护理实习生带教总结

护理实习生带教总结（精选8篇）

护理实习生带教总结 篇1

护理实习生带教总结范文

随着现代护理模式的改变，对新护士的临床带教工作赋予了新的内容，临床新护士带教中仍然存在着很多缺陷，带教老师一定要“放手不放眼”。

高素质的带教队伍是提高教学质量的前提。以往医院对教学效果的评价，仅通过老师对新护士的考核来完成，而忽视了对带教老师的评价。带教老师的教学行为在保证教学效果，实现培养实用型护理人才方面起到了举足轻重的作用。带教老师的任务就是帮助护理学生认识本科专业特点，在实践中培养新护士的专业能力，同时要将职业道德和素质教育贯穿始终。通过评教评学，对评价好的带教老师予以表彰，对评价差的带教老师取消带教资格，实践证明高素质的带教班子是提高教学质量的保证。

带教老师要加强护理专业知识的学习。掌握护理专业的新知识、新技术，了解本专业的医疗水平，相关社会人文科学知识等，不断丰富完善自己，培养自身的责任感和道德品质。带教老师的自身素质和带教水平的显著提高，患者满意率及临床护理质量随之提高。

带教老师要加强语言表达能力和与新护士沟通的能力。在工作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利于沟通及提高新护士的水平和成绩。生活中对新护士关心、照顾，新护士在学习中会更努力，也会更加尊重教师。

带教老师要改进教学方式。运用灵活多样的教学方法，使所有新护士都能出色的完成实习任务。运用灵活多样的教学法对新护士进行逐步教育。新护士和教师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法；教师可将自己在临床工作获得的知识传授给新护士，向其提供成功的经验即经

验教学法；用启发式教学法可激发新护士寻求信息的责任感，培养新护士的综合分析能力，发挥新护士的主观能动性；公休会可锻炼新护士的心理素质，沟通能力、语言组织能力，使新护士善于总结；护理教学查房则可帮助新护士积累临床护理经验，学习处理护理问题的步骤及手段以及工作中的技巧运用等带教过程中带教老师应善于总结。主要总结以下几方面：

(1)总结新护士存在的问题；

(2)总结自身存在的问题；

(3)总结更好的教育方式；

(4)就存在的问题进行改进。针对不同层次、不同阶段的新护士要做到因材施教，因势利导，对基础好的新护士严格要求，对落后者不断鼓励。

护理实习生带教总结 篇2

1加强护生的岗前培训

实习生入临床实习前, 护理部应为学生开展入科前培训, 全面地介绍医院环境、基本设备、人员配置等, 组织护生学习护理规章制度、守则及相关法律文件、护患沟通技巧等。加强职业道德培养, 注意语言艺术和沟通技巧的应用, 提高自身素质, 加强语言表达及沟通能力;同时在临床护理教学中进行法律意识及医疗安全教育也必不可少[1]。

2制定完善的培训计划及一对一带教

制定出系统具体的学习计划:加强理论授课, 重视护生的基础知识及基本技能的培养, 定时考核, 对考核中的薄弱环节加强培训。同时带教老师对带教计划要做出详细记录, 并提出合理化建议, 以便与其他科实习相衔接;充分利用一对一式的带教, 带教老师在教学及管理工作中必须严格执行:由带教老师具体指导科室相关工作和病情观察、医患沟通、护理操作等工作, 让实习生尽快了解各种基本工作制度与行为规范, 并由科室总带教老师负责科内所有的实习生授课、考核。

3重视带教老师的选择

带教老师是学生学习的榜样[2], 其言行举止可直接影响教学质量。因此, 带教老师要求选择工作态度认真严谨、能以身作则、具有良好的沟通和表达能力、有一定的基础理论功底和专业技能的先进工作者担任。带教老师还应具备良好的职业形象, 在接待、操作、致谦时应规范用语, 以身作则, 使实习生耳濡目染;宣扬护理先进典范, 为实习生树立职业道德的榜样;此外, 带教老师还应具有高尚的医德和良好的工作作风, 坚持由小到大、由易到难的操作原则, 逐步强化护生的基本技能训练, 在人格上尊重实习生, 在学业上应严格要求。

4掌握实习生的心理状态

护生刚接触临床, 学生角色还未完全转变。由于年龄较小, 缺乏社会经验, 处理问题能力弱, 往往会产生各种各样的心理问题。因此, 带教老师要注意与护生多沟通、多交流, 帮助其克服困难, 有意识的培养师生感情, 把握护理实习生不同时期的心理特点, 对他们进行心理教育和医德医风教育, 既要严格要求又要热情鼓励, 通过详细讲解专科护理特点, 指出重点, 克服实习中的盲目性, 在患者面前不批评学生, 应用赏识教育, 对学生的能力体现出信任, 给予心理的支持, 消除他们的紧张心理, 使护生保持乐观、积极向上的情绪, 端正实习态度。

5重视实习生沟通能力的培养

在临床实际工作中, 护生往往只注重技术操作, 忽视心理沟通。因此, 带教老师要注意增强护生的沟通意识, 加强以患者为中心的理念的培养, 规范护理的职业行为, 在执行每一项护理操作和安排护理工作时, 把患者的利益放在首位, 形成患者利益高于一切的氛围[3];工作之余要主动巡视病房, 与患者交流, 告诉患者一些有关疾病的知识, 提高自己的交流能力, 同时取得患者的信任与配合, 防止或减少纠纷的发生。

6注意理论与实践相结合

带教老师不仅要培养实习生的综合能力, 还要教会基本操作技能, 使理论与实践相结合。带教老师在技术操作的教学中要应用讲解一示教一回示一点评的方式传授:每项操作前应向实习生讲明操作的准确性, 先做示范, 再让护生操作, 然后对其操作中的问题进行点评分析指导, 实习结束前进行理论、操作考核, 提高学生对操作技能的兴趣, 增强动手能力。同时, 运用以问题为基础启发式的带教方法, 激发护生开动脑筋, 主动思考所遇到的临床实际问题[4], 并在带教老师的指导下做好患者的相关指导工作, 独立完成护理操作及医疗文书的书写, 同时强调护理病历书写的质量, 有利于提高实习生的临床综合思维能力, 激发他们学习的积极性。

7客观公正的评估实习生的学习质量

实行带教老师与实习生之间的双向评估, 定期组织护生对带教教师的讲课水平和带教能力进行评估, 以求改进提高带教的质量;并就医德医风与服务态度、组织纪律、护理理论知识、技术操作、护理文书的书写几个方面总结分析, 通过实习生自评及带教老师的汇总, 及时地指出实习生的缺点并加以修正, 客观公正的书写评语, 鼓励实习生不断的进步。

总之, 通过多年不断的探索, 只有严格正确的临床带教、科学的管理、不断的实践总结, 全面提高实习生的综合能力, 才能确保临床实习生培养目标的实现, 使我院护理实习生临床带教工作有了很大提高。

关键词：护理,实习生,带教,体会

参考文献

[1]钮美娥, 薛小玲.临床护理教学中要注意法律意识的培养[J].护理教育, 2004, 10 (1) :46.

[2]胡秀敏, 蔡虻, 孙红, 等.有效临床带教中老师的特征及评价法的研究进展[J].中华护理杂志, 2003, 38 (8) :649-650.

[3]陈慧, 王茂桂, 刘玉静.影响临床护理带教管理的因素及对策[J].解放军护理杂志, 2004, 21 (9) :81.

儿科护理实习生带教体会 篇3

【关键词】儿科护理； 实习生；带教；体会

【中图分类号】R473.12

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0463-01

儿科实习是实习过程中的一个重要组成部分，是从理论到实践的过渡，临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带。随着患者自我保护意识的增强和独生子女的普及，给儿科临床带教带来了较大的难度。

1儿科工作特点：

1.1儿科疾病的特点：我院儿科分为普通儿科和新生儿室两部分，收治的患儿多，病情较为复杂，症状和体征不典型，病情变化快，患儿不会诉说自己的病情，从而增加病情观察难度。

1.2儿科护理技术：儿科穿刺、暖箱、微量泵、辐射台、CPAP等一系列的护理操作具有一定的专业性，特别是小儿静脉穿刺这一方面，要有较高的专业技能。

1.3患儿家属方面：患儿是家里的宝贝，家属对孩子的溺爱，对护理质量的高要求，导致对护生的不信任。因此，常常拒绝护生对患儿进行护理操作，使护生在儿科实习期间动手的机会较少，实践能力较差。特别在小儿穿刺方面，家属几乎不让护生动手。

2护理实习生特点：

2.1专业知识掌握不够：护生对一些基础和理论知识不清楚，讲解后反应能力和接受能力差，以前在校时对儿科学不够重视。各种操作技术不规范，在校期间，掌握的操作知识太少。

2.2自身素养的欠缺：实习生多为90后的独生子女，生活上比较娇身惯养，缺乏吃苦的精神，思想过度倾向于独立而自我，对待实习工作马虎，得过且过，容不得带教老师批评，学习上缺乏主动性，主动问老师的少，老师说什么做什么，缺乏钻研精神。

2.3法律意识浅薄：护生在校期间接受的法律知识有限，特别是有关护理医疗职业相关的法律知识，使在实习期间法律知识欠缺，给医院带来安全隐患。

2.4沟通能力差：多数实习生进入儿科病区，因为和成人病区的差异，不知如何和患儿和家属交流，不会因人而异采取沟通技巧。多数护生理论知识欠缺，常出现家属问及相关问题时，不能及时解释，而且和家属交流时没有耐心和同情心，态度差，易导致护患矛盾的发生。

3带教方式

3.1入科介绍：护生进入科室后由护士长向护生介绍科室特点及相关制度，组织纪律，仪表要求，法律法规，提高护生的法律意识和防范意识，培养慎独精神，树立以病人为中心的服务理念。在由科室带教组长带领护生熟悉病房环境布局，物品摆放，基本医疗设施，垃圾分类处理等，最后将护生介绍给各自的带教老师，实行“一对一”带教。

3.2制定带教计划：明确4周的带教计划。第1周，带教组长安排以PPT的形式的儿科专科知识小讲座，让护生对所讲的内容有更深刻的理解和记忆；第2周，安排业务查房，让护生提前预习，然后以晨间提问的方式，巩固护生的理论，培养护生运用护理程序解决问题的能力；第3周：操作示范及培训，提高护生的操作业务水平；第4周：操作及理论考核，加强护生理论知识的学习和操作的整改。

3.3带教老师：带教老师具备一定的资质，必须工作三年以上的执业护士，且责任心强，基础理论知识扎实，专业技术过硬，具有较强的沟通能力和良好的职业价值观。以他们严谨的工作作风及护理人員职业道德情操要求影响护生，起到潜移默化的作用。并指派一名具有丰富带教经验和较强带教能力，且综合素质较高的护高级职称担任医院实习辅导老师，负责全院护生集合教学管理和生活安全管理。

3.4教与学的双向评价：出科前带教老师对根据实习生的表现评分和签署实习鉴定，同时开展护生及带教组长座谈会，广泛征求教学双方对教学工作的意见及建议，不断改善护理教学工作。

4体会

儿科工作的特殊性给带教工作带来一定的困难，需要我们的带教老师耐心细心。作为带教老师我们不止对医学知识和护理操作技能进行带教，针对大多数90后的护生，我们更加应该教会他们做人的基本原则和自身素质的培养，让他们学会尊重生命，强化护士的职责意识，提高护生的综合素质，为医院培养与时俱进的护理全能型人才。

参考文献

[1]谢少珍，儿科临床实习护生带教状况及指导方法，当代护士（2014）05-016803

[2]田静荣，宁新敏，儿科护理实习生带教体会，中国保健营养（2013）-08-4431-01

护理实习生带教计划 篇4

临床实习是护理教育的一个重要阶段，是护生将学校所学知识与临床实践有机结合，顺利走上工作岗位的必要途径。结合本科室具体情况以及护生从学校跨入临床第一个科室的实际情况，我作为该生带教老师，对该生在本科室为期一个月实习制定相应的带教计划：

 第一周1.入科介绍

(1)环境介绍:抢救室、治疗室、办公室的物品放置及其管理制度,病区房间位置。

(2)人员介绍:科主任、护士长、医护人员。

(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到、不早退,服从护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守

各项护理工作规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下完成，不能独立完成。

2．介绍各班的工作职责。

3．进行正确的操作技术示范。

4．掌握铺床法及生命体征的测量、记录及体温单的绘制。

 第二周1.向实习生讲解急诊科的基础知识，进一步讲解急诊科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现、观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训及心得体会，通过灵活的教学，使实习生尽快掌握学习要点。

2.掌握病人出入院的工作流程。

3.了解护理病历书写原则及方法。

4.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。

5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查七对、一注意”。

6.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。

7.掌握各种标本的留取方法及注意事项。

8.掌握急诊科常见辅助检查及实验室检查的正常值、临床意义.9.了解常用药物的使用与观察,如脱水剂、降压药、降糖药止血类药物.10．专科操作吸氧、吸痰、口腔护理、皮下注射、肌肉注射、皮内注射、静脉输液的讲解及示范。

11．专科小讲座：急诊科危重病人的观察及护理要点。

 第三周1.掌握急诊科病人护理体征:如意识、瞳孔等.2.掌握急诊科部份仪器的使用,如心电监测、振动排痰仪、冰毯.3.熟悉专科疾病的观察要点及护理。

4.护理查房，不定期提问，以了解学生知识掌握程度。

5.实习生了解整体化护理方法及健康教育，给予患者个性化护理，按部就班进行工作。在确保安全及老师在场的情况下，独立完成基础护理及专科操作，在老师的指导下完成较复杂的专科

护理操作。指导实习生以患者为中心、熟练运用护理程序。带教老师协助完成1～2例患者从入院介绍→疾病护理→出院指导，为患者进行全程护理，完成护理病历，进行护理效果评价。

 第四周1.征求实习生对本科室带教工作的意见。

2.对实习生进行理论及操作考核、综合素质能力测评。

2014护理实习生带教计划 篇5

要求：

一、对学生的要求：

1、遵守医院及科室的各项规章制度

2、服从科室安排，着装整齐

3、按时上下班，不迟到、早退、旷工

4、尊敬老师

二、对带教老师的要求

1、必须具有带教资格（工作三年以上或护师）

2、尽职尽责，认真负责

3、严于律己

4、细心、耐心讲解

三、因材施教：根据学历的不同制定不同的教学内容，可分为本科生、大专生、中专生

第一周

1．入科介绍:(1)环境介绍:抢救室、治疗室、办公室的物品放置及其管理制度,病区房间位置

(2)人员介绍:科主任、护士长、医护人员、护理带教老师(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到、不早退,服从护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守各项护理工作规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下完成，不能独立完成。

2．评估实习生的基本素质情况，制定具体教学计划。（针对不同学历及基础的护生分别制定相应的带教计划）

3．介绍各班的工作职责。4．进行正确的操作技术示范。

5．生命体征的测量、记录及体温单的绘制。

第二周

1.向实习生讲解神经外科基础知识，进一步讲解心血管及肾病科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现`观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训及心得体会，通过灵活的教学，使实习生尽快掌握学习要点。2.掌握病人出入院的工作流程。3.了解护理病历书写原则及方法。4.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。

5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查八对”。

6.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。7.掌握各种标本的留取方法及注意事项。8.中药足浴，耳穴，蜡疗 9.掌握心、肾科常见辅助检查及实验室检查的正常值`临床意义.10.了解常用药物的使用与观察,如脱水剂,洋地黄类,活血类药物.11．专科操作吸氧`心电监护仪`静脉输液的讲解及示范。12．专科小讲座：心、肾科危重病人的观察及护理要点。

第三周

1.掌握神经外科病人护理体征:如意识、瞳孔、肌力检查、格拉斯哥评分、常见病理征等.2.掌握心、肾科部份仪器的使用,如心电监护仪、微量输液泵的使用及其注意事项。

3.熟悉专科疾病的观察要点及护理。

4.护理查房，不定期提问，以了解学生知识掌握程度。

5.实习生了解整体化护理方法及健康教育，给予患者个性化护理，按部就班进行工作。在确保安全及老师在场的情况下，独立完成基础护理及专科操作，在老师的指导下完成较复杂的专科护理操作。指导实习生以患者为中心、熟练运用护理程序。带教老师协助完成1～2例患者从入院介绍→疾病护理→出院指导，为患者进行全程护理，完成护理病历，进行护理效果评价。6.专科小讲座：高血压病。7.完成实习大纲各项操作要求。

第四周 1.本科实习生完成专科小讲座。2.征求实习生对本科室带教工作的意见。

妇产科护理实习生带教计划 篇6

第一周

一.入科介绍：1.环境介绍：包括病区房间位置；治疗室、抢救室、办公室、检查室及待产室、产房的物品放置及管理制度。

2.人员介绍：科主任，护士长，医务人员及护理带教老师。

二.劳动纪律：介绍各班工作时间，不迟到，不早退，服从护士长排班，有事需请假；了解护士礼仪规范，遵守各项护理工作规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操作及查对制度，各项工作必须在老师带领指导下完成，各护理带教老师须做到“放手不放眼”，否则追究带教老师责任。

三.职业防护措施：洗手、戴口罩、穿工作服；各种职业危害的相关应对措施。

四.示范妇产科常见护理操作：多普勒听胎心音，胎心监护仪的适用，会阴护理，阴道宫颈擦洗及上药，新生儿脐部护理，新生儿的包裹等。五.强化基础护理的培训：如静脉输液，肌肉注射，各种皮试液的配置，吸氧，铺床，晨晚间护理，导尿，灌肠等基础护理操作。六.评估实习生的基本素质情况，制定具体的护理带教计划。第二周

一.讲解妇产科基础知识（女性生殖系统、孕期保健护理、产褥期护理、预产期的推算等），介绍妇产科常用药物及其相关适应症及使

用方法、注意事项。

二.介绍正常分娩的过程，有条件者可现场实践教学。讲解产程观察相关知识、产后病情观察等产科专业知识。三．介绍病人出入院的工作流程，要求学生掌握。

四.示范新生儿沐浴方法及注意点；新生儿疫苗接种及防疫证的发放；母乳喂养的重要性及正确哺乳方法；正确挤奶的方法。五.掌握妇产科常见疾病的出入院宣教及健康指导。

六.继续熟悉基础操作或巩固上一科室带教的基础操作（生命体征的测量及记录、病人的护理评估、常见过敏药物皮试液的配置等）。第三周

一.掌握剖宫产病人的术前术后准备及相关护理措施。二.讲解异常分娩的病情观察处理及护理措施。

三．介绍产科常见危急重症病人的急救处理及护理措施（产前子痫、产后大出血等）。

四.掌握妇科常见疾病的临床表现、处理措施及护理措施（如异位妊娠、子宫肌瘤、宫颈炎等）。

五.掌握清宫术，人流术，LEEP刀术的术前配合工作。六.在带教老师的指导下能完成产程图。七.了解新生儿窒息的抢救。第四周

一． 在带教老师指导下完成部分护理记录的书写，交接班报告的书写。

二.了解产科检查的腹部四触诊，能读懂胎儿监护仪纸。三.熟悉妇产科常见疾病的病史收集及评估。四.进行理论和操作考核、综合素质能力测评。

浅谈护理实习生的带教管理 篇7

1做好岗前培训帮助角色转换

1.1制订岗前培训计划, 内容包括:医院概况、服务礼仪、职业道德、规章制度、护理安全、《护士条例》等, 观看基础护理操作光盘。

1.2培训结束还组织测试以检验培训效果。通过培训使实习生尽快适应环境, 适应从学生到护士的角色轮换, 自觉遵守各项规章制度, 培养爱岗敬业的职业思想, 启发其工作的主动性和积极性。

1.3进入临床实习第一天, 所有护生按照护士礼仪规范要求着装整齐, 在指定地点集中, 互相检查仪表, 要求:工作服整洁合体;配戴实习生胸牌;护士帽佩戴规范, 头发前面留海不过眉、后面长发不过肩 (长发可用发网) ;夏日裙子的长度不得超过工作服下摆;穿肤色或白色袜;鞋子建议白色, 必须为软底平跟或坡跟。然后由护理部工作人员分批按轮转表送达每个科室。再次交待实习第一站, 要严格按照培训要求, 遵循从“我看老师做”到“老师看我做”的原则, 认真执行查对制度、患者身份识别制度, 做到对正确的患者实施正确的治疗和护理, 保证医疗护理安全。

2选择带教老师提高带教质量

2.1临床教师的自身素质和教学能力对于学生专业态度养成、专业实践能力培养具有深远影响[2], 是实习生走上护理岗位的领路人。因此, 我院对带教老师的基本要求是:工作五年以上、护师以上职称, 责任心强、热爱护理事业、医学护理知识全面、临床经验丰富、技术娴熟、心理素质好, 工作中态度认真严谨、能以身作则、具有良好的沟通技巧和语言表达能力, 她们一定是实习生的榜样, 是执行规范的表率。

2.2护理部指派一名干事负责带教工作, 加强对临床师资的培训, 规范临床带教模式, 带教工作严格执行标准化、制度化、规范化。定期检查、考核带教老师的工作, 加强对带教老师监督, 并针对带教中发现的问题及时召开专题会议, 总结经验, 交流心得, 以促进带教质量的不断提高。

3制订带教计划规范带教模式

3.1实习生进入医院第一天即组织基础理论、基本知识考试, 根据考试成绩、学校来源 (公办、民办) 、学历等采取夹花式分组安排科室轮转, 以起到取长补短的效果。

3.2根据实习大纲要求, 结合各科室工作特点, 护理部指定实习生出科操作考核项目, 如:妇产科女患者导尿操作较多, 每个实习同学在妇产科实习时必须通过女患者导尿操作考核、神经内科考核鼻饲、神经外科考核口腔护理、手术室考核无菌技术、输液室考核各种注射等等, 各科室根据安排的操作考核项目, 由带教老师做示范, 组织实习生训练, 并在出科前由护士长、带老师组成考核组对每位实习生进行认真考核、打分, 填入实习手册。这样在8~10月的实习期就可以顺利完成22项基础护理操作, 避免各科室考核同一个操作项目。

3.3加强实习生的基础理论知识的巩固及新知识的传授, 护理部将实习生的培训与医院低年资护士同步, 科室内则通过组织护理教学查房、讲座的形式, 让其熟悉各专科护理常规、专科常用药物的注意事项、岗位职责等。帮助实习生熟练应用护理程序, 完成实习大纲要求的科目, 强调基本技能的培养, 掌握技术操作规范的要领, 贯穿整个临床实践。

4开展问卷调查改进教学质量

召开实习生座谈会, 分阶段不定期组织实习对带教质量进行问卷调查, 调查内容包括带教老师为实习生做入科介绍情况, 带教老师对患者、对同学的态度, 带教老师严格执行操作规程、解答护生专业问题情况, 操作示范情况, 出科考核的内容及形式, 处理实习生错误的方式等方面进行调查, 还让实习同学填写最满意的带教老师及不满意的带教老师。护理部及时综合座谈会及问卷调查情况, 向护士长反馈, 护士长针对具体情况查找存在问题, 分析原因, 提出整改措施, 对个别带教老师不能以身作则, 实习同学普遍反映差的加强教育, 必要时取消其带教资格。一周期实习结束后, 评选出“优秀带教老师”从而调动临床护理带教工作的积极性, 促进临床护理教学水平的提高。

综上所述, 在实习生带教过程中让其尽快适应角色, 调动他们学习积极性, 提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。注重实习生基础知识、基本技能及边缘学科知识全方位的培训, 才能提高实习生的综合能力, 才能确保临床实习生培养目标的实现, 才能为临床输送具备一定临床分析问题能力、创造思维能力、实际操作能力、初步观察能力的实用型护理人才。

摘要：临床实习是护理教育过程中的重要阶段, 是将护理专业理论知识和实践相结合的关键环节。我院在强化岗前培训、制定带教计划、选拔带教老师、严格出科考核等方面总结出了一些的带教方法, 积累了培养临床一线护士的教学经验。

关键词：护理,实习生,带教管理

参考文献

[1]王菊香.护理实习生带教体会[J].中华临床医护月刊, 2011 (11) :62-63.

妇产科护理实习生临床带教体会 篇8

临床护理实习是护理教育中实现人才培养目标的最后教学阶段，妇产科作为一个较为特殊的科室，不仅接触到孕妇本人，还要接触到其家属，这对于妇产科护士护理质量的提升就显得尤为重要?临床实习对她们今后的工作起着举足轻重的作用，而临床护理带教则是培养

护理人员业务素质的一个重要途径，每个医院都将妇产科护理人员的素质作为最基础的一个管理内容[1]?因此，要从护理人员参加实践开始就培养这方面的意识，使其认识到护理质量与水平的重要性，而对护生的成功培养则主要依赖带教老师的带教方法[2]?现将体会简要介绍如下?

1 对象与方法

1 2013年4月-2014年3月来我院妇产科实习年龄17-28岁，平均年龄20.5岁，所有护生均经过了2年半的护理基础课程学习?

2.带教中常见的问题

2.1实习生的人际交往?沟通及心理应对能力差 现在有一部分的实习生文化基础起点偏低，许多护生在家里是父母宠爱的独生子，一旦进入社会，接触陌生环境时，就会产生紧张恐惧的心理，表现的不知所措而且不善于与患者交流，因此他们不懂得如何去关心帮助患者.

2.2实习生理论与实践结合差 在实习中，实习生对学校所学的理论知识不能应用于临床实践，带教老师讲解少，护生不能积极提问?

2.3护理技术操作不过关 一是实习生对临床实际操作不够积极，某些操作做了就觉得自己会了，而不是去多多练习，不严格要求自己?二是患者法律意识增强，患者对实习生缺乏信任，使学生失去了许多动手操作的机会?

3.措施

3.1 与实习护生良好的沟通，实习护生进人妇产科实习，带教老师应主动与护生进行心理沟通，及时了解护生心理存在哪些问题，而给予开导?

3.2做好入科介绍，强化护生法律意识 在护生入科时介绍妇产科工作性质和服务对象的特殊性；在平时的工作的每个细节都要注意保护病人隐私，指导护生在合适的环境收集病人资料； 任何情况下都不要暴露病人太多，在病房导尿?会阴冲洗?处理伤口要注意遮挡或把全部家属请出病房外?

3.3 激发护生的学习热情，带教老师要给护生说明学好妇产科学的重要性和实用性，告诉护生如何与妇产科病人沟通的经验，以自己的工作经历告诉护生，妇产科的病人并不是想象中那么难应付，以此消除护生的某些偏见； 也可与护生分享工作带来的快乐，激励他们热爱妇产科?

3.4懂得换位思考，化解不良情绪 ，当护生遭到病人的拒绝时，出现沮丧?不满?委屈等不良情绪?带教老师应倾听护生的述说，让其倾诉内心的不满情绪，教导他们懂得换位思考，设身处地为病人着想，理解病人的心情，尊重病人的选择?

3.5 建立和谐的护患关系，以优质的服务赢得病人的信任 ，平时应多跟病人沟通，多关心病人，建立和谐的护患关系?告诉病人临床实习的重要性和必要性，需要他们的配合，对于肯配合的病人则要表示衷心的感谢?

3.6 带教理论联系实际?注重理论联系实际，除了基本的护理知识?护理技能外；妇产科护理有自己的专科特性，不管是组织结构，还是器官功能，都有各自的侧重面?所以我们在临床带教中要让学生掌握正常的生理功能和疾病状态下的主要症状，护理人员能观察到的体征；妇产科常用的护理诊断?护理措施?护理操作?护理程序?这样能突出的学习妇产科的重点，掌握与妇产科护理程序相关的最基本的内容，使其所学的的知识能运用到临床护理中去?

3.7文书书写能力 护理文书是护士针对护理对象所进行的一系列护理活动的真实反映?护理文书直接关系到护理措施是否符合病情，同时护理文书作为具有法律效力的文件之一是确认责任的重要依据，在医疗文件中也起着不可忽视的作用，因此，护理文书的书写能力也是护理人员应具备的基本能力之一，带教老师在带教中也要着重对护生进行培养?在实际工作中，一是做好示范，二是耐心指导，三是加强检查，通过不断地训练，让护生在书写妇产科护理文书时做到客观?真实?准确?及时?完整?如产后宫底的高度?阴道流血的情况，必须到床前亲自检查?及时就是要按照规定的时限完成记录，入院记录必须2 小时内完成，其他随时记录，防止漏记?记录要合乎逻辑，过程连续，有氧气吸入就要有停氧时间，上一次记录的阳性体征，下一次一定要体现出来[3]?

3.8规范带教 随着社会学历教育的加强，实习护生中出现中专，大专，本科等不同学历，面对不同学历的护生，合理安排相应资历的带教老师，实施专人负责带教，让每位护生随时有带教老师进行指导，都有相对均等的机会进行护理操作?对实习护生的护理操作要做到“一看?二讲?三示范?四动手?五总结”：首先让护生观看带教老师操作，其次带教老师对操作步骤进行讲解，然后进行示范，接着实习护生自己操作，带教老师放手不放眼，最后对实习护生操作进行总结分析再讲解?实习护生进行的护理操作，带教老师都必须认真督促检查，分析操作中存在的问题，并加以指导?由于人们生活水平的提高，法律意识的健全，自我保护意识加强，医疗纠纷随之增多?带教老师在让实习护进行独立操作的同时，做到放手不放眼，尽量减少因护生独立操作而带来护理上的医疗纠纷?

3.9带教老师的言传身教 在临床工作中，每位老师应以身作责，认识到自身的价值和社会责任 ，特别是带教老师，必须认真做到为人师表，无论在思想上，事业心，责任感，品德租作风等各方面都应为实习护生做好典范?帶教老师不断加强学习，充实自己的知识，不断提高自身业务水平，并通过学生对老师的评价，及时发现护理教学中存在的问题，及时改进，使带教老师的教学设计能力?授科内容的组织能力与接受应用能力等都有不同程度的提高，从而提高临床教学质量?在妇产科临床护生带教过程中，还需要不断探索和改进，使l临床实习成为巩固学生专业思想?促进学生技能发展?培养学生学习兴趣的最佳场所?带教过程是我们再学习?再提高的过程，为实习护生授课?讲解使自己得到一次巩固理论并联系实际的好机会，促进了业务学习，同时也为护理事业培养人才做出实际的努力?

4 讨论

在护士的培养过程中，临床实习起着非常重要的作用，临床实习不仅让护士学习到更多的临床知识，同时也提高了护士的实践操作能力以及如何将自己的专业知识应用到实践中的能力并且也培养和提升了护生的服务水平[4]?对于护生和带教护理人员双方来讲，如何提升双方的积极性，使双方都为培养出素质过硬的护理人员服务，并且取得较好的带教效果，一直是我们所推崇的以及妇产科护理人员在探索的问题[5]?总之，通过对我院几年来不同层次护理实习生带教中存在的问题认真做出分析，采取有效的对策，增强了实习生对病人的服务意识，对护理工作意义的认识得到进一步加深，工作积极性和主动性有所改观?同时带教老师的自身素质和带教水平也明显提高，病人的满意率及临床护理质量也随之提高?

参考文献

[1] 姜玉珍.人性化临床带教模式探讨[J].护理实践与研究，2009，6（4）：84-85.

[2] 陈利.人性化带教模式在疗养院新护士带教中的应用[J].中国疗养医学，2011，20（11）：989-990.

[3] 周圣春，丁优娜.人性化带教模式在急诊科护理带教中的效果观察[J].中国初级卫生保健，2012，26（5）：100-101.

[4] 张飞云.人性化带教模式在妇产科护理带教中的效果观察[J].中国高等医学教育，2012（8）：106-107.