八年级在生活中学会宽容作文记叙文

八年级在生活中学会宽容作文记叙文（精选5篇）

八年级在生活中学会宽容作文记叙文 篇1

什么地方都有微笑，例如公交车上，记得有一次我去奶奶家玩，乘座21路车，车上每个座位上都有人坐，我只好站着等座位。过了几分钟后，有几个人下车了，我便去空位上坐着，我刚坐上去，就有一位年迈的、拄着拐杖的奶奶上车了。我心想：我把座位让给老奶奶坐吧，反正我年纪小，多站一会没关系。

于是，我拍了拍老奶奶说：“奶奶，你来坐吧!”老奶奶回答我，说：“小朋友，谢谢你呀!”我说：“不客气。”这时，我看到了老奶奶那爬满皱纹的脸舒展开了，对我露出了赞许的微笑。

还记得有一次，一二单元的模拟考试，我考得很不理想，只考了68.5分，刘老师说：“这个试卷一定要家长签字。”我心里突然出现了天使与恶魔，我说：“天使与恶魔，你们帮我想想办法吧!刘老师说这个试卷还要家长签字怎么办?”天使说：“没事的，你勇敢的和妈妈说，为什么要错，写个试卷分析就完事了，你妈妈也不会打你也不会说你的。”但恶魔告诉我：“你别听天使的，你这次考这么差，你妈妈一定会打你也会说你的，你就骗骗刘老师，自己偷偷的学家长签字就行了，不告诉你妈妈，听我的没错的。”我说：“骗家长和老师?要是穿帮了，后果会不堪设想的。恶魔，对不住了，我不会听你的，下次再见吧!”恶魔消失了，我还是听了天使的话。我把试卷带回家里给妈妈签字，果然不出我所料，天使说的没错，妈妈没有打我也没有说我，也没有叫我写试卷分析，只叫我继续努力，下次考好一点，妈妈还给了我一个鼓励的微笑。我心想：哎呀!吓死我了，我还以为妈妈又要给我一个竹笋炒肉的，恶魔你个大坏蛋，差点把我给害死了。

我们要用微笑面对生活，生活也会用微笑面对我们。

八年级在生活中学会宽容作文记叙文 篇2

一到班上要写作文,不少学生就愁眉苦脸的,有些还咬着笔头子,写不出两三行字。看到这里,我着急学生也难受,真是没办法。后来,一次假期,县里让我们学校派一名教师同其他学校教师一起到省里接受语文新课改培训。我有幸前往。在培训会上,我接触了一些中语会和省里的语文教学中的专家,聆听了他们新课改的讲座。其中一位小学语文教学专家说得太好了。他说,我们要让学生在生活中学会写作。在几天的培训中,我深刻领会了这位专家的作文教学新理念,我决定要改变我的作文教学思路,我满怀希望地做着新学期开学的准备工作。

新学期一开学,我将假期写好的作文课教案重新梳理一遍后,开始了我的开学作文第一课:《在生活中学会作文》。同学们听得非常感兴趣。我说,作文时我们要学会观察,要在生活中,要在大自然中进行观察,对我们这里的一草一木、山山水水、鲜花小鸟都要近距离地观察,然后才能写出最真实、最美丽的景色。

在进行了一些必要的细节描写的技能训练后,我将同学们在课外活动时带到了山上,让他们带上本子,只要看到觉得很美的景色就既可以画出来,也可以记下来,然后回学校或者回家后进行归纳整理,用文学的语言将这些景色加以渲染处理。

同学们对这项活动非常感兴趣,他们像过节一样兴奋,在玩玩耍耍的同时,将他们认为好看的、美丽的景色画下来、记下来。既亲近了大自然,又学到了作文知识,他们都非常高兴。后来,我发现同学们的作文变了,不再是空话、假话、口号式的话了。从他们作文的字里行间我看出了他们都在对大自然进行由衷的赞美。后来,只要有机会,我就带同学们上山观察景物、描写景物。一年下来,同学们的作文水平都有了很大的进步。

与此同时,我还时不时地将班上写得好的同学的作文在班上念给大家听,让大家共享,有些特别好的我还向学校和县上推荐参赛,不少同学的作文都获奖了。

让作文走进生活,我并不满足于让同学们在本乡本土这一狭小的范围内进行观察和写作,我们黄渚乡比成县其他乡镇要繁华一些,我们黄渚的铅锌矿蕴藏量位居世界第二,改革开放以来,我们这里的人们好多都因为开矿、做矿产生意赚了钱,而这里的街道和社区环境也改变了许多,因此我们这里比起其他山大沟深的乡镇要繁华得多。但是,这儿毕竟是乡下,其文化氛围和环境毕竟比不上改革开放多年的成县县城。基于这个问题,我开始鼓励在成县县城里有亲戚的同学利用节假日进城去亲戚家玩耍,并在县城内和城郊像成县杜甫草堂、新大桥、三桥、人民英雄纪念碑等地进行参观,去成县八大名景的地方旅游参观,这样既丰富了同学们的业余生活,又开阔了他们的眼界。

一位同学在《街头中》是这样写的:走出小巷,来到县城中心,那里很热闹。我在一个平台上坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然,儿子挣脱妈妈的手,捡起一个易拉罐,把它扔进垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈,妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子,他们都带着灿烂的笑容。我举起相机,拍下了这样一张“社会新风尚”。

一位同学在《朋友家》中这样写道:坐够了,我又来到朋友家。一位疲倦的母亲从外地工作回来,女儿立刻迎上去接过母亲手中东西,并端来一杯温开水。“妈,您辛苦了,先喝杯水。来,我帮您揉揉肩。”说完便帮母亲揉起肩来。母亲满意地说:“我的女儿长大了,越来越懂事了。”

还有一位同学在《归途中》这样写道:暮色渐临,但太阳的余晖还洒在大地上。在途中,我观察到有下班归来的父母满足的笑,有放学回来莘莘学子放松的笑,还有温馨的笑,友好的笑,开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸彰显出一份又一份生活中的美。那天,我发现了不少生活中的美,坐在窗前细细回味。其实,生活中的美无处不在,只要你善于发现,在每一个角落中都会有美好的存在。它们带给你的不是一瞬间的存在,而是永久的回忆……

一位同学的亲戚在武都,他假期去武都看望亲戚,回来时就写了《武都小吃》:武都人特别重视吃和穿,所以小吃的花样特多,比较有名的小吃有以下几种。洋芋饺团:用特制的杏树、桦树、梨树、核桃树做的木槽,将煮熟去皮的洋芋砸成泥糊糊,相当于南方的糯米糍粑,必须是甘肃武都特有的淀粉含量高的洋芋。汤汁是武都特制的醋加武都安化辣椒、武都大红宝花椒粉做成。玉米面面鱼:将玉米面在大铁锅中搅成糊糊,并煮熟。用特制的勺子做出醋辣汤汁或武都酸菜汤。米皮:武都两水汉王大米,先泡一下,再打浆,在特制的木板笼床上蒸熟,汤汁与饺团同吃,可以加蒜汤。面皮:小麦粉洗成面汁,用铁皮蒸盘。酸菜面片:武都酸菜解热消暑的效果很好,手擀面片。豆花子酸菜面:刚刚点出的清香豆花。面条可以多样化,但一般要求是手擀面、荞面、玉米面、小麦面、杂面。荞粉:武都特产山荞,用荞麦贞子洗面汁,煮熟,汤汁和洋芋饺团同吃。鸡蛋面茶:武都茶叶炒熟,泡成茶水,加熟面粉,在特制的陶罐中煮熟,加入炒好的土鸡蛋。炕包(子):包子在平底锅中炕熟。荞面叶子:荞面摊成荷叶一样的薄饼,加洋芋丝、青椒丝炒吃。

在生活中学会作文 篇3

关健词：表达欲望；生活实践；作文教学

在小学语文教学中，作文教学一向是个难以破解的课题。小学中年级学生开始写作，刚开始的时候，虽然教师从选题到结尾，一直指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的。就这一情况，笔者经常反思，如何上好作文课，如何让学生在生活中学会作文呢？笔者联系自己的教学经历和实践谈一谈。

一、激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

在笔者所教的班级里，一些学生是为了应付而写作，为了作文而写作。一般情况下，笔者都会给他们足够的写作时间，但效果还是不佳。就这一情况，主要是解决学生“想写”的问题。

1.不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性

学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会促使学生创作出他们眼中的缤纷世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会使学生语言贫乏，思想僵化，缺乏趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循学生的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在表达中体验作文的快乐。

2.紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性

生活是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续，那么就会激发出写作的无穷动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近生活实际，这样才能真正调动学生作文的积极性。

二、生活实践——写作的素材

1.体验自然风光，谈家乡之美

小学生的思维以直观形象为主，积累丰富的表象是作文的前提，写作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让学生拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿，夏之泳，秋之游，冬之雪。学让生在大自然的怀抱中尽情玩耍，深深地体验大自然之美。

当学生心盈自然之美时，教师只要稍作点拨，如问：“玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？”学生便跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。

2.体验农活艰辛，诉说劳动苦甜

农活也是农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活，在校于大扫除时大显身手。让学生体会到劳动的苦与甜，有了这份体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在体验中学生的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”。如有一位学生在《喂羊》的一篇习作中写道：“……我那羊儿吃草时总是津津有味地反复咀嚼，就像我嚼口香糖那样……前天，我参加了运动会，放学回家感觉累死了，倒床便睡，直到吃夜饭时才被妈妈喊醒。当我捧起饭碗时，我突然想起来：羊儿还没吃晚饭呢！它这时一定像我一样，肚子饿得咕咕直叫呢！这羊儿可是我一手养大的呀，从来没有挨饿过，要是今天饿坏了咋办？想到这儿，我就放下饭碗……”学生自己养大的羊儿，深知不易。试想，没有这份深刻的体验，怎有这么饱满的语言？

三、自由表达——自然流露

1.选材的自由

课内作文的选材要求不可过严、过细，可以有限度地放宽。假如在规定的范围内学生无写作素材可选，那就可以放宽至相似的题材，如要求学生围绕一张家庭照片选材，可以放宽至家庭成员之间发生的事件中去选材。课外练笔，可以更加宽松，写人记事，写景状物，抒发感想，发表议论，或写突发异想都可以。只要是学生真情实感的流露，内心世界的表白，教师就要毫不吝啬地给予鼓励。即便是有了这样或那样的不足，教师也要在保护学生积极性的前提下，给予细致耐心的疏导。

2.表达上的自由

学生作文，更喜欢发表自己的感想。他们心里有话藏不住，总想说出来。要鼓励学生无拘无束地说出来，想说什么就说什么，想写什么就写什么，不要总以“思想健康”为由压制他们，学生真的在作文中流露出不健康的思想比压抑在心里而口是心非好，真有不健康的思想流露出来，教师才更便于引导。从某种意义上说，学生的差距和不足是教育资源的财富。

在生活中长大记叙文七年级作文 篇4

还记得在三年级的时候，马上就要用钢笔写字了。我很是兴奋，但问题很快就摆在了眼前：钢笔可不像铅笔，写上去就很难再修改了，而我的字却……只是我十分的苦恼。母亲给我出了个主意：亲自教我练硬笔书法。

开始的几天，母亲一见我做完作业便赶紧教我练字。为了能让我学得更快，母亲手把手地教我。我一边写着，一边想着：一定要努力、努力啊!快点学会呀!

不过我很快就泄气了--不知母亲是怎么想的，都一连好几天了，她竟然一直坚持只让我写“一”!这不禁使我在暗地里埋怨母亲了：真是的，写“一”多简单，为啥总写啊?如果早知道练字这么无聊，我就不学了。作文

母亲知道我在打退堂鼓，便在我的耳畔语重心长地说：“要想成功，一定要从小事做起，你现在也是一样。”我搔了搔后脑勺，思考着这句话的含义。可不管我怎样静思默想，就是没有答案，不想继续练琴的念头越来越大了……

善于察言观色的母亲似乎意识到了什么，开始翻箱倒柜地把我前几天写的“作品”找了出来。然后按写的顺序以此摊开，摆在了我的面前。这是我有些迷惑了，开始想入非非。母亲的话打断了我：““你看看，有什么不同?作文

我仔细地看了又看，细细比较，竟发现每一次写的”一“样子都有些不一样--一次比一次考看了!我睁大了双眼，眉脚尖露出了一丝兴奋。真不错，我进步了!很快我却又疑惑起来，便问道：“从中能说明什么呢?”

“你想，写“一”自然是简单不过的了，可只要你不断地努力写，依然可以获得很多宝贵的东西。任何事情都要从小事做起，以小见大嘛!”母亲详细而缓慢地和我解释道，使我把它牢牢记住了。

于是，我又练起了“一”。我相信我的字一定会更加清秀的。

在生活中寻找幸福作文记叙文初二 篇5

细细品味一下妈妈的话,也不无道理.有是人说幸福就是金钱.然而烟草大王杜克的女儿朵丽丝11岁时继承了父亲上亿美元的遗产,一生却郁郁寡欢,历经数次痛苦的婚姻,最后寂寞地死去.有人说幸福是功成名就.可是著名的歌手张国荣在红遍中国以及东南亚之际,却选择了高楼跳下,结束了自己年轻的生命.有人说幸福就是位高权重,但是开平市常委兼长沙镇镇委书记张汝韵为了一己私利,竟贪污了400多万人民币!最后等待他的,是漫漫无期的牢狱之苦.

再看看我妈妈,虽然每天在档口和家里来回奔波,但分明她是幸福的!每天从档口回家,她脸上总挂着迷人的微笑,然后哼着小曲走进厨房做饭.做好饭端出来,一家人共享美味的晚餐.吃完饭,一家人坐在沙发上看看电视,开开玩笑.到了夜晚,她做完一切家务后就听着音乐睡着了.

这难道不是幸福吗?是啊,原来幸福并不是金,名气和地位,只不过是普通的生活.幸福是不能可以追寻的,只要你放宽心,细品一下生活的细节,那么幸福就已经在你身边了.

你找到幸福了吗?