五年级下音乐教学计划

五年级下音乐教学计划（共8篇）

五年级下音乐教学计划 篇1

五年级下学期音乐教学计划1

金猴辞旧岁，金鸡迎新春。伴随着新年的到来，我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下：

一、指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。

二、基本情况分析

五年级共有学生100人左右，这些学生大都来自于居峪村，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，五（2）班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真，故学习效率不及五（1）班。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。

三、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

五、教学进度安排：

二月份第一课

三月份第二、三课

四月份第四、五课

五月份第六课

筹备文艺节目

六月份第七课

期末复习考试

五年级下学期音乐教学计划2

一、学生情况分析

本学科我担任我担任5年级的教学，经过上个学期的教学，对学生有了一定的了解。本学期将重点加强音乐知识的学习，使其有所提高。

二、教材分析

本册教材把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，创造性地创设一些生动活泼的教学形式，曲目选择兼顾作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代性。让学生在各项音乐活动中，掌握必要的音乐知识与技能。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

第一课《春意》。表演《小鸟，小鸟》、《春雨蒙蒙地下》。聆听《致春天》、《春水》。感受春天的来临，进一步激发对大自然的热爱。

第二课《欢乐的村寨》。聆听《北京喜讯到边塞》、《阿佤人民唱新歌》，表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》。拓宽音乐文化视野，激发对民族音乐的热爱。

第三课《飞翔的梦》。聆听《天地在我心》、《望月节》、《水星——飞行使者》，表演《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

第四课《您好!大自然》。表演《田野在召唤》、《铃儿响叮当》，聆听《我们的田野、《铃儿响叮当》(合唱)。激发对大自然的热爱和歌颂。

第五课《京韵》。聆听《我们是工农子弟兵》、,《都有一颗红亮的心》、《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》。体验京剧音乐的风格和韵味。

第六课《百花园》。表演《盼红军》、《编花篮》，聆听《牡丹之歌》、《花之歌》。享受百花给人们的温馨快乐。

第七课《友谊》。表演《手拉手》、《可爱的苹果》，聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》。进一步体验友谊长存。

三、教学重点、难点

本学期教学重点主要放在歌唱的声音训练中，指导学生用自然的声音歌唱生活;教学难点为一些音乐知识的学习，了解并掌握在音乐中的作用。

四、教学目的

1、保持学生对学习的兴趣，使学生乐于参加音乐活动。

2、自然有表情的歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创作活动，培养音乐感受与鉴赏能力。

3、培养艺术想象和创造力，乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识及合作能力。

五、教学内容及要求

1、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条，色彩做出相应的反应。

2、能够运用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱，能够对他人和自己的演唱做出简单评价。

3、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号，能够根据教材创作2——4小节的旋律。

4、关注日常生活中的音乐。喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

5、能够主动参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣，在有情节的音乐表演中活动中担当一个角色，能对他人和自己表演进行简单的评价。

五年级下学期音乐教学计划3

本学期我担任学堂村小学五年级的音乐课。本学期我将认真钻研教材，以便顺利完成教学任务。

一、指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱，识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。

二、基本情况分析

五年级的`学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。

三、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材，大纲，教唱书本上的歌曲

2、根据教材的内容安排乐理知识,

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义，渗透环保意识。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度，速度，音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式，特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备，复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性，趣味性，探索性，挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

（一）发声训练部分：

1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

五、学生知识能力学习习惯分析：

五年级学生对音乐知识应该掌握比较扎实，但实际水平离该有水平尚有较大差距（小学基础问题）。尤其是识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱能力。学生喜欢流行音乐，普遍不喜欢教材上音乐，要研究学生音乐学习心理，增强教育音乐教育实效。

六、反思重建：

提高学习兴趣，音乐课应该让学生喜欢，能放松心情，能得到美的享受，但我国中学音乐课绝大多数都达不到这个要求（有统计报道）。我的课也不例外，究其原因，主要是音乐课教学方法不能吸引学生，加之流行音乐的泛滥、刺激，学生的音乐审美方向离我们的教育初衷甚远。教师自身艺术素养又欠综合，对课堂的投入也欠缺，特别是网络音乐的运用或互动学习尚不足，这些原因综合起来，使得教学效果不好，这是我，也应该是许多小学音乐教师应积极探索改进的。

七、目标任务：

1、通过学生各种能力的培养使学生具备自主学习的能力。

2、加强音乐的情感体验，注重创新能力的培养。

3、学习各种音乐知识和音乐技能。

4、在欣赏的基础上了解中外音乐家、作曲家。

八、教材重点难点：

1、在歌曲教学中渗透德育教育。

2、听音记谱

3、在作品欣赏中学习音乐知识。

五年级下学期音乐教学计划4

教学计划：

本学期要学习歌曲8个单元的内容，每个单元都有一定的意义。要注重对学生进行艺术方面的渗透。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能；并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

五年级（下）教学进度计划表

周次

日期

教学内容

所占课时

一

3/1-3/2

我们可爱的学校

1

二

3/5-3/9

穿出我们的风采

2

三

3/12-3/16

唱出心中的歌，做做游戏，练一练

2

四

3/19-3/23

邮票寄深情、书票藏情趣

2

五

3/26-3/30

音乐之声

2

六

4/2-4/6

三岔口

2

七

4/9-4/13

好大一棵树

2

八

4/16-4/20

绿叶对根的情谊

2

九

4/23-4/27

童趣舞韵

2

十

4/30-5/4

舞苑奇葩、放假

1

十一

5/7-5/11

情系你、我、他

2

十二

5/14-5/18

让我来告诉你

2

十三

5/21-5/25

优美的印度歌舞

2

十四

5/28-6/1

中西合璧的探索者

2

十五

6/4-6/8

用身心演绎的旋律

2

十六

6/11-6/15

与命运抗争的强音、复习

2

十七

6/18-6/22

复习、考试

2

十八

6/25-6/29

考试、汇报

1文章

五年级下学期音乐教学计划5

一、所教班级学生基本情况

学习基础：五年级大部分学生音乐学习基础各有千秋，层次不一，进度不同，所以要求老师所运用的方法也不同，因材施教，我根据每个班的具体情况来设计整堂课，需加强机音乐能力的培养。

二、全册教学内容（以单元为单位）

1、春意

2、欢乐的春寨

3、幻想

4、四季

5、您好！大自然

6、京韵

7、友谊

8、百花园

三、全册教学要求：

以审美为中心，以音乐为主线，以音乐为基础，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯串于始终，并进一步加强学生对歌曲的理解，对音乐的领悟，对节奏和音准的加强，还有简单的识谱知识，并让学生终身爱好音乐。

四、全册教学要点

1、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律；

2、欣赏音乐让学生学会聆听音乐；

3、表演让学生在游戏活动中感受音乐；

4、创编与活动使学生积极动脑，主动参与，提高学生音乐创编能力；

5、扩大学生视野，了解中外优秀的民族民间音乐；

6、通过音乐学习，提高学生的审美能力，培养学生自信心和对`生活的乐观向上的精神。

五、教学方法措施

1、加强学生审美能力培养，积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反映，引导学生感受、体验、表现音乐中的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美；

2、把单纯的音乐拓展为音乐文化；

3、让学生在实践操作中逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能；

4、加强基本知识和基本技能的教学；

5、加强实践与创造。

五年级下音乐教学计划 篇2

第一层:初读课文, 品味字词意象美 (语义层) , 培养审美想象力

阅读教学的第一层次是语言文字系统的生字新词, 阅读审美的第一层次则是在学生掌握生字新词音、形、义的基础上再向前推进一步:品味字词意象美 (语义层) 。意象, 即意境。品味字词意象美, 就是引导学生展开审美想象, 透过语言文字这个人类特有的第二信号系统的刺激反应, 去感受字词中蕴含的形象、图景、画面, 以及环境、场面、情节等等内容体系, “若不能透彻地了解语言文字的意义和情味, 那就只看见徒有迹象的死板板的符号, 怎么能接近作者的旨趣呢?” (叶圣陶语) 《刷子李》第一教学目标是认识6个生字, 读读记记10个词语。结合审美教学: (1) 从生活经验中想象“刷浆”的情景; (2) 想象央视《沂蒙》中李月投奔八路军身背“包袱”的样子; (3) 多媒体播放《西游记》片段, 认识“师傅、徒弟”; (4) 情景表演“半信半疑、威严、发怔发傻”的神态; (5) 说说为人处世中的“诈”; (6) 动手实践, 体验“透亮、搜索”等现象; (7) 感受意象, 想象“清爽”:夏天雨后的空气真“清爽” (清洁、凉爽) ;今天作业完成了, 心里真“清爽” (轻松、爽快) ;这个问题讲得很“清爽” (清楚、明白) ;热天吃“冷狗”, 滋味好“清爽” (清淡、爽口) ;“刷子李”刷浆白得“清爽” (整洁、干净, 看了爽心悦目) 。 (8) 趣说奶奶煮饺子把不该露的“馅”给露了, 想想课文“露馅”的意思, (比喻把不愿意让别人知道的事情暴露出来) 。

阅读审美第一层次就是引领学生用鉴赏的目光从一个字想到一幅图画、由一个词想到一种景象, 去品味字词的意义, 领略字词的意象, 感受字词的情趣, 形成审美想象力。

第二层:精读课文, 体味人物形象美 (显义层) , 培养审美鉴赏力

阅读审美第二层次是在阅读教学的“形象系统或材料内容”上融入审美, 结合《刷子李》第二教学目标“刷子李的技艺高超表现在哪儿”, 引导学生体味人物的形象美。精读课文, 思考:刷子李的形象美吗?美在哪儿?

(1) 美在有“德”, 刷墙有规矩。规矩一是承诺工作质量, “只要身上有白点, 白刷不要钱”;规矩二是声明工作数量, “一天只刷一间屋子”;规矩三是表明人格尊严, 做工不是当奴隶, 享有抽烟、喝茶等休息权。

(2) 美在有“才”, 技艺很高超。侧面衬托:“有人说这蘸浆的手有高招, 有人说这调浆的配料有秘方。”正面描写:“手臂悠然”, 可见刷浆悠闲自在的样子, 一点不觉得劳累, 从感觉上把劳动当作一种轻松愉快的享受。“伴着鼓点, 和着琴音”, 从听觉上给人一种“极是好听”的音乐美。“雪白的屏障”, 从视觉上表现刷子李的活“绝”活“美”。再引导学生总结交流:在你的心目中, 刷子李是一个怎样的人? (德艺双馨的人) 讨论:有德无才是什么人?有才无德是什么人?无德无才又是什么人?你愿意做一个什么样的人? (德才兼备) 这样, 学生在阅读审美中很自然地获得了人生观、价值观的熏陶和健康人格的塑造。

阅读审美, 不仅要教师善于引导, 而且要学生认真阅读, 因为学生的审美鉴赏力是在“透彻了解整篇文章, 没有一点含糊, 没有一点误会”的认真阅读中才能得到培养。

第三层:探读课文, 寻味作者的融象美 (隐义层) , 培养审美创造力

阅读审美的第三层次是在阅读教学的“题旨意蕴系统”及写作特色 (隐义层) 上跟进审美教育。《刷子李》的教学目标3是“继续领悟并学习作者刻画人物的方法”, 寓入审美, 让学生展开探究性阅读, 寻味作家的融象美。融象, 是“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字”, 构成鲜明的人物形象。引导学生思考:作家冯骥才是怎样写出刷子李高超技艺的?

(1) 用曲折的情节。“文似看山不喜平”, 引领学生鸟瞰全文, 整体把握。概括:活“美”、活“绝”——行外、行内:“不信”, 徒弟:“半信半疑”。接活:“较上了劲”。刷墙:“手臂悠然”。徒弟:搜索“白点”, 居然没发现“粉点”, 竟然看见“白点”。师傅:揭秘“白点”, 徒弟:“发怔发傻”。师傅:“好好学本事”。情节是文学作品的生命。作家一波三折的写作思路, 让学生荡漾起忽而褒扬、忽而压抑、忽而昂奋、忽而郁闷、忽而紧张、忽而轻松的情感涟漪, 再次刻画了刷子李的三个“规矩”显人奇、一袭黑衣显艺绝、一番教诲显情真的感人形象。

(2) 用生动的细节。细节决定文学作品的成败。作家运用细节揭秘“白点”打动学生的情怀:“刷子李提着裤子轻轻往上一提, 那白点即刻没了, 再一松手, 白点又出现, 奇了!他凑上脸用神再瞧, 那白点原是一个小洞!”作家细腻的笔触充满生活情趣, 在幽默中显现真实, 在风趣中衬托技绝。

(3) 用鲜明的对比。屋檐尤其难刷, “谁能一滴不掉?”“可刷子李一举刷子, 就像没有蘸浆。”大家都做不到, 刷子李做到了, 这就是他的技艺高超!恰当的对比使人物形象格外鲜明。真是:满身诙谐诠释出奇人风趣无限, 一手绝活演绎人生永世精彩。

五年级下音乐教学计划 篇3

本单元学生已掌握了怎样表达自己喜欢的动物、原因和描述动物来自的地方等信息，所以对于动物应该有兴趣去更深层次地了解。本节课主要是通过一篇网页文章为学生介绍泰国象的有关信息和面临的危机，从而唤醒大家保护野生动物的意识。本节课我们将带领学生利用思维导图对文章进行全方位的理解，要教会学生怎么样去收集信息和整理信息，在信息输出的时候要学会用完整的句子进行表达。

[教学目标]

一、语言技能：能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能找出文章中的主题，理解故事的情节；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

二、语言知识：1.Key Vocabularies and Phrases：save；symbol；flag；forget；place；water；danger；cut；down；tree；kill；ivory；over get lost；be in（great）danger；cut down；（be）made of

2.Target Language：The elephant is one of Thailand’s symbols.This is a symbol of good luck.But elephants are in great danger.We must save the trees and not buy things made of ivory.

三、情感态度：我们要保护野生动物，还给他们一个温暖的家。

四、学习策略：捕捉文章主题；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；注意生活中和媒体上所使用的英语。

五、文化意识：了解泰国的重要标志“大象”。

[教学过程]

（活动一）学生观看有关濒临灭绝的动物的视频。

师：播放视频，为学生介绍一些动物的名称。告诉学生这些动物越来越少了，从而引入新的短语be in great danger.

设计意图：让学生对于濒临灭绝的动物有一定的了解，也为后面讨论哪些动物正面临危险做好铺垫，同时扫除部分生词的障碍。

（活动二）学生讨论哪些动物正处于危险中。

师：引导学生说出一些濒危动物的名词，如：panda，giraffe，dolphin，elephant等。

设计意图：通过这一环节，让学生明确哪些动物正濒临灭绝，由此引出今天的主题，“泰国象”也正处于濒临灭绝的危险中，我们将进一步地了解。

（活动三）学生快速阅读，找出每个段落的主题句，并为文章找出最好的标题。

①The elephant is one of Thailand’s symbols.

②Elephants are smart animals.

③But elephants are in great danger.

④We must save the trees and not buy things made of ivory.

Title：Let’s Save the Elephants.

师：引导学生采取快速阅读的方式，找出每个段落的主题句，并告诉学生，主题句一般位于段落的开头和结尾，有时候每个段落不止一个主题句。最后通过所找出的主题句，找出最好的标题。

设计意图：主题句能帮助学生了解整篇文章的大意，为后面标题的选择做好铺垫，降低难度。

（活动四）学生再次阅读文章，完成思维导图，在思维导图的帮助下尝试复述课文。

Importance in Thailand：（1）first flag had a white elephant on it；（2）symbol of good luck

Abilities：（1）can play soccer or music；（2）can also draw well；（3）can remember places with food and water

Facts and figures：（1）people cut down many trees；（2）people kill them for ivory；（3）today there are about 3，000 in Thailand（over 100，000 before）

How to save them：（1）don’t cut down so many trees；（2）don’t buy things made of ivory；（3）March 13th is Thai Elephant Day

师：引导学生完成思维导图，要求学生在完成思维导图后，用完整的句子进行表达。

设计意图：思维导图能够帮助学生更好地抓住文章的脉络，了解文章的大意。要求学生用完整的句子进行表达，帮助学生在获取信息后对信息进行整理，同时训练学生的句子重组能力。

（活动五）学生阅读老师挑选的句子，找出代词所指代的内容。

①Our first flag had a white elephant on it.This is a symbol of good luck.

②Elephants are smart animals.They can play soccer or music.

③They can also remember places with food and water.This helps them to live.

师：出示句子，引导学生找出各句中代词所指代的部分。

设计意图：代词在理解上下文时有着很重要的作用，学生可以通过此活动对于文章的上下逻辑关系有更深的理解。

（活动六）观看视频，迈克·杰克逊的Earth Song

师：播放歌曲视频。

设计意图：与开课的野生动物的视频首尾呼应，再次唤醒学生对于保护野生动物的意识。

[分层作业设计]

一、利用思维导图写出完整的句子，简单复述文章。

二、仿写文章，介绍熊猫。学生根据自己的实际情况选择完成。

课后反思：①用思维导图的方式，能更好地帮助学生理解文章的内容，理清思路。②最后的歌曲與一开始的野生动物的视频形成了呼应，起到了很好的点晴作用，为整节课画上了一个圆满的句号，引起了学生的共鸣，有的孩子还哭了。③本节课在处理思维导图时过于急躁，让学生一次性找出所有的信息，这样对于一些基础较差的学生来说，难度比较大。下次可以把难度降低，分部分完成，这样可以让不同层次的学生都能参与。

教学的机智：最后受到歌曲的感染，即兴地让学生说了说对于保护地球，我们可以做些什么。孩子们能说出不少，如：地球是我们的家园，动物是我们的朋友，我们都应该保护好他们。我觉得对于学生的情感教育是一个升华。

|

五年级下音乐教案 篇4

第一单元美丽的宝岛

教学内容：

1、听赏歌曲《盼团圆》

2、歌曲演唱《苇叶船》

教学目标：

1、能认真听赏歌曲《盼团圆》，了解歌曲内容，体验歌曲盼归盼团圆的情感。

2、能用亲切自然的声音学会演唱《苇叶船》，体验小朋友盼望与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。

教学重点：

体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

教学难点：

用深情流畅的声音演唱《苇叶船》

教学过程：

一、两地情深

1、同学们，你们认识他们吗？（出示团团圆圆）他们本来和其他的伙伴生活在四川卧龙自然保护区、05年的5月当大陆表示将向台胞赠送一对象征和平、团结友爱的大熊猫时，他们就变得不同了。

2、在得知他们将送给台湾同胞的时候，大家集思广益给他们取了一个满含咱们大陆同胞深情的名字：团团、圆圆。他要表达的就是期盼“团圆”。08年的12月23日他们带着大陆同胞对台湾同胞的深厚感情乘飞机到达了台湾。现在，他们已经快乐的生活在台北动物园了，并且深受台湾同胞的喜爱和关注。

3、台湾到底离我们有多远，我们来看看祖国的地图。只是隔着一道海峡，却因为各种原因我们却只能隔海相望应经半个多世纪，使骨肉分离，不能团圆。是啊，我们都在盼望祖国早日统一，都在《盼团圆》

二、《盼团圆》

1、来，让我们一起来读一读，也将我们的深情读出来。（课件出示《盼团圆》的歌词）

2、同学们，光读一读已经不足以表现两岸人民日夜思念同胞骨肉、朝朝暮暮盼望祖国统一的心声，现在让歌声表达我们的心。

3、听赏《盼团圆》

4、歌曲的速度怎样？（稍快）情绪怎样？（激昂）

5、深情的歌词加上合适的旋律更让我们感受到人们盼团圆的情感。让我们再来跟着唱一唱。（播放教材上显示的内容）

三、诉情思——《苇叶船》

1、盼啊盼，盼团圆，两岸的孩子们有自己表达心声的方法。

2、听《苇叶船》。他们是怎样寄托情思的？

3、多希望船儿快快走，告诉台湾同胞我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走的更快？那让我们学学风的声音，让船儿快快走！

4、跟音乐用“u”来模唱旋律。

5、唱曲谱。

①师划拍唱曲谱。

②生跟琴划拍唱曲谱。

6、唱歌词。

①旋律好听，要配上好的歌词，让咱们来读一读。生深情读歌词。

②在这两段歌词中，你发现了什么？（第一段是大陆同胞表心愿，第二段是台湾同胞说心声）

③接龙唱歌词，解决难点。

④完整的唱歌词。

7、歌曲处理

①听一听，你觉得哪里最能表现歌曲的感情，唱到这里时我们应该怎样表现？

②分角色演唱。两岸的同胞对心声，一半同学唱第一段，一段学生唱第二段，结束句一起唱。

四、拓展：小知识。

海峡两岸关系的改善、密切交往。

五、总结：

“条条河流归大海，片片苇叶根相连”我们理由相信，我们一定会盼到团圆的那一天。时间： 第 周 星期 第 节

再唱《苇叶船》 欢乐的竹竿舞

一、教学目标：

1、感受竹竿舞、芦笙舞的节奏特点。

2、学习舞蹈的基本步伐，能随音乐有节奏地跳竹竿舞和芦笙舞。

二、教学重点、难点：

1、欣赏竹的自然美和竹乐器演奏的音乐美，体验跳竹竿舞的乐趣。

2、感受竹竿舞的节奏和基本步伐，以及舞者与打竹竿者相互间的协调配合。

三、教学准备：

音乐、竹竿

四、教学过程：

（一）、配乐赏竹景，感受竹节挺拔、竹叶秀雅的自然美。

1、播放课件：大自然中的竹林，唤起学生对竹子自然美的欣赏欲望，激发学生的美感。

2、组织学生讨论交流欣赏竹景后的切身感受。

教师：看见翠绿的竹林，你有什么感觉？请你用优美的词语或诗句表达对竹林的赞美和歌颂。

（二）、欣赏竹乐器，聆听竹乐器演奏的音乐，感受竹乐的美感。

1、播放音乐《苗岭的早晨》；请学生听辨音乐是用什么乐器演奏的？听见这段音乐自己有什么感受？

2、请学生闭上眼睛感受或背过身子倾听芦笙、唢呐、竹笛这三种乐器吹出的旋律，让学生说出三种乐器的名称和不同的音色特点。

教师肯定学生的感受与表达后，进行小结。竹笛、芦笙、唢呐是中国特有的民族乐器，它们奏出的音乐是那样优美动听。竹笛的音色清亮、透明，略带水声，富有穿透力；芦笙的音色甜美、柔润、丰满、富有地方色彩；唢呐的音色豪放、刚健、音响高亢有力，富于表现热烈欢快的情绪。

（三）、敲一敲自制的竹制打击乐器，尝试音乐伴奏的和谐。

1、让学生拿起自己制作的竹制打击乐器，互相欣赏，自主介绍，敲击声响，感受音色（要求学生敲出两种以上不同的节奏）。

2、用自制打击乐器演奏固定节奏。出示节奏谱： X O │ X O ‖ X O O │ X O O ‖ 请学生看谱敲击节奏。

3、看舞步敲节奏。

（1）教师跳2/4拍舞步，提醒学生注意观察老师的动作，听一听发出的声音有什么不同？

请同学们在演奏时也要奏出两种不同的音色，并做到节奏要稳。（2）对教师跳3/4拍舞步，教师：这个舞步与刚才舞步的节奏有什么不同？ 引导学生区别2/4拍与3/4拍的节奏。请同学们用自己的打击乐器表现老师跳的舞步节奏。

4、教师带领学生一起学习基本舞步（学生围成一个大圆圈，学生面向回心，教师在圆中心）。

5、请八位同学上台与老师合作，教师示范跳竹竿舞。在场地上干放两根木杆，相距2—3米，上面再横放4—5对细竹杆，相应的人在两边相对跪坐，两手握住细竹杆两端，在统一节奏中台击竹杆和扣击地面长杆，发出有节奏的响声，在竹杆开台的间隙中，灵巧地避开夹击，轻盈起舞。

6、请学生自由分组，一部分同学先跳舞，另一部分同学先打竹竿，教师重在观察指导，遇到问题时及时给予帮助，练习几遍后，交换角色再做练习，直到每个学生都得到双重体验为止。

7、将学生分组进行竹竿舞表演赛，跳舞节奏准确，没有被竹竿夹住脚或绊倒为优胜者。其余同学在旁边用自制打击乐器进行伴奏。

（四）、总结、下课。

欢乐的竹竿舞－四年级第七册音乐教案 来自费尔教育。

第二单元 新疆乐韵

教学目标：

1.培养对新疆民族民间音乐的兴趣爱好，乐于参加相关的音乐实践活动。

2.欣赏《丝路驼铃》、《十二木卡姆》、《敦煌故事》、《帕米尔的春天》、《牧羊少女》、《节日的天山》、《新疆之春》等曲目，感受其音乐情绪和艺术特点。认识都它尔等乐器，了解其音色特点。

3.学唱《一杯美酒》、《敲手鼓的小巴郎》，正确地运用自然圆润及明朗活泼的声音演唱和表现歌曲。

4.培养运用所了解的新疆音乐参与创编活动的能力。教学重点：学会歌曲《一杯美酒》 教学难点：创编活动《竹竿舞曲》 总课时：3课时

第一课时

时间： 第 周 星期 第 节 教学内容：歌曲《一杯美酒》 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、谈话引入课题：

师：“我们伟大的祖国傲然屹立在世界的东方，在我国的东南近海岸，有一颗璀璨的明珠——宝岛台湾。在你的印像中，台湾是一个什么样子呢？”

师：“台湾是祖国的宝岛，可由于历史的原因至今还未回到祖国的怀抱，大陆的亲人人在盼望它早日回来，你听，有一首歌是这样唱的”——师范唱《一杯美酒》。

三、学习歌曲《一杯美酒》

注意让学生了解节奏短句。可让学生击拍，也可用节奏乐器练习或读练节奏，为学唱做准备。

几处前倚音在歌曲中的作用不可忽视。可让学生做以下对比： 关于前倚音的介绍，应注重实际唱法。在这首歌曲的演唱中，前倚音应适当加重，以突出活泼欢快的情绪。演唱中可启发学生伴以简单的律动。

1.跟着老师的琴声用“lu”音轻唱歌曲的旋律。2.用“la”音哼唱歌曲。

3.轻声地礼视唱歌曲旋律。师指导。4.轻声地练唱歌词。

5.进行分组分男女声比赛练唱。

四、巩固练习

1.竖笛练习《一杯美酒》。

2.师：“除了用歌唱、竖笛演奏的方式，还可以怎么来表现歌曲的感情？”

引导学生：表演、舞蹈、诗歌朗诵、写诗、画画等。

3.“让我们一边听歌曲，一边用画笔描绘你心中美丽的台湾吧！”

第三课时

时间： 第 周 星期 第 节 天山美景

歌曲《敲手鼓的小巴郎》

欣赏《帕米尔的春天》（竹笛独奏）

配乐朗诵《我爱你啊，天山》 教学过程：

一、聆听音乐导入

（吸引学生的注意力，创设教学情景，激发学生的学习兴趣。）

1、师生问好。

师：孩子们，上节课我们一起欣赏并演唱了很多童谣、民歌，今天我首先想请你们听一段歌曲片断，听完后请大家告诉我这首歌的名字。请安静地欣赏。

2、教师播放音乐片段《敲手鼓的小巴郎》 师：有谁知道这首歌曲的名字吗？（生答略）

师：对，这是我们非常熟悉的歌曲《敲手鼓的小巴郎》。

二、欣赏音乐

（让学生在美妙的音乐声中去体会作曲者与演奏者的情感，培养学生感受音乐情绪的能力。）

丝绸路上不仅有许多著名的石窟、塔、寺庙、关城遗址、珍贵文物、史前文化遗迹及一批很有价值的墓陵，而且有华山、青海湖、月牙泉、天池、葡萄沟等一批自然风景区。

此部分仅选创作歌曲《敲手鼓的小巴郎》、竹笛独奏《帕米尔的春天》及诗作《我爱你啊，天山》，以表对天山美景的赞美。

1.歌曲《敲手鼓的小巴郎》

（1）通过此歌的学唱，要让学生感受到“花帽美、雪莲花美、金线绣的小毛驴美；童年美、歌舞美，小巴郎的生活更美！”

（2）让学生熟悉前奏音乐，感受其特点，并能背唱。

（3）主要采用听唱的方法学此歌。

（4）“#”记号已在三年级作过介绍，在这里可从复习入手，着重从升记号在这里表现喜悦、俏皮的感情上帮助学生感受，可用对比（用与不用升记号对比）的方法。

（5）两句歌曲中的插白“咚龙打啦咚”，应单独先做练习，其节奏应与“”、“”的节奏一致，但切记是念白，而不是唱。

（6）此歌自始至终都要唱得活泼、欢快、俏皮。

2.欣赏《帕米尔的春天》

（1）欣赏此曲重点放在感受乐曲表现的帕米尔春天的美景及从中感受喜悦。

（2）可在听音乐的基础上让学生谈自己的听后感。不必要求完整，可点点滴滴的、不完整的。学生的交流内容不要要求统一。

（3）配合听音乐，让学生认识竹笛。

3.配乐朗诵《我爱你啊，天山》

（1）首先是朗诵，通过朗诵表达对天山的赞美。五年级的学生完全可以独立地理解诗篇的意境，并能自己处理朗诵的情绪，因此，教师不要做过多的规定。

（2）配乐是为了烘托气氛，因此，所选的音乐要与诗作的要求吻合，如弹拨乐合奏《天山印象》即可，但最好不由教师规定。可让学生自己先选音乐，通过实践，经过比较后找出更为恰当的音乐为朗诵配乐，会更有利于激发学生的学习积极性，也有利于培养学生对音乐的鉴别能力。

4.三首作品的安排顺序可根据具体情况作调整。

第三课时

时间： 第 周 星期 第 节 教学内容： 欢腾的新疆

欣赏《牧羊少女》（手鼓独奏）

欣赏《节日的天山》（扬琴独奏）

欣赏《新疆之春》（小提琴独奏）

创编活动《新疆是个好地方》

欣赏《新疆好》（都它尔独奏）

欣赏《新疆是个好地方》

教具准备：打击乐器 竖笛 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、谈话引入课题：

三、学习《新疆是个好地方》 欢腾的新疆

新疆位于我国西北边疆，是我国面积最大的一个省区，其物产丰富，人民能歌善舞。自1955年10月1日建立新疆维吾尔自治区以来，新疆的工农业生产及社会面貌、人民生活都发生了巨大的变化，充满了新气象。

围绕“欢腾的新疆”，选用了手鼓独奏曲《牧羊少女》、扬琴独奏《节日的天山》、小提琴独奏《新疆之春》等作为欣赏曲。安排了创编活动《新疆是个好地方》，其中提供了都它尔独奏、表演唱及萨巴依、达甫（手鼓）的制作、演奏常识。

1.欣赏《牧羊少女》

（1）此曲的欣赏首先是听。听前不必介绍乐曲所表现的具体内容，而应该让学生自己从听中理解、判断。教师对作品的理解可在最后与学生交流。

（2）对“达甫”（手鼓）的介绍可在此进行，也可放在创编活动中进行。

2.欣赏《节日的天山》

（1）可先设问：天山地处何省区？新疆各族人民在欢庆节日时通常有些什么活动？（让学生充分发表自己的意见。）

（2）听乐曲，再提问：从乐曲中你听出了一些什么内容？（教师不宜过早作结论。）

（3）简介扬琴。

（4）尽可能地帮助学生熟悉音乐主题。

3.欣赏《新疆之春》

（1）听音乐前可不告诉学生作品的名称。通过听，了解音乐的民族（地区）特点。

（2）听了以后再告诉作品名称《新疆之春》。启发学生根据曲名再听，联想、想象。

（3）指导练唱两个音乐主题，并要求背唱。

（4）简介小提琴。

（5）完整地听一遍。

4.创编活动的教学此创编活动在本单元占有重要位置。编者为此创编活动提供了都它尔独奏《新疆好》、表演唱《新疆是个好地方》等音乐作品，介绍了维吾尔族节奏乐器萨巴依，并提供了“达甫”（手鼓）的演奏练习，以帮助学生进行《新疆是个好地方》的创编活动。

（1）首先让学生了解创编活动的主题和要求（让我们身着盛装，带上自制的乐器，参加新疆节日盛典）。

（2）都它尔独奏《新疆好》，可在欣赏的基础上，作为创编表演的内容。此主题的补充资料中提供了歌曲《新疆好》全谱，可使用。

（3）表演唱《新疆是个好地方》既可用以演奏，也可供学生用以填词演唱。

（4）学生的创编活动可以小组的形式进行。小组创编展示后，教师应作一个小结（点评的小结）。

四、补充资料手鼓较通用的演奏方法

1.击心：右手或左手用半掌击打靠近鼓心的鼓面，记谱为

2.敲边：左手或右手的中指与无名指敲打靠近鼓边的鼓面，记谱为“”。

3.滚：左、右手急速交替敲边。

4.弹：右手或左手中指，用力与拇指相擦，迅速指向靠边的5.注：“冬不拉弹唱”是哈萨克人民非常喜欢的一种艺术形式，演唱者多自弹自唱，用冬不拉演奏。从音乐上看，它分为两种类型：其一是歌唱性的弹唱，其唱词固定，旋律悠扬宽广；二是说唱性的弹唱，其唱词往往由演唱者即兴编唱，其旋律多是简洁明快的。由于冬不拉的弹奏方法基本是弹、挑，故而经常运用一弹一挑、一弹两挑的方法为歌曲伴奏，从而形成冬不拉弹唱艺术在节奏上的特征——以38拍为主的混合拍子。

四、巩固练习

1.竖笛练习《新疆是个好地方》。

2.师：“除了用歌唱、竖笛演奏的方式，还可以怎么来表现歌曲的感情？”

引导学生：表演、舞蹈、诗歌朗诵、写诗、画画等 课文拓展： 千姿百态的节奏型

我国少数民族音乐的节奏是很有特点的，比如朝鲜歌舞节奏潇洒，藏族歌舞节奏急促，傣族歌舞节奏典雅，蒙古族歌舞节奏明快，维吾尔族歌舞欢快、热烈等等。

拿维吾尔族民间音乐的节奏来说吧，大致可分为固定节奏型和非固定节奏型两种。固定节奏型像“麦西热普节奏型”：，它的特点是欢快有力，它还可以变化为：。除了“麦西热普节奏型”外，还有“来派尔节奏型”、“赛乃姆节奏型”等等都属于固定节奏型。

拿“来派尔节奏型”来说吧，它的特点是轻快活泼，有以下几种样式：

1.小快板：

2.中板：

3.慢板：

维吾尔族如此之多的节奏型在他们的民歌中都有所反映，特别是切分音节奏在他们的歌曲中应用的最多。之所以形成这种节奏型的主要原因是维吾尔族语言无字调，单词重音又总是落在最后一个音节上。这样，就使得民族的曲调往往在较弱的节奏上开始，切分节奏的出现就不足为奇了。

第三单元 祖国颂歌

教学目标：

一、聆听《忆秦娥·萎山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。

二、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。教学内容：

一、欣赏《我和我的祖国》

二、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

三、欣赏《忆秦娥·娄山关》

四、欣赏《谁不说俺家乡好》

五、对比欣赏《祝酒歌》与《饮酒歌》 教学重点：

欣赏《忆秦娥·娄山关》和《谁不说俺家乡好》。教学难点：

感受、体验歌曲的音乐、情诸。教学过程：

一、导入：

1、播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中进教室。

师：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？ 生：……

2、老师歌唱《我和我的祖国》（我和我的祖国,一刻也不能分割……新中国伴随着歌声成长，歌声鼓舞我们走向更加美好的未来！）点题第十七单元。新中国的歌 第三十节 祖国颂歌。

二、欣赏《我和我的祖国》

1、刚才你们听得《我和我的祖国》感受到什么样的音乐情绪呢？

2、生：……

3、师：由调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人，圆舞曲节奏贯穿全曲，歌曲创作于1986年为二部曲式结构。

4、介绍曲作者——秦咏诚：生于1933年，江苏菱榆人，1948年参加革命文艺工作并开始学习作曲。1952年入东北鲁迅文艺学院音乐系学习，1954年毕业后留校任都，沈阳音乐学院院长等职。作有《我为祖国献石油》等歌曲和声乐协奏曲，交响诗等作品。

5、欣赏乐曲（带问题：歌曲表达什么情感？）

6、生……

7、师总：歌曲表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，人们对祖国无比热爱的感情，也是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。第一乐段以叙述性的音乐语言展开乐思，运用比喻的手法诉说我和祖国的亲密关系。第二乐段曲调转入高音区激情迸发，情绪逐步高涨，最后结束在高潮上。这首歌属于声乐艺术中的群众歌曲。

三、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲

师：我们一起来认识一下群众歌曲和艺术歌曲。

群众歌曲的歌词通俗易懂，其内容大多与政治、社会活动有关，它体现人民群众的理想愿望，表达人民群众集体的思想感情。它的曲调以雄壮豪迈者居多。音域不宽，结构整齐，节奏鲜明，易于上口，适于群众集体齐唱。如《歌唱祖国》《我们走在大路上》等，我国群众歌曲的历史，可追溯到国内革命战争时期。在抗日抗争、解放战争以及社会主义建设中，群众歌曲都起了巨大的宣传鼓动作用。

艺术歌曲源自18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲。其特点是歌词通常采用著名诗歌，着重个人感情的抒发和内心体验的揭示，曲调与歌词紧密配合，表现手段及作曲技法比较复杂，深刻体现整首歌词和各句歌词的内容，感情细腻，优美感人，抒情性较强，伴奏不只是做和声的衬托，而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。“五四”以来，我国作曲家也创作了大量的艺术歌曲，如《玫瑰三愿》、《我爱你、中国》等。群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的条件下产生的，有时，很难严格地将它们区别开来，从歌曲本身来说，并无截然不同的明确界限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

四、重点欣赏的歌曲

今天我们欣赏的几首歌曲分别创作于60年代、70年代、80年代等不同时期，因此，其风格不尽相同，并在类别上又可分为艺术歌曲与群众歌曲，有的特征较为明显，大家有共识即可，有的特征不明显，大家可以讨论研究，不一定下结论，不要纠缠在某一歌曲属哪一类。重要的是探究过程。

（一）欣赏《忆秦娥·娄山关》

1、介绍作词创作背景：1935年1月红军长征途中，遵义会议后，毛泽东指挥红军转回贵洲攻打黔军，这次战斗，打了两天：2月25日黄昏，微雨阵阵，乍阴乍晴，直到26日拂晓，经过反复多次肉搏，击溃白军王家烈部四个团，再克娄山关，大雾弥漫，山黑月小，毛泽东的《娄山关》词，即作于此时。当时，娄山关战斗是胜利了，但长征的战略任务受到挫折，毛泽东的心情不免有几分沉重。忆秦娥为词牌名。娄山关在遵义市北，是从四川入贵州的要道。

2、出示地形图等

3、学生朗诵《忆秦娥·娄山关》词：西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，仓山如海，残阳如血。（提问学生词写的什么内容？）生：…… 师总：“忆秦娥”词牌在结构上曲上片和下片组成，上片是大军过娄山关的情景，有声有色。风吹声、雁叫声、马蹄声、嗽叭声、长空、浓霜、残月，下片是描写大军向娄山关进军的情景。

4、介绍曲作家——陆祖龙

生地1928年，江苏常熟人。1946年在清华大学学习并参加校管弦乐队吹单簧管，同时学钢琴及作曲。1949年参加解放军南下工作团。50年代任中国人民志愿军文工团指挥兼创作组长，总政歌舞团指挥等职。曾参加大型音乐舞蹈史诗《东方红》的音乐创作。主要作品有合唱《祖国永远是春天》、重唱《三个战友》等。

5、师：忆秦娥词牌在结构上由上片和下片组成，曲作者在音乐上也随之而布局在旋律上曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐的素材以及进行曲的要素进行创作。歌曲的前奏是全曲的概括，长短、强弱错落有致的音调三连音的号角声与连续附点马蹄声阵阵响起，一下子把我们的听觉视野引入紧张的战斗场景之中。

6、欣赏乐曲（带问题欣赏上、下片音乐如何表现？）

7、生……

8、师总：上片把战地紧张肃穆的气氛，红军战士慷慨赴敌的英雄气概和坚毅沉着的革命斗志都淋漓尽致地表现出来。下片“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”红军战士踏着前进的步代，表现出顽强的意志和人民必胜的信心，接着重复歌唱“雄关漫道……真是行神如空，行气如虹，多么豪放劲健，把音乐推向高潮。在号角声的过门后，叠唱“从头越”昂首遥望，无边青山，像大海的波涛一般，一轮落日，垂挂西天，发出鲜红的血般光芒。音乐在重复“苍山如海”时出现了全曲的最高音、高八度的主音do，然后音域音量逐步淡出，令人回味无穷，其气象阔大而雄浑，神韵隽永而悠远。这正是视险如夷、无坚不摧的红军战士的抒情，伟大词人的革命精神和博大胸怀的形象显现。

（二）欣赏《谁不说俺家乡好》

1、介绍作品：是电影《红日》中的插曲。作于1961年。故事片《红日》是描写解放战争——山东孟良崮战役大捷的故事。这首歌曲是由在战争的硝烟中，为解放军送粮食的农村女青年唱出的。

2、介绍词曲作者——吕其明，安徽无为人。八岁入新四军文工团。1949年到上海电影制片厂从事音乐制作，后任上海电影乐团团长。1959年入上海音乐学院进修作曲和指挥。先后为《白求恩大夫》、《庐山恋》等近40部电影作曲，插曲《弹起我心爱的土琵琶》等歌曲广为流行。还创作管弦乐序曲、交响叙事诗等。

3、欣赏乐曲（带问题、曲调表达什么感情？）

4、生：………

5、师总：它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉，歌词朴实无华、通俗生动、真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，加上衬字拖腔的运用，更显得民歌特色风味十足。“哎，谁不说俺家乡好，得儿哟依儿哟”恰到好处，亲切自然，给人回味无穷。这是一首群众喜闻乐见的歌曲，它唤起了人们对家乡无限的眷恋之情。

6、同学们学唱《谁不说俺家乡好》

7、请一些同学们站起来演唱。

五、拓展与探究

聆听《祝酒歌》与歌剧《茶花女》中的《饮酒歌》，加以比较，研究歌曲的相同点和不同点。

（一）、《祝酒歌》作于1977年，作者施光南，生于四川重庆，祖籍为浙江金华，1951年入北京一0一中学读书，开始学习作曲，1957年入中央音乐学院附中，1959年入天津音乐学院作曲系，1978年调中央乐团创作组，1985年被选为中国音乐家协会副主席，1990年病逝于北京。他的代表作有《打起手来唱起歌》等歌曲，小提琴独奏曲、歌剧、芭蕾舞音乐，还有京剧等。

（二）、欣赏《祝酒歌》

（三）、歌剧《茶花女》根据意大利作家小仲马的同名悲剧小说改编，由威尔弟作于1583年。同年首演于维也纳。《饮酒歌》选自《茶花女》第一幕

（四）、欣赏《饮酒歌》（提问学生相同点和不同点）生：……

师总：两者相同点：同是“酒文化”，不同点：内容、形式、风格截然不同。

《祝酒歌》歌曲内容表现了粉碎“四人帮”，举国上下、亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。《祝酒歌》是歌曲形式，带再现的复二部曲式结构。风格是音调糅合了多种民歌风格的素材，即有新疆、西藏民歌调，又有江南民歌的风味，即有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲的特点。音调活跃、跳荡，很好地表达了欢欣、喜悦的情绪。

歌剧《饮酒歌》内容表现主人公阿尔弗莱德借酒抒发他对真诚爱情的渴望和赞美，洋溢着青春的活力。微噢莱塔的咏叹调，则表现女主人公复杂微妙的心理矛盾。《饮酒歌》是歌剧形式（歌剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，而以歌唱为主的一种戏剧形式。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。）是单二部曲式为基础的分节歌。这是著名的歌剧合唱代表作。风格是轻快的舞蹈节奏，明朗的大调色彩和贯穿全曲的大六度跳进动机洋溢着青春的活力。

六、课后作业

列举你所知道以“歌颂祖国”为主题的歌曲，并说明这首歌曲的体载（“艺术歌曲”、“群众歌曲”、“颂歌”、“进行曲”“抒情歌曲”或其他）。歌曲名称 歌唱祖国 我爱你，中国 我的祖国

中国、中国鲜红的太阳永不落 祖国颂

今天是你的生日、中国 我们走在大路上

要求同学回去再收集“歌颂祖国”为主题的歌曲并说明此曲体裁。

七、课堂小结

列举了这么多的“歌颂祖国”为主题的歌曲，说明我们的歌曲创作非常繁荣，真是硕果累累，对今天欣赏的《忆秦娥·娄山关》《谁不说俺家乡好》等祖国颂歌，有更深刻的理解。回去查查，一定能列出更多更多的曲名为“歌颂祖国”的歌曲。

教学反思：

主备人： 李璞 参备人： 第四单元 多彩的童年 多彩的童年 学情分析：

多彩的童年童年像一支甜甜的儿歌，像一条欢腾的小河，在多彩的童年生活里，四季歌声永不落。本单元是主题音乐活动，让学生采用喜欢的方式，在“春、夏、秋、冬”四个活动组，如歌舞表演、讲故事、配乐朗诵等，选取熟悉的音乐和同学创造性地表现童年生活。引导学生珍惜今天的幸福生活，好好学习、活动、生活，快乐每一天。教学重点：

学会歌曲歌曲《加减乘除》 《银色的马车从天上来啦》 教学难点：

欣赏《童年的回忆》（钢琴曲）教学准备： 教学歌碟 教学目标： 1.引导学生参与各项音乐实践活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2.通过音乐与生活结合的实践活动，让学生体会合作的愉快和成功的喜悦，感受四季中的童趣，从而激发学生热爱丰富多彩的生活，对未来充满希望，憧憬美好未来的情感。课时安排：2课时 第一课时

教学内容：歌曲《加减乘除》

教具准备：打击乐器 竖笛 多媒体课件 教学过程：

一、聆听音乐导入

二、欣赏音乐

（一）歌曲《加减乘除》

这是一首体现校园学习生活的合唱歌曲，大调式，44拍，两段体结构。歌曲曲调明快而流畅，生动地描绘了学生对在学校的学习生活的回忆和怀念。歌曲的第一段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式。第一句和第三句节奏型相同，第二句和第四句节奏型也相同。前四句采用叙事的手法，将学生时代的酸甜苦辣表现得淋漓尽致。第二乐段是歌曲的合唱部分，第一句和第二句采用相同的曲调，反复歌唱“童年是一道解不开的习题，童年是一个猜不透的谜语”，表现了对童年的怀恋和赞叹。最后一句是对全曲的一个小结，采用了与第一句一样的节奏型。该曲反复运用切分节奏，将切分节奏贯穿始终。教师用“加减乘除”这个学生熟悉的数学符号引入歌曲学习，在欣赏歌曲的基础上学会歌曲。引导学生做一道特殊的数学题：让学生自由选择“春、夏、秋、冬”四个活动组，在这不同的季节里寻找着属于自己的欢乐，利用书上提供的材料或课后收集相关资料准备。教学中要充分发挥学生的主体性，倡导合作学习，教师还应有意识地指导学生活动，避免内容重复、形式单一。

重点是学生的综合表现，给教师和学生留下了极大想象和表演的创作空间。教师可根据设备、场地和学生的情况，与学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。有条件的还可适当地进行教室环境布置，创设较好的活动氛围。

活动组“春”：教师引导学生用独唱、小合唱、表演唱等形式表现。重点是有表情地歌唱和歌曲的表现，可有一定的动作和队形变化。材料可用教材和课外的歌曲，有条件的可提供伴奏。指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁美好的心灵。

活动组“夏”：引导学生讲一首歌曲或一个音乐家对自己的影响。教师做一定的提示，启发学生讨论，字数不限，以真情实感的流露为好。

活动组“夏”：引导学生讲一首歌曲或一个音乐家对自己的影响。教师做一定的提示，启发学生讨论，字数不限，以真情实感的流露为好。

活动组“秋”：秋天是收获的季节、成熟的季节，学生本人、同学、班组都在成长、变化，可能取得了一些成绩。引导学生在钢琴曲《童年的回忆》的背景下，用美的语言抒发自己的情感。活动组“冬”：雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银装素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。有特长的学生可表演完整而优美的舞蹈，可引导其余学生用形体动作、肢体语言表现冬天的情景，进行造型表演。1.跟着老师的琴声用“lu”音轻唱歌曲的旋律。2.用“la”音哼唱歌曲。

3.轻声地礼视唱歌曲旋律。师指导。4.轻声地练唱歌词。

5.进行分组分男女声比赛练唱。

（二）欣赏《童年像只快乐鸟》（独唱）

歌曲为34拍、小调式。全曲轻快活泼，旋律优美清新，大量运用了八分音符，节奏简洁。从风筝引入，将金色的童年比作一只快乐鸟，极富儿童情趣。合唱部分节奏舒展，歌词简单，抒发了带着梦想和快乐的童年的梦。

附谱：童年像只快乐鸟

(独唱）34

王伟词

李嘉评曲

（三）欣赏《童年的回忆》（钢琴曲）

这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的塞内维尔•图森。经钢琴演奏家理查德•克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲（如《水边的阿第丽娜》）同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。

B段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。

当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音（3•）时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。第二课时 教学内容：

歌曲《银色的马车从天上来啦》 欣赏《四季童趣》（独唱）教具准备：

打击乐器 竖笛 多媒体课件 歌曲《银色的马车从天上来啦》

这是一首旋律明快而又流畅的歌曲，24拍，大调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个乐句组成，第一、第三乐句几乎相同：

①③是旋律的重复，只在第二小节作了简单的变化，便使曲调轻快活泼、富有动感，生动表现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情。第二部分是歌曲的高潮部分，音区升高，与前段形成了对比，共四句。第一、第三乐句曲调相同，是旋律的重复。第二、第四乐句旋律相同，只在第二小节作了音的重复，显得没那么单调。音区升高，反复吟唱，更加体现了人们对冬天的赞美之情。第三部分音区还原，歌词只有一句，三次重复，反复吟唱，表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。

此歌用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动地描绘了一幅大自然冬天的美景，并以“冬爷爷”的语言祝愿小朋友“意气风发”，“心灵洁白无瑕”。童话意境，结束音有色彩。

欣赏《四季童趣》（独唱）

这是一首曲调欢快活泼、充满童趣的歌曲，44拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中第1~4小节与第5~8小节旋律的变化重复及“”、“”两种不同切分节奏的运用，使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放飞风筝和打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9~12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第13~14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

（一）教具钢琴、录音机、影碟机，有关乐谱及卡片。

（二）图片、音像资料歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带，欣赏曲目录音带以及音乐活动录音带。电影《祖国的花朵》《英雄》、电视剧《大宅门》以及部分影片录像。影视音乐

1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。

2、能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。

3、进一步提高欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。为画面配乐的活动。

3、再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。

4、巩固练习：再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。

5、拓展练习：交流展示自己了解的影视音乐。教学反思：

主备人： 李璞 参备人：

第五单元 主题音乐活动—影视回声 二．学唱歌曲《让我们荡起双桨》（1）教师简要介绍。

（2）播放录音（或电影画面），教师范唱一遍。

（3）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。

（4）学唱第一乐段的歌词，唱熟歌曲第一段。（5）学唱其余两段歌词。

第二课时

教学内容：复习歌曲《让我们荡起双桨》；欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》，电影《英雄》音乐选段。1．复习歌曲《让我们荡起双桨》 2．欣赏《迎春》《纸风车》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。

（3）播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。

（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。3．欣赏《风》

（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。（3）播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。

（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

苏教版二年级下学期音乐第五单元 篇5

本单元里，力图通过演唱常识性歌曲《夏天的雷雨》、游戏性歌曲《包子、剪子、锤》和《表情歌》，听赏童声合唱《猜调》和游戏《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》，营造一个宽松的游戏性音乐学习的氛围，通过唱、听、动，感受不同歌曲的情趣、风格，并掌握简单的节奏。通过本单元的教学内容，将音乐课堂与生活联系的更为紧密，让学生在学习过程中渐渐体会生活中音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更加美好。

单元目标：

1．通过本单元游戏歌曲的学唱、听赏和游戏活动的开展，学生的音乐视野得以拓宽。

2.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱本单元的三首歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。

3.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

4.在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，随之变换动作或继续游戏进程。第五单元第1课时

教学内容： 1.听：《夏天的雷雨》。2.拓展：各式各样的童谣。教学目标：

1.诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2.积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。

教学重、难点：

1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。2.积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。教学过程：

一、导入新课

1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？ 生回忆，朗诵。

2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。

出示课件《小老鼠上灯台》。3．师教读，生跟读。（按照节奏）4．生按节奏读。

5.师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？

课件出示，大切分节奏。6.师教读，生跟读。（按照节奏）

7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？

生回答。（打击乐器、演唱、表演等）8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。

二、欣赏歌曲

1．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。

出示课件，歌词 2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。播放歌曲《夏天的雷雨》 4．学唱歌曲。

师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。

生讨论、师生共同表演。6．用打击乐器伴奏。

三、谜语童谣

1．再猜一个谜语（荷花）。2．可以有节奏地说一说吗？ 3．卡农节奏朗读。4．生有节奏地朗读。

四、拓展：童谣欣赏

1．师：小小童谣真有趣，唱着歌儿来游戏，在好听的童谣里，有知识、有道理，有天还有地。

2．师：知道这首北京童谣《拉大锯》吗？我们来玩玩看。3．师：我们的祖国那么大，不同地方的童谣就会用不同的地方话朗读，下面我们来听听这是哪里的童谣？

播放广东童谣《排排坐》。

五、师总结，下课 教后记：

第五单元第2课时

教学内容：

1．复习歌曲《夏天的雷雨》。2．听《包子、剪子、锤》。教学目标：

1． 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。

2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

教学重、难点：

1.要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。

2.体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教学过程:

一、导入

1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。2.师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？ 3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）

问题1：读出节奏

X．X X.X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、锤 锤 锤 锤

X．X X.X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、锤 锤 锤 锤 问题2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、锤 锤 锤 锤

X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、锤 锤 锤 锤 生说一说哪个好，为什么？ 出示切分节奏。

师：生活中的词和这个是一样的。

二、学习歌曲《包子，剪子，锤》

1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。2．认识反复记号。

3．师教读歌词，生跟读。4．生完整读歌词。5．跟琴慢速学唱。

师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！

6．师生接口唱。7．歌曲处理。

8.师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？

（师范唱）

9．师： 一起唱这句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦

跳 │跳--│快.快

乐 │乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。

10．附点后的十六分音符要唱得轻巧

11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？

12．有表情的演唱

13．师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！

14．表演唱巩固。15．打击乐器伴奏。16．分组表演、演奏。

三、拓展

课间运动，演唱歌曲，表演。

四、教师总结，下课教后记：

第五单元第4课时

教学内容：

欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点 教学目标：

1．通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2．通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学重、难点：

鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

教学过程：

一、组织教学

师：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？

（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲

1．师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2．师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？

生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。3．谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？

（1）多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿

（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源：

黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。

五、师总结，下课

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

教后记： 第五单元第5课时

教学内容：

欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点 教学目标：

1．通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2．通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学重、难点：

鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

教学过程：

一、组织教学

师：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？

（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲

1．师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2．师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？

生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。3．谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？

（1）多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿

（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源：

黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。

五、师总结，下课

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

五年级音乐教学计划 篇6

本册书共八课，每一课都有不同的知识，我要把握好每一课的知识方向，多搜集一些有关学习的知识。音乐一定要以音乐的审美为核心，音乐审美是指对音乐艺术美感的体验与感悟，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操，达到美育的功能。这一理念是贯穿于音乐教育的全过程。

突出音乐实践，强调能力培养。小学生的音乐审美体验与文化领悟能力，必须通过学生自身的音乐实践才能实现。这个阶段的学生发生训练由浅入深，高年级随着学生歌唱能力的提高，发生的技能要求也跟随提高。器乐演奏技能这一年还继续学习笛子的演奏，在原来的基础上再上一个台阶，在学生建立了必要的声乐、器乐音色听觉技能后，学生的音乐审美能力也将会随之提升。

在教学的过程中，我把课堂评价看的很重要，在课堂上老师的一个善意的举动、一句激励性的语言，这些都有可能成为学生的一个重大的转折点，随意在课堂上的表现，一定要多多的表扬一些学生，它有利于学生的自我了解，增强自信心和动力，有利于促进教学的发展。

把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系的动力，对小学生来说，这一点尤为重要。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力当做首要的问题，在教学中，让学生爱唱爱听，朗朗上口，易唱易记，这样才能使他们学习音乐的兴趣油然而生并长久持续。而儿歌、游戏、小歌舞、舞蹈，要求学生自制乐器、编创小品、创作小曲，让学生在实践中体验音乐，在想象中创造乐趣，促进思维，促进发展智力。在音乐课堂上要让学生活跃起来，从而也激发学生学习音乐的欲望与兴趣。

五年级下音乐教学计划 篇7

以跟随季羡林先生展开“异域风情之旅”的课堂展开形式, 贴近作者视角, 选择“变化是有的, 但是美丽并没有改变”一句中的“美丽”为切入点, 以“寻找美丽———感悟美丽———内化美丽———升华美丽”为贯穿课堂学习活动的线索, 引导学生品读文本, 在感情诵读、角色体验、情境想象、句式变换、联系生活、延伸阅读、随文练笔等形式多样的语言文字训练中感受德国风情, 体会异国文化, 领悟“人人为我, 我为人人”的人生境界, 实现语言与精神的同构共生。

【教学过程】

一、谈话激趣, 寻找“美丽”

师:上节课我们已经对《自己的花是让别人看的》这篇课文的内容有了初步的了解, 领略了德国的奇丽风光。这节课, 我们继续跟随季羡林先生走进德国, 去寻找他眼中不变的美丽。

二、品读文本, 感悟“美丽”

1. 师:

作者两次到德国, 第二次的感受是怎样的?自读课文, 画出描写作者感受的句子, 读给同桌听, 并说说自己的理解。 (学生画出“变化是有的, 但是美丽并没有改变”。“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”)

2. 师:

想象一下, 作者说的变化会是什么?不变的美丽是什么呢? (城市的道路变化了, 建筑物增加了……。不变的是“自己的花是让别人看的”)

(点评:以作者第二次到德国的感受为切入点, 直接拉近了作者和学生的距离, 让学生和作者一起体验那种久违的欣喜。)

3. 师:

在作者的眼中, 这种不变的美丽究竟指的是什么?默读课文, 想想你从哪些词句中体会到了这种美丽?在书上做标记。

(点评:给学生充分的时间自读、自悟, 激发学生的学习兴趣和潜能)

4. 师:说说你找到的美丽。

学生汇报:

(1) 走过任何一条街, 抬头向上看, 家家户户的窗子前都是花团锦簇, 姹紫嫣红。

师:在你心目中什么样的景象是花团锦簇、姹紫嫣红? (各种鲜花争奇斗艳, 吸引来大批的蝴蝶, 围绕着各家各户的窗台翩翩起舞;家家户户的窗台上, 鲜花怒放, 色彩艳丽, 千姿百态, 芬芳迷人。)

师:你能带着你的感受读读这段话吗?

师:还有哪些美丽让你仍然沉浸其中?

(2) “走过任何一条街……让我们看的人如入山阴道上, 应接不暇。”

师:这又是怎样的景象呢? (郁郁葱葱的枝叶从窗台上垂落下来, 遮蔽了窗户, 多么的浪漫;窗连着窗, 花挨着花, 叶挤着叶, 看着这家, 又怕错过那家, 真是人在画中游。)

师:此时的你, 置身这花的海洋, 心情如何? (吃惊、激动、兴奋) 老师也和你们一样, 被这美丽所打动, 让我们一起放声朗读, 释放我们的激情。 (教师范读, 指导学生朗读, 学生互相评价, 最终完成背诵。)

(点评:创设情境, 通过启发学生想象, 理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语所描摹的景象, 适时范读, 相机指导, 使学生陶醉在语言的魅力之中。)

5. 师:

多么耐人寻味的景色, “自己的花是让别人看的;走在街上的时候, 自己又看别人的花。”这正是——— (学生齐说“人人为我, 我为人人。”)

师:是的, 这是一种境界。你能结合上下文或者是生活实际谈谈对这句话的理解吗? (德国人自己种花给别人看, 给予别人美的同时也得到别人赋予他的美。)

师:不只在养花中如此, 在生活中也是这样, 为别人着想, 这已经形成一种美好的品质, 进而形成一种高尚的人生境界, 形成一种可贵的民族精神, 因此作者说这是个奇特的民族。!!!

6. 师:

让我们再读读这两句话:只有 (人人!!!为我) , 才能 (我为人人) 。只有 (我为人人) , 才能!!! (人人为我) 。!!!!

这两句表达的意思有什么不同?从中品味到什么? (只有自己先付出, 才能得到别人的回报;其实替别人着想, 就是为自己提供方便。)

(点评:通过对比, 使学生进一步明白, 虽然“人人为我”放在前面, 但是实际上“我为人人”!!!是前提, 深化了学生对这种人生境界的理解。)

7. 师:

“人人为我, 我为人人”, 我们何尝不是生活在这样的环境中呢?让这种感动重临我心。

课件出示, 结合生活实际说一说:

在家庭里

在学校里

在社会上

(点评:在引导学生感悟美丽的同时, 让学生结合生活实际, 进一步体会这种境界, 既体现了语文教学的以人为本, 又激发了学生交流的愿望。)

三、情感共鸣, 内化“美丽”

师:作者在结尾写道:“我仿佛又回到了四五十年前, 我做了一个花的梦, 做了一个思乡的梦。”这会是一个怎样的梦呢?他会梦到些什么呢? (这梦表达了作者当时在德国留学时, 企盼我们的祖国也能有这样美的境界;这梦寄托着季先生想让我们中国人, 也拥有这种自觉的“人人为我, 我为人人”的愿望;他想尽早学习德国的优秀民族文化, 早日回到自己的祖国, 让自己的祖国也这样和谐。)

四、延伸阅读, 升华“美丽”

1.介绍资料。 (略)

2.总结。

师:“自己的花是给别人看的”。其实, 每个人都是一朵花儿。让“人人为我, 我为人人”绽放成最美的风景, 在自己的心里, 在别人的眼中。

五年级下音乐教学计划 篇8

班级：_______姓名：_______成绩：______

命题人张冬生

同学们，这两个单元的主题分别是人物和建筑。如果你能认真地写好每一个字并使卷面整洁就能先积5分，努力吧！

一、把握点滴，垒好基石。(17分)

1．看拼音，写汉字。(4分)

pi

na

rao

ma

()气

()喊

()富

()头

hao

ni

kuo

ya

()尽

()模

()轮

()优

2．将括号里能与前面搭配的词语用“_____”画出。(3分)

设计(美妙 巧妙) 要求(严格 严厉) 修建(房屋 家具)

推广(经验 产品) 态度(坚决 坚定) 提高(质量 数量)

3．在括号里填上合适的词。(4分)

()的司马迁

()的郑和

()的海伦

()的阿炳

()的金字塔

()的兵马俑

()的著作

()的阿尔卑斯山

4．在句中填上适当的关联词语。(6分)

(1)( )啄木鸟是保护树木的功臣，( )我们要保护它们。

(2)( )春天不播种，秋天( )不会有收获。

(3)( )贝多芬晚年耳朵全聋了，( )他仍然坚持为人民谱写乐曲。

二、插上想象的翅膀。(9分)

1．写一句话，用上“惊涛骇浪”和“水土不服”。(3分)

_________________________________________________。

2．把下面的句子补充完整，使意思表达得更具体。(3分)

秦朝的兵马俑真了不起，____________________________!

3．把下面的句子改成双重否定句。(3分)

《二泉映月》这首乐曲充满了叹息、哭泣、倾诉、呐喊，这肯定是阿炳的内心写照。

___________________________________________________。

三、考考你的记忆力。(21分)

1．郑和率船队出洋________次，前后到过_______个国家……郑和远航，_________之大，__________之长，____________之广，达到了_____________的顶峰。

2．他想：“人总是要死的，___________，___________。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定______________!”……就这样，司马迁_______，用了__________，终于完成了一部________________。这部___________的著作，几乎______________，是他用生命写成的。

3．维也纳是___________的城市。维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，____________。就连___________，也用_____________作为装饰。

4．“对称的故都”是__________；“佛教之都”是___________；莫斯科是“______________”。

四、说说心里话。(8分)

同学们，你们的父母有没有让你们做一些你们不情愿做的事呢?写出一两件并说说你对他们这样做的看法。

___________________________________________________________________________________________________________________。

五、独立自主做学问。(40分)

史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到四岁的时候，孔子已识百余字了。

有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会写了吗？”

孔丘说：“都记住了。”

妈妈说：“那好，明天一早我考考你。”

孔丘睡觉，是和哥哥在一起。这天晚上，他钻入被窝后，对哥哥说：“哥哥，妈妈教给你的字都记住了吗？”

哥哥道：“都记住了。你呢?”

孔丘说：“我已经练了多遍，也许都记住了，可又没有把握。明天一早娘要考我，若有不会的，娘一定非常伤心和难过。不行，我一定要起来再多练几遍。”

哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，心疼地说：“天气凉了，别起来练了，就在我的身上写吧。我能觉出对错，也好对你写的做个检查!”

于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。每写一个字，就念出声来。可这声音越来越轻，當他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼吸，望着他甜中带笑的睡容，既心疼又怜惜地笑了。

第二天一早在母亲考核时他一遍通过母亲惊喜道这孩子真神了前天教了他那么多字只过了一天就如此滚瓜烂熟将来准能干大事啊

孔丘望着母亲欣喜专的面容，高兴地笑了。然而在这微笑中，却伴着两行泪水。

站在旁边的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天资背后，更多的则是锲而不舍的精神和刻苦勤奋的汗水。

1．给文章中加下划线的句子加标点。

2．你觉得文章的题目应该是：________________。

3．给文章中加点的词换一个意思相近的词。

_____________________________。

4．孔子的弟子们把他的言行整理成一本书，这本书叫《

》。

你一定知道孔子的不少名言，如：

5．读了文章，你觉得孔子的妈妈和哥哥是什么样的人?为什么?

_______________________________________________。

6．“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子从小就勤奋学习，这为他将来的成功奠定了坚实的基础。联系自己的学习生活，写一篇关于自己难忘的学习经历的小短文。先把提纲写在下面横线上。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

《五年级(下)第三、四单元学习能力自测》部分参考答案

一、1．脾呐饶码耗拟廓雅2．巧妙严格 房屋经验坚决质量3．略4．(1)因为所以(2)如果 就 (3)虽然 但是

二、略

三、略

四、略