感恩节教案中班

感恩节教案中班（精选12篇）

感恩节教案中班 篇1

中班教案《感恩节》适用于中班主题教学活动当中，让幼儿感知感恩节，老师介绍感恩节的由来，快来看看幼儿园中班《感恩节》教案吧。

活动过程：

1.感知感恩节，老师介绍感恩节的由来。

(1)感恩节(Thanksgiving Day)是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日。初时感恩节没有固定日期，由美国各州临时决定。直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”。感恩节假期一般会从星期四持续到星期天。

(2)感恩节的习俗：在美国和加拿大，感恩节是一个非常盛大的节日，在风俗习惯上，食俗有：吃烤火鸡、南瓜饼红莓苔子果酱、甜山芋、玉蜀黍;活动有：玩蔓越桔竞赛、玉米游戏、南瓜赛跑;举行化装*、戏剧表演或体育比赛等集体活动，并有相应的假期2天，在远方的人们都会回家与亲人团聚。现在还形成了豁免火鸡、黑色星期五购物等习惯。感恩节的晚宴是美国人一年中很重视的一餐。这一餐的食物非常之丰富。在餐桌上，火鸡和南瓜饼都是必备的。

(3)制作南瓜饼：为幼儿准备超轻粘土让幼儿制作南瓜饼。

2.集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》。

师生共同欣赏手语歌曲《感恩的心》，老师交幼儿几个简单的关于爱和心的手语，根据视频共同模仿动作并表演歌曲。

3.跟随老师一起去表达感谢：将幼儿分成三组，有三位老师带领，每位老师带领以一组幼儿，送上自己制作的南瓜饼，分别为领导老师，后勤老师、保洁以及食堂的阿姨们表示感谢!

延伸活动：回家后给爸爸妈妈一个吻，对他们说：“谢谢你们养育了我”。让孩子帮助家长做一些力所能及的家务活，用实际行动来感恩。

中六班感恩节活动总结

今年的感恩节活动，我们中六班积极筹划准备，通过这次活动对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历;唱《感恩的心》歌曲及手语表演;对幼儿园里为我们默默奉献的领导、老师和阿姨们表示感谢;对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，孩子们邀请其他老师老师一起唱歌、跳舞，活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好!

活动意图：

又到了一年一度的感恩节，虽然这是一个西方的节日，但是这两年在中国的火热程度也是愈演愈烈了。这是由于西方感恩节的文化与中国的传统文化有着共同之处，加之新世纪东西方文化的互通加速。感恩节是一项愉快的庆祝活动，是一个家庭团聚的日子，是重叙友情的时刻。在那一天，就是单身一人也总是被邀请到别人的家里，同大家一起分享感恩的欢乐，这正是感恩节的意义所在。在幼儿园我们应该从小培养孩子感恩的精神，鼓励孩子发现身边的感动，培养孩子懂得感恩的精神，树立孩子感恩、回报、奉献的意识。让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!

本文扩展阅读：感恩节的由来可以追溯到美国历史的发端，起源于马萨诸塞普利茅斯的早期移民。这些移民在英国本土时被称为清教徒，因为他们对英国教会的宗教改革不彻底感到不满，以及英王及英国教会对他们的政治镇压和宗教迫害，所以这些清教徒脱离英国教会，远走荷兰，后来决定迁居到大西洋彼岸那片荒无人烟的土地上，希望能按照自己的意愿信教自由地生活。

感恩节教案中班 篇2

以下表格是我们向家长和教师发放中班的“南宁市第五幼儿园幼儿感恩意识前期问卷”调查表中的第七个表格的问题———对感恩自然的评价统计。从该表格问题中, 我们可以看出, 大多数幼儿都有亲近大自然的意愿, 对种植活动感兴趣, 这与我们幼儿园多年来开展的种植活动有关。从该表格的具体数字统计中, 我们知道:虽然参加种植活动、关注植物的生长、体验丰收的快乐, 分享收获的喜悦、了解植物的生长过程, 知道珍惜生命等这些项目幼儿能做到的得分仅有6%, 但是有时能做到的得分平均高达90%。也就是说, 大部分幼儿在种植活动中具有一定的感恩意识和感恩行为。

感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法, 对受教育者进行有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”“以德报德”的道德教育, “以人性唤起人性”的人性教育。感恩教育包括三个层次:第一, 认知层面, 就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便, 并在内心产生认可。第二, 情感层面, 就是要在认知的基础上, 衍生出一种幸福和愉快的情感, 从而转化为一种自觉的感恩意识, 产生一种回报恩情的冲动。第三, 实践层面, 就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为, 并形成回报恩情, 甘于奉献的习惯。

二、通过种植教育活动实例, 研究如何在种植活动中渗透感恩教育

在种植活动中的感恩教育属于实践层面。对于中班的幼儿来说, 他们要在小班到中班一年半的时间里, 经历认知层面 (认识植物, 知道植物生长的简单过程) 、情感层面 (接受植物、认可植物并喜欢植物) , 才到达实践层面 (用行动爱植物、爱大自然等) 。所以再一次说明了以上表格所隐藏的内容:虽然“能做到”这一项的数据较少, 但是“有时能做到”占了绝大部分, 而且“不能做到”这项没有人选择, 所以足够说明:通过种植活动提高幼儿感恩自然的意识是可行的、有效的。因此, 我们在对班级幼儿进行种植活动中渗透感恩教育有着非常重要的意义。

我们试图通过开展各种各样丰富多彩的种植活动让幼儿从中学会尊重植物, 爱护植物, 享受自己付出“爱”之后的收获。同时, 面对植物的生长危机, 幼儿能够团结一致, 想办法, 解决问题, 并对他人提供的帮助怀有感恩之心。可以肯定地说:不管我们的种植活动成功与否, 都对幼儿进行爱的教育有着重要的意义。下面, 我们从成功的种植活动和失败的种植活动两方面去探讨中班种植活动的感恩教育。

(一) 在成功的种植活动中渗透感恩教育

植物是娇嫩的, 需要我们用心去培植。我们多次告诉幼儿, 种植物要像爱护一个小宝宝一样, 每天喂它吃东西, 每天照顾它, 它才会长大。幼儿参与种植活动, 基本上都是按照“播种———发芽———开花———结果”这一过程进行。我们和幼儿一起按照这个常规种植步骤进行种植活动。作为教师, 我们也坚持让幼儿参加每一次的种植管理活动, 如每天浇水、观察植物变化, 中途施肥、锄草、捉虫、做稻草人, 后期收获果实等等一切管理活动。我们在这些管理活动中对幼儿渗透爱的教育。

1.浇水。以前我们很多教师都不懂浇水方法, 怎么方便就怎么浇, 还以为可以用水管对着植物冲。在一次偶然的与家长交谈中才知道, 给植物浇水也是有方法的, 特别是刚播种或者刚发芽的时候, 浇水动作更需要轻轻的, 不然会把种子或者小苗苗给冲走或者冲倒。我们把这个知识告诉幼儿之后, 幼儿都学着很小心地给植物浇水, 哪怕是中班初期的幼儿, 动作都是很轻的。幼儿在我们提供的浇水工具中选择了小碗、洒水器等, 拿小碗的幼儿给每一棵小苗轻轻的浇水, 嘴里还提醒着自己:“每棵小苗一天喝一次水就行了, 喝太多了也会生病的。”当然也会有个别幼儿浇水时只浇一棵苗, 而且很重的动作, 这时不需要教师的言语, 就已经有很多小朋友过来帮助纠正了。

2.松土。夏天的时候, 猛烈的太阳把泥土晒得很结实, 这对我们的植物生长不利。于是, 我们和幼儿一起为植物进行松土活动。由于植物与植物之间距离间隔小, 松土活动就要格外小心, 不然会碰伤到植物。我们跟幼儿讲解了松土注意事项后, 为每个幼儿准备了一个小工具。因为教师不断地跟幼儿重复, 说植物宝宝就像一个小娃娃一样, 动作要轻轻的, 小娃娃才会舒服, 所以, 幼儿都很自觉地轻轻地敲打着空隙的泥土。有时候, 我们观察植物的时候, 幼儿都主动地去看看泥土是不是太结实了, 还会报告教师说:“老师, 你看看是不是要帮泥土松土了呢?”看得出, 幼儿的种植知识越来越丰富了, 也懂得从多方面爱护植物了。

3.捉虫。秋季学期, 由于不是播种的大好时机, 我们班级选择了种萝卜。在园艺教师的指导下, 我们和幼儿一起精心照顾着萝卜宝宝。萝卜宝宝是长大了, 可是也招来了很多敌人———小青虫。幼儿看到萝卜宝宝的叶子上有很多小洞洞, 很是心疼。他们对小青虫是又怕又恨。他们不敢靠近小青虫, 但是他们想了很多办法来对付小青虫, 保护萝卜宝宝, 如请教师剪掉有虫的叶子, 长出来的叶子就没有虫了;请黑猫警长来捉走小青虫;拿糖果给小青虫吃, 它就不吃萝卜叶子了等等。虽然是幼儿很稚嫩的话语, 但也看出来了幼儿很关心萝卜宝宝。后来我们给萝卜喷了农药, 小青虫就没有了。幼儿仍旧天天去看植物, 观察得更仔细了, 生怕小青虫又回来吃萝卜叶子。

正因为有了教师和幼儿各方面的悉心照顾, 植物宝宝才能够顺利走完“播种———发芽——开花———结果”这一过程。在植物的生长过程中, 需要我们进行大量的植物管理工作。这些工作我们都坚持让幼儿参与, 让他们体会照顾植物、爱护植物和付出后收获的过程, 而这个过程很自然地对幼儿渗透了爱的教育活动。

(二) 在失败的种植活动中渗透感恩教育

由于教师对园艺种植知识的缺乏, 我们幼儿园种植活动往往都有不成功的种植案例。但是, 这并不影响我们对幼儿进行爱的教育。相反, 我们在种植活动过程中碰到了困难, 还可以鼓励幼儿大胆成为植物的小主人, 与教师、家长一起想办法, 拯救我们的植物, 并对他人提供的帮助怀有感恩之心。

我们班还种了另一种植物——青菜。按理说青菜是很容易长大的, 大家都盼望着赶快可以吃上自己种的青菜。可是播种下去后, 好不容易等到发芽了, 就没再见青菜长大。原来, 有麻雀吃青菜苗。于是, 我们就利用家长资源, 一起想办法。家长们也很踊跃地出谋划策, 最后我们决定为我们的种植地做稻草人, 赶麻雀。我们在家长的配合下做了一个稻草人。最后, 虽然麻雀被赶走了, 但是已经被吃了的青菜苗也长不大了, 如果重新播种时间也来不及了, 所以我们这个学期算是没有任何植物果实的收获。但是, 我们却意外地发现, 孩子们对自己的爸爸妈妈很有礼貌, 对其他小朋友的爸爸妈妈也很有礼貌, 在路上见到都能主动地大声打招呼, 甚至有些家长反映小朋友在家里帮助爸爸妈妈做更多的事情了。看来, 我们的种植地除了教师和小朋友的参与, 还应该请家长们多多参与一起管理。这样, 幼儿感受的爱就更多了, 从而能够学以致用地“爱”他人 (植物、家人、老师) 也就更自然了。虽然这个种植活动不成功, 但是在整个种植的过程中, 幼儿真正付出了爱心, 关心, 责任心。冰心曾说:“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感, 是所有高尚品质和美好道德的核心。

感恩并非与生俱来, 需要教育者的引导和环境的影响, 使幼儿形成一种感恩的心态、品质和责任, 进而外显为感恩的行为。对幼儿进行感恩自然的教育, 有助于促进幼儿社会化的进程, 对幼儿今后感恩父母、感恩教师、感恩同伴、感恩社会将产生积极的影响。所以, 在幼儿园开展“感恩自然”活动显得尤为重要。

参考文献

[1]陈国湄.儿童心理学.教育科学出版社, 1998.

[2]陈延文.感恩教育, 从感谢孩子做起.幼儿教育, 2004, (1) .

[3]陶志琼.关于感恩教育的几个问题探讨.教育科学, 2001, (4) .

感恩节教案中班 篇3

一、精选经典词句，挖掘感恩之源泉

1.选择幼儿易懂教材。《三字经》的内容博大精深，如何选择幼儿易理解更感兴趣的内容进行学习，这是我们值得思考的问题。因此，我们从感恩父母、亲人入手，努力从《三字经》中挖掘具有感恩教育的素材，有一句“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”我们就以这句话为内容，对幼儿进行了教育。“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”对幼儿进行感恩教育，从小培养幼儿谦让和关爱他人的优良品质。这些句式相对于其他句式来说，是非常经典却又比较容易让幼儿所理解的。让孩子在学习弟子规国学经典的同时，从小树立感恩意识，学会知恩感恩自己的父母。孩子只有学会尊敬父母感恩父母，才会知道去尊敬他人感恩他人。

2.国学之间找想通点。国学的教材丰富博学，在实践的过程中我发现，诸如三字经、弟子规、二十四孝故事等这些国学经典之间有着很多的相同之处，如果找到了这些相通点，开展教学就更得心应手了。比如弟子规中就用“亲所好力为具”这句话，二十四孝故事“鹿乳奉亲”的故事就对这句话做了很好的诠释。再如“亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤”这句话，二十四孝故事“卧冰求鲤”对这句话的意义是相通的……这些故事虽然是讲述的某件事情，但却可以以点带面的讲清楚弟子规这句话所蕴含的深刻内涵。找到了这些相通之处，开展学习的时候内容就丰富起来，可以先以这个故事为切入点，在欣赏故事的基础上引出弟子规中的这句话来和孩子们一起学习，孩子们更容易理解。又比如弟子规中的“首孝悌次谨信”和三字经中的“首孝悌次见闻”中有几个字是相同的？蕴含的意义有何差异……这样我们活动的形式就开始多样化起来，从理解故事到寻找不同、相同点，将孩子们所学的经典全部贯穿起来，他们学习经典国学的兴趣就更加浓厚了。

二、诵读经典，理解感悟其内涵

1.感悟同伴合作之乐。在开展《三字经》的学习过程中，我们邀请幼儿互相诵读，感恩同伴的合作诵读快乐。新转学来的可涵在其他幼儿园学习过《三字经》，于是我们邀请请他做小老师，与大家合作诵读，当诵读到不熟悉的地方请他提示，通过多次的反复，激发了其他幼儿学习的积极性，在这样的合作学习中，我们及时用“谢谢”表达对同伴合作诵读的感谢。当熟悉了学习的内荣，大家进行分组合作诵读，你一组读第一个字，下面几组诵读接下去的两个字，一来一去孩子们的诵读兴趣浓厚，同时能在其中感恩合作诵读之乐趣。通过这些方式，幼儿能将三字经的内容熟练地朗读并铭记在心，课间也出现了一股读三字经的热潮，充分感恩同伴的合作。

2.理解感恩亲情之贵。理解才能熟记，幼儿通过观看动画片，帮助幼儿理解《孟母三迁》的故事内涵，知道了环境对幼儿成长的影响和作用。在观看动画片时，教师适时地进行提问，如：迁是什么意思？孟子原来住在哪里？后来住到了哪里？他跟着别人学什么？最后搬到了哪里？一共搬了几次家？孟母为什么要搬家？一个个问题的解答与理解，小朋友懂得了身为母亲用心教育好子女的辛苦，结合现在的父母为了子女的教育，不惜辛苦接送，为孩子们选择这样那样的兴趣班，但是他们都任劳任怨，从而引导幼儿感悟亲情之贵。

三、生活践行经典，落实感恩之意义

1.随机教育付之行动。“学以致用”，是学习的最终目的。在学习《三字经》的同时，让其间的内容运用到孩子的学习和生活中，也是我在本学期课题研究的一个新的尝试方法。在幼儿进行操作活动的时候，我会运用“教之道，贵以专”的语句来告诉幼儿学习的时候，一定要专注，要专心致志；“子不学，非所宜。幼不学，老何为？”旨在告诉幼儿要珍惜自己现在的学习机会，努力学习，长大才能成为一个有用的人；当孩子出现了不好的行为时，我会及时对孩子进行教育，也会告诉孩子其中的道理。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”让孩子明白漂亮的玉石都是经过人雕刻出来的，如果人不学习，是不能懂得一些道理的。面对老师的批评，每个小朋友的理解和态度都是不同的。《三字经》中的一句：“教不严，师之惰。”也为大家拨开了迷雾。他们知道老师对我们严格要求是为我们好，我们要好好听老师的劝导，对老师的批评应该欣然接受、勇于改正！无形中也为孩子树立了对老师的感恩之情。

2.多种渠感悟感恩。“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”《三字经》中也阐述了家庭教育环境对幼儿成长的影响。“养不教，父之过。”也充分说明了家长是孩子的第一任老师。发挥家长的教育力量，也是提高幼儿学习《三字经》的有效途径。幼儿园的班级网页是我们和家长交流、发布信息的一大平台。我们会把每次学习的内容，直接发送到网页上的“特色学习”活动中，首先我们选取了网上视频资料，让幼儿练习背诵，并且了解其中的含义。同时，我们将这些背诵内容打印贴到班级“巧嘴巴”板块中，让幼儿在自选活动中自主学习，我们还把这些背诵内容和网址发给家长，让家长来配合帮助幼儿背诵其中内容。在家园的共同配合下，幼儿都能流利背诵，并且了解其中的含义。家长也和孩子一起感受着国学经典的魅力，潜移默化地影响着孩子与家长的心境。

感恩节教案中班 篇4

下星期一就是3月8日妇女节了，这一周，我们的教育主题主要围绕“爱妈妈”开展。今天下午，我安排的活动是给妈妈送礼物。要求幼儿通过送给妈妈的礼物，让幼儿为妈妈送上节日的祝福，增进幼儿爱妈妈，爱奶奶的情感。

当我问起3月8日是什么节日的时候，大家都异口同声地回答：“妇女节”！呵呵，看来，他们已经把这个节日记住了。而且大家能说出是女孩子的节日，有的说是妈妈的节日，有的说的是奶奶的节日，有的说是阿姨的节日，还有的说是女孩子的节日。哈哈，竟然把女孩子也当成妇女啦！对于中班的孩子来说，他们一定是认为是女的都可以过妇女节。

“怎样给她们过节日呢？”大家你一句我一句地打开了话匣子。

“我要给妈妈每一朵鲜花，送给她。”

“我要送个大蛋糕给妈妈。”

“我要送给我妈妈一条项链。”

“我想写一封信给妈妈。”杨晓一本正经地，十分认真地说。”

“我要送给妈妈一个小熊玩具”

……

“妈妈一定很喜欢你们送的礼物，把你们要送的礼物画下来，然后带回家告诉她，她一定会很开心的。”

小朋友拿着纸大胆地画了起来，边画着，还一边炫耀地向同伴说着自己送给妈妈的礼物。每个人都拿起了笔，没有了以往的“我不会画”现象，也没有以往的“不知道画什么”。他们快速地在纸上画着，有的画了灯笼，鲜花，有的画了一个大大的蛋糕，有的画了头箍、戒指、项链，还有的画了一个爱心，在纸上他们表达着自己的爱意，在纸上也可以看出孩子心中的想法。女孩子大多数画的是漂亮的裙子、头箍、项链，男孩子画的有的是爱心，有的画的是他们自己喜欢的电脑、电视机等等。他们还只是以自我为中心，根本没有考虑到真正适合大人的礼物。

2021中班感恩节活动主持词 篇5

主持词分为会议主持词、晚会主持词、活动主持词、婚庆主持词等。在当下的社会中，主持词的实用频率越来越高，一起来参考主持词是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的2021中班感恩节活动主持词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班感恩节活动主持词1

合：尊敬的老师们，亲爱的小朋友们，大家早上好!

甲：在今天这个阳光灿烂、冬日浓浓的早晨，我们欢聚在一起共享一段美好的时光。每年11月的第四个星期四是感恩节，今天是2021年的感恩节，让我们人人怀着一颗感恩的心，来庆祝这个节日吧!

乙：小朋友们你们知道感恩节的来历和意义吗?

感恩节它起源于美国，是美国法定假日中最地道、最美国式的节日，在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，他们会共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。这一天有一个最妙和最吸引人的是有丰富的家宴——烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。

甲：感恩节虽是西方节日，但感恩却是中华人民延续几千年的优良传统美德，自古以来中华人民就乐于助人，知恩图报，滴水之恩以涌泉相报，或许我们经历了许多坎河艰辛，但是相对于那些孤援无助的人们来说，我们是幸运的。人们感谢上帝而产生了感恩节。

乙：但在现实生活中，我们不需要感谢上帝，而是要感谢身边的人，在身边寻找自己最想感谢的.人。

甲：对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶，让我在远离父母的时候，放飞理想。对老师心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考，在学习的历程中实现自我。

乙：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

甲：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

乙：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。

中班感恩节活动主持词2

尊敬的各位家长，老师，以及各位可爱的小朋友们：

大家下午好!

欢迎各位参加xx幼儿园“让感恩成为习惯”暨孝亲感恩文化节活动，我是本次活动的主持人xxx，很荣幸能以这样的身份跟大家交流。

孩子在一天天长大各位家长对他们所付出的点点滴滴，都如小小萌芽一样，悄悄地落在了他们心里，你们从他们呀呀学语，蹒跚走路时一路陪伴走来，到如今，她们会用那充满想象的小脑袋思考各种新奇又陌生的事物，而你们又总会被他们缠着问为什么，仔细想一下，这会是多么奇妙的一件事呀，他们的世界天马行空，眼神纯净，对世界没有丁点恶意，犹如坐在月亮上的小天使一样。他们的心那么柔软和敏感，那样渴望被温柔对待，所以，他们受委屈时，眼泪总是那样轻易的落下来。

每一个家长都曾经是一个孩子，当我们从父母的孩子成长为孩子的父母的时候，我们才深切体会到为人父母是何滋味。这时，我们才开始后悔当初自己年少时的任性。可是，时光永远不会倒流，每一天都无法复制。我们唯一能做的便是，在某一天醒悟过来的时候，好好珍惜当下，多陪陪父母和孩子，因为他们两代人最需要的都是我们。

感恩并不是一个多么宏大的话题，恰恰相反，我们在每一天都可以实现感恩。例如，我们可以给父母洗洗脚，听他们说说过去的往事，也别总是抱怨生活，因为我们现在所拥有的一切已经是多么好了，记住，父母是孩子最好的老师，你们的一言一行都会潜移默化的影响孩子的思想和行为，让孩子学会感恩，首先你们要做一个良好的示范。希望我们幼儿园所举行的这次孝亲感恩文化节活动可以让各位家长们有所收益。

中班感恩节活动主持词3

甲：爱浴山河，感恩你我。

乙：尊敬的各位领导、各位来宾，敬爱的老师，亲爱的同学们!

合：大家晚上好!

甲：你现在所在的位置是xx幼儿园“让世界充满爱”节目现场，我是主持人xx。

乙：我是主持人xx。

甲：首先感谢xx幼儿园对本场晚会的冠名赞助，同时也非常感谢学校以及各位同学的大力支持。

乙：下面，由我为大家介绍到场嘉宾。他们分别是：xx。

乙：让我们再次以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来!

甲：人生道路漫漫，没有谁能永远陪着我们，一个个感动的瞬间给我们寂寞的心灵带来一份慰藉，带着感恩上路，你会发现我们的生活是如此美好。

乙：生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。淡看世事去如烟，铭记恩情存如血，没有感恩就没有真正的美德。

甲：落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩。

乙：白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

甲：感谢明月照亮了夜空。

乙：感谢朝霞捧出的黎明。

甲：感谢春光融化了冰雪。

乙：感谢大地哺育了生灵。

甲：让感恩之花开在寂寞的心头，相信我们的生活会过的更精彩。

合：让我们欢聚一堂，共同期待这美好的时刻。

乙：第x届xx幼儿园“让世界充满爱”感恩晚会现在开始!

中班感恩节活动主持词4

男：尊敬的各位家长，老师。

女：亲爱的小朋友们。

合：大家上午好!

男：我是今天的主持人xxx。

女：我是xxx。

男：今天，大地染绿意，幼儿园披金辉，虽已是寒冬腊月，但却依然温暖，因为爱。

女：今天，我们喜露笑脸，阳光灿烂，虽然是忙碌的星期五，但我们却依然欢聚一堂，因为爱。

女： 爱，从感恩开始。感恩，让世界充满了爱。

男：感恩是一盏明亮的灯，照亮你我前行的路。

女：感恩是一股可口的清泉，滋润你我干涸的心田。

男：感恩更是一种动力，推动你我去努力拼搏、进取!

女：感恩就是简单的一句“你养我长大，我陪你到老”。

幼儿园中班感恩教育活动 篇6

活动目标：

1.能够通过故事感受妈妈的爱并且表达出来。

2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

3.愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

活动准备：

1、故事《我妈妈》

2、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

活动过程：

一、导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲，教师轻轻哼唱进入活动。

1．小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？

2．听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？

3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）

二、听故事，说说我们的妈妈

教师：“今天，老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听，好不好？”

（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）

听完故事后，教师提问：

1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个医生......还有什么呢，请小朋友们举手回答。

2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）

3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。

4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（妈妈，我爱你）

5.听歌做动作《我的好妈妈》

结束语：今天我们从故事里知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。

感恩节教案中班 篇7

教学目标：

1、初步感受蛋糕裱花的美。

2、学习使用针管进行裱花创作活动发展动手能力。

3、培养幼儿初步的创新意识、环保意识。

教学准备：

1、制作材料：蛋糕盒、针管、彩色浆糊、小蜡烛等。

2、课件：各种样式的蛋糕。

教学过程：

一、欣赏蛋糕（课件）。

1、小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？

2、蛋糕不仅好吃，还很漂亮呢，瞧，出示课件

3、欣赏蛋糕上的花纹。

蛋糕上面有些什么图案？（花、小动物、字、水果、）

蛋糕的旁边的图案是怎样的？（让幼儿知道连续纹样）

你想亲自动手来制作一个生日蛋糕吗？

三、教师介绍工具：针管、彩色浆糊，并示范制作方法。

1、取一个蛋糕盒作为蛋糕。

2、用针管吸浆糊。

3、现在蛋糕盒的上面进行创作你想的图案，再在蛋糕盒的旁边用连续纹样设计花纹。

4、装饰好后，可以在上面添加一点辅助材料：蜡烛、巧克力、水果等。

四、幼儿制作，教师巡视并加以指导。

鼓励幼儿大胆想象,创造新的纹样与图案。

五、幼儿作品展览，师生共同评价作品。

你最喜欢哪个蛋糕？它什么地方最漂亮？

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感恩节教案中班 篇8

活动目标：

1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

活动准备：

准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

(1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。[page]

（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、分享活动的乐趣，积累经验。

教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表

扬一些作品富有创造力的幼儿。

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感恩节教案中班 篇9

有益的学习经验：

1．理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。2．学习用和蔼、热情的态度办事。准备：

商店角、情境表演一个。活动与指导：

1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来了主动询问：“您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说：“您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西? 2．讨论：

(1)你喜欢哪个售货员?为什么?(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。

4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。

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感恩节教案中班 篇10

活动目标：

1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。

2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备：

印泥、抹布，纸、笔

活动过程：

一、导入

今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！我们一起来玩个手指游戏。你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起兴趣。

师：看一看，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。

2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。

师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）

师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧！[page]

三、想象并添画

1、第一次并添画

（1）、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了！我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

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么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）

师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！

师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？ 师：你来说***，***你来试试，你、你、你。（2）、幼儿添画，教师引导。

师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简单的添上一笔或几笔，快去试试吧！（3）、幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？

2、第二次想象并添画

（1）、重点讨论两个指印的组合添画。师：（老师走到***处）我还发现***把两个指印连在一起变成了一个小动物，看看，变成了什么？圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！A、连在一起的两个指印

师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。[page] B、不连在一起的两个指印

师：两个连在一起的指印可以变成……那么，如果两个指印不连在一起，你又可以把它变成什么？

（2）、简单讨论多个指印的组合添画。

师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西？（光说不画）师：请你说说看。

师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗？（3）、幼儿进行两个指印或多个指印的添画。师：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。

3、幼儿交流自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？

4、我发现你们都想来说，那就拿着你们的画去说给客人老师听吧。

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感恩节教案中班 篇11

目标：

1、尝试将线条和图形创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。

2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

准备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛

过程：

一、激发兴趣，认识各种线条和图形

1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？

2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。

3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？

请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果

[page]

今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）

今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友欣赏一下，你觉得哪些网最漂亮？为什么？

三、合作装饰蜘蛛网

小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

幼儿合作绘画，教师巡回指导。

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四、评价作品

陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？

小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。”

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感恩节教案中班 篇12

【活动目标】

1、喜欢用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。

2、尝试探索大纸箱的新玩法。享受较色扮演的乐趣。【活动准备】

大纸箱若干、背景音乐。【活动过程】

一、听音乐进入活动场地，宝贝们看一看我们的活动室里有什么啊？——发现纸箱。

二、出示大纸箱说说它的用途。（激趣导入，自然过渡到游戏环节）

我们的纸箱有什么用啊？（装菜，装奶、装玩具等）今天我们用纸箱变个魔术，让它跟我们一起做游戏好不好？

纸箱能变成什么跟我们一起游戏呢？只要你能想得到老师就能给你变出来。变变变，变变变（汽车、毛毛虫、火车、电脑、电视、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）纸箱变汽车，做小司机开汽车的游戏。大纸箱变变变，小朋友们仔细看！大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来！（在游戏的同时了解简单的交通秩序）

三、认识小鸡美美

原来我们的纸箱能跟我们做这么多的游戏，刚刚都是宝贝们想的游戏，老师这还有一个跟纸箱玩耍的游戏呢，你们想不想玩？

游戏：“小鸡出壳”

1、大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬慢慢走进来，小心蹲下身快快藏起来！小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了；小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。

2、小鸡是怎么从蛋壳里出来的？先伸伸脑袋出来了；然后呢，拍拍翅膀出来了；再然后呢，两条小腿出来了，最后小鸡才高高兴兴的蹦出来。

3、请幼儿提问“小鸡小鸡多大了”，回答边玩“小鸡出壳”的游戏

4、分别请几个幼儿玩游戏，教师和其他幼儿一起念儿歌。

五、结束、今天，纸箱跟我们玩了这么多游戏我们带它们出去放松一下吧！

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