小学生科技作文600字 科技与生活

小学生科技作文600字 科技与生活（通用13篇）

小学生科技作文600字 科技与生活 篇1

今天天空中灰蒙蒙的，但我们的心情却是晴空万里，精神振奋，个个激动无比。不只是我们班，全校都欢欣鼓舞，因为今天是学校一年一度的科技节！

开幕式上首先是各位领导致辞，他们的话语中充满了殷殷期望，激励我们认真学习，让我们更加有动力好好努力。

紧接着是机器人带来的表演，在老师和机器人对话之中，我们充分感受到了幽默风趣，配合的默契以及科技带给我们的益处。机器人背诗也是朗朗上口，富有感情。以前，机器人背诗总是干巴巴的，声调也不会变通。想到这里，我不由得感叹科技的发达，我也更对接下来的情节怀有好奇。见都难不倒它，科技辅导员便选出10余名学生和机器人对决。要知道，人类的智慧和身体机能远远强于机器人，更何况机器人是人类制造的，我开始怀疑机器人是否强于人类？但结果大出我所料，人类的高难度动作机器人都能做到，有些还强于人类。在场的人们无不惊讶，机器人的舞蹈也让我们纷纷点赞！

机器人带给我们的震撼还没平息，一阵雷鸣般的响声又吸引了我们的注意：只见一架无人机从地面飞起，一会儿90度横冲上空，一会儿又来个360度旋转，一会儿还飞到我们上方，似乎给我们问好，逗得我们哈哈大笑。接着又来了个遥控航模，出色的表演和鲜亮的外表受到了观众的连连好评，它那逼真的外形差点儿让我认成了真的飞机一样。它像鸟儿一样自由自在地在空中飞翔，娴熟的姿态一会儿像是搏击长空的雏鹰，一会儿又像优雅盘旋的白鹭！

最后是学校顶尖的学生航模队表演，别看它们只在天空飞翔了一会儿就掉下来，但能做到这地步已经够不错了，相信随着知识的积累，它们能飞得更高更远！我也为他们和机器人点赞！

活动结束了，但我还是沉浸在那激动的科技节里，我感受到了科技的重要性和人工智能带给我们的好处，希望以后我们科学家能开发出更好更智能的物品，让我们的生活更加美好！

小学生科技作文600字 科技与生活 篇2

扩增现实(Augmented Reality,AR)是继虚拟现实下蓬勃发展的技术。扩增现实是让使用者在3D的环境中操作虚拟和实体对象,在虚拟和实体同时并存的状况下,获得新的感知。在技术上,扩增现实是利用对于符号的识别,将每一个符号所定义的虚拟对象“叠加”在真实环境中的符号上,并且随着观看者的角度而改变虚拟物体所呈现的状态,达到人的自然视觉感受。在实际应用上,扩增现实主要是摄影机捕捉事先在实体上做好的记号,计算机程序根据记号的位置将事先做好的3D模型(静态或动态)增添或是重叠到摄影机所摄的影像中,增添的3D模型会随着记号的移动而移动,现场的操作者可以自由移动有记号的实体,因此扩增现实是一种交互式的虚拟现实。

扩增现实有许多不同应用类型。根据展示方式,可分为利用特殊头盔展示的光学式头盔(Optical seethrough HMD)及影像式头盔(Video see-through HMD)以及计算机屏幕展示。光学式头盔凭借投影与真实场景的结合,减少影视在画面重合产生的失真现象。影像式头盔则是整合来自外部的影像,通过撷取、定位,并结合计算机产生的影像,以影视方式呈现于头盔显示屏幕上。计算机屏幕展示,是指所有场景都利用显示器呈现,是一种较为简易的扩增现实系统。在学校环境中使用扩增现实,用计算机银幕展示可以提供便利性并节省经费,因此本研究采用计算机屏幕展示式扩增现实来作探讨。计算机屏幕展示式的扩增现实可以通过左图说明

扩增现实在教育上的应用

在国外,有许多扩增现实应用在教学上的研究。K i k u o和Tomotsugu认为,扩增现实是一种新型态的教学,并在未来能有很大的发展。Kaufman总结了6年内在几何教学中应用扩增现实与虚拟现实的研究。结论显示无论是学生或教师对于学习都产生相当兴趣。

在学习者学习过程中,教具的使用扮演了重要的角色。但有些情境是无法用传统教具来模拟的,如磁力线的分布无法利用肉眼看到,立体的概念只能够通过脑中想象的画面来推测。有了虚拟现实技术,通过场景的建构以及操作不同的对象特性,可以让学习者利用眼睛观看抽象的科学概念,增加理解力与学习自信心。Shelton和Hedley的教育案例中,发现在太阳系行星的教学实验中使用扩增现实教学可以让教师使用较少的教材来进行教学活动,因为扩增现实增加学生的知觉并提高了学生理解能力。Billinghurst指出,使用扩增现实当作教具,可以让学习者流畅地互动,从而能提供独特的教育益处:一方面让使用者流畅操作教具,另一方面衍生出一种新的教学策略,而该教学策略可以让没有计算机经验的学习者顺利进行。最后,扩增现实可以让学习者沉浸在学习内容中。综合起来,扩增现实运用于教育主要有以下优点:

(1)学习的新鲜感。扩增现实的技术很新,是通过计算机呈现出多样变化的互动内容,不但可以给使用者带来乐趣,而且由于扩增现实结合虚拟与实体互动,通过多媒体刺激引发起学生的学习动机与兴趣。

(2)互动性。学生与课程内容直接互动,就算没有计算机操作经验的学习者也可以流畅地进行虚拟与实体互动。通过这样的方式,提高学生对课堂的参与度与学习自信心。对于较难的抽象概念也在互动的操作过程中反复尝试,提高其理解力。

(3)增加空间概念。学习者可以很容易辨别虚拟、实体与环境的空间关系。在抽象的空间概念中,如果利用可以“看得见”的方式来讲解,将抽象转为具体,能提升学生对空间的理解能力。

研究方法

根据文献探讨可以得知,扩增现实技术虽然在国外发展多年,在台湾却仍属萌芽阶段,虽有一些案例,但想要推行到教育上,仍需要更多实验与理论。另外一方面,也需要参考有操作扩增现实系统经验的专业人员的意见,以便提供硬件设备与内容的专业看法。

综合以上,本研究主要采用个案研究法,研究探讨主题为小学自然与生活科技的教育。为了保证研究结论不是单一个案的极端或独特情况,本研究采用了多重个案进行访谈。

受访者分成两类来进行访问。第一类为扩增现实的技术专家,目的是了解台湾目前扩增现实可应用的范围以及在小学教育中应用扩增现实的可能状况与方法。另一类是当前或曾经在小学担任自然与生活科技的教师,以便通过实际的教材内容教学与接触到的学生反应,来判断哪些内容可能适用于扩增现实,从而从教学上以及内容制作上提供意见。

在台湾“自然生活与科技学习领域”课程内容中,将能力指标分成过程技能、科学与技术认知、科学本质、科学态度、思考智能、科学应用、设计与制作七大项目。研究者进一步根据知识难易度的等级作筛选,其中自三四年级开始,属于“过程技能”与“科学与技术认知”的课程内容含较多的空间概念。因此,与教师在进行访谈时,首先向教师讲解清楚扩增现实的基本概念与内涵,然后提供可观看的AR影片增加其理解。接着将三四年级、五六年级中的“过程技能”及“科学与技术认知”的课程内容让教师填上1～5分的分数,来评估在教师心中认为利用扩增现实来制作该课程内容的合适程度。最后再进行访谈。本研究受访者分别如下:

(1) AR技术专家W。已进行多项扩增现实相关研究,并正采用扩增现实内容编辑软件制作教学课程。

(2)小学自然与生活科技教师J。目前在小学担任自然与生活科技教学。

(3)小学自然与生活科技教师M。目前在小学担任自然与生活科技教学。

(4)小学计算机教师P。目前在小学担任计算机老师,曾担任自然与生活科技教学。

访谈分析

1.教师访谈分析

访谈的三位教师都有担任小学自然老师的经验。这三位教师指出,目前抽象概念对小学学生还是比较吃力,就算到了六年级,空间概念的基础普遍来说还是需要加强,理解也比较吃力。教师教学时,会采用示范或是实验的方式让学生接受最接近实际的状况。有的老师会先把实验基本概念讲解清楚,然后让学生亲自动手做。在增进学生的学习效果上,教师会使用其他课堂教具来辅助教学,比如学校内的教具或教师自行搜集的数据,或是观看电视。教师也提到,利用多媒体教学不一定能达到预期效果,因为现在的学生平时接受大量媒体的信息刺激,已经习惯了电视机或是计算机,并不会感到特别的新奇,而且由于平时的媒体暴露反而使专注力降低。教师W:“东西多不一定对教学好,因为现在信息刺激太多,例如电视看太多,对他们学习与接受并不是好事。”所以,需要找寻一种可以刺激学生又能维持学生专注力的教学法,能够使学生主动地参与学习。

教师在对于小学中高年级自然课程纲要的“过程技能”及“科学与技术认知”各项课程评断分数中,均获得3分以上的分数。在“过程与技术认知”上更是有3.8分的平均分。代表教师认为扩增现实应用在小学自然与生活科技是很适合的。进一步询问给分标准,教师认为教学抽象概念最好的方法是通过实际的图片或影片将真实状况展现在学生眼前,而“AR可以引起兴趣透过影片观看与透过过程直接了解抽象的概念”,教师认为扩增现实提供了一个最接近实际概念的示范功能。不过一般的知识概念问题,用讲解的方式即可让学生明白,不需要利用其他的媒介。

教师认为扩增现实适合应用在小学自然与生活科技课程,但必须考虑教材内容合适性,具有抽象与空间概念的内容比较有发挥空间。教师P认为AR“主要是提供新的信息……可以增加对于呈现物品完整样貌的了解,不过跟实际物体相比,还是无法提供重量、质感、气味等等的信息”。

此外,教师认为AR技术可以引起学生的新鲜感与注意力,有别于传统的电视或计算机教学,是完全新的领域,但长期下来的刺激习以为常后,是否能持续同样的效果还值得后续研究。教师W提出建议:将AR设计在课程的最前或是最后辅助教学,在课程的刚开始点出概念与课程介绍,在课程的最后作重点的整合与课程回顾,可以发挥加乘效果。

而谈到如果要引进扩增现实成为上课内容,三位教师一致认为器材的建制,也就是充足的设备与器材是首要条件。教师M则认为可能会增加教师的压力,因为就要求学习一项新技术,教师在备课时也必须准备得更深更广,来应付学生操作AR之后提出来的问题。

2.扩增现实技术专家访谈分析

本研究采访的AR技术专家M对这项技术提出许多具体看法。专家M首先认为,目前台湾的扩增现实技术尚在开始起步阶段,是正在积极发展的产业。在小学硬件设备方面,扩增现实需要基本的计算机配备,另外还需添购虚拟器材,但现今中小学在实体器材的设备还尚嫌不足,而且有分配不均的现象,因此很难全方位地推动。如果有了充足的计算机设备与网络,就可达到让AR普及的条件。

专家M提出适合使用扩增现实的课程有三大特点:(1)该课程对媒体需求量多;(2)大量需要使用教具;(3)思考或较抽象的概念居多。自然、生活科技等需要大量教具的课程在使用扩增现实教学上比较有实际上的帮助。扩增现实基本上适用于所有学习者,但使用在小班制的学生上效果会比较好。而在九年一贯教育的第一个阶段——中小学的应用上尤其重要。在推动扩增现实导入教学时,必须考虑实务性,在第一阶段,扩增现实对教师而言还属于比较新的概念,对于相关技术与应用知识还需要多培养。

在第一阶段,专家M建议不应单方面投入过多,第一步应该让教师从点到面地了解技术与应用,建设重点示范的课程,使教师对该技术有充分了解,同时也能详细了解操作方法。

在教学人才方面,有能力的教师,可以将授课知识融入扩增现实编辑系统中转化成教材,并且使用相关计算机配备,将教材在上课时使用,这方面的培养也需要快速着手,才能在短期内导入实际教学。

研究结论

根据访谈结果与文献分析,归纳出以下几点结论:

(1)扩增现实适合应用在小学自然与生活科技教学中,但需注重课程内容的规划与选择。教师与技术专家都认为扩增现实可以将空间概念具象化,让学生容易理解虚拟、真实、与环境的关系,可以让学生有新鲜感,增添了新奇有趣的教学环境,提高学生的注意力。但要将AR导入小学自然与生活科技教育,还有两项重要的考虑要素。首先是课程内容的选择,一般知识性的概念可以用教师讲授,而牵涉到抽象的理解即可以采用扩增现实当作管道,让资源获得充分利用;其次是课程进度的规划,跟一般教师面授的课程相比,扩增现实的内容可能会花较长的时间进行操作与互动,因此可以规划重点式的教学内容,例如某几项较难理解的空间概念的重点式概念教学,如大气图、电磁线等。

(2)要将扩增现实导入教学,首先要建置设备。扩增现实应用在小学自然与生活科技,以目前的技术发展程度与教师认识水平,似乎还处在准备阶段。原因是基础设备如计算机、电视机等都没有完备的设备,在这样的状况发展扩增现实是稍早了些。扩增现实除了需要计算机、网络外,还需要一套编辑教材内容的软件,这些都必须购置完全。

访谈中的技术专家也指出,只要有计算机、网络,就可以让扩增现实达到普及,因此学校的现有实体设备状况是推行成功与否的重要因素。从另一个角度来讲,扩增现实首先可以应用在硬设备已普及的学校,测试学习成果之后再评估内容的合适性,讨论是否作增修或删减,或是进一步探讨是否进行全面推广。

(3)建立教师与学校对扩增现实的认知,扮演“执行者”与“设计者的角色。本研究的采访结果发现,扩增现实技术在教育尚属于崭新的技术,研究文献也多为医疗、军事、电子游戏等实际应用,在教育中的应用主要为研究性质。因此在推广AR上还需要更多的努力。教师也表示这项技术虽然新奇有趣,可以增加学生注意力,对AR技术应用在教育抱持正面的态度,但对于要新学习一项技术,教师们担心会成为一项负担。

因此,如果AR的内容编辑软件开发成熟,降低使用门槛,教师可以很快进入教学,这可以大大提升教师对扩增现实教学的接受度。除此之外,教师可以随时自行新增内容在教学内容里,而不需透过技术人员或内容编制人员,直接在现有的教材作设计与修改,也让教材更加丰富。

(4)专业人才的培养。目前,扩增现实在台湾的发展现况有两部分:系统技术的研发与内容开发。在系统技术研发方面,主要着重在扩增现实的系统开发与整合;在内容方面,各领域的研究者分别在进行相关研究。目前所需要的是将可应用的内容结合至系统技术,产生出可供操作使用的产品,让其他使用者更能亲自体验这项新技术而推广开来,因此工程技术与内容的整合为当务之急。有了内容与技术,有执行能力的操作人员专业训练也十分重要。除了担任操作者的角色,也需要有编辑内容的能力,在小学课程中就需要有这样能力的教师,而这样的人在培育上是刻不容缓的。

让小学科技教育与社会生活联姻 篇3

【摘 要】 论文结合学校开展的《“STS”教育理念引领下小学生科学探究能力的培养》这一省规划课题的研究，围绕“小学生科学探究能力的培养”这个主旨，紧抓“STS”教育理念的核心内容，从“打开课堂：将社会生活与课堂教学联姻；注重运用：将教学内容与实际运用联姻；争做创客：将奇思妙想与外化产品联姻”三个方面阐述了在“STS”教育理念引领下，如何通过“让小学科技教育与社会生活联姻”这样方式来培养小学生的科学探究能力。

【关键词】 “STS”教育理念 科技教育 社会生活 联姻

英国文艺复兴时期著名的哲学家培根说过：“让科学技术与自然结成婚姻，把自然嫁给科技为妻。”培根的这一哲学思想与“STS”教育理念的核心思想不谋而合，因为“STS”教育理念其核心目的就是要改变当下学校教育中科学技术和社会脱节的状态，就是要改变当下学生应用能力差、科学素养低、学习兴趣下降、创造性受损的状态，就是要培养学生的科学探究能力，引导学生把知识应用于社会生活中。自我校承担了《“STS”教育理念引领下小学生科学探究能力的培养》这一省规划课题以来，我们努力让学校的科技教育与社会生活联姻，在“联姻”中培养学生的科学探究能力。

一、 打开课堂：将社会生活与课堂教学联姻

课堂是不断向未知领域挺进的探究旅程，我们把课堂当作学生科学探究能力培养的有效阵地。朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是如此，我们的课堂教学也是如此，因此，自开展课题实验以来，我们提出了“打开课堂，将社会生活引进课堂”的举措，要求教师在社会生活与课堂教学的融合中培养学生的科学探究能力。

1. 引进来。阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动地球。”因此，我们要求教师根据适切的内容，从社会生活中寻找可以引进来的教学诱发点，并以此为支点，引领课堂教学的有效展开，引领学生学会观察问题，分析问题，直至解决问题。比如教学三年级的数学《正确运用单位》一课，教师将一桶纯净水，一只苹果、一摞书、一只热水壶等物品搬进了课堂，请学生上台拎一拎，搬一搬，感受一下重量，然后在了解了“克、千克、吨”等重量单位以后，请学生再来拎一拎，搬一搬，以此探究要运用怎样的重量单位。接着，教师又引进了生活中的衣服、项链、杯子等物品，请学生帮这些物品选择重量的单位，学生兴致极浓，探究的兴趣也极浓。选准生活中的内容作为课堂教学的支点大大激发了学生探究的热情，有效地促进了探究行动的展开，使课堂教学呈现出无限的科学探究力。

2. 走出去。“STS”教育理念要求课堂不再封闭，要求学生走出课堂，在社会生活中观察、发现、探究。比如上五年级科学《怎样移动重物》一课，教师让学生走出教室，来到学校操场，操场上摆放着水桶、箱子、石头等各种各样的重物及几根棍子。我们让学生小组合作探究，寻找移动重物的办法，学生从开始的死搬硬动，到团结合作，再到运用棍子撬动，在这样一个真实的探究过程中，学生经历了观察、思考、分析、比较、纠正、合作、改进的全过程，知识的获得再也不需要灌输，技能的获得再也不是只记住不会运用，科学探究力在这样久而久之地走出课堂的具体“社会生活问题”的探究中渐长。

打开了课堂，将社会生活与课堂教学联姻，为学生提供了思维的土壤、探究的空间、合作的机会，打开了学生思维辨析的通道，因此也就实现了由“教知识”向“学探究”转型，实现了由“被动灌输”向“主动探究”转型，实现了由“死学”向“活学”转型，这正是“STS”教育理念所推崇的。

二、 注重运用：将教学内容与实际运用联姻

“STS”教育理念的本质集中在末尾的“S”（社会）上，即强调知识的社会性运用，因此，我们提出了“注重运用，将教学内容与实际运用联姻”的举措，也就是强调学以致用、举一反三。

1. 实证式运用。即强调对所学知识的一种迁移性、巩固性运用，正如陆游教育儿子子聿时说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

这种运用，一方面可以让学生主动发现自己对所学知识的认识、理解程度，另一方面可以在实际的运用过程中培养学生的观察力、思辨力、探究力、操作能力。比如在教学《拒绝浪费》（综合实践）一课后，教师下发了这样一张表格，要求学生在社会生活中进行实证式运用：

浪费的现象我的建议实施情况学生带着课堂中学到的认识、知识，去观察社会，去思考改进，去落实跟进。这样实证式的运用将知识与社会有效链接，在社会现实的具体探究性实践中，学生不仅提高了探究力，而且增强了社会责任感。

2. 创造性运用。即强调对所学知识进行加工重组，富有创意地运用。这种运用重在培养并考量学生敏锐的科学洞察力、睿智的科学思维力、非凡的动手实践能力，是学生科学素养的综合性体现。比如，在教学五年级科学下册《岩石与矿物》一课后，我们让学生走进街道正在开挖的阳山工地，去认识岩石，学生发现了一块螃蟹的化石，于是，教师就组织学生以“螃蟹怎么上山了？”为主题，开展了创造性的科学探究活动，学生通过查找资料，去开挖现场勘查，分析比照，居然得出了很久很久以前，我们所在的区域可能是一片汪洋的结论！这样大胆而富有创意的创造性运用，不仅激发了学生探究地质变迁奥秘的激情，而且锻炼了学生在社会生活中运用知识分析、探究的能力。

三、 争做创客：将奇思妙想与外化产品联姻

联合国教科文组织在一次针对中国学生进行的“学习和能力状况的调研”后指出：中国的学生对教师讲授的内容有印象，能记忆，会解题，也能考出好成绩，但是，他们一旦进入社会生活，就出现了两个问题：一是学生观察能力和解释问题的能力欠佳；二是学生分析问题和解决问题的能力不足。这两个问题，实际上就是科学探究能力的缺失，就是“STS”教育理念重点强调的科学技术与社会运用的接轨。因此，我们提出了“争做创客：将奇思妙想与外化产品联姻”。

1. 有想法即有做法。我们不反对学生天马行空的想象、创意，因为，毕竟每一项发明都是从问题，从想象开始的，没有了想象，就没有了创造的基础，但是我们更注重想法的可行性，可实践性，可物化性，因此，我们着力教给学生探究的基本思路：“发现问题——思考改进——外化物品”，也就是说，你一定要努力通过自身探究性的行为，将想法变成现实。比如，学生发现数学老师上课用米尺画线很费力，有时还会按不住尺子掉下来，于是就有了“怎样让米尺粘在黑板上不动”的小创意，那怎么把创意变成现实呢？有哪些方法可以运用呢？学生几经讨论，就有了“磁性米尺”的小发明，再运用“加一加”“改一改”等方法，最终诞生了集画直线、半圆等多种功能于一体的“多功能米尺”这个小发明，将想法变成做法，有利于培养学生的动手实践能力，也有利于培养学生科学求真的品性。

2. 有做法即有运用。科学技术最终要能解决社会生活中的现实问题，要能给人们的生活带来便捷，要能为社会发展服务，这就是科学技术的社会性运用，因此，要讲究“实用性、便捷性、有效性”，我们不追求大发明，大创造，但要追求“有做法就有用法”，不能让发明作品成为摆设，不能让小发明“悬而不实”。因此，学生的每一样小发明，我们都努力让他们在生活中发挥作用，哪怕是象征性的，我们也要让学生看到科学技术的社会性运用，我们还要让学生在运用中再发现不足，再改进，在运用中诱发不断探究的欲望，在运用中感受到成功的喜悦，在运用中感受到肩负的责任。比如，学生发明的“多功能垃圾桶”，我们放在校园中用，学生发明的“多功能米尺”我们在课堂上用，学生发明的“方便升旗杆”，我们就在周一升旗时用……

科技影响生活作文600字 篇4

你还担心在户外迷了路吗？没关系，手机可以为你导航；你还担心出门忘带钱包吗？没关系，手机可以替你支付；你还担心出行没车不方便吗？没关系，手机可以帮你“滴滴”……如今，手机的功能已不仅仅局限于打电话、发短信，它早已超越了传统，几乎可以等同于照相机、银行卡、指南针、计算机……真是的“一‘机’在手，万事无忧！”

我的手机微信里有一个公众号叫“十点读书”，我特别喜欢！里头是一些文人墨客对这个大千世界的解读、感受，我一有空闲就会点开来听。在这里，我可以读到许多名家的大作，可以读到许多人物的.传记，可以听到生活中许多有趣的故事，也可以获得许多为人处世的建议。它们让我的脑袋瓜日益充盈起来。

去年的暑假，我正在读鲁迅先生的《狂人日记》，读着笑着，再读再笑，一遍又一遍，以致于竟能背诵下来。有一天，我突发奇想：如果我像“十点读书”那样录下一篇《狂人日记》，是不是特别有趣？于是，在妈妈的帮助下，我站到了手机的摄像头下，微笑地面对“观众”：“深夜十点，陪你读书！大家好，我是主播扬扬，我在美丽的南国小城惠安向您问好！今天要和大家分享的文章来自鲁迅先生的《狂人日记》……”视频里的我时而龇牙咧嘴，时而疑神疑鬼，时而比手划脚，时而探头探脑，甚是有趣。录完之后，我看了一遍又一遍，喜欢得不得了。后来，妈妈把它传上优酷，永久地保存了一个逗B的美好记忆。

随着时代的发展，手机的应用越来越广泛。想学习？纳米盒、新概念英语是老师；嘴馋了，美团、饿了么是大厨；想看影视？腾讯、优酷任你点播！手机已成为人们学习、工作、娱乐的好帮手，更是改革开放四十年来祖国科技腾飞的一个见证！

科技让生活更美好作文600字 篇5

就在这时，我的电话手表突然响了起来，里面传来了妈妈的声音：“喂，儿子你现在到家了吗?”“还没到家呢!我在等公车，等下到家了我再给您回个电话!”我跟妈妈说道。

在刚刚简短的对话中，我们体验到了科技的方便性!换做从前，在科技还未如此发达之时，如果我们想要和家人、同学聊天，而距离太远，我们只能通过写信或其他方法与他们沟通。但是这样很不方便，你要把信封交给传信的人，传信人又要千辛万苦的送到收信人的地方，要浪费好几天才能送到。

现在，科技发达了，我们想要传话给家人、同学，只需要打个电话就可以了。同时我们还能听到对方的声音，更有亲切感。例如我们放学后去同学家温习功课，我们也可以通过这个科技功能与家人保持联系，免得家人担心。

这个时候，公交车来了。我坐上了公交车，短短几分钟后就到家了，汽车发展也需要依靠科技，以前，人们想去远的地方，没钱只能辛苦走路，有钱的就坐马车。但是都会舟车劳顿，使人非常的疲惫，而且也非常浪费时间。

现在，科技发达了，想要去远方，开车出去只需要几分钟，如果要去很远很远的地方，我们还可以坐高铁，甚至出国我们都可以坐飞机很快到达。

在生产中，农民伯伯使用的收割机，工厂工人们使用的机械都可以大大的加快我们的工作效率……

在国防上，战士们使用的武器，比如：枪、战车、坦克、战斗机、军舰都能够更好的保护我们美好的生活!

科技让生活更美好作文600字 篇6

太空演示的实验中，我最喜欢的是水膜张力实验。从一张水膜到一个水球，王亚平老师通过一次次注水来完成了这个神奇的实验。水在空中颤动着，叫人忍不住要担心它是不是快承受不住了，下一秒就会像在地球上一样四下飞溅开去了。但任凭王亚平老师一次又一次地将水继续注入了水球，水球中的水始终凝聚在一起，而且越来越大，里面的水仿佛被什么东西包住了一般，愣是不肯从水球中逃逸出来。

仅凭这样一个小小的实验，就让我们领略了太空神奇的冰山一角!在地面上，水滴中液体表面张力受到地球引力的影响，水滴当然不可能在空中凝聚成团;在太空失重环境中，水膜表面的水分子切面上只有一个液体表面张力的作用，水滴就很容易呈现出球形。王亚平老师把她女儿折的纸花贴近水膜表面，奇迹发生了——花朵在水膜表面张力作用下缓缓绽放，让我们仿佛看到了花瓣怒放的情景!

小学生科技作文600字 科技与生活 篇7

体育是人类重要的生命活动,它能够给人们带来健康,延长人们的寿命和提高生活的质量。尤其是对于大学生来说,他们正处于人生的辉煌阶段,有着强健的体魄、充足的精力和足够的时间,正是应该积极锻炼的时候。大学生体育生活有两方面的定义,从广义上来说,大学生所进行的体育生活包括体育锻炼、体育观赏和体育关注,即大学生除了进行锻炼活动,还应该关注体育新闻和观看体育赛事。从狭义上来说,大学生的体育生活仅仅指体育参与行为,这也是最容易做到和最有效果的。大学生体育生活的侧重点有很大的差别,比如有些大学生进行体育锻炼是为了增强体质,而有的大学生则是为了减肥和塑形,不同的目的会导致大学生体育行为多种多样,这就需要大学生根据自身的需求,合理安排体育生活。

2 科技网络对大学生体育生活的消极影响

2.1 网络的成瘾性削弱了大学生体育锻炼的积极性

科技网络的兴起给大学生的体育生活带来了诸多便利,他们可以及时关注体育新闻和赛事,可以自由观看体育比赛,但是科技网络同样也给大学生的体育生活带来了消极影响,无法克服的成瘾性就是其中主要部分之一。大学生有着很强的探索欲望,科技网络涵盖着各种各样的信息,这很容易让大学生沉迷其中,尤其是一些网络游戏更是让其无法自拔。这些行为不仅浪费了大量的时间,还消耗了精力,从而使大学生体育锻炼的热情大大降低。此外,网络的成瘾性还诱发了大学生的懒惰思想,成为宅男女,而不想劳累去进行体育锻炼,进一步磨灭了其参与体育活动的积极性。

2.2 诱导大学生产生了攀比的体育消费观念

大学生进行体育活动,势必会产生体育消费,比如:购买体育服装、体育设备和追星粉丝等等,这是大学生体育生活不可或缺的组成部分。网络的普及使人们之间的交流愈加开阔和频繁,大学生可以在网络上接触到一些体育消费的相关信息,比如哪种跑鞋舒适耐穿,哪种体育设备经久耐用,这也就不可避免的会涉及到价格。名牌运动服装虽然很昂贵,但是会给人们带来满足感,会让他们觉的高人一等,有些人甚至会将这些价格较高的服装、设备和赛事门票以图片的形式发到网上,有部分大学生看到之后产生了向往的思想,会竭尽全力购买这些并不适合大学生消费水平的东西,给自身经济带来了压力。此外,他们还会产生攀比心理,过于重视外表,从而失去了体育锻炼的目标和方向,导致体育活动的效果大打折扣。

2.3 网络使体育项目失去了吸引性

大学生在学校会通过许多途径接触到各种各样的体育项目,比如:学校开设体育课程、社团开展课外活动等等,这些途径往往需要大学生全心全意地投入,这样才会激发出体育锻炼的气氛。以往的体育活动中,除了组织者,其他人几乎不知道体育项目的内容和流程,因此,会对大学生产生足够的吸引,但是科技网络时代下信息共享的出现,使大学生可以很容易在网上找到相关的信息。这样一来,大学生在进行体育活动之前就熟悉了流程和内容,很容易在参与的过程中因为失去了吸引力而产生消极怠慢的情绪,认为不必认真聆听组织者的介绍就可以完成任务。

2.4 杂乱的信息使大学生形成了不良体育锻炼习惯

当前社会发展迅速,知识激增,信息爆炸,科技网络将世界各地、各行各业的新闻都融合在了一起,但是一些糟粕也不可避免的混入其中。大学生还没有步入社会,面对的环境相对来说比较单纯,没有分辨和处理网络不良信息的经验,往往会被一些不恰当的言论所蒙蔽,从而失去了体育生活的真正目标。比如网络上流行一些不正确的体育训练方法,它们过于夸大体育训练的效果,使大学生盲目的进行体育活动,既不遵循人体规律,也没有科学理论的指导,导致大学生形成了不良的体育锻炼习惯。这不仅会使体育活动的质量下降,还会增加体育损伤的出现频率,对大学生的体育生活有害而无利。

3 科技网络对大学生体育生活的积极影响

3.1 开阔视野,丰富体育生活

当前科技网络已经非常普及,人们接触网络的形式多种多样,比如宽带网络和3G移动网络等等。此外,各种移动设备使网络的运用更是突破了空间和时间的限制,使人们可以随时随地上网。大学生活不像高中生活那样紧张,大学生有了更多的课余时间,可以自由安排,再加上手机和电脑在大学生中的普及,使大学生使用网络非常的便捷。网络巨大的信息量使大学生的视野得到扩展,了解到了更多的体育项目和体育新闻,从而能够丰富体育生活。比如,大学生可以通过网络了解自己喜欢体育项目的比赛情况,安排时间前去现场进行观看,并从观看的体会中找到提高自身的方法,然后在此基础上进行实践,从而提高体育训练的效率。再比如大学生可以在网上寻找适合不同时间长度的体育活动,使自身即可以在课间较短的时间进行活动,也可以在周六日较长的时间进行锻炼。

3.2 可以帮助学生制定科学的计划

大学体育课程与高中不同,上课的人数太多,教师不会过于关注某一个人,再加上教师一般除了上课时间外,较少与学生有过多的接触与交流,因此,学生如果在体育生活中遇到问题,很难当面向老师请教和获得建议,科技网络的兴起很好的解决了这一难题。大学生不是专业的体育人员,在制定自身体育生活和训练的计划时难免会遇到困难,这时候大学生就可以充分利用网络的开放性和便捷,通过网络交流平台将自己的问题展现出来,寻求他人的帮助,集思广益,不断完善自身的计划。此外,大学生还可以在网络上搜寻与自身情况相似的案例,观看和借鉴他人的成功计划,然后与自身实际相结合,制定出科学合理的计划。在实施计划的过程中,大学生还可以应用网络软件,将自身的锻炼信息输入其中,通过自动化的分析得出结论,并根据结论不断调整计划,以达到大学生预期的目的。

3.3 节约了大学生的时间和精力

在没有互联网的时代,大学生想要观看一些比赛只能前往现场,购票和交通会消耗其大量的时间,如果比赛地点不在本地,那么观看比赛的成本会非常高,而一些世界顶尖的比赛是大学生无法获得观看资格的,这些也都或多或少地影响着大学生体育生活的质量。科技网络时代下,大学生足不出户就可以观看各种各样的比赛,省去了购票的金钱和交通的时间,大学生可以更好地观看和享受比赛。当前一些世界顶尖的比赛,如NBA等等,可以很容易地在网络上寻找到视频,从而使大学生有了更多机会了解某一项体育运动。此外,如果大学生想要回顾一下比赛的精彩片段,还可以将比赛视频下载下来,根据自己的喜好来温习。网络交流平台的使用使大学生之间的联系更加密切和方便,如果大学生想要相约进行体育锻炼,可以在网络上约好时间、地点和人数,而不必像以往一样面对面确定每一个人的情况,这样节省了很多时间与精力。

3.4 便捷了购买体育服装和设备

当如今网络购物的发展十分繁荣,越来越多的人们开始摒弃现实购物而选择网络购物。大学生要保证有足够的时间进行学习,因此不能花费大量的时间去购买体育服装和设备,但是这些体育生活的必需品一来价格比较昂贵,二来使用寿命不能太短,是需要投入时间和精力认真挑选的。网络购物的出现,解决了大学生所纠结的时间问题,大学生在宿舍就能够通过网络能够了解各种品牌、不同价位的体育服装和设备,在更加直观和便捷的进行对比之后,根据自己的需要做出合理选择。网络购物将大学生所购买的消费品直接邮递到了学校,省去了其搬运的过程,尤其是对于一些体积较大、质量较重的体育设备来说,送货到学校更能刺激大学生的购买热情。

4 结语

综上所诉,科技网络给大学生的体育生活带来了信息化的生活方式,使其享受到了形式、速度和质量上的领先。通过网络,大学生不仅可以方便地获取所感兴趣体育项目的知识、技能和资讯,还可以实时追踪体育赛事,深入了解体育明星,从而使体育生活更加丰富多彩。但是网络中不可避免的存在一些不良因素,在面对这些信息时,大学生要坚定信念,找到正确的方向和目标,不被歪曲的信息引入歧途。

摘要：随着计算机和移动设备的普及,世界全面进入了科技互联网时代,信息交流愈加频繁,新闻搜索更加快速。对于大学生体育生活而言,网络在带来诸多便利的同时也带来了一些问题,而如何正确和合理的应用网络,这是教育者和大学生本身都应该认真思考的。该文从体育生活的重要性出发,首先梳理网络对大学生体育生活的消极影响;其次再分析网络所带来的积极方面;最后希望可以给大学生以一定的启发。

关键词：科技网络,大学生,体育生活,多重影响

参考文献

[1]王振亮.网络对大学生体育生活方式影响实证研究[J].长沙大学学报,2013(5):141-142.

[2]王立男,赵文阁.大学生体育生活方式的调查分析与对策研究[J].北华航天工业学院学报,2009(6):60-62.

小学生科技作文600字 科技与生活 篇8

我的寒假生活虽然过的平平凡凡，但让我感受太多，太多。我不知道什么时候喜欢上了安静，喜欢上了风吹动树叶的声音。

过年，还是往常一般。和家人聊起了这些日子里的趣事。聊起了我的理想和离现在不过一百五十天之后的中考。我觉得一切都很平淡，很开心。没有奢侈的过着这一个充满喜庆的新年，而是和父母开开心心的过着这久违的团聚，一年之中最幸福时光。

时间总是陪伴在我的左右，完全不考虑我的感受，带着我飞快的奔跑。看着他们再次离去的背影，我的心有点酸酸的。但我知道他们是为了我们这个家而努力，不得不离开我的身边。我觉得有太多太多的舍不得，虽然有电话，有手机但还是不如见上一面，坐在一起。这也同时的鼓励了我要认真的学习，因为我不想再看见他们为这个家操劳的样子，我想要独自去撑起这个家，让他们安心，不再那么的劳累。

看着房间里的书，一页页地翻起，细细的浏览一遍又一遍，我不知道我为什么会这样子，但我知道我要尽最大的努力去备战我未来不到一百二十天的中考。

有时累了，放下手中的书，静静地看着窗外被风吹动的树叶。我顿时感觉这一切真的很美，很安静。风吹过树叶的声音不知道我何时开始喜欢上了，也许是我以前没有注意到吧！风从我身旁吹过，带随着鸟叫，我感觉周围一切的一切都觉的很平静，安逸。好久没有过这种感觉了。

当暖风吹过我时，我感觉有一点点的期待，期待着与一个月未见的同学相聚在同一个教室。又感觉到一丝丝的感伤。我不知道一百二十天后会是什么样子，是分离？还是相聚？也许这是一个转折点吧！每个人都有着各自的目标，各自的理想，然而我现在真正的目标又是什么？

科技与生活作文1000字 篇9

如今的手机已经可以取代越来越多的功能，它不在只是接打电话或者发送接收短信这么简单的事了，可以变成解锁交通工具的一种载体，或者是当做钱包一样去花钱。就拿今天小编去买早点的一件小事说起，只需拿一个手机利用软件，就可以使用共享单车，解决从A点到B点最后一公里路程；出示手机微信支付密码，就可以完成买卖交易，大大缩短找钱时间，提供了支付的便利性，不得不说科技改变了我们的生活。如果把这件事情放在十年之前，人们是难以想象会有如此巨大改变。那么作为一名皮卡行业的小小从业者，试想若把科学技术应用到国产皮卡车的研发上，那么未来会有很好的前景。

随着皮卡车型在人们意识里的不断变化，现如今皮卡的乘用车化也越来越受到重视，那么小编认为，这些带有科技化的配置也应该融入皮卡车型中，比如说车道偏离预警系统、自动泊车系统、自适应巡航系统这些在轿车上很平常的配置也应该在今后考虑到进入皮卡车型。还有，像人机交换系统这个复杂的高科技产物更适合在未来的国产皮卡车型中。其实，在去年广州车展上首次亮相的上汽大通T60皮卡就是个很好的例子。

上汽大通T6搭载上汽与阿里合作开发的YunOS车联网系统，这个系统非常不简单，可以说是目前为止，市面上最优秀的车载移动互联系统之一。其优秀主要体现在其“智能化”上，能够真正的做到人和机器间的沟通与交流。首先，是该系统的“在线互联”功能。用过智能设备或者APP的人或多或少都会有这样的体验，有的时候设备或者APP并不能智能地满足你的要求，总会推送一些垃圾信息。而上汽大通所搭载的YunOS系统通过与阿里集团的合作，通过大数据来对车主的需求喜好来匹配与其相符的服务，比如，能够推送车主喜好的餐厅，影院等等。其次，除了这套推送服务外，上汽大通T60还配备了“无忧智能车管”。这套系统可以“智能化”地对车辆的状态和性能进行优化管理，比如，可以通过云端来对车辆现在的行驶状态和车况进行查询，得知是否需要保养，然后直接通过这套系统进行车辆的保养预约，给常年在外的皮卡车主更加便利的体验，同时这套系统还可以实时查询违章，在遇到危险情况的时候，车主可一键发送救援信息。不得不说此款皮卡拥有此项功能，可谓是前无古人，开辟了国产科技化的皮卡新时代。

小学生科技作文600字 科技与生活 篇10

随着人类社会的进步，科技也在突飞猛进地发展，它的发展给人类带来了舒适、方便、快捷等好处，如智能手机的研发，高铁的出现，互联网的技术……

让我感受最深的是智能手机给我和家人带来的变化。有一次老师给我们推荐购买几本课外书籍，妈妈跑遍了附近好几个书店都买不齐，只有向爸爸“求救”，爸爸连说我们“OUT”了。只见他掏出手机，点击了一个“当当”的图标，将所需要购买的书名输入搜索，只用了几分钟就说搞定了，我不得不对爸爸竖起了大拇指。爸爸已经出差好几天了，我有点想他了，想看看他这几天是否不爱惜自己的身体，是不是又熬夜或者喝酒了，是不是又多了几根白发。妈妈似乎发现了我的心事，安慰我说她有“魔法”，能让我看到远方的爸爸。她拿出手机，在通讯录中找到爸爸的号码，打开“FaceTime”进行呼叫，这时爸爸真的出现在我的面前了，我激动地和爸爸分享起这几天我都有哪些进步，班上都发生了哪些新鲜事。有了“FaceTime”，爸爸就好像还在我们身边一样，我们可以每天问候“早上好”和互道“晚安”。最让我感到幸福的事是在吃过晚饭后，与爸爸妈妈一起手牵着手外出跑步，不光可以享受与爸爸妈妈一起嬉戏的快乐，还能锻炼身体。有一次在返回家的路上，我看到灯火辉煌的商店，货架上的食品琳琅满目，我不光口渴了，而且嘴馋了。但抬头看看一身运动短装的爸爸妈妈，我只有满眼的失望。妈妈似乎发现了我的“小动作”，关心的问我是不是想吃东西了。我点点头，无奈地说：“可是我们都没有带钱啊！”妈妈微笑地说：“这你不管，我自有办法”，原来她的办法是通过手机的“微信支付”。我真是高兴的几乎跳了起来，我得感谢手机帮我解决了“嘴馋”。有一天，我们一家受邀到参加一个小朋友的“百日宴”，路盲的妈妈找不到路了，问了好几个路人也都说不知道，这时无所不能的手机可又帮上大忙了。妈妈让对方共享了一个地址，然后妈妈根据提供的地址，用“高德地图”步行导航功能，精准的把我们指引到了我们想去的地方。当我们出去旅行时，更能享受智能手机的高科技功能，不用带相机、地图、笔记本电脑，只需要带上它，无论何时何地，只需要打开手机，可订购机车票，可查看当地天气、食宿及风景区情况，还可以及时的把美景通过“朋友圈”进行分享。

科技已经为我们人类做出了很多贡献，我喜欢科学，我会努力学习科学文化知识，将来用它为我们人类创造出更多的奇迹。

科技作文600字 篇11

在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的科技作文600字5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科技作文600字 篇1

今天，我们绿色小队要去西安青少年科技馆参观。路上，我觉得那个科技馆是很高大上的，但当我看到那个不起眼的大门时，我的内心有点失望。

我们在周老师的带领下七拐八扭地来到馆内，看到展台上那么多我从未见识过的科技展品，我的目光被他们的神奇深深的吸引住了。我对刚来时的失望有些懊悔。

在“数学探秘”栏，我们团团围住了讲解员，讲解员一一为我们讲解着这些科学原理，我对这些科学知识产生了无比浓厚的兴趣。最令我印象深刻的是辉光球，它可以感应到我们的手指，把我们的身体当成电极，然后在球内电极和手指间聚集，连成一条电弧。可我怕真的电到我的手指，迟迟不敢把指头放上去。我就问身边的同学：“有没有触电的感觉？”当我听到“没有”时，才胆战心惊地把手指放了上去。接着，我看见有一条电弧连在了我和电极的中间，但没有一丁点感觉，看来，我的担心是多余的！

当我正玩着雅各布天梯时，周老师走来对我说：“有一个女生都不敢玩的滑雪游戏，你去示范一下吧！”啊？我在心里暗暗叫了一声。当我站上VR滑雪机，戴上VR眼镜，眼前出现的滑雪场景让我仿佛就真实的`置身在一个滑雪场。我在这个虚拟的滑雪场尽情地展示了我的滑雪技能。之后，我们又来到了生命科学区，4D观影区体验了这些新奇的科学技术。

两个小时的参观时间就要到了，我们依依不舍的离开了科技馆。我们虽然只是个小学生，不能创造，只能欣赏，但是我们要发奋努力，将来争取为科学技术界贡献自己的一份力量。只有我们国家的科学技术强大了，才可以成为真正的强大国家。

科技作文600字 篇2

今年暑假，我和爸爸，妈妈一起去武汉科技馆游玩。

那是一个阳光明媚的一天，我们乘车来到了武汉科技馆，那里十分宏伟、高大。我们紧接着去了售票处买票，售票处地方人山人海，排着一条似巨型长龙般的队伍，我们排队排了许久，终于拿到了武汉科技馆的门票，当时，我们的心情无比激动与高兴，那是因为我们终于能开始冒险之旅了。

我们首先来到了水展厅，水展厅主要是以”水科学”为主题，诠释水的特性，揭示了水对人类生存和人类文明无可比拟的重要性。我们看到了一团团白雾喷出，听到了水”哗哗”的声音，想到了水是那样的珍贵，水是那样的纯净，水与大自然，人类有着密切的关系，是人类赖以生存的重要物质。

我们接着来到了宇宙展厅，宇宙展厅共有5个展厅，其中”太阳系”展区根据太阳系模型标准，分别排列了八大”行星”逼真模型，直观地展示了太阳系中行星的相对运动。我们看到了许多精彩的看点：按0。7比例模拟建造的”天宫一号”宇宙空间站、展示哈勃望远镜等大型望远镜及天文爱好者拍摄的160多副天文美图的”星空走廊”等。

其次，我们去了交通展厅，数学展厅，信息展厅，光展厅等等。

然后，我们还去了生命展厅，生命展厅分为生命的起源与进化、多彩的世界、奇妙的人体，现代生物技术4个展区。最吸引人的是多彩的世界，里面展列了狮子、棕熊、麋鹿、灰狼等13中动物标本，这13种动物标本十分逼真呢！

科学在生活中无处不在，然而，这次武汉科技馆之旅也让我领略到了人发展的奥秘、科学的伟大，我一定要好好学习，不断探索新知识。

科技作文600字 篇3

今天，我们中、高年级的小记者迎着纷纷扬扬的细雨，怀着无比高兴的心情，去博物馆、科技馆参观。一路上，同学们像一只只欢快的小鸟有说有笑，汽车在平坦、宽阔的公路上行驶者，透过车窗，鳞次栉比的高楼向身后退去。不一会儿，我们便来到了位于太湖广场角的博物馆和科技馆。

我们先去博物馆，在老师的带领下，我们乘着电梯，向楼上去。一阵幽幽的古琴声，从远处飘来。这优美的琴声像一块磁铁，而我便成了一块在人流中徘徊的铁石子，这样，它就更拉近了我的好奇心。哇，是阿炳，他坐在院子里，神色凝重，那把陪伴他一生的二胡就架在他腿上，他轻拉琴弓，琴声奏鸣，他就像一个魔术师，让二胡施展出诱人魔法，低沉圆润的琴声让人听着这美妙的琴声好似进入了另一个世界……

绕过博物馆，便来到了科技馆。馆内的科技展品神秘而具有吸引力，看到这些展品，有的妙趣横生，有的玲珑小巧，有的栩栩如生……但最吸引我眼球的是感应灯水池，这个水池似乎很普通：黑乎乎的池内有一条条河流，一幢幢房屋，池壁上装着一盏盏灯。水池的奇妙之处就在这一盏盏灯上。人只要把手放在灯罩上，就会亮出灯光，就算手离灯罩五公分远，照样能发出像夜明珠一样璀璨的灯光。池子里的景色这下可一清二楚了，池里原来是个商业城区的模型，模型里有些纵模交错的河流，流水中有着小鱼，小鱼在水中游来游去，好像欢乐地嬉戏，好像是在热情地欢迎我们的到来。我想，这种技术，大家也在大型商场看过，像电灯泡也具有感应能力，还有电扇，只要想看，是否有人在还是没人在，自己就自动开、关，这些技术不是为我们生活提供了一个更便捷、更省事的服务吗？

这些收藏与发明让我叹为观止。我相信，祖国的未来，会因源远流长的中国文化而名扬四海；我相信，祖国的未来，会因日益高尖的科学技术而翱翔九天；我相信，祖国的未来，会因一个个善于观察、勤思好的莘莘学子们而繁荣富强……

科技作文600字 篇4

十年前的生活与现在的生活相比，可以说是天壤之别。那么是什么让生活变得更美好了呢？肯定是科技的发展啊！

妈妈常对我说：“现在的孩子真是太幸福了！我们小时候因为科技不是很发达，所以很多方面不是很方便。”我对这句话很有感触。

暑假的一天，我和奶奶两人在家，因为家里人少，所以我们不想烧饭了，但即使不烧饭，我们也能有饭吃。那是因为中国有了一个神秘组织——“美团外卖”。我打开手机里的美团外卖APP。APP里面的食物应有尽有、琳琅满目，看得我眼花缭乱，又想买这个，又想买那个，我突然感觉网络好神奇啊！

我点了好吃的冒菜和好喝的COCO奶茶。点完后，就等美团小哥来送啦！我十分地期待，真希望能快点送来。每过一会儿，我就要扒在窗上看一看送外卖的人有没有来。可是，每次我都会失望地回到桌前继续写作业。

盼星星，盼月亮，送外卖的人终于来了！我激动地打开门，接过叔叔手上的美食！关上门后，我迫不及待地打开了盒子，猛地挖了一大勺冒菜往嘴里送。吃了一口后，我不禁赞叹起来：“啊！真香啊！”原来外卖和店里的食物一样美味啊！

现在的中国，不仅有美团外卖，还有共享单车呢！你如果想租借，只需要拿出手机扫上面的二维码，然后缴纳押金，你就可以骑走了，它是多么的方便。现在还有共享汽车和电瓶车。现在各个商店都有支付二维码，你只需要带上手机，用微信或支付宝一扫就能付钱。

现在出门不带钱包；可以不用烧饭都能吃上美味的饭，“码”上支付。这样的生活真是太方便，太美好了！

科技作文600字 篇5

随着时代的发展，科技给我们带来了许多好处。

提起方便，还是手机最好。现在，手机上已经有了越来越多的功能，可以用它来听音乐、打电话、发短信。甚至还可以用它来上网……这些功能真让人眼花缭乱！以 前的手机块头很大，而且只能打电话，没有别的功能；而现在的手机，轻巧便携，功能繁多，而且有的手机还是触摸屏的呢！比如有一次，我想查某条路怎么走，首 先，我先打开手机上的一种特殊功能-GPS，然后再把要找的路输进去不到几秒，我就知道了。

在21世纪，发展最快的是我们常用的电脑。电脑可以算是功能最多的电器之一。它可以上网查资料、发E-mail、玩游戏、写文件、上博客……真是数不胜 数！在十几年前，电脑一个很庞大的东西，它有一个房子那么大，而且配置也很低，很少有人用。可现在的电脑，十分轻巧，几乎每个家中都有一台，甚至现在掌上 电脑也流行了起来呢！听说现在的苹果公司还发行了一台非常轻巧的电脑，屏幕只有纸那么薄，最近，已经有“N”多人已经购买了呢！

在周末期间，最能放松自己的就是电视。以前电视是黑白的，而且图片也很模糊，如果你想要调台，必须要拿着天线左右动，后来，又有了公用的电缆，电视又清楚 了很多，可人们还是不满足；可现在，电视的天线已经被机顶盒代替了，你可以看100多个台，而且图片也清楚了许多，里面的节目是美不胜收！

总的说来，科技不仅给我们带了了方便，还幸福了我们的生活。

点评：

科技作文600字 篇12

刚进入体育馆，我就发现展示桌上有一个稀奇的东西，一个水杯上悬浮着一个既没有支架也没有连接水管的水龙头，而水却从水龙头里不断地流向杯中，杯中的水好像永远灌不满，水龙头里的水也好像流不尽，这一现象在我心里打上一个大大的问号。

活动随着主持人展开的第一个游戏“握手亮灯”拉开帷幕。台下的同学们高高举起手，可惜主持人并没有选我，我仔细看着台上和主持人握手的那位同学，只见那位主持人右手拿着一个电灯泡，左手和那位同学一握手，手中的灯泡就亮，一松开灯泡就灭，我们看的目瞪口呆。很多同学都以为是静电，主持人告诉我们灯亮的原理：同学们，你们看见我手上戴的戒指吗?但这个戒指非同一般，它是用磁铁做的，磁铁是导体，只要将戒指放在灯泡最下面的小点上，灯泡自然就会亮。我们这才恍然大悟。

有趣的游戏一个接着一个，这时主持人拿一个又大又长的塑料袋子，问同学们要将这个袋子吹满气，估计要用几口气?很多同学都自告奋勇地去挑战，主持人挑一位健壮的男同学，这位男同学吹的脸红脖子粗，用16口气终于把塑料袋吹满，我们都为他鼓掌。而这个时候主持人却说他只要一口气就能把这个塑料袋吹满，大家都认为主持人在吹牛。只见主持人把袋口张开，轻松地吹一口气，果然袋子里面装满气，我们的嘴巴都变成“0”型，主持人告诉我们原理：只要嘴巴离袋子远一点，然后再吹气，这样就会使周围的气体都流进袋子里去，所以力气就会用的比较少，那位男同学又试一次，果然很容易。

主持人还和我们做很多游戏，最后主持人将水龙头没有支架的秘密告诉我们，原来，杯子与水龙头之间有一根透明的小管子连着，水从底部传送到水龙头，然后再流下来，原来是这样的啊，心中的问号变成感叹号!

科技作文600字 篇13

一天晚上我正在家津津有味的看书时，电灯突然闪了几下，灭了。猛然陷入黑暗中的我犹如一个双目失明、手足无措的盲人，无助极了。我爬上了床，盯着天花板，心底由衷地感受到了电灯的重要性。

在电灯被发明出来之前，人们对光明有无限渴望。人们想尽各种办法获得光明，甚至把萤火虫养在家里照明。电灯的诞生和发展，给人类带来了多么大的方便啊!

夜幕降临，我慢慢进入了梦乡。

我看到了50年之后的电灯。那个时候，科技的发展已经达到白热化，电灯都是由人类大脑控制的。只要脑子里一想“开灯”，电灯瞬间就会打开。想睡觉时也不必起身关灯，只要在床上默念一句“关灯”即可。而且电灯所需要消耗的能源可以依靠闪电来供给，把闪电的能量储存在电灯里，既方便又节省资源。不仅如此，电灯还可以发出光彩斑斓的不同颜色的光芒，可以根据自己的心情来选择，给我们的生活更添几分浪漫和神秘。