探月梦_小学作文

探月梦_小学作文（精选3篇）

探月梦_小学作文 篇1

嫦娥工程--中国人的探月梦

主讲人：“嫦娥之父”、中国探月工程首席科学家、中国科学院院士

欧阳自远

时间：2012年5月26日（周六）上午9时

地点：前湖校区法学楼报告厅

主持人：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！欢迎来到第125期“前湖之风”周末讲坛，我是主持人刘思雨。

在开始本期讲座介绍之前，我想特别提醒在座的各位，我们的互动环节增设了微博提问方式，参与方式请看我们的微博大屏或问卷，上面有详细的介绍。

下面就进入今天的主题：

阿波罗飞船登上月球的一刹那，就意味着人类科技文明又向前迈进了一大步！几千年来，登上月球这样一个神秘而美丽的星球，一直是中国人的梦想。为了实现这个梦想，我们一直在探索着。终于，在2007年10月24日，“嫦娥一号”飞向太空，所有中国人都为之感到骄傲和自豪，现在，“嫦娥奔月”对我们来说已不再是梦想，而是代表着一个民族的胜利。今天我们非常荣幸地邀请到了欧阳自远教授，相信大家和我一样期待，接下来的时间，让我们重整当年激动的心情，和欧阳教授一起来感受中国人的探月梦。

在请出本期嘉宾之前，请允许我对主讲人做一个简单的介绍：

欧阳自远，男，1935年生于江西吉安，中国科学院院士，中国天体化学学科开创者，中国探月工程首席科学家，被誉为“嫦娥之父”，现任贵州省科协主席，中科院地化所研究员，国家天文台高级顾问，南昌大学荣誉教授。在国内外共发表论文450余篇，专著11部，主编著作14部；研究成果多次获奖，其中《地下核试验地质效应综合研究》获国家科学大会奖、《吉林陨石综合研究》获国家自然科学奖，《天体化学》获中国科学院自然科学一等奖。

接下来的时间，就有请欧阳自远教授引领我们走进今天的主题--《嫦娥工程--中国人的探月梦》。掌声有请。

欧阳自远：谢谢大家！首先感谢“前湖之风”周末讲坛给我一个如此绝妙的机会让我回到家乡，向我的父老乡亲们、向各位同学们汇报中国的嫦娥工程，并讲述月球探测的故事。同时，我也非常感谢南昌大学的各位领导让我有机会向各位探讨中国为什么要去探测月球。

现在我就开始介绍关于中国人的探月梦。

一、月球探测的历程和成果

（一）月球的概况

1、惊天动地的“太空婚礼”--月球的诞生

在45亿年前的太空中发生了一场非常悲壮的“婚礼”，而这场“婚礼”的后果是撞击了地球的天体不知去向，而月球却由此诞生。

2、月球是地球的忠实伴侣和保卫者

月球是地球唯一的天然卫星。40多亿年以来月球一直是地球的忠实伴侣，伴随着地球共同经历荒古的演化过程。

3、关于月球的古老传说

过去由于没有人到过月球，所以我们国家只有一些关于月球的古老的传说，比如嫦娥奔月。我了解到全世界各个民族都有其关于月亮的古老传说，也都有自己的月亮神。

4、月球的真实面貌

月球上有几块大的黑斑，这些黑斑的面积加起来比我们中国的领土面积还要大。这是因为它们是受到过撞击的盆地，后来由于火山喷发，火山灰把这些盆地填平，最终使之成为了平原。

5、第一次探月高潮

从1958年以来，美国和前苏联为了争夺空间霸权，为了冷战的需要，展开了“你死我活”的月球之争。在这场军事竞争中，美国人取得了最终的胜利，而苏联则彻底失败了。

（二）阿波罗载人登月计划

1、阿波罗载人登月计划的概况

阿波罗登月计划一开始共实施了十次，在第十一次探测计划时，美国用最大的火箭搭载阿波罗飞船，将三名宇航员送向月球，最后一起安全返回地球。阿波罗登月计划被认为是人类有史以来规模最大、耗资最多的科技项目之一。

2、广受质疑的阿波罗载人登月计划

阿波罗登月计划在取得巨大成功的同时也遭受到了大量的质疑。美国人比尔·凯信出版的《we never went to the moon》（《我们从来没有到过月球》）一书中列举了大量的怀疑论调。

第一、宇航员插在月面上的美国国旗迎风招展

第二、拍摄的照片中漆黑的夜空里没有明亮的星星

第三、宇航员在登月舱附近出现多个影子

第四、月球土壤无法清晰保存宇航员的脚印

以我来看，这些疑问的答案很简单。

首先，月球表面是超高真空，没有阻力，因此旗杆会长时间地摆动。

其次，会出现拍摄的照片中漆黑的夜空里没有明亮的星星这种现象很正常。

然后，宇航员在登月舱附近出现多个影子的现象也很正常。

最后，月球表面上的颗粒都是棱角分明的，脚一踩到上面就会印出清晰的图案。所以月球土壤上会出现清晰的脚印是很自然的现象。

3、阿波罗载人登月计划成功的主要证据

第一、美国人准备充分

第二、月震仪与激光反射器的安装

第三、40万科技人员与苏联的克格勃的作用

第四、Apollo-17样品的研究

4、美国人对“惊世骗局”的态度以及所产生的反响

美国人对此却并未作出任何的回应。美国人没有花费任何一分钱就掀起了一场人类有史以来持续时间最长且参与人数最多的科普宣传运动。

（三）揭开月球的神秘面纱

1、月球的各种性质与特征

月球的表面积为3800万平方千米。无论何时，站在地球上的我们永远只能看到月亮的一面。月球表面有一层土壤，这层土壤将来会为人类能源做出巨大贡献。月球表面没有水，也没有任何生命，但是其矿产资源极其丰富。月球内部的结构有月壳、月幔、月核，就像蛋壳、蛋清、蛋黄。月球的内部有一层油脂，但能源很少。另外，月球也没有磁场。月球的历史很简单，到了三十一亿年就衰老了。

2、月球的表面环境

月球表面基本上没有大气，其气压也很小，处于超真空状态。月球的表面千疮百孔、坑坑洼洼，既有大的撞击坑，又有小的撞击坑。

3、小天体撞击地球诱发灾变与生物灭绝

地球被撞会给整个的地球带来了巨大的灾难。地球上的生命曾经历过多次的灭绝，按照不同规模分为小灭绝、中灭绝、大灭绝。而恐龙灭绝这次还只能算是一次中等的灭绝，不是巨大的灭绝。现在大约有4700颗小行星在我们地球的周围，一直威胁着我们地球的安全。

4、恐龙灭绝之谜

恐龙灭绝的说法之一--陨石撞击说中，恐龙灭绝就是因为一个10公里大小的天体撞击地球。我测出当时的天气十分寒冷，所以这种恶劣的气候环境导致了当时世界上大量的恐龙一下子就被灭绝了。

5、关于导致“世界末日”的各种说法

最先的一种说法是：根据玛雅人的一种纪年，他们预言了2012年12月21日是世界末日。其实，这只是一种纪年的方法，而并不是一种末日的预言。

第二种说法是“地磁倒转”说。地球南北磁极的倒转在历史上已经发生过几十次，不是说倒转了世界末日到了。

第三种说法是小天体撞击地球会导致世界末日。这我已经讲过了，现在证明2012年绝对没有哪个小天体会撞上地球的。

还有人说太阳风暴也会。我国的“嫦娥二号”已经监视了太阳二百多天了，目前没有发现有什么异常。至于“超级火山大爆发”的说法也没有任何证据。关于 “外星人入侵地球”导致“世界末日”也有很多的传闻。我认为，上述散播外星人存在的谣言现象出现的原因有二：第一，人类希望有外星人，这是人类很自然的想法与渴求。第二，从理论上来说，可能真有外星人。

综上所述，我坚信，2012年12月21日是一个平常的日子，是一个详和的日子。

二、重返月球的缘由

这么一个没有活力的月球，为什么有这么多国家对它感兴趣、非得去探测呢？

（一）军事、能源、资源和特殊环境的前景

第一，军事原因。月球是一个重大的军事战略地位，是太空站的新的制高点。

第二，月球有丰富的能源。第一种能源是太阳能。第二种能源是和平利用氢弹的能源。

第三，月球无大气（高真空状态）、无磁场、重力小等独特环境可供我们生产很多东西，包括新材料、生命制品等。

第四，月球的资源极其丰富，可以说取之不尽、用之不竭，但是由于经济成本太高，目前还没有人去开采。

基于上述原因，很多国家将重新探测月球。

三、世界各国的探月计划

（一）中国月球探测的战略发展

1993年后，我们进行了月球探测工程的论证。1995年，我们完成了第一个较完整的《中国开展月球的必要性与可行性研究报告》。随后我们又在1999制定了《中国开展月球探测的发展与长远战略规划》。历经三年多最终设计出了中国第一次探月的方案，并前前后后进行了十年艰难的论证。最后论证结果非常成功，我们便把整个探月的工作安排提出来。

2002年，我们公布了全中国的探月计划。2004年1月23日，温家宝总理等国务院领导批准了我国月球探测工程立项实施。2006年，中国国家主席胡锦涛访问美国，与美国总统布什会谈，双方一致同意在空间探测特别是在月球探测上实现合作。

（二）其他国家的探月计划

俄罗斯的探月目标只有一个--开发能源，以解决地球的能源危机问题。印度最近正在大力宣传探月计划，官方声称“印度要举全国之力大力发展载人登月事业，并计划将比中国早四年，以夺回主动权。”

四、中国的“嫦娥工程”

(一)“嫦娥一号”卫星的进展与成果

1、“嫦娥一号”卫星的关键技术的突破

在“嫦娥一号”卫星准备的过程中遇到了许多技术上的困难。第一，要如何设计它的轨道让它到达月球呢？设计路线计划好之后，最重要的便是对其进行测控。但最后很多技术问题我们都全部攻克了。

2、“嫦娥一号”卫星的科学目标

“嫦娥一号”登月肩负的四大科学任务有：第一，获取月球表面的三维立体影像；第二，分析月球14种元素、矿物与物质类型的含量和分布；第三，探测月壤厚度，估算氦-3资源量；第四，探测并记录4-40万公里间的地月空间环境。

3、“嫦娥一号”卫星的发射和轨道

经过科学家们三年多的准备之后，2007年10月24日，“嫦娥一号”终于在西昌成功发射，并在精确时间段里成功实现了星箭分离。为了其运行稳当和便于我们精确控制，科学家们给它设计了轨道让其绕地球转了很多圈。

4、“嫦娥一号”卫星取得的科学成果

“嫦娥一号”卫星上的CCD立体相机采用线阵推扫成像方式，获取前视、俯视和后视三条连续的二维影像，利用不同视角的图像数据合成月面图像。

另外我们还用了三台仪器测成分，分别测各种成分的含量及其分布等。

最后我们还有一种设备称为微波辐射计，用于测量月球土壤的厚度，并利用电磁波来反演其厚度。上面提到的这些工作都是别国科学家以前没有研究过的，而对于月球附近环境的探测，我们也有新的发现。

（二）“嫦娥二号”的使命与成果

1、“嫦娥二号”的卫星的新使命

由于预期中的“嫦娥三号”探测器要直接着陆于月球，我们便将“嫦娥二号”作为先导星进行先行试探。

（三）“嫦娥工程”的后续发展

1、“嫦娥三号”的目标与任务

明年，我们将要发射“嫦娥三号”，它的任务是着陆。

2、“嫦娥三号”遇到的难题以及解决方案

当然，“嫦娥三号”也将面临很多的难题，例如，“嫦娥三号”怎么着陆？像“嫦娥一号”那样撞上去是绝对会撞坏的，因此要采取软着陆。这是我们国人第一次在地外天体上着陆，但问题是，它们怎么过夜呢？我们研制了一种新的电池--原子能电池，这种电池可以延续工作30年（惊叹声）。

3、月球探测第三期工程--“嫦娥5号”取样返回的目标

“嫦娥5号”将实现自己自动打转取样，自己自动收集样品，最后在月球表面自己发动发动机离开月球，走到月球的空间，加速冲出月球奔向地球的目标。

做完了这三期探月工程，我们一定可以将中国人送上月球。（热烈持续的掌声）而这个时候我们才更有把握让我们的航天员安全完成任务，安全返回地面。

五、深空探测--太阳系探测的主要科学问题

（一）中国开展太阳系探测的必要性

深空探测是当今世界极具挑战性、创新性与带动性的航天活动之一，对增强民族自信心和提高民族凝聚力，推动国家科技进步与人类社会可持续发展，激发科学探索精神具有重大而深远的战略意义。

（二）中国开展火星、金星、小行星、木星和太阳探测的初步设想

1、火星探测

2030年前，我国火星探测工程计划开展三个阶段的探测：全球遥感探测；软着陆与巡视探测；自动采样返回。

2、太阳探测

通过对太阳的定点进行高分辨率、多波段的观测，认识太阳磁场的基本结构和演化特征，揭示太阳耀斑和日冕物质抛射中能量存储和释放的机理，探索太阳活动对近地空间环境的灾害性影响。

通过对太阳极区磁场，速度场和辐射场的太阳极轨观测，研究高速太阳风的起源，认识太阳极区物理场的基本特征及其变化，探索太阳整体磁场的形成过程。

通过深空探测器阵列对太阳进行大尺度射电干涉成像观测，结合多数多波段太阳观测和空间环境探测，追踪太阳风暴在行星际空间的传播和演变，探索太阳风暴对近地空间环境的影响。

3、小行星探测任务

首次近地小行星探测任务：精确确定小行星轨道和相关特性，评估其撞击地球可能；同时开展科学探测研究。

第二次小行星探测--主带小行星采样返回探测。

4、金星探测

通过环境和浮空探测，获得金星大气的组成与结构、温度场、电离层与磁层、地形地貌与物质组成等的探测数据，开展金星大气层的闪电和气辉、温室效应、大气环流等的成因机制以及大气整体演化过程，大气层、电离层与太阳风的相互作用过程；水逃逸机制等研究；开展金星表面改造的地质营力和地质构造演化史的研究；开展金星内部结构的综合性研究。

5、木星系统探测

通过木星系统环绕探测，获取木星的磁层结构，大气环流等探测数据，研究太阳风与木星磁场的相互作用，大气环流模式与动力学机制；探测木卫二空间环境和表面冰层形貌，研究冰层厚度分布特性、木星潮汐作用对木卫二地下海洋的加热效应。

总之，在深空探测过程中，我觉得中国人应该走得更远！

六、结语

最后我想说的是，“嫦娥工程”一直得到中央的亲切关怀与坚强领导，全国公众也给予了热忱的支持并寄予殷切厚望，我们深受鼓舞，一定会继续艰苦奋斗，竭尽全力、精益求精地做好后续工作，圆满完成任务！我们还将积极进取，攻克难关，加速开展太阳系的全面探测。我们热切地希望有关的专家学者和青年学子，能够投入到嫦娥工程和探索宇宙奥秘的行列中来，为人类社会的持续发展和中华民族的伟大复兴与繁荣昌盛做出历史性的贡献！谢谢大家！（热烈持续的掌声）

互动环节

主持人：非常感谢欧阳自远院士带领我们了解了神秘的月球。各位还有什么疑问，可以现在向欧阳自远院士提出，由于今天现场听友较多，为了让大家有更好的时间和欧阳院士交流，我们今天取消了微博提问环节，请大家踊跃发言。

学生一：院士您好！我想问一下月球上山的“海拔”是怎样算出来的？

欧阳自远：你提的问题很好，很专业。月球上没有海，也就没有所谓的海平面，那么我们怎么去计算高层？办法是，我们把月球的标准面定为基准面，这个基准面就相当于地球的海平面，这样就有了标准，可以计算高层了：凡是高于基准面的就是正高，低于基准面的就是负高。那么最高的地方要高于基准面一万多公尺，即有十公里左右的高程。月球上也有用于测量各种数据的基准点，必须要按照测绘的要求，把测绘图做出来。

学生二：院士您好！我的问题是：在当今的本科教育或称之为大众教育的背景下，学生的自主选择很多，兴趣爱好也比较广泛，欧阳院士您作为一位科学巨子，一定也见证了不少传奇人物的成功历程，您怎样看待一个人的兴趣爱好以及人生观、价值观、世界观对于一个人发展的作用呢？

欧阳自远：我很敬佩你能有这么渊博的知识面，你提出的问题也是如此地有重量。这个问题，也是当下每一个青年都应该思考的问题。我不敢说我后面所讲的一定对你有帮助，我只是想谈谈自己的一点感悟，仅供你参考。

我的看法是这样的：大学是让你们打基础的阶段。

第一，要学会怎么样去学习。青年人要在全世界的知识宝库里面吸收最重要的东西，就必须学会怎样去粗存精，这种能力是需要在大学里培养的。而培养这种能力，最重要的不是对知识的积累，而是对学习方法的掌握，对科学思维的训练。

第二，一个人终究要学会怎样做人，而大学是塑造我们人格的关键时期。这个比学习知识更重要，因为知识在你人生的任何一个阶段都可以去补充，但学会做人和树立目标却是你立足社会的根本，也是只有在大学才能够得到充分完善和发展的。因此，我对大家的期望是，做人要诚信，要有责任感，要立志为国家的未来做贡献。我坚信，你在未来将成为一个了不起的人，谢谢！

学生三：欧阳院士您好！我是南昌大学的一名国防生，首先我代表我们全体国防生对您和为航天事业做出贡献的前辈们表示最崇高的敬意！（敬礼）我想问的第一个问题是为什么选择海南岛的文昌作为卫星发射基地，其建成以后，将会对我国的航天事业发挥怎样的作用？第二个问题是请您给我们在校的国防生提几条建议，如何在在校学习期间打好我们的专业素质基础，让我们为国家的国防建设做出更好、更大的贡献！谢谢！

欧阳自远：你问的问题非常好！但是我也只能通过我所了解的事实给你解答这个问题。海南岛的文昌卫星发射基地在未来将是我国最大的、最现代的卫星发射场，整体是由解放军进行管理和运行的。

文昌卫星发射基地建成后，文昌卫星发射基地主要承担地球同步轨道卫星、大质量极轨卫星、大吨位空间站和深空探测卫星等航天器的发射任务。以后的“嫦娥5号”和载人登月的任务甚至是大型的空间实验室等都将放在海南岛的发射基地。我们尽可能地从经济、安全、节约成本等方面综合考虑，构成一个更完善的网络，使我们的航天事业得到更好的发展。这也是解放军为我们建立的一项不朽的功勋，你们为国家发展做出了极大的贡献。感谢你们！（掌声）

关于第二个问题，我想说的是你们作为国防生，在校期间就有如此高尚的志向、有一心报国的宏愿让我很敬佩。

在以后的学习中，你们要更加注重提高自己的知识和技术水平，要有自己的爱好，有梦想。如果你的爱好、你的梦想和国家的利益一致的话，就请你们尽情地发挥吧！因为这也是国家和人民都急切需要的。有了梦想，就要坚持下去。在科学研究上最怕的就是遇到挫折停滞不前，所以希望你们能够培养艰难的探索精神和艰苦奋斗的精神，这也是军人们一直倡导的精神，坚持下去才能够成为栋梁之才。

另外，将油然而生的爱国之情与对梦想的坚持不懈结合起来，必然会造就我们新一代的人才！衷心地祝福你们成为这样的学生！谢谢！

主持人：由于时间的关系，今天的提问就到这里。提醒刚才现场提问和微博提问的同学，及今天最先入场的前20位听友，请讲座结束后到场外工作人员处领取代金券。

非常感谢欧阳教授的精彩解答，也感谢大家的积极参与。让我们再次以热烈的掌声感谢欧阳教授。

探月梦_小学作文 篇2

一、从作文素材进行改进

1. 从课文中挖掘作文素材。

除了小学语文课本中的每个单元作文训练外, 教师还可以从其他方面挖掘写作素材。可以从课文抓取素材, 对某些课文进行情节扩展、文尾续写、多面改写、图文转换、相关迁移等, 充分挖掘课文中的写作资源。

2. 从生活、社会中挖掘素材。

教师应该本着“回归生活”的写作理念, 引导学生做生活中的细心人, 学会生活, 感恩生活。蔡维真提倡作文向社会开放, 如从当今人类关心的环境污染、人口膨胀、各种疾病等问题汲取素材。

二、学会观察, 感受生活, 发现素材

生活是取之不尽, 用之不竭的作文材料宝库。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事。作为学生, 往往对此视而不见, 听而不闻。这是因为孩子们认为作文要写就写大事, 对生活中鸡毛蒜皮的小事不重视。鉴于这样, 老师一要引导学生多体会每天生活中的乐趣, 如“每日一忆”的写作训练, 想想什么事可以挑选出来写;二要多发现, 不要以为只有好人好事才算有意义, 让学生知道只要对自己值得记或有教育意义的事都可以写出来。如“做作业抄别人的”被老师批评是坏事, 但使我认识到做人要诚实;“放学, 我与人打架”, 老师的教育使我明白同学之间要团结……文章是需要有感而发的, 孩子们用自己的眼, 用自己的心去体验真实的生活, 从而发现写作的“源头”——五彩纷呈的生活。只有深入感受生活, 才能创作出一篇篇佳作来。

三、讲评作文以学生为主体, 老师由“主演”变成“导演”

讲评课上, 老师虽处于中心位置, 但是, 我们不能搞“一言堂”。优秀作文的优点和缺点可以让同学们来指出指正, 典型的差文章也让学生来诊断。此时, 同学们可以各抒已见, 充分表达自己的看法, 教师应尽量调动全班同学的积极性, 造成一种热烈的气氛, 特别要注意差生的发言, 及时肯定和表扬他闪光的见解, 并尽量给差生提供发表看法的机会, 以便于他们在这种氛围里受到震动。因为“要知道梨的滋味, 只有亲口尝一尝”, 只有亲身经历的, 他才会深有所感。教师在这时的作用, 只是一个舵手, 拨雾见日及时纠正有偏颇的观点, 而不是指挥棒, 驱赶学生往自己早已框定的圈子里钻。否则, 就会大大伤害学生的积极性和创造性思维, 那样的话, 以后的讲评课就难以坚持下去, 更难以收到预期的效果。

四、拓展学生的活动范围, 丰富学生的课外生活

叶圣陶先生说:“生活如泉涌, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼泼地流个不停。”现在的孩子看起来生活丰富多彩, 但真正亲身体验的机会不多了。他们在家很少干农活, 做家务, 很少自己做玩具, 空闲的时间以看电视、上网居多, 他们对身边发生的事也没有留心去观察, 一提笔写作就觉得没话可写。因此要拓展学生的活动范围, 丰富学生的校外生活, 创设让学生走出去的机会, 让学生有亲身体验的机会。比如, 春天来了, 带领孩子们去春游, 一起倾听鸟的歌声, 一起观赏柳树的舞姿, 一起观赏蓝天中的白云, 竹林中的鸟儿, 亲手去烧烧饭, 放放风筝, 做做小船……教学中引导学生运用学过的美词佳文, 让其先学会模仿, 再进行迁移, 这可能是激发学生写作兴趣与提高写作能力的一种方法。

小学生作文的评价与批改策略探微 篇3

一、认识学生作文的性质和教师批改作文的目的

作为一名小学语文教师要认识到小学生习作, 是一项练笔活动, 是书面表达的基本训练, 并不是文学艺术创作。只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此, 教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的, 因为我们面对的不是作家和文学创作者。所以, 教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足, 更不能用文学编辑和文学评论家的眼光看待小学生作文。

我们在批改学生作文时要尊重他们的劳动成果, 力求保持学生作文的意愿, 绝不能用教师的思想去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限, 有的孩子在作文中, 难免有些语言在表达方面存在不足, 但那是无关紧要的, 随着他们语文知识的增长, 孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严, 只会适得其反, 很容易打击他们的写作兴趣, 使他们产生畏惧写作的心理。所以教师在批改作文时, 只要学生写的是真话, 是自己心里想说的话, 表达的是真情实感, 只要“其意义不谬误”, “字句通顺”, 哪怕很幼稚, 也应该多给予肯定。我们批改作文的目的不是代替学生修改文章, 而是要指导学生掌握修改文章的方法, 让他们学会自己修改作文。

二、评价要因人而异, 以鼓励为主

教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生, 注重学生作文整体水平的不断提高, 又要注重因人而异、对症下药, 针对不同程度的学生提出不同的要求, 千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师批改作文时要坚持一分为二的观点, 用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去寻找作文的优点, 婉转地指出他们在作文中存在的不足, 循序渐进地去培养和提高学生的作文能力。

三、改作文要形式多样及时有效

作文评价与批改结果的呈现形式多种多样, 可以是书面的, 也可以是口头的;可以采用分数、等级来表示, 也可以用评语来表示;还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已, 但不是唯一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的, 如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法, 要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法是太不现实的。因为好的作文是很难一次成功的, 学生的能力提高也是循序渐进的, 教师绝不能急功近利, 揠苗助长。

事实上, 如果学生每次把作文本交上来后, 教师都要经过十天半月的批改后才能进行讲评, 那时学生对自己当时是怎样写的早已忘得一干二净了, 等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候, 他们大多只是浏览一下成绩或评语而已, 而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了, 即使老师把他们的作文改得再仔细, 对学生作文水平的提高也不会产生较大的影响, 反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时, 要尽量提高自己的工作效率, 针对学生习作的实际情况, 以有利于学生作文水平的不断提高为目的, 灵活运用作文评价与批改方式、方法, 让学生能及时从本次作文中总结经验, 吸取教训。

四、尽量把修改作文的权利交给学生

教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力, 又要培养学生自己修改作文的能力;既要教给学生写好作文的技能、技巧, 同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过:“修改文章的权利首先应属于作者本人。”我们除了要重视学生作文的指导和批改外, 不要忽视指导学生自己修改作文这一重要环节。我们要认真上好作文讲评课, 让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的讲评, 仔细阅读自己的习作, 全面理解教师批改的意图, 找出自己习作中存在的不足, 然后再对自己的习作认真进行修改, 把修改作文的权利还给学生。