第6课我选我

第6课我选我（精选10篇）

第6课我选我 篇1

日积月累：《我选我》 贴30页

1、同音字：

清：清水

清洁

清理

员：少先队员

员工

成员 青：青草

青翠

青绿

原：原来

原因

草原

园：公园

花园

园丁 菜园

圆：又大又圆

圆桌

元：公元

一元钱

2、近义词：突然——忽然

愣住——呆住

关心——关爱

亲切——亲热、亲近

3、反义词：静悄悄——（闹哄哄）

4、词语搭配：

静悄悄的夜晚

黑乎乎的洞穴

白花花的头发 圆滚滚的身子

湿淋淋的毛巾

灰蒙蒙的天空 冷冰冰的小手

暖烘烘的棉被

泪汪汪的眼睛 亮堂堂的教室

酸溜溜的桔子

绿油油的草地

5、用下列词语说句话： 亲切——妈妈对我很亲切。

我向老师问好，老师亲切地笑了。

我考试退步了，妈妈亲切地说：“不要灰心，继续努力!”

热爱——我们都热爱祖国。

我们要热爱大自然。

红红是个热爱劳动的孩子。

我们都热爱205班这个大集体。

关心——妈妈很关心我的学习。

老师很关心我们的生活。

爷爷和关心我在学校里有没有吃好。

6、句型转换：

张飞、关羽是刘备的结拜兄弟。刘备的结拜兄弟是张飞、关羽。

长江和黄河是我们中华民族的母亲河。我们中华民族的母亲河是长江、黄河。

7、背诵课文，家长签名。

日积月累：《我选我》 贴30页

1、同音字：

清：清水

清洁

清理

员：少先队员

员工

成员 青：青草

青翠

青绿

原：原来

原因

草原

园：公园

花园

园丁 菜园

圆：又大又圆

圆桌

元：公元

一元钱

2、近义词：突然——忽然

愣住——呆住

关心——关爱

亲切——亲热、亲近

3、反义词：静悄悄——（闹哄哄）

4、词语搭配：

静悄悄的夜晚

黑乎乎的洞穴

白花花的头发 圆滚滚的身子

湿淋淋的毛巾

灰蒙蒙的天空 冷冰冰的小手

暖烘烘的棉被

泪汪汪的眼睛 亮堂堂的教室

酸溜溜的桔子

绿油油的草地

5、用下列词语说句话： 亲切——妈妈对我很亲切。

我向老师问好，老师亲切地笑了。

我考试退步了，妈妈亲切地说：“不要灰心，继续努力!”

热爱——我们都热爱祖国。

我们要热爱大自然。

红红是个热爱劳动的孩子。

我们都热爱205班这个大集体。

关心——妈妈很关心我的学习。

老师很关心我们的生活。

爷爷和关心我在学校里有没有吃好。

6、句型转换：

张飞、关羽是刘备的结拜兄弟。刘备的结拜兄弟是张飞、关羽。

长江和黄河是我们中华民族的母亲河。我们中华民族的母亲河是长江、黄河。

7、背诵课文，家长签名。

日积月累：《我选我》 贴30页

1、同音字：

清：清水

清洁

清理

员：少先队员

员工

成员 青：青草

青翠

青绿

原：原来

原因

草原

园：公园

花园

园丁 菜园

圆：又大又圆

圆桌

元：公元

一元钱

2、近义词：突然——忽然

愣住——呆住

关心——关爱

亲切——亲热、亲近

3、反义词：静悄悄——（闹哄哄）

4、词语搭配：

静悄悄的夜晚

黑乎乎的洞穴

白花花的头发 圆滚滚的身子

湿淋淋的毛巾

灰蒙蒙的天空 冷冰冰的小手

暖烘烘的棉被

泪汪汪的眼睛 亮堂堂的教室

酸溜溜的桔子

绿油油的草地

5、用下列词语说句话： 亲切——妈妈对我很亲切。

我向老师问好，老师亲切地笑了。

我考试退步了，妈妈亲切地说：“不要灰心，继续努力!”

热爱——我们都热爱祖国。

我们要热爱大自然。

红红是个热爱劳动的孩子。

我们都热爱205班这个大集体。

关心——妈妈很关心我的学习。

老师很关心我们的生活。

爷爷和关心我在学校里有没有吃好。

6、句型转换：

张飞、关羽是刘备的结拜兄弟。刘备的结拜兄弟是张飞、关羽。

长江和黄河是我们中华民族的母亲河。我们中华民族的母亲河是长江、黄河。

7、背诵课文，家长签名。

6我选我教学设计 篇2

第一课时

羊尾镇中心小学黄艳红

二．教学目标

1、认识课文中委、补等8个生字，会写“员、青、等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。三．教学重难点

1、重点:识字、写字。

2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。四．教具准备：课件、生字卡片 五．教学方法：游戏检测生字 六．教学时间：两课时 七．教学过程

（一）、谈话导入：

1、师：前几天，我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新《课文我选我》（板书课题）。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。！齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

（设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）

2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。

（设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）

（二）、初读课文，自主识字。

1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、可以同桌互读，你读我听，交流识字方法。

3、检查初读课文情况，4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。（1）、用多媒体显示生字词，多种形式进行认读。（2）、教师利用生字卡片教学生读并正音。

（3）、开展“开火车”游戏读并组词，并说说记忆的方法。（4）、齐读生字词。

（设计意图：自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）

（三）．再读课文，都识结合

1.生字回归文句中，让学生再次通读课文，读正确，读流利。2.检查朗读效果，发现未读正确的生字词及时评价纠正。3.教师示范朗读课文，学生模仿，强化朗读训练。4.关注不同层次的学生，再检查朗读情况。（设计意图：读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）

（四）、紧扣重点，指导书写。

1、出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。教师巡视指导。

5、展示评价。

（设计意图：写字字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）八．板书设计我选我热爱劳动

王宁大方自信

关心集体

九．教学反思 在写字这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比如它的笔画原以为学生都能知道，后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的，导致又回头重新讲解，所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿势也是强调的重点。

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。

2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。

3、指名有感情地朗读课文。

4、自由读,齐读课文。

二、品读领悟：

1、教师范读（或播放录音），学生评价。

2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。

3、小组分角色朗读。

4、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。

5、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？

6、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

7、用自己喜欢的方式感受全文。

三、拓展练习：

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

2、提问：

这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）

3、照样子说一说： 李强是我的好朋友。（）是我的好朋友。（）是（）。

（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）

四、拓展延伸：

1、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

2、模拟表演选班委“我选我”当XX

五、作业

1．抄写词语：静悄悄、委员、亲切、响起、学校、教师、一样。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．准备竞选发言稿。五．板书设计

6.我选我

李强是我的好朋友。（）是我的好朋友。（）是（）六．教学反思

《选我选我，花路米》读后感 篇3

故事的主人公李小希从小都希望自己能和爸爸一样当一位优秀的领导者。只是这个梦想却随着爸爸的意外过世而消失。小希变的不知道要怎么跟同学相处，也不喜欢去上学。然而，就在爸爸逝世一年后。天啊!小希竟然收到爸爸从天国寄来的信，爸爸鼓励小希进球队，竞选新队长。

想一下自己，在老师告诉我市第九组组长时，我们四个人便成了一个团队，而我就是这个团队的领导者。优秀的领导人，自然能够将团队带向成功。而愚昧的领导人，只会造成悲惨的结果。我不知道我是一个怎样的组长，会把整个组带到什么样的结果，但我还是硬着头皮答应了。最后我们第九组在第一学期得到的星星是最多的。所以，我明白，只有勇于面对恐惧，才能成为无所畏惧的领导人。

《选我选我花路米》读后感 篇4

她妈妈告诉她，爸爸本来很爱踢球，脚受伤了，他不得不退出老虎队。他们的队员不团结，经常扭打在一起。爸爸就去当老虎队的队长，后来老虎队变成了一只威猛的老虎，而不是以前的纸老虎。这都是爸爸的功劳。

爸爸死了以后，小西伤心极了。她十岁读三年级那一年，她在电脑上写了一封信，“爸爸你什么时候才能回来，希望你能给我回信。我们这里公园的花已经开了。你们那儿呢?”第二天小西真的收到了爸爸的回信。她高兴的不得了，但是她又犹豫了，不敢相信这是真的。

后来小西参加的足球队变了全校最好的队伍，参加全国青少年比赛。她是女队员，而且是队长。她刚开始不相信自己，是爸爸给了她信心。

后来他的教练对她妈妈说，“这些信一直都是我回给小西的。因为我以前的教练说小西想我的话，有信要发给我的话，就要帮我回，然后就去世了，我就答应他了。”

这个故事让我很感动。我觉得小西真不幸，那么小爸爸就死了。不过她真是个很坚强的`小朋友。她刚开始并不勇敢，是爸爸的爱给了她勇气。教练叔叔也很讲义气。

《我选我》综合练习 篇5

1、区别字形，组成词语。

坡（）--披（）抖（）--蚪（）蜜（）--密（）伴（）--拌（）挑（）--桃（）思（）--恩（）

2、按要求填空。

“闭”是（）结构的字，部首是（），一共有（）画。“慌”是（）结构的字，部首是（），一共有（）画。

3、区别字形，选字填空。

（碗、豌）邻居李阿姨给我家送来一（）煮得香喷喷的（）豆。（己、已）我（）经是二年级的学生了，自（）的事要自（）做。（技、枝）果农的栽培（）术越来越高，秋天，果树（）头挂满了又红又大的苹果。

（象、像）大（）的身子（）一堵墙。

4、括号里填上合适的词。

（）的松树（）的稻田（）的校园（）的孩子（）的心情（）庄稼 优美的（）午甜的（）精彩的（）一座（）一片（）一盒（）

5、按要求写词语。

写了四种文具名称：（）（）（）（）写出四种水果名称：（）（）（）（）写出四种树木名称：（）（）（）（）

6、选词填空。

（专心、用心）陈毅爷爷读书真（）哪！（俭朴、节约）毛主席生活十分（）。（射、照）雾慢慢地散了，太阳（）出光芒来。（移动、活动）黑熊在大木球上小心地（）着双脚。

7、为下面的句子填上标点符号。你知道天上究竟有多少星星吗 妈妈给我买的这件外衣太漂亮啦

清洁工作望着敬爱的周总理 激动得说不出话来

8、把下面的句子补定完整。

昨天，周玉茹（）大家玩得很高兴。我学会了（）帮助丁阿姨浇花。

我选我教案 篇6

1.会认课文的8个生字，会写“切、教、青、员、宁、室、班”7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初读课文，感知并能初步概括课文内容。

教学重点：识字，写字，正确流利地读课文。

难点：感知课文内容，能初步概括课文主要内容。

一、 导入：揭题质疑

1.教师板书课文题目，提问学生：“看到题目，你有什么疑问吗?”

学生甲：课文题目中的“我”指的是谁呀?

学生乙：他为什么要自己选自己呢?

2.( 师)今天，我们就带着这些问题一起来学习课文。

二 、初读课文，认识生字

1.自由朗读课文，朗读要求(写在幻灯片上)：读准字音，读通句子，遇到不懂的字借助枫叶上的拼音或向同桌和老师请教，多读几遍。

师评价：同学们读得很认真，声音非常响亮。

2.读拼音识字

初读了课文，相信同学们对课文里的字音有所掌握，接下来生字宝宝可要考考大家了。教师幻灯片出示带拼音的字，让学生以开火车形式读(读的时候注意平翘舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“宁，愣，掌”)，读字音过程中若有读错字的情况，可让其他同学帮助纠正，老师适当点评和鼓励;指名读，选两名学生分别读字音，(领读)然

后让读得较好的那位学生领着全班读。

3.去拼音认字，小组合作交流识字方法(如加一加：委，换一换：补，猜一猜，熟字加偏旁：宁)。

老师：生字宝宝要是脱掉了拼音帽子你还认识它吗?

生：认识

老师：同学们真厉害，接下来请同们小组交流一下，说说你们是用什么方法来记住这些生字的?待会以小组为单位选个代表来跟全班同学分享你们的记字方法。

4、学生分享记字方法，教师用红色小星星奖励表现得好的学生和其所在小组。

5、把生字放在课文里的词语里读，男女生读。

6.学完生字，我们来挑战读句子(要求：把句子读通顺，不漏字，不错字，注意停顿和疑问语气)。

李小青是我们班的劳动委员 。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”

王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

7.重点指导写字

同学们读得(先点评学生的读句情况)，这几个句子不但要求咱们会读，他们里边还有几个要求咱们要会写的生字呢!

切教青员 室 宁班

重点指导“切，教，青”。

“切”字的左边第二笔“レ”注意与提土旁的区别;

“教”右边是反文旁，四笔，注意与折文旁的区别，左边下面的

“子”的横在这里是提。

“青”第三笔是竖，下边的“月”的第一笔是“ㄧ”，而不是竖撇。

6、写字要求：三个“一”，先仔细观察，描红，再把字写端正。(若有条件可用投影仪向学生们展示他们自己的写字情况，挑选两种版本，写的较好的和写的较马虎进行对比，鼓励学生向好的学习)。

四 再读课文，整体感知

恭喜同学们字词关闯关成功。接下来请同学们齐读课文。读书要求(1，给课文标上自然段序号;2、想想课文讲了一件什么事?)

这篇课文主要讲了一件什么事，你能根据老师的提示说一说吗?

劳动委员_________转到别的学校上学去了，林老师让大家_______一名劳动委员， ________选________当__________。(交流，齐读)

教学反思

《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：

一、识字教学

识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等(尽管部分学生想出的方法不太合理)。

二、写字教学

写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字

认读上。

《我选我》教学反思 篇7

我和同学们商量，假如我们大家就是文中的那些人，这次选举应该是一种什么样的局面呢?同学们认真读书后，我们便开始了扮演。首先我扮演文中的林老师，来了一段独白：“同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到别的学校上学去了，现在我们要补选一名劳动委员。”我的话刚说完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。我抓住机会褒扬了同学们，并且让他们说一说为什么这样扮演。有的人说：“教室里静悄悄的就是非常恬静，一点声音也没有。”有的说：“选劳动委员是班里的大事，大家都在认真考虑，到底选谁合适。”

那接下来读：“选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。”读出考虑的语气，既轻又要慢，也就水到渠成了。突然，有几个同学站起来了，说：“我选我。”我就扮演林老师说到：“王宁，说说吧，你为什么选自身?”几个同学你一言我一语，说得头头是道。有的说：“我要学习李小青热爱劳动关系集体的优点。”

有的说：“我相信自身能当好劳动委员，为大家服务，给班级争光。”说到这里，教室里真的响起了雷鸣般的掌声。于是我抓住机会，问：“同学们你们为什么要鼓掌?”有的同学手都没举就嚷嚷开了“我们相信王宁能当好劳动委员。”“王宁我真佩服你!”回过头来再读王宁的话，自然而然地就能读出那份自信，那种坚定的语气。

《我选我》教学反思 篇8

一、识字教学

识字教学过程中要积极调动学生的学习积极性，通过学生的自学自练自主观察来加强他们的识字记字能力，同时加强同桌间的互帮互助，通过探讨各自的识字方法来加深对生字的认识，教学检查运用“小老师”带读来激发他们的积极性，这个方法在识字过程中百试不厌，学生总是能够很好的投入其中。教学中会发现，学生的识字方法会各式各样，比如加偏旁、减偏旁，甚至编小故事等。

二、句式教学

本课有个重点句式改写，即将“李小青是我们班的劳动委员”改写为“我们班的劳动委员是李小青”，这一句式教学中我首先尝试让学生自主观察发现，然后通过做记号让他们更加明确位置调换的顺序，继而尝试让他们同桌间配合说话，再做课堂小练习加深印象，这个教学过程跌宕起伏，学生在表达上存在一定的难度，所以出现了同桌配合闹笑话的场景，而在练习中却基本都能正确回复，所以通过这个教训让我明白在低段学生的写要比说来的容易，同时在多媒体制作中如果可以将“是”的左右做成动态进行调换，学生应该会更加清晰掌握句式的要点。

三、朗读教学

在课文朗读教学中，我通过创设情境，让学生切身体会当我们班的劳动委员走了，我们重新选劳动委员，你们会怎么想？让他们在思考的过程中体会静悄悄，体会文章中的学生内心的想法，通过表情的配合更加深入其中，在指名读的过程中进行追问为什么要这样读，将他的感悟分享给其他人从而产生共鸣，深刻理解课文理解当时的情景。而在王宁站起来的时候用相同的方法来体会，有感而生，读的味道便会自心而发。

四、写字教学

我选我教学反思 篇9

教学本课时，我让同学们认真读书了解了课文大意后，便开始了表演。首先我扮演文中的林老师，来了一段独白：“同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到别的学校上学去了，现在我们要补选一名劳动委员。”我的话刚说完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。我抓住机会表扬了同学们，并且让他们说一说为什么这样表演。

当读到“教室里静悄悄的就是非常安静，一点声音也没有。”这句话时，我随机一问：“为什么这时候这么安静?”有的说：“选劳动委员是班里的大事，大家都在认真思考，到底选谁合适。”那接下来读：“选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。”读出思考的语气，既轻又要慢，也就水到渠成了。

这时，扮演王宁的几个同学站起来说：“我选我。”这时，我就扮演林老师说道：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”几个同学你一言我一语，说得头头是道。有的说：“我要学习李小青热爱劳动关系集体的优点。”有的说：“我相信自己能当好劳动委员，为大家服务，给班级争光。”说到这里，教室里真的响起了雷鸣般的掌声。于是我抓住机会，问：“同学们你们为什么要鼓掌?”有的同学手都没举就嚷嚷开了“我们相信王宁能当好劳动委员。”“王宁我真佩服你!”回过头来再读王宁的话，自然而然地就能读出那份自信，那种坚定的语气。

就这样，整篇课文就在选举的情境中很容易就被体会的很好，所以再讲这样的课文时还是要努力创设一种情境，让学生进入角色，这样才能使他们更好的把握人物的语言和内心世界。

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务?这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，学习了这一课，学生懂得了要对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自己，懂得应当为人民服务。

我选我教学反思2

《我选我》一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

成功之处：写字教学时，我尝试了写字教学分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。

所以，我觉得还是把写字指导相对独立出来。写字教学时，我在面向全体的同时，还注意关注个体，特别是对平时写字较差的，和插班的学生进行个别指导。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我特别关注学生写字姿势。我想，以后能不能采用这个方法：储蓄积累。只要整节课都注意保持正确的书写姿势，就用加星，奖励铅笔等措施，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯。

不足之处：

个别孩子观察汉字不认真，不能准确规范地书写生字，听课和实践能力有待提高。

改进措施：

《我选我》教学设计 篇10

教材简析：

我选我这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。我选我的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。大家都愣住了，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。我选我，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

教学理念：

本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！

教学目标：

1.学习委、补、室、宁弄生字。

2.会写员、青、等字。

3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。

教学过程:

一.导语

前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的.体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！

二.初读

1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。

3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。

三.学习第二自然段

1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。

2．出示第①句话，问：大家在想什么？带着你的想法读一读

选谁呢？教室里静悄悄的。

出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

突然，王宁站起来说：我选我。

3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

四．学习三自然段

1、请同学们自己读第3自然段。

2、指名谁来读一读

3、分别指导三句话读法

4、三人一组分角色读

5、上台表演读

6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？

7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？

五、学习第四自然段

齐读最后一句话

师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）

下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

小结：我选我这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，我选我的意义远远超出选劳动委员这件事本身。

六、指导写字

青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。