快乐的一件事小学生作文

快乐的一件事小学生作文（精选12篇）

快乐的一件事小学生作文 篇1

今天，我特别高兴，因为我去了兴趣班。

今天下午的活动课，我与我的好朋友陈雨、牛佳璇一起去了舞蹈班。老师来了，牛佳璇问老师：“今天练什么？”“练基本 功!"老师和蔼可亲地说。 开始后，我们先压腿，因为我是刚开始压，压的时候有些疼，我们压完腿后开始踢腿，今天训练正腿和侧腿。我一听之后蒙 了，我什么也不会呀！我的好朋友武佳佳见了，把我拉到一边，她一个八拍一个八拍地教我，我一个八拍一个八拍地学。 前面的第一组已经出发了，不到一会儿就到了我们组，我听着八拍，跟着节奏，踢完了腿。随后了是表扬了我。

通过这件事，我感受到了老师的信任，同学间的温暖。

快乐的一件事小学生作文 篇2

1. 在说话中激趣,感受习作的乐趣

这里的说话,不是复述课文内容和看图说话,而是让学生根据我提出的要求,走出课堂听广播、看电视、阅读儿童故事及科普书刊后,把自己收集到的趣闻、感人事迹以及感想等有条理、有顺序地说出来,因为《语文课程标准》指出: “听故事、看音像作品”“能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。”

随着学生年龄增长,我对他们的“说”采取了多种形式, “努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学”。每当学生参加完一项有意义活动后,我就组织他们畅所欲言,口述活动经过,交流自己活动时的真情实感。在口述时,我充分调动学生积极性,使大家踊跃发言。如,述说每年3月5日参加“学雷锋活动———清扫校门外”,同学们都特别激动,有的顾不上擦去头上的雨水,深有感触地说: “清扫校门不是一件容易的事。校门外不仅有废纸、烟头,还有呕吐物,气味难闻。班上的女生不怕脏,仍用小木棍一点一点地捡拾垃圾。几名男生盖的盖,铲的铲,倒的倒,不一会把呕吐物清扫干净。”有的逗乐地说: “虽然今天的劳动又脏又累,但是我感受到了乐趣。因为老天爷也参加了我们的劳动,下起了小雨,我都不用洒 水了。大家说 是不是呀! ”“是———”教室里一片欢笑声。看到此景,我想: 这不是一篇很好的习作题材吗? 于是,我当即命题“的劳动”或 “一堂的语文活动课”, 让学生把所看、所听、所想,如实说出来。学生都很感兴趣,说得十分顺口, 再写下来自然就不难了。

2. 在赏识中激趣,感受习作的乐趣

美国当代著名的教育家布鲁姆认为: 在传统教学中,大多数教师倾向于把大部分精力花在那些看上去最不需要辅导的好学生身上,而对学习困难的学生则忽略过去。他建议说: “如果教师能用教20% ~ 25% 的优秀学生的办法对待其他学生,这个问题就会解决了。”很明显,习作能力差的学生,要提高写作能力关键在于教师对他们的赏识上。

班上有一名学生写作能力差,听说从来没有交过作文。新学期第一篇习作就没交。我问他: “你为什么不交作文?”他低着头不吱声。我又问: “是不是不会写?”他也不作声。我知道这样问下去不是办法。正当我想如何打开他的话匣子时,看到他手里的作文本。我拿过本子看见上面乱七八糟地写了不到一页的习作。我灵机一动,也许这就是孩子的闪光点。我说: “作文写了就应该交给老师。让老师和你一起分享游桑科草原的快乐呀! ”他抬起头望着我说: “我才写了200字。”“200字也是习作。只要你把游览过的一处自然景观的名字、所在地以及你的所见、所闻, 感到这里美不美写出来就达到这次习作要求了。只是书写太乱了,老师看不清楚,怎么办?”我把本子递到他面前。他接过本子高兴地说: “我重新抄一遍。”第二天一早,他双手把习作交给了我。从那以后,每次习作这位学生都能按时交。一年后,他的习作《幸福的家》在参加2010年全国“中华小状元杯”征文大赛中获一等奖。

3. 在朗读中激趣,感受习作的乐趣

如果说读一本好书、一篇好文章能给人带来乐趣,那么学生放声朗读自己的习作也能感受到乐趣。林莘老师一节习作课———“我们都是木头人”让我 很受启发。在“品评”这一教学环节中,讲台上的学生在林老师的指导下, 绘声绘色地朗读完自己的习作后,一个个露出喜悦的表情,带着成功回到座位上。于是每到习作“评析”这一环节时,我就指导学生亲自朗读习作。每当我看到学生朗读作品,比我代读还要快乐,我更加感受到他们“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”。因此,指导学生有感情地朗读自己的习作,让学生从读中感受乐趣也是培养学生乐于写作的途径。

4. 在修改中激趣,感受习作的乐趣

人们常说好文章是改出来的。在平时的习作教学中,一直是学生的习作教师改。新《语文课程标准》对学生明确提出了认真修改自己习作并养成习惯 的要求。只要教师放手让学生修改自己的习作,让他们在修改中动脑、动手, 改到自己满意为止。这样才能让学生真正感受到习作的乐趣,才能真正提高他们的写作能力。

培养学生修改习作的能力,实际上是培养学生评论、鉴赏、逻辑思维及分析能力。“言为心声”“文如其人”,一篇文章无论好坏,它总要反映作者对某件事、某个人的看法和思想感情。只要学生明白修改不是习作的最后步骤,而是写好作文的新起点,他们才会乐于修改自己的习作。

让求知成为快乐的一件事 篇3

关键词： 素质教育 求知 教学模式

素质教育化课堂教学模式要求学生生动、活泼、全面地发展，但传统的课堂教学则视学生为接受知识的容器，往往教师讲授过多，忽视学生的主观体验，课堂教学乏味、机械而无情感。学生很难从中得到趣味，更谈不上以学为乐。要让学生变“要我学”为“我要学”，教师必须采用灵活多样的教学手法寓教于乐，让学生乐在其中，产生渴求探索知识的内动力，不断步入新的境界，吸纳新的知识，并获得愉快的享受、美的熏陶，使求知成为快乐的事。

一、巧妙导入，使学生产生想学之乐

著名特级教师于永正老师说：“导入是一种艺术，有时寥寥数语，却引人入胜，会使一堂课充满生机。”的确，新课的开头开的如何，对于上好整篇课文关系重大，直接影响学生的学习效果。在课堂教学中，教师如果善于巧妙地导入新课，自然就会激发学生的学习兴趣，使学生产生好学之乐。

如我在上《月光启蒙》一文时，先让学生猜一个谜语：“麻房子，红帐子，里面睡个胖小子。”当学生兴趣盎然地猜出是花生时，我说：“有一位不识字却聪颖的母亲，她擅长运用谜语、民歌民谣在如水的月光下把孩子带入文学的殿堂，大家想认识这样一位伟大的母亲吗？”从而引发学生的好奇心，自然而然地过渡到课题。

导入形式多种多样，不拘一格：谜语导入、故事导入、名言导入、巧妙导入都会使学生以最佳的兴奋状态投入学习活动中。

二、创设情境，使学生享受善学之乐

教师根据教学内容，创设良好的情境，使学生在新异的学习氛围中激发思考、讨论的兴趣，引导要讲授的知识，训练学生的各科能力。

如三年级《荷花》一文，该文生动细致地描写了小作者对荷花的喜爱。为了使学生理解课文内容、欣赏荷花的美景，受到美的熏陶，我运用播放录像的方法，使学生进入教学情景，收到很好的效果。在初读课文时，我让学生听课文录音，边听边想象荷花的美景，形成整体印象。接着，我又放第二遍录音，让学生划出自己喜爱的句子，感受作者描写生动细腻的手法。在分析文章时，我又适时让学生欣赏荷花的录像，当学生看到碧绿的荷叶与亭亭玉立的荷花，听到娓娓动听的配乐朗读时，整个身心都沉浸在课文描写的荷花美景中，他们边听边欣赏，完全被眼前的景色吸引住，以至于忘了自我，待录像关闭后，学生才醒悟过来，他们都情不自禁地赞叹：“荷花真美啊！”

这时，再让学生记忆课文，学生兴趣颇浓。

在语文教学中，教师如能采用现代化教学设施，配以灵活的方法，创设教学情境，这样不仅能提高学生的兴趣，而且能加深学生对课文的印象。由此可见，教师要善于创设情境，将课堂变为学生的艺术殿堂，这会使学生从中享受学习的快乐。

三、语言幽默，使学生体验勤学之乐

幽默感是一个好教师具备的素质之一，前苏联著名的教学家斯维特洛夫指出：“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默。”这话很有见地。教育调查资料表明，几乎所有学生都喜爱具有幽默感的教师，而不喜欢语言寡淡无味、表情呆板的教师。

教师幽默风趣的语言，可以使学生在轻松愉快的教学氛围中消除紧张和疲劳，融洽师生关系，从而更顺利地达到教育教学的目的。

例如，学生的习作中由于不重视，常将标点漏用、用错，这往往使教师很头疼，为了使学生了解标点的重要性，我便给他们讲了一个幽默的小故事。故事是这样的：相传，有一富翁很小气，在为儿子聘请教书先生时，第一个条件就是食物供给很微薄。当时教书先生一口应允，便动手给富翁写了一张合约：“无鸡鸭亦行无鱼肉亦行青菜一碟足也。”富翁一看，满意地签了字。然而第一顿饭时，教书先生就责怪富翁不守合约，教书先生说：“我们不是约定了‘无鸡，鸭亦行；无鱼，肉亦行；青菜一碟，足也。是吗？”说着，拿出合约，富翁一看目瞪口呆，原来教书先生巧妙地加了几个标点，就使合约的意思完全变了，于是只好心疼地端出鱼肉。

学生听了这个故事后，在哈哈大笑之余便领悟了老师讲故事的目的，在习作中要重视标点的正确使用。当然，幽默不是耍贫嘴、出洋相，它是一种高尚的情趣，教师在课堂教学中要注意分寸，注意情趣健康，不要滥用幽默。

四、深入浅出，使学生体验易学之乐

学知识，犹如登山，越往上越吃力，也越感觉呼吸困难，怎样使学生降低坡度，使一些内容复杂，不易正确、全面记忆的内容变得简单易学，让学生轻松愉快地记忆，这就需要教师深入浅出地引导，使学生享受会学之乐。

在日常教学中，对于一些较枯燥、复杂的字、词、句，我喜欢用儿歌、谜语、顺口溜等深入浅出的方法指导学生，取得较好的效果。

例如，在教学四年级的练习时，要求学生背诵中国历史的主要阶段，由于学生掌握的历史知识不够丰富，无法一下子记忆。于是，我编了一个顺口溜：“夏（夏）天，我受了伤（商），喝了稀粥（西周），冻粥（东周），回家后，吃稀饭（西汉）和东苋（东晋），南北（南北朝）客人来看我，不仅带来了水（隋）和糖（唐），还送（宋）来了钱，明（明）天我正好用来请（清）客。”虽然顺口溜编得有些牵强，但学生读得津津有味，记忆十分快。

有些语文课文写作环环相扣，寓意曲折，学生一时难以理解，为此教师要通过启发引导，使学生由浅而入，层层深入，享受会学之乐。

五、精心设计，让学生体验作业之乐

素质教育改革的一个显著特点，是要求减轻学生的负担，提高学生的能力。减负的一个重要部分是改变以往烦琐的书面作业。以往教师留回家作业，学生被动做，视作业为负担，效果往往不很理想。面对素质教育的要求，我经常设计一些有趣味又培养学生能力的作业，调动学生的作业积极性，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习。

学好一些好课文，我常常留一些趣味作业，例如学完《荷花》，让学生回家画一画，留在你脑海里的荷花美景；学会《公仪休拒收礼物》，我让学生在熟读课文的基础上，按家庭地址把同学分成若干个小剧组，推选好认真负责的小组长，自做道具，自编自演课本剧，使学生在自娱自乐中更深刻地理解课文内容，也培养学生的协作精神和动手能力；学完《苹果里的五角星》则让学生回家把苹果里的这个秘密按书上的方法演示给父母看……

总之，精心设计一些趣味作业，让学生从繁琐的作业中解放出来，是十分有必要的。

综上可见，教学中如果教师巧妙导入，以趣激之，学生则乐在开头；创设情境，点缀幽默，学生则乐在其中；深入浅出，作业有趣，学生则乐在其后。善教者，学生则脸上有笑，心中有乐。课堂上生动活泼、高潮迭起，这不仅能提高学生的能力，而且能让学生在快乐中掌握知识，让求知成为快乐的一件事。

参考文献：

[1]语文课程标准研制组编写.学习之乐.湖北教育出版社.

快乐的一件事小学生作文450字 篇4

森林里有许多小动物。这时我想起了小壁虎借尾巴的事，于是我有了一个大胆的想法——借牙。正好一只大老虎走了过来，我小心的试着问：“虎大哥你的牙齿有又多又厉害，能不能借给我一颗呀”？虎大哥说：“不行，我没有牙齿怎么捕猎呢？你还是去问问别人吧！”我来到了一片草地上，看到了一只小白兔。一听我说了借牙的是，它连忙摇摇头说：“不行不行，如果没有了这两颗门它就啃不了胡萝卜了”。说完，嗖，的一声跑得连个影子都看不见了。

这时在一旁休息的小蛇听到了我们的话，它很同情我并同意把牙借给我。它说：“我的牙可以借给你，不过我的牙是有毒的，你用的时候可得小心哦。”唉，又白忙活了。第二天我一起床就把这个有趣的梦告诉了妈妈。

让我快乐的一件事小学生优秀作文 篇5

在我前面走路的一位老奶奶不小心摔倒了，别人都置之不理从她身边绕过去了，我想去扶她，可我一看表，呀!已是七点三十五分了，我本来想不管的，可是，助人为乐是快乐之本，我想：“不管了，迟到就迟到吧，反正是因为做好事迟到的，光荣，值了。”我想到这里，立马去扶那位老奶奶起来。

我费了好大的劲才把老奶奶拉了起来，我还帮她掸去了裤子上的脏灰。这时，老奶奶说：“谢谢你，小朋友，多亏了你，要不我这把老骨头怎么爬起来哦。”我连声说：“不用谢不用谢。”我再一看表已经七点四十了。不好，迟到了，我飞奔向学校，可还是迟到了。我知道：“帮助别人原来是最大的快乐，最大的美德，世间最美好的东西不过如此了。”

事后，我心里甜滋滋的，虽然我上学迟到了，但是我做了一件让我自己快乐的事，那是非常值得的。

一件快乐的事小学叙事作文 篇6

很多时候都会莫名其妙的写下一些莫名其妙的话，可是这些话里所呈现的自己我认为才是最最真诚的一面。人生中会遇到很多不如意的东西，有些东西是我们无法改变的，面对这种种的不如意，我们能做的就只有微笑着接受，因为在现实面前我们都显得有些无能为力，有些脆弱。现实生活给我的压力让我身心疲倦，让我有种无法呼吸的感觉，不敢把心就那么稳稳的放在一个属于它的位置，小心的呼吸着，怕一不小心就会漏掉半拍，仿佛生活也是如此，过的有些小心翼翼，我只能在这种压力下学会适应和接受，做一个每天为了学习和梦想而努力奋斗的学生。

有时候我喜欢对着镜子练习微笑，现实生活中的我看不到自己的笑容，用平静的面容生活在单调的生活中，我看不清自己，只好就这样一个人享受着寂寞，习惯现实生活中多愁善感的我！安静的站在操场上，面向阳光，温暖而柔和的光线照在身上，让我有种幻得幻失的错觉。

常常就这样用平静的心在纸上写下这些简单又真实的句子，一时间会产生一种错觉，写下这些话的人似乎不是我，而是我的灵魂，它促使我用手中的笔记录下这些句子，不断地告诉我人生的真理。青春就是在这样短暂而灰败地时光中悄然走过。这些快乐或不快乐的经历会让现实的我变的成熟，然后在不知不觉中长大，这也许就是人生！用一句漫姐的话：归根结底成长是一件快乐的事！

难忘的一件事小学生作文 篇7

在路上，我有气无力地走得很死板，嘴里还不时埋怨几句。而妈妈呢，她却神气十足，精神百倍。到了“运动场”，我睡觉的心思早已跑到九霄云外。晨炼一共有两项内容，分别是：跑步，打羽毛球。我们在起步线上开始跑，一直跑到桥梁地下，大约不足二公里吧。然而我早已是气喘吁吁。

我和妈妈休息片刻，便开始打羽毛球，我拿上蓝色的羽毛球拍，和妈妈开始了真正的“较量”。我一球，妈妈一球，我一球，没打着，再来……最后妈妈给我来了个高球，我一个高飞。不好了，羽毛球挂在一棵粗壮而高大的树枝上去了。

我快速来到大树地下，想爬上去摇晃一下。怎么可能呢？树干那么高，那么粗，足有两个两朋友才能抱住它。我就像热锅上的蚂蚁，在地上团团转。然后我用蓝色的羽毛球一扔，什么？蓝色羽毛球拍挂了上去，我又捡来一根木棒，它也挂上去了。我还想把妈妈手里的拍子也来试试，妈妈一旁阻止了我：“还是别扔了。再扔，这个又会挂在树枝上。”没过多久，这棵树就会升级成“圣诞树”。我犹豫了一下，心想：还是用石头吧，狮子石子小、光滑，不容易夹在上面。妈妈也点了点头。

过了一会儿，我和妈妈搬来了一座“石头山”，扔来仍去，石头像一只只小鸟在头顶飞过又落了下来，并且石子在地上敲击成碎片。居然扔了这么多一个也没有中，真有些沮丧！当我将几个石头抓起扔了出去，我惊讶得合不拢嘴，因为那些石头把蓝色的羽毛球打下来了，正中心靶！妈妈也夸我是个扔石子的高手。不过要把羽毛球打下来可不是一件容易的事啊，羽毛球太小了，根本就打不下来的，我试了一次又一次……真是哑巴吃黄连――有苦说不出。

就在这个时候，大约六个清洁工扑入我的眼帘，其中一个清洁工说，你们在干什么？请你们不要扔了，老板会扣我的钱的。我听了感到很惭愧，一个小小的羽毛球才两元，扣钱至少要几十元吧。听了这番话，我和妈妈一起帮助清洁工阿姨解捡“蚂蚁石子”。地上已经收拾的干干净净，他不说一声谢谢就走了，大概还为我们这样的行为生气吧！

难忘的一件事小学生作文 篇8

一听到这个消息，同学们兴奋极了!下课铃一响，同学们立刻找自己的好朋友商量植树的事。

我和李青马、寇佳琳、黄嘉琪一组，我们约好周日上午在空军大院里植树。

那天，我很早就醒了。一起床，我就忙开了!刷牙、洗脸、吃早饭，还有准备了两个大盆、一桶水、四把铲子、几只蚯蚓……

“呀!九点半了，我得去找李青马一起去接寇佳琳和黄嘉琪了。”我立刻穿好鞋气喘吁吁地跑到李青马家。

李青马说：“你先去接他们再来找我，我还没准备完工具呢!”于是，我又跑到东门接寇佳琳和黄嘉琪。她们已经在门口等我了。我把她们带到李青马家。李青马拿着一个大盆，里面装了一瓶米水、一把铲子。

我们来到我家楼下的草地上，先找小树苗。我们想种椿树，需要找到一棵比较矮的椿树，从上面掰几根枝就能种了。我们分头寻找，找了一圈也没有找到较矮的椿树，只好上楼叫妈妈来帮忙。妈妈爽快地答应了，下楼来为我们掰了几根枝。我们有的扶树苗，有的铲土，有的负责浇水，小椿树种好了。

小树在我们的培育下，不久就长出了嫩芽，我们兴奋极了!

委屈的一件事小学生作文 篇9

可谁知，我那调皮的表弟表妹竟然要来我家了，我立刻就皱起了眉头。

“为什么又要来我们家呀?她们太调皮了!”我向奶奶抱怨道。奶奶笑着说：“不管怎么样，他们是你的弟弟妹妹呀。”

过了一会儿，两个调皮鬼真的来了。奶奶和姑姑就忙着做饭，而我负责陪着他们玩儿，这真是个苦差事。表弟一会儿要吃面包，一会儿要喝水，我一趟一趟地来回跑。这边还没忙完，表妹又在叫我陪她玩玩具，我快要疯了。忽然，哐啷一声，我扭头一看，原来表弟把奶奶新买的杯子摔地上了，他怕挨打，直接跑了出去。我刚要收拾，奶奶听到响声过来了，看到杯子摔碎了，我还没来得及说，就被劈头盖脸训了一顿，可是这不是我干的呀!我的泪像断了线的珠子似的往下掉，陪两个调皮鬼玩，累死我了，还无缘无故挨顿骂，我真是委屈极了。

发生的一件事小学生作文 篇10

上个星期六的傍晚，我和妈妈骑车去爸爸的办公室。

我们走到利民路路口时，看见一个老人推着一辆破旧的三轮车，而且三轮车上装满了垃圾。只见他缓缓的走在大街上，不时停下歇一歇。妈妈停下车子，对我说：“他怪可怜人得，咱们给他点钱吧。”我点点头，从兜里拿出十块钱来，可我看了看老人，不敢送过去。妈妈说：“快去啊，有什么好怕的。”我跑过去，对老人说：“给您10元钱，你去买点馒头吧！”老人抬起头，说：“谢谢。”然后把钱接了过去。我和妈妈继续朝前行驶。路上，我不停地想着这件事，不是为做了一件好事而高兴，而是感到心痛。现在人们都那么富裕，为什么不能给无家可归的老人一点爱心呢？就算每人只捐1元钱，也可以让老人吃一顿饱餐啊！我回头看了看，老人已经消失在茫茫人海中了。

我要是个富翁，我会给老人更多的钱。现在我虽然不能，但我能简单现出一份爱心。

惭愧的一件事小学作文 篇11

我一边走，一边看着许多家冰激凌店，我不禁发出一声哀叹：“可惜没钱啊!真想吃一个冰激凌啊!”我说着。突然我的目光被台阶吸引，原来那里掉了5元钱，我如获至宝，赶忙跑过去，向右又向左看了看。“没人!”我惊呼起来。但是拿起来的时候，我的心顿时凉了半截，因为这张钱的纸很软，也没有水印，很显然这是张假钱。忽然传出一阵叫卖声：“卖冰棍了，卖冰棍了.......”我心中的善念和恶念，不禁打了起来，恶念说：“拿假钱去试试吧，也许他认不出来。”善念说：“好孩子不应该骗人。”最终恶念战胜了善念。我跑了出去，对卖冰棍的叔叔说：“叔叔，来一根冰棍。”说着将假钱拿了出去。叔叔拿了钱说：“好的，小朋友。”说着拿出一根冰棍递给我。我心中沉甸甸的，好想离开这个是非之地。

在我拿到冰棍的一瞬间，双脚像踩了油一样的跑了起来。后面突然传出一个声音“小朋友等一下。”叔叔连忙跑上来说：“小朋友还没找你钱呢。”我的心好似放下了一块大石头。伸出颤巍巍的`手接住了钱，迅速的回家了。走后我不禁感到深深的惭愧。第二天，我怀着沉重的心情，决定像他承认错误。可当我回到我买冰棍的地点时，却没有看到那位卖冰棍的叔叔，因为这冰棍摊点本就是流动摊点，现在都不知道到了什么地方，我来来回回跑了许多街道但都没有发现。

后悔的一件事小学作文 篇12

每当想起这件事，就很后悔。

记得那一次，晚上我做完作业，妈妈对我说：“明天可能要上第二十课<<恐龙>>，你先预习一下.”我一听，脸上开心的笑容顿时没有了，心里想：“回家作业都写完了，我要看动画片。”最后，我极其不情愿的嘟着嘴巴，随便看了一下。

第二天上午，第一节课就上语文课，，竟被妈妈说对了，学习新课《恐龙》，当老师上到一半的时候，我突然发现老师提出的问题，我一个都不能回答，只能看着全班大部分同学争先恐后的举手，这时，我的脸红得像一个熟透的`红苹果，羞愧的低下了头，没有听妈妈的话才这样的。后悔的心情顿时涌上了心头，心里暗暗下决定：“以后一定要先预习!”终于下课了，同学们在走廊里玩耍，我坐在座位上捧着一本语文书，反复的读着今天学习的课文。