课文解决问题的方法。

又如,刚学完《装满昆虫的口袋》一课(北师大版语文三年级下册),学生提出:“为什么用‘装满昆虫的口袋’为题目,用‘爱昆虫的孩子’不是更好吗?因为他爱昆虫呀!”此时,教师并不急于作答,而是出示文中的最后一句话:“难怪后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,两个衣袋全部做得高高鼓起,好像塞满了沉甸甸的昆虫。”让学生思考,学生很快发现“好像”一词,于是教师随机引导:“高高鼓起的口袋”到底装着什么呢?一石激起千层浪,学生们的思维活起来了。

有的说:装满了昆虫。

有的说:装满了对昆虫知识的了解。

有的说:装满了对昆虫的迷恋和好奇心。

有的说:它装满了十卷《昆虫记》。(学生课前查阅的资料)

多么聪明的孩子!可见思维在于教师的引导、扩散、训练。这样他们的思维才能发展,想象力才会丰富。

二、积累训练

《语文课程标准》中指出:“积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”我们的教材都是一些文质兼美的文章,对学生学习语言、积累语言大有益处,然而进行机械的抄写训练,其一,费时低效;其二,产生误导。不少学生以为只要拿本子多抄一些好词佳句,就说明自己积累得多,其实脑中一片空白。所以,可以从以下几方面入手。

1. 背诵积累

背诵是积累语言最有效的途径。它不仅是为了获取信息和知识,对学生最大的影响是形成丰厚的文化底蕴,也是智慧发展的基础。古人云:“文选烂,秀才半。”只有平常烂熟于心,才能想用就用、随时会用,用得自然、用得恰当。那么如何有效背诵?教学中应以学生为本,根据学生已有的经验,采用合适的方法。进行分类式的背诵积累就是一种较好的方法。如,有关“数字”方面的:

(1)成语一千方百计、十全十美、百里挑一、一碧万顷、千丝万缕、一波三折、一张一弛等。

(2)古诗词——十室几人在,千山空自多。(杜甫《征夫》)

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)

……

(3)谚语——货买三家不吃亏,路走三遭不陌生。

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

······

再如,将背诵的材料进行春夏秋冬归类,进行人物、动植物归类,进行日月星辰、江河湖海等归类,便于学生背诵积累。长期下来,学生有了丰富的语言积累和知识储备,就会有独特的素质和修养,其能力将大大提高。就如人们所说:如果我们只看眼前的利益,那就让孩子拼命做各种练习题吧!如果着眼孩子一生的发展,那就让孩子们多去诵读经典吧。

“背诵接龙”是一种检查学生背诵情况的好方法。教师每周选出一篇短小精悍的名家名篇让学生用自己喜欢的背诵方式进行背诵,然后利用早读或课余时间让一名学生背诵,当背完几句话或一小段后迅速叫另一名学生接着往下背,这样有利于检查学生背诵情况,因为学生不知道自己会接着背文章的哪一部分。除此之外,要求学生每天背诵课外四个词语(或成语)及一个优美句子。第二天随机抽查一个学生是否完成,并让该生把背诵的内容写在教室的专用黑板上,让全班学生当场背诵,把它当做一种快乐,以养成习惯。就像南怀瑾先生所言:背诵就像唱歌一样愉快。这样,日积月累,厚积而薄发。

2. 复述积累

复述课文或复述平日读过的文章是积累语言的有效途径之一。每学完一篇课文,都找点时间,找点空间,带着思考,常回头看看。课文精彩部分在哪里?语言表达有什么特色?之后,采用同桌或小组进行复述,以致背诵精华之处。这样既能积累语言,又能使每个学生都有展示自己的机会。如,《秋天的雨》(人教版语文三年级上册),以优美的语言描写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。学生学习这一课,要体会秋天的美好,一定要感受作者遣词造句的匠心,感受课文语言的韵味,在感悟的基础上进行语言积累。课后,除了让学生背诵自己喜欢的段落,对于其他段落也应要求学生能够复述,加强对语言文字的感悟、深化、积累,丰富学生的语言表达。而对于课外阅读的文章,要运用课堂上学到的方法,抓重点、抓精彩处进行展示活动,起到互相学习、共同促进的作用。只有让学生不断地积累,才能在说、写中灵活运用。

三、自信心训练

在课堂上,我们会发现有的孩子善于表现,只要有问题,总是把手高高举起,但也有学生,甚至是不少学生畏畏缩缩,究其原因,不外乎一是没有自信,怕说错;二是害羞,不敢当众展示,特别是在公开课中,有不少孩子胆战心惊。美国心理学家马斯洛认为:“满足人的爱和受尊重的需要,人就会感到自己有价值、有用处、有能力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,也易于迸出创新的火花。”所以培养学生的自信心,应给学生以尊重和鼓励,相信每个人都是成功者。

记得一堂语文课,老师让一个学生读《荷叶圆圆》(人教版语文一年级下册)中的第四自然段,刚读完,其他学生挑刺的不少。有的说:“青”字读成了前鼻音。有的说:声音太小,青蛙不像在唱歌。有的说:没有读出高兴的语气。短短的两句话共26个字,却有这么多不足!这时老师说:“我再请一个同学读。”老师说的话是那么轻松、随意,可刚才读书的孩子却低下了头。这时,其他学生没几个举手了。孩子们也许在想,以后我再也不读了,一旦我读不好,也会有很多人挑我的刺,多没面子。学生的自信心就在“我再请一个同学读”中丧失了。为了每一个学生的发展,为了每一个孩子抬起头来,我们的教学不要刻意去求顺、求纯、求完美。教师要善于欣赏每一个孩子,引导学生善于挖掘别人的可贵之处。如,教师可以说:他读的声音小,是怕吵醒正在午睡的小鱼儿,多懂事的小青蛙呀。一会儿小鱼醒了,他会大声歌唱的。以此,让孩子们从我们的教学细节中获得爱、信任、鼓励和尊重。因为这样,可以影响孩子的心灵,可以培养孩子的一生。学生出了错是正常的,因为学生还不成熟,不出错是不正常的,出了错才会有点拨、引导,才会有对学生巨大的宽容,才会有对学生自信的爱护和保护。应让我们的孩子在出错中自醒,在出错中成长,在出错中自信。让每个孩子的内心都涌起自信的潜流,让每一个孩子昂首挺胸,相信自己是成功者。

给学生实践的空间 篇3

一、营造和谐氛围，让学生敢于思维

和谐的氛围是使学生开展自主学习的前提条件, 当学生在没有精神压力、没有心理负担而心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维最活跃，实践能力最强。因此，教师要营造一种活泼、积极、民主、平等的教学氛围，使学生有不怕失败、敢于挑战、敢于尝试的心理，只有这样学生才能最大限度地参与到自主探究的学习活动中来。因此在教学中,教师要少一点严厉,多一点亲切； 少一点批评,多一点表扬；少一点师道尊严,多一点民主平等。教师可以打破传统的课桌椅成行成列的排放方式，按课文要求，让学生呈半圆型或环型围坐在教师的旁边。评价以激励为主, 发现不同学生的优势, 使学生都树立起自主探究的信心。

二、设计开放情境，让学生可以思维

在课堂教学中，教师要避免占据大部分课堂时间用来讲解有关语言的知识，也要避免一味地为学生“扫清障碍”“化解难点”，而是要为学生设计开放式的问题和情境，为他们动手、动口、动脑提供足够的时间和空间，为他们自我表现提供多种多样的机会,使其能通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识和信息,并能应用知识或信息去解决问题,完成交际任务。

如在教学单词fly时，我设计了这样一个问题：T: What can fly?Ss: Bird/Bee/Butterfly/Fly/Plane can fly. T: Is that all? What else can fly? (引导学生更加深入地去思考。)S1: Cloud can fly. (一个学生又打开了思路,其他的学生也受到了启发。)T: You are so clever.(教师对他竖起了大拇指。)Ss: Sun/Moon/Star/Paper/Balloon/Leaf /Superman /Hair can fly. (再次陷入了僵局。)教师拿出道具——魔棒。T: Look!I have a magic stick. What can fly with the magic power? Ss: Desk/chair/car can fly. (学生手挥魔棒,兴趣高涨,发言空前踊跃。)

在这个活动中，我所设计的What can fly?这个问题是一个开放性的问题，学生通过搜索原有的知识和经验说出了大部分他们知道的能飞的东西,但我没有就此罢休,再次通过魔棒设计了一个更开放的情境,让学生想象,在魔法世界什么东西是可以飞的, 最后学生就能造出了无数个句子。因为在魔法世界任何东西都是可以飞的。在这个活动中我没有让学生机械跟读,而是给他们充分展示自我的机会,让他们随意想象,随意发挥,想到的就说出来,使学生体验到了发散思维的乐趣,培养了学生自主学习的能力。

三、运用丰富手段，让学生乐于思维

年龄的特点决定了小学生注意力不持久, 新鲜感来得快去得也快。如果在课堂上教师只能用一种单一的方式来教学, 那学生很快便会厌烦。教师应善于从学生的这一心理特点出发，变换各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使学生始终怀着极大的兴趣，积极踊跃地参与。在教学中，我们可以运用多种教学法来教学,如儿歌教学法、游戏进行教学法、任务型教学法、简笔画教学法、故事教学法等。如在教学用there be句型来描述房间的摆设时, 在最后一个运用环节我设计了看房间图进行描述的活动,但由于句子本身很枯燥, 学生很没兴趣进行描述,这样学生上课时的自主性没有发挥出来。于是我就编了一个渔夫和金鱼的故事,内容如下: 一个渔夫放走了一只金鱼,为了报答渔夫,金鱼要实现渔夫的一个愿望。

1．—I want a house.

—Ok! Magic, magic! You have a house now!

—What′s in it?

—There is a bed.

2．—I want a sofa, too.

—Ok!Magic, magic!You have a new house.

—What′s in it?

—There is a bed. There is a sofa.

3．—I want a desk, too.

—Ok! Magic, magic! You have a new house.

—What′s in it?

—There is a bed and a sofa. There is a desk, too.

…

4.—You greedy man! You can′t get anything. Goodbye!

在这个故事里,渔夫是一个贪心的人,他总是不满足, 总是想要新的东西。在呈现了前三段之后,我让学生发挥各自的想象, 猜测贪心的渔夫还会想要什么。因为这个故事是学生所熟悉的, 所以学生很乐于来续编故事, 在续编故事的过程中他们的自主性得到了发展。教师应该采用多种方法调动学生各种感官的参与，为学生创造了一个色彩斑斓的英语天地，让学生个个精神振奋，愉快地参与到活动中来。

四、加强学法指導，让学生善于思维

古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由教师牵着学生走。如在教授音标时，教师写出一些单词，让学生先自己读，接着让学生作比较，相互讨论、分析，然后让他们说出其发音，教师最后予以确认。这样一来，既避免了传统教学的死记硬背，又加深了学生对该语音知识的理解与记忆，同时也较灵活、轻松地化解了一个教学难点。又如，在学习this和that 两词的用法时，教师没有直接告诉学生，而是让他们通过观察教师的动作，然后再相互讨论后，归纳总结出了一个结论：this用来描述近处的东西，而that则指远处的物体。

综上所述，教师要把学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、实践、体验、感悟，去创造、应用，而不要什么都由教师灌输。总之，我们的教学要立足于把学生培养成为善于大胆探究、勇于自主创新的人。

（责编 潘冰）

给对象的空间留言甜蜜 篇4

2) 思念总是不分时间不分地点：一个人走路想你，拥挤人群里想你，听着音乐想到你，发短信时也想你，总之我已把你牢牢锁在心里，你一辈子也别想逃离!

3) 想念像青苔布满我的心底，它一层一层一片一片绵绵密密。想念你，在白天在夜里。

4) 想一个人多美好，就算只剩记忆可参考，直到有天你我年老，回忆随着白发风中闪耀，至少我清清楚楚知道，我若想起你会微笑。

5) 你就像一粒“含笑半步颠”，吃了之后只能笑不能跑，快把“解药”给我，解药方程式：你的爱，你的情，还有你以后的幸福都交给我。

6) 甜言蜜语不是我的擅长，山盟海誓我不太愿讲，但我有着温暖的胸膛，那里洋溢着我对你的梦想，人生的道路我们一起去闯。

7) 天空的云不再飘摇，无边的海不再浩淼，耳边的歌不再喧嚣，跳动的心不再烦恼，生命中有了你真好，爱就爱它个天荒地老!

8) 天际的一缕幽香，飘荡心灵的点滴芬芳，无论是白天还是晚上，想你就会来到你身旁，跟你诉说略详，爱你是我不变的梦想。

9) 你是我的宝贝，让我不再孤单;生活有你陪伴，从此充满乐趣;我会把你捧在手心，对你细细呵护;我想与你相依相护，我最爱的小猫咪!

10) 天苍苍，野茫茫，我是你心中的灰太狼;心暖暖，话甜甜，你是我心中的喜羊羊;就让我来保护你，爱你一切没商量!

11) 亲爱的，或许我对你没有太阳般狂热的爱，也没有流水般绵长的情，但此生我会不断的爱你，不顾一切的只为了你!

12) 星星告诉我你很孤寂，月儿告诉我你很空虚，凄凉的空气告诉我你在倾听自己的呼吸，而此刻的我只能用一条短息告诉你，亲爱的，我也好想你!

13) 幸福的时刻，一半是同你在一起，一半是在梦里;痛苦的时刻，一半是分离，一半是默默地想着你。

14) 眼看别人双双对对，心中不禁把你回味。思念你我夜不成寐，惦记你我身心憔悴，爱上你我不论错对，忘记你我真的不会。亲爱的宝贝：你是我今生之最!

给朋友空间留言 篇5

1、忘掉一切不愉快，我俩永远是朋友，对吧!

2、友谊，是一把雨伞下的两个心影，是一张桌子上的两对明眸，友谊，它是思想土壤中的两朵小花，并不仅仅是在不幸中才需要朋友，因为幸福的人也要朋友来共享自己的幸福。

3、是鬼迷了心窍也好，是上天的注定也好。总之能够认识你是我这一生最大的快乐。

4、阳光之所以美，是因为有朋友的安慰;星星之所以美，是因为朋友来点缀;明月之所以美，是因为友情太珍贵。这一刻让短信的祝福传入你的心扉，愿友安!

5、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑

6、不要把心底的话全掏出来，这些是只属于你的财富。

7、想你了，让我们约会吧!想牵着你的手，漫步在晨曦黄昏，细听微风吟唱;想牵着你的手，斜看日升月落，让温情荡漾。别犹豫了，快点接受吧!

8、人生难得一知己，正所谓朋友易得，知己难寻。

9、死家伙，老是嘲笑我又胖了，老是说我伙食这么好，都不去运动，运动，每次回家见面的时候，就说，你怎么又胖了一圈呀，老是这样打击我。使得我对自己超级没有自信。

10、我把你的耳机用坏了，我买新的赔你，你把我的自行车丢了，连句对不起也没说。

11、愿世上最美好的一切永远伴随在你左右，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐，将这份”超重”的祝福，送给最特别的朋友。

12、遇上一个人要一分钟的时间，爱上一个人要一天的时间，疼你宠你陪伴你则要用上一生的时间。

13、上苍是公平的，只要你努力一分，就会有一分收获;不管脚下有多少艰难险阻，只要你坚持下去就只会走向成功;经历了黑暗，就会迎接新的阳光。

14、假如刮一阵风或滴几滴雨就阻止我去做这些轻而易举的事情，这样的懒惰还能为我给自己规划的未来作什么准备呢?

15、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整，你-就是我不想遗失的那重要一片。

16、有了你，我的生活从此就有了灵感;有了你，我的生活就有了缤纷的色彩;有了你，我的生活就变得精彩;我活在你的想念之中。我爱你!

17、为了成就一番事业，为了实现自己人生的目标，经常为自己整整枝。排除那些不必要的留恋与顾盼，鞭策鞭策自我，以便集中精力于人生的追求。

18、茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。

19、一份旧报纸，时间的追溯，那年那月那个时间里，我的爱情开始于那个年代，阅读着泛黄的岁月，我们的爱开始有了历史尘封的等待，亲爱的，我依旧爱你很深很深。

20、挥不去的暮色，几悉思念，道不尽的千言，真心的祝福，悄悄地告诉你，()我想念你，一声亲切的问候。

21、思念别人是一种温馨，被别人思念是一种幸福，知音是贴切的默契，知己是完美的深交，缘份是长长久久的相聚，朋友是生生世世的牵挂!

22、有负面情绪是正常的，但是自己一定要知道，要明白这只是生活的一小部分，在其余时间里，要尽量的让情绪平稳起来。

23、您我为了幻念而历尽了艰易，才走背了胜利之路。期视您借能记得，永久天记得，那一段布谦着斗争热忱的闪嫡子。

24、看著微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人。

25、有种默契叫做心照不宣，有种感光叫做妙不可言，有种幸福叫做有主相伴，有种思念叫做主内甘甜，有种乐事就是传扬福音，有种喜悦就是肢体劝勉。

26、如果快乐可以用瓶子装，我会把它装满，送你万万瓶;如果祝福就是我的短信，我会把它随时发给你，希望快乐每分每秒都在你身旁!

27、其实，很多时候，我们就在很多小事中不知不觉地改变了。虽然，事实上，我们在一起的分秒不算很多。我想我应该相信这个叫缘分的东西，不然，我们的友谊怎么会这么深沉?

28、她不久就要超脱于尘世风雨之外了，精神已挣扎着要脱离它物质的居所，而当它终于解脱出来之后，将会飞到哪里去呢?

29、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

30、你走在那漫长的时刻里的心就像秋树，叶片无奈地飘洒一地，只把寂寞挂在枝头。

31、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

32、朋友无需提起却日夜牵挂，知己无需挂齿却心领神会，交往积攒了彼此的默契，时光见证了友谊的光辉，不需每一次的点缀，却要把真挚的心意送达!

33、长相思：晓风寒，晚风寒，情人佳节独往还，顾影自凄然。见亦难，思亦难，长夜漫漫抱恨眠，问伊怜不怜。

给朋友空间留言句子 篇6

2. 我想把你当朋友，可你不曾给我这个资格。

3. 有些东西就算变质了也舍不得扔掉。

4. 以前我们之间的关系真的不错很不错的。可我越来越发觉，仅仅是没错而已，我们都没错。

5. 喜欢淡淡的友情，就像茶香沉醉。喜欢淡淡的心语，犹如清泉洗心。喜欢淡淡的生活，静静留下痕迹。喜欢淡淡的风景，让我想起，远方的你。

6. 友情进一步可以成为爱情，爱情退一步却不再是朋友。

7. 不管是友情还是爱情，忍得住恶心就是最好的境界。

8. 时光缓缓，岁月渐渐。后来啊，你我变得竟如此陌生，彼此相融的世界，早在不知不觉中分散，你的，我的，如此清晰，幻成彼岸。朋友啊，你可还记得，曾经美好的旧时光?我还会偶尔想起，毕竟我们曾那么要好。

9. 真正的朋友，在那坦然去获取那卑微的一瞬间，即使太多不愉快，也会化作最美的下雨天。

过年给学生的空间留言 篇7

随着我国社会的转型, 特别是城镇化进程的加快, 农村进城务工人员日趋增多, 于是出现了这样一群孩子, 他们尚在嗷嗷待哺时, 父母就抛家别子, 到遥远的城市里去谋求发展。这些留守在家的孩子, 孤独地像荒草一样生长。他们要么被交给家中的老人抚养, 要么被托付给亲戚照看, 抑或寄宿学校和寄养在老师家中。很多时候, 他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中, 才能感觉父母的存在。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字:“留守学生”。越来越多的现象和数据表明, “留守学生”成了各地基础教育的盲点。“留守学生”作为一个普遍存在的社会问题, 理应受到高度重视。解决农村留守孩子问题, 不应视为只是农民自身和农村的问题, 而应该由全社会共同努力为“留守学生”创造享受教育和健康成长的环境和空间。本学期, 我对湖南省衡山县实验中学的2700多名学生进行了调查统计, 其中父母都在家的为1500多人, 父母只有一方 (大多数是母亲) 在家的为800余人, 还有400多人的父母皆在外面打工谋生。其中和爷爷奶奶一起生活的有900余人, 寄养在亲戚朋友和老师家中的有300余人, 留守学生已达到47%。这些留守学生由于长时间和父母分离, “生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”, 表现为:一是大多学习自觉性差, 纪律观念不强, 没有良好的学习习惯, 被动地学习, 学习成绩较差。二是性格缺陷。他们中的大多数不能正确地看待问题, 容易受社会上反面现象的影响, 造成一定程度的道德缺失和不良行为。三是心理障碍。他们大部分性格内向, 情感淡漠, 缺乏安全感, 心理承受力差, 不愿意也不善于同他人交往, 存在抑郁自卑的思想, 有较强的孤独感。四是理想扭曲。他们大多对生活态度不积极, 对前途感到迷茫, 进取心、上进心不强。五是亲情意识淡薄。他们中许多人不懂得关心、尊敬别人, 团队意识也较差。这样, 不仅影响到这些学生自身的健康成长, 也影响到农村人口素质的提高, 影响到普及九年义务教育的国策的实施, 是一个值得思考与关注的社会问题。

针对以上现状, 笔者认为, 应从以下几方面去尝试与探索。

一、从优化家教环境着手, 提高育人水平

“隔代教育”是一种特殊的社会现象, 孩子的父母外出务工或经商, 势必难以顾及留在家乡的孩子, 对他们的教育和管理便成为盲区。这给学校教育带来很大的困难。要解决这个问题, 我们首先要充分发挥“家长学校”的良好导向作用。通过定期或不定期地召开学生家长或监护人会议, 及时反馈和交流孩子在校的学习情况以及行为表现, 交流家庭教育方面的合理建议和意见。开设家教讲座, 传授对留守学生的教育方式和方法。其次, 要求父母正确对待孩子的教育问题, 加大对孩子的智力投资, 克服狭隘自私的“实惠观”。最后, 要想方设法对学生进行情感的沟通和亲情弥补。一是要求父母时常关心孩子的生活, 能适时通过电话、电子邮件或是写信的方式与子女进行情感交流和思想沟通, 倾听子女的心声, 鼓励他们的点滴进步, 化解他们心中的情感纠结;二是利用学校开通的亲情电话和“家校通”这些信息渠道, 通过亲情对话和发短信等形式, 随时向在外地谋生的家长汇报学生在校的学习和思想状况;三是逢年过节, 做家长的能常回家看看, 让孩子们沐浴到亲情的阳光。

二、充分发挥学校教育主导作用, 加强“留守学生”的教育管理

学校教育作为教育的主阵地, 在留守学生的教育中承担着义不容辞的责任。首先, 对留守学生的关注应作为班级工作的一个重点。作为班主任, 要不遗余力地去关注他们的学习、生活和思想变化。从情感教育方面去加大这方面的投入, 用一颗慈母般的心去爱他们, 用春风化雨般的教育方式去感化他们, 用集体的温暖为他们找回失落的生活情趣。其次, 学校要建立健全的“留守学生”专项档案, 由专人管理。大力加强学生、家长、教师和学校之间的联系与交流, 真正形成临时监护人、学校、家长共同教育管理“留守学生”的教育网络体系。第三, 完善学校教育设施, 丰富课余生活。学校要大力建设硬软件设施, 如图书室、阅览室、微机室等, 购买体育器材, 让学生的课余生活丰富多彩。或者成立各种兴趣小组, 弥补放学后及节假日的教育空白。同时, 充分发挥班、团和少先队的组织作用, 组织留守学生参与形式多样的班团活动, 激发他们的学习兴趣, 增强其自信心。譬如:开展以“理解万岁”为主题的班会活动, 让学生切合实际理解“理解万岁”的真正含义;对入学新生开展“我能行”的实践活动, 帮助他们自觉克服学习和生活中的困难, 养成独立生活的能力;组织学生参加学校义务劳动和各种公益活动, 克服自身的惰性, 养成热爱劳动的良好习惯, 等等。让学生在集体活动中, 培养合作精神和自信心, 感受集体的温暖。第四, 鼓励班主任和各科任老师经常开展家访活动, 了解留守学生的家庭环境和生活状况, 掌握第一手材料。这样在管理、指导他们的衣食住行方面才能有的放矢。他们的生活自理能力差, 要有针对性地帮助他们解决学习和生活方面的困难, 用爱心去抚慰留守学生的心, 从而达到“亲其师而信其道”的目的。第五, 适时对留守学生进行心理健康教育。基于留守学生普遍存在的心理问题, 学校应积极探索利用课堂开设心理健康教育课, 引导留守学生度过人生发展的关键时期。开设知心信箱、心灵驿站以及心理咨询室, 帮助“留守学生”化解不良情绪, 树立正确的人生观、价值观, 使之健康成长。在教学上致力改变教学方法, 减轻课业负担。第六, 留守学生厌学情绪严重, 一个重要原因是素质教育虽然喊了多年, 但现行的教育仍然笼罩在“应试教育”的强光下, 我行我素的“题海”战术, 极大损伤了监管力度不强的留守学生的学习积极性。因此, 教师要真正更新教育观念, 改变教学方法, 努力践行素质教育的方针、政策, 把留守学生吸引到课堂上来。

三、立足“留守学生”的思想意识教育, 加强横向教育活动

“留守学生”教育问题, 决不是简单的思想教育就能解决的。中国的教育问题, 必须立足于中国的国情、民情。对于“留守学生”的教育问题, 还需要全方位来思考, 需要借助多层次、多渠道、多方式来构成一个立体的教育网络。从教育这个角度来说, 立足“留守学生”的思想意识教育, 加强横向教育活动就很有必要了。在这方面, 本校在开设“义务教育阶段, 农村留守学生良好个性品质的培养”这一课题后, 进行了卓有成效的尝试。

1. 加强“留守学生”耐挫折教育, 促进“留守学生”思想的健康发展

我们要注重开展中小学生心理健康教育, 促进学生不断认识自我, 增强调控情绪、直面挫折、适应环境的能力, 从而培养留守学生健全的人格和良好的个性心理品质。因此, 加强留守学生进行耐挫折教育, 促进学生的健康发展, 是学校培养留守学生良好个性心理的一项重要任务。人生难免会遭受到种种挫折。对留守学生进行耐挫折教育, 当然要根据其年龄特点, 注重预防、诱导, 在可塑性最强的时期内, 着力提高其耐挫力, 建立积极的心理防卫机制。具体做法是:巧妙利用各种挫折, 提高学生耐挫力。进行挫折教育不能仅限于对学生空对空地讲道理、列条例, 要巧妙借助社会环境培养学生的良好个性修养。我们知道, 由于某些条件的限制, 人的某些需要和愿望可能无法实现。在残酷的现实面前, 如果思想准备不足, 就可能导致心理失衡, 造成心理扭曲, 这就需要有相应的对策和教育方式。譬如:针对有些同学因为学习成绩不理想却又找不到倾诉对象而表现出的沮丧情绪, 我们在班团活动时间组织学生开展“妈妈, 我想对你说”的演讲活动;针对有些学生在见到其他学生家长给孩子送温暖时流露出的失落情绪, 我们就组织学生开展“寻找失落的爱”“辛苦了, 奔波劳碌的爸妈”的书信作文比赛;有些留守学生生病时流露出一种无所依赖情绪, 表现为神情萎靡、郁郁寡欢, 我们就组织学生开展“自强自立”的主题活动;一年级新生刚入校, 还很不适应学校的集体生活, 我们就组织学生开展“我能行, 我最棒”的活动, 教会学生如何自理……正是通过种种行之有效的专题活动, 帮助那些留守学生树立正确的生活观, 正确认识自己所面临的现实, 和自己在学习和生活中所遇到的问题, 做到未雨绸缪, 有备无患。此外, 还要善于利用榜样的力量对留守学生进行耐挫折教育, 保尔、张海迪和海伦·凯勒他们身残志坚的事迹不是激励了一代又一代的人吗?利用榜样的力量进行耐挫折教育, 能加深学生对挫折的认识, 激发其内在的上进心和勇敢生活的热情, 进而转化为“自我发展运动”, 促使其不断地奋发上进。

2. 实施“感恩”教育, 给学生一片阳光

我们知道感恩是一种美德, 而“忘恩负义”却是一种为人所不齿的可耻行为。社会感恩意识的缺失, 虽然局限于少数人和个别现象, 但其影响不容低估, 甚至会导致人的自私、人情的冷漠和社会道德的滑坡。人生的杠杆是精神, 精神的支点是感恩。我们就是要通过感恩教育, 帮助学生搭建一个健康的人生支点。感恩教育必须落在实处, 不能只停留在讲大道理上, 理论的说教是空乏的, 教师的任务是教育他们懂得做人的道理。要使他们从小养成良好的个性和健全的人格, 让他们懂得, 感念父母之恩, 孝敬父母是自己应尽的天职;感念祖国之恩, 报效祖国是神圣的义务;感念自然之恩, 学会与大自然生灵和谐相处;感念社会之恩, 学会遵守社会公德, 维护社会秩序, 做一个诚实的、有爱心的、讲良知的公民。在留守学生中开展感恩教育活动, 从而使其学会感激自然、感激社会、感激他人, 奏响了和谐社会从学生抓起的生动乐章。这是一种更加丰满的教育, 这样的教育才是“刻骨铭心”的。事实证明, 我们组织留守学生开展感恩教育活动, 使学生在感激父母养育之恩的同时, 体会到父母在外打拼的辛劳和良苦用心。落实到行动上, 先要求学生为远行归来的父母洗一次脚, 帮一身征尘的父母做一次力所能及的家务, 每天好好学习, 按时完成作业, 以优良的成绩告慰在外辛劳奔波的父母。这都是些微不足道的小事, 却能藉此教育学生养成良好的行为和学习习惯, 学会以实际行动感恩, 不辜负父母对自己的期望。活动开展以来, 受到家长和学生的一致好评。

3. 实施全民教育, 为“留守学生”创造一个健康向上的社会环境

显而易见, 对留守学生的教育仅仅依靠学校和家庭的力量是远远不够的, 还要得到社会各阶层的广泛关注和配合, 要自上而下, 建立一个全方位的教育和监护体系。做到以下几点:一是要思想认识上高度重视, 加强相关的教育政策导向作用, 确保留守学生不受任何歧视, 让他们享受到平等的优质的教育资源;二是有针对性极强的法律法规体制, 加强对网吧、游戏厅的管理力度, 坚决杜绝未成年人进入;三是加强乡村文化环境建设, 营造富有浓郁地方色彩的文化氛围, 致力净化社会风气, 为留守学生创造一个健康向上的社会环境, 并因此受到良好的熏陶和潜移默化的教育。

给学生展示自我的空间 篇8

当前的体育教学提倡以人的发展为本,以健康第一为指导思想,培养学生的终身体育观念,求得师生共同发展。学生是课堂的主体,在学习过程中是一个设计者、求索者、劳动者和吸收者。针对学生生理、心理特点,在体育课堂上,我认为应给予学生自我展示的空间。

一、自信心是自我展示的前提

1.自信心对一个人一生的发展,无论是在智力上还是体力上或是处事能力上都有着基石性的作用。信心就像人的能力催化剂,将人的一切潜能都调动起来,将各部分功能都推动到最佳状态。为提高学生自信心,教学中我们可以鼓励学生有一定的冒险精神,有克服胆怯的勇气,有不成功誓不罢休的信心,这十分重要。

2.在体育活动中,团体的影响力可促使学生优秀的教师和学生学习并实践。根据学生的发展水平和能力,我们要打破传统,提高要求,敢于突破。让学生们也面临新的挑战,在不断战胜挑战的过程中树立起信心。

3.当学生试着做一件事而没有成功时,我们应避免用语言、行动向他们证明他们的失败,而应告诉学生做一件事失败了并不意味着是无能的,只是他还没有掌握技巧而已,一旦掌握了技巧,他就能把事情做好。我们要鼓励学

生,帮助学生提高自信心,找出自己的位置和重要性,让学生努力展示自己的闪光点。

二、发挥自主性,让学生感受属于自己的时间和空间

1.教学中,教师应改变以往由教师教、学生学的局面,应给学生自主学习的时间和空间。只有学生有了充分活动的空间和时间,才可能有思考,也才可能有自己的判断,并根据自己的实际情况进行最有效的学习和锻炼,充分发挥每个人的独立性和创造性。

2.教师应发挥其主导作用。促使学生开动脑筋,在不同的场地进行活动,并且在学生以高昂的情绪投入活动时,进行巡回指导,让学生学到技能和本领。

3.在体育活动中,应由机械模仿变为学生主动探索,自己决定怎么玩,在这样一个自由空间里,学生们会去探索更多的东西,养成自主学习的习惯。在不断学习的过程中,学生会一次次感受到成功的喜悦,对自己的认识不断加深,树立了自尊和自信,同时也掌握了终身学习的方法。

三、提供“展示台”,给学生展示自我的机会

1.学生在学习生活中,学到了什么新的知识,都会迫不及待想让人知道,以获得别人的评析和赞赏,求得心理上的满足,这种“表现欲”是随着学生自我意识的增强而发展的。表现欲是学生的一种情感因素,学生越高兴表现欲就越强烈。如果学生发现了某一种游戏新的玩法,教师应认真给予肯定或表扬,哪怕是一个赞许的微笑,都会使学生感到满足,受到鼓励,从而增强学生的创造能力,为学习更多的体育知识和发展创造能力奠定情感基础。

2.学生需要表现、需要展示自我是一种心理品质。当这种心理得到满足时,便会产生一种自豪感,这种自豪感会推动学生信心百倍学习新东西、探索新问题、获得新知识。

3.教师应提供一个“展示台”,鼓励学生随时展示自己的本领和才能,促使所有学生在原有基础上不断提高发展。体育教学是一个开放的系统,借助“展示台”,拓展活动领域,开放学生活动的时间、空间,能让学生在更广阔的空间里通过实践活动,提高健康水平。

四、学会评价,让每个学生体验成功

1.通过评价活动能让学生不断感受成功的喜悦,激发学生进行体育锻炼的兴趣。在评价过程中,我们不但要重视学生学习的结果和水平,更要重视学生学习过程和学习中表现出的情感态度。

2.针对每个学生的实际情况,确立不同的发展目标和相应的评价标准。自我评价和相互评价是帮助学生认识自我、获取成功体验、建立自信心的一种好方法。

3.对学生的练习及时肯定,让学生充分体验成功的喜悦。培养学生对自己的学习情况进行评价,引导学生互相评价,使评价成为前进途中的加油站。

4.能使老师更好地了解学生的学习情况,同时,自我评价、相互评价能加深学生对体育课程学习内容的更多把握,有助于学生对体育活动的期待,提高学生的自学、自练、自评的能力,增加学生间交往的机会。

总之,通过体育课堂培养学生的创新精神和实践能力是一个长期重要的身心教育过程,我们应在课堂上激发学生的表现欲,鼓励他们大胆表现自己的才能,展示自己,让他们在实践中体验成功,品尝到自我表现的乐趣,使每个学生都散发出健康的活力。◆(作者单位:江苏省南通高等师范学校)

给残疾人的空间留言语录精选 篇9

2. 爱不曾停留，你们的世界不曾孤单，身体的残缺并不能让意志消沉，坚强的你们明天会更精彩。世界残疾人日到了让我们关爱残疾人，让爱蔓延在每个角落!

3. 爱是阳光，把你温暖;爱是月光，把你照亮;爱是春花，为你绽放;爱是春雨，把你滋润;爱是问候，把你关注;爱是心声，为你祈福;全国助残日，让爱的阳光雨露把你润泽;让幸福快乐永远把你伴陪!

4. 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

5. 不道天之不公，只顾己身奋进，乐观心态为重，残缺也能很美，克服自身劣势，勤奋外加努力，坚定美好信念，定能铸就成功，国际残疾人日，愿你幸福快乐。

6. 不要因为上天对你的不公平而放弃，不要因为命运对你的作弄而自卑。不要去笑那些不健全的人们，因为你未必比他们做的好，听完一个个残疾人的成功事迹相信你们也会做的很好，世界残疾人日拾回你们的信心振作起来吧!

7. 残疾必须正视，生活必须面对，工作必须寻找，幸福必须创造，再难必须努力，再累必须挺住，再苦必须坚持，世界残疾人日，自强不息，天道酬勤!

8. 残疾朋友真可敬，弱势群体意坚定;敢向苍天搏命运，自立自强不灰心;一夜寒气今降至，但愿冬风且饶人;残疾朋友心火热，即便飘雪亦暖冬!国际残疾人日到啦，让我们一起来祝福残疾朋友们天天开心，生活红红火火!

9. 残疾人日到了，让鲜花带去我们的祝愿，让掌声带去我们祝福，让笑脸带去我们的心愿，让短信带去我们的关爱，让幸福时时刻刻作伴，希望你们快快乐乐每天。

10. 残缺的花儿也有开放的权利，残缺的青山也有挺拔的姿态，残缺的生命也有完整的光芒，国际残疾人日，从身边小事做起，用爱和关怀让他们绽放属于自己的完整的美丽。

11. 车轮有了缺口，才有机会放慢速度欣赏路边的风景;天使折翼，才有机会坠落人间拥有美好的爱情;失去的同时也会拥有，面对现实才有男子汉的气魄。世界残疾人日，愿你的青春永远绽放耀眼的光芒。

12. 大爷你上哪儿?温柔的一个搀扶动作，温馨的一句问候，也使他激动不已。顿感这个世界的温情从在，也是和谐社会对残疾人的关心和关怀。“国际残疾人日”人人都献出一点爱，关爱辅助残疾人群体，让他们的生活更加灿烂阳光。

13. 当我孤独的时候，是你陪伴在我身边，当我无助的时候深陷烦恼的时候，是你安慰我无助的心。全国助残日，相同的心跳，共同的呼吸，感谢生命中有你，给予我阳光和温暖!祝福好人一生平安!

14. 对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。

15. 奋斗拼搏，你们是搏浪的海燕;不屈不挠，你们是击空的雄鹰。没有鲜花和掌声，你们独自为自己的生命喝彩!世界残疾人日，给所有残疾人送去祝福。

16. 给一点阳光，你就灿烂;给一点色彩，你就开染坊;给一支点，你就撬动地球。世界残疾人日，给残疾人一丝关爱，世界就变得温馨温暖、多姿多彩、多感动多奇迹!

17. 国际残疾人日，帮助残疾人，永远不要迟疑伸出你的手。关爱残疾人，永远不要犹豫付出你的心。伸出双手，献出关爱，让我们和残疾人一起创造美好的幸福生活。

18. 国际残疾人日送给残疾人朋友一副对联以勉励，上联：身残不伤建业志，立志成才报社会;下联：残缺不损报国心，诚心建功效祖国;横批：身残志坚。

19. 花朵经历风雨才更娇媚，人生经历坎坷才显完美，前进的脚步不曾停歇，失肢的痛苦又算得了什么?世界残疾人日，愿你用坚定的脚步走出美好明天。

20. 即使翅膀断了心也要飞翔。

21. 假如真的有假如的话，我是一个健康的人的话，我想我会做的比现在，比今天还要好。

22. 今天是国际残疾人日，想成为爱心达人吗?那就快快行动吧!删除歧视怜悯，添加一份平等，撤销羞辱鄙视，回收爱心助残，复制更多关爱，粘贴更多和谐。

23. 靠山山会倒，靠人人会跑，只有靠自己努力去创造的世界才是美好的，世界残疾人日，朋友，打起精神来，请相信自己照样能描绘出美好的未来!祝你平安!

24. 理解，无需言语，会心一笑就够;关爱，无需言语，一个眼神就够;体贴，无需言语，一件外衣就够;奉献，无需言语，一条短信就够。全国助残日，一起转!

25. 绿水欢歌青山舞蹈，在痛苦历练中再生，带上人间永恒祝福，收下人们美好心愿，我们为你喝彩助兴!我们为你摆酒饯行!国际残疾人日来到，我们用真诚与关爱，向你鞠躬向你致敬!祝愿你积极向上，幸福快乐!

26. 每个人的生活都不可能是一帆风顺的，工作不顺心的时候，就回忆一下自己昔日的辉煌成就，不要使自己过于自卑;让自己乐观豁达起来吧!

27. 梦想不因身体的状况而失色，拼搏不因身体的残障而落没，努力不因身体的不足而退却，国际残疾人日，愿残疾朋友勤奋进取，收获自己的辉煌!

28. 拿出你的爱心，帮助无声的群体，献出你的，辅佐肢残的朋友，捧出一份好心，点亮无光的世界，全国助残日，关爱残疾人，让爱的阳光洒满每一个角落!

29. 你的一个微笑，你的一次搀扶，你的一次领路，你的一句问候，你的一个关爱，关爱就是残疾人心中的太阳，世界残疾人日，感谢你的付出，让阳光、爱和希望闪闪发光。

30. 你身边的朋友似乎可以决定你是谁因而你改变了自己!

31.平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。

32. 请你伸出手，温暖的是一颗心;请你侧过耳，听到的是天籁音，请你睁开眼，真情便在瞬间传。世界残疾人日到，愿你能早日行动，关爱一方。

33. 热血英雄“残”谱：爱迪生点燃光明，张海迪抒写人生，贝多芬歌唱生命，霍金点开未来星空，奋斗终将上榜，付出总有回报，成绩不因残缺而失落，人生不因残疾而灰暗!世界残疾人日，谱写奋斗豪迈!

34. 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

35. 人生如故，残局依旧，把握命运，缔造辉煌，残疾人，是生命中不屈的航行，是奋斗中不倒的标示，是坎坷中前进的方向，是关爱中关怀的目标，残疾人日，让我们伸出温暖的双手，助他们飞的更高，更远!

36. 人生最高的享受是学佛。人生最大的快乐是念佛。

37. 人只能活一次!千万别委屈自己!无论身体健全与否，保持健康的心态，保持平衡的心理，让我们以最美好的心情来对待每一天，那每一天都会充满阳光，洋溢希望。全国助残日，朋友，愿快乐幸福永远把你陪伴。

38. 如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。

39. 色彩有我们的一半，也有你们的一半;音符有我们的一半，也有你们的一半;快乐有我们的一半，也有你们的一半;世界有我们的一半，也有你们的一半;世界残疾人日到了，关心残疾人朋友，让你们和我们快乐加倍，幸福加倍!

40. 上帝在关闭一扇门的同时为你打开了一扇窗，不必为了身体的残缺终日自怨自艾，坎坷的人生会给你带来新的辉煌。全国助残日，自立自强，你将会展开隐形的翅膀，在蓝天翱翔!

41. 伸出你的手，让他感到力量更足;献出你的爱，让他感到世界更暖;拿出一片情，让他感到人间更美。世界残疾人日到了，祝他节日快乐，永远幸福，生活美好。

42. 伸出真诚的手，献出真心的爱，真心实意关爱残疾人的世界。少抽一支烟，少喝一次酒，实实在在帮助残疾人朋友。我们的爱，点点滴滴，可以汇成爱的海洋。国际残疾人日，我们给点呼吁也好，祝残疾人朋友，快乐吉祥，一生安康!

43. 身残志坚必有坚定的信念，期盼美好明天是生活的动力，用行动点燃生活的启程，开始新希望美好的征程，用服输的精神和命运做斗争。世界残疾人日到啦，愿天下的残疾人都拥有生活的动力，去创造他们人生的奇迹。

44. 身体残疾意志坚强，团结友爱夜空闪亮，互帮互助和睦体谅，和谐社会残疾朋友也出彩，理想也铿锵。愿大家都爱护帮助残疾人，共建友好的大家庭。

45. 身体上的缺陷阻止不了你对知识的渴望，只有知识才是有用的，它会让你在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人。世界残疾人日，愿你用知识武装自己，用毅力战胜困难。

46. 生活里的挫折他们没有躲过，人生里的失误他们没有避免，岁月的考验对他们更严，幸福的滋味离他们更远，残疾人日，留住彼此的笑脸，感谢他们的温暖，愿我们的幸福和他们相伴。

47. 生活在于经历，而不在于平米;富裕在于感悟，而不在于别墅。

48. 生命是一本书，封面只是包装，内容则需要自己填写。伸出关爱的手，重塑自信的心，共谱人生新 篇章。全国助残日，携手残疾人，拥抱生命的阳光。

49. 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

50. 失肢的痛苦是昨天的阴霾，春风拂过便会滴滴落下，滋润心田便长出坚强的果。每个人经历的人生考验都不一样，让我们携手并肩共渡“世界残疾人日”，明天的起跑线上，我们一同前进。

51. 世界残疾人日，关爱残疾人的一点一滴，行动从你我做起。用我们的眼睛，为他们送去光明;用我们的耳朵为他们送去声音;用我们的手脚为他们送去利索。关爱从心做起，你我共同努力，为残疾人朋友奉献我们的力量!

52. 世界残疾人日：关心和扶助，让你快乐心情更加甜蜜，帮助和支持，让你高尚美德更加浓郁，贴心和关怀，让你情深变的更加有味，鼓励和激励，让你人道的信心更加激进，关爱残疾人，是我们共同的责任!

53. 世界残疾人日送给残疾人朋友一副对联以祝愿，上联：身体残缺不自卑，栉风沐雨立壮志;下联：黄河百战中不换，历经风雨见彩虹。横批：身残立志成大业。

54. 视力阻挠不了生活的精彩，听力阻挡不了前进的脚步，没有人可以让他们屈服，明天的奇迹将把他们一一铭记。国际残疾人日，让我们手挽手，共享和谐社会。

55. 送出一个微笑，收获一个拥抱，温暖了两颗心;送出一个问候，收获一个祝福，快乐了两颗心;送出一份真爱，收获一份关怀，幸福了两心。世界残疾人日，让我们一起送出我们的微笑、祝福和真爱，让世界，心连心!

56. 他们，困难多于常人，挫折多于常人，失败多于常人，痛苦多于常人。国际残疾人日，同一片天空下的我们伸出双手，关爱残疾人!帮助他们追逐梦想，创造奇迹!

57. 他们是人生海洋中坚定执着的舵手，不畏肢体的残缺，一路向前，只因他们懂得人生风雨中的历练胜过安逸生活的封锁，人生疆场里困难炮火的洗礼胜过悄无声息的老去。国际残疾人日，为这份生命的不同凡响的感悟喝彩，为他们执着进取的人生鼓掌。

58. 他们总是以认真的态度为开山斧，总是以不懈的精神为登云梯，总是以向上的力量为金钥匙，叩开生命灿烂的门扉，即使处于困境之中，也总能在生活美丽的大背景下绽放出闪亮的光芒。国际残疾人日，向他们致以最崇敬的问候。

59. 添一瓢水，让鲜花无比娇艳。加一把柴，让篝火烧得更旺。鼓一把劲，让生命美丽灿烂。世界残疾人日，献出关爱和祝福，愿世界更和谐。

60. 为了生活人们四处奔波，命运却在经历中交错，有快乐也有磨难，生活让我们走向成熟，温暖激荡心中，收获爱的赞歌。世界残疾人日，献出关爱，守候希望!

61. 我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光留给人们，把一切奉献给人民。

62. 我是一个有理想的人，不愿意一生无所作为，做一个无聊的人。不多学些东西，我就不舒服。我愿把我的一生献给我喜爱的事业。我的腿虽然不好，可是多年我一直是那样的乐观，对美好的生活充满**。

63. 无论你们是天生缺陷，还是后天磨难，都不应该放弃心愿，让身残志坚陪你度过一生，让乐观豁达伴你享受人生，美好生活就是这么简单，残疾人日是你循环的起点，幸福的生活就在身边。

64. 心好命也好，富贵直到老。命好心不好，福转为祸兆。心好命不好，祸转为福报。

65. 幸福从来不挑人，快乐从来很公平，成功从来缘于努力，实现梦想从来皆因毅力，世界残疾人日，愿残疾朋友幸福快乐，你的努力和毅力，定能换来美好明天。

66. 也许你觉得自己命运坎坷，也许你很消极，也许你很无助，很迷茫，那都是错的，你必须积极面对生活给我们带来的不幸，因为天将降大任于斯人，必先苦其心志。国际残疾人日，让我们一起迎接生命带来的惊喜。

67. 一份真心的关爱，一个鼓励的拥抱，一点温暖的关怀，一个甜美的微笑，一句问候的话语，一段祝福的信息，送给所有残疾人，愿你们坚强不息，创造生命的奇迹，幸福永远属于你，世界残疾人日，祝你们快乐如意。

68. 一个人只要肯努力，就没有不成功的事情，在有理想的地方，地狱也会变成天堂，在有希望的地方，痛苦也会变得欢乐。记住做到身残志不残，努力加油!你的明天将阳光明媚。

69. 因为坚强的执着，梦想之花为你开放;因为真实的热爱，幸运之神眷顾你;因为善良的坚守，甜蜜的生活拥抱你。国际残疾人日，愿折翼的天使好心情，好日子，好福气。

70. 用爱心抚慰残疾人的心灵，用关怀温暖残疾人的心田，用沟通获得残疾人的信任，用真诚打动残疾人的心弦。国际残疾人日，理解尊重残疾人，就会让社会更和谐!关注关心残疾人，就会让社会更温暖!

71. 用微笑驱散冬日的寒霜，用尊重架起沟通的桥梁，用理解温暖彼此的心房，用心动印证平等的机会，用拥抱燃起明媚的希望。世界残疾人日，传递关爱与力量!

72. 用尊重的目光为他们架起一座前行的桥，用平等的心为他们撑起一个晴朗的天，用温暖的手为他们铺就一条宽敞的路，用真诚的爱为他们营造一种舒适的氛围。全国助残日，让我们尽自己的力量帮助需要帮助的人。

73. 有那么一群人，他们成长道路上充满了艰难和困苦，他们发展的道路上付出了艰辛的努力，世界残疾人日，向身残志坚的残疾人、扶残助残的热心人致敬!

74. 有一种行走叫蹒跚，有一种观看叫摸索，有一种倾听叫手语，有一种微笑叫坚毅。有一种希望叫精神，有一种呼唤叫爱心，有一个日子叫残疾人日，有一种祝福叫：好人有好报。世界残疾人日，愿爱满人间。

75. 约一缕清风，求上天保佑你健康、快乐!

76. 在困厄颠沛的时候能坚定不移，这就是一个真正令人钦佩的人的不凡之处。——贝多芬

77. 站直坚强的脊梁，让快乐回归;撑起自信的天空，让幸福包裹;挺起乐观的胸膛，让勇气倍增;荡起奋发的双桨，让精彩绽放。世界残疾人日，让我们一起为残疾人加油鼓劲，喝彩祝福吧!

78. 征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

79. 肢残人在游泳池里破浪前进，聋哑人于无声处展现着青春的风姿，盲人用音乐表达着心中的希冀，弱智孩子不会在朦胧浑噩中度日，虽然生命的起跑线不在同一地，但他们也能勾勒出人生的多彩绚丽，因为他们的心中有一团浇不败熄不灭的希望之火。国际残疾人日，祝愿残疾朋友生活五彩绚烂!