乐园作文300字

乐园作文300字（共12篇）

乐园作文300字 篇1

每个人都有自己的乐园，我的乐园不是灯火辉煌的商场，不是华丽的房间，而是宁静的碧阳湖公园假山。

假山的旁边有几棵葱郁的大树，鱼儿们在湖中自由自在地嬉戏，可爱极了，还有那让人怜惜的小花，构成了我的乐园。

每到周末，我都会拿着小零食和课外书爬到假山的小空隙里或者爬到假山后面看书，吃零食，玩游戏……如果想运动，那就走出来爬爬山、跑跑步。那儿是我唯一的慰藉。

当看书看累了的时候，我就会走出来爬山。假山上是有台阶的，但我绝不会按套路出牌，每次都顺着陡峭的石壁爬上去，坐在最顶端，看着波光粼粼的湖面，轻风温柔地抚摸我的脸庞，那感觉，可舒服了!

晚上，我们一家经常在碧阳湖公园散步。当晚上坐在那座高高的假山上，看着美丽的喷泉，听着优美的“大合唱，”别提有多惬意了!

碧阳湖给了我许多慰藉，那儿就是我的乐园。

乐园作文300字 篇2

曹文辉的《独体字的界定》指出:“只有一个末级部件, 不能再拆分的字, 叫做独体字。”[1]这个定义有两层含义:第一, “只有一个末级部件”, 指的就是《部件规范》中规定的成字部件, 因为单笔部件 (除“一”和“乙”以外) 和非成字部件是不能成字的。第二, “不能再拆分”, 有两种情况:一是不包括汉字拆分过程中的合成部件, 例如:“想”字可以先拆分成“相”和“心”, “相”还能再拆分成“木”和“目”, 所以, “相”不是独体字, “木”“目”“心”才是独体字;二是部件没有包容关系, 不得将大部件拆分为小部件, 因此, 已经规定为成字部件的就不能再拆分了, 例如:歹肉方户。

独体字指只有一个单个形体的汉字, 不是由两个或两个以上的形体组成的。独体字在常用的汉字里所占的比例很小, 大多数常用汉字是由两个或两个以上的形体组成的合体字。但独体字所占的地位十分重要, 它们不仅作为一个独立的字从古使用至今, 而且绝大部分又都是合体字的构成部件, 作为偏旁构成合体字, 构字能力极强, 这使得独体字成为了汉字系统的核心。小学低年级是识字初始阶段, 是学生大量接触独体字的阶段, 因独体字的笔画形状及笔画组合, 往往是因字而异, 学习时只能一个一个记, 不能类推, 这便是小学低年级的学生识字时遇到的一大难点。本文以此为研究内容, 就小学低年级独体字教学的识记方面提出几种方法, 以供参考。

一、利用象形法, 看“图”“识”字

在小学低年级所学的生字中, 许多都是象形字。我们可以用象形法引导学生理解独体字, 激发学生的学习热情, 从而进行有效识记。

如在教学《草原的早晨》一课时, 其中的生字“羊”、“门”、“无”和“民”便可以用此方法。上课前我把每个字的象形字写在黑板上, 让学生把生字卡片贴在相应的象形字后面。并让学生简单说说理由, 学生说羊就像一个羊头, 门就像两扇门。无、民比较难一点, 老师简单说说。无像一个人伸开双臂, 手拿两根飘带在跳舞, 无和舞读音也差不多。民, 古时候有个人犯了很大很大的错误, 被惩罚用一根细细的针刺瞎了眼睛, 他就成了一个残疾人, 这样的人就叫做民。现在不是这样啦, 现在就指普通老百姓。通过这样的解释, 小朋友对这几个字的字形记忆就比较深刻, 能更好地识记生字。

二、画图或看实物帮助记字

汉字中几十、上百的独体字, 字形简单, 又有独立的意义, 有不少独体字还是以后学合体字的组成部分。所以学好独体字非常重要, 独体字最便于用图形表达字义, 画出或配上色彩鲜艳的图画, 孩子们爱学、乐意学。如“爪”字是由手、脚、爪子的形象变化来的。让学生画出手、脚、爪子的图, 学生很容易记住。画出“瓜”字图 (两片叶子中间长了一条黄瓜) , 学生可以很清楚地看出它是由瓜果的形象变化来的。教象形字时可学一些简单的古字。如“月、日”等使孩子们知道有的字是根据事物的形状造出来的。这样一来, 汉字在孩子们眼里变成了一幅幅图画, 一个个故事, 这就大大激发了他们的好奇心, 使之怀着一种探究的心理了解汉字的真谛。

三、利用基本字记忆字形

在小学第一册教本中, 多数先学独体字, 教师可将这些独体字都以图文结合的方式向学生进行传输, 学生掌握独体字较为轻松, 进入第二期后, 学生已经掌握了一定量的独体字, 把这些简单易记的独体字当做基本字, 利用基本字加一画、减一画或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如:“日”加一画是“目”、“目”减一画是“日”、“大”加一画是“天”, “天”减一画是“大”, 这样既能帮助学生记忆新字, 又让学生区分这些形近字。

四、趣味创编, 让孩子爱上识字

在语文课上不仅要体现老师的智慧, 也要有学生的精彩。师生合作可以把生字编写成一个个有趣的字谜, 有益于记字形字义, 学生在猜字谜的过程中能识记生字, 印象非常深刻, 有一种成功的喜悦。创作字谜可以根据字形结构的特点创作, 比如学习“告”字时, 可以根据字形的直观、形象编字谜“一口吃掉牛尾巴”, 这样学生在愉悦的气氛中学会新字“告”, 并能很快进行记忆。创作字谜也可以根据字形特点展开联想编字谜, 如在学习“乒、乓”两字时, 让学生猜个字谜“他俩差点都当兵”, 从字形上记住这两个新字, 既高效又有趣。通过创编字谜活动使枯燥乏味的识字教学变得易于为学生接受, 达到突破重难点的目的, 减轻学生记忆的强度, 提高了学习效率。

五、运用多媒体教学手段, 使识字教学形象化

低年级学生的抽象思维较差, 单靠老师的讲解很难对某个字产生深刻的印象。教师应遵循教学的直观性原则, 恰当运用直观教具, 尤其是电教手段, 可以使复杂的、抽象的教学内容变得比较简单、明确和具体。因此, 教学中采用展示文字、图像、声音于一体的多媒体教学, 能将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中, 使学生的多种感官受到刺激, 从而激发学生识字的兴趣。

六、丰富情感体验, 由被动走向主动

以“尊重”为基础, 营造互动的学习氛围。教师要尊重每一个学生, 尊重学生的意见, 同时要注意培养学生既尊重自己, 又尊重别人的品质。在课堂教学中营造宽松、自如的民主气氛, 热情鼓励, 积极引导学生发言, 使学生在健康的集体心理氛围中轻松地学习。同时低年级学生对教师有较强的情感依赖性, 教师要抓住时机, 增进师生间的情感交流。

保护学生的好奇心, 形成宽松的学习环境。教师要把自己看做是普通一员置身于学生中, 使课堂形成一种无拘无束、平等融洽的教学氛围, 为学生创造最佳的学习环境。大胆让学生独立思考, 使学生感到自己是一个充满好奇心、不断探索的寻宝人, 体验发现宝藏的成功与快乐。

在识字教学过程中, 学生自主学习意识的培养不容忽视, 尤其是在识字教学中, 我们更应选取最佳的识字方法, 让学生轻松进入“识字乐园”, 寓教于乐, 使学生在愉悦的心境中, 进行有趣的识字活动, 实现学生识记效果的增强。那么低年级语文教师应该怎样开启学生的智慧之门, 点燃创造之火, 完成识字教学的任务呢?关键是让学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望, 轻轻松松过识字关。

综上所述, 识字教学决不能将识字变为学生的负担, 应该利用不同的有效的方法对不同的字进行科学有趣的教学。以“趣”为前提, 让学生开心识字。自然而然地增强了识字的欲望。认识的字数量多了, 兴趣有了, 学生自然就有了尝试的欲望。学生可以用自己喜欢的识字方法大胆地进行识字, 识字教学也就不难了。

摘要：小学低年级是识字初始阶段, 是学生大量接触独体字的阶段, 因独体字的笔画形状及笔画组合, 往往是因字而异, 学习时只能一个一个记, 不能类推, 这便是小学低年级的学生学习独体字的一大难点。本文以此为研究内容, 对小学低年级独体字教学的识记进行研究。

关键词：小学低年级,独体字,教学方法

参考文献

[1]曹文辉, 柳淇.独体字的界定[J].应用指南, 2006 (10) .

[2]窦文, 窦勇.汉字字源[M].吉林文艺出版社, 2005.11.

[3][东汉]许慎原著.吴苏仪编著.画说汉字[M].陕西师范大学出版社, 2011.7.

[4]曹文太.漫话汉字[M].天地出版社, 2002.

[5]谢泽荣.独体字四论[J].重庆师范大学学报, 2007, (1) .

引领学生步入作文乐园 篇3

【关键词】小学；中高年级；作文；能力；培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文学习中，小学生最惧怕的就是写作文。许多学生认为作文难，每每想提笔却“无话可说”。为何会无话可说？我认为有以下几个原因：1.学生不善于从生活中发现素材；2.学生的阅读量少，语言积累不足；3.教师在批改时过于严格，不能很好地发现学生习作中的闪光点。《语文课程标准》对作文教学提出要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，我觉得小学教师在培养学生作文能力上应努力做到以下几点：

一、创境激趣是学生作文的必要前提

学生的写作欲望是使他们提高写作水平的原动力，只有他们自发地想、自觉地写，才能有时效性地提高学生的写作技能。要激发起学生写作的欲望，就需要在作文教学中创设有效的教学情境，让学生产生一种“不吐不快”的感觉，做到“情动而辞发”。因此，创境激趣可以说是学生作文的必要前提。教师应努力创设各种有效的情境，点燃学生的写作兴趣。

全国特级教师于永正教师在作文教学中就经常创设有效的情境，激发学生的学习兴趣。如《保护鸟类》的习作教学，对于城市的孩子来说此类习作没有亲身体会，写起来只是纸上谈兵：写几句大道理，发一番不痛不痒的感慨，内心并没有什么触动。于是，于永正老师在指导写这篇文章时就别出心裁地创设了猎人打鳥的情境，由自己扮演猎人，学生来观看此过程，许多学生都喊着“不能打鸟”。在获得深刻感知的情况下，于老师给学生《鸟类是人类的好朋友》的读书卡，学生们阅读后更加深了人人都要保护鸟类，保护大自然的感悟。你看，作文自然也就写得轻松了。

此外，在教学中还可以适当地在作文之前或课堂之外开展一些活动，以激发学生的写作情感。上海大学的李白坚教授在教孩子写作文时，就经常开展如做木头人、添鼻子、击鼓传花等等活动。我们在平时的作文指导课中，也可根据学生的年龄及心理特点，因地制宜地开展各种活动，打破学生惧怕写作的心理壁垒，赋予课堂乐趣，就能调动学生写作积极性。学生在活动中有所体会，就成功取得了写作的情感素材。“未成笔调先有情”，此时学生落笔而写，自然就会“有话可说”了。

二、捕捉生活是学生作文的基本素材

学生作文时无话可说，有一个重要原因，就是“胸中无竹”，缺乏题材。因此，在作文教学中教师要将习作活动置身于现实的生活背景之中，要引导学生观察真实的外部世界，从中寻找说话、作文的源泉，反映生活本色，写出原汁原味的社会生活。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音等来思维的。”可见直观形象是小学生接触外界时所得到的主要形象，他们表达的欲望在具体形象、具体情境之中更易激发。引领他们贴近自然，从自然汲取灵感才是学生乐于作文的一个重要保障。大自然的一草一木都可以激发学生的表达欲望。带着他们投入自然，到大自然中去拥抱自然，让他们恣意地在其间捕捉灵感。一旦感受到美，无须教师的提醒，学生便自发地把这些都书写在纸上。

作家笔下的人事读来总觉回味无穷，这是因为他们从社会中搜集了诸多素材。课堂上，学生也可以成为这样的“小作家”，这就要引导学生做生活中的“有心人”。我们在指导学生写作时要有意识地引导学生观察生活。身边的新闻，民间的故事，各地的风土人情等，这些围绕在学生生活中的总易被忽略的事物，往往就是打开学生写作思维之门的钥匙。如现在正值我国城乡飞速发展时期，我开展了“喜谈家乡新变化”的调查活动，让学生深入社会当中去挖掘素材。由于学生是通过自己的亲身实践得到的信息，所以描述起来津津乐道，急于将自己的发现告诉大家。这时再让学生下笔去写，写出来的文章自然就具有感染力了。

一旦打开了孩子们的话匣子，言语如流水般涓涓而出，下笔时自然就文思如泉涌了。只要我们努力培养学生关注生活的习惯，融入自然、感悟社会，捕捉这之中每一个细微的变化，写作题材的源泉就会永不枯竭。

三、阅读、积累是学生作文的语言源泉

如果仅是教会学生观察生活、搜集素材是远远不够的，这在作文教学中只是触及面，应引导学生学会积累，才能为他们储备运用的“能量”。因此，培养学生有意识地积累语言，注重表达，是学生顺利写作的重要环节。在作文教学中，教师应引导学生在阅读、积累上多下功夫。

（一）课内外阅读，丰富语言积累

学生常因语言表达的单一性致使习作的阅读性、趣味性不强，转变这一现象的关键在于丰富学生的语言积累，保证学生能调动自己的语言来直抒胸臆，说自己所想。新课标指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课堂内的阅读自不必说，在课堂之外，也可以倡导学生多阅读课外书籍，不为学生的阅读种类设限，充分发挥他们的主体性，自主地选择喜欢的读，感兴趣的看，最后以读促思，以读促写。“汝果欲学诗，工夫在诗外”，引导学生广泛阅读有益的书籍，不仅可以拓宽学生的知识面，又可以丰富学生的语言积累，达到“出口成章”的目的。我班上作文水平最佳的同学，写出来的文章语句生动、形象，十分具有感染力。班上的同学都很佩服他的写作水平，他告诉大家一个秘诀：多读，多记，多练。阅读面广，注重词汇的积累写起文章来自然就“文思如泉涌”。因此，我们平时要积极引导学生扩大阅读面，增加阅读量，让学生做到“心中有墨”，不再惧怕写作。

（二）积累生活素材 发展语言

材料来源于丰富多彩的生活。“生活中的每一件事物都是瞬息万变的，闪光的素材要捕捉，否则就会失之交臂，自己还茫然不觉”。因此，我在教学中，采用写周记的方式，让学生坚持记录一周所发生的令其印象深刻的事情，引导学生有意识地体味生活的酸甜苦辣。此外，我还定期让学生以小组为单位互换周记阅读，将小组评选出表达得最有“味道”的周记推荐给大家。有一次，班上一个平时不爱学习的学生挑选自己日记中觉得有意义的一件事讲给大家听。他讲的是篮球赛的事，在讲到比赛情景时，他兴致极高，越讲越激动。其他同学惊奇地发现他的口语表达能力有了很大的提高，不再像以前那样“无话可说”“语无伦次”了。他自己也表示写周记是很好的习惯，自己一定会坚持下去的。

当今互联网技术已进入千家万户，除了在自己的身边积累素材外，还可以引导学生在互联网上“畅游”，搜集资料等等。途径是多样化的，可以由学生自由自发地发掘。这样日积月累，坚持不懈，学生就会养成观察习惯。通过观察，学生积累的素材越来越多，联想就会越来越丰富，作文时思路就会越宽广。

四、赏识评价是学生作文的不竭动力

学生能否乐于表达，大胆表达，除了学生自己应具备的素质外，对他们习作的评价也是非常重要的。教师的评价是扫清他们对作文恐惧阴霾的一把魔法扫帚，是指明习作学习方向的一盏明灯。小学生写作文，就像是一只在大海中行驶的小舟，写作的茫茫“海洋”可能会令他们刚启程就产生畏惧。因此，对他们的护航就该慎之又慎，不但应令他们跨越自身的障碍，更应为他们的风帆提供前进的动力。小学生的表达难免稚嫩，可正因如此，哪怕只是一个好词语，一个好句子，我们都要对他们予以肯定。如果一味放大他们习作中的缺陷，只会浇灭他们对习作的热情，也会使我们的习作课上起来困难重重。因此，我们在作文教学中，要不断地对学生进行鼓励，以正面的、积极性的评价激发学生潜力。得到了教师肯定，学生写好作文的自信心能有所增强，爱上写作。

比如有个学生在作文《我想对你说》中写了五六件关于母亲和“我”之间发生的事，正当我要深入感受他笔下母亲的个人形象时，文段却戛然而止，每件事都“蜻蜓点水”。于是我评价道：“你能细心观察母亲，留心记录母亲在生活中的点滴，并罗列出这么多事例，可见你对母亲的感情之深。但如果你能用个‘筛子’把这些事筛筛，详细地只说一两件事，那么老师看你的作文就不会觉得如在云雾里摸索方向，可以更容易了解你的母亲了。”在不伤害学生自尊心的前提下，既给予学生的闪光点充分的肯定，又对他的不足进行点评。这位学生读了评语以后，对自己的作文修改有了明确的方向，修改后交上来的作文质量明显比第一次进步。

著名教育家魏书生在谈作文教学中提出：不写评语写心语。比如：在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶，给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报……文章想象丰富的画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好的给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励。

我平时在写作文评语时采用了魏老师的这种方法，如文中语句写得好的，我在旁边画了个“点赞”的手形，表示这句写得很棒；对有进步的同学，我画张笑脸，在旁边写上我看到他进步后的心情；对题目有新意的，在旁边画一个五角星，表示这是一个闪光点……这样的做法改变以往一味用评语的方式与学生交流习作的情况，取得了很好的效果，学生的自信心被培养起来了，写作的积极性也就提高了。新课改背景下，创新型教师的“惊喜”，似一片绿地上绽放的花蕊，带给学生不同的体验，无形中激发了学生的表达意愿，提升了写作的效率与质量。可见，激励性评价所带来的效果远远超过负面评价甚至普通评价。对孩子的习作，不要吝啬赞赏。

总之，“积极的诱导可以引起学生写作兴趣，愉悦的心情可以促使学生细心观察，适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”作为教师，在教学的过程中應努力发掘有利的素材，创设适当的情境，引导学生细心生活、积极积累，作文评改时用上有效的、创造性的评价。相信只要我们在习作的课堂上设计得当，引导有方，加入富有活力的元素，让学生感受到习作时的乐趣及惬意，学生就会改变对习作厌恶、惧怕的态度，也不会再有“无话可说”的现象。长此以往，学生就能乐意地加入到习作的行列，而不是把它当作一项学习任务了。

参考资料

[1]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延吉：延边大学，2013（8）.

[2]李晓平.试论小学中年级作文教学如何从阅读教学中寻找“活水”[J].阅读与鉴赏（下旬），2014（12）.

乐园作文300字 篇4

一天早晨，我约了隔壁邻居的两个小妹妹去天虹的孩子王玩。

她们俩一个叫涵涵，她是大班小朋友，一个叫姗姗，她是还没上幼儿园的小朋友。我们来到天虹孩子王，开始玩起来。我首先到蹦床那玩，玩着玩着，我发现了一个秘密通道，我爬了上去，哇！有一个大滑梯，我二话不说就滑下去，等我张开眼时发现我躺在海洋球上，然后我爬了上去，又发现……最后，我到了一个小镇上。我想到了姗姗和涵涵，姗姗在玩沙池，我迎上去和她一起玩，我坐在“挖土机”上开始挖沙，玩了一会儿，我走出沙池，一个小女孩来追我，我对她大喊道：“你给我走开！”她被我吓跑了。这时，涵涵拿着“武器”来攻打我，我连忙也拿起“武器”，来个正面PK，最终我赢了！

时间过得真快，得回家了，真是开心的一天！

乐园作文300字 篇5

春天的望湖公园柳树发了芽，花园开满了许多不知名的花，空气中弥漫着鲜花、青草以及泥土的味道。这种新鲜空气闻起来沁人心扉。下午放学的时候，同学们都喜欢去公园撒欢一会，呼吸呼吸新鲜空气然后再回家。

到了夏天大家都三三两两相约去公园青蛙池玩耍，有的在玩躲猫猫，有的在玩鬼抓人，还有的在玩枪战，不一样的人玩着不一样的游戏，个个都玩的不亦乐乎。

秋天，温度逐渐降低，天气变的凉爽了起来，但这并不能阻挡我们去公园玩耍的热情，公园里玩耍的人们还是一往如初的人山人海。

冬天到了，孩子们穿上了厚厚的棉袄，围上温暖的围巾，并戴上了棉手套和棉帽，在公园尽情的打的着雪仗，你捏一个雪球砸我，我拿一个雪球砸你，都打得不可开交；另一边的小孩儿们堆起了许多雪人，比谁的.雪人既大又好看。

我们乐园作文300字 篇6

岩生园里面有各种各样的石头，大的、小的，形状千奇百怪，有的像准备展开翅膀飞翔的小鸟，有的像正在大闹天宫的孙悟空，有的像一只威武的狮子……神奇极了!

岩生园的树木种类也很多，有银杏树、枫树、梧桐树、铁树

竹子和一些不知名的树木，它们妆扮着岩生园，让岩生园更加生机勃勃、绚丽多彩。

岩生园也是一个玩游戏的圣地。在那里，你可以和朋友们捉迷藏、找宝藏、打真人cs、打雪仗……

温州乐园作文300字 篇7

激流勇进可刺激了船启动了，先开过"小山坡"，然后到了山洞里，洞里有假恐龙的叫声，把我吓得"魂飞破散"妈妈在一旁偷偷乐了，笑我胆小穿过山洞就飞快地往下滑，"碰"一声，顿时水花四溅，把我的裤子都打湿了.

爸爸要和我去鬼屋，刚开始的时候，我很害怕，不敢进去，后来，在爸爸的鼓励之下，我才壮大胆子进去了.刚进去的时候，若有风吹草动，我就被吓得毛骨悚然，生怕真蹦出个鬼来.走到半路，我才渐渐放大了胆子，不那么害怕了。

苏州乐园作文300字 篇8

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的苏州乐园作文300字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

苏州乐园作文300字 篇1

昨天，我们去苏州乐园春游。

我们先去了童话世界，乘上小船，美妙的童话旅程开始了，两岸有各种各样的童话人物，有白雪公主，她穿着裙子，被七个小矮人围住，好像正玩得欢呢！葫芦娃兄弟一个一个叠起来，像正准备去打妖精呢……

还有有趣的海盗船，有些同学害怕没坐，我乘上了巨大的海盗船，海盗船开启了，我有一点害怕。开始，海盗船只是上下摇摆，可是后来，海盗船变成不只是上下摇摆，还在旋转，游戏结束了，我虽然头晕眼花，但还是恋恋不舍地爬下了船，真的很刺激。

豪华波浪太惊险了！我坐上用铁链吊着的椅子，系上保险带，突然，椅子开始转，越转越快，越转越高，我像一只小鸟飞在天空，真好玩呀！

还有旋转木马，小火车，转转杯呢！

昨天真开心呀！

苏州乐园作文300字 篇2

今天是我最开心的一天了，因为今天学校组织我们去春游，地点是苏州乐园，你们是不是很羡慕呢？我早就开始期待这次春游活动了。

早上9点开始上车，大约开了半个小时我们到站了，一下车就看到了苏州乐园的大门，走进大门只见一条条长长的队伍，好不容易才进去。我们第一个玩的项目是疯狂小火车，这个游戏项目里有一辆小火车，那辆小火车跑得很快。在我第一次玩的时候我大叫不止；我们第二个玩的项目是豪华大波浪，这个游戏项目里有好多绳索连起来的吊椅，开始时，吊椅慢慢升高，一会儿后吊椅升得非常高，并急速旋转，吓得我一身冷汗。

大约11点时，我们开始野餐，刚野餐不久，就下起了小雨，我们跟其他班一起躲在一个地方躲雨。

吃完午饭，我们去看了场电影。看完电影，我们玩了一会儿就坐上汽车回学校。

苏州乐园作文300字 篇3

今年爸爸教的高三高考考得非常好。作为奖励，学校安排高三老师去苏州旅游，于是，我跟着爸爸、妈妈去苏州旅游。

来到苏州后，我们玩了很多地方，但是让我觉得最好玩的地方还是苏州乐园。

一进乐园，映人眼帘的是用石头雕的黑狮子，狮子后面有一座狮子山，山上有块巨大的牌子，上面写着：苏州乐园欢迎您！黑狮子两旁的房子设计得很奇特，好象童话世界里的房子。在苏州乐园里，我玩了很多有趣的地方，象旋转木马、宇宙大战等。但令我印象最深的还是玩碰碰车。

我们来到的这个碰碰车场是正方形的，外面围着彩色的栏杆，地上铺着铺着厚厚的铁板，就连天花板上也吊着铁板。

玩碰碰车比赛开始了，我驾驶着碰碰车左一闪右一闪，躲避着别人的进攻。正当我洋洋得意的时候，不料半路上杀出了个“程咬金”，一辆碰碰车向我冲来，我急忙往左边一闪，躲过一“劫”。岂知一波未平，一波又起，又一辆碰碰车向我冲来，我驾驶的.碰碰车和那个人的碰碰车进行了“亲嘴”。我气愤急了，向那车撞去，一下把他撞出了两米多远。我正想乘胜追击，但时间到了，比赛结束了。我恋恋不舍地离开了这里。

今天是我玩得最开心的一天。

苏州乐园作文300字 篇4

国庆节那天上午，刘睿恒妈妈约我们去苏州乐园游玩，知道这个消息后，我乐得一蹦三尺高，心想：又可以痛痛快快地玩一回了。

在去往苏州乐园的路上，我们说说笑笑着，玩着词语接龙的游戏，不知不觉就来到了目的地。

乐园门口热闹非凡，只见人头攒动，我们排着队随着人流，很快就进入了乐园。

里面的娱乐项目各种各样，有缆车、滑翔机、童话世界、冲浪旋艇、玩转瑜仙、环园小火车……

我们玩了很多娱乐项目。不过，最好玩的要数玩转瑜仙了。坐在座位上，放下安全架时，我稳如泰山，心想：刚刚那一批上去的人都在尖叫，我才不会呢！刚开始时，我抓住安全架，并没有害怕的感觉，可到了半空中倒立十秒时，我的心“怦怦”直跳，快要跳出嗓子眼儿了，脚也感觉离地了。我紧紧抓住安全架，等到了地面，才发现，太剌激了，让我坐100次都愿意啊！

时间过得真快，转眼间快下午5点了，这次的一日游也该结束了，真有点依依不舍呀！苏州乐园等着我吧！下次我一定会再来的。

苏州乐园作文300字 篇5

前几日，妈妈带我和我的几个亲戚去苏州乐园玩耍，在玩的项目中让我最深刻的是玩旋转木马和欢乐嘉年华。跟着我的介绍让我们一起看看我的游程吧

我们一进乐园，第一个项目就是旋转飞椅，我们要先在茫茫的队伍里排队，排了好久好久，功夫不负有心人终于轮到我们了。这时我们迫不及待的冲了进去。我们各自找好位置坐下，系上安全带。开始时慢慢的转，但逐渐转动的速度加快，最后感觉快得都要飞一起来似的，心在怦怦的跳。怕得把眼睛闭上，耳边听到很多人惊怕的大叫着：啊……叫声起伏不停。

在惊怕中还没醒出时，我们到了欢乐嘉年华项目，里面有很多好玩的项目，顿时惊喜替代了我的惊怕。我选的是玩赛车。我握着方向盘，踩好油门，一时让我感到风驰电掣的感觉，在可能跟别人车相撞时，一时让我感到惊心动魄的感觉。总之越玩越开心，越玩越有高手的感觉，呵呵！整个场地变成了一遍欢乐的海洋。

今天是我来苏州十几天最开心的一天，有机会你也来体验一下。

要想欢乐，苏州乐园是你值得去玩的地方。

苏州乐园作文300字 篇6

星期六，我和妈妈到苏州的糖果乐园去玩。糖园乐园是一座大的游乐场，里面有五个区域：城堡区、森林区、果蔬区、黑暗区和仙子花园区。

我在城堡区玩的最过瘾的是游艺嘉年华里的游戏，我们先去买了游戏币，我觉得最好玩的是疯狂摩托车，我骑在一辆摩托车上，我只要把摩托车弯到左边来，屏幕里的摩托车就会向左转弯，我开摩托车的速度虽然很快，但两次都落败了。我又玩了一个打枪的游戏，我两手握着一把枪，我按动两边的按钮，就会打出子弹来，但它其实不是真的打出子弹，而是屏幕上的机关枪打出子弹来，我把敌人都给打飞了。

在果蔬区有一个很神奇的机器，屏幕上有一棵小树苗，我们只要在地上的屏幕上跳一跳，这棵小树苗就会长高，长出绿色的叶子，长成一棵茂盛的大树。

在森林区，我玩了一个快乐搅糖机，就像把我们当成糖在一个搅拌机里搅。我和小伙伴起先拉着栏杆，我觉得这样有点危险，我们索性趴在了中间，转啊转，我们就好象睡在摇篮里一样，差点睡着了。

水上乐园作文300字 篇9

前天，我坐动车去宁波，就在宁波的第二天，我们三大三小一共六个人到奉化的白龙潭水上乐园玩。

上午九点，我们正式进入水上乐园，我们先是进游泳池泡了一会儿，然后进了水上乐园的腹地

水上乐园可真大呀！中间还有几个滑梯，边上还有三个十米高的大滑梯，还有一个U型的大滑梯，妈妈和阿姨就坐在凉亭里看着我们玩。

妹妹只在小小的滑梯上玩了一次就不敢玩了，我们却什么都想玩。我们先去租了一个双人的橡皮船，然后跑到高台上顺着大滑梯滑了下来，和坐过山车一样刺激！

我们又跑到U型大滑梯上玩，飞出去后，先90度角落下去，然后又飞上去，再飞下来，最后下来的时候，我的屁股不小心被重重地砸在了地上！

我的乐园作文300字 篇10

我的房间是长方形的，推开房门，一个大大的书桌便映入眼帘，上头还放着一个书架，书架上摆满了我喜欢的书。

屋子里的壁纸是淡紫色的，上头缀满了小蝴蝶与小爱心。窗帘则是淡粉色的，上头印满了粉红色的爱心。

书桌旁边有一扇窗，天气晴朗的时候，阳光透过窗帘射进屋里，我的房间就被烤的暖烘烘的。床头柜上也放着几本书，旁边还放着小夜灯。床的旁边就是大衣柜，里面有我全套的“装备”，还有几个大玩偶。衣柜旁边有一个小衣架，是我平时放第二天的衣服用的。每一天早晨，我的闹钟都会准时叫醒我，然后我就穿上衣服去上学。午时放学回家，写完作业后，那里就成为了我的乐园。

有时我会在桌边看书，有时我会和同学聊天，有时我会做手账。哦，我还有一堆拼装玩具，学习累了，我会拼一会儿。

游乐园作文300字 篇11

游乐园作文300字

作者/李语珂

今天，天气晴朗，蓝蓝的天空飘着白白的云朵。我想去游乐园玩，就去问爸爸妈妈：“爸爸妈妈，我们今天去游乐园，好不好?”“好啊!”爸爸妈妈说，我听了很高兴。

我们一大早就出发了，我们很快就来到了游乐园。爸爸妈妈在门口给我买了三个气球，一个是蓝色的，一个是红色的`，还有一个是紫色的。我拿着气球蹦蹦跳跳地向游乐园里面跑去。爸爸妈妈在后面大声喊：“宝贝，跑慢点，别摔倒了!”我在游乐园玩了旋转木马，我选了一匹红色的木马，妈妈把我抱了上去，旋转木马开始转了，我紧紧地抱住木马的脖子，旋转木马转了一圈又一圈，我开心地笑了。

我在游乐园还玩了很多很多好玩的游戏。爸爸还给我拍了很多照片。到了下午，我和爸爸妈妈开开心心地回家了。

浙江省温岭市箬横四小一(1)班

我的乐园作文300字 篇12

人人都在寻找自己的乐国，好让让所有的快乐得到释放。我的乐园却与众不同。它不是霓虹灯闪烁的歌舞厅。也不是热闹非凡的玉罗燕。它是我的书房兼卧室的小房间。

小房间里，有着普通的白色墙壁，那粉白相间的窗帘被风吹拂着。床下书桌整齐地排列着各种书籍。方着的中央摆着一台语言复读机。和鱼台地球仪状的收音机，那是我的`生日爸爸妈妈送给我的。我就快乐无比。收音机的正面是时钟。它跳动的分秒不同的。告诉我。好好把握时光，电脑，沙发，小床。还有那挂在墙上的陶笛。口琴等构成了我的乐园，乐园但我一天天的长大。在这里，我有了自己的憧憬。梦想喝完思思考。在这里我可以尽情高歌。心血来潮是站在窗前吹着陶笛和口径，打开电脑上网，我可以多做很多有意义的事。

小房间谢谢你，是你张开怀抱把我的所爱所需尽揽怀里，在我需要时，无私地提供给我，把爱给我，你是我人生上永远的乐园。